第一篇：既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地--朱克生老師在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿

班主任研修學(xué)習(xí)材料

班級(jí)管理“既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地”

朱克生

如何把班級(jí)管理好，使班級(jí)每一位學(xué)生有一個(gè)美好的未來，這是每個(gè)班主任孜孜探索和追求的目標(biāo)。從我當(dāng)上班主任的那天起，為做一名稱職的班主任，也一直為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而盡心盡力地努力著。在與學(xué)生相處的同時(shí)，我的管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)與思想也在不斷地豐富與發(fā)展著。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，收獲的是學(xué)生積極健康而又可愛的心靈，收獲的是學(xué)生感恩記憶，收獲是家長對(duì)我們工作的贊許與認(rèn)可。

今天我將從兩個(gè)方面談一談我作為一名班主任是如何管理班級(jí)并開展班級(jí)各種活動(dòng)的。

一、工作目標(biāo)

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要有工作目標(biāo)，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、有成績、有前途”的優(yōu)秀班集體，總的來說就是：創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建相處融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)新時(shí)代的良好習(xí)慣，營造積極向上的輿論導(dǎo)向等具有這四個(gè)特色的“綠色”班級(jí)。

二、工作方法

第一：如何創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

在這里我主要談?wù)剬W(xué)生的自習(xí)環(huán)境培養(yǎng)。自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端，也是創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的一環(huán)。高中自習(xí)課應(yīng)該怎樣做，新組建的班級(jí)的學(xué)生剛開始并沒有一個(gè)樣版的。我就舉例說：大學(xué)的圖書館的自習(xí)，一千多人在一起自習(xí)，鴉雀無聲，如果有一個(gè)人發(fā)出聲音，大家眼光就象刀子一樣砍過來。說明人人形成了一個(gè)這樣的一個(gè)共識(shí)，那就是什么叫自習(xí)？自習(xí)就是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，忍得住寂寞與孤獨(dú)。當(dāng)然能夠保持安靜只是自習(xí)是否有成效的第一個(gè)層次，第二個(gè)層次才是最關(guān)鍵的，即在安靜的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛瞬間達(dá)到一個(gè)高效有序的境界，反過來會(huì)讓班級(jí)變得更加安靜。為此我規(guī)定自習(xí)不準(zhǔn)討論，并且每次自習(xí)之前，我會(huì)給一到二分鐘時(shí)間讓學(xué)生統(tǒng)一做準(zhǔn)備工作，讓他們這個(gè)時(shí)間內(nèi)把所有學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，然后開始自習(xí)。最先的自習(xí)是在班主任引領(lǐng)下做一個(gè)自習(xí)是否安靜的樣版。然后在逐漸放手由班干部以此為標(biāo)桿負(fù)責(zé)管理，同時(shí)，老師也偶爾抽查。不過，我覺得最好的培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)有效果的方法還是老師經(jīng)常在場。所以中午我大多數(shù)在１２：４０進(jìn)班學(xué)生開始自習(xí)，一點(diǎn)２０關(guān)燈學(xué)生休息直到１：５０把同學(xué)叫起上第一節(jié)課。晚上晚自習(xí)之前我會(huì)提前１０分鐘到班組織學(xué)習(xí)做自習(xí)的準(zhǔn)備工作。為了能夠了解晚自習(xí)的情況，我設(shè)置了兩個(gè)干部負(fù)責(zé)紀(jì)律，一個(gè)是明哨，一個(gè)是暗哨。一個(gè)負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理，一個(gè)晚自習(xí)后負(fù)責(zé)通過短信發(fā)送紀(jì)律的評(píng)價(jià)情況?？偲饋硪痪湓捑褪牵河米畋?、最辛苦的方法但卻換來最有效的自習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)習(xí)正的一個(gè)高素質(zhì)的班級(jí)。

第二、構(gòu)建相處融洽的班主任、任課老師、學(xué)生三者關(guān)系

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等（特別是新教師），以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

我從２００１年開始擔(dān)負(fù)班主任工作，與我一起搭班的老師有很多，只要與我合作過的老師雖然我們會(huì)紅過臉，但是我們相處的一直很好，甚至成為很好的朋友。當(dāng)然，班級(jí)的成績?nèi)〉门c這些

老師們的協(xié)助是密切相關(guān)的。比如我班語文老師張涓老師，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間督促一些學(xué)生背書、默寫等，數(shù)學(xué)老師代會(huì)平、化學(xué)老師劉偉經(jīng)常在中午時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，任勞任怨。英語老師陳靜經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，關(guān)心學(xué)生的成長。剛到我班生物老師徐賢幾節(jié)課就使學(xué)生佩服的五體投地，覺得她的課由淺到深，深入淺出。

