第一篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

南雄市湖口鎮(zhèn)華夏新逕小學(xué)張麗蕓

今年暑假，我非常幸運(yùn)地參加了韶關(guān)市教育局組織的為期4天的市級(jí)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我無(wú)論在理論上，還是在經(jīng)驗(yàn)上都受益匪淺?，F(xiàn)將我培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。

本次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院陳克充老師的《關(guān)于“成功教育”》（介紹劉京海老師研究成果）的報(bào)告、江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》、丘云蘭老師的《班級(jí)管理》的報(bào)告，自學(xué)了《中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課案例選》、《中小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家訪、親子實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例選》、《班級(jí)管理》等書(shū)，還聆聽(tīng)了幾位參加骨干班主任培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)介紹。此次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和班級(jí)管理知識(shí)，還緊密聯(lián)系了當(dāng)前小學(xué)德育工作和班主任工作的實(shí)際，并根據(jù)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)分析討論，總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在課堂上，教師在進(jìn)行理論與經(jīng)驗(yàn)交流的同時(shí)，采用了大量的案例教學(xué)，讓我們學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的有效方法，為今后的班主任工作更具科學(xué)、民主、合理和有效。

此次培訓(xùn)，雖然為時(shí)甚短（僅為4天），但在這短暫的時(shí)間里卻讓我學(xué)到了許多，覺(jué)得過(guò)的很充實(shí)，引發(fā)了我的許多思考。

1、重視學(xué)生的心理健康教育。以前總認(rèn)為，小孩子是最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的。他們除了學(xué)習(xí)，一切都不用操心。他們有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)心，心理怎會(huì)不健康呢？聽(tīng)了江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》后，自己就有很的感觸。江雪玲老師的兩句問(wèn)話“你的學(xué)生的心理健康嗎？”“你的心理健康嗎？”引起了我深深的思考。對(duì)照江雪玲老師所講的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我這才發(fā)現(xiàn)，我和我的學(xué)生心理上都或多或少的存在一些問(wèn)題。想想自己，自93年師范畢業(yè)以后，在應(yīng)試教育的重壓下，每天忙于繁重的教學(xué)工作，每天想著如何提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根本無(wú)暇顧及自己的心理是否健康。家庭的煩惱、工作中的困惑，以及社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，有時(shí)真的壓得自己透不過(guò)氣來(lái)，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，最終導(dǎo)致心理一直處于亞健康狀態(tài)，有時(shí)甚至無(wú)法控制自己的情緒。試想，一個(gè)教師都無(wú)法排除不良情緒，何況一個(gè)小學(xué)生？而恰在此時(shí)，他們又缺乏他人的關(guān)注和引導(dǎo)，心理怎會(huì)健康呢？近十年來(lái)，報(bào)刊雜志上、視頻上也報(bào)導(dǎo)了一些學(xué)生因心理問(wèn)題得不到關(guān)注和疏導(dǎo)，而引發(fā)了一些危害他人和社會(huì)的過(guò)激行為。馬加爵事件、上海一小學(xué)生殺母等一件件事件讓人觸目驚心。這些觸目驚心的事件讓我們得到了什么教訓(xùn)呢？那就是要重視學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生成為心理健康的人。班級(jí)管理的核心是班主任，因而心理健康教育的重?fù)?dān)便落在了班主任的身上。那么，班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作呢？通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的思考，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一是做好預(yù)防工作。在日常的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生讀一些健康有意的書(shū)籍培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，提高思想修養(yǎng)。要善于利用各種場(chǎng)合和地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，塑造他們健康的人格和心理?，F(xiàn)代教育崇尚“賞識(shí)教育”和“成功教育”，過(guò)多的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，使現(xiàn)在的青少年只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)；只能順風(fēng)，不能逆水，缺少抗挫折能力。所以，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，增加他們的抗?fàn)帀毫屠Ь车摹绊g度”，把這百煉鋼鍛成繞指柔。二是對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤治療，幫助他們走出陰影，讓陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的心房。俗話說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒。試想，如果馬加爵能調(diào)節(jié)自己的情緒，或者他的同學(xué)或老師能對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，那么，還會(huì)有馬加爵事件的發(fā)生發(fā)生嗎？三是上好心理活動(dòng)課。心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生中存在的普遍性的心理問(wèn)題比較有效，可通過(guò)問(wèn)卷式調(diào)查、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等形式進(jìn)行。四是教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法，如宣泄法、角色互換法、自我激勵(lì)法、轉(zhuǎn)移目標(biāo)法等?？傊餐瑸閷W(xué)生打造一個(gè)和諧健康的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們每一個(gè)教育者的共同責(zé)任。記得有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。聽(tīng)了江老師的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)都能學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)。班主任所面對(duì)的工作對(duì)象是人，人是有思想有感情的，所以我們的工作也要是充滿感情的，對(duì)孩子的教育一定要以“愛(ài)”為先。我們要多接近孩子，多和他們進(jìn)行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內(nèi)心的需要，理解他們的喜怒哀樂(lè)，分享他們的成功，關(guān)注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛(ài)他們的。敬人者

