第一篇：現(xiàn)在的職高學(xué)生,很多人慨嘆難管、難教、不思進(jìn)取。

現(xiàn)在的職高學(xué)生，很多人慨嘆難管、難教、不思進(jìn)取。這是一個現(xiàn)實(shí)，對我們從事教育的工作者來說，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級的能力，更要有能感化學(xué)生、變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的能力。

典型案例：

高二時從外校轉(zhuǎn)來一男生，據(jù)說是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，還常與其他同學(xué)打架，那所學(xué)校正想勸退他時，他轉(zhuǎn)入了我校高二計(jì)算機(jī)對口班。

剛?cè)胄２粠滋煳揖桶l(fā)現(xiàn)這孩子有點(diǎn)與眾不同，他干事很靈活，頭腦也很聰明，尤其是對計(jì)算機(jī)編程感興趣，但行為有點(diǎn)發(fā)蕩，不想守規(guī)矩，屬于有個性的類型。我并不是他的班主任，我擔(dān)任的是《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》這門課的教學(xué)，為了幫助他改變，我主動利用課余時間與他交流。

從交流中得知他確實(shí)很喜歡計(jì)算機(jī)操作，尤其是對計(jì)算機(jī)編程感興趣。他已申請免費(fèi)空間制作了個人網(wǎng)站。我讓他告訴我網(wǎng)址，然后替他仔細(xì)分析優(yōu)缺點(diǎn)，他聽得是聚精會神，很是入迷，并引發(fā)了他對我的敬仰之情。

后來他幾次主動找我交流，利用這種機(jī)會，我談到要想學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，得有一定的英語水平，而要想編出一個較好的程序，離不開數(shù)學(xué)與邏輯思維。并舉出一些示例給他看。他聽后似有所思，在我面前沉默了許久。我知道我的話已打動了他，我要靜待他的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行動。

后來的一段時間，我總是默默地觀察他，發(fā)現(xiàn)他對英語和數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)有了些許改變。有一天課后我找到他，說計(jì)算機(jī)的編程很多語言是相通的，我現(xiàn)在教的是Visual Foxpro編程，只要學(xué)好它，你會發(fā)現(xiàn)許多其它的計(jì)算機(jī)語言在程序結(jié)構(gòu)上是一樣的，并告訴他，你可以用現(xiàn)在所學(xué)的知識試著去解決一些你身邊的實(shí)際問題。

幾天后他實(shí)然跟我說，老師，我想利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)幫他爸爸編個程序，用來管理他爸爸生意往來的一些數(shù)據(jù)。我說好，就讓他談?wù)勊乃悸?，并幫助他改正不足之處?/p>

一個月后他的程序大致寫好了，要我?guī)退摹?/p>

經(jīng)過多次調(diào)試與改進(jìn)，他的程序能運(yùn)行了，他感到無比的高興，他跟我說，老師，我現(xiàn)在有一種很強(qiáng)的成就感，我將來一定能成為一個編程高手的。

由于他專心于學(xué)習(xí)與編程練習(xí)，漸漸地他身上原來的一些惡習(xí)變少了??

兩年后，他終于考入了皖西學(xué)院，并且他真的在編程方面表現(xiàn)突出，多次被評為學(xué)院的三好學(xué)生，同時獲得獎學(xué)金。

簡要評析：

這是一個發(fā)生在我教學(xué)過程中的真實(shí)案例，面對這個案例，我深思了很久，內(nèi)心難以平靜。很多時候，我們常常把班級的好壞歸咎于運(yùn)氣：抓到一個好班，暗自高興，反之，則抱怨不停；面對差的學(xué)生，總是抱怨學(xué)生的不足，其實(shí)只要正確引導(dǎo)，耐心教育，揚(yáng)其長處，抑其短處，就能將一棵歪苗培育成一棵壯苗。

首先，教師要有臨難不餒的勇氣和積極的心態(tài)。面對這樣一個“差生”，甚至一個差班，一個別人不愿接的爛攤子，不要怨天尤人，而是秉持人人有才，人人成才，不放棄任何一個學(xué)生，讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn)，人人看到自己進(jìn)步的希望的教育理念，積極地想辦法、找對策以便對證下藥。

其次，大膽探索、勇于創(chuàng)新、方法得當(dāng)。試想，對差生，可先引導(dǎo)、激將，后戴高帽子。以激勵同學(xué)的斗志，調(diào)動他們的積極性。后來循序漸進(jìn)，因事、因人而宜。

再次，有勇氣、有信心、有愛心、就能創(chuàng)造奇跡。此外，還要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

總之，要讓一個學(xué)生或一個班積極向上，班主任或任課教師的人格魅力是不可忽視的法寶。教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率

