第一篇：初中數(shù)學(xué)課堂評價語
初中數(shù)學(xué)課堂評價語
三班：于樂峰
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點制定合理的教學(xué)計劃，在教學(xué)中，我們針對初中生活潑好動，喜歡交流的特點，我們采取了研究型小組合作教學(xué)法。而在這過程中，我們經(jīng)常發(fā)揮學(xué)生的自主性，大膽讓學(xué)生自己來講，自己點評。而教師的宏觀指導(dǎo)和評價必不可少。而教師的課堂評價語普遍單一，缺乏變化，并不能很好的概括學(xué)生的表現(xiàn)，因此我們可以對初中數(shù)學(xué)課堂評價語做進(jìn)一步的研究。
首先我們要對課堂評價語做一些要求。
一．課堂評價語要真誠，要規(guī)范。
這是首先必須符合要求的，學(xué)生心理細(xì)膩，能非常敏銳地感受到教師對自己的滿意或者失望，非常細(xì)心的發(fā)現(xiàn)老師的評價只是口頭上程式化的點評，還是真誠的對自己的回答問題，黑板上的作圖計算解答，對自己課堂紀(jì)律的真實的評價?？傮w的原則是教師一定要認(rèn)真對待學(xué)生的表現(xiàn)，不管是表揚還是批評，不管是鼓勵還是否定，都要發(fā)自內(nèi)心。其次要規(guī)范，教師的評價不能用過多口頭語，不能粗暴責(zé)罵學(xué)生，要按照教學(xué)要求來實踐。例如，要合理安排學(xué)生，學(xué)生完成的板演，教師一定要對該學(xué)生的完成情況作真實的點評，要指出好的方面和不好的地方，但是如果下課時間到了，教師應(yīng)如實記錄下學(xué)生的做題過程，并按時下課，并在下節(jié)課及時評價。
二．評價語要簡短，要清晰。
對于每一次評價都要簡短，不要長篇大論來對學(xué)生的其他相關(guān)問題一起點評，點評要對應(yīng)具體的問題，要一語中的，評價也要有效率，不要繞彎子，讓學(xué)生摸不清教師的真實想法。評價語要清晰，一是語言吐字的清晰，聲音要洪亮清楚，二是態(tài)度要清楚，是非分明，要把握問題的關(guān)鍵，要讓其他學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自身類似的問題。
三．評價語要以正面為主，要多鼓勵，少批評。
評價語要符合學(xué)生的實際情況，不要對學(xué)生的要求過高，提出一些過高的標(biāo)準(zhǔn)，出一些過難的題目，授課要以基礎(chǔ)為主，以大多數(shù)學(xué)生的能力水平為基準(zhǔn)，不然過高的要求對挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，逐步提高要求和難度，要讓學(xué)生通過自己的努力可以獲得成功感受，要讓學(xué)生跳起來可以摘到桃子。評價要以正面為主，多鼓勵，多肯定。這樣可以讓學(xué)生感到自己一直在進(jìn)步，讓學(xué)生覺得學(xué)生是一件樂事。少一些批評，多一份肯定，讓學(xué)生在成長的道路上多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強學(xué)生的自信心，要讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生覺得自己的意見和想法也是受到他人重視的。
四．評價語要富有變化，要針對具體的問題給出具體評價。
教師的評價語也可以體現(xiàn)出教師的睿智，既要能客觀準(zhǔn)確的分析具體的問題，具體的情境，也要富有變化，不能一成不變，讓學(xué)生覺得單調(diào)。評價在教學(xué)中起著推波助瀾的作用，教師準(zhǔn)確而又積極的評價對于學(xué)生的成長起著很好的正面作用，學(xué)生擅于模仿，一個優(yōu)秀的教師往往也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生。教師針對具體的問題給出具體評價，對事不對人，讓學(xué)生覺得公平，讓學(xué)生覺得通過自己的努力也可以變得更加優(yōu)秀。
總之，評價語是一門學(xué)問，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中可以總結(jié)出很多寶貴的經(jīng)驗，通過和其他同事和同行的交流，更能進(jìn)一步提高自己的能力。
第二篇：課堂常用評價語
“教學(xué)常用語”是教師教學(xué)的習(xí)慣用語，是體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的重要表達(dá)方式，是實施新課程、新理念的重要手段。新課程下的教師的角色是組織者、引導(dǎo)者、合作者，那么這個角色的常用語有哪些呢?根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合自己的體會和收集來的資料，特將一些教學(xué)常用語整理成菜單形式介紹給大家，希望給象我這樣的新上崗教師一點借鑒。
菜單一：啟發(fā)性常用語
教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計啟發(fā)性教學(xué)語時應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見仁，智者見智。達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：——“看到這個課題你想到什么?”／“你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?”／“你想探究什么問題?”
