第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

這次我們班四年級(jí)語(yǔ)文能獲得全鄉(xiāng)第一，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開(kāi)我們兩位老師和學(xué)生們的團(tuán)結(jié)努力。在平時(shí)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、步伐一致地共同努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我覺(jué)得要提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)捷徑可走，（下面我從“激趣、嚴(yán)抓”兩大方面來(lái)地概括下自己的一些嘗試和有點(diǎn)創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）因?yàn)楸救司褪峭ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的激趣和嚴(yán)抓，從而實(shí)現(xiàn)他們知識(shí)體系夯實(shí)和提升的。

一、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

1、讓學(xué)生愛(ài)戴老師。

這是一個(gè)秘訣。開(kāi)學(xué)接到新班，面對(duì)新的學(xué)生，先為自己“作宣傳做廣告”，也就是說(shuō)向?qū)W生介紹一下自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生首先對(duì)自己的老師有信心，佩服自己的老師。當(dāng)然自己的臉皮得厚點(diǎn)啦。

記得當(dāng)時(shí)我憑自己的“三寸不爛之舌”，“大言不慚”地為自己做了場(chǎng)“廣告”，令學(xué)生一開(kāi)始用像向日葵朝陽(yáng)一樣崇拜著自己。是呀，你們的老師都這樣棒，你還有什么理由對(duì)這學(xué)科沒(méi)興趣沒(méi)信心呢？

當(dāng)然，在和學(xué)生接觸、交流中，除了得到學(xué)生尊敬外，還是得以自己個(gè)性、愛(ài)心和素養(yǎng)來(lái)讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上老師，喜歡上課堂，就喜歡上該學(xué)科，從而產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也通過(guò)小競(jìng)賽形式和激將法，讓學(xué)生在比較中更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)去競(jìng)爭(zhēng)。

2、讓課堂充滿生機(jī)。

在課堂上，我將課本用活，多給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)揮，讓他們成為真正的主人。我經(jīng)常和學(xué)生一起扮演角色，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的場(chǎng)景。除了學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，我還根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、尋找錯(cuò)別字、演講比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)可能有時(shí)候會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，畢竟語(yǔ)文課時(shí)很緊張，但是最后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)習(xí)的能力。

在沉悶的復(fù)習(xí)階段，我并沒(méi)有每天每節(jié)課趕鴨子一樣地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而是利用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，很大方地每天花一些時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和應(yīng)試信心。

二、嚴(yán)謹(jǐn)抓好教與學(xué)的各方面。

1、針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，因材施教。

這就得通過(guò)“培優(yōu)補(bǔ)差”工程來(lái)實(shí)現(xiàn)。我經(jīng)常先通過(guò)考試，確立培優(yōu)補(bǔ)差名單，然后落實(shí)到具體人上?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)待差生，我用心理自我暗示法來(lái)引導(dǎo)他們。讓他們學(xué)會(huì)肯定自己，相信自己，正確地定位自己，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)待優(yōu)生，我教導(dǎo)他們不能驕傲，要細(xì)心謹(jǐn)慎，要繼續(xù)發(fā)光，發(fā)更亮的光。我們班級(jí)平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在期末考試中成績(jī)還是蠻高的。

對(duì)待學(xué)困生：我一開(kāi)始就有意識(shí)地把學(xué)困生分成“假困生”和“真困生”，分類施教。“假困生”，其實(shí)很聰明但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)不夠好，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，將他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，課后多談心，從具體方面表?yè)P(yáng)他們，讓他們堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

而“真困生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，對(duì)這類學(xué)生，我們很多老師都很頭疼。我盡量向他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，經(jīng)常加以肯定，贊許，讓他們獲得點(diǎn)滴成功的喜悅，讓他們獲得自信。還通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用課余余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，并堅(jiān)持作業(yè)面批面改。使他們得到進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣造就優(yōu)秀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有很多良好的習(xí)慣，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有收效的。自接班以來(lái)，我就有自己的一套方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、在書(shū)上作筆記、質(zhì)疑問(wèn)難、勤查字典、寫(xiě)日記周記等習(xí)慣。還有一個(gè)就是“有錯(cuò)必改”的習(xí)慣，每次作業(yè)、卷子上的錯(cuò)誤，尤其是聽(tīng)寫(xiě)，我都在課堂上給出時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)修改，以免遺忘。畢竟大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是不夠強(qiáng)的。

我的學(xué)生還有一個(gè) “錯(cuò)題本”，實(shí)踐證明，它對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)的提高和拔尖有突出的作用。錯(cuò)題集就是把做過(guò)的題中，包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題搜集起來(lái)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因：是屬于知識(shí)缺陷，理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題等原因，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評(píng)述和記錄，以后常看。我強(qiáng)調(diào)在考試前一定要反復(fù)看。

3、有的放矢，提高合格率、優(yōu)秀率。

學(xué)生整體成績(jī)合格率、優(yōu)秀率始終不高,是一直困擾我的大難題。因此，課外有時(shí)間我將學(xué)生分批進(jìn)行言傳身教，并授之以漁。在這里，我不得不說(shuō)說(shuō)學(xué)校的階段測(cè)試，每次測(cè)試，都是一次總結(jié)、反思、鞏固和提高。每次，我都用兩節(jié)課以上來(lái)專門(mén)復(fù)習(xí)備考和作考后的講評(píng)和總結(jié)。這樣不僅可以讓學(xué)生溫故而知新，還可以鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以 “階段清”來(lái)實(shí)現(xiàn)“期末輕”。

在這里，我有個(gè)教學(xué)上的疏漏之處和大家一起反思和探討。我們四年級(jí)語(yǔ)文上個(gè)學(xué)期的考卷，有一道填空題是出自每個(gè)單元練習(xí)后面的如何寫(xiě)好鋼筆字的。記得，從上個(gè)學(xué)期起，應(yīng)要求，學(xué)校都設(shè)了書(shū)法課，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育重視書(shū)法教學(xué)的形勢(shì)，但是在教學(xué)中，我并沒(méi)掌握到這個(gè)重點(diǎn)。所以說(shuō)，以后，務(wù)必每次備課都要全面地備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。

