第一篇：愛灑苗鄉(xiāng)情系學(xué)生——記全國優(yōu)秀班主任姜昌銀老師

愛灑苗鄉(xiāng)情系學(xué)生

——記全國優(yōu)秀班主任姜昌銀老師

姜昌銀，小學(xué)中高級教師職稱，本科學(xué)歷，中共黨員，貴州省黎平縣

尚重小學(xué)黨支部書記，縣局語文兼職

教研員，語文州級骨干教師。

他1957年出生于貴州省黎平縣

一個省級貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一位苗族獨(dú)生子。

自幼愛好文學(xué)，多才多藝，能歌善舞，擅長拉手風(fēng)琴、彈奏鋼琴、吹小號和

薩克管，頗有道德內(nèi)涵和文化素養(yǎng)。

因父母舍不得他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)深造，1977

年高中畢業(yè)后即踏上了回家的路，他

放棄了考入縣歌舞團(tuán)和應(yīng)征廣西部隊(duì)

藝術(shù)兵團(tuán)的機(jī)會。1978年步入教壇，在人生的十字路口，他選擇了教育，想讓家鄉(xiāng)更多的孩子能讀書走出去，改變貧窮落后的面貌。他主動接受差

班管理和教學(xué)，所教班級班風(fēng)正、學(xué)

風(fēng)好，教育教學(xué)成績顯著。1985年加

入中國共產(chǎn)黨，30多次被評為鄉(xiāng)

（鎮(zhèn)）、縣、州級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀

教師、德育先進(jìn)教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔

導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

神圣的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，驅(qū)使他全部的情和愛。32年的教學(xué)生涯，姜昌銀都當(dāng)班主任，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)一批批合格人才，始終以黨員教師身份出現(xiàn)，甘為人師，樂教為榮，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，為人師表。在班級教育中，做到嚴(yán)重有愛，愛中有嚴(yán)，營造寬松、和諧、健康、平等、民主、競爭的師生氛圍。教學(xué)生學(xué)做人，做好人。重視少先隊(duì)工作，使學(xué)生熱愛紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng)巾添光彩，使班隊(duì)工作雙管齊下。上好思想品德課，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行思想教育，使學(xué)生受到潛移默化的作用。無論是優(yōu)先還是差生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，一視同仁，一樣關(guān)愛。對留守兒童給予溫暖和幫助，科學(xué)指導(dǎo)，課堂上多給他們思考、回答的機(jī)會，獲取一次次成功的喜悅。他，讓山村每個孩子都能昂起自信的頭，神采飛揚(yáng)。

一、甘為人師，以教為榮

姜老師把愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，傾注在孩子身上，關(guān)心學(xué)生的健康成長。在愛

學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教書育人，溝通教

與學(xué)的鴻溝，溝通師生友誼的橋梁，樹

立良好的班風(fēng)班紀(jì)，所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教育教學(xué)成績顯著。他年年主

動任差班教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教

育和理想教育，教育學(xué)生珍惜時光，努

力學(xué)習(xí)，為振興中華之崛起而讀書。認(rèn)

真教好思品、語文、自然、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科，贏得師生的青睞和社會的好評。所任班級由差班轉(zhuǎn)化為文明班，多年被縣、鎮(zhèn)、站、校評為先進(jìn)班集體。1998至1999年學(xué)度他帶的二（3）實(shí)驗(yàn)班被縣教育局評為先進(jìn)班集體，2007年教任的三（2）班被評為縣級先進(jìn)班集體。1985年、1989年、1990年他分別

