第一篇：大學(xué)生有逃課的自
大學(xué)生有逃課的自由
我認為，大學(xué)生有逃課的自由，所以説每次你們逃課，只要不過份，我在考勤的時候，我都會都睜一只眼閉一只眼，在輔導(dǎo)員面前我盡量維護你們。一方面考慮的你可能真的有事，考勤也好，做人也好不能太死板。請假只不過程序。另一方面，也是最重要的方面，就是你們做了我想做的，但又不敢也不能做的事。
前段時間，中國政法大學(xué)楊帆教授與學(xué)生的沖突事件，源起于學(xué)生大面積逃課，把楊教授惹毛了，惱羞成怒，反應(yīng)過度，結(jié)果鬧得天下皆知！
我也是學(xué)生，局內(nèi)人而非旁觀者，對楊教授的說詞很不以為然。學(xué)生大面積逃課，如果不是因為忙于找工作，或非人力因素，那主要責任就在教師而不在學(xué)生。老師在講臺上講的內(nèi)容，不能吸引學(xué)生，就如同演員在臺上的表演，不能吸引觀眾，這能怪誰？
就拿我自己上課來説，最難受莫過于坐在教室，聽老師枯燥乏味的宣講，那簡直是活受罪，不如自己到圖書館看書，收獲更大?，F(xiàn)在高校不但要求教師點名，還要求學(xué)習(xí)委員點名，以遲到曠課考評學(xué)生，貌似嚴格，其實這對學(xué)生很不公平：既然課堂沒有吸引力，與其枯坐在那里遵守紀律浪費時間，為何不能逃課，去干自己喜歡的事，讀自己喜歡的書？
今年二月二十七，我去聽院系搞的《瑞典的科學(xué)人文與民主社會主義》，校長汪青松教授主講，在會上老師講話的講話，接電話的接電話，很像現(xiàn)在的學(xué)生上課，而且中途出去教師也很多，這與學(xué)生逃課性質(zhì)完全一樣。為何只許教師逃會，不許學(xué)生逃課呢？或許有人會說：大學(xué)生有這種自覺性嗎？他逃課不是去圖書館，而是去上網(wǎng)玩游戲，我認為，這樣的學(xué)生，他即使被捆綁在教室，也一樣心不在焉，早就該淘汰出局。淘汰的方式就是嚴格期末考試，而不是點名簽到。我相信，我們大學(xué)生都是成年人，在自費上學(xué)自主擇業(yè)的今天，他們大多數(shù)都有危機感壓力感，知道珍惜并能有效利用大學(xué)的學(xué)習(xí)機會。我們現(xiàn)在是惟恐學(xué)不到知識，畢業(yè)后缺乏競爭力，被社會淘汰，對不起父母也對不起自己。
我有時去聽市場營銷的課，那個老師似乎每節(jié)課都點名。我真想站起來告訴她：我要是你的學(xué)生，也會逃課，而且可能逃得更多。為何她們不反省自己？為何不改進教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，卻一味去苛求學(xué)生？學(xué)生若水平很高，超過教師，如韓寒郭、敬明那樣，早就闖蕩天下去了，還來上大學(xué)干嘛？還要老師干嗎？
而且，在重科研輕教學(xué)的指揮棒下，高校教師中，一心撲在教學(xué)上的人，能有幾何？課上得再好，升等晉級，也不抵幾篇“文字垃圾”。大家都心知肚明：只有傻瓜才全身心投入教學(xué)。大學(xué)教授必須開課，須教育部出臺文件硬性規(guī)定，才能落實。這在世界高校中，可能都算奇聞。在大學(xué)里老師們還用中學(xué)式的滿堂灌的教學(xué)方式，根本談不上什么能力培養(yǎng)，跟不用説實踐，簡直就是誤人子弟。中國高校應(yīng)愧對我們學(xué)生才是，而不是學(xué)生愧對老師。學(xué)生繳費上學(xué)，他們才可能坐下來搞自己的所謂“科研”，由講師而副教授而教授，體面風光。說白了，大學(xué)生是高校教師的衣食父母。沒有學(xué)生，大學(xué)安在？大學(xué)教授們只有失業(yè)下崗，還搞什么“科研”當什么教授？
我的看法：大學(xué)生有逃課的自由，以點名簽到來限制這種自由，只能表明教師的不自信與無能。若因教學(xué)不受歡迎而導(dǎo)致學(xué)生大面積逃課，這樣的教授難道不應(yīng)該下課？。說實話，學(xué)生不起訴教師不敬業(yè)，而選擇逃課，就已經(jīng)對得起教師了，還侈談什么“師道尊嚴”？
第二篇：大學(xué)生逃課情況調(diào)查報告
關(guān)于大學(xué)生逃課情況的調(diào)查報告 調(diào)查人員：黃強 陳玉龍 孫威力 越強 施小龍 陽波 杜永紅
調(diào)查主題：大學(xué)生逃課的原因、狀況、后果
調(diào)查時間：2010年10月8日
調(diào)查地點：四川理工學(xué)院
文章摘要
“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！边@是在大學(xué)校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。本文通過對四川理工學(xué)院的本科大學(xué)生的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課的原因和態(tài)度，并提出對策和建議，并引申出自己對此問題的思考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生逃課行為原因現(xiàn)象
前言