先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；同時，適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生面前展示自己的才華，在學(xué)生面前樹立一定的威望與魅力，令學(xué)生所敬佩。學(xué)生并不需要大道理，只要我們從細(xì)微處做起，就會收到良好的效果。

第二篇：如何管理學(xué)生？現(xiàn)在很多班主任感嘆現(xiàn)在學(xué)生比以前難管

現(xiàn)在很多班主任感嘆現(xiàn)在學(xué)生比以前難管、難教。說實(shí)在的我也有同感，也許百分之九十九的班主任和我一樣有同感。這是時代的特點(diǎn)，這是民主、自由、法制觀念的普及和我國計(jì)劃生育政策下獨(dú)生子女多，我國的物質(zhì)生活飛速發(fā)展環(huán)境下父母對子女嬌生慣養(yǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物。這也是在新的環(huán)境，新的理念下，對班主任及班主任的工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。班主任的個人素質(zhì)，教育藝術(shù)及工作效果如何，將直接關(guān)系到對學(xué)生的教育質(zhì)量，也將影響著一批批學(xué)生的健康成長。所以，在教育前行的道路上，做好班級管理工作任重道遠(yuǎn)。班主任必須帶著責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行。作為一個班級的管理者——班主任必須明確管理就是一種服務(wù)。班級管理，班級管理，“管”為剛性的制度，班主任的嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)“剛”強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”強(qiáng)調(diào)“硬”；“理”為柔性的措施，班主任的思想疏導(dǎo)耐心教育，注重注重“柔”注重“愛”強(qiáng)調(diào)“軟”。班主任應(yīng)以“管”來約束人、規(guī)范人、教育人，以“理”來說服人、感動人、引導(dǎo)人。嚴(yán)格管理是集體乃至個體健康、良好發(fā)展的保證。好的班主任不僅給學(xué)生鮮花，還有花下的刺。班主任要搞好班級管理，既要與學(xué)生保持親密關(guān)系，同時又要與學(xué)生維持一定的距離，正如鮮花需要陽光也需要風(fēng)雨，學(xué)生需要賞識教育，也需要挫折教育。

有人認(rèn)為班主任管理學(xué)生手段越剛越好，“打是親，罵是愛”。也有人認(rèn)為，班主任對學(xué)生越柔就越利于發(fā)揮“師愛”的作用，越能感化學(xué)生。這兩者我認(rèn)為都是錯誤的。前者會使學(xué)生口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反心理，與班主任對著干。后者使班主任缺少威信。

班級管理，“柔”和“剛”都必不可少，該“剛”則“剛”，因?yàn)槲覀儽仨毦S護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)；該“柔”則“柔”，因?yàn)榻逃枰覀內(nèi)ジ谢撵`，觸動靈魂，以境育人、以情感人，以理服人。然而，“剛”不是冷面鐵心，而是堅(jiān)持規(guī)章制度，恰如其分，有理有節(jié)有度，絕不能超越紀(jì)律、道德、法律的范圍；“柔”并不是遷就縱容，而是理解、寬容、尊重，綿里藏針。只有剛?cè)岵?jì)，“剛”中有“柔”，“柔”中有“剛”，才能達(dá)到班級管理的最佳效果。

班級管理中該“剛”“硬”必須剛硬，具體我想從如下幾方面說明。

一、“剛”必須有依據(jù)，鋼的準(zhǔn)繩就是班規(guī)

開學(xué)初，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自主召開班會，討論爭創(chuàng)文明班級計(jì)劃，制定班級文明公約、班級公約等，并組織民主競選，產(chǎn)生新一屆班委，健全班級組織機(jī)構(gòu)。這樣，讓學(xué)生自主要求，自我約束，自我監(jiān)督，自主管理，形成積極向上的輿論和班風(fēng)。用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識、法治意識，多一點(diǎn)自覺、自理、自律。但“法”的形成必須建立在全體班級成員充分的民主協(xié)商的基礎(chǔ)之上?？傊?，“法治優(yōu)于人治，民主優(yōu)于專制”。

二、其次，就是“執(zhí)法必嚴(yán)”，要做到“有法必依”

這里的重中之重就是要加強(qiáng)班級干部隊(duì)伍的建設(shè)和班主任的檢查督促力度。我們必須重視班干部的建設(shè)、培訓(xùn)與評價。班主任做到“權(quán)利下放，責(zé)任到人，人人有事做，事事有人管”。可以實(shí)行“班級日制”，值周班長必須將每天情況向全班公布，以表格形式上交班主任，這樣學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象就能及時的暴露。班委和班主任能按照班規(guī)及時批評教育違紀(jì)學(xué)生。班主任及時處理違紀(jì)現(xiàn)象。

