第一篇：體育教學(xué)比武心得

取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步

龍灣小學(xué) 夏雅琴

本學(xué)期以來，我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì)，特總結(jié)如下。

一、發(fā)現(xiàn)老師們的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。

在課內(nèi)比較學(xué)的活動(dòng)中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學(xué)科的課，同時(shí)也學(xué)到了他們在教學(xué)上的一些好方法。

有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學(xué)生不僅掌握了新知識而且還復(fù)習(xí)了就知識；學(xué)生不僅開動(dòng)了腦筋思考問題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學(xué)效果，給我留下了深刻的回憶。

其次就是一位語文老師的課，雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動(dòng)物卡片，動(dòng)物頭飾。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時(shí)，用動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進(jìn)去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學(xué)生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學(xué)習(xí)。

還有一位老師的組織教學(xué)也是值得我借鑒的。在課堂上當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時(shí)候他會(huì)說“一二三?！蓖瑢W(xué)們馬上會(huì)說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會(huì)坐端正并安靜下來望著老

師。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手。”學(xué)生會(huì)馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，他就會(huì)說：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵(lì)的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評學(xué)生效果會(huì)更好，而且這樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真是一舉幾得?。?/p>

總之，聽了這些老師的課，學(xué)到了很多的教學(xué)方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點(diǎn)，將成為我教學(xué)路上的指路牌。

二、發(fā)現(xiàn)老師們的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。

在教學(xué)聽課活動(dòng)中，老師們在課堂中也會(huì)出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。

比如有的老師上課時(shí)導(dǎo)語沒有激情，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀(jì)律，學(xué)生自由散漫，教學(xué)效果差。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理，教學(xué)程序不流暢，學(xué)生感覺一頭霧水。??在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學(xué)的警示牌。

三、彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評議的活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了二年級體育《小青蛙從軍記—青蛙跳》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示。這個(gè)內(nèi)容對于二年級的小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事“小青蛙從軍”來引入。誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想象青蛙從起跳離地，空中舒展，下地緩沖的樣子。為學(xué)生營造了思考、探索、討論、的氛圍，激發(fā)練習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分散試跳一下，體會(huì)一下落地緩沖那感覺。學(xué)生通過自己體驗(yàn)得出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學(xué)生體會(huì)跳躍的喜悅。

但上完課后也感到一些不足，就是因?yàn)閳龅貑栴}，把隊(duì)伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動(dòng)隊(duì)形方面還存在問題，有點(diǎn)混亂。在比賽中，因?yàn)闆]有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學(xué)中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí)。

四、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格，老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)??總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷提高自己的教學(xué)能力。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補(bǔ)自己的不足，以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機(jī)會(huì)，有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！?/p>

第二篇：教學(xué)比武心得

教學(xué)比武心得

鄧玲婭

這次縣里開展的教學(xué)比武活動(dòng)，讓我受益匪淺，年輕教師的活力風(fēng)采以及骨干教師的成熟老練都值得我去學(xué)習(xí)，效仿。短短二天的時(shí)間，聽課、講課、評課，我覺得自己在教學(xué)方面收獲的很多。

這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的老師。他們不但是優(yōu)秀的老師，更是出色的教學(xué)能手。每節(jié)課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織等方面都各具特色，更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。肖建國老師，他在講述《中華民族資本主義的曲折發(fā)展》時(shí)，把民族資本主義的發(fā)展概括為：幼兒、少年、青年、老年時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都用一句詩生動(dòng)形象地加以描述，并在授課中創(chuàng)設(shè)了民族企業(yè)家張謇的創(chuàng)業(yè)情境，讓學(xué)生對民族資本主義的發(fā)展歷程在短時(shí)內(nèi)就可形成深刻印象。石齊劉老師的課堂組織能力值得我學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性很高，整個(gè)課堂秩序井井有條，尤其是他在最后采取的分組討論總結(jié)，更是這節(jié)課的亮點(diǎn)。李老師和張老師都是資深骨干教師，他們對教材的把握，傳授的深度是我遠(yuǎn)不能及的。