難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學(xué)生如此發(fā)問。時下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達50%。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當于沒課—— —在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實寫照。面對逃課一族，很多人批評大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而，我們也看到，在很多高校，名師的課堂總是“人滿為患”。對大學(xué)生逃課不能簡單地求全責備，相反要引起我們對高等教育的反思。大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析：一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。專家認為逃課其實也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去。在他們的經(jīng)驗里，大學(xué)那些課程無所謂，一定要找到自己感興趣的事情，并在這方面機械化了，這種治標不治本的硬制度搞得學(xué)生“毫無自由”。眾所期待的是，管理應(yīng)該更人性化，應(yīng)更大程度上尊重學(xué)生求知的選擇。
一、調(diào)查問題的背景
中國是一個發(fā)展中的國家,教育資源尤其是高等教育資源還十分短缺，中國高等教育的毛入學(xué)率雖然已達17%,但與發(fā)達國家的一般水平60%左右相比,還有很大差距。在中國能夠進入高等學(xué)府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。但是,在歷經(jīng)了千辛萬苦的求學(xué)競爭之后進入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時常逃課。
2000年以來，隨著高校擴招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴大，更多的學(xué)生圓了大學(xué)夢。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國高等學(xué)校的毛入學(xué)率達到20%，高等教育規(guī)模居世界第一。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔更大責任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學(xué)生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。
其實大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對策。
高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學(xué)子有機會步入理想中的大學(xué)校園，實現(xiàn)青春的夢想。但大學(xué)卻并非一些人心目中的殿堂，當不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對付辦法。
二、調(diào)查設(shè)計
1、調(diào)查對象的抽取。本校雖然名為理工院校，但是其所設(shè)置的專業(yè)是綜合性的，師范與非師范、文科與理科并存的一所省屬全日制本科院校。我們抽取的對象是比較全面的，而且還根據(jù)學(xué)校的女生比男生多，進行有比例地抽取。本次的調(diào)查對象是大學(xué)四年的本科生,由于這個學(xué)期大四的學(xué)生沒有課時,調(diào)查年級從大一至大三。對全院的所有本科系別進行比例性抽取。
2、主要的假設(shè)與設(shè)想。大學(xué)生逃課不是一句“是與非”就解決問題的簡單現(xiàn)象。有這樣一種有趣的矛盾現(xiàn)象，即大學(xué)生逃課之后雖然“教室空空”，卻出現(xiàn)了“圖書館爆滿”場面。學(xué)生普遍反映，從內(nèi)心講他們愿意學(xué)習(xí)，逃課的同學(xué)大多數(shù)是去圖書館看與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的書，或者參加各種有益的社會活動以增長能力和才干。他們認為自主學(xué)習(xí)得到的知識更牢靠、有效。大部分教師則認為不能肓目的指責學(xué)生。這是與我們通常批判的狀況有所差別的一種現(xiàn)象，可以說是不能過于批判的一種積極傾向。因此，通過對學(xué)生較為全面的調(diào)查，認知他們逃課的理由，逃課去向，逃課后的想法、態(tài)度等的調(diào)查，以便能夠提出相應(yīng)的解決措施，以便我們能夠盡可能快的解決大學(xué)生逃課問題,改變我校教學(xué)模式,加強我校教師、學(xué)生以及學(xué)校與社會之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問題，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
3、問卷設(shè)計。根據(jù)研究的總目標和有關(guān)的設(shè)想，我們的問卷內(nèi)容涉及個人基本情況、逃課行為情況、逃課態(tài)度情況等大的方面，該問卷經(jīng)過了幾次修改和試用后最終正式用于調(diào)查中。
三、調(diào)查方法、調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果