最后，要做到“違法必究”

班主任在平日可通過主題班會，集體活動，個人周記，個別談話、等方式對學(xué)生進(jìn)行“提前、反復(fù)”教育是必要。如規(guī)章制度的教育，提前、反復(fù)勸誡或警告其不要觸犯規(guī)章制度，否則會受到懲處。但懲處不是目的，真正的目的是讓學(xué)生能從內(nèi)心認(rèn)識到自己錯了，因此在懲處之前應(yīng)該給學(xué)生對自己的錯誤行為自我反省的機(jī)會，使其心甘情愿接受班規(guī)的懲

處，真正意識到“這是我的責(zé)任，我應(yīng)該承擔(dān)”。視情節(jié)輕重，處理辦法自己選擇班長談話、紀(jì)檢小組通報公示、打掃衛(wèi)生、班會檢討、班主任談話、告知家長等。

現(xiàn)在有《教師十條誡令》《未成年人保護(hù)法》等利劍高懸在我們的頭頂。我們對學(xué)生的教育和管理也要納入法制化軌道。2009年發(fā)生在益民學(xué)校的老師毆打?qū)W生事件和山東濰坊臨朐縣一初一學(xué)生因老師喝酒忘了，學(xué)生罰站致 14歲男生凍死宿舍外下水道等惡性事件時時給我們警醒，我們教育學(xué)生不能再像以前的方法，也不能像我們羨慕的日韓影片中教師動輒隨便打罵學(xué)生現(xiàn)象了。如果我們對學(xué)生教育不當(dāng)造成傷害事故的，學(xué)校和老師都要負(fù)法律責(zé)任。過剛過硬過于沖動不善于保護(hù)自己也許會付出慘痛的代價。所以在班級管理中的剛硬不是目的，是手段，但剛要有度，如果濫用“剛硬”中教育法規(guī)所不允許的手段教育學(xué)生不但達(dá)不到教育目的反而招致學(xué)生和家長強(qiáng)烈反抗這是得不償失的。如何潤物細(xì)無聲的教育感化學(xué)生，我想更加高超的教育是恰到好處的“軟”“柔”。

一、依據(jù)時代特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)看教育學(xué)生要“軟”要“柔”

首先時代已經(jīng)走進(jìn)21世紀(jì)，自由民主的歐風(fēng)美雨已經(jīng)隨著五四運(yùn)動到來在中國傳播了百余年，現(xiàn)在我國法制建設(shè)日趨完畢，國家正在提倡構(gòu)建法治社會和以人為本構(gòu)建和諧社會的治國理念，這就要求我們教育學(xué)生要符合時代要求也要與時俱進(jìn)。體罰變相體罰甚至強(qiáng)制毆打的教育方法已經(jīng)不符合時代的要求。

其次從學(xué)生心理生理的特點(diǎn)來看，當(dāng)前學(xué)生正處于心理 “斷乳期”，表現(xiàn)為自我意識增強(qiáng)，“成人感”突出，渴望自主，喜歡自我表現(xiàn)。另一方面又表現(xiàn)出幼稚的特點(diǎn)：偏激、易沖動、好冒險，如果再加上“升學(xué)”的高壓，會使其偏激與“升學(xué)”的恐慌相結(jié)合進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。在學(xué)生偏激、暴躁時如果班主任工作方法不當(dāng)，產(chǎn)生火上澆油的后果造成師生發(fā)生沖突，此時不但達(dá)不到教育效果反而是事情惡化。此時班主任要以柔克剛首先冷卻學(xué)生情緒，再設(shè)法從學(xué)生的心理弱點(diǎn)攻破其心理防線達(dá)到教育目的。

二、“軟”“柔”是教育學(xué)生的迂回戰(zhàn)術(shù)，是教育中的“愛學(xué)生”

魯迅所說 “教育是根植于愛的”愛是教育的源泉，沒有愛的教育就如同“池塘里沒有水”，不為池塘，教育不為教育。班主任擁有了一顆愛學(xué)生的心，達(dá)到“招招都是情”，“情到深處即無招”這就是最高的教育技巧了。在愛的感化下與包圍中，教育的功效也許會倍增。教育學(xué)生時的“軟”“柔”體現(xiàn)在對學(xué)生的正確疏導(dǎo)，正如大禹治水一樣，對當(dāng)前學(xué)生的教育也是宜疏不宜堵的，在教育過程中班主任設(shè)身處地理解學(xué)生，才能打入學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才能打開心扉與你交流，此時你再讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，學(xué)生心服口服，此時再硬的的處罰措施學(xué)生也會欣然接受。所以“軟”和“柔” 是教育學(xué)生的迂回戰(zhàn)術(shù)，是教育的高超藝術(shù)，是愛學(xué)生的表現(xiàn)。

