第一篇：臨床專業(yè)認證必知 2

1、認證是什么？

認證時高等教育外部質(zhì)量保證的一種方法和途徑，是由指定的專門機構(gòu)采用

一套程序和標準對醫(yī)學院?；蚺嘤栱椖窟M行審核與評價，判斷其是否達到既定的教育質(zhì)量標準，并協(xié)助院校和專業(yè)進一步改進教育質(zhì)量的過程。

認證是指國家教育部專業(yè)認證部門以制定的標準和程序來檢驗院校，以發(fā)

現(xiàn)不足，協(xié)助糾正，為其明確整改方向，達到提高教育質(zhì)量的目標。

2、認證的最終目的是什么？

檢驗臨床醫(yī)學專業(yè)學生在進入醫(yī)院之前所學習到的知識是否合格，是否達到

醫(yī)生標準。

3、專業(yè)認證，你體會最深的是什么？

專業(yè)認證材料知識：大學生事務中心、為學生以學生

為中心提供學習指導和咨詢服務、心理咨詢、就業(yè)指

導、學生獎貸助勤免等（P33-35）

學校觀念改變舉例：“一對一”新生接待

以自主學習為導向：PBL式教學（以學生為主體，問題為基礎(chǔ)，小組討論形式，在教師指導下，圍繞某一醫(yī)

學專題活著具體病例的診治等問題進行自主學習，P18）

4、我們學校人才培養(yǎng)目標是什么？

以崗位勝任力和領(lǐng)導力為核心，彰顯個性發(fā)展，培養(yǎng)具有良好思想道德與職

業(yè)素質(zhì)，基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力強，具有一定創(chuàng)新精神和終身學習能力、繼

續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膽眯蛯ｉT人才。

組織能力

概念策劃能力影響別人的能力

溝通能力

領(lǐng)導力團隊精神

應急救護培訓

舉例暑期三下鄉(xiāng)實踐活動

PBL教學

5、學校民主管理學生參與嗎？

行政 ：學生違紀處分管理：3名學生加入海南醫(yī)學院學生違紀處理委員會，參與對違紀學生進行處分的會議和討論。

教學：教學工作委員會：3名學生代表參與，對學校管理、教學改革、培養(yǎng)方案制定、修訂發(fā)表意見和建議，學生委員就會前就相關(guān)議題征求學生意見。

后勤：食堂管理與檢查：學生會參與食堂的管理與監(jiān)督，進行調(diào)研、提出問題并督促整改。

6、大學生事務中心的了解。

目的：促進學生自我教育、自我管理、自我服務。

舉例：一卡通補辦、生源地貸款以及戶口遷移等均為學生在老師指導下完成。

第二篇：海南醫(yī)學院臨床專業(yè)認證知識要點

臨床專業(yè)認證知識必須掌握的要點

一、什么是醫(yī)學專業(yè)認證？

指醫(yī)學行業(yè)的專門協(xié)會和醫(yī)學專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者一起對醫(yī)學領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)進行質(zhì)量的評價與控制，以保證從業(yè)人員進入醫(yī)學行業(yè)領(lǐng)域所達到的最基本要求。

二、臨床專業(yè)認證的目的、意義

1、早認證，早受益

2、更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權(quán)益得到更好地體現(xiàn)；

3、培養(yǎng)學生自我學習，自我管理，自我服務。

3、依據(jù)國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，對學校醫(yī)學教育進行全面客觀地“診斷”，查找醫(yī)學教育的不足，明確改革方向。

4、促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。

三、辦學宗旨及目標

（1）校訓：“厚德、嚴謹、博學、和諧”。

（2）發(fā)展目標定位：建設(shè)鮮明熱帶特色的醫(yī)科大學。

（3）學科定位：以醫(yī)學門類為主體，多學科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）辦學類型定位：教學型

（5）辦學層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，拓展留學生教育，適度開展高等職業(yè)教育，加快發(fā)展繼續(xù)教育。

（6）服務面向定位：立足海南、服務全國。

（7）人才培養(yǎng)目標定位：以崗位勝任力和領(lǐng)導力為核心，彰顯個性發(fā)展，培養(yǎng)具有良好思想道德與職業(yè)素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力強具有一定創(chuàng)新精神和終身學習能力、繼續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膽眯蛯ｉT人才。（簡答：一種精神，兩種能力）

（8）辦學指導思想：走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，加強教學基本建設(shè)，不斷深化教學改革。

