第一篇：黃土小學(xué)期中考試反思（xiexiebang推薦）

黃土小學(xué)期中考試反思

期中考試結(jié)束了，我校得本次期末考試的成績(jī)不盡人意，三個(gè)學(xué)校共16個(gè)教師3個(gè)學(xué)科，只有一個(gè)第一名。對(duì)于本次考試有不必要進(jìn)行反思。

本次考試反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，整體情況比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加權(quán)分都不到60分，語(yǔ)文作文書(shū)寫有待提高，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn) ：

1、平時(shí)教學(xué)中，總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生答卷中感覺(jué)到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，不會(huì)檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：

（一）要求學(xué)生做到

1、聽(tīng)課專注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇?tīng)?zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識(shí)，了解掌握情況，你就會(huì)知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)將這類問(wèn)題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒(méi)懂，明天還會(huì)存在問(wèn)題。將這類題抄寫在錯(cuò)題本上。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來(lái)專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）要求教師做到：

1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛(ài)好不同，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來(lái)說(shuō)，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過(guò)程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來(lái)。

總之，在今后的教學(xué)之中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問(wèn)題要多多從教師身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。

2013.04.28

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)期中考試反思

中期考試結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)，我教三到六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，下面我將分析論文的年級(jí)，并在反思后做出適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>

（A）三年級(jí)

在以前的高效課堂討論活動(dòng)中，楊老師暗示未來(lái)將按照標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。果然，這個(gè)測(cè)試會(huì)增加聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)，問(wèn)題的類型也有一定的變化。除了選選詞，選擇圖片，選擇句子，選擇答案，添加圖表標(biāo)題，幸好這個(gè)圖表不難。在聽(tīng)這個(gè)片子的問(wèn)題是更多還是主題，也就是第四個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)句子，選擇正確的答案。這個(gè)問(wèn)題和第四個(gè)問(wèn)題的書(shū)面部分，選擇正確答案，序號(hào)在標(biāo)題前的括號(hào)中。研究的內(nèi)容是一樣的，是對(duì)話的研究，但形式不一樣。然而，從正確的觀點(diǎn)來(lái)看，后者比前者大得多，這反映了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)實(shí)踐對(duì)話的要求得到加強(qiáng)。在平常班上，我也非常重視口語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐的學(xué)生，通常我會(huì)問(wèn)你回答，但重點(diǎn)是大家回答，同時(shí)忽略一對(duì)一的做法，在未來(lái)教授 在學(xué)校，我將專注于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)或自我回答口頭溝通技巧。

另一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的習(xí)慣不好。第二個(gè)問(wèn)題的書(shū)面部分，請(qǐng)把每個(gè)圖片對(duì)應(yīng)的字?jǐn)?shù)寫在水平線上。這個(gè)問(wèn)題似乎很簡(jiǎn)單，但有陷阱。有七個(gè)學(xué)生直接對(duì)寫在線上的詞，所以與主題的要求相反的詞，即使譴責(zé)也是一個(gè)點(diǎn)。這要求學(xué)生培養(yǎng)良好的培訓(xùn)習(xí)慣。

（二）四年級(jí)

三年級(jí)和四年級(jí)屬于一個(gè)學(xué)區(qū)，所以考試的問(wèn)題大致相同。第五個(gè)問(wèn)題的聽(tīng)力問(wèn)題更大。聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，并在相應(yīng)的天氣圖標(biāo)下點(diǎn)擊√。這是我錯(cuò)誤的嚴(yán)重原因。在教學(xué)時(shí)間，我沒(méi)有把天氣圖標(biāo)作為焦點(diǎn)，只是在整個(gè)區(qū)域，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)只是在練習(xí)課上出現(xiàn)，看來(lái)教科書(shū)的每一個(gè)角落都可能成為一個(gè)考試中心，細(xì)節(jié)決定成功或失敗，真的是這種情況

書(shū)面部分的分?jǐn)?shù)是更多的第二個(gè)問(wèn)題，看到單詞添加一個(gè)完整的單詞，填寫每個(gè)字母一個(gè)字母。這是最基本的單詞標(biāo)題，學(xué)生詞不強(qiáng)，直接影響整體表現(xiàn)。在未來(lái)的教學(xué)中強(qiáng)化詞語(yǔ)訓(xùn)練。

以下是相同的

（三）五年級(jí)

測(cè)試不是一個(gè)大問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生需要單獨(dú)指導(dǎo)。

問(wèn)題的書(shū)面部分是第四個(gè)問(wèn)題，甚至變成句子。這種類型的研究是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，大部分主題是教科書(shū)上更重要的陳述。這不僅需要必要的背誦，還要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練感，閱讀更熟悉的文字是好的。