三、適當(dāng)?shù)摹败洝焙汀叭帷笔翘岣呓虒W(xué)成績的需要更是新課改背景下高效課堂的需要非常嚴(yán)格的班主任所帶的班級，往往學(xué)生情緒壓抑，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不敢參與老師的課堂教學(xué)中，有問題也不敢主動提問。這樣在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運(yùn)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動去動口說、動腦想、參與做，這也是新的課堂教學(xué)的模式的需要。學(xué)生參與課堂意義就在于從大量的感性認(rèn)識中逐步入手，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。而且通過讓學(xué)生具體實(shí)踐，動手操作主動發(fā)言，能不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有善于傾聽學(xué)生的班主任才不會壓抑學(xué)生，學(xué)生才敢于表達(dá)，學(xué)生才能主動參與教學(xué)中成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的成績也會不斷提高。

在班主任工作中我是如何運(yùn)用“軟”“柔”的1.耐心的教育疏導(dǎo)，而不是罰壓。在教育疏導(dǎo)過程中注意以下幾點(diǎn)

⑴要把自己放在與學(xué)生平等的位置，不能以“法官”自居，動輒訓(xùn)人。真正做到“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行?！?/p>

⑵要以誠懇和藹的態(tài)度，耐心傾聽學(xué)生的意見，在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，班主任再幫助學(xué)生分析哪些地方是對的，哪些地方是錯的，引導(dǎo)他們自己去思考問題，尋求答案。

⑶說服教育和疏導(dǎo)工作要有針對性，要做到“對癥下藥”，“一把鑰匙開一把鎖”，打開學(xué)生的心結(jié)，只有這樣進(jìn)行說服教育，疏導(dǎo)工作，才能收到較好的效果。

2．利用“期望效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生的潛能。

班主任真誠的期待與期望會對學(xué)生產(chǎn)生巨大教育影響，能給學(xué)生的成長指出正確的方向，具有教育感化作用。以激勵的方式誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，把教師的教育、教學(xué)要求內(nèi)化為自己的興趣和自覺行動，這樣便會使學(xué)生主動積極地去獲得生動、活潑、長足的發(fā)展。一個實(shí)驗(yàn)也曾證明，對學(xué)生的良好的期望，學(xué)生更能體會老師的關(guān)愛，對學(xué)生的教育效果更好，學(xué)生發(fā)展就越快。

3．利用“空白效應(yīng)”使學(xué)生對錯誤進(jìn)行自我反省。

在批評方面留白，批評之后，留有學(xué)生自己去思考、自己去責(zé)備的時間。我處理學(xué)生往往設(shè)置時間，在規(guī)定的時間內(nèi)再犯同樣的錯誤，則會按與學(xué)生約定好的處理方法執(zhí)行。在這期間學(xué)生充分認(rèn)識到了自己的錯誤，如果學(xué)生又一次違反了相同的紀(jì)律，依據(jù)約定對學(xué)生進(jìn)行處罰學(xué)生也會欣然接受。這樣學(xué)生就不會有一種被“窮追不舍”之感，反抗心理就會銳減。給學(xué)生留一片自由的天地，留一次自我教育的機(jī)會。

4．利用“糊涂效應(yīng)”對待學(xué)生錯誤。

“水至清則無魚，人至察則無徒”學(xué)生犯錯誤是不可避免的，犯錯誤后能自己知道或經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再犯相同得錯誤班主任就不要揪住不放。這樣的“糊涂”是一種寬容、理解和尊重，是一種更理智和更深沉的愛。因?yàn)檫@樣的愛的同時還保護(hù)了學(xué)生敏感的自尊。當(dāng)他們犯了錯誤時，他們的自尊心非常敏感、脆弱，就像“荷葉上的露珠”，特別是很多女生更是如此，教師的言行稍有不慎，就會刺傷他們的自尊，如果教師此時再給予不當(dāng)?shù)呐u訓(xùn)斥，那就只能使學(xué)生受傷的心靈“雪上加霜”。也許“糊涂”一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，更能收到此時無聲勝有聲的效果。

在班級管理中只有剛?cè)嵯酀?jì)，處理班級事務(wù)才能有禮有節(jié)。每位班主任可以研究自己的性格，分析自己的性格偏重于剛還是偏重于柔。如果太過剛強(qiáng)處理事情可以多考慮“軟柔”的方法，如果太過“軟柔”則要使自己剛強(qiáng)一些，剛?cè)岫谢檠a(bǔ)充，不可或缺。如果只是單純的以其中一種方式來處理問題也許會暫時的取得效果，但二者結(jié)合效果會成倍提高。

