第一篇：2013-2014年英語試卷分析

2012---2013年第一學(xué)期七年級(jí)英語期末考試卷分析

一、試卷基本情況

本次考試設(shè)計(jì)總分110分，考試時(shí)間為100分鐘。試卷主要考查的內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)試卷分為聽力部分和筆試部分，聽力部分20分，包括聽選圖片，對(duì)話問答，對(duì)話理解和短文理解，筆試部分90分，包括單項(xiàng)選擇，完形填空，··閱讀理解，情景對(duì)話，句型轉(zhuǎn)換，詞匯和書面表達(dá)。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，該試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視語境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，突出對(duì)語言運(yùn)用能力的考查。

二、答題情況分析

下面就七（10）的考試情況簡要分析各試題

本試卷難度不大，但較期中測(cè)試難度稍加深了點(diǎn)，因此得分情況有所下降，尤其是聽力部分，完形填空，閱讀理解，單項(xiàng)選擇及詞匯部分?，F(xiàn)將各部分分析如下:

1.聽力

第一題聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正確答率在80%以上。做得較差的是第四題短文理解。

第二節(jié)：單項(xiàng)選擇

2.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：時(shí)態(tài)，介詞（短語），名詞、動(dòng)詞，固定短語及交際用語。大多問題出在第24題，第34題，第36題，第37題和第40題。這幾題主要考查的是介詞，動(dòng)詞和名詞的用法。

3.完形填空

完形填空部分難易適中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、之間的橫向聯(lián)系，大部分學(xué)生做得很好，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，其中錯(cuò)得最多的是地47題。

4.閱讀理解

閱讀理解AB 兩篇內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，題型為選擇題，大多數(shù)學(xué)生能得18分以上，錯(cuò)得最多是第59,60題。這說明學(xué)生的綜合能力和推理能力有待提高。

5.情景交際

主要考查學(xué)生口語交際能力，對(duì)話設(shè)置了五句答語，要求學(xué)生從被選答案中選出五句填入對(duì)話框內(nèi)，降低了難度80%的同學(xué)能夠做對(duì)。

6.句型轉(zhuǎn)換

該題主要考查學(xué)生掌握語法知識(shí)，變否定句，對(duì)劃線部分提問和變一般疑問句。學(xué)生對(duì)劃線部分提問做得較好，第66,67題做得最差，這兩道題主要考查助動(dòng)詞dose和doesn’t的用法，看來學(xué)生對(duì)助動(dòng)詞的掌握不精。

7.詞匯

詞匯共10小題，分AB兩部分，A部分是用所給單詞的適當(dāng)形式填空，要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，主要考查的的知識(shí)點(diǎn)有可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，基數(shù)詞變序數(shù)詞，形容詞和第三人稱單數(shù)。B部分是根據(jù)句意及首字母或漢語提示，補(bǔ)全單詞。這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力和理解能力。詞匯題是整張?jiān)嚲韺W(xué)生考得最差的一題幾乎沒有學(xué)生得滿分。其中做得最差的是第71,74,75,79題。

8，書面表達(dá)

本次作文屬于命題作文，試卷已提供材料，學(xué)生只需做翻譯就行，相對(duì)容易，大多數(shù)學(xué)生能得13分以上，但也有一部分學(xué)生寫得不知所云，主要表現(xiàn)在：語序混亂，語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，基本句型沒掌握，單詞拼寫錯(cuò)誤時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，書寫潦草等。有些考生只寫幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢。

三 今后英語改進(jìn)措施

1.詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。目前有許多學(xué)校老師和學(xué)生都熱衷于同步練習(xí)和模擬練習(xí)，而忽視教材的指導(dǎo)作用。在本次考試試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

3.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說讀寫演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

4.將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

5、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。

第二篇：英語試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

四年級(jí)英語期中試卷分析

一、總體情況

四年級(jí)共有53名學(xué)生，全部參加考試，總分4260分，平均分80.3分，及格人數(shù)49人，及格率92%。雖然這只是一次書面的教學(xué)評(píng)估檢測(cè)，卻也在一定程度上反映出四年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)總體情況不是很好，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不夠牢固，且不能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：

