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      愛與責任見證師德

      時間:2019-05-12 01:12:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《愛與責任見證師德》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《愛與責任見證師德》。

      第一篇:愛與責任見證師德

      愛與責任見證師德,熱血與汗水鑄就師魂

      ────學習心得────

      “十年樹木,百年育人”,教師肩負人類靈魂工程師的神圣職責。人們給予教師的贊美從來就是毫不吝嗇,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻的人梯和渡船”??在危難來臨之際,廣大的人民教師經(jīng)受了考驗,他們沒有辜負人民賦予他們至高無上的榮譽.5月12日,四川汶川發(fā)生里氏8.0級強烈地震,給人民生命財產(chǎn)造成了重大損失。地震災害發(fā)生時,正值學校集中上課時間,災區(qū)學校校舍倒塌嚴重,師生傷亡慘重,學校損失巨大,在這場特大自然災害面前,災區(qū)廣大教師以災情為命令,視時間如生命,為保護災區(qū)學生生命安全,為抗震救災作出了重大貢獻,涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。

      湯鴻:舞蹈老師身體護學生

      湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時,她正在為學生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險情后,她把學生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上??她的尸體被找到時,她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個女孩活了下來。

      嚴蓉:在救下13個學生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

      “救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水,鼻涕,全部流了出來。

      她只有一歲半,說話還不清晰。地震之后,四天里,她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音,哪怕一個字。沒有人告訴她,媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后,再也不會回來;而爸爸,依然音訊全無。

      瞿萬容:用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護住了孩子

      當綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園80多名孩子正在午睡時,大地震發(fā)生了。30名熟睡的幼兒被老師抱出了房間而獲救。救援隊趕來時,從廢墟里發(fā)現(xiàn)一個個小枕頭、小蓋被、小鞋子,也發(fā)現(xiàn)了年僅21歲的瞿萬容和她懷中的孩子。她撲在地上,用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護住了孩子。孩子獲救了,年輕的瞿老師卻永遠離開了人們??

      張米亞:摘下我的翅膀,送給你飛翔

      當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

      這名男子就是該校29歲的教師張米亞?!罢挛业某岚?,送給你飛翔?!倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞,用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

      學生的生命安全高于一切,自己卻甘愿遭受雨淋!

      12日,汶川地震,崇州雞冠山海拔1000多米處的雞冠山鄉(xiāng)九年制學校樓房也遭到毀壞。

      “為了讓孩子們晚上有一個休息的地方,下午4點開始,我們就組織老師和村民砍伐竹子在暫時停留的農(nóng)家樂院內(nèi)搭建棚子,擔心學生被淋雨,我們學校 23名教師選擇了用雙手撐著篷布為孩子遮風擋雨整整一個通宵。”王京平說,當天晚上余震不斷,孩子們也非??只?,所有老師都站在棚子的最外邊,口喊“孩子們不用慌張,有老師在,你們可以安心睡覺”,個個渾身濕透。

      ??

      看到老師們的感人事跡,我想起了著名詩人藏克家的一句詩:“有的人死了,他還活著。”是的,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠留在活著的人的心里,激勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的每一個學生也將您銘刻在心里,記一輩子。特別是嚴蓉老師,您在天堂安息吧,您的女兒一定不會孤單,凡經(jīng)歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽,所有幸存的人們一定會厚待你的女兒,給她百倍的關愛,讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。

      我們又該做些什么呢?該怎樣對待自己的學生和工作呢?我想,那就是我們要以更大的熱情和虔誠來對待我們的工作,以最大的無私和博愛來對待我們的學生。我應該從這些方面去學習這些老師的精神,進一步做好自己的工作。

      一.不斷學習專業(yè)知識,努力提高自己的業(yè)務水平

      “書到用時方恨少”,我要充分利用點滴時間涉獵群書,拓寬自己的知識面。用知識武裝自己,不斷提高自身的理論水平和實踐能力,積極進取成為業(yè)務上的骨干。在平時的教學中要深入研究教學內(nèi)容,研究教學對象,以自己深入的研究帶動深入的思考,把教書育人提升到教研的高度,以此支撐和升華教書育人的效果,增強教學內(nèi)容的說服力和震撼力?!吧碚秊閹?,學高為范,”我們只有不斷學習,勤于總結,善于總結,才能為師,為范。講究工作方法,克服急躁的毛病,真誠地做學生的良師益友。作為良師,我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友,我堅持以理服人,以情感人。讓學生感到老師可親不可懼,可信不可疑,以教師的人格力量影響教育學生。