本次研究主要研究方法：問卷調(diào)查法為主，并把文獻作為間接資料。通過網(wǎng)絡(luò)、文獻、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，對同學(xué)采用當面訪問、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、對比分析等方法和手段，進行多方位研究。另外，還進行個別的訪談。通過與部分學(xué)生與教師的訪談，收集大學(xué)生逃課現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和逃課的深層原因信息，與問卷調(diào)查結(jié)果互為比較。
四、結(jié)果與資料分析
1、從大學(xué)生個人的基本情況看，采用關(guān)聯(lián)度來進行分析。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生的家庭戶口屬于農(nóng)村城鎮(zhèn)以下包括農(nóng)村城鎮(zhèn)的比例是占總調(diào)查的65.4%，縣級城鎮(zhèn)的家庭戶口的占24.1%，其他的僅有12.5%是地級以上城市。再看看他們逃課的情況，經(jīng)常逃課的僅占2.7%，一般般的占10.7%，而很少或者幾乎沒有的占了86.4%。由此可以看出，從學(xué)生的總體情況看，家庭戶口為農(nóng)村的家中會有較多的兄弟姐妹，父母要供應(yīng)孩子的上學(xué)費用，家庭負擔
將是很大的，這也使從小在農(nóng)村長大的孩子能夠更加懂事，了解父母的不容易，從小灌輸?shù)乃枷氪偈顾麄兊男袨闀鄬^為規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。當然，也不能排除一些頑固不化，行為不良的惡習(xí)的存在。
2、從大學(xué)生逃課的行為看，由上面的分析，逃課的學(xué)生不會占特別大的比例，而且據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)：課堂上，選擇認真聽課的占60.7%，其他的是選擇做自己想做的事。此外，還對他們逃課的去向進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，逃課他們一般做什么？
上網(wǎng)7.1%，學(xué)習(xí)自己需要的知識41.1%，運動8%，去逛街購物10.7%，與男（女）朋友在一起1.8%。學(xué)生中有59.8還是贊成盡量去上課的，人數(shù)占了所調(diào)查的一半以上。
3、逃課原因分析
好不容易走進夢寐以求的大學(xué)校園,本應(yīng)珍惜時光好好學(xué)習(xí)的大學(xué)生,為什么時而不斷!隔三岔五地逃課?如此觸目驚心的逃課現(xiàn)象,其背后隱藏了一些值得深思的原因。睡眠不足，情緒低落，沒精力上課 45.1%
聽不懂，老師講課很無聊,跟不上老師，上了也是白上 41.2%
我覺得課程太簡單了，沒必要聽老師講 16.7%
做兼職，學(xué)生會、義工聯(lián)的工作等, 實在有事29.4%
老師不經(jīng)常考勤,或者不喜歡某個老師或者同學(xué)7.8%
就是不想上, 反正去了也是睡覺，沒什么收獲 24.5%
考上大學(xué)了，應(yīng)該像“傳說”中的大學(xué)一樣犒賞輕松自己 3.9%
學(xué)生逃課的原因眾多，以上所列的比較典型的一些逃課的原因。
4、對策
以學(xué)生為本,以社會需求為導(dǎo)向,改革教學(xué)體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學(xué)內(nèi)容,尋求切實可行的教學(xué)新思路創(chuàng)新教學(xué)方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中,有77.5%的學(xué)生認為老師應(yīng)該改善課堂教學(xué)方式?？梢娬n堂和教師是導(dǎo)致他們逃課上網(wǎng)的首要因素。建立或改革并健全教學(xué)效果評估管理機制,促進教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展,是解決這個問題前提?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也”,教師在課堂教學(xué)中占居主導(dǎo)地位,不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還影響學(xué)生的思想。目前很多高校的教學(xué)效果評估管理機制沿用傳統(tǒng)的方式，雖然高校的教學(xué)改革在不斷進行，但是長期實行的應(yīng)試教育潛意識影響仍然存在。許多老師由于自己以前接受長期的應(yīng)試教育，因此在教學(xué)過程中或多或少無形之中將應(yīng)試教育的思想運用在課堂上，缺乏教學(xué)之開拓精神使高校教學(xué)改革步伐依然滯后社會需求的發(fā)展，很多教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和能力不能適應(yīng)這種需求變化。學(xué)生普遍認為知識淵博、講授內(nèi)容豐富、思路清晰、分析透徹、邏輯嚴謹、敬業(yè)勤勉、風趣、詼諧的老師最為他們接受，但是目前能夠達到這個要求的教師比例比較小。