（9）辦學理念：以人為本，質(zhì)量至上，全面發(fā)展，突出特色。

（10）管理體制：黨委領(lǐng)導、院長負責、教授治學、民主管理、依法治校。

（11）質(zhì)量標準：以行業(yè)執(zhí)業(yè)標準為目標，全面實施國家教育質(zhì)量標準。

（12）發(fā)展規(guī)劃：努力建設(shè)適應國際旅游島需要，具有現(xiàn)代化水準、特色鮮明的醫(yī)科大學。

第三篇：臨床醫(yī)學專業(yè)認證指標

一級指標 二級指標 標準 操作指南

1.宗旨與目標

1.1 宗旨與目標 醫(yī)學院校必須明確其辦學宗旨和目標，包括學校定位、辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準等。

1．查閱學校發(fā)展規(guī)劃，了解學校辦學宗旨和目標；

2．了解辦學定位、培養(yǎng)目標和學校的實際條件的符合程度。

1.2 宗旨與目標的確立 宗旨和目標的確定必須經(jīng)過各利益方認真討論，得到上級主管部門（所屬教育部門、衛(wèi)生部門）的批準，使全校師生周知。

1．查閱有關(guān)文件、資料，了解辦學宗旨和辦學目標的制訂程序，是否有各利益方參與；

2．是否有師生可以看到的成文的學校的辦學宗旨和辦學目標； 3．組織座談會，了解師生對學校辦學宗旨的理解情況。

1.3 學術(shù)自治 獨立的或綜合大學中的醫(yī)學院校必須根據(jù)各自的規(guī)劃要求，依據(jù)法律所賦予的權(quán)力，應能自主制定課程計劃及其實施方案，能自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。綜合大學中的醫(yī)學院應該得到大學社會人文學科及自然學科的學術(shù)支持，同時努力加強大學各學科間的融合。

1．查閱并分析教學計劃、辦學情況與辦學目標之間的符合程度；

2．查閱綜合大學中醫(yī)學院在教學計劃執(zhí)行過程中使用綜合大學資源情況；了解學科交叉融合的情況及大學對醫(yī)學教育的支持措施和保障。

3．查閱有關(guān)文件，了解有關(guān)教師隊伍建設(shè)的政策和措施，并了解其執(zhí)行情況和效果；

4．查閱學校相關(guān)部門的經(jīng)費使用機制及使用情況。

1.4 教育結(jié)果 醫(yī)學院校必須根據(jù)學生畢業(yè)時應具有的素質(zhì)，制訂合適的教育目標和教育計劃，通過教育計劃的實施和學業(yè)成績評定，確定學生在五年有效修業(yè)期內(nèi)完成學業(yè)達到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學學士學位，成為符合要求的醫(yī)生。對長學制的本科學生，則必須按照教育部和國務院學位委員會頒布的有關(guān)規(guī)定頒發(fā)相應畢業(yè)證書、授予相應醫(yī)學學位。

1．查閱有關(guān)文件，了解學校的具體培養(yǎng)目標；

2．分析學校為保證達到規(guī)定的具體培養(yǎng)目標所采取的保證措施及具體的評估考核辦法。

3．查閱醫(yī)學院校畢業(yè)生調(diào)查有關(guān)資料，如畢業(yè)生調(diào)查次數(shù)、結(jié)果、結(jié)果反饋情況、學校利用調(diào)查結(jié)果完善教育計劃情況。

2.教育計劃

2.1 課程計劃

1.醫(yī)學院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務的需要、醫(yī)學科學進步和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，制定符合本校實際的課程計劃。

1.查閱課程計劃，了解其先進性及是否符合學校定位；

2.查閱學校和教學管理部門有關(guān)資料，了解課程計劃改革的總體思路、具體計劃及配套措施；

3.考察課程計劃落實情況。

2.醫(yī)學院校制定的課程計劃，必須明確課程設(shè)置及基本要求。

1．查閱課程計劃，了解其課程設(shè)置及基本要求； 2．了解課程計劃在加強基礎(chǔ)、強化能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個性等方面的具體體現(xiàn)。

3.醫(yī)學院校應積極開展課程計劃改革，將課程教學內(nèi)容進行合理整合，課程計劃必須體現(xiàn)加強基礎(chǔ)，強化能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則，課程設(shè)置應包括必修課程和選修課程兩部分，兩者之間的比例可由學校根據(jù)實際確定。1．考察學校近5年在課程計劃改革方面的具體舉措；