如何與學(xué)生相處。作為男老師來說，因?yàn)槲覀儧]有女老師心細(xì)，沒有女老師溫柔，沒有女老師的甜美微笑，當(dāng)好班主任的確不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、接受批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。這就需要建立一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系。當(dāng)我批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了，或者重了，我會(huì)立即在全班道歉。當(dāng)我覺得學(xué)生不努力了，分心了，調(diào)皮了，我會(huì)非常嚴(yán)厲進(jìn)行教育，過后我又會(huì)進(jìn)行平等對(duì)話，多做鼓勵(lì)。讓他覺得我的嚴(yán)厲也是對(duì)他的好。

當(dāng)我看到一位不自信的學(xué)生做了一件積極向上的活動(dòng)需要對(duì)他進(jìn)行贊美時(shí)，我可以用微笑，因?yàn)槲⑿κ且环N不留痕跡的贊美。

班主任要積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生做到的自己首先做到。上個(gè)星期我組織了班會(huì)，班會(huì)主題愛的集體，在班會(huì)我唱了歌，這是我的優(yōu)勢(shì)，并且用激勵(lì)與勉勵(lì)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

班主任要能適當(dāng)示弱。學(xué)生也有自己的尊嚴(yán)，當(dāng)他們需要我們做適當(dāng)讓步甚至屈服的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)不露痕跡的顯示我們軟弱的一面，讓學(xué)生有一個(gè)完美的臺(tái)階走得下來，又上得上去。

班主任要對(duì)學(xué)生的一系列表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、積極向上的、陽光的評(píng)價(jià)。

第三：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

有一位教育家曾經(jīng)說過：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)??”。

我信奉地原則是，好習(xí)慣是裝出來的。其實(shí)也就是養(yǎng)出來的意思。我說裝出來，是讓學(xué)生覺得我說得很真實(shí)。當(dāng)然，要裝得有成效。不外乎兩大因素：—是以制度約束。二是個(gè)人的決心能“裝”下去，并且－“裝”到底有意志力。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，標(biāo)桿與榜樣的力量是最具大的。一個(gè)班級(jí)總有幾位同學(xué)的習(xí)慣非常好，所以就以他們?yōu)闃?biāo)桿。同時(shí)也注意培養(yǎng)標(biāo)桿與榜樣的對(duì)象。我采用了這樣一種方法，通過觀察，把平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的一些學(xué)生組織起來，向他們承諾在高考報(bào)考志愿時(shí)，他們可以在高中擔(dān)任職務(wù)上可以填寫比如班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等一些要職，我是承認(rèn)并簽名的。但是有一點(diǎn)就是時(shí)刻要以上面的虛擬的職務(wù)來要求自己。這樣會(huì)增加班級(jí)的榜樣的力量。

第四：營造積極向上的輿論導(dǎo)向

一個(gè)良好的班集體一定要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，從而去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，輿論是向上的車輪，它可以對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。

其中樹立榜樣是營造輿論的捷徑。

在以上四個(gè)內(nèi)容的引導(dǎo)下，我所帶的高三（４）班取得了９月新起點(diǎn)考試的優(yōu)異的成績，極大了鼓舞了學(xué)生斗志，形成了良性循環(huán)。我堅(jiān)信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)組智慧性的引導(dǎo)下，我們四班一定在高考取得驕人的成績。

第二篇：班級(jí)管理“既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地”-班級(jí)管理

班級(jí)管理“既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地”

如何把班級(jí)管理好，使班級(jí)每一位學(xué)生有一個(gè)美好的未來，這是每個(gè)班主任孜孜探索和追求的目標(biāo)。從我當(dāng)上班主任的那天起，為做一名稱職的班主任，也一直為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而盡心盡力地努力著。在與學(xué)生相處的同時(shí)，我的管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)與思想也在不斷地豐富與發(fā)展著。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，收獲的是學(xué)生積極健康而又可愛的心靈，收獲的是學(xué)生感恩記憶，收獲是家長對(duì)我們工作的贊許與認(rèn)可。

今天我將從兩個(gè)方面談一談我作為一名班主任是如何管理班級(jí)并開展班級(jí)各種活動(dòng)的。

一、工作目標(biāo)

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要有工作目標(biāo)，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、有成績、有前途”的優(yōu)秀班集體，總的來說就是：創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建相處融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)新時(shí)代的良好習(xí)慣，營造積極向上的輿論導(dǎo)向等具有這四個(gè)特色的“綠色”班級(jí)。