有第六個(gè)問(wèn)題，寫作。我一直對(duì)論文標(biāo)題的題目感到困惑，因?yàn)槿ツ昴甑讜r(shí)統(tǒng)一的考試紙，我發(fā)現(xiàn)教師的句子相當(dāng)嚴(yán)格，一句話的選擇，我從中學(xué)到了，但也嚴(yán)格要求學(xué)生，但是，我覺(jué)得效果不好，這是一個(gè)鏈接，這是一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是我的指導(dǎo)不到位，未來(lái)應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。

（D）六年級(jí)

六年級(jí)聽(tīng)力一直很好，但這次失去了。部分原因是檢查室的錄音機(jī)設(shè)備有問(wèn)題，這是我的錯(cuò)，怪我不檢查。另一部分原因是有些學(xué)生顯然不在國(guó)家，這是整體下降的主要原因。嚴(yán)重性是第四個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)錄音和連接。這個(gè)問(wèn)題是表達(dá)的頻率，一個(gè) 時(shí)間是一次，兩次是兩次，三次和三次是三次，這個(gè)問(wèn)題給出了數(shù)字3,1,7,5,2對(duì)應(yīng)一個(gè)字符，需要仔細(xì)地識(shí)別兩者之間的關(guān)系。許多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)聽(tīng)不到內(nèi)容，更深層的原因是學(xué)生不熟悉表達(dá)的頻率，需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

書(shū)面部分比較容易，出現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題。同樣，五或六級(jí)屬于學(xué)校部分，文章要求是相同的。記住一個(gè)字，嚴(yán)格的老師離開(kāi)高中。第一級(jí)是一個(gè)級(jí)別，第五級(jí)相比第六級(jí)語(yǔ)法比較成熟，至少有一小部分學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)詞做文字。當(dāng)然，有大量的學(xué)生需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

通過(guò)這次中期考試，我意識(shí)到我的教學(xué)工作還有很多缺點(diǎn)。我將總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)探索尋求更好的結(jié)果。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)期中考試反思

小學(xué)二年級(jí)期中考試反思

李嚴(yán)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些本來(lái)通過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠認(rèn)真，我也仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問(wèn)題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì)聽(tīng)課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無(wú)法專心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了，也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思考吧？

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo)，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評(píng)講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多知識(shí)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

第四篇：石門小學(xué)期中考試反思

期中考試反思

（2012-2013第一學(xué)期石門小學(xué)）

期中考試在緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了。這次期中考試給了同學(xué)們查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，還讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)，也為以后的學(xué)習(xí)指明了努力的方向?？荚嚲拖癫遏~(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，才能在期末考試的時(shí)候編成牢不可破的魚(yú)網(wǎng)。

語(yǔ)文反思：1-6年級(jí)失分普遍原因是書(shū)寫不規(guī)范，尤其是第一題，不按要求書(shū)寫，超格、空格現(xiàn)象嚴(yán)重；看拼音寫詞語(yǔ)部分暴露的問(wèn)題主要是學(xué)生拼音掌握不牢，不會(huì)拼，拼錯(cuò)聲調(diào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重；此外，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)課本知識(shí)一知半解，比如背寫某篇課文某段，學(xué)生不是丟字就是串行，寫不全。課外知識(shí)積累也存在很大問(wèn)題，比如寫一句有關(guān)春的詩(shī)句或諺語(yǔ)，許多學(xué)生就不會(huì)；閱讀還是一大難點(diǎn)，從低年級(jí)到高年級(jí)都是失分的重要原因，一方面學(xué)生只讀一遍課文就做題，對(duì)課文一知半解，另一方面，許多學(xué)生讀不懂題或者讀了一半題就開(kāi)始做，對(duì)題沒(méi)有深刻理解導(dǎo)致做錯(cuò)題；作文的主要問(wèn)題是字?jǐn)?shù)不夠，字跡潦草，許多學(xué)生無(wú)話可寫，要不就是抄作文書(shū)，導(dǎo)致套話比較多，沒(méi)有寫出真情實(shí)感。