2.了解課程計劃在教學內(nèi)容的整合、科學思維和臨床能力培養(yǎng)等方面的具體體現(xiàn)；

3.了解課程設(shè)置情況以及必修課程和選修課程比例。

2.3 科學方法教育 醫(yī)學院校必須在整個教學期間實施科學方法及循證醫(yī)學原理的教育，使學生養(yǎng)成批判性思維，掌握科學研究方法。

1．查閱教學計劃中學校在加強科學方法教育方面的具體舉措；

2．通過現(xiàn)場聽課、座談和問卷調(diào)查等形式，了解教師在教學過程中是否注重科學方法的教育。

3．通過考核和查閱論文等了解學校進行科學方法教育的效果。

2.4 思想道德修養(yǎng)課程 醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排思想道德課程。1.查閱課程計劃，了解思想道德課程的設(shè)置情況。

2．通過查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.5 自然科學課程 醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排自然科學課程，為醫(yī)學生學習醫(yī)學科學的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能打下基礎(chǔ)。1.查閱課程計劃，了解自然科學課程的設(shè)置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

3．對綜合性大學，要了解自然科學課程和其他學科的交叉融合情況。2.6 生物醫(yī)學課程 醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排適量的生物醫(yī)學課程，為醫(yī)學生學習臨床專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)，以適應醫(yī)學科學的發(fā)展以及社會對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解生物醫(yī)學課程的設(shè)置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

3.了解生物醫(yī)學課程的設(shè)置與其他課程的銜接情況。

2.7 行為科學、社會科學與倫理學課程 1.醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排行為科學、社會科學和醫(yī)學倫理學課程，以適應醫(yī)學科學的發(fā)展和日益變化的人口、文化背景以及社會對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解行為醫(yī)學、社會科學以及醫(yī)學倫理學課程的設(shè)置情況；

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排人文素質(zhì)教育課程。

1.查閱課程計劃，了解人文素質(zhì)教育課程的設(shè)置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.8 公共衛(wèi)生課程 醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排預防醫(yī)學課程，培養(yǎng)學生的預防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識，使其掌握群體保健的知識和技能，以適應醫(yī)學科學的發(fā)展和社會對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解預防醫(yī)學課程的設(shè)置情況；

2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置、教學方法和內(nèi)容是否符合要求；

3.了解預防醫(yī)學課程的設(shè)置與其他課程的銜接情況。2.10 課程計劃管理

1.醫(yī)學院校必須有專門的職能機構(gòu)負責課程計劃管理，這一職能機構(gòu)必須在醫(yī)學院校的領(lǐng)導下規(guī)劃并實施課程計劃，以保證教育目標的實現(xiàn)。

1．考察學校的機構(gòu)設(shè)置，了解有無專門的職能機構(gòu)負責課程計劃管理； 2．查閱有關(guān)文件資料，了解課程計劃管理的舉措； 3．考察主要教學環(huán)節(jié)，了解課程計劃管理的運行情況。4．對于綜合性大學要考察醫(yī)學院在課程計劃管理中的作用。

2.課程計劃管理必須尊重教師、學生和其他利益方代表的意見。

1.查閱有關(guān)文件資料，了解課程計劃管理過程中教師、學生等的參與情況； 2.通過座談等形式了解教師、學生和其他利益方代表在課程計劃管理中所起的作用。

2.11 與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學教育的關(guān)系

醫(yī)學院校的教育計劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展建立起行之有效的制度性銜接。

1．查閱教育計劃，了解其課程設(shè)置、教學方法和管理等是否與畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展接軌；

2．通過問卷調(diào)查等形式了解在校教育對畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的影響。

4.學生

4.1 招生政策

1.醫(yī)學院校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門的招生政策，制定本校招生的具體規(guī)定。