二、工作方法

第一：如何創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

在這里我主要談?wù)剬W(xué)生的自習(xí)環(huán)境培養(yǎng)。自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端，也是創(chuàng)建積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的一環(huán)。高中自習(xí)課應(yīng)該怎樣做，新組建的班級(jí)的學(xué)生剛開始并沒有一個(gè)樣版的。我就舉例說：大學(xué)的圖書館的自習(xí)，一千多人在一起自習(xí)，鴉雀無聲，如果有一個(gè)人發(fā)出聲音，大家眼光就象刀子一樣砍過來。說明人人形成了一個(gè)這樣的一個(gè)共識(shí)，那就是什么叫自習(xí)？自習(xí)就是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，忍得住寂寞與孤獨(dú)。當(dāng)然能夠保持安靜只是自習(xí)是否有成效的第一個(gè)層次，第二個(gè)層次才是最關(guān)鍵的，即在安靜的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛瞬間達(dá)到一個(gè)高效有序的境界，反過來會(huì)讓班級(jí)變得更加安靜。為此我規(guī)定自習(xí)不準(zhǔn)討論，并且每次自習(xí)之前，我會(huì)給一到二分鐘時(shí)間讓學(xué)生統(tǒng)一做準(zhǔn)備工作，讓他們這個(gè)時(shí)間內(nèi)把所有學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，然后開始自習(xí)。最先的自習(xí)是在班主任引領(lǐng)下做一個(gè)自習(xí)是否安靜的樣版。然后在逐漸放手由班干部以此為標(biāo)桿負(fù)責(zé)管理，同時(shí)，老師也偶爾抽查。不過，我覺得最好的培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)有效果的方法還是老師經(jīng)常在場。所以中午我大多數(shù)在１２：４０進(jìn)班學(xué)生開始自習(xí)，一點(diǎn)２０關(guān)燈學(xué)生休息直到１：５０把同學(xué)叫起上第一節(jié)課。晚上晚自習(xí)之前我會(huì)提前１０分鐘到班組織學(xué)習(xí)做自習(xí)的準(zhǔn)備工作。為了能夠了解晚自習(xí)的情況，我設(shè)置了兩個(gè)干部負(fù)責(zé)紀(jì)律，一個(gè)是明哨，一個(gè)是暗哨。一個(gè)負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理，一個(gè)晚自習(xí)后負(fù)責(zé)通過短信發(fā)送紀(jì)律的評(píng)價(jià)情況。總起來一句話就是：用最笨、最辛苦的方法但卻換來最有效的自習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)習(xí)正的一個(gè)高素質(zhì)的班級(jí)。

第二、構(gòu)建相處融洽的班主任、任課老師、學(xué)生三者關(guān)系

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等（特別是新教師），以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

我從２００１年開始擔(dān)負(fù)班主任工作，與我一起搭班的老師有很多，只要與我合作過的老師雖然我們會(huì)紅過臉，但是我們相處的一直很好，甚至成為很好的朋友。當(dāng)然，班級(jí)的成績?nèi)〉门c這些老師們的協(xié)助是密切相關(guān)的。比如我班語文老師張涓老師，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間督促一些學(xué)生背書、默寫等，數(shù)學(xué)老師、化學(xué)老師經(jīng)常在中午時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，任勞任怨。英語老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，關(guān)心學(xué)生的成長。剛到我班生物老師幾節(jié)課就使學(xué)生佩服的五體投地，覺得她的課由淺到深，深入淺出。

如何與學(xué)生相處。作為男老師來說，因?yàn)槲覀儧]有女老師心細(xì)，沒有女老師溫柔，沒有女老師的甜美微笑，當(dāng)好班主任的確不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、接受批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。這就需要建立一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系。當(dāng)我批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了，或者重了，我會(huì)立即在全班道歉。當(dāng)我覺得學(xué)生不努力了，分心了，調(diào)皮了，我會(huì)非常嚴(yán)厲進(jìn)行教育，過后我又會(huì)進(jìn)行平等對(duì)話，多做鼓勵(lì)。讓他覺得我的嚴(yán)厲也是對(duì)他的好。

當(dāng)我看到一位不自信的學(xué)生做了一件積極向上的活動(dòng)需要對(duì)他進(jìn)行贊美時(shí)，我可以用微笑，因?yàn)槲⑿κ且环N不留痕跡的贊美。

班主任要積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生做到的自己首先做到。上個(gè)星期我組織了班會(huì)，班會(huì)主題愛的集體，在班會(huì)我唱了歌，這是我的優(yōu)勢(shì)，并且用激勵(lì)與勉勵(lì)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