隨著新技術(shù)地出現(xiàn)和學(xué)科地交叉發(fā)展，這種當時能夠體現(xiàn)效果的機制已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，逐步暴露不少問題，如學(xué)生教學(xué)意見反饋不及時，教師接受意見是否改進跟蹤不到位或錯過等等。這嚴重阻礙了教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，影響了教師教學(xué)意識的加強和教學(xué)思想的改進。把課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機制，加強師資隊伍的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，建立基于良好的教學(xué)效果評估管理機制的教學(xué)方式、方法和課堂管理，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)習(xí)激情，以深深吸引著大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲，很多教師追求教學(xué)生解決問題和批判性思維，照本宣課，而忽略了課堂管理，只要求學(xué)生順從和狹隘的遵守，而互聯(lián)網(wǎng)恰好給了他們一個這樣的發(fā)泄窗口因此靈活、有效構(gòu)建和諧的課堂秩序,活躍課堂氣氛,將會積極培養(yǎng)學(xué)生的民主心態(tài)和潛意識,從而使他們的對課堂有一個健康心理,達到很好的教學(xué)效果。
5、調(diào)查結(jié)果
本次的調(diào)查對象是大學(xué)四年的本科生,由于這個學(xué)期大四的學(xué)生沒有課時,調(diào)查年級從
大一至大三.調(diào)查主要以顯形逃課為主題,共發(fā)了150份問卷,收回112份,經(jīng)整理確認有效問卷112份.這次調(diào)查按年級和性別為主.其中有理工類和文史類的學(xué)生.調(diào)查結(jié)果表明:
①從整體上來說,逃過課的學(xué)生比率高達60%
②從年級上來說,隨著年級的遞增逃課的人數(shù)由遞增到遞減,呈現(xiàn) “波峰”狀.從表二可以看出,大一逃課率占總?cè)藬?shù)的15%;大二逃課率占整人數(shù)的29%;大三逃課率占整人數(shù)的15%.③從性別上來說,男生的比女生的逃課率高出27%.五、總結(jié)
無論有多少正當?shù)睦碛?，逃課成風畢竟不是正當?shù)?，它嚴重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。也就是說，對于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管?？记谟肋h只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的?，F(xiàn)在的考勤制度都是治標不治本，不僅引起學(xué)生的強烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對之招。為了應(yīng)對考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無關(guān)的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。同時，也應(yīng)該有這樣一種機制，讓學(xué)生有渠道針對教學(xué)提出問題，進一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進而獲得解決。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問題，應(yīng)對之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標，珍惜來之不易的大學(xué)時光，不要在逃課風潮中迷失了努力的方向。
六、討論
通過本次歷時一個學(xué)期的的調(diào)查研究，我們對這個課題有剛開始選擇的萌芽了解到現(xiàn)在對大學(xué)生選擇逃課的理由與態(tài)度，我們都能夠更深刻地意識到逃課的不良影響。就算老師再年輕，課堂上的理論知識多么無趣等一大堆的缺陷，但是我們可以換個角度來想，既然是老師，他必定有我們所沒有的，具有我們可以吸收的，也許不是他的閱歷，不是他的學(xué)識，但或許是它的人格魅力，道德修養(yǎng)等，因此，我想我們的不必去批判老師，批判學(xué)校，而應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們所沒有的，可以獲得的。
作為一個大學(xué)生，在此給各方面幾點建議，或許能更好地滿足學(xué)校、老師、學(xué)生等的需要：