1.查閱醫(yī)學院校招生章程。

2.了解醫(yī)學院校招生錄取程序。

2.醫(yī)學院校的招生章程必須向社會公布，包括院校簡介、招生計劃、專業(yè)設(shè)置、收費標準、獎學金、申訴機制等。

1．查閱醫(yī)學院校招生宣傳材料是否涵蓋醫(yī)學院校的辦學條件、招生計劃、專業(yè)設(shè)置、獎學金發(fā)放等內(nèi)容；

2．了解醫(yī)學院校的申訴機制及執(zhí)行情況。

4.2 新生錄取 1.醫(yī)學院校必須依據(jù)自身的辦學條件、社會對人才的需求、科學地確定招生計劃和錄取標準。

1．了解醫(yī)學院校確定招生標準和人數(shù)的依據(jù)。2．查閱醫(yī)學院校近三年招生人數(shù)，學生人數(shù)與本標準的相關(guān)指標是否相符。2.醫(yī)學院校在錄取過程中，必須貫徹國家的招生政策，不得歧視弱勢考生。1．了解醫(yī)學院校在招生錄取過程中是否存在歧視弱勢考生；

2．了解醫(yī)學院校在校學生中弱勢考生的基本情況。4.3 學生支持與咨詢

1.醫(yī)學院校必須建立相應機構(gòu)，配備專門人員對學生提供適當?shù)闹С址铡?．考察醫(yī)學院校對學生提供支持服務的機構(gòu)設(shè)置和人員配備情況；

2．查閱醫(yī)學院校獎學金、貸學金、助學金、困難補助、減免學費等規(guī)章制度，召開學生座談會，了解這些制度的落實情況；

3．了解對殘障學生的住宿安排情況

2.醫(yī)學院校必須提供咨詢服務，對學生面臨的學習、心理、就業(yè)、生活等壓力產(chǎn)生的問題予以指導。

1.考察醫(yī)學院校提供學生心理咨詢服務的時間和地點；

2.查閱文檔，召開學生座談會，了解醫(yī)學院校開展學生心理咨詢的情況。4.4 學生代表

1.醫(yī)學院校必須吸收和鼓勵學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃的制定和評估以及其它與學生有關(guān)的事務。

1．查閱文檔或醫(yī)學院校提供的證據(jù)，了解學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃制定、評估及與學生有關(guān)事務的情況；

2．了解醫(yī)學院校對學生的意見的處理情況，對改進醫(yī)學院校的工作是否發(fā)揮了作用。.醫(yī)學院校必須支持學生依法成立學生組織，并明確主管部門指導鼓勵學生開展社團活動，并為之提供設(shè)備和場所。

1．查閱文檔，了解醫(yī)學院校對學生組織的支持和管理情況； 2．了解醫(yī)學院校學生組織的規(guī)章制度和活動內(nèi)容；

3．考察醫(yī)學院校為學生組織開展活動提供的設(shè)備和場所。

5.教師

5.1 聘任政策

醫(yī)學院必須實施教師資格認定制度和教師聘任制度；配備足夠數(shù)量的基礎(chǔ)和專業(yè)教師，保證合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)，適應教學、科研、服務的需求；必須明確規(guī)定教師職責；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學術(shù)等級相稱的學術(shù)水平和教學能力，承擔相應的課程和規(guī)定的教學任務；必須定期對教師的績效進行評價檢查。

1．考察醫(yī)學院是否有明確的教師資格認定和教師聘任制度和規(guī)定，并查閱近三年來教師資格認定、聘任、解聘、退職等的相關(guān)資料。

2．了解醫(yī)學院基礎(chǔ)和專業(yè)教師數(shù)量、考察生師比是否達到6-8：1* 3．考察醫(yī)學院全職教師與兼職教師、職稱、學位、年齡等情況。

4．了解教師完成相應職責所要求教學任務的情況，考察醫(yī)學院是否有明確的監(jiān)督機制。

5.2 師資政策與培養(yǎng) 醫(yī)學院校必須保障教師的合法權(quán)利和義務，有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學、科研、服務職能的平衡，認可和支持有價值的業(yè)務活動，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參加與教育計劃有關(guān)決策的機制；必須制定教師隊伍建設(shè)計劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機會。

1．考察醫(yī)學院是否有教師的任命、改任、晉升、免職等政策，并已公示。2．考察醫(yī)學院是否有通過獎勵、晉升、酬金等方式來認可教師有價值的業(yè)務活動的機制。

3．了解醫(yī)學院重要決策有關(guān)情況，考察教師能否直接參加招生、課程評價、學籍管理及其它重要政策的制訂。4．考察醫(yī)學院是否有明確的師資培訓及青年教師培養(yǎng)計劃，檢查近三年教師培訓項目、實施情況及實施效果。

