第一篇：樹蘭學(xué)校 楊彥明評(píng)課 - 余杭教育局

樹蘭學(xué)校 楊彥明評(píng)課

評(píng)夏老師的課：

優(yōu)點(diǎn)

第一：夏老師為這節(jié)課付出了很多努力，準(zhǔn)備了很多PPT，問題等辛苦了！

第二：整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)奏明快，由淺入深，步步深入。

第三：教師的個(gè)人素質(zhì)比較高！能夠很好的駕馭教材！

第四：PPT上呈現(xiàn)出來的問題比較合理，設(shè)計(jì)比較新穎！

個(gè)人觀點(diǎn)：

1、老師提出問題后，讓學(xué)生觀看視頻時(shí)，這時(shí)的問題最好用黑板板書出來。由于PPT一閃而過，所以有時(shí)學(xué)生只顧看視頻了，忘了剛才的問題。

2、fast reading不是越快快越好，要關(guān)注學(xué)生讀到哪里了，讀完沒有，上課不是趕路越快快越好，而是信息的交流或知識(shí)的傳遞。

評(píng)胡老師的課

第一：胡老師的教態(tài)自然大方，具有很強(qiáng)的親和力，年輕有活力，充滿激情。

第二：胡老師設(shè)計(jì)的問題，具有較高的技術(shù)含量。容易吸引學(xué)生的注意力。

第三：運(yùn)用圖表來說明課文中角色的關(guān)系，很容易解釋的清楚。

個(gè)人觀點(diǎn)：

1、排序題不妨用四到五題來降低難度。

2、每段的主題用選擇題的方法降低難度，讓學(xué)生總結(jié)有點(diǎn)難。

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

各位同仁，看到我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，大家一定心理能找到一絲平衡感和一些安慰。我們學(xué)生來學(xué)的第一天就等著盼著星期天的到來。一說周六補(bǔ)課，座位上就是一片噓聲，放學(xué)還有十分鐘，學(xué)生的桌面已收拾好！書包已背上了肩膀。輪到掃地的同學(xué)地不掃就跑了。高三了腦子里還沒有考學(xué)的感念，分文理本科和?？瓢鄷r(shí)，沒有人報(bào)?？瓢?，可是大部分學(xué)生的成績(jī)連?？贫歼_(dá)不到。學(xué)生憑感覺學(xué)著，老師憑良心教著。學(xué)生明明知道考不上本科，學(xué)生卻還在一天到晚看著歷史和地理，因?yàn)槠渌麑W(xué)科他們實(shí)在是聽不懂了。

二、教學(xué)進(jìn)度

9月24日前聽力 9月24日后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)期末前復(fù)習(xí)完1~7冊(cè)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)材料

學(xué)海導(dǎo)航配合學(xué)英語(yǔ)報(bào)