被黎平縣人民政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)教師；1991年被中共黎平縣委員會表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；1995年、1996年、1997年連續(xù)三年被中共尚重鎮(zhèn)委員會、尚重鎮(zhèn)人民政府表彰為優(yōu)秀教師；1997年被共青團(tuán)黔東南州委表彰為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；1998年被黎平縣教育局、縣教育工會表彰為“師德標(biāo)兵”；2000年被尚重鎮(zhèn)人民政府表彰為“優(yōu)秀班主任”；2000年、2001年、2002年連續(xù)三年被中共尚重鎮(zhèn)委員會表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2001年被尚重鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站表彰為“師德標(biāo)兵”；2002年被尚重鎮(zhèn)人民政府評為“教學(xué)能手”；2003年被黔東南州教育局、州人民政府教育督導(dǎo)室表彰為“德育先進(jìn)工作者”；2006年被尚重鎮(zhèn)黨委表彰為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；2008年6月被黎平縣教育局、縣婦聯(lián)、共青團(tuán)黎平縣委表彰為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；2008年6月被中共尚重鎮(zhèn)委員會表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2009年被中

共尚重鎮(zhèn)委員會表彰為“優(yōu)秀黨務(wù)工作

者”。

二、鑄造靈魂，澆灌花朵

對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感和母愛慈

心，特別是對差生循循善誘，耐心輔導(dǎo)，絕不讓一個孩子掉隊(duì)。為學(xué)生樹立自信

心，在回答中獲取一次次成功的喜悅，在教書育人中，他始終用良好的師德形

象去感化學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的作用，帶領(lǐng)他們到知識的海洋里愉快地

遨游。1989至1995年擔(dān)任六年的“注

音識字，提前讀寫”語文教改實(shí)驗(yàn)班教

學(xué)，從一年級到六年級畢業(yè)，由差生轉(zhuǎn)

為優(yōu)生的姜萍、劉太林、蔣立娥、楊連珠、楊紅霞、張素榮等10余人，以優(yōu)異的成績考入初中，讀高中上大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)，有的當(dāng)教師、有的當(dāng)醫(yī)生、有的當(dāng)工程師、有的當(dāng)人民解放軍、還有的當(dāng)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，十分令人欣慰。

當(dāng)好班主任，與學(xué)生打成一片，對學(xué)生有母愛慈心，但比母愛更明智、更深沉，當(dāng)學(xué)生需要溫暖時他就給予溫暖，當(dāng)學(xué)生需要體貼時他就給予體貼。如：三（2）班黃桂香同學(xué)家庭特殊困難。她父親外出打工，多年杳無音信，她媽媽重病在身，繁重的家務(wù)動落在桂香身上，不想讀書。對此，姜老師多次家訪，幫她墊上學(xué)費(fèi)，勸她重返課堂，重新?lián)P起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，堅(jiān)持到畢業(yè)，最終以優(yōu)異的成績考入黎平二中民族班學(xué)習(xí)。

又如三（2）班楊勝剛同學(xué)，父親南下打工，數(shù)年不歸，母親改嫁江蘇，唯有和奶奶相依為命，經(jīng)常生病曠課。姜老師去家訪時，發(fā)現(xiàn)他躺在床上，身發(fā)高燒?？丛谘劾?，急在心上，他掏錢請醫(yī)生為孩子治病。不幾天，楊勝剛就康復(fù)了，得以重返校園，與同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，一起游戲，有說有笑。通過長期對他的關(guān)心和愛護(hù)，楊勝剛最后以良好的成績考上初中就讀。他共資助貧困學(xué)生15人（楊連珠、吳秀生、姜庭燦、楊勝剛、黃貴香、吳秀河、姜林海、吳群妃、黃珍艷、姜范黎、龍家慧、李常青、黃金香、楊林、楊澤），救助金額1000多元，看到他們重新返回校園，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，快樂地成長，多么高興?。?/p>