首先，對學(xué)校來說，搞好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置，給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)整課程安排,取消某些專業(yè)性不強的課程，如工業(yè)專業(yè)的物理，化學(xué)，語文課程等，從而使學(xué)生感到自己學(xué)到的東西很有用，而不是在純粹地浪費時間。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應(yīng)當讓學(xué)生過早得了解專業(yè)知識，知曉自己專業(yè)的社會動態(tài)，否則學(xué)生的心理是難以接受的，現(xiàn)實的生活讓他們也沒有精力再安心的學(xué)習(xí)。同時學(xué)校應(yīng)搭建社會實踐的平臺，建立一些可供學(xué)生實習(xí)的地方，增進知識的應(yīng)用，讓他們感到學(xué)習(xí)是很有用的。對學(xué)生的生活多給予關(guān)心和幫助，對他們進行思想教育，尤其是愛情觀的教育。
其次，老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識與時俱進，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒有以傳授知識為目的，而是與學(xué)生打打鬧鬧，開開玩笑，浪費那僅有的一個半小時。再次，從學(xué)生自身的角度考慮，首先大學(xué)生應(yīng)擁有良好的政治思想素養(yǎng)，大學(xué)不比中學(xué)，有老師的約束和軌道化教育，在大學(xué)里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，這同時也就造成了大學(xué)生嚴重兩級分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)思想上進，積極向黨組織靠攏，不間斷地向黨組織進行思想?yún)R報，然而，有的同學(xué)整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)，當然這里并不是要求每個同學(xué)整天都在認真學(xué)習(xí)，其實，說到根源這還是政治覺悟問題。我們要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準則，我們要真正地學(xué)會反思，在做任何一件事情之前應(yīng)該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過程中間是否有什么錯誤。其實，大學(xué)是規(guī)范自己，鍛煉自我約束能力的最佳平臺，這里有我們所需要的自我支配空間，有我們所需要的自我支配時間。其次，全方位提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該都有自己的價值觀，科學(xué)觀了，應(yīng)該擁有自己的思想，有自己的立場，有自己的個性了。某些同學(xué)自控能力差，易受環(huán)境干擾，他們受另外部分“電腦游戲愛好者”的“唆使”天天沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，真是到了如癡如狂的地步，他們之中有的被學(xué)校勒令退學(xué)，有的無法完成學(xué)業(yè)只能暫時休學(xué)，又有的瀕臨退學(xué)，相比那些應(yīng)為家里窮而無法上學(xué)的人來說，他們簡直在浪費國家和社會的資源。從環(huán)境因素上來說，環(huán)境其實是造成兩級分化的根源，尤其在大學(xué)，四個人或者六、八個人為一個寢室，如果里面有兩個人是“瘋狂玩家”，那么其他幾個也會慢慢地變得如此，這在我身邊也是客觀存在的，只有周圍環(huán)境好了，人才會積極上進，當然這可能會被別人說成責任的推卸，但是不可否認，這就是我站在第三者的角度上所看到的客觀存在的事實。最后，我們要合理地支配自己的時間，比如上述中，有的同學(xué)為了自主學(xué)習(xí)而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對于自己專業(yè)的忽視和時間的不佳支配而引起的。
最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會和諧校園促進教評為契機，學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治建設(shè)水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象。
七、參考文獻
[1]毛宗良.大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析.[2]周琦.目標與手段的分離———大學(xué)生隱性逃課的社會學(xué)分析[J]．當代青年研究，2001
（3）．
[3]毛宗良.淺析我國高校就業(yè)的市場營銷策略[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（4）．
[4] 戴雪梅，范文杰.本科教育中實施導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的探索[J].經(jīng)濟師2004（4）.[5] 張新昌等.本科生班導(dǎo)師制的實踐與思考 [J].無錫教育學(xué)院學(xué)報2003（2）.[6] 郭立場.逃課為何成了大學(xué)生的“必修課”.【視 野】 新聞與調(diào)查
[7]陳揚：《叛逆與“回歸”——關(guān)于一個大二學(xué)生逃課的敘事研究》，載《教育發(fā)展研究》2006