5．考察醫(yī)學院促進教師在本學科領(lǐng)域內(nèi)、學科領(lǐng)域間以及校際、國際交流的具體措施。

6.教育資源

6.1 教育預算與資源配置

1.醫(yī)學院校必須有足夠的經(jīng)濟支持，有可靠的經(jīng)費籌措渠道。隨著醫(yī)學教育發(fā)展，經(jīng)費投入也必須逐年增加，保證教育計劃的完成。

1．考察學校教育事業(yè)撥款、學費收入、校辦企業(yè)回報、社會捐贈等經(jīng)費來源情況；

2．考察近三年學校預算、決算狀況，了解學校近年辦學經(jīng)費籌措、逐年增長及教學投入狀況；

3．確認學校辦學經(jīng)費能否保證教學計劃的完成。

2.醫(yī)學院校對于教育預算和資源配置必須有明確的責任與權(quán)利，依法建立健全財務管理制度，嚴格管理教育經(jīng)費，提高教育投資效益。

1．核查學校財務制度是否責權(quán)明確、是否完善健全；

2．考察學校教育資源配置情況，是否有利于教育教學工作；

3．考察學校財務制度執(zhí)行情況，教育經(jīng)費是否使用合理，管理嚴格； 6.2 基礎(chǔ)設(shè)施

1.醫(yī)學院校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學活動使用，對基礎(chǔ)設(shè)施定期進行更新及添加，確保教育計劃得以完成。

1．考察學校生均教學及行政用房面積是否符合國家規(guī)定；

2．考察學校對基礎(chǔ)設(shè)施是否定期建設(shè)，維護良好，能夠保證教學需要； 3．校園面積是否符合國家規(guī)定，校園環(huán)境是否幽雅，能夠滿足師生需要。2.醫(yī)學院校必須使用現(xiàn)代化、先進的科學儀器裝備實驗室，保證醫(yī)學實驗教學的完成。

1．考察學校生均儀器設(shè)備值是否符合國家規(guī)定，每年均有一定的新增儀器設(shè)備；

2．考察學校儀器設(shè)備性能是否先進，管理是否嚴格，維護是否良好； 3．確認學?？茖W實驗儀器設(shè)備的數(shù)量和先進水平是否能夠保證教育計劃完成。

6.3 臨床教學基地 1.醫(yī)學院校必須建立穩(wěn)定的臨床教學基地管理與建設(shè)體系，確保有足夠的臨床教學基地以滿足臨床教學所需，臨床教學基地必須實施認證制度，臨床教學基地應提供省級的認證依據(jù)。

1．了解學校對臨床教學基地建設(shè)的政策和措施； 2．考察學校臨床教學基地情況；

3．核查學?，F(xiàn)有臨床教學基地是否通過認證、是否向教育部與衛(wèi)生部的備案；

4．了解臨床教學基地認證過程，考察認證程序是否嚴格。

2.臨床教學基地必須成立專門機構(gòu)，配備專職人員，負責臨床教學的領(lǐng)導與管理工作，建立完善的臨床教學管理制度和教學檔案，加強教學質(zhì)量保證工作，特別是加強對臨床能力考試的管理。醫(yī)學院校擁有的附屬醫(yī)院和病床數(shù)必須滿足臨床教學需要。臨床醫(yī)學類專業(yè)學生總數(shù)與附屬醫(yī)院床位總數(shù)的比例必須達到國家有關(guān)規(guī)定。

1．考察學校是否建立臨床教學組織機構(gòu)；

2．考察學校臨床教學組織機構(gòu)是否配備專職教學管理人員； 3．考察學校臨床教學管理制度是否建立、是否健全； 4．考察學校臨床教學管理檔案是否建立、是否健全； 5．考察學校臨床教學質(zhì)量保證體系是否建立、是否健全； 6．考察學校生均床位數(shù)是否達到國家規(guī)定的要求。

3.醫(yī)學院校必須加強對臨床教學基地的教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以保證臨床教學的需要。

考察學校臨床教學及生活用房、臨床技能實驗室、圖書館、儀器設(shè)備等基礎(chǔ)臨床教學設(shè)施狀況，確認是否能夠保證教學需要。

4.醫(yī)學院校必須加強與城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心、農(nóng)村衛(wèi)生保健院、疾病預防與控制機構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務關(guān)系，為預防醫(yī)學的教學提供穩(wěn)定的基地。1．考察學校是否有適應教學需要的預防醫(yī)學教學基地；

2．考察學校是否與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生保健機構(gòu)和疾病預防、控制機構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務關(guān)系，是否能夠適應教學需要。