在鎮(zhèn)黨委安排下，學(xué)校黨建先后幫扶歸

養(yǎng)村、鄧路村、西彌村，姜老師為各村

幫扶貧困學(xué)生和輟學(xué)兒童共捐資3000

多元、學(xué)具200余件，讓輟學(xué)兒童重返

校園，堅(jiān)持學(xué)習(xí)上初中、高中和大學(xué)，很令人欣慰。

用“愛”溝通教與學(xué)的鴻溝，溝通

師生友誼的橋梁。1998—1999學(xué)年度，他任二（3）班班主任，建立有效的班級

制度。學(xué)生年齡小，難免有這樣那樣的缺點(diǎn)錯誤。對此，凡是要求學(xué)生做到的，姜老師首先要做到，注意檢點(diǎn)自己的言行。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育他們堅(jiān)持天天講文明、講禮貌，學(xué)習(xí)用文明用語。如：“你好！”、“老師早！”、“老師再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等等。學(xué)校老師們都說該班學(xué)生文明禮貌，家長也非常滿意，教學(xué)成績顯著。人人愛班級，個個愛老師，大家爭當(dāng)先進(jìn)，為班級爭光。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該班好人好事有拾金不昧、助人為樂等達(dá)80余人次。

1998—2001年他承擔(dān)全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點(diǎn)課題“我國貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及測評研究獲二等獎。所任的二（3）班被縣教育局表彰為“先進(jìn)班集體”。2007年所任的三（2）班被縣教育局表彰為先進(jìn)班集體。先后共指導(dǎo)學(xué)生參加全國省市作文競賽，有100多人獲獎或發(fā)表，姜老師自己榮獲50多次優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，被中國青少年寫作研究中心等單位評為全國優(yōu)秀寫作導(dǎo)師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀園丁獎等，先后應(yīng)邀到北京、鄭州、北戴河、貴陽等地參加全國學(xué)術(shù)交流會，在會上交流獲獎。

三、傾注愛心，激勵挑戰(zhàn)

姜老師深知成功的教育歸根于愛，愛是教育的靈魂和真諦。在班隊(duì)管理教育中，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。他傾注滿腔熱血，揮灑一路汗水。尊重、信任學(xué)生，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，打開學(xué)生心扉，走進(jìn)學(xué)生心田，放飛學(xué)生心靈。他建立民主、平等、合作、健康、融洽、博愛的師生關(guān)系，做個傾聽者，尊重學(xué)生的主體地位。

與科任教師以及學(xué)校、社會、家庭聯(lián)系，使各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成合力，取得最佳的整體教育效果。研究學(xué)生，對癥下藥，注意工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。用一顆真誠的心去換取另一顆真誠的心，對不良習(xí)慣常抓不懈，嚴(yán)格管理，絕不放松，直至徹底改正。引導(dǎo)學(xué)生至真、至善、至美。一份愛心培育，桃李芬芳，內(nèi)心無悔。做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感受。體現(xiàn)時代感和先進(jìn)性，與時俱進(jìn)，以人為本，科學(xué)育人，情感育人，藝術(shù)育人。培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的新型人才，送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲溫馨的問候，成為孩子前進(jìn)的動力，成為班級管理和素質(zhì)教育的組織者和青少年成長過程的引路人。

在班級里，他引進(jìn)競爭意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在開展各種競賽活動中，獲得學(xué)?！拔逡桓柙佡悺币坏泉?、“六一少兒競技總分”一等獎、“十一祖國在我心中演講比賽”一等獎，為班級增色，為紅領(lǐng)巾添彩，大家更加熱愛班集體。注重班隊(duì)建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使班隊(duì)成為一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班集體，使學(xué)生成為“德智體美勞”全面發(fā)展的接班人。他利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動，以“紀(jì)念紅軍長征勝利70周年”為主題開展活動”，“三八”婦女節(jié)讓學(xué)生為母親做一件好事，教師節(jié)讓學(xué)生為老教師做一件事，每年的敬老節(jié)開展敬老活動，開展擁軍愛民活動等,利用思品課、晨會、班會課，結(jié)合班級實(shí)際強(qiáng)化了“四有”教育，教育學(xué)生學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩祖國，珍愛自己，愛護(hù)身邊的每一個人。開展為汶川、玉樹大地等震捐資愛心活動，弘揚(yáng)了“一方有難，八方支援“的中華民族傳統(tǒng)美德，開展為本班特困生獻(xiàn)愛心活動，班級成為了一個溫馨的大家庭。