（3）.[8] 李武江：《市場信號傳遞、逃課成本和人才度量費用——對大學(xué)生逃課現(xiàn)象的經(jīng)濟學(xué)分析》，載《嘉興學(xué)院學(xué)報》，2006（3）
[9] 丘熙：《大學(xué)生逃課的自我歸因》，載《綿陽學(xué)院學(xué)報》，2005（4）
[10] 柯羽：《高校學(xué)生逃課行為的理性思考》，載《浙江萬里學(xué)院學(xué)報》，2004（6）
[11] 田正學(xué)等：《大學(xué)生逃課現(xiàn)象研究》，載《重慶石油高等學(xué)校學(xué)報》，2004（3）
第三篇：大學(xué)生逃課情況調(diào)查報告
大學(xué)生逃課情況調(diào)查報告
201038585564車輛四班吳鴻彬
大學(xué)生“逃課”在各個高校里已成普遍現(xiàn)象，是高校教育和管理工作中的一個難點問題，許多高校以加強學(xué)風建設(shè)的名義采取了各種方式和手段試圖改變這種現(xiàn)狀，但收效甚微。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、厭學(xué)、意志力和自治力缺乏，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不盡人意和教學(xué)管理的松散、不到位都是引起逃課的原因。因此，為了調(diào)查大學(xué)生逃課情況，我在我班上的同學(xué)進行了一次逃課調(diào)查。
一、大學(xué)生逃課的情況
1、逃課存在普遍性
根據(jù)我們前段時間的調(diào)查表明，逃課在大學(xué)生中相當普遍，無論成績好壞，大學(xué)生多多少少都有過逃課的經(jīng)歷。區(qū)別只在于次數(shù)的多少。經(jīng)常逃課的同學(xué)在調(diào)查中也占了很大的比例?？梢娞诱n已經(jīng)成為一個普遍性的問題，需要大家去認真對待。
2、逃課行為具有選擇性
大學(xué)生中一度流傳著這樣的一句話:“必修課選逃，選修課必逃。”可見大學(xué)生在逃課過程中式具有一定的選擇性的。在我們的調(diào)查中，一部分人是因為不喜歡某個課程，或者對某個課程的不重視，所以逃課；也有一些人是因為不喜歡某個老師，或者認為老師不點名所以選擇逃課。
3、逃課存在著經(jīng)常性
根據(jù)調(diào)查，在逃課的同學(xué)中大部分經(jīng)常逃課的學(xué)生，只有少部分
人是因為某些不得已的情況才逃課，所以在逃課的學(xué)生中經(jīng)常就是那幾位。
4、逃課具有一定的差異性
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不同的人群中也有不同的逃課表現(xiàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理工科學(xué)生的逃課率要低于文科類學(xué)生的逃課率、高年級學(xué)生的逃課率高于低年級學(xué)生的逃課率、男生的逃課率要高于女生的逃課率。不難看出其中是存在一定的緣由的。
二、大學(xué)生逃課的因素分析
1、高校擴招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊
自2000 年高校開始擴招以來，我國的高等教育以逐漸由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，在國民整體素質(zhì)提升的同時，也使學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在進行統(tǒng)一教學(xué)，需要有更有利的措施來保障教學(xué)活動的正常開展。同時高校人數(shù)的增多導(dǎo)致學(xué)校師資力量不足，硬件軟件利用存在壓力，很多課程因為資源限制而未能按要求開展，這也間接增長了學(xué)生在該課程上的逃課。
2、教師的個體差異性
由于教師之間存在著一定的差異性，導(dǎo)致有些教師在教學(xué)過程中十分呆板。無法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生選擇逃課。尤其是缺少互動，教師只顧在講臺上照本宣科的課程，會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生在課堂上各謀其事甚至不參加教學(xué)活動。更有老師缺乏責任心，對于學(xué)生的逃課行為不聞不問，導(dǎo)致了學(xué)生逃課行為的嚴重化。
3、態(tài)度不端正
厭學(xué)是學(xué)生逃課的重要原因。由于現(xiàn)行招生錄取制度弊端和傳統(tǒng)的家長替孩子選專業(yè)的社會原因，或者是進入大學(xué)前對所學(xué)專業(yè)不太了解導(dǎo)致一部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，而進校后又不能重新選擇專業(yè)，導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們或談戀愛，或沉迷于網(wǎng)吧，或看小說入迷，或熱衷于體育運動，從而出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。有些大學(xué)生經(jīng)過高中三年緊張又忙碌的學(xué)習(xí)后，進入了大學(xué)的校園。失去了老師的督促和家長的監(jiān)督，自制力不好的學(xué)生便開始自我放松，對學(xué)習(xí)不積極，抱著及格就行的態(tài)度學(xué)習(xí)。卻缺乏奮斗的目標，上課不上課對他們來說也變不那么重要，久而久之就形成了習(xí)慣性的逃課。