6.4 圖書及信息服務

醫(yī)學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網(wǎng)絡信息設(shè)施，必須建立相應的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進行自學、獲得信息、治療管理病人及開展衛(wèi)生保健工作。

1．考察學校圖書館一般狀況；

2．考察學校生均圖書、年均圖書購置費占教育事業(yè)撥款比例和生均年進書量是否符合國家規(guī)定；

3．考察學校網(wǎng)絡信息設(shè)備的裝備及其技術(shù)先進程度； 4．開除學校校園網(wǎng)教學內(nèi)容的豐富程度及更新狀況； 5．考察校園網(wǎng)教學資源的利用狀況。6.5 教育專家

1.醫(yī)學院校必須有教育專家參與醫(yī)學教育的決策。考察學校的醫(yī)學教育決策是否有教育專家的參與。

2.醫(yī)學院校必須建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實在師資培養(yǎng)和醫(yī)學教育中發(fā)揮了教育專家的作用。

1．考察學校是否與教育專家建立有效聯(lián)系；

2．請學校提供證實教育專家在師資培養(yǎng)和醫(yī)學教育中發(fā)揮作用的資料。6.6 教育交流

1.醫(yī)學院校應有與其他教育機構(gòu)建立合作及學分互認機制。

考察學校與其他醫(yī)學院?；蚱渌l(wèi)生相關(guān)行業(yè)教育機構(gòu)是否建立合作與學分互認機制。

2.醫(yī)學院校必須提供適當資源，促進教師和學生進行地區(qū)及國家間的交流。考察學校是否提供適當資源，支持師生進行地區(qū)和國家間的交流。

8.科學研究

8.1 教學與科研的關(guān)系

1.醫(yī)學院校必須明確科學研究是學校的主要功能之一，設(shè)立相應管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法。1．考察學校是否設(shè)立科研管理部門，有否完善規(guī)章制度；是否有相應的科研政策，對科研活動及成果是否予以鼓勵，采取何種辦法與措施，力度如何；

2．核查學校是否制定科研發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標是否明確、可行，采取措施是否落實、有效；

3．考察學?？蒲许椖康墓芾磙k法，是否健全、合理、有效；課題的數(shù)量、檔次，成果及獲獎的數(shù)量、檔次、應用等；考察學校三年來科研經(jīng)費狀況，包括來源、額度、落實等。

2.醫(yī)學院校必須為教師提供基本的科學研究條件，營造濃厚的學術(shù)氛圍, 提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進教學與科研相結(jié)合。

1．考察學?？蒲谢A(chǔ)設(shè)施；

2．考察學?？蒲袃x器設(shè)備的數(shù)量、現(xiàn)代化程度、完好率、使用率； 3．考察學?？蒲袑嶒炇已b備水平、開放程度、管理狀況； 4．了解學校利用各種手段營造學術(shù)氛圍的情況。

3.醫(yī)學院校必須提倡教師將科研活動、科研成果引入教學過程，通過科學研究培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法及科學精神。

1．各學科、教研室和教師個人利用現(xiàn)有科研條件對學生開展科研訓練的情況；

2．各學科、教研室及教師個人結(jié)合課題研究開展專題學術(shù)講座的情況； 3．了解學校組織學生開展各類課外科研活動的情況； 4．了解學校有否創(chuàng)新性科學實驗教學安排。

8.2 教師科研 醫(yī)學院校教師應當具備相應的科學研究能力，承擔相應的科研項目，取得相應的科研成果。

1．考察學校重點學科、核心課程各級教師承擔科學研究項目的情況，包括課題數(shù)量、檔次、經(jīng)費等；

2．考察上述教師科研成果及應用情況； 3．考察上述教師將研究成果應用于教學的情況，包括課程內(nèi)容更新、補充；向?qū)W生開展專題講座；改革教學實驗項目等。

8.3 學生科研.醫(yī)學院校必須將科學研究作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學生創(chuàng)造參與科學研究的機會與條件。

1．考察學校有否為學生安排課內(nèi)外的科學實驗活動； 2．考察學校是否邀請校內(nèi)外名師、名家為學生講座 3．考察學校是否有學生科研活動專項經(jīng)費；

4．考察學校有關(guān)學科、教研室的科研實驗室是否向?qū)W生開放。2.醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排適當?shù)木C合性、設(shè)計性實驗，為學生開設(shè)學術(shù)講座、組織科研小組等有利于培養(yǎng)學生科研能力的活動。