進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、文明教育、安全教育和法

制教育。嚴(yán)格規(guī)范管理，向著既定的目標(biāo)，不斷前

進(jìn)，走向成功！以好的品質(zhì)感召學(xué)生，既是文化的傳播者又是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。他把全部的精力都花在學(xué)生身上，注重個性差異，努力在教育這片芳草地上為學(xué)生播

撒陽光。開展“跳繩比賽”、“體操比賽”、“講故事

比賽”、“朗讀比賽”、“快速寫作比賽”等活動，評

選出“文明隊(duì)員”、“小標(biāo)兵”、“小博士”等。激勵

學(xué)生挑戰(zhàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)一個積極向上的班集

體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法。課余與學(xué)生交

談、游戲、活動，讓人人有發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)才能的機(jī)會，每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、儀表、文明、禮貌等

都表現(xiàn)突出，充分調(diào)動中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表的帶頭作用，使班級管理提高到新臺階，多年被學(xué)校、鎮(zhèn)、縣評為先進(jìn)班集體、先進(jìn)中隊(duì)。學(xué)生有50多人

被校、鎮(zhèn)、縣、州評為優(yōu)秀少先隊(duì)員、三好生、優(yōu)

秀學(xué)生干部。他成為引領(lǐng)學(xué)生走向幸福的人，被上級評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任。

四、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造佳績

2002-2003學(xué)年度任三（2）班班主任，有30人，語文統(tǒng)考人均分63.68分，獲全鎮(zhèn)第二名，差生有2人,轉(zhuǎn)化2人,轉(zhuǎn)化率100%；2003-2004學(xué)年度任六（1）班班主任，40人，語文成績獲第四名，差生共有3人，轉(zhuǎn)化差生3人，轉(zhuǎn)化率100%；2004-2005任一（2）班主任，有學(xué)生40人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第五名，差生共有2人，轉(zhuǎn)化2人,轉(zhuǎn)化率100%；2005-2006學(xué)年度任一（2）班班主任，學(xué)生44人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第四名，差生有4人，轉(zhuǎn)化4人，轉(zhuǎn)化率100%；2006-2007學(xué)年度任三（1）班班主任，47人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第二名，差生共5人，轉(zhuǎn)化5人，轉(zhuǎn)化率100%；2007-2008學(xué)年度任一年級班主任，共有52名學(xué)生，鞏固率100%，語文人均分92.18分，獲全鎮(zhèn)第一名，差生有3人，轉(zhuǎn)化3人，轉(zhuǎn)化率100%；2008—2009學(xué)年度任二年級班主任，有學(xué)生56人，鞏固率100%，差生2人，轉(zhuǎn)化2人，轉(zhuǎn)化率100%，語文統(tǒng)考人均分67.91分，獲全鎮(zhèn)第三名；2009—2010學(xué)年度任三年二班班主任，學(xué)生共有32人，差生2人，轉(zhuǎn)化2人，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，語文統(tǒng)考人均分78.6分，上學(xué)期居全鎮(zhèn)第一名。1998、1999、2000、2003、2004、2005年度考核均被評為優(yōu)秀。

2008年組織指導(dǎo)學(xué)生參加國際多元智能創(chuàng)新測試大賽，12人獲二等獎，18人獲三等獎，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎。2009年組織指導(dǎo)二年級一班、五年級二班學(xué)生參加第三屆校園中國文學(xué)大賽，獲一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；指導(dǎo)學(xué)生參加全縣組織的“掘起不倒的棟梁”作文比賽，獲三等獎2人；2009指導(dǎo)學(xué)生參加全縣“愛我黎平，愛我家鄉(xiāng)”作文競賽，榮獲一等獎1人，二等獎2人。他在全國報刊發(fā)表教育教學(xué)論文60篇并獲獎，其中《農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)淺議》、《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》、《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育方法初探》、《小學(xué)語文素質(zhì)的培養(yǎng)》、《加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力》《愛是班主任工作得以成功的秘密》《愛是成功教育的基石》、《師德應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)踐中》、《品德與生活應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際》、《管理好職工是提高教學(xué)效益的保證》、《語文教學(xué)的素質(zhì)教育》、《小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)》、《黨啊，我心中的太陽》等20篇論文獲全國、省市征文比賽一等獎。2009年獲黎平縣第二屆基礎(chǔ)教育教改科研課題成果二等獎，榮獲黔東南州第四屆教育科研課題成果三等獎，同年榮獲貴州省教師課堂技能競賽三等獎。他是2009年全州16個縣市唯一在省里評上小學(xué)中高級職稱的老師，真算得是鳳毛麟角??！姜老師說過，要想獲得事業(yè)的成功，必須付出艱辛的勞動。通過辛勤的勞動，他終于如愿以償，成為山溝里的佼佼者，也是教壇上的精英。