在這次活動(dòng)中，我選上的課題是《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》，這課內(nèi)容對學(xué)生們來說比較熟悉，但是課本知識點(diǎn)比較散、碎。怎么把零散的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起？帶著這個(gè)疑問，我請教了學(xué)校同科老師，最終確定了以時(shí)間為線，分三個(gè)階段來進(jìn)行闡述，這樣整課內(nèi)容就條理化了。因?yàn)槭堑酵庑Ｉ险n，對那里的學(xué)生不熟悉，所以如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？這也是我備課過程的一個(gè)難題。學(xué)校老師也都紛紛為我出謀劃策，經(jīng)過認(rèn)真思考后，我意識到：以誠相待。只要我付出的是真情實(shí)感，那定會(huì)換得學(xué)生們的信任，從而激起他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在上課過程中，當(dāng)請學(xué)生上臺來演示拿“刀”“叉”的方法的時(shí)候，因?yàn)榇蠹覍ξ鞑筒皇呛苁煜?，都不敢上臺來。我看到有位同學(xué)抬著頭，眼里流露出一絲羞澀和期待，我知道他愿意。于是我對大家說：“同學(xué)們，這是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我們要好好珍惜。就像我現(xiàn)在站在這里，我也是在把握機(jī)會(huì)鍛煉自己，不用害怕！”當(dāng)我話音一落，只見剛才那害羞的男孩子站了起來走上講臺，正確的演示了“刀”“叉”的握法，并且他還大聲地用語言加以說明，我興奮地為他熱情鼓掌。整節(jié)課沒有預(yù)想地緊張，我感覺自己已經(jīng)完全融入到學(xué)生當(dāng)中去了。最終我的課得到了評委的充分肯定，給予好評。

這次活動(dòng)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的很多的不足：比如，在問題設(shè)置，沒有考慮題目的難易層次；自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，感覺還是沒能讓學(xué)生充分討論開來等等。

這次教學(xué)比武活動(dòng)，使我原本凈如白紙的教學(xué)經(jīng)歷增添了絢麗的色彩，美麗的風(fēng)景不是一朝一夕就能繪制而成，我會(huì)加倍努力，讓自己的教學(xué)生涯充滿歡笑和陽光。

學(xué)海無涯，教海亦無涯；教中學(xué)，學(xué)中教。

第三篇：教學(xué)比武心得

教學(xué)比武心得

王立華

借“校內(nèi)比教學(xué)，校外訪萬家“活動(dòng)的春風(fēng)，我校再一次掀起了教學(xué)比武的高潮，這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓我們得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識更加精深，同時(shí)也加強(qiáng)了不同學(xué)科知識的聯(lián)系，拓展了知識面。課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。這次活動(dòng)的開展讓我對如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解，具體總結(jié)如下：

第一，充分備課，精彩導(dǎo)入

通過比賽活動(dòng)，使我意識到，充分的備課，精彩的導(dǎo)入，才是高效課堂教學(xué)的良好開端。我們只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證課堂教學(xué)有效地、順利地進(jìn)行。因此，我們要吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，才能為下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)打下科學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們要充分地備學(xué)生，對他們的知識水平、知識結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有了解了學(xué)生，才能有效地進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，才能有美好的課堂生成。

第二，活躍課堂，精講精練

在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，提高“講”的針對性與“練”的有效性。

第三，放手學(xué)生，小組合作

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的深入，使我感覺到，我們在教學(xué)的過程中，一定要大膽的放手學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們以積極、飽滿、樂學(xué)的態(tài)度主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)中。通過學(xué)生自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)，讓他們自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和問題。只有這樣，他們才能真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的樂學(xué)者。第四，精彩學(xué)習(xí)，精練總結(jié)

精彩學(xué)習(xí)過程是高效課堂教學(xué)的核心。因此，我們不要僅僅關(guān)注教師講得多么精彩，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題的習(xí)慣。課后，要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將講課的思路方法內(nèi)化為自己的東西。

當(dāng)然，我自己也存在很多的不足和缺點(diǎn)，比如，對教材深度的把握和拓展不夠，對細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)化，只注重美好的預(yù)設(shè)，沒關(guān)注精彩的生成等等?？傊?，通過大比武活動(dòng)，我找到了自己課堂教學(xué)的若干不足之處，與其他老師相比我還有很多有待改進(jìn)的地方。因此，在以后的教學(xué)過程中，我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)，多與他們交流，多聽他們的課，取長補(bǔ)短；深刻的挖掘教材，充分的了解學(xué)生，做到有備無患；積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，來促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

總之，這次比武活動(dòng)，讓我認(rèn)識到了各位教師的精華，集眾采之長，融入到以后的教學(xué)之中，這是我今后前進(jìn)的方向。力爭全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

第四篇：體育教學(xué)比武體會(huì)

4月，是我在朝陽實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，繼上個(gè)月觀摩學(xué)習(xí)了小學(xué)部14位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的朝陽資深教師的師范課后，在本月的青年教師微型課教學(xué)比武觀摩學(xué)習(xí)中，我又一次感受到了朝陽新生教師群體的努力與優(yōu)秀。