班主任要能適當(dāng)示弱。學(xué)生也有自己的尊嚴(yán)，當(dāng)他們需要我們做適當(dāng)讓步甚至屈服的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)不露痕跡的顯示我們軟弱的一面，讓學(xué)生有一個(gè)完美的臺(tái)階走得下來，又上得上去。

班主任要對(duì)學(xué)生的一系列表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、積極向上的、陽光的評(píng)價(jià)。

第三：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

有一位教育家曾經(jīng)說過：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)……”。

我信奉地原則是，好習(xí)慣是裝出來的。其實(shí)也就是養(yǎng)出來的意思。我說裝出來，是讓學(xué)生覺得我說得很真實(shí)。當(dāng)然，要裝得有成效。不外乎兩大因素：—是以制度約束。二是個(gè)人的決心能“裝”下去，并且——“裝”到底有意志力。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，標(biāo)桿與榜樣的力量是最具大的。一個(gè)班級(jí)總有幾位同學(xué)的習(xí)慣非常好，所以就以他們?yōu)闃?biāo)桿。同時(shí)也注意培養(yǎng)標(biāo)桿與榜樣的對(duì)象。我采用了這樣一種方法，通過觀察，把平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的一些學(xué)生組織起來，向他們承諾在高考報(bào)考志愿時(shí)，他們可以在高中擔(dān)任職務(wù)上可以填寫比如班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等一些要職，我是承認(rèn)并簽名的。但是有一點(diǎn)就是時(shí)刻要以上面的虛擬的職務(wù)來要求自己。這樣會(huì)增加班級(jí)的榜樣的力量。

第四：營造積極向上的輿論導(dǎo)向

一個(gè)良好的班集體一定要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，從而去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，輿論是向上的車輪，它可以對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。其中樹立榜樣是營造輿論的捷徑。

第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好！

首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時(shí)，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！

十二年的班主任生涯，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！

心要讓你聽見，愛要讓你看見

說到教育，談到班主任工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡單，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年得好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們非常樂意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。

相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?/p>

孩子，我和你一樣貪玩

自從實(shí)行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會(huì)在操場看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹?dòng)地一路狂喊加油，孩子看見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們?cè)谖业母姓傧?，連平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師，我們的英語閆夢(mèng)老師一起，認(rèn)真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。

在藍(lán)天下心靈自然地釋放，不知不覺中，我早已成為孩子中的一員，朋友們稱我孩子王，孩子頭，我很是喜歡這樣的稱呼。孩子們認(rèn)可了，心靈的溝通自然水到渠成了。

我們是一群快樂的勞動(dòng)大軍

由于將近十年來都帶的是六年級(jí)，所以學(xué)校有重大的勞動(dòng)任務(wù)我都參與過，比如早年在茨林學(xué)校時(shí)，學(xué)校西邊的垃圾壕治理，廁所任務(wù)一承擔(dān)就是幾年，在中心校時(shí)，學(xué)校大門口對(duì)面那個(gè)雜草叢生的垃圾場，我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理干凈，當(dāng)時(shí)校長在會(huì)上夸我們班比鏟車都鏟得干凈，在莊寨學(xué)校這幾年，我們六年級(jí)任務(wù)比較輕，因?yàn)檫€有七八年級(jí)，學(xué)校清潔區(qū)在張校長的合理劃分下，我們一般沒有太多的活干，廁所的衛(wèi)生5個(gè)班級(jí)輪著打掃，輪來輪去我就發(fā)現(xiàn)有的班就忘了打掃，導(dǎo)致下一個(gè)班級(jí)打掃很困難，尤其是初中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子，于是我就主動(dòng)要求把廁所衛(wèi)生分給我們六二班，孩子起初對(duì)我的這一做法不理解，我對(duì)孩子們講，廁所就那么小的面積，臟是臟了點(diǎn)鐘，只要咱們徹底及時(shí)清理幾次后邊任務(wù)就好收拾了。于是我和孩子干起來了，現(xiàn)在的孩子誰在家干過那樣臟的活，我就對(duì)男生說，你們只負(fù)責(zé)男生廁所，女生廁所這邊老師一個(gè)來打掃，其余女生負(fù)責(zé)給我端水，從內(nèi)心里講，我是不愿讓我的女孩子們干這活的。當(dāng)我把女生廁所沖干凈時(shí)，男生那邊有人喊沒辦法收拾，我知道他指的是男生廁所的小便池里太臟，于是我說孩子們沒有人上廁所我可進(jìn)來了，我就拿起鐵锨一下一下地鏟除，班里的大男孩，也是最調(diào)皮的孩子張亥奪過我手中的鐵锨，說老師我知道咋弄了，你快出去，這里太臟，說著就有孩子把我推了出去，后來我們班所負(fù)責(zé)的廁所衛(wèi)生受到全校老師稱贊。去年學(xué)校把東墻角的垃圾場分給了我們班，我深知萬事開頭難，第一次必須徹底打掃，于是我布置了勞動(dòng)工具，在去年秋天的下午，我和孩子們沖進(jìn)了垃圾場，天呀，那可真是個(gè)垃圾的小山呀，什么味道都有，還有蒼蠅蚊子，我邊指導(dǎo)孩子從中間分出一條路，同時(shí)我手也沒嫌著，孩子們看見我不怕臟，不叫苦，他們也埋頭和我一起干了起來，經(jīng)我們班治理過的垃圾場，后來卡車都可以開進(jìn)去。夏天學(xué)校新打了一口滲井，于是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那里，學(xué)校把這一任務(wù)交給我們七年級(jí)兩個(gè)班，在那個(gè)下午，我是用手在垃圾堆時(shí)刨磚頭，女生和我一起，男生負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾和磚塊到指定地方，韓娟老師負(fù)責(zé)那邊的安全，孩子們嘴上后來竟然快樂地唱起來，團(tuán)結(jié)就是力量，他們十來個(gè)人抬著一個(gè)大發(fā)泡網(wǎng)上面全裝滿了垃圾。我們忙得像快樂的小螞蟻。在班會(huì)課上，我當(dāng)然不會(huì)忘記表揚(yáng)我那些肯吃苦的孩子們，我對(duì)他們講，孩子們，再苦再累再難的事，只要我們想干好，就一定行，如果我們把我們?cè)趧趧?dòng)中的表現(xiàn)用到學(xué)習(xí)上，活動(dòng)上，還有什么能難住你們。我所帶的班級(jí)，每年到最后都能沖到年級(jí)的前列，這讓我時(shí)常倍受鼓舞。