上學(xué)期，我班的學(xué)生取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，而我自己也取得了一些小小的成績(jī)。匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期，充充實(shí)實(shí)一個(gè)學(xué)期。當(dāng)然，作為老師，我的教學(xué)方法還有待創(chuàng)新和靈活化，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也待更上一層樓。我將從以往的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，加倍完善發(fā)展自己，提高自身素養(yǎng)，取得更好的成績(jī)。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

曹燕2014、11、24 時(shí)間過(guò)的真快，本學(xué)期已過(guò)去一半，這半學(xué)期以來(lái)，我任四（4）班的語(yǔ)文課，有了這兩個(gè)多月的與學(xué)生一起磨合，我頗有感觸?，F(xiàn)在介紹這二個(gè)月的教學(xué)心得體會(huì)。

一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

1、家庭作業(yè)養(yǎng)成按時(shí)按量按要求去做，并按時(shí)上交，按規(guī)定檢查。

2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽(tīng)課到發(fā)言到交流到討論匯報(bào)都有一定的規(guī)范要求。

3、漢字書(shū)寫(xiě)工整、美觀、一絲不茍的習(xí)慣的養(yǎng)成，合理的利用好《硬筆習(xí)字冊(cè)》這本作業(yè)，做到每課必須反饋書(shū)寫(xiě)情況，每個(gè)階段都有不同的要求，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到目的。

二、注重課文的訓(xùn)練

1、預(yù)習(xí)課文中有初讀課文的要求，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)預(yù)習(xí)課文的有效。

2、早自習(xí)做到有要求、有目的、有過(guò)程的朗讀教學(xué)。

3、課堂上重視多種形式的朗讀教學(xué)，如分角色、分組、分男女生、師生對(duì)話等。重視范讀的引領(lǐng)，分組賽讀的評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。

三、注重重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法

1、備課中深研教材，理清知識(shí)點(diǎn)，課上采用多種方法落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

2、課堂作業(yè)精心設(shè)計(jì)，以主要的知識(shí)點(diǎn)為主，設(shè)計(jì)符合考試中的題型，如字音、字形、按要求改寫(xiě)句子等題型，有層次，有反復(fù)的加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

3、巧用聽(tīng)寫(xiě)本，反復(fù)鞏固重要的知識(shí)點(diǎn)。如聽(tīng)寫(xiě)次數(shù)的增多，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容的靈活；嚴(yán)格要求同學(xué)們做到每次聽(tīng)寫(xiě)，有錯(cuò)必須訂正，必須重新聽(tīng)寫(xiě)，必須及時(shí)上交等。

4、重視家庭作業(yè)的質(zhì)量，有要求背誦的內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文時(shí)先抄寫(xiě)2遍，上完課文后，自己先默寫(xiě)，自己批閱，自己訂正，要有家長(zhǎng)的簽名。再利用早自習(xí)或輔導(dǎo)課集體默寫(xiě)，檢驗(yàn)家庭作業(yè)是否有效，還要批閱、訂正，重默。以加星的形式鼓勵(lì)家庭作業(yè)完成的有質(zhì)量的同學(xué)。

四、善于分析學(xué)情，靈活改變教學(xué)方式

根據(jù)學(xué)生的情況分類，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同學(xué)是優(yōu)秀和良好的類型，不用老師費(fèi)很大的精力，只要發(fā)揮他們的帶頭作用，合理的高效的培養(yǎng)他們的管理與學(xué)習(xí)的能力。我們班每組有16人，分8人一位組長(zhǎng)，每四人一小組，也有四人小組長(zhǎng)。這些組長(zhǎng)都由這30%的同學(xué)中產(chǎn)生。其二30%是中等生，需要靠大小組長(zhǎng)們監(jiān)督及幫助才能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，當(dāng)然，偶爾也需要老師去念念緊箍咒。接下來(lái)的30%是中下等的學(xué)生，必須由老師時(shí)刻去盯住才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，課上要緊盯，各項(xiàng)作業(yè)都要嚴(yán)格要求，背書(shū)、默寫(xiě)、訂正都要老師一個(gè)一個(gè)的去督促才能完成，一下都不能放松，有時(shí)還得跟家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合才可。最后就是10%的同學(xué)，都屬于學(xué)困生，不用老師太費(fèi)心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作業(yè)也可盡力而為，多以鼓勵(lì)的方式為主。

只有這樣，老師才能更全面更細(xì)致的掌握學(xué)生學(xué)情，做到合理有效的開(kāi)展教學(xué)工作，才能更快的提高教學(xué)成績(jī)。

以上是我個(gè)人的教學(xué)中的體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正，以便更好的提高，謝謝！

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

單位：姓名：又是一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多……我越來(lái)越感覺(jué)到身負(fù)的重任和面臨的壓力?，F(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)一下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。上一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，我重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展我“抓兩頭扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題：如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作水平普遍較差，差異也很大。今后應(yīng)增加寫(xiě)作練習(xí)?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二〇一三年三月十九日

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及考試經(jīng)驗(yàn)交流

四年級(jí)語(yǔ)文考試經(jīng)驗(yàn)交流

一、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué)。這個(gè)目標(biāo)主要通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。在第七冊(cè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)、摘錄筆記的習(xí)慣。“語(yǔ)文天地”中的第一項(xiàng)就是“我的摘錄筆記”，摘錄的重點(diǎn)在語(yǔ)言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個(gè)摘錄筆記本。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。要把它作為評(píng)價(jià)閱讀能力和閱讀習(xí)慣的重要途徑。

評(píng)價(jià)字、詞、句的學(xué)習(xí)掌握情況，一是識(shí)字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測(cè)試，思路與前幾冊(cè)相同，但權(quán)重應(yīng)有所降低；二是這一階段使用漢字的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)了，要結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試獨(dú)立識(shí)字和學(xué)詞學(xué)句的能力，鞏固提高多種識(shí)字學(xué)詞的方法，形成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣；應(yīng)結(jié)合閱讀、習(xí)作活動(dòng)防止和修改錯(cuò)別字，不應(yīng)走加大練習(xí)量的老路；三是名言警句、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級(jí)。