本次測(cè)試分聽力和筆試兩部分，聽力30%，筆試70%。聽力題失分較多的是第三大題的聽句子寫答語第2小題。筆試部分失分比例較大的是第五大題第3個(gè)小題和第5小題，另外第十題寫句子失分也較多。

二、存在問題

從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問題：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，比如四會(huì)單詞書寫不規(guī)范，四會(huì)單詞還不能準(zhǔn)確拼寫，對(duì)數(shù)字不敏感等

2、知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

3、綜合語言運(yùn)用能力較差。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)措施

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。

針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)四會(huì)基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來聽寫單詞，和四會(huì)句子，采用多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。對(duì)于對(duì)數(shù)字敏感度的訓(xùn)練，我打算采用一些游戲的形式來操練，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率也能增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3、在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語言情景來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語語言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開展英語書寫比賽，英語演講比賽，英語情景劇表演等來感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過測(cè)試不僅能檢測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能讓教師更清晰的認(rèn)識(shí)教學(xué)上的不足和盲點(diǎn)，我會(huì)從中找出不足之處，在平日教學(xué)中要抓實(shí)效，抓在平時(shí)，收獲的日子也就不遠(yuǎn)了。

第三篇：英語試卷分析

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試題分析

六年級(jí)英語試卷共十一道大題，分聽力和筆試兩大部分。聽力四道大題，共40 分；筆試六道大題，共60分，附加題10分，總分110分。試題緊扣課本和練習(xí)冊(cè)，涵蓋了本冊(cè)教材的語言結(jié)構(gòu)類型，覆蓋面廣，難易程度適中，能充分考查學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

二、卷面作答情況

我班共48名同學(xué)，期末考試參加47人，一人因病未能參加考試，其中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)11人，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)36人，平均分91.9分?？偟膩碚f，學(xué)生對(duì)死學(xué)死記的內(nèi)容掌握較好，但需要?jiǎng)幽X分析的題目做的準(zhǔn)確程度較低。下面就學(xué)生做題情況逐題進(jìn)行分析：

1、聽力部分

聽力部分第一題是聽錄音，選擇所聽到的單詞或音標(biāo)，失分較多的是第1、5、6小題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單詞的音標(biāo)掌握不夠牢固，聽到的錄音與音標(biāo)對(duì)不上，造成失分，此題失分率為6.8%。第二題是聽錄音選出與圖畫內(nèi)容相符的句子，大部分下學(xué)生完成得較好，失分率為4.3％，第三題聽錄音選用所給的詞填空，所給句子都是學(xué)生常見的句子，但有些同學(xué)沒有細(xì)心聽錄音，錯(cuò)誤較多，失分率為7.2％。第四題聽句子選答語，大部分同學(xué)做得較好，錯(cuò)誤較多的是1、4小題，學(xué)生對(duì)聽到的句子的時(shí)態(tài)分析不清導(dǎo)致失分，失分率為9.4％。

2、筆試部分

筆試第一題是選擇畫線部分讀音與眾不同的單詞，因?yàn)閷W(xué)生不能很好地判斷劃線部分的讀音，平時(shí)練習(xí)就容易出錯(cuò)，特別是對(duì)長音和短音判斷不清，在此次檢測(cè)中仍是失分率較高的一題，達(dá)39.7％。第二題是按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，包括單詞最高級(jí)、序數(shù)詞、過去式等，這是考