和孩子們感情好了，他們自然就愛上我的語文課了，我是個(gè)熱情感性的人，孩子們?cè)谖业恼n堂上放得很開，首先我自己就很感情化，比如在教學(xué)肖復(fù)興的《荔枝》時(shí)，我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個(gè)兒女的母親，在孩子們充分感知課文時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們講起我的母親，我的外婆，那時(shí)我剛掉入中心校，九月一日的那一天清晨我勤勞一生，沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發(fā)作，在我外婆家去世，五天后我最慈祥，善良的外婆也離開了人世，孩子們?cè)俅误w會(huì)到了：子欲養(yǎng)而親不在的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌，而家里還有三個(gè)未成年的弟弟妹妹，孤獨(dú)的老父親，所以后來當(dāng)我現(xiàn)在的母親來我家時(shí)，我很珍惜。因?yàn)槲覀冇质怯心赣H的孩子了，像肖復(fù)興一樣。孩子們懂得了珍惜，有的孩子在練筆時(shí)寫道，媽媽，以前我總是嫌你嘮叨，在學(xué)了《荔枝》這篇課文之后，我才明白了您的嘮叨是這世界上最動(dòng)聽的聲音。

老師教會(huì)了我珍惜。在教學(xué)《小抄寫員》時(shí)，敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫簽條，一直堅(jiān)持了四個(gè)月，孩子覺得課文很簡單，沒什么學(xué)的，于是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩里爬起來，你能嗎？很多孩子搖頭，是呀，半夜時(shí)，人睡得正熟正香，連上廁所都懶得起來，更別說是抄東西了。我給孩子們講起我的一段親身經(jīng)歷，那是在我上初一那會(huì)兒，咱這里種果樹早的蘋果熟了，但那會(huì)兒面積太小，沒有果商來收，農(nóng)民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣，坐車可不是好玩的事，半夜起來，我得起來送父親，{因?yàn)槲沂羌依镒畲蟮暮⒆?，母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車，上面裝上四五個(gè)大的筐，在儀門寺那塊根本坐不上車，那就往前走有時(shí)走到鄧家這塊，等車的人還是太多，然后就往雒村那塊走，等父親和蘋果上了車，我就拉著架子車往回趕，孩子們呀，你不知道老師那時(shí)有多困，我多想好好睡上一覺，可等到回了家，四五點(diǎn)了，有時(shí)還沒睡著，我又趕往學(xué)校了，在學(xué)校時(shí)我還要上一天的課，那時(shí)我還是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生{自夸一下}。孩子們聽得那么專注，我知道他們對(duì)我又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己又有新的定位，有孩子在讀后感中這樣寫道，以后不管有多少作業(yè)，我都要認(rèn)真完成，像小抄寫員學(xué)習(xí)，當(dāng)然還要挑戰(zhàn)雒老師。