二、閱讀

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇目較少，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，需要師生深入開(kāi)掘。

我們提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不應(yīng)以教師的閱讀分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。

課文后面的思考題較少，只是保底的練習(xí)。如果學(xué)生發(fā)展比較好，教師調(diào)控能力比較強(qiáng)，可以不受這些題目的限制?！敖痂€匙”依照《課標(biāo)》要求，提出了獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣（見(jiàn)前面的表格），但這些“點(diǎn)”未必與學(xué)生發(fā)展的軌跡合拍，如果僵硬地按照這樣的“序”“漸進(jìn)”，可能會(huì)束縛師生的發(fā)展。建議教師先通讀本冊(cè)教材，把握全冊(cè)要求，根據(jù)教學(xué)雙方的實(shí)際情況和實(shí)際需要靈活安排?！敖痂€匙”的教學(xué)要適時(shí)適度，相機(jī)而行，可以安排在課文學(xué)習(xí)之前、之中、之后和自讀之后、交流討論之前進(jìn)行，不能等到課后思考題或“語(yǔ)文天地”時(shí)才進(jìn)行。作為言語(yǔ)活動(dòng)，要狠抓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐，將“金鑰匙”的要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的體會(huì)和行為，萬(wàn)不可將其當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)傳授。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的，完全避開(kāi)不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能太多，教師要把握好“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”，刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出，學(xué)以致用。要注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)以及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)：應(yīng)重視學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的把握，在此基礎(chǔ)上探究課文的段落內(nèi)容及相互間的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，與他人交流，分享自己獨(dú)特的閱讀感受；提高默讀質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀、課堂交流、習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程，不要企圖一步到位，要按照《課標(biāo)》和教材的要求逐步到位，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，牽涉識(shí)字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、思維能力、知識(shí)積累等多項(xiàng)內(nèi)容，要認(rèn)真制定教學(xué)策略，及時(shí)研究教學(xué)得失，為此，我們積極倡導(dǎo)教學(xué)反思，建議教師課后經(jīng)常地及時(shí)地撰寫(xiě)教學(xué)札記和隨筆，通過(guò)校本教研，借助同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，盡快使自己的教學(xué)走向成熟，獲得高效。

三、習(xí)作

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，愿意寫(xiě)、有內(nèi)容可寫(xiě)仍然是學(xué)生寫(xiě)作最基本的矛盾。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門(mén)的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。

寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，要經(jīng)過(guò)實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)……反復(fù)多次，才能寫(xiě)通寫(xiě)好。從學(xué)生學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想像世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)和指導(dǎo)。話題作文大致有寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想像兩類題目，寫(xiě)想像的事物容易，寫(xiě)真實(shí)的事物比較難。我們建議：①學(xué)生可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，不要讓學(xué)生一學(xué)期總寫(xiě)想像內(nèi)容。四年級(jí)學(xué)生必須練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的內(nèi)容，可以寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)短，可以成文，可以只寫(xiě)片斷，題目也可以自己擬定。②修改對(duì)提高表達(dá)能力有非常重要的意義，第七冊(cè)曾對(duì)寫(xiě)作修改之方法予以指導(dǎo)，這些指導(dǎo)適用于以后的所有習(xí)作實(shí)踐。本冊(cè)教材繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生掌握修改的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。修改時(shí)注意要少做理性分析，多從感性上做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對(duì)所有學(xué)生面批一次。學(xué)生需要展示自己的作品，需要交流，需要自己或相互修改，作文課是必要的。要把習(xí)作看作語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)部分，整體安排教學(xué)活動(dòng)，不能把它單獨(dú)提出來(lái)。但作文課要根據(jù)教學(xué)需要靈活處理：該上就上，上半節(jié)或一節(jié)，與綜合性學(xué)習(xí)一起上等，都可以。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作教學(xué)效率。

四、口語(yǔ)交際

本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)等；目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力?？谡Z(yǔ)交際指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升。要組織好不同意見(jiàn)之間的辯論交鋒?？梢韵确中〗M，在比較小的范圍內(nèi)辯論；可以分正方反方，各自推舉重點(diǎn)發(fā)言人辯論；還可以全班集中討論。言語(yǔ)技能是在言語(yǔ)實(shí)踐中獲得的，不能因?yàn)殡y就回避，重點(diǎn)議題應(yīng)在班級(jí)范圍內(nèi)討論。不必追求把討論中暴露出的所有問(wèn)題都講全講透，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況選最有價(jià)值的議題引導(dǎo)學(xué)生交流，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在交際中的對(duì)方意識(shí)，使交際成為互動(dòng)的過(guò)程。

五、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可大可小，八冊(cè)仍然本著這樣的精神來(lái)安排。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？紤]到教學(xué)時(shí)數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)掌握在四次左右。隨著年級(jí)的增高，活動(dòng)的綜合性越來(lái)越強(qiáng)。要整體安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“語(yǔ)文天地”的活動(dòng)與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)?！皶乘浴钡膬?nèi)容，組織好，可能是一次辯論會(huì)，也可能是一次故事會(huì)，或者演講會(huì)，可以視為一次大的綜合性活動(dòng)。提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效，要注意以下四點(diǎn)――①活動(dòng)不能規(guī)模太小或太大，太小太大都不能體現(xiàn)綜合性。②學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)的主體。本領(lǐng)是練出來(lái)的。為了提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要有意識(shí)地讓學(xué)生自己去琢磨、研究和討論，自己去碰釘子，自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③簡(jiǎn)化程序，防止形式化。④就地取材。客觀條件不是決定的因素，沒(méi)有條件可以創(chuàng)造條件，要因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜。綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)有明確的目的；應(yīng)當(dāng)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)典型，用典型帶動(dòng)全體；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要予以指導(dǎo)，要目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)小結(jié)

生字新詞

第一單元 話語(yǔ)