4、忙于考研，考證，做兼職
對于每一個經(jīng)過高考競爭進入高校的大學(xué)生來說，都對未來充滿美好的憧憬。但隨著時間的推移和環(huán)境的熟悉，他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像他們想象的那么美好。于是一部分學(xué)生就試圖通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，也有一部分學(xué)生是為了畢業(yè)后有更好的出路而努力。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是開始有選擇地學(xué)習(xí)，包括去自己喜歡的教師的課堂去上課，鉆研有利于個人前途和發(fā)展的專業(yè)和課程，或為考研做準備，或為了考取形形色色的證書去參加社會上各種短期培訓(xùn)班，而放棄了認為對自己未來影響不大的專業(yè)和課程。
三、意見與建議
1、教師要勤于點名，靈活教學(xué)，搞好課堂氛圍。
2、搞好學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、學(xué)校應(yīng)合理安排教學(xué)課程。
2012年11月27日（聯(lián)系方式：*** / 628249）
第四篇：大學(xué)生逃課問卷調(diào)查
大學(xué)生逃課問卷調(diào)查
隨著高等教育的普及，成為大學(xué)生已不再是遙不可及的夢想。但是在大學(xué)里一個大大的教室里，有時只坐著寥寥無幾的人，其它的人去哪里了？無疑是逃課了。深入了解大學(xué)生的心理和他們逃課的原因無論是對學(xué)校制度的改進還是對了解大學(xué)生心態(tài)的差異的，都具有重要的意義。特制作此問卷，感謝您的參與。
1.請問您的性別是(B)
A．男B.女
2.您的年級是(C)
A.大一B.大二C.大三D.大四及以上
3．您的專業(yè)屬于D)
A．工科 B.理科 C.醫(yī)科 D.文科E.農(nóng)學(xué) F.經(jīng)管類
4.您經(jīng)常逃課嗎?C)
A.從沒B.偶爾C.經(jīng)常D.總是
5.您經(jīng)常逃什么課?(C)
A.必修課B.公共選修課C.無所謂，什么都可以D.幾乎不逃課
6.您逃課一般去干什么?(D)
A.逛街B.睡覺C.玩游戲D.參加社團活動或?qū)W生會活動E.上自習(xí)
7．您對自己的專業(yè)感興趣嗎？(C)
A.非常感興趣B.一般般C.沒感覺 D.不感興趣
8．您對自己現(xiàn)在的大學(xué)生活感覺怎么樣？(A)
A.很失望 B.還行，不是很滿意 C.很滿意
9.您是不是獨生子女？(B)
A.是B.不是
10.您和父母關(guān)系怎么樣？(D)
A.很聽父母的話B.不怎么溝通 C.經(jīng)常溝通，關(guān)系融洽 D.一般E.他們不關(guān)心我11.您認為學(xué)校的課程安排合理嗎？(D)
A.合理B.不合理C.還可以D.不關(guān)心
12.上課經(jīng)?？疾斐銮诼蕟?？(B)
A.經(jīng)常B.一般C.很少 D.從不
13.您對周圍人的逃課現(xiàn)象有什么態(tài)度？(C)
A.不認可 B.無所謂C.可以理解
14.對不感興趣的課，您上課一般做什么？多選(E)
A.睡覺B.玩手機C.看其他書D.發(fā)呆走神 E.認真聽課
15.您認為怎樣才可以使大學(xué)生減少逃課？多選(D)
A.老師改善教學(xué)方式，活躍課堂氣氛B.進行良好的學(xué)前教育，提高自身對上課的認識C.出勤率作為綜合測評的一項指標，與獎學(xué)金掛鉤D.同學(xué)之間互相監(jiān)督F.這種現(xiàn)象是不可避免的，將會成為一種傳統(tǒng)
第五篇：大學(xué)生逃課檢討書
精選大學(xué)生逃課檢討書3篇
在有過錯的情況下，為了避免今后再出現(xiàn)此類事件，常常要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的過錯進行悔過，請注意要帶著改錯的決心去寫檢討書。寫檢討書需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生逃課檢討書3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學(xué)生逃課檢討書 篇1尊敬的輔導(dǎo)員老師：
您好！
我是xxx，我現(xiàn)在很后悔，今天我逃課上網(wǎng)這件事情影響非常惡劣，現(xiàn)在我想跟您解釋但是我實在是感覺自己的做的非常不好，沒有臉面跟您解釋，也不應(yīng)該為自己狡辯，這樣的事情是對自己的不負責，也是對學(xué)習(xí)的敷衍，大學(xué)的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)過去一半了，而我現(xiàn)在還逃課上網(wǎng)，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，浪費時間，這讓我實在非常的難受，想了想我真的應(yīng)該去思考這個問題，這是我最應(yīng)該去做好的事情的，有些東西本就是需要一個嚴瑾的態(tài)度的，特別是在做一件事情的時候一定要慎重的考慮，想了想自己這次毫不猶豫的逃課上網(wǎng)，我就萬分自責，現(xiàn)在我的心態(tài)真的應(yīng)該好好的糾正。
