第一篇：國(guó)培計(jì)劃教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束了，一段美好的時(shí)光就這樣無(wú)聲地流逝在我們每個(gè)實(shí)習(xí)生回憶里，流逝在三洞小學(xué)全體師生回憶里，同樣也流逝在所有的三洞鄉(xiāng)人民回憶里，可以說(shuō)，我們的到來(lái)，帶來(lái)了不少的歡笑，帶來(lái)了不少的愛(ài)心，帶來(lái)了不少的溫暖，使得整個(gè)寒冬不是那么的寒冷！得到是雙面的。我們不僅完成了國(guó)培計(jì)劃的任務(wù)，而且我們每個(gè)人自身從各方面都有所提高！在實(shí)習(xí)的最后兩個(gè)星期，我去了許多學(xué)生家進(jìn)行家訪，帶著愛(ài)心，帶著責(zé)任心，每到一家都讓我感慨萬(wàn)千，一點(diǎn)都不夸張！家訪的思想感悟和家訪計(jì)劃我已用ppt的形式總結(jié)下來(lái)，ppt的主題是“因愛(ài)而訪，因家而訪”，該次工作得到了許多的老師認(rèn)可和贊揚(yáng)。最后還放在每周例會(huì)上與全體教師交流和觀賞！目的只有一個(gè)，把我這種激情與思想和大家交流！

這段時(shí)間，學(xué)生們與我們的關(guān)系更加的親密，因?yàn)閷W(xué)生們知道我們快要走了！表現(xiàn)在他們?yōu)槲覀儗?xiě)信，畫(huà)畫(huà)，舉辦歡送會(huì)等。一切細(xì)微的舉動(dòng)我們實(shí)習(xí)生都看在眼里，記在心里，感動(dòng)和激動(dòng)一直伴隨到最后一天！

實(shí)習(xí)的最后一天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)相當(dāng)氣派的歡送儀式，學(xué)校的全體師生在操場(chǎng)上集中，每位實(shí)習(xí)都發(fā)表自己的感言！

在教學(xué)上的感悟反思和感悟；

1，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)相當(dāng)重要，所以要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生！

2，學(xué)生有什么短處一定不要讓其他同學(xué)知道！

3，學(xué)生在課堂舉手提問(wèn)，哪怕不能回答，老師都要停下來(lái)，最好的解決方式是，下課之后單獨(dú)給他解決問(wèn)題，而不是反感的態(tài)度！

4，針對(duì)成績(jī)較差的班級(jí)，上課盡量講的簡(jiǎn)單些，否則學(xué)生會(huì)失去自信心，越來(lái)越厭學(xué)！

5，老師要經(jīng)常注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，要經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勑?，多多看到其?yōu)點(diǎn)！

6，老師最需要有一顆寬容和博愛(ài)之心，當(dāng)實(shí)在是很氣的時(shí)候，不妨換種角色去反思，而不是計(jì)較太多，要知道學(xué)生討厭你總是有原因的，如果自己做的不夠好，要盡快調(diào)整好自己的態(tài)度去正確的對(duì)待！

7，老師一定要時(shí)時(shí)保持一種樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度，因?yàn)橐缹W(xué)生是很容易受老師影響的，所謂模范作用！

8，學(xué)生遲到我們要原諒，而老師一定要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，如果意外遲到，一定要向全班學(xué)生道歉，相信學(xué)生也會(huì)原諒，理解的！

9，上課最好是不要拖堂，這是當(dāng)今學(xué)生最討厭的，所以老師需要把握好授課時(shí)間！

10，老師說(shuō)話一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要用隨和，親切的語(yǔ)氣，要有層次感，自己都不清楚的東西千萬(wàn)不要隨便說(shuō)出來(lái)，所謂的可以隨和而不能隨便，我想為人處世也一樣吧！

11.多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)或建議，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，但我們要顧全大眾！

12，與學(xué)生談私人問(wèn)題最好不要在課堂或在許多人面前談，要知道學(xué)生愿意向你透露是對(duì)你最大信任！

......在短短的108天里，我學(xué)會(huì)了不少的新知識(shí)，在各方面都有所感悟和提高！付出是給與他人的，而收獲卻是自己的；實(shí)習(xí)的每一天付出都是很值得的，每一份收獲都是值得我們欣慰和自豪的！

如今2011年即將過(guò)去，我們一個(gè)一個(gè)滿載而歸，心是多么的舒坦而踏實(shí)！這個(gè)冬季就這樣地溜走了，我們還來(lái)不及好好回味，迎來(lái)的是2012年的春季，我們每個(gè)人心田將會(huì)多一片綠蔭，將實(shí)習(xí)帶來(lái)的溫暖散播在走過(guò)的每個(gè)地方！