查學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累情況，注重單詞各種形式的融會(huì)貫通，學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多，失分率為18.5％，失分較多的是thin的最高級(jí)形式這一題，雖然平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)判斷這個(gè)從屬于哪一種類型而出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題選擇填空，都是課文中的重點(diǎn)句子、句型，只要學(xué)生對(duì)每一課的重點(diǎn)句子掌握得比較好，就不容易失分，本題失分率為5.7％。第四題是用所給詞的適當(dāng)形式填空，考查了小學(xué)階段所有時(shí)態(tài)方面的知識(shí)，包括過去時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及序數(shù)詞等等，學(xué)生在填空時(shí)首先要考慮句子的時(shí)態(tài)，根據(jù)時(shí)態(tài)確定填上單詞得某種形式，好多同學(xué)因?yàn)榉植磺寰渥拥臅r(shí)態(tài)導(dǎo)致錯(cuò)誤，錯(cuò)題最多的兩個(gè)句子是第3題中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中沒有be動(dòng)詞，第4題中一般現(xiàn)在時(shí)中主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)填do的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生填了動(dòng)詞do造成失分，雖然在平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但還有同學(xué)沒有掌握，失分率為23％。第五題按要求完成句子，考查的都是本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要句型，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握較好，錯(cuò)誤較多的是1、2、5小題，第1小題學(xué)生在兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)選比較級(jí)，但由于做題粗心，造成錯(cuò)誤，還有的同學(xué)在書寫時(shí)不認(rèn)真，寫出來的字母似是而非，造成失分；第2小題對(duì)劃線部分提問，學(xué)生不會(huì)選擇疑問詞，就不能寫出句子，這個(gè)句子是talk中的句子，學(xué)生讀過，但沒有作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生失分較多，從本題可以看出學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的句子并沒有很好理解；第5小題是對(duì)含有實(shí)義動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)的句子中的動(dòng)詞進(jìn)行提問，雖然平時(shí)學(xué)生練習(xí)了，但由于學(xué)生不理解，不會(huì)選擇動(dòng)詞，失分較多，此題失分率為16％。第六題閱讀理解后選擇，學(xué)生錯(cuò)的最多的是第3小題，其實(shí)題目并不難，只要認(rèn)真閱讀短文就可以完成，但由于學(xué)生在答卷時(shí)沒有做到認(rèn)真、細(xì)心，造成失分，失分率為14.5％。

3、附加題，用所學(xué)英語知識(shí)回答下列問題，是學(xué)生本冊(cè)學(xué)習(xí)句型在

生活中的運(yùn)用，幾乎沒有一個(gè)題全班做對(duì)，這其中有同學(xué)在做題時(shí)判斷不清的，也有評(píng)卷老師死套標(biāo)準(zhǔn)答案的，如第1小題“What’s

the weather like tomorrow？”學(xué)生寫“It will be rainy.”正確，但寫成“It will rain.”或者“It will be cold.”就錯(cuò)了，而這三個(gè)句子都是課本上的句子。還有一般疑問句學(xué)生只回答“Yes.”或“No.”也被評(píng)為錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分，因此失分的共有32個(gè)小題。本題失分率為41％。

總的來看，學(xué)生失分較多的題目都是平時(shí)訓(xùn)練中的難點(diǎn)，如音標(biāo)、讀音、時(shí)態(tài)的判斷等，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要對(duì)音標(biāo)、單詞中字母的發(fā)音多加指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，并且要知道單詞中字母及字母組合讀音的不同。不僅要交給學(xué)生知識(shí)，特別要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。另外，學(xué)生因粗心造成錯(cuò)誤的也不少，如有些同學(xué)書寫不規(guī)范造成失分，還有的同學(xué)答案寫錯(cuò)了，用修正液以后忘了寫答案或把答案寫在括號(hào)外邊造成失分，這要求我們對(duì)學(xué)生的卷面提出更高的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到卷面整潔，書寫工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第四篇：英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

本次試卷形式多樣，難易適度，試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，從不同方面很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，考查內(nèi)容涉及到教材各個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，題型中既有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，照顧知識(shí)覆蓋面。小學(xué)英語教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。

一、試卷總體情況分析：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

本次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷，聽力部分占40%，筆試部分占60%，總體是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、質(zhì)量分析：

1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：

通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析，整體來看，學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，對(duì)單詞的理解掌握情況。如：第一大題聽音，標(biāo)號(hào)，主要考察了本冊(cè)教材的一些黑體單詞及其短語，內(nèi)容比較集中，在平日的教學(xué)中，我們結(jié)合每單元第四課的Let’s read.中的語音知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的語音訓(xùn)練，學(xué)生做起來得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。聽力部分第二大題聽音選與所聽內(nèi)容相符的圖片，這一題考察范圍非常廣，涵蓋了二、三、五、六單元的重點(diǎn)知識(shí)，綜合考察了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)生在這一部分得分也比較集中。聽力部分第三大題，根據(jù)錄音選擇句子也是我們平時(shí)考察學(xué)生的重點(diǎn)，這部分基本涵蓋了各單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞，考察面比較廣，個(gè)別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時(shí)走神。第四大題主要考察單詞的掌握情況，大部分的聽力試題都出自于課本原句，由于我們平時(shí)要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文，這個(gè)題不算太難。

