第一篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)

生活課洗手學(xué)習(xí)有感

本周，我與其他老師一起學(xué)習(xí)了毛老師的一節(jié)生活課，內(nèi)容是洗手。毛老師教學(xué)親切和藹，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)。給聽(tīng)課

老師留下深刻的感受?，F(xiàn)在我就談一下自己聽(tīng)課的一點(diǎn)體

會(huì)。

一、使學(xué)生做到在生活中學(xué)習(xí)鍛煉，生活中成長(zhǎng)

生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及

未來(lái)生活中各種生活常識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)

生具有生活自理能力，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之

盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。在教學(xué)洗手這節(jié)課時(shí)，毛

老師班的學(xué)生能力是很差的，毛老師將學(xué)生拖拖拉拉的帶到

三樓，到學(xué)生生活的地方，做到邊實(shí)踐邊講解。實(shí)踐重于講

解。很好的體現(xiàn)了生活課的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握也較好。

二、重視個(gè)別化教學(xué)，面向全體。

培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。

能力有高有低，怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓他們掌握洗手

這件基本的技能。毛老師在設(shè)計(jì)時(shí)，由能力強(qiáng)的逐步向能力

差的學(xué)生過(guò)度，先易后難，分別進(jìn)行洗手。同時(shí)做到不落下

一個(gè)學(xué)生，面向全體。

三、講解過(guò)程十分清晰，有理論有實(shí)踐

毛老師在講解洗手過(guò)程中，先由生活出發(fā)，讓學(xué)生檢查

自己的小手，看一下自己的小手干不干凈，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么

辦，層層深入。先用清水洗，洗不干凈再用肥皂或洗手液洗，在講解使用過(guò)程中，邊講解邊示范，理論結(jié)合實(shí)際，老師與

學(xué)生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的過(guò)程講的清清楚楚，學(xué)生也了解了洗手的步驟，學(xué)會(huì)了怎樣把手洗干凈了

總之，本節(jié)課毛老師通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的講解示范，學(xué)生掌

握了洗手的技能，作為聽(tīng)課的老師，也學(xué)到了不少東西。

第二篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我教培智二年級(jí)生活課，通過(guò)這一學(xué)期與學(xué)生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都有自己各自獨(dú)立的每一點(diǎn)，比如有的學(xué)生對(duì)自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東西，因而他在學(xué)校的生活方面比較拘束而有的同學(xué)比較大方，很樂(lè)意把自己的東西與別人分享，這也使他在平時(shí)的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過(guò)這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的其實(shí)，下面我就這一學(xué)期的生活教學(xué)進(jìn)行以下總結(jié)。

一、切實(shí)做到在生活中學(xué)習(xí)鍛煉，生活中成長(zhǎng)

生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)生活中各種生活常識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。

比如在生活適應(yīng)課《愛(ài)清潔 講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，一位老師進(jìn)行講解分析，示范。一助教老師，幫輔，圍繞他們進(jìn)行操作指導(dǎo)，以滿足班級(jí)中不同兒童個(gè)體需要。同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘟兴麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，特別是在自身問(wèn)題的解決上多讓他們自己動(dòng)手，家長(zhǎng)教導(dǎo)。同時(shí)我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個(gè)人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛(ài)清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

二、重視個(gè)別化教學(xué)

培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓他們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人，真正融入社會(huì)。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)遇到的生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識(shí)水平差異，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別教育計(jì)劃目標(biāo)。

三、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中

使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對(duì)培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，通過(guò)生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作。

如教授生活適應(yīng)課中《認(rèn)識(shí)常用水果》一課時(shí)，出除了通過(guò)實(shí)物觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果外，還要讓學(xué)生能說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)水果的名稱（生活語(yǔ)文），知道水果的顏色，通過(guò)品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練），還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標(biāo)里“會(huì)清洗水果，切水果”讓學(xué)生動(dòng)手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個(gè)水果（生活數(shù)學(xué)），最后進(jìn)行將水果削皮，把水果切成塊，分給同學(xué)品嘗（待客禮儀）。通過(guò)這樣一堂課，培智學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)水果，進(jìn)行了感知覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人，又學(xué)習(xí)了一些生字詞語(yǔ)。也將各科所學(xué)知識(shí)在生活中得到了鞏固運(yùn)用，又為課堂教學(xué)增添了生動(dòng)氣息。