人敬之，愛(ài)人者人愛(ài)之。我相信，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，他們也會(huì)像牛頓那樣說(shuō)：“我成功了，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！钡?，?duì)學(xué)生僅有愛(ài)是不夠的。因?yàn)樵谌说某砷L(zhǎng)過(guò)程中難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就要求我們對(duì)這些有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。只有這樣，才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。但從嚴(yán)要求要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有禮、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有序。嚴(yán)而有度就是要把握一定的分寸，不能過(guò)分嚴(yán)厲。嚴(yán)而有禮就是要給予學(xué)生足夠的尊重，哪怕是批評(píng)學(xué)生，也要實(shí)事求是，用語(yǔ)文明，舉止得體侮辱學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊。嚴(yán)而有理就是教育學(xué)生時(shí)要以理服人，對(duì)學(xué)生的要求要合情合理。嚴(yán)而有序就是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要照章辦事，不能遮遮掩掩。班主任這種寬嚴(yán)有度的愛(ài)，是一種深沉的愛(ài)，高尚的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)。這種愛(ài)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，科學(xué)、合理地管理班級(jí)。這次培訓(xùn)，我還學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法。例如老師給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！安皇撬械姆N子都

能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！蔽蚁脒@段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。

總之，這次培訓(xùn)，我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。

2007年9月1日!

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

7月22日--24日，我有幸參加了聊城市骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、班主任要有一顆愛(ài)心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

二、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有為學(xué)生服務(wù)的思想。

班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。

任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

作為一名班主任富有愛(ài)心固然重要，但教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、班主任要正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)

向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如林宏老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲，對(duì)老師的評(píng)價(jià)表示肯定，收到了良好的教育效果。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

這些優(yōu)秀班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。老師們向我們推薦了幾本好書(shū)有《愛(ài)的教育》、《陶行知全集》、《班主任工作漫談》等等。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社

會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2012年8月1日

第三篇：職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)5篇

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)1

透過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。有不足，也有必須的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)光。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)光都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的推薦，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)光，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)光，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)光可空間。讓學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。

2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必須程度上都有問(wèn)題，班主任教師應(yīng)對(duì)不一樣的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與教師無(wú)多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！?/p>

3、明白了教師不能搶功，要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

以往，有人稱(chēng)贊自我教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自我還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(zhǎng)。”不要怕羅嗦，安全是第一。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教師也要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái)，這位教師是有很大的職責(zé)的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

總之，透過(guò)此次培訓(xùn)，我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自我工作的不足。由于，自我所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時(shí)光上不足。但以后我會(huì)更加努力的。

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)2

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。

我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修！

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)3

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。現(xiàn)將這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會(huì)煥然一新，才會(huì)從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，遇事積極想辦法解決，做一個(gè)健康，快樂(lè)，陽(yáng)光的少年。

陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”做為教師，我們應(yīng)該首先具有愛(ài)心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待，當(dāng)你戴著愛(ài)的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非?？蓯?ài)，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì)覺(jué)得不好意思，并立刻改正，專(zhuān)心聽(tīng)課；當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語(yǔ)和他交流時(shí)，他會(huì)用羞澀或愉快的表情來(lái)傳達(dá)他的愉悅。

此外，教師的愛(ài)心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛(ài)的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì)得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛(ài)戴，而學(xué)生們也會(huì)在愛(ài)的沐浴下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，做一個(gè)體格、人格都健全的人。

教師的責(zé)任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對(duì)措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來(lái)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來(lái)抓，尤其是教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問(wèn)題，要正確的引導(dǎo)，確實(shí)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生，要有耐心，更要有愛(ài)心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師有善于觀察了解，教師；全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生；不要只用成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。