總之，成績的取得只說明過去，更重要的是將來。32年的教學(xué)實(shí)踐，他體會到要想獲得事業(yè)的成功，必須付出艱辛的勞動，不斷完善自己，充實(shí)自己。為實(shí)施新課程理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，將重塑師魂，立足素質(zhì)，為人師表，教書育人。他說他很慶幸當(dāng)初選擇教師這一崇高的職業(yè)，學(xué)生那一顆顆純潔和無比透明的童心，是他無悔的見證。因?yàn)閻?，別無選擇，無怨無悔。他為他是一名光榮的人民教師感到自豪。把愛獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，傾注在山村孩子們的身上，甘為人師，以教為榮，勤于耕耘，喜有收獲。他說：他僅僅為黨和人民做了自己該做的事，黨和人民卻給他很高的榮譽(yù)，有州、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。在教書育人的征途中，他將一路汗水一路歌地走下去，永遠(yuǎn)不會衰老，因?yàn)橥难b點(diǎn)著他每天的生活內(nèi)容。他每天都在收獲，學(xué)生的成長有他播下的金麥種。今天種下汗水，種下希望，明天將獲取一輪金燦燦的太陽。

（姜昌銀電話：***；信箱：jiangchangyin100@163.com）

（本刊記者 李 莉）

(來源：《中國教育科學(xué)》2010年7-8期，http://)

第二篇：丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香——記全國優(yōu)秀班主任張艷

丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香

——記全國優(yōu)秀班主任張艷

張艷，女，37歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于河南省靈寶市大王鎮(zhèn)第五初級中學(xué)。1993年參加工作，現(xiàn)已任教19年，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。任教以來，已連續(xù)擔(dān)任九年級畢業(yè)班教學(xué)工作15年、九年級班主任工作10年、學(xué)校語文教研組長工作９年，是學(xué)校的骨干教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、班主任模范標(biāo)兵。

今年，她又因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任再一次擔(dān)任九年級的班主任。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時。繁重的工作雖然很累，但是她認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為學(xué)生們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、樂于奉獻(xiàn)，用愛心感化學(xué)生

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。作為一名班主任，更要有一顆真誠的愛心，對每一位學(xué)生的包容之心。如他們班有一位同學(xué)，原本性格開朗，但近段時間上課經(jīng)常分神，也不愛說話了，成績大幅度退步。于是張艷找到他了解情況，告訴他可以把老師當(dāng)作朋友交流且非常希望能幫助他。一段時間內(nèi)，她都當(dāng)他是好朋友一般關(guān)心他。不久，他告訴她，由于父母離異給他造成極大的傷害，他的情緒很低落，不知今后的生活該怎么辦，甚至連學(xué)也不想上了。她帶著理解和幫助的態(tài)度和他進(jìn)行了多次談話，告訴他，人生會有很多坎坷，只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)迎接生活的人，才能擁有完美豐富的人生，況且還有老師在背后默默的幫助他走出感情的低谷，并答應(yīng)為他保密這件事。真誠的引導(dǎo)，真誠的愛心，使她贏得了他的信任，她們成了無話不談的好朋友。他的成績提高很快，性格也恢復(fù)到以前那樣活潑開朗了！張艷說：用一顆真誠的心去對待學(xué)生，能夠放下老師的“架子”，與他們一起歡笑，一起承受苦惱，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能真正成為他們中的一員，才能讓其“親其師而信其道”！