第三篇：我對付難管教學(xué)生的幾招-班主任工作藝術(shù)

我對付難管教學(xué)生的幾招

別和我說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，那是站著說話不腰痛的狗屁專家拍拍腦袋編出來的。如果這句話對的話，那么還要監(jiān)獄干什么呢？那些壞學(xué)生時時想著怎么樣捉弄你，你就得以其人之道還治其人之身，天天想著怎么樣對付他。

當(dāng)然，我下面的幾招，大家看了只可意會，不可盲目模仿。

第一招：?不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時甚至要故意冷落他。

壞學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。

他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。我就遇到過這樣一個學(xué)生，我剛接手初三的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學(xué)了，他和另外幾個同學(xué)掃教室掃得起勁，我在班會上表揚(yáng)了其他幾個學(xué)生，就是不去表揚(yáng)他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表揚(yáng)的，今天怎么沒了？

他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機(jī)會表揚(yáng)他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實(shí)起來，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對付他。

第二招：?借別人（包括家長）的力量來教訓(xùn)他。

現(xiàn)在有的學(xué)生是非?？蓯旱?，三天兩頭闖禍，你罵罵他等于給他搔癢，你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側(cè)面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機(jī)。終于有一天，機(jī)會來了，他晚上沒在寢室睡覺。當(dāng)別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能睡到一個最要好的同學(xué)家里去了。那時已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，我一個電話打到他家里，說他兒子不見了，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現(xiàn)在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學(xué)家里，更不會給他那同學(xué)家的電話號碼。

結(jié)果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2-3點(diǎn)鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當(dāng)然找不到了！第二天，他來上學(xué)了，就象我估計(jì)的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里。呵呵，就是他出走了你也沒責(zé)任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責(zé)任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事??！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養(yǎng)了，孩子也不會那么可惡了。

第三招：讓小事升級為大事，然后借題發(fā)揮。

有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點(diǎn)，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機(jī)會。

有一次我接一個初三班，有一個學(xué)生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個同學(xué)不敢打，因?yàn)槟峭瑢W(xué)也長得高大魁梧，以前他們在初二打過一架他沒占到便宜，他看見這個同學(xué)有點(diǎn)慌，現(xiàn)在是見了面井水不犯河水。呵呵，機(jī)會來了。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置，對全班的位置來了個大調(diào)整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班里原來多余的幾張桌子撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說**黨和**黨打了幾十年都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強(qiáng)坐在了一起。哈哈，有好戲看了！一個星期后的一天，我坐在辦公室里，一個學(xué)生跑到辦公室報告他們打起來了，打得很厲害，其他同學(xué)拆都拆不開。

我對來報告的學(xué)生說好我馬上來，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會才過去。為什么要磨蹭？讓他們打打透一點(diǎn)。這種打架一般不會出什么大事的，最多是受一點(diǎn)皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們都會指責(zé)對方的錯，也都會夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。

受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫(yī)院去看?，F(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下CT什么的，價格更是不得了。看完了？醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚?。你不服政教處處理？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點(diǎn)皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來打去了，教乖了。哈哈，他們打得再厲害我也沒什么責(zé)任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊！

第四招：?不要動不動就打電話請家長。

為何一年請家長237次？教師的失敗學(xué)校的失敗

當(dāng)記者趕到云南昆明的崇新小學(xué)時，學(xué)生劉為的父親正在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映孩子班主任“苛刻”孩子的情況。據(jù)劉父介紹，劉為由于成績不好，班主任陳某常常以“你太笨了，不如回家去撿垃圾算了”一類的話訓(xùn)斥孩子；在一年的時間里，老師要求見劉父就多達(dá)237次……<全文閱讀>

有的班主任真是很負(fù)責(zé)啊，特別是女的，一點(diǎn)雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機(jī)，電話費(fèi)還要自己貼。說你負(fù)責(zé)是表揚(yáng)你，說你一點(diǎn)自信都沒你也別不高興。真是的，你做班主任的這點(diǎn)事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？農(nóng)村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發(fā)火，這樣的家長你請了也是白請。

另外，你動不動就叫家長，學(xué)生自己的心理都疲掉了??！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費(fèi)了才叫家長的，那么平時怎么辦？如果是一些小事情，我就叫學(xué)生寫一份說明書，要求達(dá)到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對這件事情的認(rèn)識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計(jì)到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實(shí)際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦，呵呵。