四、樹(shù)立學(xué)生的信心

培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)。怪異的行為。要使他們將來(lái)能夠融入社會(huì)，走向生活，平時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄儯瑐λ麄冏宰鹦?，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓?lì)他們面對(duì)現(xiàn)在及將來(lái)生活困難和挫折的自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信心。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹(shù)立信心，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格，做一個(gè)殘而不廢的人。

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)

劉鵬

第三篇：培智學(xué)校二班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

培智學(xué)校二班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生7人，其中男生6人，女生1人。語(yǔ)文素養(yǎng)良莠不齊，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的說(shuō)話、寫(xiě)字、交流、作業(yè)等語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)，有些學(xué)生只顧埋頭做“自己的事情”，不理會(huì)老師談話的內(nèi)容；有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成集中注意的習(xí)慣，左右搖晃，小動(dòng)作，直視著你而呆呆的笑等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；還有些學(xué)生靦腆，不善與人交流，不會(huì)思考提出的問(wèn)題，往往是一笑置之，這些都是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙。

二、教材分析

本學(xué)期我按照本班學(xué)期而制定出一些針對(duì)性的，實(shí)用性的，易于掌握的內(nèi)容，將依托教材而不完依賴教材，以生活語(yǔ)文為載體，學(xué)習(xí)常用生字，教學(xué)時(shí)以詞語(yǔ)形式呈現(xiàn)，理解時(shí)運(yùn)用句子，幫助他們學(xué)以致用；適當(dāng)增加一些經(jīng)典故事，古詩(shī)朗讀、小組合作等形式進(jìn)行補(bǔ)充。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的家具、家電。

3、認(rèn)識(shí)門(mén)窗、開(kāi)關(guān)，懂得不玩危險(xiǎn)品。

4、認(rèn)識(shí)生活中10幾個(gè)字詞(左右，手，人，大頭，東西，水電，)，會(huì)說(shuō)至少3首古詩(shī)，會(huì)唱至少3首兒歌（《大頭兒子小頭爸爸》，《一只青蛙一張嘴》等）。

5、能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令，配合老師完成。能力目標(biāo)：

1、懂得自我保護(hù)，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人走，不隨便離隊(duì)，外出跟父母或老師打招呼。

2、自己扣鈕扣、拉拉鏈、穿脫衣褲。

3、能正確說(shuō)出自己家庭和學(xué)校的地址。

4、會(huì)掃地、拖地、擦桌椅、擦門(mén)窗、倒垃圾。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。

2、初步具備獨(dú)立、生活自理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀；愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，講文明，懂禮貌。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索???

二班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

清徐特殊教育學(xué)校

王星星

2015.3

第四篇：培智生活教案

做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛(ài)護(hù)自己、尊重他人、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的愿望。

2.知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

4.通過(guò)講故事、辨析討論等形式愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及人際交往中的重要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確地洗手、洗臉?；顒?dòng)重點(diǎn)：從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識(shí)老人的話?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，引出話題

1.小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個(gè)招呼吧！

2.胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4.聽(tīng)完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖一起玩嗎？ 說(shuō)說(shuō)胖胖這些不了的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

5．如果你是胖胖的朋友，你們想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

6．小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們見(jiàn)過(guò)胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？

7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會(huì)受到大家地歡迎。（板書(shū)課題：愛(ài)清潔 講衛(wèi)生）

二、細(xì)觀察，明白道理

1.那么，怎樣做才算是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.（課件出示教材第7頁(yè)圖片）仔細(xì)觀察這幾幅圖，想一想，誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ 3.小組討論：圖中誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？ 4.全班交流：

（1）將六幅圖分類：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。

（2）說(shuō)說(shuō)分類的理由。

（3）聽(tīng)故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（4）課件出示衛(wèi)生知識(shí)卡片。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（6）出示諺語(yǔ)。