      二.全身心投入工作,樹立強烈的責任意識

      通過學習我深深地體會到“職業(yè)責任”二字的重大意義,也深知教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神,才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明,履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯,任何人都有追求榮譽的天性,實現(xiàn)人生的最大價值,要把這種意愿變成現(xiàn)實,履行責任是唯一的途徑。一名教師,只有盡到對學生的責任,才能是好教師;盡到對教育的責任,才能是一個合格的教師。在今后的工作中,我要保持高度的責任心,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍地對待自己的工作,以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己,見賢思齊,以實際行動向他們看齊,做好自己的本職工作,做一個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

      第二篇:師德——愛與責任

      愛與責任——師德之魂

      如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉,那么愛與責任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的生命。

      有這樣一個故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們只能去一個,你回家商量一下,再做選擇?!蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進來了?”回答道:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切,在故事中如此,在教學生活中更是如此。我曾教過一名名叫海洋的學生,她是單親家庭的孩子。在家庭失去一半愛的她,在學校里也顯得自卑、孤僻,與人接觸總低著頭,游離的目光,一副漫不經(jīng)心的摸樣。基于這種情況,我多次與她媽媽溝通;在課上,挖掘她的閃光之處和點滴進步,給予肯定和表揚;平時的活動,鼓勵她和同學共同參與。漸漸地,抬起了頭,課上堅定地舉起了手,放射出自信的光芒。多年后,我意外地收到了她寄來的書信。字里行間我深深地感受到一個老師的愛和責任,責任讓我們成為“園丁”,而愛卻是“雨露”。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”,更需要 “雨露”的“滋潤”。

      學高為師,身正為范。人們對教師的評價向來都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??我們身邊就有這么一群平凡的老師,在平凡的崗位上踐行著不平凡的諾言。我們的班主任引導著孩子走進國學經(jīng)典;舞蹈老師帶領著孩子體驗舞蹈的優(yōu)雅;英語老師引領著孩子品味異國的風情。還有很多,很多。

      愛在左,責任在右。在我們與孩子共勉的征途中,用愛心呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,不猶豫,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!

      第三篇:淺談師德----愛與責任

      淺談師德----愛與責任

      府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學白茹

      教師的工作是平凡的,教師的事業(yè)是崇高的,做為教師師德應該是高尚的,這就要求我們教師必須把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

      一、教師應尊重和愛護每一位學生。

      (一)師愛應是一種真正的愛,是只講付出不計回報的愛。

      教師要真正地愛學生,就要尊重學生的主體地位,尊重學生的人格,關注每位學生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關系,創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境,把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂,讓每個學生的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對學生的愛,不是基于親緣關系的愛,也不是出于個人需求的功利的愛,而是一種出自崇高目的,充滿科學精神,持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁,不虛華,不功利,為學生著想,對學生負責。

      (二)師愛應是一種平等的愛,是無私廣泛沒有血緣的愛。

      師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛,同志之愛,愛的基礎是平等:以感情贏得感情,以心靈感受心靈。愛學生就應該尊重學生,平等地對待學生,把自己當成學生的朋友,去感受他們的感受。然而在現(xiàn)實中,也許是由于太忙太累,也許是因為“師道尊嚴”,老師們并非都能做到平等地對待學生,我們不難見到這樣的情景:早上,學生見到老師問好,而老師呢?有的視而不見,昂首挺胸走了過去;有的禮節(jié)性地點點頭,卻不曾仔細看看是誰在向他問好;看似平常的畫面,從中折射出的卻是教師對學生的尊重缺失,理解缺失,沒有把學生當一個“大人”來平等看待。如果教師心中有“平等”,就應該懂得學生同樣渴望被愛被尊重,向教師問好并非學生的義務。尊重學生,平等地對待學生是良好師德的基礎,是為人師者起碼應該做到的。