1、《大地的話》花蕊 下墜 嫌棄 狹窄 溪流 踏碎 籽粒 ‖軟綿綿 吐蕊 一嘟嚕 筑巢 清脆 驅(qū)趕 精靈 寶藏

2、《語(yǔ)言的魅力》 衣衫襤褸 繁華 頭發(fā)斑白 紳士 衷心 嬉戲 良辰美景 ‖ 魅力 巴黎 雙目失明 乞丐 乞討 木牌 打扮 無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑 姍姍而去

讓oo彼浩勒 嘆息 悲傷的神情 詩(shī)意的語(yǔ)言 濃厚的感情 塞納河鶯飛燕舞 河畔 陶醉 漆黑 令人心酸 萬(wàn)紫千紅 胡子

3、《秉筆直書(shū)》 崔杼 顛倒是非 仲夏 秉筆直書(shū) 太史 獨(dú)攬大權(quán)

按照 憑靠 竟然 忠實(shí) 屈服

貪生怕死 ‖ 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 齊莊公 相()國(guó)

串通 國(guó)君 本分 捏造事實(shí) 史官 無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì) 竹簡(jiǎn) 職位 氣哼哼 吩咐面不改色 恐慌 心虛 美言 謊言 直言 謠言 忠言

第二單元 春潮

4、《春潮》崩潰 禁錮 喀嚓喀嚓 衰竭 酥軟 暗示 山崩地裂 馴服 一株‖春潮 撤退 寒氣凜凜 威力 融化 山澗 凍結(jié) 巖層 瀑布 一股

洶涌的奔流

冰封的大江

黎明 寂靜 復(fù)活 衣襟 奔騰 不可抗拒 撞擊 淹沒(méi)()

5、《三月桃花水》 應(yīng)和()絲綢 絢麗 流淌 琴弦 敲打 節(jié)奏

纖細(xì) 催促 犁田 裊裊炊煙

綠茵‖櫻花 明潔的絲綢 絢麗的朝霞 酒窩 回旋 掬一捧

沉醉 輕柔的弦 細(xì)白的浪花 纖細(xì)的低語(yǔ) 叮叮咚咚 花瓣

第三單元 花

6、《古詩(shī)二首》 蹊 留連 嬌鶯 恰巧 屐齒 蒼苔 干柴 心扉 杜甫 葉紹翁

7、《種一片太陽(yáng)花》焦躁 難忍 斑斕多姿 繽紛 貪婪 充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 ‖花圃 服侍 乍開(kāi) 香蕉 偃旗息鼓 慵倦無(wú)力 熾熱 花蕾 ‖烈日當(dāng)空 郁郁蔥蔥 揭掉 壘墻 七嘴八舌 太嬌太雅 俯下 瞅 絲毫 莫衷一是 破土而出

抽出

碧綠的汁液

密密麻麻 繽紛五彩 錦緞 經(jīng)久不衰 空暇 鮮艷奪目 經(jīng)受 考驗(yàn) 酷熱的陽(yáng)光

神采 短促

朝開(kāi)夕謝 包裹 嚴(yán)嚴(yán)緊緊 蘇醒 伸張 綻放

不遺余力 新陳交替 燦爛多姿 生機(jī)勃勃

8、《花之詠》湛藍(lán) 天幕 地毯 撫養(yǎng) 贈(zèng)物 嘆吁 聆聽(tīng)‖ 孕育 入眠 招徠 啜飲 瓊漿 ‖墜落 降生 催眠 攜手 宣報(bào) 舞姿輕盈 芳香四溢 仰目朝天 幻想

第四單元 手

9、《我們的手》彼此 船帆 飛翔 傳遞 跨越

10、《一雙手》平均 得逞 肥皂 老繭 并且 涂手油 搓動(dòng) 獎(jiǎng)?wù)?‖ 惺忪 火燎燎 岔道‖不計(jì)其數(shù)

采訪 張迎善 素常 禮節(jié) 一瞬間 半截 裹住 紋絡(luò) 拇指 裂紋

11、《手上的皮膚》 裁縫 操刀 褶皺 僵硬 箕形 痕跡 ‖ 細(xì)膩 孿生 ‖ 觀察 一番 靈敏 觸壓 摩擦 粗糙 柔軟 紋路 彎折 終生 傷痕

第五單元 規(guī)則

12、《釣魚(yú)的啟示》扭動(dòng) 壓抑 沉甸甸 嗖 教誨 逆行 ‖ 詹姆斯 船塢 遛魚(yú) ‖ 凌晨 鱸魚(yú) 蠕蟲(chóng) 魚(yú)竿 鎮(zhèn)靜 一聲不響 贊許 筋疲力盡 魚(yú)鰓 扇動(dòng) 抗議 余地 小心翼翼 誘惑 據(jù)為己有 清晰

13、《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》垃圾 喂養(yǎng) 狗熊 餅干 糖果 翻越 橫穿 快捷 滿不在乎 擱置 搶座

第六單元 眼睛

14、《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》跋涉 蜿蜒 漏掉 梳頭 講述 億萬(wàn) 豐碑 ‖ 積攢 ‖攝影 采訪 感染力 憂郁 瀕臨 標(biāo)志 援助 崛起 面貌 召喚

15、《我只看見(jiàn)你的眼睛》病魔 憤怒 抉擇 高尚 ‖ 肆虐‖流淌 安慰 飽含

16、《永生的眼睛》 栩栩如生 屢次 簽署 移植 昔日 ‖

琳達(dá) 角膜 給予 摯愛(ài) 肺腑之言 狀況 碾碎 ‖ 突如其來(lái) 警官 居然 肢解 抑制 索取 胳膊 恢復(fù) 捐贈(zèng) 器官 振聾發(fā)聵 患病 深?yuàn)W 笑題 逝世 酷愛(ài) 自豪 熱淚盈眶 擁抱 年齡 天壤之別 溘然長(zhǎng)逝 遵從 遺愿 領(lǐng)悟 才華橫溢

