第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆[推薦]

小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

發(fā)布者：趙曉丹 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-27 12:03:39

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須重視的要素。在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生，雖然課堂回答問題積極，課堂氣氛活躍但是自覺性弱。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中簡(jiǎn)單的記憶去作畫，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。

要想低年級(jí)學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)，需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。?如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們完善。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

—— 宣漢縣茶河鄉(xiāng)龍觀中心校

付朝陽

每學(xué)年都帶幾個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有著不同的特點(diǎn)。對(duì)低、高年級(jí)的教學(xué)都有了嘗試，我深刻體會(huì)到：各年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。課堂上，尤其是一年級(jí)的小朋友，從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范，一時(shí)間很難讓他們適應(yīng)，高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。

關(guān)于低年級(jí)的學(xué)生，他們的積極性在于興趣的驅(qū)使，每次帶著教材與教具走進(jìn)教室，他們都會(huì)開心的圍到我身邊，看著漂亮的教具驚奇而羨慕，從他們的面部表情就能看出他們對(duì)美術(shù)課的熱愛。我想：興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。在有些課程結(jié)束后，我也配合他們，鼓勵(lì)他們，在各種各樣的鳥一課，幫助他們完成了大樹，再將他們的小鳥一個(gè)個(gè)剪下，利用教室的某墻面，讓小鳥帶著他們的喜悅，帶著他們的成果“飛進(jìn)”了教室，“飛進(jìn)”了他們的內(nèi)心，帶動(dòng)了他們的積極性，促進(jìn)了他們的興趣愛好，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，好比一株樹苗，在每個(gè)年齡必須完成年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，無異于拔苗助長。

相對(duì)來說，一年級(jí)的小朋友膽子比較大，我時(shí)常叫他們上臺(tái)代替我，給同學(xué)們講，他們對(duì)課堂內(nèi)容相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)凇敖獭敝袇⑴c，讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與“教學(xué)”，說出自己的心得體會(huì)，共同交流，共同進(jìn)步，努力營造這種良好的課堂氛圍。有時(shí)候小老師帶來的幫助還真不少，他們的興趣愛好相通，接觸的事物相似，所以他們之間交流起來更容易接受，小老師還能幫我管理好他們的紀(jì)律，有時(shí)候我只是在講臺(tái)上換了個(gè)角色，是學(xué)生是解說員。

關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對(duì)象后，有大概的記憶，就開始作畫。在平時(shí)，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，也會(huì)穿插一些景物，人物，靜物的寫生課，針對(duì)其形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。學(xué)生天性愛玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前，讓學(xué)生通過對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn)，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)，描繪孔雀的造型等。

記得留美博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國》一書中指出：-23 讓學(xué)生在實(shí)踐中突出創(chuàng)造性，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)新。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

激勵(lì)教育法是指以激發(fā)、勉勵(lì)和鼓勵(lì)為原則，采取一定措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、工作熱情和人生理想，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，樹立遠(yuǎn)大的理想，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種全新教育方法。特別是中高年級(jí)美術(shù)課，某些班級(jí)小部分學(xué)生，上美術(shù)課做作業(yè)的積極性不高，我采取激勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，誰上課積極舉手，我會(huì)馬上肯定，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)點(diǎn)卡，做作業(yè)過程中我會(huì)到座位巡視，畫得好的我即時(shí)表揚(yáng)，積極性不高的即時(shí)提醒，這樣他們會(huì)你追我趕，作業(yè)有進(jìn)步的我會(huì)在該幅畫旁邊寫上鮮紅“有進(jìn)步”，孩子們可高興?。∷麄冞€會(huì)給同伴看：“耶，有進(jìn)步?！蹦樕下冻鲂老驳男θ荨Ｌ貎?yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)寫 上鮮紅的“優(yōu)”加紅五星，他們異常的開心。他們會(huì)經(jīng)常打開圖畫本數(shù)，“我有幾個(gè)幾個(gè)優(yōu)加五星了?！苯?jīng)過多年的試驗(yàn)，效果還是比較滿意。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

2014年10月小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無論是三年級(jí)或是四年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好 地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

2014年11月小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆--兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我想就如何充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談?wù)勛约涸趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的一點(diǎn)體會(huì)：