數(shù)學(xué)反思：1-6年級(jí)失分的主要原因出在計(jì)算題，許多學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)忘記了原來(lái)的知識(shí)，比如五年級(jí)這次考小數(shù)除法，許多學(xué)生知道計(jì)算過(guò)程，但是當(dāng)把小數(shù)換成整數(shù)計(jì)算的時(shí)候，許多學(xué)生不會(huì)了，主要是它們把整數(shù)除法的計(jì)算方法忘記了。此外，能簡(jiǎn)算的題不簡(jiǎn)算，主要體現(xiàn)的是脫式計(jì)算題，這一題型從二年級(jí)一直貫穿到六年級(jí)，應(yīng)該引起所有老師注意；中高年級(jí)的應(yīng)用題也是失分比較多的，主要原因是讀不懂題，不理解題意，有一部分學(xué)生是讀懂了題，算式也例對(duì)了，就是計(jì)算錯(cuò)了，問(wèn)題還是出在計(jì)算上。

英語(yǔ)反思：聽(tīng)力部分，一方面錄音語(yǔ)速比較快，另一方面也是主要方面，學(xué)生沒(méi)有良好的語(yǔ)感，平時(shí)聽(tīng)的比較少，導(dǎo)致聽(tīng)不懂；此外，學(xué)生詞匯掌握不好，四年級(jí)到六年級(jí)單詞拼寫比較多，單詞不會(huì)拼寫也是這次英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)低的原因；英語(yǔ)閱讀理解也是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生讀不懂材料，或者理解有誤導(dǎo)致做錯(cuò)題。

科學(xué)反思：六年級(jí)科學(xué)第五題第一題鳥(niǎo)巢答得不好，主要是圓頂形內(nèi)容掌握不牢。四年級(jí)科學(xué)第四題看圖填空學(xué)生答題用語(yǔ)不規(guī)范，第五題第二小題回答不完整，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢，第六題連線部分沒(méi)有講到。五年級(jí)第一題部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢導(dǎo)致填錯(cuò)，第四題畫(huà)影子部分學(xué)生沒(méi)有弄清太陽(yáng)的方向，導(dǎo)致做錯(cuò)，第五題食物鏈不了解動(dòng)物之間的食物關(guān)系，第七題第2題舉例子不恰當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤，主要是沒(méi)有審清題。三年級(jí)科學(xué)存在原因主要是學(xué)生在答題時(shí)許多字不會(huì)寫，知道答案卻不知道怎樣寫。

結(jié)合以上錯(cuò)誤原因，總結(jié)一下未來(lái)工作的方向：

1、上課是否注意聽(tīng)講，記好筆記。我覺(jué)得就這一點(diǎn)每位老師都要重視起來(lái)，在上課的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止溜號(hào)現(xiàn)象，就這次在考場(chǎng)上我就發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中老師復(fù)習(xí)的知識(shí)許多學(xué)生還是不會(huì)，才會(huì)造成那么大的失誤，解決辦法就是上課老師要勤提問(wèn)和及時(shí)提醒學(xué)生，要注意原因運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、作業(yè)是否獨(dú)立完成。許多學(xué)生存在抄作業(yè)問(wèn)題，看似作業(yè)都完成了，而且都正確，但是學(xué)生是否都掌握了還是一個(gè)問(wèn)題，這就是為什么平時(shí)學(xué)生作業(yè)都對(duì)，一考試分?jǐn)?shù)低的原因。因此，一定督促并監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)，提高學(xué)生的效率。

3、學(xué)習(xí)是否善于鉆研，答題是否規(guī)范，書(shū)寫是否整潔。這次考試許多學(xué)

生失分的主要原因就是書(shū)寫潦草，此外答題不規(guī)范，答非所問(wèn)現(xiàn)象普遍存在，主要是學(xué)生沒(méi)有深度鉆研課本，沒(méi)有深度鉆研問(wèn)題。因此一定培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研的習(xí)慣，審清題、讀懂題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，平時(shí)注意檢查學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生規(guī)范寫作，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

成績(jī)只代表過(guò)去，不代表將來(lái)。我們要以此為動(dòng)力，一路向前，將所有的經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，才能鑄就更大的成功。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)反思

小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)反思

課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：

1、從這次考試成績(jī)來(lái)看，考的不錯(cuò)?；久總€(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開(kāi)的。

2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)；前十名住校生占8個(gè)?？墒?5分以上的學(xué)生卻不如其他兩個(gè)班的成績(jī)高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個(gè)年級(jí)里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。

3、從考試中看出來(lái)，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎有所改變?；A(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來(lái)和孩子一起分析考試出錯(cuò)的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。

4、我分析語(yǔ)文方面最主要出錯(cuò)原因就是字不會(huì)寫，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時(shí)主要就從課本中的字詞開(kāi)始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開(kāi)始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書(shū)。

孩子們本次考試考得還不錯(cuò)，可是今后該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點(diǎn)功夫，提成績(jī)還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅(jiān)持，相信我們班的成績(jī)?cè)诒３值那闆r下有所提高。