要做新時(shí)代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識(shí)，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長(zhǎng)……

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)4

我有幸參加了20xx年全區(qū)中職學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程教育這一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)視頻課程的學(xué)習(xí)、以及與學(xué)員們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)接觸到了新的知識(shí)和班主任管理方法。受益頗豐。

首先，我在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育中《解讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，對(duì)中國(guó)的中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃有了更多的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到，中職教育和義務(wù)教育及高等教育一樣也是社會(huì)、國(guó)家必不可少的一部份，中職教育將得到更多的政策和教育資金支持。這對(duì)于我們中職學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)遇和機(jī)會(huì)，對(duì)于我們中職老師來(lái)說(shuō)也更要及時(shí)補(bǔ)充更新我們的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)國(guó)家教育的需要。

其次，在聽(tīng)頻聽(tīng)課中學(xué)習(xí)的這三個(gè)內(nèi)容：包括《班主任—指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》、《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)與積極心理健康教育》及《職業(yè)院校問(wèn)題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，對(duì)班主任開(kāi)展學(xué)生心理指導(dǎo)工作、班風(fēng)建設(shè)乃至整個(gè)班級(jí)管理工作都有很大的幫助。毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)入中職學(xué)校大門(mén)的學(xué)生還是一名15、16歲的初中畢業(yè)生，但不同的是，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩年的中職在校教育后，在邁出學(xué)校進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習(xí)后正式進(jìn)入了社會(huì)，作為自力更生的社會(huì)一員。在這短短的兩年時(shí)間里，要讓他們具備充足的信心、明辨是非的判斷力、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力這些元素而進(jìn)入社會(huì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，而這些元素的培養(yǎng)正需要在校期間對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦矸矫嫦鄳?yīng)的指導(dǎo)。從上述三個(gè)內(nèi)容的視頻學(xué)習(xí)中我得到了很大的啟發(fā)，也讓我得以總結(jié)一下班級(jí)里學(xué)生思想、心理教育方面的對(duì)策。

一、正確認(rèn)識(shí)了解我們的中職生的性格特點(diǎn)。

多數(shù)選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生除了少部份學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良但因?yàn)榧彝ダщy而選擇就讀中職學(xué)校外，大部份學(xué)生是學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)無(wú)思進(jìn)取者，有的甚至由于出于單親離異家庭影響的緣故品性更頑劣。我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)50多人的一個(gè)班，來(lái)自離異家族的學(xué)生就有16個(gè)之多。由于社會(huì)、家庭、個(gè)人等原因，這些中職學(xué)生普遍集中的不好的表現(xiàn)在于：學(xué)生的基本是非、善惡、美丑界限不分，道德理念不明，法紀(jì)觀念、勞動(dòng)觀念、勤儉節(jié)約觀念和集體主義觀念淡薄，學(xué)生缺乏自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立和積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，愛(ài)慕虛榮、奢侈浪費(fèi)、不講文明禮貌、不講衛(wèi)生。因?yàn)橹新殞W(xué)生生活物質(zhì)條件都已經(jīng)比較好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且正處于青春發(fā)育時(shí)期，早戀、孤僻、不善于與人相處等心理疾病會(huì)表現(xiàn)在他們身上，少數(shù)中職生還會(huì)有心理扭曲，逆反心理、報(bào)復(fù)心理和個(gè)人主義傾向的問(wèn)題。

二、針對(duì)以上這些中職生的心理、生理上的問(wèn)題，在處理問(wèn)題上我們作為班主任就得認(rèn)真分析，區(qū)分對(duì)待。

對(duì)于一般的這些普遍文化基礎(chǔ)較差，自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有生活目標(biāo)的學(xué)生，我們就應(yīng)像視頻課程中《班主任——指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》所說(shuō)的那樣：

1、抓好常規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)教育，以身作則。

班主任與學(xué)生朝夕相處，在與學(xué)生共同相處的“過(guò)程中會(huì)潛移默化的影響著他們，通過(guò)自己的言行舉止為他們做出榜樣，讓他們逐漸學(xué)會(huì)要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意識(shí)和自覺(jué)性。所謂身教勝于言教。同時(shí)，“教育無(wú)小事，事事是教育”，班主任要在平時(shí)的生活中注意自己的儀容儀表、舉止言談、從而對(duì)學(xué)生形成榜樣作用，讓他們能在生活衛(wèi)生習(xí)慣、為人處世等生活小細(xì)節(jié)更好的表現(xiàn)自己。