我上中專時(shí)學(xué)的是工業(yè)氣自動(dòng)化，與我現(xiàn)在教語文不搭邊，但四年里我?guī)缀醴喠宋夷芙璧降闹型饷?，任著一腔熱情，用真情演繹我的語文課堂，我是快樂的，那個(gè)從西安轉(zhuǎn)回來的帥氣的男孩子對(duì)我說，老師你的課比我那語文字老師講得好，我說哪兒好呀，“有激情呀”。他對(duì)我下定義還蠻準(zhǔn)確的嘛，比如在上《長征》時(shí)我會(huì)不由自主和孩子們一起大聲朗讀，教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》，全班一起學(xué)唱王菲唱的“明月幾時(shí)有，把酒問青天，……

十二年來，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園，我所帶的語文科幾乎總在年級(jí)的前列。教無定法，我從不敢懈怠，我會(huì)繼續(xù)摸著石頭過河。

這世間最美的禮物

用世俗的目光，很難體會(huì)我傻傻的幸福?，F(xiàn)在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片，那是我收到的意外驚喜，是我在2010年來臨之際收到的最珍貴的禮物。孩子們用文字，用畫展筆向我表露他們的心聲，七一班要超過七二班，七二班要超過皇甫，進(jìn)軍全縣前列。這不由讓我想起在接班的最初，轉(zhuǎn)來的學(xué)生王孟龍家長一大清早來校，我正在跟早讀，家長問了幾句孩子的在校表現(xiàn)，就快速地往我手里塞一張卡，他執(zhí)意要給，我就接下了，下午放學(xué)時(shí)我讓全班孩子留在教室等我，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我問孩子們，你們知道孟龍家長來干什么來了嗎？同學(xué)們搖頭，于是我就把那張100元的購物卡拿在手中，對(duì)大家說，這是孟龍家長早晨送給老師的，你們能說說家長為什么要送老師購物卡嗎？孩子這下說話了，我聽見有人小聲說，還不是想叫老師對(duì)他娃好一些。我大聲說孩子你說得對(duì)，家長為什么要這樣做，還不是為了你們，但是老師能不能收呢，班上有同學(xué)說能，現(xiàn)在收家長的禮的教師多的是。有同學(xué)說不能，但沒原因。等班里議論聲小了一些，我鄭重其事地宣布，這卡得退回去，我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中，讓他拿好并且回去后一定要讓家長找電話和我聯(lián)系。然后我在班里宣布了一條紀(jì)律，以后無論誰的家長都不許給老師送卡，老師有國家發(fā)工資了，請(qǐng)你們的家長放心，在我的班里所有的孩子都一樣，越是差的孩子我會(huì)越費(fèi)心。那晚王孟龍的父親激動(dòng)地打來電話，說我這老師就是好，跟別的老師不一樣，那天他孩子第一天報(bào)名時(shí)，我把他們幾個(gè)家長送下學(xué)校的二樓時(shí)，他就覺得我是個(gè)特好的老師。后來硬是讓他孩子給我送來了他家地里的椒樹豆豆，我全都送人了，因?yàn)槲冶揪筒惶鲲?。再后來張雨的媽媽幾次打電話?qǐng)我吃飯，我都謝絕了，張慧斌語文競賽獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)時(shí)她媽媽也盛情邀請(qǐng)，我婉言謝絕，在教室里，我對(duì)所有的孩子們說，看到你進(jìn)步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們，所以在別離時(shí)，他們對(duì)我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。

您雖然只教了我一年，但您對(duì)我們像親孩子一樣，我們受了委屈您幫我討公道，我們做了錯(cuò)事，您像父親那樣嚴(yán)厲地教育我們，您雖然脾氣不好，但您卻那樣善良，您為我們?cè)缙鹜硭卣覐?fù)習(xí)資料，用自己的錢為我們印卷子，您和別的老師不一樣，您拿我們當(dāng)朋友，和我們說心里話，…… 張港

您將您的全部心血都傾注在學(xué)生們身上，放假是都還義務(wù)補(bǔ)課，為了學(xué)生能提高學(xué)習(xí)成績，你不惜自己破費(fèi)為我們印卷子。我有時(shí)有些瞧不起您，因?yàn)槲矣X得您不是一位合格的母親，絲毫不關(guān)心自己的女兒，但是，您是一位稱職的老師，是一位偉大的老師，視學(xué)生如您的親生子女，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷可謂無微不至。您還總是幫助學(xué)校做一些自己力所能及的事。…… 王雨