1．察學校是否有適當?shù)木C合性實驗課，即實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實驗；

2．考察學校是否有適當?shù)脑O(shè)計性實驗課，即給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；

3．考察學校有否創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃和措施；

4．考察學校是否為學生開設(shè)有計劃的學術(shù)講座；

5．考察學校教學實驗室是否向?qū)W生開放，包括實驗室開放的范圍、時間、內(nèi)容、對學生的覆蓋面。9.管理與行政

9.1 管理

1.醫(yī)學院校必須建立醫(yī)學教育管理機構(gòu)，明確其職能及其在學校中的地位。2.醫(yī)學院校必須建立科學的管理制度及其操作程序。

3.醫(yī)學院校必須設(shè)立學術(shù)委員會、學位委員會、教學委員會等組織，審議教學、科研等重要事項。

1．查閱機構(gòu)設(shè)置文件，是否說明教育主管機構(gòu)的隸屬關(guān)系和職能，2．查閱教學大綱、教材、教案、試卷、成績、學籍、學位和畢業(yè)等教學管理文件，考察是否完善、有效；

3．考察學術(shù)、學位、教學等委員會的設(shè)置、職責、活動情況及其對教學工作所起的實際指導、監(jiān)督作用；

4．了解基礎(chǔ)醫(yī)學和臨醫(yī)學在行政和教學管理上的關(guān)系是否和諧，是否能夠互相促進。

9.2 醫(yī)學院校領(lǐng)導 醫(yī)學院校必須明確主管教學的領(lǐng)導在制定和實施教育計劃、合理調(diào)配教育資源方面的權(quán)利。

1．教學計劃方面，主要考察以下幾點：

（1）查閱機構(gòu)設(shè)置文件，是否說明教學主管領(lǐng)導的職責和權(quán)限；

（2）是否制訂教學發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃是否與醫(yī)學科學發(fā)展和社會需求相適應，發(fā)展目標是否明確、可行；

（3）是否組織制訂和及時修訂教學計劃，全面安排學校的教學、課外活動等內(nèi)容，領(lǐng)導全校教職工貫徹執(zhí)行；

（4）是否建立和健全教學指揮系統(tǒng)，充分發(fā)揮教務處、教研室等各級教學部門的作用；教學秩序是否有條不紊；

（5）是否制訂提高教學質(zhì)量的政策、措施；

（6）教學檢查是以培養(yǎng)目標為依據(jù)，有計劃、有目的、有記載；是否制度化；是否解決實際問題；

（7）教學工作總結(jié)是否全面、客觀，是否有具體的改進意見及其落實情況；（8）是否就教學管理工作發(fā)表文章或提出專題報告；（9）對教學研究成果否予以獎勵，力度如何；（10）有關(guān)引進人才、特聘教授（師）、國內(nèi)外師資培訓的文件、運作程序和效果；

2．教學資源方面，主要考察以下幾點：

（1）是否建立規(guī)章制度，使教學資源調(diào)配制度化、規(guī)范化；（2）查閱近3年有關(guān)教學經(jīng)費的審計報告；（3）教學主管領(lǐng)導簽發(fā)經(jīng)費的情況；

（4）教學經(jīng)費預決算情況，基本經(jīng)費和專項經(jīng)費的使用方向和力度；（5）多渠道籌資方面的績效及資金使用帶來的結(jié)果。9.3 行政管理人員

醫(yī)學院校必須建立結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊伍，行政管理人員必須承擔相應的崗位職責，執(zhí)行相應的管理制度，確保教育計劃及其它教學活動的順利實施。

1．考察管理人員對全局教學工作、本崗位工作、團隊合作等方面的認識和思考； 2．了解管理人員的編制、崗位職責及崗位輪訓的情況；崗位職責文件可否公開調(diào)閱；

3．考察教學管理工作條例、課程計劃管理規(guī)定的制訂與執(zhí)行情況； 4．了解對管理人員進行工作質(zhì)量評價、考核、晉升的方式、方法；

5．了解管理人員的年齡、職稱、從事本崗位年限；了解管理人員的計算機和英語的應用水平；

6．了解對管理人員崗位培訓、繼續(xù)教育的情況；

7．是否設(shè)置專門機構(gòu)及人員研究醫(yī)學教育深層次問題；專著或文章發(fā)表情況；研究結(jié)果對醫(yī)學院教學工作的指導。

9.4 與衛(wèi)生部門的相互聯(lián)系

醫(yī)學院校必須與社會及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門形成建設(shè)性的關(guān)系。

