第一篇：英語教育

摘要：培養(yǎng)學生英語學習興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學生對學科的興趣，我們注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。

Abstracts:If we want to cultive students’English learning interests,we must not linger on the game-playing activities.The successful experience in class English learning can arouse students interests as well as spur their origual capacity.關(guān)鍵詞：興趣，現(xiàn)狀，任務型

從我99年9月跨上小學英語講臺，英語像一股清風席卷整個校園。學英語的見了我“G ood moring”；沒學的老遠跑過來，只為說一句“英語老師好”。隨著時輪的轉(zhuǎn)動，抑或是我對他們的麻木，或是他們對我的麻木。師生間撞上了，生硬地打個招呼。要不是平時強調(diào)必須用英語招呼恐怕現(xiàn)在用英語的更少了。這樣的轉(zhuǎn)變讓我無法安寧?；仡櫧诿媾R的教學困境，努力思考，尋找原因，作出對策同大家共榷：

一、激發(fā)興趣

“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，他帶給學生全身的好奇感。學生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到。?

PEP教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等，在課堂教學中體現(xiàn)在以下幾個特點：

1、“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W生注意力，設(shè)計各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。教師往往在還沒講完步驟，學生早自愉自樂地通過自己對圖示的理解動手又動口。課堂成了一典型的美術(shù)小制作。組織上存在的缺陷外，這樣的動手是否值得要用大部分寶貴的課堂時間來完成？?

2、“光練嘴皮子，不看書”。為了提高口語，教師化了大量時間精心設(shè)計課堂內(nèi)容，講干喉嚨，耗完學生精力，鈴聲一響，大伙齊松了一口氣，教師這才記得需打開課本問學生：今天你學到了什么？頓時教室里鴉雀無聲，從他們捧著課本迷惑的眼神，委屈的神情中不難得出：我剛才明明會講得，怎忘了？書上哪有？我怎不認識他呀？教學目標有聽說認讀，但大多數(shù)教師都沒注意認讀目標的重要性。我們可以放任這種現(xiàn)象持續(xù)？作為學習的載體我們還可以熟視無睹嗎？?

第二篇：英語教育

隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在小學開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。我們學校自06年下半年起開設(shè)了英語課，我負責一個班的英語課教學,讓我教英語，我很愿意學以致用，讓每個學生都和我一起學好英語，邁入新世紀。回想我上中學時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習.作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。我們農(nóng)村學校缺少英語學習環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學結(jié)合起來，與學生共同學習；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質(zhì)量，必須面向全體學生，因材施教，充分調(diào)動每一個學生的積極性主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學。

英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學活了。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去練習聽說。Let's play中的繞口令，以及我平時教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行“有意練習”、“無意練習”。

第三篇：關(guān)于英語教育

英語教育專業(yè)簡介主要包括如下幾點

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，較熟練的英語語言運用能力，能夠在高等和中等學校進行英語教學和教學研究的教師及其他教育工作者。

二、專業(yè)培養(yǎng)基本要求

熱愛祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，樹立科學的世界觀，正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，努力為我國現(xiàn)代化建設(shè)服務。

本專業(yè)學生主要學習英語語言基礎(chǔ)知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓練，能夠較熟練地使用計算機進行英語及漢語語言文字處理，通過教育理論課程和教育實習環(huán)節(jié)形成良好的教師素養(yǎng)，獲得從事英語教學的基本能力和英語教育研究的基本能力。同時，學生應掌握一定的體育知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準，具有健全的心理和健康的體魄。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識，熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能；

2． 掌握英語語言學，英語對象國文化及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識；

3． 了解我國國情和英語對象國家的社會和文化以及科學技術(shù)的發(fā)展；

4． 熟悉教育法規(guī)，掌握并能夠初步運用教育學、心理學基礎(chǔ)理論、英語教學基本理論，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事英語教學的基本能力；

5． 具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展英語教學的能力及具有一定的第二外國語的實際運用能力；

6． 掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，并有一定的科研能力。

三、主干學科

外國語言文學。

四、學制：四年

五、主要課程

基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、語言學導論、英美文學史及選讀、翻譯、中學英語教學法、學術(shù)論文寫作、第二外國語（日本語或俄語）。

第四篇：英語教育

小學英語情趣教育與教師素質(zhì)

激發(fā)和培養(yǎng)小學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要在極大范圍內(nèi)吸引學生對英語課的強烈的興趣。為此，教師必須在以下幾個方面作進一步的努力。