3、主要問題及原因：

筆試部分第三大題和第六大題，是失分較多的題，這也是我沒預(yù)料到的，本題主要考察了單詞的識(shí)記和運(yùn)用，在復(fù)習(xí)過程中，我對(duì)這個(gè)大題進(jìn)行了系統(tǒng)講解，訓(xùn)練學(xué)生自己填寫，完成短文，但是由于復(fù)習(xí)時(shí)間間隔太久，很多學(xué)生對(duì)于這篇短文已經(jīng)遺忘了，在做題的時(shí)候也沒有進(jìn)行很好的審題，造成很多同學(xué)丟分嚴(yán)重。

4、個(gè)性成績及原因：

單項(xiàng)選擇題，因?yàn)槠綍r(shí)一直在訓(xùn)練這樣的題目，在平時(shí)的上課中我也很注意積累類似題型，雖然這個(gè)題設(shè)計(jì)到了一些簡單的語法知識(shí)，但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，基本沒有什么問題，只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，個(gè)別題目上粗細(xì)大一，聽音選擇合適的答語，我平時(shí)比較重視對(duì)這類題目的訓(xùn)練，相對(duì)來說出現(xiàn)錯(cuò)誤的就是個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，大部分學(xué)生做的比較不錯(cuò)。

三、問題剖析：

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會(huì)檢查，造成失誤。

2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。很多測(cè)試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。

3、期中復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

5、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。

四、思考建議：

本次質(zhì)量檢測(cè)留給我思考的問題很多。對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思：

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力；適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第五篇：英語試卷分析

2017 2018學(xué)年三年級(jí)英語試卷分析

抬頭寺實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔德晶

本套題試題緊扣課本，不難。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。本次考試試卷與以往單側(cè)不同的是題量大，聽力題量大，但不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的 內(nèi)容，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。此次期末成績不算理想。此次平均分低的原因是期末復(fù)習(xí)聽力復(fù)習(xí)的不足，個(gè)別學(xué)困生實(shí)在是難轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)生試卷分析： 聽力部分

聽力部分，大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。極少數(shù)有錯(cuò)誤的。大多數(shù)都在40分以上。第一大題，聽錄音兩遍，選擇你聽到的單詞并選擇。這道題考查學(xué)生對(duì)全冊(cè)字母與所學(xué)單詞的熟悉度。大多數(shù)同學(xué)是正確的。第五題錯(cuò)的比較多，聽錄音選擇正確的答語，有的同學(xué)不明白題意，以為是選擇聽到的句子。所以錯(cuò)誤率比較大。由此也拉開了學(xué)生間的距離。

筆試部分

筆試部分占50分，第六大題，選擇下列圖片對(duì)應(yīng)的單詞的首字母。考察學(xué)生的對(duì)單詞拼寫的掌握程度。這種形式的題目平常的訓(xùn)練中訓(xùn)練的不多，所以以后還要加強(qiáng)。有少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)誤，比如書，book，有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)，不會(huì)拼寫。

第七大題，根據(jù)提示，將單詞分類。這類題平時(shí)練習(xí)的比較多。所以大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。

第八大題，根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。極個(gè)別的同學(xué)錯(cuò)誤。

第十大題，情景交際，根據(jù)圖中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語補(bǔ)充。此題考查本冊(cè)重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。這題失分也多，這里有我的不足，沒有把相關(guān)句子補(bǔ)全給他們說說。

第十二大題，是排序問題，第一個(gè)正確的比較多，從長到幼的順序給家庭成員排列順序。大多數(shù)同學(xué)掌握了。第二個(gè)錯(cuò)誤的比較多，是組成一段完整的對(duì)話?？疾鞂W(xué)生的綜合能力與理解能力。

三、今后教學(xué)改正措施：

1、就自身而言

客觀上，爭取家長和班主任的配合，提高他們對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用 手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）

主觀上，1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，錯(cuò)。多請(qǐng)教。把好的教學(xué)方法合理運(yùn)用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)； 基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，及時(shí)解決問題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及 語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不 認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法； 不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知 識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。