2、班主任通過(guò)切實(shí)的積極的工作精神及在平時(shí)的主題班會(huì)中也鼓勵(lì)、灌輸和幫助指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、和就業(yè)觀。

很多中職生抱著得過(guò)且過(guò)的混日子心態(tài)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中職生認(rèn)為選擇就讀中職學(xué)校是無(wú)可奈何的，由于成績(jī)差而放棄上高中和高考，上不了大學(xué)，就讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有多少前途，能學(xué)到的東西很少，沒(méi)有什么人生理想，只求混一張文憑，今后找一碗飯吃。因此沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更沒(méi)有成才之志。而我們班主任應(yīng)像《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣，通過(guò)積極的心理健康教育，通過(guò)主題班會(huì)的積極勵(lì)志成材的典型事例的宣傳，教育他們，作為社會(huì)的一員，總有自己的職責(zé)所在，有自己的擔(dān)當(dāng)，做好自己的本職工作那就是自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而社會(huì)分工不同，只要有正確的方向和目標(biāo)，一樣可以在自身工作上表現(xiàn)出色，或成功創(chuàng)業(yè)，受人尊敬。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，更要結(jié)合社會(huì)、家庭的力量，分析了解學(xué)生的心理，耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們回歸正確的思想方向，為他們點(diǎn)燃生活的明燈。

3、中職教育的特點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是技能教育，所以班主任也應(yīng)在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。

學(xué)校相應(yīng)已經(jīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展了很多專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，班主任應(yīng)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加以使學(xué)生在競(jìng)賽中更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)是貫穿在中職教育中專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的，既是提高強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能能力重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律和責(zé)任感教育方面的重要途徑。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，班主任應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育。從而引導(dǎo)學(xué)生在比賽，在學(xué)習(xí)中自我成長(zhǎng)，產(chǎn)生成就感，進(jìn)行自我肯定和自我實(shí)現(xiàn)。

以上是在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面教育時(shí)所做的一些大的方面的總結(jié)，在具體實(shí)施方面，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻課程內(nèi)容，把內(nèi)容精神貫徹到班主任的具體細(xì)節(jié)工作上，形成流程，讓班主任工作開(kāi)展得更順暢和有效。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)骨干班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通過(guò)瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業(yè)、總結(jié)中及與其它班主任進(jìn)行班主任工作問(wèn)題及心得體會(huì)的發(fā)回貼的交流互動(dòng)中，我也得到了很多的啟發(fā)及收獲了一些有趣的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些都將使我以后的班主任工作得到更大的提高。

職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)5

一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第一，作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。

第二，作為班主任，要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

第三，作為班主任，不但要善于管理班級(jí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人，一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。

這次班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì)努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認(rèn)真做事，這樣就能把事情做對(duì)；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到：要善于管理我們的班級(jí)，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任！

第四篇：市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

我面對(duì)教育教學(xué)改革浪潮，本著這次骨干班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，學(xué)完了所開(kāi)設(shè)的課程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終以認(rèn)真的態(tài)度，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究、交流，把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，行之有效的把班主任管理理論轉(zhuǎn)化為管理行為，并認(rèn)真完成了“七個(gè)一”材料任務(wù)。

在十七大精神的指引下，我充分認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)新階段教育發(fā)展的方向，也就是要實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)和提高教師的整體素質(zhì)，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，在這樣的社會(huì)條件下，我們必須“活到老，學(xué)到老”。我明確了為什么要參加班主任培訓(xùn)，也就是在這樣的社會(huì)形勢(shì)下，覺(jué)得自身素質(zhì)還不夠，那就是一方面專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)較低；另一方面，工作雖勤奮了，但感覺(jué)到的是很疲憊。因此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：（1）提高了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)；（2）進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)（做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，做好班級(jí)的管理工作，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)）；（3）提高了班主任工作的專(zhuān)業(yè)能力。下面我來(lái)談?wù)勔郧拔沂窃鯓赢?dāng)班主任以及當(dāng)班主任的體會(huì)： 我是個(gè)半路出家的人，沒(méi)有能夠當(dāng)好一個(gè)班主任的理論知識(shí)水平，前后一共經(jīng)歷了17年的教育教學(xué)工作，每年都當(dāng)班主任，感覺(jué)又苦又累，幾乎每天都有處理不完的事情，隨時(shí)提心吊膽。雖然這樣，我憑的是在實(shí)踐中摸索，積累方法、經(jīng)驗(yàn)，不斷向同事請(qǐng)教，事后反思、總結(jié)、歸納出適合本班學(xué)生發(fā)展的辦法。因此，我在工作中既要了解學(xué)生、研究學(xué)生，又要不斷完善自我，可想而知，我的工作還能不累嗎？回顧過(guò)去成績(jī)，學(xué)生在文化科學(xué)成就方面較突出，但在班紀(jì)班風(fēng)評(píng)比方面，很少得過(guò)優(yōu)秀，得出的原因就是相對(duì)缺乏當(dāng)好一個(gè)班主任的理論知識(shí)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，有位導(dǎo)師在授課時(shí)給我們說(shuō)：“你總是恨鐵不成鋼，當(dāng)你改變不了別人時(shí)，不凡改變一下自己?！蔽覍?duì)這句話感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽(tīng)懂呢？也就是要求我們應(yīng)跟隨時(shí)代的變遷，更新自我，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。