……

在靜靜的夜里，當(dāng)我看到天使們這樣對(duì)我說，我又如何不感動(dòng)，所有的付出都值得。

一起走過的日子

很多個(gè)清晨我和我的幾個(gè)同事，還有我們的趙校長在大門還沒開時(shí)就已經(jīng)等在大門口，每周我有四個(gè)跟讀任務(wù)，我很珍惜讀書時(shí)間，我會(huì)穿梭在孩子中，指導(dǎo)讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽著那朗朗的讀書聲，那真的是世界上最美妙的音樂。中午在學(xué)校，不管下午有沒有我跟班，我都會(huì)提前去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這已經(jīng)成了我的習(xí)慣，即就是有我的跟班時(shí)，我也不會(huì)像很多老師那樣，寫自己的教案，或抄一大板題，常常我會(huì)指導(dǎo)孩子們處理各學(xué)科之間的矛盾，杜絕來不及了就抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)他們講英語有多重要，中考拉分很可怕，鼓勵(lì)他們學(xué)好英語。數(shù)學(xué)有難題要問老師，問同學(xué)，而不是不會(huì)了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業(yè)少的時(shí)候，我會(huì)和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學(xué)的殿堂，在我訂的《兒童文學(xué)》中我們一起感動(dòng)《那一刻，我很用力地愛著你》，了解航天第一人翟志剛的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷了那么艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長是很快樂的，很美妙的事。

每個(gè)黃昏我都會(huì)送我們班的孩子到大門口，然后深深地凝望，孩子，我已習(xí)慣了這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫道的，我知道我所做的孩子會(huì)懂得，在批閱他們的作文時(shí)，常會(huì)看到他們把我當(dāng)作寫作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會(huì)想到那個(gè)冬天里的蛋糕和酸奶，汶川地震時(shí)我班同學(xué)去賣廢紙時(shí)我寫給人家老板的一封信，就因?yàn)槟欠庑拍翘煳覀兊募垉r(jià)老板給了一斤九毛錢，全部捐給了災(zāi)區(qū)，我和我的孩子們捐款數(shù)是全校最多，不吃零食，端午節(jié)補(bǔ)課時(shí)送給那個(gè)叫高雪的孩子一個(gè)香包，對(duì)孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節(jié)時(shí)我給全班同學(xué)秤了些瓜子，稱了些小金桔，我們師生一起過端午，有人對(duì)我說，你補(bǔ)課不怕出事，當(dāng)然我的補(bǔ)課跟別人補(bǔ)課意義不一樣，我的孩子們喜歡來，我了解我的孩子們，十二年來，我補(bǔ)課從沒出現(xiàn)過一例安全事故。因?yàn)槲抑浪麄儛畚遥麄儗?duì)我負(fù)責(zé)。去年初一升初二的那八十六個(gè)孩子，他們?cè)谖已a(bǔ)課時(shí)，坐在一個(gè)教室里，只聽見我的聲音，有了愛一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級(jí)，我生怕誤了學(xué)生，對(duì)不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫教案，批閱作業(yè)，搜集資料，只為我那群可愛的孩子們，他們裝了我滿滿一心，看到每一屆我?guī)У暮⒆觽冊(cè)谧詈鬀_刺時(shí)那股子“拼命三郎”勁頭，我打心眼兒里高興。

那一次，我們學(xué)校全體初中生徒步走到黃甫學(xué)校時(shí)，聽了一橫老師那震撼人心的演講時(shí)，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽，我愛你們，最令我感動(dòng)的是孩子們一個(gè)一個(gè)用力地?fù)肀Я宋遥谀且豢涛业难蹨I肆意地流著，令我們感動(dòng)的是我們的校長竟也一路和孩子們徒步走著，校長呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對(duì)付翻墻進(jìn)來的校外青年時(shí)，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以后來當(dāng)您在剪冬青時(shí)，我們班孩子才會(huì)在沒人指派的情況下去剪樹。

有幸來到了莊寨這樣一個(gè)非常非常合作的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn)；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難，今后，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。

第四篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動(dòng)，給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今天的交流會(huì)上，我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，與在座的各位共勉。

一、弘揚(yáng)“君子之學(xué)”，快樂地教和學(xué)在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜。端而言，軟而動(dòng)，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢?！??！边@段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細(xì)微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情?！靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。教師是人類文明的傳播者，必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。