今天下午上體育的時候我沒有去，我跟寢室的幾個室友直接去了網(wǎng)吧，就是因為心理存在這僥幸，前面幾節(jié)體育課一直都都沒有點名，于是我就認為自己不去也沒事，我的這種想法誕生的時候就注定我錯了，我應(yīng)該好好的反省自己的，這樣的想法讓我墮落了，一直都沒敢去嘗試，就在今天上體育課的時候，我們寢室?guī)讉€人集體逃課去了網(wǎng)吧，心想著上體育課老師也沒有點到，冒出了這種相反，殊不知我們的這一切行為老師都看在眼里，哪些人沒有去上課其實都知道，現(xiàn)在我只感覺自責萬分，這本就是我對自己的學(xué)習(xí)不重視，您一直都在教育我們，這樣的行為是非常惡劣的，過去在學(xué)習(xí)上面一直都敷衍了事，經(jīng)過這次的情況之后，我恍然大悟，我真的不能繼續(xù)這么墮落下去了。
作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)當中肯定是需要非常上心的，更多的時候是一種自覺，我也一直都知道在大學(xué)很多時候都是自己自覺地去學(xué)習(xí)，很多事情上面不能去敷衍了事，堅定起自己的信念這一點是需要非常重視的'，我需要保持著好的心態(tài)，做一名主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，今天發(fā)生這樣的事情，我很是自責，逃課去上網(wǎng)把學(xué)習(xí)放在了一邊，我的行為肯定需要做出深刻的檢討的，這次我應(yīng)該跟同學(xué)們一個交待，在大家面前好好檢討自己，我個人的行為一定不能影響到了集體，在未來的學(xué)習(xí)當中我一定帶好頭，再也不逃課了，這次的事情給了我一個警告，您也嚴厲批評了我，但是我服氣，我需要擺好心態(tài)，請您給我改正的機會。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
大學(xué)生逃課檢討書 篇2尊敬的XX老師：
您好！
我是XX班的XXX，由于XX日的逃課行為，我在此鄭重寫下了我生平第一份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及以后也不逃課的決心。從上小學(xué)到上高中，老師們就教育我們不能逃課，學(xué)校也不允許逃課。我清楚地知道，老師和學(xué)校這么要求我們，是完全出于為我們考慮的角度，本著為我們負責的原則。雖然如今我上了大學(xué)，可自從踏進校門第一天，我也知道學(xué)校是不允許逃課的。但是，由于
對不起，老師！我知道我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故逃課也非常的生氣。我也知道，作為一個學(xué)生，保證每堂課按時上課，不早退不逃課是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。而且學(xué)校也為我的人身安全而擔心，但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己一定會為自己的沖動付出代價。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的嚴重性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。
我在次做出鄭重而深刻檢討，我清楚的認識到，在本人的
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。
今后，我一定會把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀緊記在心。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。
真心希望老師能給我一個改正錯誤的機會，我一定會認真改過，嚴格要求自己，牢記學(xué)校、老師的教誨，嚴格遵守校紀校規(guī)。謝謝老師！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
大學(xué)生逃課檢討書 篇3敬愛的老師
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對遲到的不良行為，深刻認識改正錯誤的決心!
我以前對上學(xué)遲到的行為。覺悟不深，在寫這份檢討書的同時，我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤，我感到非常愧疚!再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風建設(shè) 老師是非常的關(guān)心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種破壞學(xué)風的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再無故遲到，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤。
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