第二篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

今年九月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。

按照規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月?？粗鴮?shí)習(xí)截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號(hào)當(dāng)天，我就來(lái)到了xx一小。當(dāng)?shù)弥臀抑脫Q的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，也就是說(shuō)我要教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，我有點(diǎn)失望；因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí)，教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過(guò)，我知道這沒(méi)有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當(dāng)天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當(dāng)天就開(kāi)始上課。不過(guò)，這沒(méi)什么，并不是我第一次給學(xué)生上課；因?yàn)樵?010年的夏天，我參加了“洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛(ài)心會(huì)’義教”，在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級(jí)，我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余，但并不一定能應(yīng)對(duì)自如；因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以，我需要努力學(xué)習(xí)，快速積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。

我先抱著《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》研究了四五天，連書(shū)后面的光盤(pán)也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書(shū)。同時(shí)，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫(xiě)教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”，接著是“全冊(cè)備課”，然后是“課時(shí)計(jì)劃”，最后就開(kāi)始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好，有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師；她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任，教數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導(dǎo)著我。

因?yàn)樵诟咝＝邮芰讼冗M(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，抽出兩三節(jié)課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒(méi)有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡；當(dāng)然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開(kāi)心，不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力······

做一名老師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛(ài)的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選 “三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。

備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽(tīng)了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒(méi)有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結(jié)束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒(méi)想到，來(lái)到這里，教住了一年級(jí)，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級(jí)的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒(méi)有自律意識(shí)，愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)告狀，愛(ài)睡覺(jué)······給他們講道理，他們又聽(tīng)不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的方法；實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎(jiǎng)勵(lì)吧！這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫(xiě)得最好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開(kāi)始還比較有效；一個(gè)半月以后，我發(fā)覺(jué)這種辦法不怎么靈驗(yàn)了，于是，就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。

令我很痛心的是，在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段，我也開(kāi)始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了······

在上課的同時(shí)，我和語(yǔ)文組老師一起開(kāi)展了“教研活動(dòng)”，還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，如《如何開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí)，我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”；我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃”，做好復(fù)習(xí)工作。一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)考過(guò)試，我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試，訓(xùn)練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績(jī)： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的33.8 %，及格率達(dá)到了100% ······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了很多很多：

第一次正式參加本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達(dá)68位同學(xué)上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念》、練習(xí)本等諸多作業(yè)；

第一次在返校列車(chē)上加班批改試卷；

第一次拿著擴(kuò)音器上課；

第一次組織學(xué)生進(jìn)行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會(huì)議；

第一次組織同學(xué)們升國(guó)旗；

第一次一個(gè)人生活；

第一次動(dòng)手打?qū)W生；

第一次給學(xué)生出考試卷子；

第一次組織學(xué)生考試；

第一次照顧學(xué)生吃飯；

第一次維持飯?zhí)眉o(jì)律；

第一次給學(xué)生修桌子；

第一次當(dāng)通訊員，給學(xué)校寫(xiě)通訊；

第一次給學(xué)生測(cè)身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經(jīng)歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個(gè)月以來(lái)，我做了很多很多：

找同學(xué)們聊天，盡力了解每一位同學(xué)；

教會(huì)孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會(huì)孩子們說(shuō)“謝謝”，真誠(chéng)地感謝其他同學(xué)對(duì)自己的幫助；

教會(huì)孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會(huì)學(xué)生們說(shuō)“去廁所”，而不是他們那些不文明的說(shuō)法；

教給孩子們一種簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌——《蟲(chóng)兒飛》；

給沒(méi)有數(shù)學(xué)課上要用鐘表模具的學(xué)生們制作了鐘表模具；

送給學(xué)生他們《品德與社會(huì)》課上需要的“成長(zhǎng)袋”；

把沒(méi)用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學(xué)生；

把只用一面的紙裁成小片，發(fā)給學(xué)生們默寫(xiě)生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”我想，教給他們知識(shí)是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿驚喜和快樂(lè)。當(dāng)然，也經(jīng)歷了一些波折，比如，我對(duì)同學(xué)們的要求比較嚴(yán)格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進(jìn)生就成了“替罪羊”，他們從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)一次，他們的作業(yè)，老師從來(lái)沒(méi)有批過(guò)“真棒”，甚至連“好”都沒(méi)有······后來(lái)，我試著改變自己的做法。我想，對(duì)這類(lèi)后進(jìn)生不能太嚴(yán)格，可以適當(dāng)放寬尺度。從此，他們有時(shí)也會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，他們的作業(yè)上也出現(xiàn)了“加油”甚至是“好”的批語(yǔ)······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個(gè)班集體，要提高整體教學(xué)水平；還要顧及班里的每一位學(xué)生，不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這就要求老師不能只完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流，給予學(xué)生力所能及的幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友。