（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。

5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

三、找榜樣，提升知識(shí)

1.在我們班也有許多愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧！2.小組評(píng)比，說(shuō)出具體的事例。

3.頒獎(jiǎng)：給評(píng)為“小白鴿”的同學(xué)帶上頭飾。4.現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么要講衛(wèi)生呢？

5.課件出示討論要點(diǎn)：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。6.課件出示：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！

7.對(duì)于不講衛(wèi)生的小朋友，你想說(shuō)什么呢？

四、活動(dòng)總結(jié)

在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了一種個(gè)人修養(yǎng)和文明禮儀。希望我們每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天！

第五篇：培智二班語(yǔ)文教案0406

培智二班語(yǔ)文教案 教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)五官》 教學(xué)對(duì)象：培智二年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解五官的名稱和位置 2.了解五官的作用

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己身體的良好行為習(xí)慣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解五官的位置和作用

2.愛(ài)惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 3.提高學(xué)生的觀察能力 教學(xué)過(guò)程：

一、課前小訓(xùn)練

欣賞歌曲《小手拍拍》。

二、復(fù)習(xí)：生字 口 手 歌曲《我有一雙小小手》

《數(shù)鴨子》 三、新授： 〈1〉觀察PPT 師：這是誰(shuí)?誰(shuí)知道這一部分叫做什么？

生：眼睛（齊讀、指名讀）師：誰(shuí)能告訴老師，眼睛的作用是什么呢？ 觀察PPT，圖中的小朋友在做什么？用什么看到的？ 回到PPT，眼睛在哪里？指出自己的眼睛在哪里?！?〉師：同學(xué)們，這個(gè)器官叫做什么?(鼻子)仔細(xì)想一下，在中午快吃飯的時(shí)候，能聞到飯的香味嗎？用什么器官聞到的呢？對(duì)就是鼻子，所以鼻子可以聞味道

回到PPT1，觀察位置，指一指自己的鼻子在哪里。嗯，那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，鼻子的作用是什么？

〈3〉師：同學(xué)們，這是什么？（嘴巴齊讀）嘴巴的作用是什么？

思考一下，嘴巴除了說(shuō)話還能做什么呢？ 回到PPT1，觀察位置，指一指自己的嘴巴。

〈4〉同學(xué)們看一下臉兩邊有兩只什么？誰(shuí)知道她的名稱呢？ 耳朵（齊讀，指名讀）

那么同學(xué)們你們知道耳朵的作用是什么呢？ 觀察圖片：聽(tīng)聲音。

返回PPT1，觀察鼻子的位置，指指自己的鼻子在哪里？

小結(jié)：我們一起看一下臉，器官我們都認(rèn)識(shí)了，那么再一起讀一讀。

三、鞏固復(fù)習(xí)（1）

｛指一指自己的各部位器官｝

口令：小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛╱鼻子╱嘴巴╱耳朵在哪里？用 手指出來(lái)。

（2）師：老師覺(jué)得同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)太好了，所以為大家請(qǐng)來(lái)一位小伙伴和大家做游戲，好不好？ 一起歡迎他。

“同學(xué)們，大家好，你們喜歡他嗎？他遇到幾個(gè)難題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈳椭麊幔?/p>

請(qǐng)問(wèn)大家，我的鼻子╱眼睛╱嘴巴╱耳朵在哪里呢？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?！?/p>

四、游戲

師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好，我們給自己鼓勵(lì)一下好不好？

下面老師這邊有一個(gè)頭，可是她不漂亮不完整對(duì)不對(duì)?我們一起給她補(bǔ)充完整好不好？

請(qǐng)完成的學(xué)生讀出他的器官的名稱

五、小結(jié)

師：帶大家一起指一指娃娃，復(fù)習(xí)器官的名稱和作用

這節(jié)課，我們就上到這里，同學(xué)們要愛(ài)惜自己的器官因?yàn)樗苤匾獙?duì)不對(duì)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的器官。