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      八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 01:16:14下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。

      第一篇:八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      在過去的一學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的語文教學(xué)工作,一學(xué)期的教學(xué)工作中,取得了成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,在過去的一學(xué)期當(dāng)中,針對上學(xué)期在教學(xué)上出現(xiàn)的漏洞,做了許多相關(guān)的工作。

      1、在上學(xué)期注重了對學(xué)生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞

      匯的積累和書面表達(dá)。

      為此在本學(xué)期開學(xué)初,我遍相繼走遍了遼中的各個(gè)書店,為學(xué)生尋找以基礎(chǔ)知識(shí)的鍛煉為主的題冊。正式開學(xué)后,抓緊備好每一節(jié)課的同時(shí),充分發(fā)揮題冊的作用,做好每一題,讓學(xué)生充分掌握每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),真正做到有效的提高。

      2、對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。

      在本學(xué)期以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,多角度分析上下了一定的功夫。抓好每一篇課文的理解分析過程,讓學(xué)生在聽學(xué)的同時(shí)真正做到會(huì)。在講解課文內(nèi)容的同時(shí),在枯燥的講

      解中加進(jìn)與學(xué)生生活貼近的實(shí)例,讓學(xué)生更好的加以體會(huì)和理解。

      3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,主動(dòng)性不強(qiáng),俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

      在所授兩個(gè)班中,有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和習(xí)慣,但都還存在許多的問題,比如他們在自學(xué)中往往偏離我的教學(xué)方向或是走自己的路子,造成與我教學(xué)思維的偏差,為此,在上課的過程中對他們加以輔導(dǎo),利用晚輔導(dǎo)和課余時(shí)間分別找學(xué)生談話,在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí),對他們的自學(xué)過程加以指導(dǎo)。

      4、讀課外書對豐富學(xué)生知識(shí)有幫助,但效果不明確。

      學(xué)生很喜歡讀書,但讀書的方式和方法都不是很好,多數(shù)的學(xué)生在讀書時(shí)都還存在著一個(gè)比較普遍的問題:只讀自己喜歡的,只讀有意思的。這樣就使學(xué)生在知識(shí)面的拓展上走了偏路。有些學(xué)生甚至只去看一些不成熟的城市小說,而不看有用的工具書,或是教材規(guī)定的課外讀物。

      甚至有很多學(xué)生不知道《三國演義》中的典故。針對此情況,我在做輔導(dǎo)的時(shí)候把相關(guān)的人物知識(shí),在做題的同時(shí),以故事的形式講給他們聽,讓他們留下一個(gè)比較深刻的印象。

      此外在作文教學(xué)中,我仍以學(xué)生自學(xué)為主,廣泛的涉獵優(yōu)秀作品,吸取好的東西成為自己的一部分,到目前來看,學(xué)生的寫作能力有了一定的提高。

      總體上來說八年級(jí)語文下冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。

      以上種種雖然做了很多,但實(shí)際效果并不是十分明顯,在工作之余對自己的教學(xué)不斷的展開自我思考和自我批評(píng),發(fā)現(xiàn)自己對語文教學(xué)工作仍沒有很好的把握住,在教學(xué)實(shí)際工作當(dāng)中仍有很多的偏差,過分注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生知識(shí)的掌握和理解,盡管在這方面有所提高,但學(xué)生的成績確實(shí)很現(xiàn)實(shí)的存在。

      從主觀方面來說在教學(xué)上仍沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系和可用的教學(xué)方法。由于是新教材,所以在對他人經(jīng)驗(yàn)的吸取上存在很大的難題。對新教材的應(yīng)用不僅僅是把別人的東西拿過來,而是需要自己主動(dòng)的去加工,并要在實(shí)際當(dāng)中反復(fù)的應(yīng)用才能真正知道是不是好用。

      從客觀方面來說,本學(xué)期學(xué)生的狀態(tài)一直不是很好,因?yàn)槎昙?jí)的特殊狀況,一班的學(xué)生把自己的目光局限在了這了小圈子當(dāng)中,缺乏危機(jī)意識(shí),取得一點(diǎn)成績后,便有了自我滿足感。在知識(shí)的理解上,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后,便會(huì)產(chǎn)生一種不過如此的心理。從而失去了很多寶貴的時(shí)間。在此過程中,許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不正常,甚至和我直言放棄語文的學(xué)習(xí),由于特殊班級(jí)狀況造成了許多無法彌補(bǔ)的過失。

      以上種種是我對過去一學(xué)期的工作的回顧,有得也有失,不想說太多,只想在以后的工作

      當(dāng)中來證明自己。

      第二篇:八年級(jí)上冊語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      八年級(jí)上冊語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      張海燕

      一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況:

      通過這學(xué)期的教學(xué),從整體來看,學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,學(xué)生兩極分化的情況得到改善。學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,二、本學(xué)期教學(xué)主要回顧

      本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作:

      1.細(xì)研教材、潛心備課。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)。我在語文課堂教學(xué)中,注意新課導(dǎo)入新穎,注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      3.作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)。

      三、本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗(yàn)

      (一)本學(xué)期我教學(xué)的主要措施:

      1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

      2.在教學(xué)中,加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

      5.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

      6.做好了開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      7.教學(xué)過程抓住學(xué)生閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。