三個(gè)月以來(lái)，我把很多孩子都當(dāng)成了自己的孩子；

三個(gè)月以來(lái)，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了很多老師，結(jié)識(shí)了幾位非常好的同事；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了校園的每一個(gè)角落；

······

離開(kāi)孩子，我怎能舍得？

離開(kāi)親人，我怎能舍得？

離開(kāi)戰(zhàn)友，我怎能舍得？

離開(kāi)校園，我怎能舍得？

······

要離開(kāi)他們，真的真的非常不舍。這周開(kāi)始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因?yàn)椋退麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學(xué)來(lái)到學(xué)?？次?，我非常感動(dòng)。

這周以來(lái)，不斷有學(xué)生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動(dòng)半天。我告訴他們，這些禮物在買(mǎi)的時(shí)候明碼標(biāo)價(jià)，但送到老師手里就是無(wú)價(jià)之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內(nèi)心情感的表達(dá)，都體現(xiàn)了他們的個(gè)性，所以，在此，我想把這些可愛(ài)的孩子送給我的留念展示出來(lái)：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛(ài)；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號(hào)》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫(xiě)著“送給我們敬愛(ài)的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內(nèi)容是：“親愛(ài)的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業(yè)有成！”由于小丁赫自己不會(huì)寫(xiě)這些，讓媽媽代寫(xiě)了；

趙文曉：一對(duì)拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運(yùn)。

我相信緣分，來(lái)到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級(jí)的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷。

經(jīng)歷是最大的財(cái)富；我非常珍惜人生中的這些財(cái)富。

“頂崗實(shí)習(xí)”雖然只有短短的三個(gè)月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區(qū)xx一小，我來(lái)過(guò)，我記得，我無(wú)悔！

頂崗實(shí)習(xí)還有兩天就要結(jié)束了，但我相信：這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。知識(shí)是永無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻牢記超越自我。

“因?yàn)樾叛觯郧靶小?，面?duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

“因?yàn)閴?mèng)想，所以執(zhí)著”，投身教育事業(yè)，我會(huì)抱著必勝信念，執(zhí)著奮斗！

第三篇：2012年國(guó)培計(jì)劃實(shí)習(xí)總結(jié)

2012年國(guó)培計(jì)劃，頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

光陰荏苒，歲月如梭，半年的頂崗實(shí)習(xí)，已經(jīng)悄然落下帷幕，滿是歡喜和收獲。猶記得幾個(gè)月前的自己，一想到下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，就有一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)不愿意。如今回頭看來(lái)，當(dāng)時(shí)的自己太傻，殊不知，實(shí)習(xí)的過(guò)程，更是成長(zhǎng)的過(guò)程。在此，現(xiàn)就自己近期表現(xiàn)，做一個(gè)總體的、大略的評(píng)價(jià)。

一，工作方面

剛來(lái)時(shí)，多少有些不適應(yīng)，有點(diǎn)手忙腳亂。慢慢地，經(jīng)過(guò)不斷地磨合，基本上適應(yīng)了班級(jí)的教學(xué)工作，從課前備課、課堂教學(xué)到課后總結(jié)以及作業(yè)批改等方面，都能較好地安排和處理好，遇到不懂的地方會(huì)主動(dòng)向前輩們請(qǐng)教，非常盡職地完成教學(xué)工作。從未出現(xiàn)過(guò)無(wú)故遲到早退的不良表現(xiàn)，按時(shí)有質(zhì)地完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。

在這半年的頂崗實(shí)習(xí)期間，我還擔(dān)任了五年級(jí)的班主任工作。白駒過(guò)隙般，眨眼來(lái)到了尾聲。有點(diǎn)依戀和不舍，畢竟和班上的39個(gè)孩子相處了那么久，感情還是很不錯(cuò)的。而且，我深深地愛(ài)上了班主任的工作，也愛(ài)上了調(diào)皮可愛(ài)的學(xué)生們。

在擔(dān)任班主任工作期間，在班級(jí)事務(wù)管理中，我著重“動(dòng)之以情，曉之以理”，不管碰到什么問(wèn)題或是一些調(diào)皮的學(xué)生，總是先和他們靜下來(lái)好好地談道理。雖然說(shuō)，他們還很小，但是很多道理，只要老師耐心和他們講解，他們會(huì)理解的。如果一次不行，就兩次，再不行就三次，總有一天他會(huì)明白老師的良苦用心，會(huì)恍然大悟的。我個(gè)人堅(jiān)決反對(duì)棍棒式的教育，在我的班級(jí)中，我從來(lái)沒(méi)有打過(guò)學(xué)生，就是罵也沒(méi)有過(guò)。我知道人都是有自尊的，況且打罵不一定能夠解決問(wèn)題。即使解決了，也可能只是暫時(shí)的屈服，而不是內(nèi)心的信服。