第一，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，經(jīng)常地、持久地、有針對性地對學生進行團結(jié)友愛、助人為樂等禮儀和道德教育，使學生在獲得知識的同時，也獲得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教師必須運用自如地根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動設(shè)計不同的教具和道具，用以最佳情景和畫面刺激學生的感官，以達到預期的效果。如，教“高、矮、胖、瘦”四個形容詞時，設(shè)計出比例失調(diào)、夸張滑稽的人物造型肯定要比比例正確的人物造型效果來得更佳，更能引起學生學習的興趣。

第二，教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手，一投足，一個微笑，一個眼神，會給學生留下深刻的印象；教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語，會引起學生會心的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，更會將學生領(lǐng)入自覺忘我的學習境地。

第三，教師對教學中常用的教具及各種教學手段要熟悉而運用自如，這樣才能為各種活動配制相應的音樂效果、畫面效果、語言效果、色彩效果，從而取得理想的教學效果。教師上述素質(zhì)水平的提高，有賴于教師科研能力的培養(yǎng)。

我們在教改中深刻地感受到：開展教育科研、提高教師科研能力既是提高教育質(zhì)量的有效途徑，又是加速教師成長的必由之路。我們認為：教師從事教育科研，除了有較強的科研意識之外，還應具有定向的選題能力、科研設(shè)計的創(chuàng)造能力、動手探索的實踐能力、成果評價的分析能力以及論文撰寫的概括能力，這五個要素是相互聯(lián)系的。

小學英語教學中的情趣教育研究涉及的問題很多，我們力求把科研與教研結(jié)合起來，進一步研究小學英語教學中情趣教育的目標、過程、教材和教學策略，努力把情趣教育探索不斷引向深入。

第五篇：英語教育

教育實習總結(jié)

02英語教育方枝花

義務教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的人才和提高中華民族素質(zhì)戰(zhàn)略措施。在為期三周的實習里，我認真履行人民教師的神圣職責，靈活運用現(xiàn)代教育學上的科學理論，并結(jié)合在實習班的具體情況，引導學生學會求知，學會做人，學會辦事，收到令人滿意的效果。通過這次實習，讓我學習到在課堂上學不到的東西，在英語教學中一部分學生當時覺得懂了，只是模模糊糊，根本沒有懂透，還有一部分學生覺得英語很茫然，不知從何下手，遠不如做一個理科題那樣有成就感。在這些思想的影響下，學習英語所花的精力和時間自然很少，所以英語教學只有向課堂要效率，激發(fā)學生的學習興趣是一條有效的途徑之一，我覺得，作為英語教師，既要學生負擔輕，又要學生的英語素質(zhì)高，抓住學生學習興趣乃一重要辦法，那么，具體怎樣抓呢？ 一，激發(fā)興趣，提高效率

兒童的天性是玩，我們要尊重孩子和心理特點，那么我們的課堂就要根據(jù)孩子的這些特點來設(shè)計教學，這樣，我們才能在課堂上較好地解決兒童學與玩之間的矛盾，把英語語音知識的學習與英語語音技能的訓練有機地結(jié)合起來，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學習的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，達到“以趣激情寓教于樂”的作用，例如，在教“How old are you ？”因為學生的歲數(shù)差不多，這樣明知故問，學生不感興趣，也達不到鞏固教學的效果，于是，我讓學生自備兩顆骰子，分組進行練習，兩顆骰子的數(shù)目加起來就是自己的年齡，贏的同學就問：“How old are you ?”如輸?shù)耐瑢W在五秒內(nèi)答不出，那就會被罰，結(jié)果這個活動調(diào)動了全班同學的積極性，他們在玩中學，不知不覺掌握另外句型和單詞。二，加快課堂節(jié)奏

英語課時少，課外練習機會少。如何充分利用課堂的幾十分鐘是組織課堂教學的關(guān)鍵，教師借助一些體態(tài)語，諸如，目光，表情，手勢來引導學生的學習活動，既節(jié)省時間有簡明了，比如，要全班停下來，可以使用裁判常用的暫停動作，要全班一起讀，可用雙手同時攤開伸出表示，要全班安靜下來，可用食指壓在唇上作“噓”狀等。適當?shù)捏w態(tài)用語，可以加快課堂節(jié)奏，增加學生課堂練習的密度，提高課堂教學的效率。

三，建立良好的師生關(guān)系

常言道：愛屋及烏。學生往往會因為喜歡某一位老師，而喜歡上這位老師的課，而喜歡這一科，良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學生的學習主動性，積極性的充分發(fā)揮。相反，如，師生之間關(guān)系緊張，感情淡漠，學生就會對老師的教育產(chǎn)生戒備和抵觸的心理，對老師的課自然會失去興趣。所以教與學雙邊活動的順利進行需要良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，活躍的課堂氣氛需要良好的師生關(guān)系作鋪墊。