按照小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，小學(xué)各年級(jí)每周安排兩節(jié)美術(shù)課。每個(gè)學(xué)期30－40節(jié)美術(shù)課，其時(shí)間的總和還不及專業(yè)學(xué)校一張長期素描作業(yè)的時(shí)間，如此少的課時(shí)要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務(wù)，搞好教學(xué)改革很困難。我力爭(zhēng)充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。如裝潢設(shè)計(jì)，按要求不過是學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何形設(shè)計(jì)包裝圖案。我則采用從欣賞國內(nèi)外大量現(xiàn)代化設(shè)計(jì)作品推出平面構(gòu)成原理，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)，由學(xué)生討論找出規(guī)律，然后用競(jìng)賽的方法進(jìn)行。課題難度較大，有些知識(shí)是國際流行的新理論，是專業(yè)學(xué)校才接觸的，但三年級(jí)學(xué)生學(xué)起來并不吃力，40分鐘內(nèi)都完成自己的設(shè)計(jì)，還各具特色，如視幻藝術(shù)造型――漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會(huì)，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實(shí)并無什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。在搞家具設(shè)計(jì)時(shí)，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺(tái)的做法，在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計(jì)出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺(tái)、桌椅，小到臺(tái)燈、花瓶、精裝書。搞起建筑設(shè)計(jì)更新穎，完全是一幅建筑設(shè)計(jì)師的氣派:新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學(xué)校、電視塔等應(yīng)有盡有。學(xué)畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫；認(rèn)識(shí)方形，可以畫出“火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街”； 畫梯形，不僅畫出美麗的養(yǎng)牛場(chǎng)，成群的牛，還有養(yǎng)牛場(chǎng)新房舍和放牛喂牛的小朋友。學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補(bǔ)顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容量一下子加大了許多，密度加強(qiáng)了，不僅學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識(shí)充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識(shí)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的四十分鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時(shí)間和知識(shí)量，學(xué)生反映仍然是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜歡美術(shù)課”、“我最喜歡吾老師！”

2015年3月隨筆“樂學(xué)”來自教師的激勵(lì)藝術(shù)

本學(xué)期，我所執(zhí)教的年級(jí)為低年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣是否長久不變，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)的激勵(lì)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，形成一種“樂學(xué)”心理品質(zhì)。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得：

一、表揚(yáng)激勵(lì)

低年級(jí)學(xué)生很喜歡受到老師的表揚(yáng)，針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)越及時(shí)效果越好，激勵(lì)作用越大。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于捕捉時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，會(huì)使他們充滿信心地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)注意及時(shí)而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。除此之外，組織一些小型的學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。也能達(dá)到表揚(yáng)激勵(lì)的目的。如及時(shí)完成美術(shù)作業(yè)評(píng)比、最有創(chuàng)意的美術(shù)作品評(píng)比、課堂發(fā)言積極評(píng)比等等，將評(píng)出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。這些活動(dòng)符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，又照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

二、情感激勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用一顆慈母般的愛心去關(guān)懷他們、愛護(hù)他們、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng)，從而樂于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、興趣激勵(lì)。

可以說興趣是最好的老師，而最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的偏愛，會(huì)產(chǎn)生一種樂于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛正是對(duì)這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法；二要利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、示意激勵(lì)。

教師課堂上的一些細(xì)小動(dòng)作和一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生傳去無聲的“語言”，這種無聲的“語言”是教師激發(fā)學(xué)生樂學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。教師給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或贊許的目光，都會(huì)傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量，鼓勵(lì)他們渡過學(xué)習(xí)難關(guān)，取得學(xué)習(xí)成功。

總之，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們形成良好的“樂學(xué)”的心理品質(zhì)。

2015年4月教學(xué)隨筆 讓愛的種子生根發(fā)芽

曾在《讀者》上看到一篇文章，《母愛的種子沒有發(fā)芽》是說：一個(gè)親子教育的試驗(yàn)，讓母親和孩子同時(shí)蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸找到自己的媽媽，結(jié)果，沒有一個(gè)孩子能通過觸摸找到自己的媽媽；同樣的實(shí)驗(yàn)，只是換了讓母親通過觸摸找到孩子，結(jié)果所有的母親都找到了自己的孩子。

為什么母親能很容易的找到自己的孩子，而孩子卻不能找到自己的媽媽，這是一種教育的遺憾。母愛的種子播灑在每個(gè)孩子的心頭，但卻沒有發(fā)芽。教育專家認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛的失衡，孩子們只知道接受愛，不知道感受愛，也不會(huì)付出愛。作為教師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。

一年級(jí)的《成功與訓(xùn)練》學(xué)科有這樣一課《愛的表達(dá)》，這一課的主要宗旨是告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何接受愛、表達(dá)愛，對(duì)于愛我們的人要懷有一顆感恩的心。課上，孩子們爭(zhēng)先恐后的說著自己的媽媽是如何的愛自己，如：為我們洗衣、做飯；給我們買好吃的，自己舍不得吃??