同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，張艷幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，她帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動?？伤J(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

二、形成文明健康的班風(fēng)

對于一個班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂，班風(fēng)是班級建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟。一個優(yōu)秀的班集體，首先要有良好的班風(fēng)。

今年剛開學(xué)的一次主題班會，張艷就以《愛》展開討論。由愛自己到愛他人，再到愛集體，由如何愛到講究愛的藝術(shù)和技巧，為創(chuàng)建和諧班級樹立良好開端。為了鼓勵學(xué)生珍惜美好時光，努力學(xué)習(xí)，她以《生活告訴我??》為主題，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任以及家長代表，根據(jù)本班實(shí)際，邀請幾名學(xué)生講述自己典型事例，以感染其他同學(xué)。如困境中能愈挫愈勇的李國強(qiáng)同學(xué)，他沒有父親，家境貧寒，卻能品學(xué)兼優(yōu)；如自立自強(qiáng)的李雙寧同學(xué)，他遠(yuǎn)離父母，但生活自理能力很強(qiáng)，成績優(yōu)秀；如王娜同學(xué)，雖比同班同學(xué)小兩、三歲，但勤勉好學(xué)的精神很令人敬佩??另外家長嘉賓也談到自己幼年求學(xué)所經(jīng)歷的苦難，以此告誡學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)。班會上同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，克服自身的缺點(diǎn)與不足??

根據(jù)九年級學(xué)生特點(diǎn)，在平時生活中，張艷還經(jīng)常挑選一些有教育意義的文章在班會上朗讀，進(jìn)行理想教育、挫折教育和為人處世教育，塑造學(xué)生健康的人格，也通過這些陶冶學(xué)生的情操。這些年來，她的班上從未發(fā)生過不安全事故，也無打架斗毆違反校紀(jì)校規(guī)的事件。全體班委以服務(wù)同學(xué)為宗旨，在工作中都能做到不計(jì)個人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，任勞任怨，贏得了同學(xué)們的一致好評。班里的勞動工具不知是誰用繩子綁好，整整齊齊的掛在后門上；冬日里班里的蜂窩煤爐，每天早上都暖烘烘著著，不知是誰來得那么早；值日生生病了沒來，清潔區(qū)的勞動就會有人主動完成。在全體班委的努力下，每位同學(xué)都積極配合班級工作，他們班成了一個真正具有凝聚力和號召力的班集體，使得該班的各項(xiàng)工作都順利、高效、高質(zhì)的完成，走在了年級的前列。

三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)

俗話說：“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才能成績好?！币虼耍谧⒅匕囡L(fēng)的同時，張艷更培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)。

校園里，經(jīng)常能看到學(xué)生們見縫插針、如饑似渴的學(xué)習(xí)景象。尤其是張艷他們九（１）班的學(xué)生，在別人還沒有學(xué)習(xí)的時候，最早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在別人游戲嬉鬧的時候，在堅(jiān)持多學(xué)習(xí)。教室里有他們苦讀的身影，校園里有他們匆匆的腳步，實(shí)驗(yàn)室有他們專注的眼神，午休時間認(rèn)真埋頭寫作業(yè)的背影，師生間討論研究習(xí)題的細(xì)語??在整個班級中形成了“勤學(xué)、好問、深思、篤行”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。而且，班級里面還達(dá)成了一個共識：“知識改變命運(yùn)”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，他們也見到了最美的彩虹。同學(xué)們成功地完成了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，每次學(xué)校年級前十名中他們班一直占據(jù)四五個席位，成績一直居同年級之首。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。從事教育教學(xué)十幾年，張艷在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了不少的工作成效：