第五招：?讓他為自己的過錯付出相應(yīng)的代價。

我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門，罰學(xué)生在操場上跑幾圈叫體罰，批評學(xué)生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作??？在家里是小皇帝，在學(xué)校又被這樣畸形保護(hù)著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現(xiàn)在學(xué)校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會他怎么會遵紀(jì)守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。

我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過錯就要付出相應(yīng)的代價。當(dāng)然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時候他也也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！

有個別壞學(xué)生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！?dāng)然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。呵呵，不是吹牛，現(xiàn)在你什么時候走進(jìn)我當(dāng)班主任的教室，絕對是整整齊齊干干凈凈。

第六招：?要給壞學(xué)生留點(diǎn)面子。

有的學(xué)生啊雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點(diǎn)面子也不給，有的時候還是要留點(diǎn)面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學(xué)生手里繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，后面全是對她的意淫了，和黃色小說一樣了，呵呵。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發(fā)生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒什么動靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現(xiàn)也特別老實(shí)。

一個星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很草啊我看不清楚，說著翻出最下流的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了16-7了也是自然反應(yīng)，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。

第七招：做班主任的要給自己留條后路。

譬如前面說的故意冷落學(xué)生，不是一直冷落到底，一段時間以后還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當(dāng)福氣。順便說一下啊，這個學(xué)生畢業(yè)后看見我熱情得很哦，在大街上看見我香煙遞過來遞過來。說實(shí)話，你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊，這些人都是一些組織能力強(qiáng)鬼點(diǎn)子多的人啊，以后在江湖上一番闖蕩比你做老師的有出息啊！三十年河?xùn)|三十年河西，說不定你以后還要求到他呢！所以我們做班主任的，在他是你學(xué)生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點(diǎn)少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴(yán)，就沒效果了。

多多看到他的長處，該表揚(yáng)的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他?？飚厴I(yè)了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實(shí)還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點(diǎn)就可以過去了，那是在他是你學(xué)生的時候，現(xiàn)在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會說你的好話呢！真的有一天有什么事情了，他幫你比幫誰都誠心。國慶那天晚上我站在景文百貨門口打的，10多分鐘過去了都沒車，這時一輛轎車在我身邊停下了，一直把我送到家門口，他就是我當(dāng)年拎過耳朵的學(xué)生??！呵呵，不過這算小事情了。

第四篇：學(xué)生觀察記錄--難教兒童

“難教兒童”小豆

巴福中學(xué)校長 譚富

小豆的基本情況：

2012年9月，我校接收了一個來自重慶某重點(diǎn)中學(xué)2014級的學(xué)生小豆。是個男孩，14歲，中等個，身體很結(jié)實(shí)，外表看比較聰明，思維敏捷，特別好動。他父母在我鎮(zhèn)打工，為照顧子女方便，其父母將孩子送到了我校就讀。

對學(xué)生的觀察：

來到我校一個月，孩子有如下表現(xiàn)：不按時到校，特別好動，從開學(xué)的頭幾天起就給任課教師添了許多麻煩。經(jīng)常上第一節(jié)課時打瞌睡，不睡覺就影響其他同學(xué)。上課精神不集中，沒有舉手回答問題的習(xí)慣，作業(yè)完成困難（有抄作業(yè)行為），表現(xiàn)出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。班主任和學(xué)科教師對孩子進(jìn)行了引導(dǎo)、教育和幫助，也與家長溝通了情況，費(fèi)了很大的勁，但效果不佳，讓班主任感到“頭痛”。

第一月后，他早上仍然遲到10～20分鐘，下課后開始與其他班級學(xué)生（表現(xiàn)不佳的學(xué)生）開始交往，經(jīng)常邀約一起上廁所，到廁所門前總是東張西望，讓我感到詫異。放學(xué)回家，從來不帶書包，也不帶任何書籍。有一天下課，我又發(fā)現(xiàn)小豆和幾個同學(xué)行為詭秘的去廁所方向，就安排德育處的老師對小豆等人進(jìn)行一次跟蹤調(diào)查。剛進(jìn)廁所，煙霧繚繞，幾個學(xué)生正在吸煙?？匆娎蠋煹搅耍ⅠR扔掉手上的煙頭。隨后，班主任、德育處分別對這幾個學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅批評教育，學(xué)生承認(rèn)了錯誤，也寫下了保證書。

沒有管兩天，小豆又多次犯了同樣錯誤：遲到、上課睡覺、吸煙、不完成作業(yè)……

這引起我對孩子的關(guān)注?？磥磉@個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績不好，而且行為習(xí)慣極差，典型的“難教生”。

學(xué)校收了這個難教的學(xué)生，班級風(fēng)氣、校風(fēng)都受到影響，老師怨言極大，班主任多次給學(xué)校建議，強(qiáng)烈要求處分小豆或勸其轉(zhuǎn)學(xué)。