一張張小臉洋溢著幸福的微笑。但當(dāng)我問起：“你們是如何感謝媽媽對(duì)你們的愛的時(shí)候？此刻，班級(jí)里非常安靜，只有三名同學(xué)舉起小手。有的同生是這樣說的：在媽媽過生日的時(shí)候，我早晨起來第一個(gè)祝媽媽生日快樂；還有的同生說在婦女節(jié)那天，我向媽媽說了一聲節(jié)日快樂。我深情地表揚(yáng)了這三位懂事的孩子，同時(shí)，也告訴全班同學(xué)：“母愛是天底下最無私的，不求任何回報(bào)的。是母親把我們帶到這個(gè)世界，是母親讓我們睜開新奇的雙眼，又是母親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐，是母親在我們背上書包急急地走出家門時(shí)，徘徊在窗前張望??！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語不多，但傳遞的是我們對(duì)母親的關(guān)心和愛?！毙θ菅笠缭谌齻€(gè)孩子的臉上，這是一種真正滿足的笑容，是對(duì)愛的最樸實(shí)的詮釋。此刻，教室里極其安靜，相對(duì)三張笑臉的是另外二十幾名同學(xué)各種表情各異的沉思：有后悔，有難過，有期盼??

日子一天天過去，在一次下課后，有幾個(gè)同學(xué)圍著我高興的告訴我：

“老師，我給媽媽送了一張賀卡，是我親手做的?！?/p>

“我為媽媽做了一頓晚飯，媽媽好開心哦。”

“老師，沒想到我只是對(duì)媽媽說了一聲生日快樂，就讓媽媽無比高興。以后我要多做讓媽媽高興的事?！?/p>

看著孩子們的天真笑容，我非常欣慰。愛的種子播灑在孩子們的心田，雖然沒有及時(shí)發(fā)芽，但只要我們給它適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，充足的陽光，豐裕的滋潤，幼苗一定會(huì)破土而出，鮮花一定會(huì)美麗綻放。

我在一節(jié)課的最后講了這樣一段話：其實(shí)，愛不僅存在于你和媽媽之間。只要我們敞開心扉，用心感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師、親人、同學(xué)、朋友，他們?cè)谀愕男奶镆怖餅⑾铝烁鞣N愛的種子，讓我們細(xì)心呵護(hù)，讓這些種子發(fā)芽、開花、結(jié)果！

2015年5月小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)隨筆

1．按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

我共帶了三個(gè)年級(jí)，各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。3．培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。

5.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這個(gè)月的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

小學(xué)生的活潑好動(dòng)，思維活躍豐富的特點(diǎn)教學(xué)中必須重視的要素。由于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生思想不成熟，興趣不穩(wěn)定，所以培養(yǎng)興趣要以一定的情境性為手段，只有充分掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)，了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的差異，才能去更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。尤其是低年級(jí)學(xué)生，在課堂回答問題很積極，課堂也很氣氛活躍。但是自覺性差。興趣持久性也差。怎樣引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的持久興趣并切實(shí)投入進(jìn)來，是小學(xué)美術(shù)教師必須要考慮的問題。

日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到：各年齡段的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，對(duì)一件事物有著不同的理解方法。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。在小學(xué)美術(shù)繪畫課中，我發(fā)現(xiàn)有趣生動(dòng)的形象是調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想象并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來的重要意象。大部分學(xué)生作畫只是去簡(jiǎn)單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創(chuàng)意，缺少個(gè)人情感的表現(xiàn)，效果不好。注意到這一點(diǎn)后，我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察、理解和想象。如：某個(gè)形狀會(huì)讓你聯(lián)想到其他的什么東西？某種顏色會(huì)讓你想到什么等等，既引導(dǎo)了學(xué)生的形象力，又鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。平時(shí)課堂教學(xué)還要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童布置觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動(dòng)。觀察能力的提高在于鍛煉，要不斷引導(dǎo)經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，習(xí)慣養(yǎng)成之后其觀察能力自然會(huì)得到提高。藝術(shù) 來源于生活，生活又與其他學(xué)科有密切的聯(lián)系，所以，培養(yǎng)觀察習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤顯重要。

作為一名美術(shù)教師，要從低年級(jí)學(xué)生就開始積極開展美術(shù)活動(dòng)，充分培養(yǎng)調(diào)動(dòng)他們的興趣、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的的主觀能動(dòng)性，興趣是最好的老師，學(xué)生做一件事情的積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然能使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)熱烈開展，學(xué)生在美術(shù)方面表現(xiàn)自然而然地提高，反之又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以有明顯效果的，我們要有充分的耐心堅(jiān)持下

去，培養(yǎng)小學(xué)生的技能表現(xiàn)能力，更是不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。只有這樣，我們才能成為一名合格的美術(shù)教師。