論文發(fā)表及獲獎：2004年12月，《如何讓潛能生充滿自信》獲國家級一等獎；2004年12月，《營造和優(yōu)化未成年人的社會德育環(huán)境》獲省三等獎；2006年7月，《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力》獲峽市三等獎；2006年7月，自制教具《重心與穩(wěn)定關(guān)系演示器》獲峽市二等獎；2008年8月，《“六步點(diǎn)撥”作文教學(xué)法》獲國家級一等獎；2008年11月，《教師要教出境界》在中學(xué)生學(xué)習(xí)報上發(fā)表；2009年3月，《張揚(yáng)個性，造就人才》獲省二等獎；2009年3月，教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》獲省一等獎；2012年6月，《講究提問藝術(shù)，創(chuàng)新高效課堂》被《校本教研》錄用。

輔導(dǎo)學(xué)生獲獎：2005年，在第六屆“新世紀(jì)”杯作文大賽中獲輔導(dǎo)獎；2009年5月，獲全國中學(xué)生科技創(chuàng)新論文大賽輔導(dǎo)獎；2009年9月，在“國慶60周年知識競賽”中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

上優(yōu)質(zhì)課及獲獎：2004年4月，在靈寶市優(yōu)質(zhì)課賽講中獲初中語文二等獎；2010年7月，語文優(yōu)質(zhì)課獲峽市二等獎；2011年10月，講授市級示范課一節(jié)；2012年4月，語文優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎。

獲得榮譽(yù)稱號：2010年7月，獲靈寶市課堂達(dá)標(biāo)教師稱號；2011年7月，獲“三門峽市教學(xué)標(biāo)兵”稱號；2005年9月，獲靈寶市優(yōu)秀教師稱號；2008年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號；2009年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀教育工作者”稱號；2011年9月，獲三門峽市優(yōu)秀教師稱號；2004年9月，獲大王鎮(zhèn)模范班主任稱號；2005年3月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號；2005年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任稱號；2007年12月，被評為靈寶市優(yōu)秀班主任；2010年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號；2012年2月，獲大王鎮(zhèn)先進(jìn)工作者稱號。

張艷告訴記者：我愛我的事業(yè)，我更愛我的學(xué)生，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。（本刊記者 梁 妍）（來源：《中國教育科學(xué)》，http://004km.cn）

第三篇：班主任談：老師的愛對學(xué)生至關(guān)重要-班主任工作心得

班主任談：老師的愛對學(xué)生至關(guān)重要

文/溪流

一個孩子的成長，不僅需要家長的愛，更需要教師的愛，而且教師的愛至關(guān)重要。因?yàn)榻處煹膼勰芙o能給學(xué)生以信心，以力量，以勇氣。我們老師一個關(guān)切的眼神，一絲會心的微笑，一句鼓勵的話語，一個輕微的擁抱，就能讓跌入低谷的學(xué)生看到一絲亮光，從而心中充滿感激，獲得前進(jìn)的動力，看到光明的未來，走向成功的殿堂。

記得我以前帶過一個學(xué)生，她剛由辛家寨轉(zhuǎn)來時性格十分內(nèi)向，從不愿和同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)后便一邊和孩子談心，一邊安排班上的女同學(xué)和她一起玩耍。后來我了解到，她父母離異，孩子隨母親改嫁兩次，這對孩子的性格造成了一定的影響，于是我找孩子談心，教育孩子回家要體諒母親，多干家務(wù)，多關(guān)心現(xiàn)在的父親，和他搞好關(guān)系，減輕媽媽的煩惱。在我的關(guān)心下，孩子的臉上慢慢出現(xiàn)了笑容。但一個月后的月考，孩子語文卻只考了58分，孩子特別難過，覺得對不起老師，也對不起父母。我把孩子叫到辦公室，語重心長地對她說：“這次的成績不是你的真實(shí)水平，你剛轉(zhuǎn)過來，還沒有適應(yīng)這里的環(huán)境，老師相信，憑你的實(shí)力以后你定會考得更好?！焙⒆痈屑さ乜粗黄谥锌荚?，孩子考了全級第58名的好成績，受到了學(xué)校的獎勵。