定期召開(kāi)主題班會(huì)，諸如“孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“咱們從小講文明”等健康向上主題，讓大家在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，更好地知道如何做人，做一個(gè)懂得感恩，懂得回報(bào)，懂得講文明講禮貌的好學(xué)生。

在這半年期間，我既是39位學(xué)生的英語(yǔ)老師，又是他們的班主任，更是他們的知心朋友?？赡芤?yàn)槲覀兌歼€很年輕，都還很有激情。也可能是在他們身上我看到了自己當(dāng)年的影子，看到了金色的童年。而在他們的眼中，我是他們的小小太陽(yáng)神，無(wú)所不能地指導(dǎo)他們。

總之，我們之間有一種天生的默契，少有的情緣，總是會(huì)在一起聊天，一起玩耍。談天說(shuō)地，天南地北，無(wú)所不談。一起玩跳繩，我來(lái)甩他們跳；一起踢毽子，爭(zhēng)個(gè)你一我二；一起玩老鷹抓小雞，我是老鷹，鋒利的爪子撲向小雞們；一起貼膠布，受罰時(shí)扭著屁股寫(xiě)大字。。。太多太多的一起，太多太多的瘋狂，太對(duì)太多的歡笑，太多太多的美好回憶。也許，了解并不是非要一本正經(jīng)地談?wù)撝谳p松愉快的氛圍下反而會(huì)更好地展示真實(shí)的自己，加深對(duì)彼此的了解吧。我正是在玩兒當(dāng)中對(duì)他們知道的更多，和他們走的更近。

二，學(xué)習(xí)方面

1，教學(xué)學(xué)習(xí)

雖說(shuō)以前在輔導(dǎo)班擔(dān)任過(guò)教師，也做過(guò)很多份家教，但是，畢竟不是正規(guī)的教學(xué)，和這一次的頂崗實(shí)習(xí)還是有很大的區(qū)別。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐和請(qǐng)教，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多。

首先，端正了自己對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。以前，總覺(jué)得教師這樣的工作太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪的一片黯淡。再后來(lái)覺(jué)得教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。然而，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道，教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

其次，教學(xué)水平得到一定的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以及指導(dǎo)老師的細(xì)心教導(dǎo)，我在課前準(zhǔn)備諸如備課方面，游刃有余。在課堂講課，時(shí)間把握和與學(xué)生的互動(dòng)等相關(guān)方面都有一定程度的提高。在作業(yè)的布置和測(cè)試卷的準(zhǔn)備方面能夠做都分層次，分級(jí)地進(jìn)行。這樣，可以更好地與學(xué)生實(shí)際水平掛鉤，讓學(xué)生有梯度地進(jìn)步。對(duì)于新的教學(xué)工具諸如多媒體的使用，能夠很好地把大學(xué)里面學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很好地把多媒體和課本統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在更加豐富的課堂當(dāng)中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)新課標(biāo)改革的相關(guān)要求，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，從全新的改革的角度，詮釋課本內(nèi)容，讓學(xué)生與新課標(biāo)接軌，讓自己與時(shí)代接近。

最后，自身作為青年教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。面對(duì)日新月異，飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理想。新一輪課程改革，更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

2，考研準(zhǔn)備

因?yàn)樽约呵闆r比較特殊，在下鄉(xiāng)之前，就堅(jiān)定了信念說(shuō)要考研，于是時(shí)間會(huì)比較緊，但總體還好，這邊的校長(zhǎng)和老師都非常的照顧我們，安排的課程不是很多，所以用于看書(shū)的時(shí)間還是有很多的。在考研的準(zhǔn)備方面，一有空閑時(shí)間，我便會(huì)靜下來(lái)好好地復(fù)習(xí)。我給自己定的一個(gè)原則是：教學(xué)任務(wù)在學(xué)校完成，回到住處專(zhuān)心復(fù)習(xí)考研科目。總體來(lái)說(shuō)，還是算準(zhǔn)備的比較充分，接下來(lái)應(yīng)該說(shuō)是“盡人力，聽(tīng)天命”吧，祝自己好運(yùn)。