人們把教師稱(chēng)作是蠟燭，是火柴，燃燒自己，照亮別人，老師能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火。即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，即使我們死后尸體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒，這是一首《光的贊歌》，多少年來(lái)鞭策激勵(lì)著我，使我在小學(xué)教師這一平凡的崗位上，時(shí)刻不忘肩負(fù)的使命，心甘情愿的為孩子們的成長(zhǎng)奮斗著。

走完了又一次學(xué)習(xí)歷程,收獲不小,更新了教育教學(xué)理念,充實(shí)豐富完善了自我。

第五篇：中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

北京學(xué)習(xí)之旅，滌蕩?kù)`魂的啟迪

馬龍梅

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了在北京教育學(xué)院舉辦的烏蘭察布市中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)，在這短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真的聆聽(tīng)了數(shù)位在教壇上耕耘且成就卓越的專(zhuān)家老師們的精彩講座，在其中感受頗深，有理論上的深知灼見(jiàn)，也有教學(xué)一線名師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，不論哪種都讓我受益無(wú)窮。

第一天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是來(lái)自北京教育研究所73三歲的王寶祥教授講授的《班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》，其中講到班主任的定位，給我很大的啟發(fā)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有帶過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，對(duì)班主任這個(gè)概念很模糊，沒(méi)有明確的定位，通過(guò)王教授的講解，我明白了，班主任的內(nèi)涵，班主任的職責(zé)，班主任是孩子們的人生導(dǎo)師，是孩子們?nèi)松飞系闹敢?，所以我們要從各方面?yán)格要求自己，不光要有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有良好的素養(yǎng)，要有工作熱情和愛(ài)孩子的心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，作為教育者，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷去研究新的知識(shí)，讓我們時(shí)刻走在時(shí)代信息的前沿。

接下來(lái)是北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治老師講授的《班主任管理執(zhí)行能力》，楊老師上課生動(dòng)有趣，讓我覺(jué)得很快樂(lè)，但是在快樂(lè)之后，我有一種莫名的憂傷，為什么呢？可能是被楊老師教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)了，看到楊老師對(duì)待教學(xué)如此認(rèn)真，我以前是怎么做的？真的無(wú)法比，面對(duì)她，我覺(jué)得自己很慚愧。其次，統(tǒng)攬全局的能力，在楊老師的課上，我學(xué)到了一種思維方法，那就是宏觀思維。我學(xué)到了一個(gè)

人的執(zhí)行力不是單單去執(zhí)行，而是要有思想的去做，沒(méi)有思想的去做叫盲目，而有思想的去做叫忙碌，我想做一個(gè)有思想的忙碌者。

第二天的培訓(xùn)收獲也是特別大的，讓我重新認(rèn)識(shí)了教育，認(rèn)識(shí)了教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)了自己的那些個(gè)孩子們。

上午，聽(tīng)了北京教育學(xué)院心理系崔艷麗老師以“健康自我--讓教育走向精細(xì)化”為題目的講座。崔老師從心理學(xué)的角度闡述了“自我”“健康自我”的概念。同時(shí)也講述了如何構(gòu)建一個(gè)健康的自我，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)特別特別重要，因?yàn)槲覐慕桃詠?lái)從沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)孩子們的心理問(wèn)題，有時(shí)看著孩子們不聽(tīng)話，但就是找不到問(wèn)題所在，我也只能是束手無(wú)策，聽(tīng)了崔老師的課后，我懂得學(xué)生應(yīng)該從心理角度與之溝通，與之對(duì)話，可能在很大程度上比批評(píng)更有效。當(dāng)然要想了解孩子們的心理還得從系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)入手。我很高興聽(tīng)崔老師的課，因?yàn)槲艺业搅私逃挠忠粭l有效方法。