策馬揚(yáng)鞭 縈繞 耳際 重見(jiàn)天日 紀(jì)念 描繪 慷慨 施主 閃爍

第七單元 紀(jì)念日

(無(wú))

第八單元 舟船

17、《跳水》 一艘 桅桿 嚇唬 兇險(xiǎn) 繩子 頂端 船艙 海鷗 鼻子 控制 ‖ 列夫·托爾斯泰 環(huán)游 航行 風(fēng)平浪靜 甲板 模仿 取樂(lè) 放肆 哭笑不得 搖搖擺擺 跌倒 粉碎 不知所措 醒悟 搖晃

瞄準(zhǔn) 控出

18、《沙漠之舟》 駱駝 嗅覺(jué) 燙傷 缺乏 積蓄 維持 跪下 ‖ 腳趾 脂肪 ‖ 脖子 靈敏 水源

旋風(fēng) 每逢 滾熱 松軟 儲(chǔ)藏 營(yíng)養(yǎng) 沙丘 旅行 牲口 氣候 刮風(fēng)

第九單元 太陽(yáng)

19、《太陽(yáng)的話》窗子 枕頭 ‖ 睫毛 ‖ 撒滿

20、《海上日出》 機(jī)器 紅霞 慢慢 擴(kuò)大 范圍 剎那 奪目 ‖ 重荷 鑲邊 ‖ 轉(zhuǎn)眼間 目不轉(zhuǎn)睛

沖破 光彩 分辨 光芒 奇觀

21、《太陽(yáng)》 加倍 莊稼 野獸 蔬菜 埋沒(méi) 煤炭 凝成 水滴 殺菌 ‖ 繁殖 ‖ 寸草不生 估計(jì)

密切 生存 溫度 表面 地層 水蒸氣 飄浮 熱量 預(yù)防 治療

第十單元 路

22《鄉(xiāng)村大道》 干涸 顛簸 匍匐 豐沃 開(kāi)拓‖絲絳 締造 ‖ 侏儒 無(wú)始無(wú)終 萬(wàn)頃波濤 交錯(cuò)相連 錦秀江山 險(xiǎn)峻的黃河 突起的** 古往今來(lái) 山珍土產(chǎn) 出出入入 遠(yuǎn)大的前程 峽谷 偉大的生活

坎坎坷坷 曲曲折折。

23《絲綢之路》 劇場(chǎng) 惡劣 匈奴 日夜兼程 俘虜 暢通無(wú)阻 ‖ 時(shí)髦 覆蓋 偏僻 西域 融洽 煎熬 皚皚白雪 瓊瑤 恐怖 張騫 愷撒大帝 ‖ 絢麗奪目 長(zhǎng)袍 目瞪口呆 贊不絕口 絲綢 講究 茫無(wú)邊際 荒野 羅馬 沿途 強(qiáng)盜 襲擊 橫貫 延伸 輾轉(zhuǎn) 開(kāi)辟 畢生的精力 籠統(tǒng) 漢武帝 浩瀚的沙漠 辨別 寡不敵眾 軟禁 監(jiān)視 雁陣 分布 不露聲色 紐帶 馬不停蹄 帕米爾高原 千難萬(wàn)險(xiǎn) 風(fēng)俗 煉鋼

灌溉 剽悍 人跡罕至。

第十一單元 快與慢

24《挑山工》 泰山平衡 壯麗 石壁 騰云駕霧 矮小 咧嘴 哲理‖黑黝黝 憨厚 ‖包蘊(yùn) 意味深長(zhǎng) 體味 留連山色 光溜溜 沉甸甸 胳膊 膝頭 飽覽 題句 不聲不響 大吃一驚 寫(xiě)生 黑生生 草茵 健美 攀談 拘束 又矮又粗 晃悠 不解之謎 心悅誠(chéng)服。

25《和時(shí)間賽跑》疼愛(ài) 撲滅 童年 度過(guò) 庭院 喘氣 輸贏習(xí)慣‖斷斷續(xù)續(xù) 安慰 與其……不如…… 謎語(yǔ) 光陰似箭 日月如梭 滋味 受益不淺。

26《欲速則不達(dá)》到達(dá) 丞相 嬰兒 危在旦夕 索性 徒步 ‖驛站 心急如焚 韁繩 馭馬 駕馭‖驛使 霍地 催請(qǐng) 放棄。

第十二單元 回歸

27《七子之歌》 澳門(mén) 香港 靈魂 鳳凰 吞咽 哭泣號(hào)啕 臺(tái)灣 ‖ 襁褓 擄去 黃豹 獰笑 獰惡

琉球 ‖聞一多 夢(mèng)寐不忘 鳳闕 海獅 啖著 咽著 脂膏 氤氳 點(diǎn)染。

28《朱鹮飛回來(lái)了》 亞洲 飼養(yǎng) 捕獲 頻繁 紅鶴 騷動(dòng) 打擾 按捺 ‖ 靦腆 孵化 泥鰍 ‖ 回事

滅絕 蹤跡 查明 考察隊(duì) 尋覓 推敲 胸脯 隱蔽 忍耐 踏破鐵鞋 千辛萬(wàn)苦 守候 小心翼翼 拍攝 珍稀 叮囑 考證 搜索 窩棚 日曬蟲(chóng)叮 悉心 緣故 鳥(niǎo)巢 田螺。(完)

詞語(yǔ)積累

一、語(yǔ)文天地

1.含有“言”字的成語(yǔ)：言為心聲 肺腑之言 金玉良言

暢所欲言 仗義執(zhí)言 欲言又止 慷慨陳辭 一吐為快

2.含有“花”字的成語(yǔ)：錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾 鐵樹(shù)開(kāi)花 奇花異草

3.含有“手”字的成語(yǔ)：手舞足蹈 情同手足 心靈手巧 行家里手 手忙腳亂 束手無(wú)策 棋逢對(duì)手

4.含有“眼”字的成語(yǔ)：眼疾手快 有眼無(wú)珠 眉開(kāi)眼笑 擠眉弄眼 眼花繚亂 眼明手快

5.含有“目”字的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛 鼠目寸光 眉清目秀 一葉障目 目空一切