      (二)本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

      1.要用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。要特別注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

      2.要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,使課堂煥發(fā)活力。

      3.要建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

      4.要用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。5.要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      四、本學(xué)期存在的主要不足與反思

      (一)本學(xué)期存在的主要不足:

      1.教學(xué)中還存在急躁情緒。

      2.賞識(shí)教育的貫徹實(shí)施有待深入研究。

      3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法有時(shí)欠適當(dāng)。

      (二)本學(xué)期的反思:

      本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)工作。面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地。

      2013年1月26日

      第三篇:八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

      一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

      本學(xué)期我但任八年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。

      二、教學(xué)工作

      教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo),鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

      3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要 有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。

      4、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會(huì)不會(huì),懂不懂,課后,對他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。、認(rèn)真批改作業(yè)。

      在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢,使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

      四、工作中存在的問題

      1、教材挖掘不深入。、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。、教學(xué)反思不夠。

      五、今后努力的方向

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

      在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。

      第四篇:下學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)反思

      下學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)反思

      初二的語文教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個(gè)對教學(xué)過程及結(jié)果,有時(shí)會(huì)發(fā)覺語文教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,課后細(xì)細(xì)分析一下,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí),學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,有時(shí)一堂課下來,滿堂灌,原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)無從談起。

      對策:教學(xué)目標(biāo)的確立,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識(shí),通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給足學(xué)生思考的空間,突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

      二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn),缺乏教學(xué)方法的多樣性,使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒?,F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,具有時(shí)代性和超前性,特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性,符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,乃至全搬教材,因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味,久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒,影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。

      對策:緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘語文學(xué)科的特色,優(yōu)化語文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的語文,對學(xué)生終生有用的語文;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感,通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

      第五篇:下學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)案例

      下學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)案例

      ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

      朗誦是解讀詩歌的敲門磚,我們只有對詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀,才能真正走進(jìn)解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。,正所謂:“熟讀百遍,其意自現(xiàn)。”誦讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美,節(jié)奏美。在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)作者情感的變化,由家愁到國愁的升華。通過朗讀,讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。

      ☆教材分析

      《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級(jí)下冊第四單元的一篇詩歌,四篇課文都具有抒情性強(qiáng),形象鮮明,想象豐富,語言優(yōu)美的特點(diǎn),充分體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)。新課標(biāo)要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”,“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步鑒賞詩歌,理解意象,培養(yǎng)對語言的感悟能力。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。☆學(xué)情分析

      初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善,對鄉(xiāng)愁的理解、對詩歌意境的領(lǐng)悟有一定的困難,因此,本節(jié)課通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng),在互動(dòng)中使理解加深,對“鄉(xiāng)愁”這一有一定的認(rèn)識(shí)。☆教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏,有感情的朗讀課文。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)欣賞詩歌中美的能力。

      情感目標(biāo):體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁,同化激發(fā)學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識(shí)。☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義,體會(huì)作者深沉的愛國的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過聯(lián)想具體意象來欣賞詩歌意境美的方法 ☆教學(xué)過程

      (教學(xué)過程的表述不必 詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。)教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      預(yù)設(shè)學(xué)生行 為 設(shè)計(jì)意圖

      一、導(dǎo)入

      二、誦讀

      三、品讀

      四、解讀

      1、播放歌曲《想家的時(shí)候》

      2、介紹作者 范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 分析,解讀本詩

      詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動(dòng)的畫面。教師讀第一節(jié)詩的解讀文字

      了解作者

      朗讀,感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏 研讀文中四個(gè)意象表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生解讀并朗讀其余三節(jié)文字

      創(chuàng)設(shè)情境,為理解作品內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

      深入理解詩歌的形象和詩人的感情,感受優(yōu)美的意境 訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力 ☆板書設(shè)計(jì)

      小時(shí)候--郵票(思母--親情)

      長大后--船票(戀妻--愛情)

      思念親人 后 來--墳?zāi)梗钅?-哀情)

      現(xiàn) 在--海峽(憂國--愛國情)

      思念祖國

      (層次美)(意象美)(情感美)

      (升華美)☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人 評(píng)價(jià) 同學(xué) 評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

      認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真參與討論,作業(yè)認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講,有參與討論 上課無心聽講,極少參與討論

      積極主 動(dòng) 積極舉手發(fā)言,積極參與討論與交流,主動(dòng)回答問題 能舉手發(fā)言,有參與討論與交流,回答問題 很少舉手,極少參與討論與交流,很少回答問題

      團(tuán)隊(duì)合 作

      善于與人合作,虛心聽取別人的意見 能與人合作,能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神,難以聽進(jìn)別人的意見

      課堂反 饋 課堂檢測無誤。課堂檢測正答率高 課堂檢測有誤 ☆教學(xué)反思

      1、多媒體教學(xué)手段對課堂教學(xué)起到了恰到好處的輔助作用,體現(xiàn)了課堂資源的整合。

      2、解讀環(huán)節(jié)中,學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,在小組中想景悟情,描述詩的內(nèi)容,讓學(xué)生主動(dòng)參與,做到師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

      3、拓展遷移的內(nèi)容少,寫作指導(dǎo)欠缺。

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