第一篇：英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課反思

英語(yǔ)聽(tīng)課反思

柘木中心小學(xué)：陽(yáng)云

這次去實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩兩位年輕教師的英語(yǔ)示范課，在“同課異構(gòu)”的指導(dǎo)理念下，為我們呈現(xiàn)了兩堂不同魅力的《What is the weather like?》.我體會(huì)到了每個(gè)不同教育者的獨(dú)到風(fēng)格，感受到了不同教師上課的魅力，這次觀摩課整體而言，有這樣幾方面是值得我在以后的工作中去學(xué)習(xí)的。

首先，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須要具備扎實(shí)的基本功。參賽的兩位老師都非常優(yōu)秀，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從容不迫的教態(tài)教姿，機(jī)智的課堂應(yīng)變能力都給我留下了深刻的印象?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正是她們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)教材的刻苦專(zhuān)研，對(duì)工作的盡職盡責(zé)，我們才能享受這次視聽(tīng)盛宴。

其次，上好一堂英語(yǔ)課要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。兩位老師都根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式，教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其中，常佳老師設(shè)計(jì)的天氣視頻很大程度上調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快地練習(xí)了該課的主題句。魏瓊琪老師的單詞教學(xué)新穎獨(dú)到，采用的方法更方便了學(xué)生記憶。

再次，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。這三堂課中，師生關(guān)系民主融洽，老師給了學(xué)生很多展示的機(jī)會(huì)，兩位

老師在練習(xí)主題句時(shí)，都設(shè)計(jì)了游戲，創(chuàng)設(shè)了情景，學(xué)生上臺(tái)表演，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使他們對(duì)這些句子有了更深的體會(huì)。

最后，通過(guò)這次聽(tīng)課，我在游戲設(shè)計(jì)上有很多感觸。（1）游戲的開(kāi)展應(yīng)有明確的目的。應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能為游戲而游戲。（2）游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，有助于調(diào)動(dòng)各種水平的學(xué)生的積極性，并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。（3）游戲的組織形式應(yīng)靈活多樣，盡量創(chuàng)造貼近生活的、真實(shí)的語(yǔ)言情景。（4）游戲要讓全體學(xué)生參與練習(xí)。

總之，本次聽(tīng)課讓我感受到了英語(yǔ)課堂上應(yīng)有的活力和魅力。我會(huì)學(xué)習(xí)這兩位老師成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！

第二篇：英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課反思

英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課反思

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。10月27日我有幸目睹了實(shí)驗(yàn)中學(xué)初四幾位教師的英語(yǔ)課堂實(shí)錄，下面談?wù)勎覀€(gè)人在參與本次英語(yǔ)體會(huì)。我的身份不僅是一位老師還是一位教育工作者，唐宋八大家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”因此，我們教師不但要重視知識(shí)的教育，同時(shí)還要重視思想教育，即所謂的情感教育。發(fā)展情感教育和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。所以在教學(xué)過(guò)程中不要過(guò)多的注解性的語(yǔ)言，使得學(xué)生不能理解老師的語(yǔ)言而成了以疑解疑，使得學(xué)生更加迷茫無(wú)主。因此在英語(yǔ)課堂上每位教師都要用英語(yǔ)OK，Very good.Wonderful.excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量使用兒童化的簡(jiǎn)單語(yǔ)言使得學(xué)生懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，在輕松的氛圍之中進(jìn)行英語(yǔ)交流。從而達(dá)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。

在我所看的所有英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

同時(shí)英語(yǔ)教師們都很重視操練所學(xué)的重點(diǎn)句型，當(dāng)然這些句型也不是單純的操練，也是在特定的或者教師特設(shè)的語(yǔ)境中進(jìn)行精講多練。從而培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。在操練的過(guò)程中這些教師們都很注重語(yǔ)言交際的時(shí)效性，基本避免了無(wú)意義的語(yǔ)言交際。這是我作為一名年輕教師在以后的的課堂教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。一些教師具備了良好的教學(xué)功底，有很好的口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)，給予學(xué)生很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。一些教師課堂駕馭能力很好，一些本來(lái)死氣沉沉的學(xué)生進(jìn)入了課堂就變得生龍活虎了，聽(tīng)課的也跟著進(jìn)入了課堂氣氛中去了。同時(shí)也避免了一些學(xué)生過(guò)于活躍使得教學(xué)不能進(jìn)行下去。

教師的 教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融，使學(xué)生們自然而然的“親其師，信其道”?？傊敬瓮獬鰧W(xué)習(xí)給與我不少啟示，對(duì)我以后的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上起到了一定的影響。

2010.10.28

劉冬梅

第三篇：英語(yǔ)外出聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)外出聽(tīng)課心得體會(huì)

這一學(xué)期我有幸參加了在城關(guān)中學(xué)舉行的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了一節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣，過(guò)度自然，部分細(xì)節(jié)方面設(shè)計(jì)很是細(xì)膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