三，生活方面

一直以來(lái)，在大家眼中我都是非常獨(dú)立和自強(qiáng)的，所以對(duì)于所謂的下鄉(xiāng)，生活方面我并沒(méi)有什么好擔(dān)心的。雖然說(shuō)一天三餐都得自己動(dòng)手，但是是用液化氣，非常的方便。加上學(xué)校旁邊的商店就可以買(mǎi)菜，非常的便利。可以說(shuō)，在這半年期間，我的廚藝倒是長(zhǎng)進(jìn)了不少哦。我和同事都是比較喜歡動(dòng)手的人，經(jīng)常會(huì)一起研發(fā)一些吃的。我們蒸過(guò)紅薯糯米飯，包過(guò)餃子，做過(guò)西紅柿雞蛋刀削面，煎過(guò)雞蛋餅，炒年糕炒粉更是不在話下哦。難過(guò)的是兩人都長(zhǎng)胖了。我常說(shuō)，這哪是下來(lái)體驗(yàn)生活，分明是來(lái)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的，還說(shuō)以后工作找的不滿意，一起開(kāi)家小餐館，一定能紅火哦。

剛剛來(lái)的時(shí)候也有一些不適應(yīng)，畢竟沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，洗菜做飯什么的會(huì)花很多時(shí)間，后來(lái)慢慢的，不但速度有提高，而且質(zhì)量也有提高。相信回去可以好好照顧爸媽?zhuān)屗麄儑L嘗我們的手藝了。應(yīng)該說(shuō)，自己變得更會(huì)生活，更懂得生活，也更加獨(dú)立自強(qiáng)了。

都說(shuō)自己一向運(yùn)氣不錯(cuò)，碰到的都是很不錯(cuò)的人。我的同事就是一位非常好的搭檔。不管是在生活上還是工作上，都很會(huì)為他人著想，很會(huì)照顧人。也可能是我們比較投緣，或者說(shuō)性格比較相似，有很多的共同愛(ài)好。比如說(shuō)，周末我們會(huì)一起去逛街，買(mǎi)些鹽水花生或食糧；下午放學(xué)我們會(huì)一起去爬山，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)減減肥，鍛煉鍛煉身體，在山頂欣賞美麗的風(fēng)景；也會(huì)一起看電影一起折騰些吃的。還有就是在吃的方面，并不會(huì)很挑剔吧?？傊兀嗵幍暮懿诲e(cuò)。

這兒的校長(zhǎng)和老師個(gè)個(gè)也都十分的平易近人，和藹可親，總是為我們著想，盡可能的為我們提供幫助。同時(shí)，他們也教會(huì)了我們很多為人處事的道理和教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，畢竟他們是長(zhǎng)輩，見(jiàn)多識(shí)廣，況且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，值得我們學(xué)習(xí)的地方有很多很多。能和他們一起共事，是我莫大的榮幸和很好的機(jī)會(huì)。我也確實(shí)收獲了很多很多。

總得來(lái)說(shuō)，對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)比較滿意，當(dāng)然，還有一些缺點(diǎn)和不足，我會(huì)在日后不斷改進(jìn)，不斷充實(shí)和提高自己，向一名優(yōu)秀的教師靠近，爭(zhēng)做一名合格的人類(lèi)靈魂的工程師。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃2012總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃2013云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育學(xué)科玉溪師范學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三個(gè)月的國(guó)培生活就結(jié)束了。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)國(guó)培我有很多收獲，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，通過(guò)跟班研修，參與學(xué)科討論、互動(dòng)及專(zhuān)家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時(shí)間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂(lè)。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無(wú)足輕重的。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵(lì) , 互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)。

二、樹(shù)立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)。而這次專(zhuān)家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與反思 我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過(guò)了二十幾年的教書(shū)生涯。2012年，我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。對(duì)照自己的教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點(diǎn)和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)在是太好了，他們的上課時(shí)那種氛圍和氣氛，生動(dòng)，形象，引人入勝，讓人感覺(jué)就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個(gè)問(wèn)題后，又再進(jìn)一步質(zhì)疑，再進(jìn)一步地去解決這個(gè)問(wèn)題，這樣在不知不覺(jué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識(shí)掌握了。且解決問(wèn)題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問(wèn)題，無(wú)法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。

通過(guò)聽(tīng)取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主要做到以下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開(kāi)它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)．

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。在新教材實(shí)踐性活動(dòng)多，思維訓(xùn)練多，這一點(diǎn)顯而易見(jiàn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空

間，通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)了自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。現(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

通過(guò)觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺(jué)得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時(shí)候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實(shí)是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過(guò)教學(xué)方式來(lái)挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對(duì)話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時(shí)也要關(guān)注弱勢(shì)群體，充分展示學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。