      (三)師愛應是一種公正的愛,是惠及全體沒有差異的愛。

      在現(xiàn)實的教育中,確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學生關愛有加,對成績差的學生則另眼相看;有的老師在學生與別班的孩子發(fā)生沖突時,總是偏袒自己班里的學生;還有的教師視學生的家庭差異對其關愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛,在滋潤了少數(shù)學生的同時,卻傷害了更多的心靈。所以,不論出生貴賤,不論學習好差,不論是否本班學生,我們當老師的都應一視同仁,公平、公正地對待學生,讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

      愛心,是燃燒的火,會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中,深入學生與學生打成一片,應事事注意,時時留心,觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難,學習中失去信心時,教師應給予慈母般的溫暖和幫助,以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心,他們就會直視困難,努力克服生活和學習上的困難,揚起理想的風帆,乘風破浪,勇往直前。

      二、人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,人民教師使命崇高,責任重大。

      如果沒有責任,沒有責任意識,就會不明確自己的職守,不明確自己肩負的歷史任務,那就辦不好教育。

      當代教師至少面臨三項主要責任:一是崗位責任,就是愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會責任,人民群眾把子女送到學校,就是把家庭美好的希望寄托給了學校,我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好,有責任讓家長放心滿意,有責任促進教育公平,促進構建和諧社會。三是國家責任,我國是一個有13億人口的大國,現(xiàn)代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔,這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。

      (一)我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使

      命感和責任感。

      師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。在已經(jīng)過去的 “5?12”大地震中,一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個年輕的老師,在災難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子,用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生,他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責任的師德師魂。

      (二)新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。

      包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。這就要求我們,不僅要搞好自己的業(yè)務學習,還要博覽群書,以應對信息時代的要求與挑戰(zhàn),做到“要給學生一滴水,自己要有長流水”。作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學科的整合,那么教師應該要求自己能有淵博的知識,不一定要讀的很深,但要做到有基本的了解,不能充耳不聞。而且這對我們自己在教學方面也有幫助?,F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

      我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設?,F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),所以,要能適應時代的要求,更好地完成教育教學任務,我一定會終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識

      結構和能力結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

      (三)新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。

      孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币獙W生做到的,自己首先要做到。不僅要做到,而且要做好!比如,部分學生有早上玩耍的習慣,班主任要起得早,早到學校,給學生樹立晨讀的榜樣,并且表揚早到校晨讀的學生。這樣,不喜歡晨讀的學生看到老師都能晨讀,自己也就主動早起來晨讀了!

      (四)教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。

      我覺得將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個“文化人”,能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

      師德建設是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自己,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治思想過硬、知識淵博善教,品格高尚育人,讓家長學生滿意”的好教師。

      最后讓我們每一位教師都能“心藏關愛,肩挑責任”地走在教育的大道上,讓我們每一位教師都能以良好的師德,撐起教育的藍天,辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師。

      第四篇:師德,愛與責任

      師德,教師的立業(yè)之本

      -----愛與責任

      西達中學

      馮春艷

      賈平凹教授有一副對聯(lián)是這樣寫的:百無聊賴何為教,一事無成何作授。作為一個與時俱進的教師與班主任,什么應該成為我的精神支柱?我的寄托在哪里?我想用用兩個字來概括足矣,那就是“師德”。何為“師德”?我的理解是對工作和學生的“愛與責任”。

      在物欲橫飛金錢至上的今天,人們總是用比較功利的眼光來看問題,教師這種職業(yè)相對來說就顯得有點平淡,收入僅夠糊口,沒權沒勢,正所謂吃得清淡,穿得素淡,出入遭人白眼冷淡,在這樣的環(huán)境下,我們?nèi)绾螆允刈晕?,堅守師德,做好一個教師的本分?那就需要我們時刻謹記我們的初衷,堅持我們對工作的熱愛,對學生的關愛,堅持擔負好我們的責任。