比賽共分為三個(gè)小組，語文組、數(shù)學(xué)英語組和藝體組，共有29位青年教師參賽。所有參賽的老師，在賽前，信心十足，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣翻資料，精心設(shè)計(jì)，充滿著不到長城非好漢的豪邁氣概。在賽中，面對聽課的評委，心態(tài)平和，身處無人的課堂，滔滔不絕，顯示出檣櫓灰飛煙滅的必勝信念。

語文組莊平老師的微型課《科里亞的木匣》，對詞語的教學(xué)不僅形式多樣，而且扎實(shí)有效，能讓詞語在孩子們心里“活”起來。引導(dǎo)學(xué)生對課文整體的把握也別具匠心。莊老師先以照片導(dǎo)入，用課件出示幾個(gè)不同年齡段小朋友的照片，問其中一個(gè)小男孩五歲時(shí)和九歲時(shí)的照片有哪些不同。這樣的導(dǎo)入新穎特別，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著莊老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生知道隨著時(shí)間的變化，人物也在變化，周圍的一切也都在變化。最后聯(lián)系實(shí)際引出一切事物都在變化的道理，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題，讓學(xué)生有一個(gè)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。莊老師的課深入淺出，從理論到實(shí)踐聯(lián)系緊密，整堂課洋溢著濃濃的語文味。

數(shù)學(xué)組李健老師的《有余數(shù)的除法》，在教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的情境——“分糖果”，引起學(xué)生的興趣，把數(shù)學(xué)問題置于現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生有親切感，從而感受數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際生活，滲透“生活數(shù)學(xué)”的意識。課的開始，由10粒糖果導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:“同學(xué)們，今天老師要把這10粒糖果分給5個(gè)小朋友，要使每人分得同樣多，該怎樣分？如果是6個(gè)小朋友，又該怎么分？”在提問的同時(shí)，復(fù)習(xí)“怎樣才能使每人分得同樣多”,要求學(xué)生回顧，由此想到以前所學(xué)的平均分。然后通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中，又讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有的是正好分完，有的卻沒有正好分完，如果沒有正好分完，那怎么辦？讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，由沒有剩余引出有剩余，初步建立了余數(shù)的概念，同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到，“有余數(shù)的除法”來源于實(shí)際生活，根據(jù)所學(xué)新知識，可以幫助學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動(dòng)性和積極性。

英語組陳小明老師的微型課《I like my toy soldier》（我喜歡我的玩具士兵）。陳老師上課神采飛揚(yáng)，激情四溢，課堂生動(dòng)有趣，很有瘋狂英語李陽大師的風(fēng)范。我想，能成為她的學(xué)生該是件多么幸福的事??！陳老師先讓幾個(gè)學(xué)生從她所帶的袋子里抽取玩具，低年級學(xué)生都喜歡玩具，所以這樣的導(dǎo)入把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，接著陳老師采用課件圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)單詞和詞匯，讓學(xué)生根據(jù)圖片來判斷意思，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生形象記憶和邏輯思維的能力，將單詞和句型融合在情境里教學(xué)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，學(xué)生自然輕而易舉地就把應(yīng)掌握的知識全部記住了。

藝體組劉歡老師的體育課《動(dòng)物狂歡節(jié)》，整堂課劉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀動(dòng)物的狂歡party，以綜合的活動(dòng)性游戲?yàn)槭侄危ㄟ^學(xué)生在動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，全面發(fā)展學(xué)生在跳躍方面的能力和靈敏素質(zhì)。劉老師以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，再讓學(xué)生根據(jù)老師的提示模仿動(dòng)物特有的動(dòng)作，通過設(shè)置障礙來提高學(xué)生的彈跳力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。最后，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，師生一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束本堂課。

以前沒有見識過“微型課”的真面目,印象里,那就是教師在講臺上自編自導(dǎo)自演的一出戲。但是，通過觀摩這次微型課教學(xué)比武后，我有了新的認(rèn)識。參賽的每位老師都做到了“賽場無學(xué)生，心中有孩子”。不管比賽結(jié)果如何，我相信每位老師都在這次比武中得到了成長，增長了才干，收獲了希望，對我而言更是一個(gè)很大的激勵(lì)，看到了各位青年教師不同的閃光點(diǎn)，學(xué)到了很多成功的好經(jīng)驗(yàn)，也對比出了自身的不足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：教學(xué)比武心得1

教學(xué)比武心得

劉愛嬌

為響應(yīng)“課內(nèi)比教學(xué)”的號召，我們學(xué)校語文組展開了教學(xué)比武，這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)聽課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師基本功強(qiáng)，有一定的文學(xué)底蘊(yùn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會(huì)唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

反思之余，讓我認(rèn)識到只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。