一、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師從一開(kāi)始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景，形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過(guò)交流幫助了教師而感到興奮，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。

在接下來(lái)的教學(xué)中，教師抓住師生之間的信息差，讓學(xué)生親自動(dòng)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流，又練習(xí)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法。

二、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排

在本課中，該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。另外，這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度，活而不亂；同時(shí)，教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

三.良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)

授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。首先是良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，清晰，強(qiáng)調(diào)適度(包括有時(shí)降低音量等手段的運(yùn)用);其次是形體語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色，能夠吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)效果突出;還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍，教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開(kāi)教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。

第四篇：科學(xué)外出聽(tīng)課反思

科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)

今天，我們聽(tīng)了趙輝老師的科學(xué)課，此次聽(tīng)課，讓我科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。趙輝老師認(rèn)真?zhèn)湔n，挖深教材，巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)另我們佩服。

我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。科學(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究，在本節(jié)課中趙輝老師自己設(shè)計(jì)了裝置，拍攝了月亮變化的過(guò)程，光看視頻后同學(xué)們對(duì)月亮的變化一目了然，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿(mǎn)著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。趙輝老師的課閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。比如趙輝老師的課既融合了語(yǔ)文，英語(yǔ)，科學(xué)以及歷史的知道，融貫古今，值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

第五篇：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

時(shí)間：2011年10月20日—10月21日

地點(diǎn)：宜昌市金東方中學(xué)

內(nèi)容：宜昌市初中英語(yǔ) “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)基本流程：

一、宜昌市金東方中學(xué)校長(zhǎng)就宜昌市初中英語(yǔ) “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)致歡迎詞并做重要講話(huà)。

二、2011年10月20日上午：“課內(nèi)比教學(xué)”說(shuō)課，觀課，議科示范。執(zhí)教教師：宜昌市五中教師何煒琳?qǐng)?zhí)教內(nèi)容：Book ⅠUnit5,Section B.三、下午各教學(xué)能手就所上的一節(jié)課做簡(jiǎn)單說(shuō)課，后有各教研員進(jìn)行評(píng)課、研討。

月日，我有幸參加了全市課程教學(xué)改革研討?hù)呓虒W(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會(huì)，本次參加，讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人魅力。下面就自己對(duì)各教學(xué)能手的課堂展示做一下簡(jiǎn)單看法：

一、語(yǔ)言的魅力。教學(xué)能手中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言的無(wú)限魅力。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)教師在課堂上有的語(yǔ)速快，有點(diǎn)慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺(jué)得說(shuō)話(huà)清晰，口齒伶俐的，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。聽(tīng)教學(xué)能手們那富有磁性且跳動(dòng)著的言語(yǔ),就這樣他學(xué)能手們用他們過(guò)硬的語(yǔ)言基本功，贏得了臺(tái)下觀眾們的陣

陣掌聲，更重要的是贏得了學(xué)生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得

有生機(jī)，有活力。如:

二、“愛(ài)”的魅力。我們都知道，教學(xué)中善于表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)

生動(dòng)力。但一味的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得“無(wú)所謂”，所以我們還得掌握

好表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)。當(dāng)然表?yè)P(yáng)的前提是教師必須讓學(xué)生感到實(shí)實(shí)在在，真

真切切，最好是融入心靈，化為動(dòng)力，即教師必須有“愛(ài)”常駐心中。

三、“實(shí)踐”的魅力。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)源于生活。我們的課堂由于受某種限制，從而導(dǎo)致學(xué)生只注重課本知識(shí)，而忽視了真

正的“社會(huì)實(shí)踐”。那我們的學(xué)生到了成人之時(shí)，就很難容入社會(huì)。

在這種情況下就必須讓我們的課堂聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)。在教學(xué)能手

們所展示的課堂中，我深切感受到，他們?cè)诼?lián)系實(shí)際方面做得相當(dāng)?shù)?/p>

位，如反復(fù)的說(shuō)。就是說(shuō)只讓學(xué)生記住答案，而不讓學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐，這樣下來(lái)，學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，而不懂生活中如何利用，那不就遠(yuǎn)離了我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎？

四、“有效”的魅力。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，翻來(lái)覆

去的練習(xí)，一堂課怕學(xué)生不會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)。導(dǎo)致課堂資源的浪費(fèi)。

學(xué)生接受知識(shí)有快有慢，這已是事實(shí)，關(guān)鍵是我們?cè)谡n堂上如何做到

“有效”，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又讓我們目標(biāo)達(dá)成的完好。聽(tīng)取了他

們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。拿來(lái)講，仔細(xì)想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。教育的主體是孩

子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長(zhǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子對(duì)教育

失去興趣。這也許是教學(xué)能手們的成功之所在吧！

作為教育者，每天必須在反思中實(shí)踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會(huì)有不斷的進(jìn)步。

總之，本次聽(tīng)課又讓我學(xué)到了很多，也長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從他們身上，我看到了我的教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)希望。