目光短淺 目中無(wú)人 目瞪口呆 目不識(shí)丁

6.含有“日”字的成語(yǔ)：日月如梭 日新月異 如日中天 日久天長(zhǎng) 度日如年 遮天蔽日 日薄西山

二、有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語(yǔ)

1.ABB式

亮晶晶、慢吞吞、懶洋洋、黑乎乎、喜洋洋、軟綿綿、胖乎乎、紅艷艷、白茫茫、金燦燦、綠油油、靜悄悄、2.AABB式

支支吾吾、浩浩蕩蕩、密密麻麻、朝朝暮暮、日日夜夜、風(fēng)風(fēng)雨雨、風(fēng)風(fēng)火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轟轟烈烈、原原本本、形形色色

3.ABAB式

打掃打掃 打扮打扮 活動(dòng)活動(dòng) 比劃比劃 放松放松 打聽(tīng)打聽(tīng) 安排安排 品嘗品嘗 碧藍(lán)碧藍(lán) 交流交流 清理清理 輕松輕松 熱鬧熱鬧 思考思考

4.ABCC式

千里迢迢、想入非非、大名鼎鼎、生機(jī)勃勃、殺氣騰騰、氣勢(shì)洶洶、風(fēng)度翩翩、興致勃勃、衣冠楚楚、小心翼翼、文質(zhì)彬彬、大腹便便、逃之夭夭、風(fēng)塵仆仆

5.ABAC式

有聲有色 活龍活現(xiàn) 全心全意 不可不問(wèn) 一心一意 又哭又笑 不三不四 十全十美 百發(fā)百中 一五一十

6.AABC式

斤斤計(jì)較、井井有條、心心相印、夸夸其談、默默無(wú)聞、依依不舍、區(qū)區(qū)小事、念念不忘、悶悶不樂(lè)、彬彬有禮、津津有味、、憤憤不平、竊竊私語(yǔ)

7.含有字義相對(duì)的四字詞語(yǔ):連蹦帶跳 風(fēng)平浪靜 聲東擊西 同甘共苦 萬(wàn)紫千紅 取長(zhǎng)補(bǔ)短 異口同聲 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

8.帶有數(shù)字的：

一干二凈、一窮二白、一刀兩斷、一舉兩得、一波三折、一目十行、一本萬(wàn)利、二三其德、三心二意、三長(zhǎng)兩短、三言兩語(yǔ)、三令五申、三番五次、四面八方、四平八穩(wěn)、四通八達(dá)、五湖四海、五花八門(mén)、五光十色、六神無(wú)主、六親不認(rèn)、七上八下、七手八腳、七嘴八舌、八面玲瓏、八仙過(guò)海、九牛一毛、九死一生、十拿九穩(wěn)、十全十美、十萬(wàn)火急、百戰(zhàn)百勝、百花齊放、百里挑

一、百發(fā)百中、千軍萬(wàn)馬

三、其它

1、例：高低 難易 動(dòng)靜 虛實(shí) 是非 起伏 開(kāi)關(guān) 彼此

2、例：豐厚 喜悅 遙遠(yuǎn) 眺望 纏繞 甘甜 朱紅 碧綠 龐大 曲折

3、表示看的：瞅、瞧、瞥、瞪、盯、眺望、遠(yuǎn)眺、仰望、仰視、俯瞰、鳥(niǎo)瞰、俯視、瞻仰、巡視、掃視、環(huán)視、注視、凝視

4、表示時(shí)間短的：一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、剎那間、一剎那、一霎那、霎時(shí)間、倏地

5、寫(xiě)出“事物+顏色”的詞語(yǔ)：天藍(lán) 鵝黃 蘋(píng)果綠 孔雀藍(lán) 茄子紫 檸檬黃 桃紅 柳綠

6、描寫(xiě)人物神情、情緒：

高興：眉飛色舞 喜出望外 喜笑顏開(kāi) 喜形于色 樂(lè)不可支 心花怒放

悲痛：心如刀絞 痛徹心肺 欲哭無(wú)淚 泣不成聲 痛不欲生 以淚洗面

憂愁：愁眉苦臉 惴惴不安 心事重重 憂心忡忡 愁眉緊鎖 愁云慘霧

生氣：怒不可遏 大發(fā)雷霆 火冒三丈 勃然大怒 怒火中燒 暴跳如雷

害怕：驚慌失措 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 不寒而栗 坐立不安

7.象聲詞(表示聲音的)：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖 唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

8.表示春的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春暖花開(kāi)、陽(yáng)春三月、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚

9.表示夏的成語(yǔ)：烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

10.表示秋的成語(yǔ)：秋高氣爽、五谷豐登、萬(wàn)花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓

11.表示冬的成語(yǔ)：三九嚴(yán)寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

12.帶有人體器官或部位名稱的詞語(yǔ)：頭重腳輕、指手畫(huà)腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

本冊(cè)古詩(shī)