與學(xué)生談話交流：

我把小豆請到辦公室，開始他很緊張，為消除他的不安情緒，我叫他坐在我旁邊，并告訴他今天談話目的：“今天我不是叫你來接受批評的，而是想了解你過去的生活和學(xué)習(xí)情況，以便解決你目前存在的一些問題，希望你如實(shí)地回顧從小學(xué)到現(xiàn)在的思想、學(xué)習(xí)的變化情況?！彼那槠届o下來后，講訴了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

他家住南坪，小學(xué)就讀珊瑚小學(xué)，1～4年級，對學(xué)習(xí)特別有興趣，曾經(jīng)在班上成績位居前10名。5年級后，爸媽到巴福一企業(yè)打工去了，他由婆婆照顧。爸媽不在家，沒有父母的關(guān)心和督促，他回家就喜歡上了游戲、電視等，開始放松了學(xué)習(xí)，與班上其他同學(xué)經(jīng)常討論游戲過級的事情，并與成績不好的同學(xué)一起玩。上課就不用心了，經(jīng)常違紀(jì)，招致老師長期打罵。老師經(jīng)常在班上說他無藥可救，所以小豆就失去學(xué)習(xí)的信心，開始學(xué)會了抽煙，成績慢慢下降了，各科考試及格困難。

父母看到小豆的成績下降，爸爸就打他，媽媽會講一點(diǎn)道理，但小豆還是聽不進(jìn)他們的話。

到了初中，小豆就讀某重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校要求很嚴(yán)格，老師很負(fù)責(zé)，他很不適應(yīng)。上課聽不進(jìn)去，就找同學(xué)講話，多次上課違紀(jì)。下課喜歡玩，經(jīng)常幾個同學(xué)一起抽煙，被老師發(fā)現(xiàn)了，受到學(xué)校處分，并受到回家“反省”兩周的處理。

小豆的爸媽知道后十分著急，把他“幫助教育”了一番，并把家里的電腦、電視給鎖了起來，不給他多余的錢，同時請數(shù)學(xué)老師每周一、三、五放學(xué)后給他補(bǔ)課。

小豆很反感數(shù)學(xué)老師，他動不動就打人，小豆每次去補(bǔ)課都膽戰(zhàn)心驚，后來堅(jiān)決不去補(bǔ)課了。父母從此放棄了他的學(xué)習(xí)，只希望他不惹事就行了，但小豆并沒有改掉壞習(xí)慣，經(jīng)常編各種理由要錢，用來玩游戲，買煙，出去玩。父母知道后，就不放心他了，所以今年就把小豆轉(zhuǎn)學(xué)過來，每天與他們在一起。小豆的爸媽說，等他“混”畢業(yè)就把他送去當(dāng)兵。

小豆成為難教學(xué)生的主要原因：

1．家長監(jiān)管、教育缺失。留守兒童在成長中離不開家長的關(guān)心、愛護(hù)、幫助，隔代管問題多。

2．“問題學(xué)生”的思想、心理、行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差時，教師沒有早發(fā)現(xiàn)，早根治，因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)無興趣。4．學(xué)校、社會對留守兒童關(guān)愛不夠。

我對學(xué)困生的教育思考：

近年來，在我國由于種種復(fù)雜原因，學(xué)生思想素質(zhì)下降、學(xué)業(yè)成績不良有加重的趨勢，不僅影響學(xué)生健康發(fā)展，而且影響整體教育質(zhì)量的提高，甚至誘發(fā)青少年犯罪，產(chǎn)生社會問題，因此，對問題少年的教育、轉(zhuǎn)化及預(yù)防迫在眉睫。

我查閱了相關(guān)資料，閱讀了蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》，其中關(guān)于難教兒童的問題，蘇霍姆林斯基說：所謂難教兒童，是一些由于種種原因而在智力發(fā)展上有偏差的孩子，除了在智力發(fā)展上有問題的難教兒童外，還有一類就是在道德修養(yǎng)上有問題。蘇霍姆林斯基一貫主張“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教師”，“在絕大多數(shù)情況下，其原因都在于他們在童年早期受到的教育和所處的環(huán)境……如果一個孩子成了難教兒童……這就意味著他在童年時期沒有從周圍人那里得到對他發(fā)展來說是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西?！?/p>

我們的一些教師不正確的做法讓孩子感覺到他沒有希望，要實(shí)現(xiàn)這些兒童的轉(zhuǎn)變，首先，要讓孩子相信自己的力量，讓孩子們并不感到自己低人一等，而要使孩子感受到人間崇高的快樂——掌握知識的快樂，腦力勞動的快樂，創(chuàng)造的快樂。其次，教師必須使“難教的”兒童成為能接受教育的人，使學(xué)習(xí)成為他確立高度自尊感的領(lǐng)域。對于我校典型的難教學(xué)生，我采取了一些辦法給予幫助，具體措施如下：