下午，聽(tīng)了北京市優(yōu)秀班主任--東城區(qū)史家小學(xué)萬(wàn)平老師的課《靜靜聆聽(tīng)童心的呼喚》，教師這個(gè)職業(yè)，承載的使命，它雖然平凡，但卻在平凡中熠熠生輝，作為年輕教師，我需要用我的一生去踐行它。萬(wàn)平老師的一句話，對(duì)我感觸很深，就是把學(xué)生這一盞盞的燈去點(diǎn)亮。這需要我們用愛(ài)用心去做。正如陶行知老先生曾說(shuō)：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)?！比f(wàn)平老師的日記教學(xué)法，可以很好的借鑒。一個(gè)人干一件事不難，難的是這件事干了一輩子，萬(wàn)平老師做到了，家長(zhǎng)同學(xué)對(duì)她的感謝就是對(duì)她工作最好的回饋。是啊，教師就是與學(xué)生的生命在互動(dòng)，孩子們這一顆小苗，需要我們老師去為他們施肥、澆水，去讓他們茁壯成長(zhǎng)，我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子，用我們溫暖的心懷擁抱一顆顆通向未來(lái)的童心。

第三天是我很開(kāi)心的一天，也是我覺(jué)得很幸福的一天，做幸福的班主任不是一件容易的事，聽(tīng)北京市優(yōu)秀班主任海淀區(qū)七一小學(xué)邢艷老師講《守住平凡，做幸福班主任》，她用多年教學(xué)實(shí)例給我們展示了她在管理班級(jí)時(shí)的方法，同時(shí)也傳授了她多年的一些教學(xué)和組織班級(jí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)完她的課，我發(fā)現(xiàn)幸福真的是一種心態(tài)。當(dāng)然在實(shí)際工作中，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任太難了，班級(jí)里的一切瑣事需要你去處理，所以我們必須要熱愛(ài)我們所干的工作，這樣我們才不會(huì)產(chǎn)生厭惡感。實(shí)際在現(xiàn)實(shí)工作中，你光用愛(ài)去工作還不行，這還需要我們有理論的指導(dǎo)，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法才能使我們事半功倍。因此，第四天聽(tīng)了教育學(xué)院張紅老師娓娓道來(lái)的講解《班級(jí)建設(shè)的層次與境界》，使我有了更深的體會(huì)，能更好的做到理論與實(shí)際的結(jié)合，張老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)列舉一個(gè)事例，既生動(dòng)又形象，使干巴巴的理論有了生動(dòng)感，也使我們更容易了解。教育是一門(mén)大學(xué)科，作為教育者，需要我們學(xué)的還有很多很多，只有作為教師的我們，用知識(shí)武裝了大腦，我們的學(xué)生才會(huì)有所作為。

教師一直被人們尊敬的稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。所以，我們不光要有文化知識(shí)，以更好的傳授給學(xué)生們，更要有良好的師德去感染孩子們。因此德育教育就很重要了，最后聽(tīng)了遲希新老師的《主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》，我終于明白了，班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)就是很好的方法，在活動(dòng)中，可以讓孩子去感受，但是在我們的活動(dòng)中，一定要遵循規(guī)律，主題班會(huì)要有針對(duì)性、靈活性、輔助性，讓孩子們?cè)诎鄷?huì)中學(xué)到做人的道理，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。

最后一天的培訓(xùn)，學(xué)院帶我們到了北京有名的幾所學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，在前幾天理論和案例的學(xué)習(xí)前提下，我們?cè)賮?lái)到名校參觀就是有的放矢，能夠從中有目的汲取經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)理念等，真正的走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，看到了北京小學(xué)文化建設(shè)，真是豐富多彩，讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

培訓(xùn)不僅在于學(xué)識(shí)的擴(kuò)展，而且在于心智和行為模式的改變。我們真該脫胎換骨了。

最后，我想用一段話結(jié)束，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。

謝謝大家！

2013年12月27日