江畔獨(dú)步尋花(唐)杜甫 黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。

游園不值(南宋)葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

蘭溪棹歌(唐)戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

桃花溪(唐)張旭 隱隱飛橋隔野煙;石磯西畔問(wèn)魚(yú)船。桃花盡日隨流水;洞在清溪何處邊。

吳興雜詩(shī)(清)阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。

滁州西澗(唐)韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

舟夜書(shū)所見(jiàn)(清)查慎行 月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

語(yǔ)文第八冊(cè)背誦目錄

1、《大地的話》P1

2、《語(yǔ)言的魅力》第6自然段P4

3、《春潮》第3、4自然段P11

4、《三月桃花水》第1、2自然段P13

5、《三月桃花水》第3、4自然段P13

6、《三月桃花水》第5、6自然段P13

7、《三月桃花水》第7、8、9自然段P14

8、古詩(shī)《蘭溪棹歌》P5

9、古詩(shī)《桃花溪》P15

10、古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》P20

11、古詩(shī)《游園不值》P21

12、《種一片太陽(yáng)花》第8自然段P23

13、《花之詠》第1、2、3、4自然段P25

14、《花之詠》第5、6、7、8自然段P25

15、古詩(shī)《吳興雜詩(shī)》P26

16、背誦《我們的手》全文P29

17、《釣魚(yú)的啟示》第14、15、16自然段P39

18、《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》第2、3自然段P49

19、《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》第4、5自然段P50

20、《我只看見(jiàn)你的眼睛》第1、4、5節(jié)P52

21、《跳水》最后一個(gè)自然段P67

22、《沙漠之舟》第3、4自然段P69

23、古詩(shī)《滁州西澗》P70

24、古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》P70

25、《太陽(yáng)的話》全文P76

26、《海上日出》第4、5、6自然段P78

27、《太陽(yáng)》第5自然段P80

28、《太陽(yáng)》第6自然段P81

29、《太陽(yáng)》第8自然段P81

30、《鄉(xiāng)村大道》第二節(jié)P85

31、《鄉(xiāng)村大道》第四節(jié)P86

32、《絲綢之路》第3、4自然段P87

33、《挑山工》最后一自然段P97

34、《和時(shí)間賽跑》第4自然段P98

35、《和時(shí)間賽跑》第9、10自然段P99

36、《七子之歌》之《澳門(mén)》P104

37、《七子之歌》之《香港》P104

38、《七子之歌》之《臺(tái)灣》P105

名句積累

一、本冊(cè)名句積累

1.關(guān)于話語(yǔ)的句子：

此時(shí)無(wú)聲及勝有聲。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月

2.關(guān)于規(guī)則的句子：

不以規(guī)矩，不成方圓。--《孟子》

只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。--(俄國(guó))列夫·托爾斯泰

3.關(guān)于回憶的句子：

回憶是力量之源……永遠(yuǎn)不要忘記周年紀(jì)念日。開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬。--(法國(guó))雨果

沒(méi)有別的痛苦比在苦難中回憶幸福的往日更痛苦。--但丁

但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。--郭小川

4.關(guān)于太陽(yáng)的句子：

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。--(唐)王維

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。--(唐)劉禹錫

5.關(guān)于道路的句子：

千里之行，始于足下。--古代格言

條條道路通羅馬。--歐洲諺語(yǔ)

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅

6.關(guān)于快與慢的句子：

欲速，則不達(dá);見(jiàn)小利，則大事不成。--《論語(yǔ)》

茍無(wú)益，何必三更眠五更起，最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。--(明)胡居仁

7.關(guān)于回歸的句子：

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故鄉(xiāng)。--(東晉)陶淵明

一個(gè)沒(méi)有祖國(guó)的人，像一個(gè)沒(méi)家的孩子，永遠(yuǎn)都是孤獨(dú)的。--(新加坡)尤今

8.關(guān)于春水或農(nóng)諺的句子：

春打六九頭，備耕早動(dòng)手。

立春雨水二月間，頂凌壓麥種大蒜。

春分麥起身，肥水要緊跟。

三月驚蟄又春風(fēng)，整地保墑(shāng)抓關(guān)鍵。

9.關(guān)于眼睛的句子：

眼睛是心靈的窗戶。(歐洲)

綠葉是最好的眼藥。(日本)

眼晴雖小，可以看到整個(gè)世界。(阿富汗)

眼睛會(huì)泄露心中的秘密。(喬·愛(ài)略特)

眼睛是心靈的叛徒。(魏阿特)

.關(guān)于眼睛的歇后語(yǔ)：

眼睛里的沙子--容不得。

蒙著眼睛走路--不走正道。

眼睛長(zhǎng)在耳朵邊--有偏見(jiàn)。

捏著鼻子哄眼睛--自欺欺人。

10.關(guān)于時(shí)間的句子：

一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

光陰似箭，日月如梭。

二、課文中的好句積累：-----------------------

三、課外名句積累：--

課內(nèi)

一、反問(wèn)句。(把下面的反問(wèn)句改成陳述句，意思不能改變。)

1、是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞那河畔嬉戲的孩子，怎么不叫人陶醉呢?

2、當(dāng)人們想到這個(gè)老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?

3、按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢?

4、太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?

5、二、設(shè)問(wèn)句：

1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?(本句用了設(shè)問(wèn)和比喻兩種修辭手法。)

三、比喻句：

1、三月的桃花水，是春天的豎琴。

2、三月的桃花水，是春天的明鏡。

3、那碰著岸邊的石塊的叮咚聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲。

4、每一條波紋，都是一根輕柔的弦。(此句是用了暗喻的修辭手法。)

5、它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙。(此句用了比喻和擬人的修辭手法。)

6、啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。

7、新出的芽?jī)?，?xì)得像針，紅得像血。

8、乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

9、一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。(此句是用了暗喻的修辭手法。)

四、擬人句：

1、春水在陽(yáng)光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來(lái)了!春天來(lái)了!(本句用了擬人和重復(fù)兩種修辭手法。)

2、那急流的水浪聲，是在催促著村民們開(kāi)梨播種啊!

3、那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪地里伸出頭來(lái)的麥苗談心。

五、排比句：

1、太陽(yáng)花：從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩---夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

課外

一、排比句：(每位同學(xué)選擇其中來(lái)三句背誦。)

1、愚蠢：愚蠢是一種天生的無(wú)奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng)。

2、謊言：謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng)，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。

3、自私：自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離。

4、愛(ài)心：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

5、美：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

6、積累：古語(yǔ)云：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！狈擦⒐γ谑勒?，無(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢?若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢?

7、立志：徒有萬(wàn)般“羨魚(yú)”心，而無(wú)一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無(wú)成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛(ài)迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說(shuō)之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂(lè)巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚(yú)都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!