      我想每個老師都有這樣的經(jīng)歷:當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,卻發(fā)現(xiàn)他們上課走神或者熱情不高;當我們苦口婆心,動之以情,曉之以理,希望他們能不要犯錯,他們卻依舊我行我素;當我們曉得他們的家庭情況,卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,想方設法維護他們的自尊,卻被他們小心防備;每當這樣的時候,也曾經(jīng)心灰意冷,也曾經(jīng)想放棄,也曾經(jīng)想不負責任地放任不管,是什么讓我們依舊堅持,堅守著我們的事業(yè)和崗位?是“師德”,是“愛與責任”。還有學生對我們的回饋。當我生病的時候,他們總是很認真地聽我講課,連平時最調(diào)皮搗蛋的學生都很安靜;當我心情不好時,總有一些愛開玩笑的學生努力地逗我開心,或者做些好人好事,然后告訴我班里又受表揚了;當班里成績下降的時候,他們會主動表決心,寫目標,貼在我一眼就能看到的地方;每當這樣的時候,總是被感動地眼淚都要流出來了;每當這樣的時候,感覺比撿了錢還開心;每當這樣的時候,就想還要什么困難是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我對他們的“愛”沒有白白付出。我們在“愛與責任”的師德價值觀里,痛并快樂著。

      教書育人是充滿愛的事業(yè)。教師的愛是與眾不同的。它不同與父母的愛,因為它不會寵溺;它不同與友愛,因為它不會禮尚往來;它不同與情愛,因為它不會苛求。師愛是愛與嚴的完美結合,是理智的科學的愛,是主動的積極向上的愛。作為一名教師和班主任,我堅信“精誠所至,金石為開”;我堅信我們的付出不會付之東流;我堅信我們的生命平淡卻不平凡。我甘愿把我的人生演繹在三尺講臺,舞出絢麗芬芳,育出桃李天下;我甘愿把我的紅塵俗念局限在明凈課堂,悟出奉獻的最高境界。

      如今,我已在這個崗位上堅守14年,我想我會繼續(xù)堅守下去,帶著“愛與責任”的信念,用心譜寫好一個教師平淡卻不平凡的人生。

      第五篇:愛與責任師德演講稿

      零落成泥,只為香如故

      瑪電學校司應曉

      法國作家雨果有句名言:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業(yè),不是因為我現(xiàn)在是一名教師,因為我到現(xiàn)在還記得我小學時的老師,一路走來,慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天,我已為人師,希望若干年后我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥,只要香如故,我也就無愧于教師這個職業(yè)。

      教師這個職業(yè)是需要愛的職業(yè),冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切?!碑敓o愛時,這個職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠,終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時,我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室,每次教上來的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭,往他身邊一走就是一股臭氣,他每次站起來回答問題都是頭一低,一句話也不說。無論我怎樣悉心引導,他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說:“劉長明,記住:出去了,別說我是你老師!”有時我常想:他什么時候能回老家上學就好了!然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦,我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的,雖然仍然是那么臟,那么臭,我決不像以前那樣兇巴巴地看著他,對待他。我經(jīng)常在班級中給我的學生們講,要想改變自己的命運,自己要努力,要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。2010年年底,一個冬天的早晨,劉長明報告給我一個“好”消息:他要轉(zhuǎn)學了,因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了,我的心里卻空落落的,一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室,對他說:“回老家,要堅持上學!”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見,更沒有給我鞠躬,一轉(zhuǎn)身,高高興興地離開辦公室走了。

      時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè),我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。2012年12月,孩子們過圣誕,過平安夜,流行送蘋果,那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午,一個孩子到我辦公室送給我一個袋子,她說:“老師,這是劉長明送給你的。”我很詫異,也很幸福:“他,回來了?怎么沒進來?”“他不敢進來,不好意思見您,他讓我們給你帶進來,他,已經(jīng)工作了?!蔽掖蜷_劉長明送給我的禮物,是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果,和一袋“心心相印”的果凍。那一刻,我的心流淚了,眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生,“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。

      新帶的這屆孩子里,有一個叫鄭夢波的,教什么都學不會,因為他,班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差,我都要留他在班里,我決不讓他離開這個班級,也不厭棄他,鼓勵他好好學習,相信自己。他雖然學習成績不好,但與班里的孩子相處融洽,每天看著他高興地來到學校,高興地離開學校,我在想只要孩子們是快樂和幸福的,我的那點辛苦又算什么呢?

      愛是理解,愛是信任,愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神,有時是一句溫馨的叮囑,有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛,只要是發(fā)自內(nèi)心,總會有收到回報之時。在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。我想,我和我的戰(zhàn)友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子,在教育教學中,不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中,在浮華喧囂里,給自己一處凈土,給自己方寸空間,我愿——零落成泥,只為香如故。

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        愛與責任師德演講稿

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        “愛與責任”師德演講稿

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