1．教師協(xié)作，同學(xué)幫助，讓孩子感受到集體的溫暖。

為了督促小豆不斷進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作，在課堂教學(xué)中對他給予更多的關(guān)注，使其注意力始終集中于課堂，并及時對其進(jìn)步給予表揚(yáng)，使他對學(xué)習(xí)逐漸有了興趣，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。教育同學(xué)們以真誠的態(tài)度幫助他，如在分座位時，讓責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的同學(xué)做他的同桌，督促其進(jìn)步。老師和集體的關(guān)愛就像一把火，溫暖小豆了的心。兩個多月后，他的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。與同學(xué)的關(guān)系融洽了，心情愉快了，臉上也露出了笑容。

2．孩子信心與興趣的恢復(fù)和培養(yǎng)。

“難教的”兒童的教育，就是“要使周圍世界的食物和現(xiàn)象，通過思維和情感的折射，成為一種刺激，使處在昏睡狀態(tài)中的兒童大腦蘇醒過來?！边@首先是“難教的”兒童信心與興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)對“難教的”兒童特別關(guān)心，特別有耐心。教師不要用任何一個手勢，任何一句話，讓這些兒童感到教師對他們的前途喪失信心。在每一節(jié)課上，都應(yīng)使他們在認(rèn)識的道路上前進(jìn)一步。這將成為一種強(qiáng)烈的情感動力。在學(xué)習(xí)中，不要讓“難教的”兒童為低人一等而痛苦，而要設(shè)法讓他們充分顯示自己的才能。使他們每一個人在某一方面發(fā)現(xiàn)自己的長處，在某一方面表現(xiàn)出自己的才能來。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)有多么困難，也不能在他們心中留下痛苦的痕跡。一定要在他們的心中培植起對書終生的尊重，對智力生活的興趣。

3．放大優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)責(zé)任心，讓孩子實(shí)現(xiàn)自我的價值。

那些好動、常犯錯誤的學(xué)生往往表現(xiàn)欲強(qiáng)，渴望受到別人的關(guān)注和尊重，只不過沒有找到合適的途徑。心理學(xué)研究也表明：人性中最本質(zhì)的需要是得到賞識。小豆身體素質(zhì)好，擅長各種運(yùn)動。為了讓他真正融入班集體，熱愛集體，有主人翁意識，遵守紀(jì)律，針對他的優(yōu)點(diǎn)，我說服班委會選舉他擔(dān)任體育委員，培養(yǎng)他的責(zé)任心，用責(zé)任約束他，同時給他提供一個展示自己才能的舞臺，讓他找到實(shí)現(xiàn)自己價值的地方。

5．家校聯(lián)合，共同關(guān)注，讓他健康成長。

孩子的教育離不開家庭的關(guān)心、愛護(hù)和幫助為了搞好教育教學(xué)工作，特別重視家長會。家長會前我精心準(zhǔn)備材料，打印并裝訂成冊發(fā)到每一位家長手中。家長會上，平等、真誠的對待每一位家長，不向家長告孩子的狀，不抱怨家長的教育方法，而是指導(dǎo)家長改進(jìn)教育方法，與教師通力協(xié)作，讓自己的孩子展翅翱翔。

正確對學(xué)生全面評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等，與素質(zhì)教育的理念基本相符。因此，蘇霍姆林斯基的教育理論對我們當(dāng)前的素質(zhì)教育深層次認(rèn)識有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

第五篇：100111特級教師教新高三學(xué)生攻克物理高考難

特級教師教新高三學(xué)生攻克物理高考難關(guān)

北京特級教師王老師：西城物理教研組的學(xué)科帶頭人，長期帶高三畢業(yè)班物理總復(fù)習(xí)。所教學(xué)生物理高考成績居區(qū)內(nèi)前列。王老師給新高三的學(xué)生如下建議：

高三物理復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理復(fù)習(xí)可分為四個階段。

（1）利用暑假全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新知識的教學(xué)。

（2）從9月到春節(jié)前后，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律；針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法；

（3）從2月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活；

（4）5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。

（5）5月-6月期間學(xué)生還要做到回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

注重復(fù)習(xí)方法

選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

（1）重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；

（2）注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運(yùn)用；

（3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點(diǎn)熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通；

（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關(guān)系

知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

（1）處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺；

（2）處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點(diǎn)，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題；

（3）培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范；

（4）處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

1、對格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段不會超過200 字，并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率）