8、親情：親情是什么?親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線;是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇;是久別重逢后，親人的一句平淡的問(wèn)話“回來(lái)了”;是父親暴怒時(shí)的一頓拳腳……(此句用了設(shè)問(wèn)和排比兩種修辭手法。)

9、《苦樂(lè)年華》：“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花;生活是一根線，也有那解不開(kāi)的小疙瘩;生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼?生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫(huà);生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀;生活是一條藤，總結(jié)著幾個(gè)苦澀的瓜;生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加?！?/p>

10、山河：我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

二、擬人句(每位同學(xué)選擇自己喜歡的五句背誦。)

1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。

2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑彎了腰。

4、高梁漲紅了臉。

5、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

6、頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的跳舞。

7、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

8、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

9、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。

10、收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭?。?！

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。

12、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛(ài)撫我的面孔。

13、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

14、落葉隨著風(fēng)的高低而起舞。

15、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

16、蜘蛛把蒼蠅拖來(lái)拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

17.這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

18.小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

19.山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

20.花兒在風(fēng)中笑彎了腰.21.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑.22.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng).23.鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟

24.風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

25.小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑

26.一排排柳樹(shù)倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

27.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

28.真理它卻不會(huì)彎腰

29.蠟炬成灰淚始干

30.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)

三、哲理佳句：

一、勤奮(奮斗)

1、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上的。-----魯迅

2、世上無(wú)難事，只要肯攀登。----毛澤東

3、天才在于積累，聰明在于勤奮。---華羅庚

二、時(shí)間

1、百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。-----《樂(lè)府詩(shī)集》

舍

2、最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。-----李大釗

3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。-----中國(guó)諺語(yǔ)

三、持恒

1、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。-------陸游

2、只要功夫深，鐵杵磨成針。-----中國(guó)諺語(yǔ)

四、團(tuán)結(jié)(合作)

1、萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。------劉基

2、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。-------中國(guó)諺語(yǔ)

3、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。----中國(guó)諺語(yǔ)

4、人心齊，泰山移。-------諺語(yǔ)

五、理想

1、一種理想，就是一種力!----羅曼·羅蘭

2、世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。-----蘇格拉底

六、愛(ài)國(guó)

1、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。-----陸游

2、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。----顧憲成

3、天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武

七、奉獻(xiàn)

1、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。-------歌詞

八、虛心(驕傲)

1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。----毛澤東

2、驕傲是無(wú)知的別名。----英國(guó)諺語(yǔ)

3、謙受益，滿招損。--------《尚書(shū)》

4、虛心的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。-----諺語(yǔ)

5、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。-----諺語(yǔ)

6、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是我們自己親手挖的。-----老

九、方法

1、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。--狄更斯

2、讀重要之書(shū)，不可不背誦。--司馬光

3、非寧?kù)o無(wú)以成學(xué)。--諸葛亮

十、逆境成才

1、逆境是通往真理的第一條道路。--拜倫

2、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。--蘇格拉底

3、逆水行舟，不進(jìn)則退。--諺語(yǔ)

十一、智慧

1、最容易被蒙騙的人，是那些自認(rèn)為比誰(shuí)都聰明的人。

2、老鼠嘲笑貓的時(shí)候，它身邊一定有個(gè)鼠洞。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 馬桂英 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老們給我這樣的機(jī)會(huì)，但愿我不讓大家失望。

回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦,有甜，而更多的是思考和收獲?？傊痪湓捯肴〉煤贸煽?jī)就是“種瓜得瓜、種豆得豆”“死教和活學(xué)結(jié)為一體”這與平時(shí)心血的付出是成正比的。其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，就算是與在座的各位老師們探討和交流吧。

一、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

細(xì)節(jié)決定成敗。良好的習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)取得成功的必要條件。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小孩子來(lái)說(shuō)，好動(dòng)活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制。這就要求我們教師要有足夠的耐心，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。時(shí)時(shí)注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同時(shí)，教師也應(yīng)做好表率作用，因?yàn)榱邭q的孩子模仿能力極強(qiáng)，在學(xué)生的眼里，教

師的地位是神圣的，教師的一言一行，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書(shū)；聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)的姿態(tài)；說(shuō)話的語(yǔ)氣等，都是學(xué)生模仿的標(biāo)本。

二、多種途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

常言道：興趣是最好的老師。教師首先應(yīng)努力做到的是讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學(xué)科。只要學(xué)生真正喜歡上了語(yǔ)文，就善學(xué)了。

1、運(yùn)用靈活多趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，多彩的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，親切的語(yǔ)言，有趣的游戲等，都能激起他們的興趣。所以我在教學(xué)中多利用直觀教學(xué)，生動(dòng)形象的畫(huà)面，多媒體資源，有趣的游戲等多種途徑進(jìn)行教學(xué)。如：課前律動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78快坐好。講故事，做游戲，猜字謎等都是極好的激趣手段?？傊處熞敕皆O(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來(lái)，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。

2、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給學(xué)生以成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信。沒(méi)有人不喜歡受表?yè)P(yáng)，低年級(jí)的小孩子更是如此?！澳阏嫘?！”“你真棒！”“想不到你這么能干等！”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能

力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)貫又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們要有足夠的耐心，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。

學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。開(kāi)學(xué)第一節(jié)，就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，包括將練習(xí)本翻到空白頁(yè)。下課后，先將書(shū)本換好，擺齊，再將書(shū)桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾?？此品爆?，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)：上課時(shí)專心聽(tīng)課，細(xì)心地聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大聲說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的意見(jiàn)。善問(wèn)：沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。我們一旦決定要堅(jiān)持實(shí)施，就不能松懈，否則學(xué)生也會(huì)恢復(fù)老樣子。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)

1、生活中的作文訓(xùn)練。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的作文是寫(xiě)暑期見(jiàn)聞。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識(shí)有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文啊？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。這一說(shuō)啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的......他們見(jiàn)識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生 的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫(xiě)作方法之后，從寫(xiě)自己開(kāi)始，再寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫(xiě)熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫(xiě)讀書(shū)筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問(wèn)、想象。盡管比較膚淺，但我覺(jué)得收獲還不少。

五、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。去年剛接手四年級(jí)后的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問(wèn)：“老師，什么是手抄報(bào)?。俊笨梢?jiàn)他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國(guó)在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲，效果還真不錯(cuò)。

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語(yǔ)文工作做得更好。

謝謝！

2010.10.21.