治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展，促進(jìn)自我的完善。很難想象，一個(gè)自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對(duì)于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對(duì)立的。教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者，連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn)，有什么資格去談?dòng)眯狞c(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評(píng)價(jià)體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評(píng)價(jià)一名教師的重要參數(shù)。把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)就能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教育是一種長遠(yuǎn)的行為，來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教，我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益，也不是為了達(dá)到教育者的個(gè)人目的。對(duì)于個(gè)人而言，教育是無償?shù)模枪缘?。為了個(gè)人目的去從教，肯定會(huì)走入誤區(qū)，一旦個(gè)人目的沒有達(dá)到，教育者本人的心靈就會(huì)扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會(huì)闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計(jì)較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個(gè)明智的教育者，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個(gè)人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個(gè)整體目標(biāo)中去，努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

二、培養(yǎng)愛心，在情感陶冶中教育愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級(jí)教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對(duì)學(xué)生后輩慈愛之心、對(duì)教育事業(yè)的人愛之心、對(duì)同志朋友的仁愛之心、對(duì)自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。從事班級(jí)工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時(shí)深情地回憶起他小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時(shí)候還是個(gè)姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……。“幾十年過去了，賀老師的每一個(gè)動(dòng)作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識(shí)，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會(huì)淡忘了他們，但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對(duì)教育事業(yè)的赤誠、對(duì)學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會(huì)因此而獲得很多，我們會(huì)突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。

三、寬容期待，在潛移默化中教育學(xué)校是學(xué)生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。不論是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個(gè)體的成長，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵(lì)我們?nèi)ナ。且覀儾粩嗟乜偨Y(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉?jí)工作的時(shí)候就坦言：不論哪個(gè)班，起初都是這樣的，一個(gè)兩個(gè)愛打架、三個(gè)四個(gè)不聽話、五個(gè)六個(gè)不學(xué)習(xí)、七個(gè)八個(gè)學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級(jí)什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。著名特級(jí)教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個(gè)字，并不斷在教育工作中去實(shí)踐，卻很難體會(huì)到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r(shí)，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動(dòng)，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會(huì)耐心期待。期待是一種智慧，是對(duì)自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對(duì)象上投入了很多，經(jīng)常會(huì)效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人，促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時(shí)候是火候未到。有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動(dòng)中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個(gè)過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的，一切強(qiáng)加的行為都是無力的。寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個(gè)教育過程，使不斷趨向于整個(gè)教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個(gè)過程中，對(duì)這個(gè)過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！

四、教學(xué)相長，把自己培養(yǎng)成專家“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困，然后能自強(qiáng)也?！苯痰倪^程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會(huì)。開始時(shí)認(rèn)為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動(dòng)傳授知識(shí)，這時(shí)才體會(huì)到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困?！薄爸А比缓蟛拍堋白詮?qiáng)”。目前，我們教師的知識(shí)水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認(rèn)自己的落后，再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。同時(shí)，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個(gè)性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識(shí)，吸收各種時(shí)興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識(shí)層面上講，來源于最基層的認(rèn)識(shí)往往是最有生命力的東西。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢(mèng)，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個(gè)努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認(rèn)識(shí)的很多專家（包括國家級(jí)專家）最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級(jí)、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實(shí)工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會(huì)有真正的專家。

第五篇：小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，以下是小編整理的小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿，希望對(duì)大家有幫助！小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿1

我叫xx，是四年級(jí)x班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來xx小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí)，各方面都不太熟悉，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開展的這次班主任交流會(huì)非常及時(shí)，我覺得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。

在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒有受到良好的成效，感覺時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。

在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。

第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開展工作。我的設(shè)想是，要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來，經(jīng)過進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不認(rèn)真聽講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。

經(jīng)過思考，我覺得先從老師本身開始，針對(duì)以上問題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí)，小測(cè)，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的努力，我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長，自己心里也就多了一份動(dòng)力。

第二，班級(jí)日常管理

班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來談一談自己的心得體會(huì)。具體來說，針對(duì)小朋友的心理咨詢特征，我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來非常認(rèn)真，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)、教育，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。

第三、養(yǎng)成教育的問題

說到衛(wèi)生管理，就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為，養(yǎng)成教育必須從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，才能見效。

首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開學(xué)初都不太自覺，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。另外，叮囑各組長管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。

作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長，在孩子傷心難過時(shí)我們要愛撫安慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒有解決不了的問題！

以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

一、要和學(xué)生打成一片

“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。

雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因?yàn)檫@種愛是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才干對(duì)自身說，這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。

二、班級(jí)管理要有法可依

從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門由王欣同學(xué)打掃，后門由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來就有積極性；作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長，班長多篇后交給我。王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔，李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開端，并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水，學(xué)生們走出家庭，來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！

謝謝大家！