1．考察醫(yī)學院校與社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、疾病預防和控制機構(gòu)、心理健康咨詢機構(gòu)的交流、協(xié)作關(guān)系，所能發(fā)揮的建議、研究、決策作用；

2．了解學生所學知識在社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、疾病預防和控制機構(gòu)、心理健康咨詢機構(gòu)中的應用；

3．考查醫(yī)學院校發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務的情況；

4．了解醫(yī)學院校對衛(wèi)生主管部門的建議、咨詢作用。

10.改革與發(fā)展

10.1 發(fā)展規(guī)劃

醫(yī)學院校必須定期回顧和審查自身發(fā)展規(guī)劃。

1．查閱歷年來學校發(fā)展規(guī)劃，特別是制訂規(guī)劃的依據(jù)，包括對以往階段的回顧總結(jié)和發(fā)展的要求與任務。

2．查閱有關(guān)部門關(guān)于學校發(fā)展規(guī)劃的會議記錄、研究報告；

3．查閱有關(guān)文件，了解近幾年醫(yī)學院校教學、科研及醫(yī)療服務改革的措施及成果。

10.2 持續(xù)改革

醫(yī)學院校必須不斷進行教學、科研和醫(yī)療服務的改革，以適應社會不斷發(fā)展變化的需要。

第四篇：臨床專業(yè)自薦信

臨床專業(yè)自薦信范文

尊敬的xxx公司人事部領(lǐng)導：

您好!

感謝您在百忙之中展開我的個人求職自薦信，我是xx中醫(yī)學院臨床一系中醫(yī)學，中西醫(yī)結(jié)合方向的一名應屆畢業(yè)生。

經(jīng)過大學六年的北上求學，南下學醫(yī)，懷著嚴謹謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以代教老師的指導，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。

久聞貴院以專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務態(tài)度而獲得社會的認可。貴院孜孜不倦的進取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念這些都也讓我十分的向往和憧憬。希望自己可以化身為其中的一員，為我們共同的理想一同奮進。

我的學業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī)英語多范圍的學習，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應試表現(xiàn)或許不出眾，但樂在治學，不斷自我充電。求學近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得廣泛的好評,并且從中深刻的體會到了醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。

期間曾到xx中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在xx中西學院附屬醫(yī)院實習，掌握了臨床基本技能及常見疾病的診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與樂凱，游戲中心等大公司的策劃合作項目中，我逐漸形成比較系統(tǒng)全面的思維方式和與社會、人際、公司的溝通能力;去xx著名高校求學的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學會了淡然的面對挫折。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。

當今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故需要有強烈的責任感，活躍的思維，敏銳的洞察力，超強的忍耐力和頑強的強適應性，而這些恰好是我所具有的的品質(zhì)。此外，針灸，醫(yī)學心理學，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽這幾項我都有涉獵，并小有成就。

一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需.殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一有價值的事業(yè)進取。

最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!

此致

敬禮!

自薦人：

第五篇：哈工大專業(yè)認證試題

機械設(shè)計制造及其自動化工程教育專業(yè)認證測試題

（學生A卷）

學生姓名：班級：學號：

1、什么是工程教育專業(yè)認證？

2、我國為什么要開展工程教育專業(yè)認證？

3、我國工程教育專業(yè)認證有什么基本特點？

4、我國工程教育專業(yè)認證的基本理念是什么？

5、什么是《華盛頓協(xié)議》？

6、我國加入《華盛頓協(xié)議》有什么積極意義？

7、工程教育專業(yè)認證標準包括哪些基本內(nèi)容？

8、工程教育認證標準是如何體現(xiàn)以學生為中心的？

9、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生培養(yǎng)目標是什么？

10、對學生的宣傳培養(yǎng)目標的渠道和方法是什么？

11、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生的畢業(yè)要求是什么？

12、為什么產(chǎn)出導向是工程教育認證標準中需要重點關(guān)注的部分？

13、如何理解專業(yè)課程計劃與畢業(yè)要求的關(guān)系？

14、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生在四年學習期間將完成教學計劃中的哪些類課程？

15、作為機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學生，你是如何利用圖書和網(wǎng)絡資源促進培養(yǎng)目標達成的？