——“預(yù)習(xí)后，你了解了什么?有什么疑問?”——“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料?！?/p>
——“從這道題(統(tǒng)計圖、表)中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?”
——“出門旅游、賣東西等要考慮哪些問題?”
——“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”／“請同學(xué)們幫他設(shè)計一個可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設(shè)計圖形等)”
——“根據(jù)數(shù)的整除關(guān)系、約數(shù)倍數(shù)的知識說一句話”。
——“誰敢試一試?”／“誰能試一試，自己來解決?”
——“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出幾種”?／“看誰想出的解法多?”
——“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?”
——“誰還想來說一說?”／“誰還能再舉一些例?”
——“仔細(xì)觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”／“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶?”
——“這是什么?”／“為什么?”／“問題在哪兒?”／“怎么辦?”以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學(xué)生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎(chǔ)、能力的不同，做出的反應(yīng)也不一樣，有的學(xué)生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學(xué)生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學(xué)用語照顧了不同層次的學(xué)生，有利于學(xué)生的創(chuàng)新也有利于學(xué)生的回憶和建構(gòu)。
菜單二：賞識性常用語
人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子，賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。例如：在學(xué)生對問題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予一定的評價，而且應(yīng)該用賞識性的評價。在一次公開課上有位教師每次在學(xué)生回答題后，反應(yīng)平淡，既不肯定，也不否定，聽課教師和學(xué)生不太明白老師對學(xué)生的回答是否滿意，讓人摸不著頭腦。其實有很多帶感情色彩的用語可以信手拈來，如：——“對！”／“很好！”／“不錯！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會動腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強?。澳阏嬗心懥?，不簡單!”／“這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰!”
／“真是巧思妙！”／“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”
——“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”
——“你的設(shè)計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了?！?/p>
——“說得真好，太好了，了不起!”
——“我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?”——這么難的題，居然還做對了一題，太好了!
——“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要!??”
——“觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”——“大家說得好，特別是x x同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)?！?/p>
——“對，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想??)的方法，得出正確的答案，不簡單：你將來有可能成為一名數(shù)學(xué)家。”
——“x x同學(xué)的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外?！?/p>
——“你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了?！?/p>
——“同學(xué)們的問題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?，你們想知道的東西真不少。”
——“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩?！?/p>
——“哇!你們真是好樣的，對學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力!老師佩服你，為你感到驕傲！”
——“讓我們一起為x
x喝彩!人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!”
走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生，包括自己不喜歡的學(xué)生，與之建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學(xué)生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
菜單三：激勵性用語
有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時，應(yīng)及時運用肯定性、激勵性用語，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。
如：
——“不錯，學(xué)習(xí)就得認(rèn)真?！?/p>
——“你真棒!能有這么大的進(jìn)步，老師感到非常高興?！?/p>
——“大有進(jìn)步，再加油。”／“希望你再接再勵！”／“不驕不燥，繼續(xù)努力!”
——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進(jìn)步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績?！?/p>
——“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學(xué)們相信你一定能進(jìn)步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”
——“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”
——“只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會屬于你?！?/p>
——“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?”
——“只要全心全意地投入進(jìn)去，什么事都難不倒你!”
——“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”
——“你是如此聰明，做的不理想也沒關(guān)系，盡你的全力做!好好努力，你知道關(guān)鍵就在這里!”
——“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”——“請復(fù)查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”
——“希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友!”
——“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!”
——“要想有所作為，做事必須善始善終！”
——“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進(jìn)步!”／“管住自己，天下無人匹敵廣／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙?！薄罢堄涀【永锓蛉说囊痪湓挘骸叭艘幸懔Γ駝t一事無成！”——“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!”
——“有一份耕耘，就有一份收獲。”
——“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”
——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲” ——“不懈奮斗，生命才輝煌” ——“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠(yuǎn)無法攀登!” ——“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”
——“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”菜單四：反思性常用語
反思是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動呢?
——“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?”
——“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”
——“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計算法則?”／“推導(dǎo)出什么公式?”
——“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了???”“回憶一下我們是怎么學(xué)的?”／“誰能介紹一下自己的學(xué)法?”
——“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”
——“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學(xué)的知識有關(guān)?”——“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學(xué)課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)自己去尋找資料，看誰收獲最多?”
這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學(xué)法，也能使學(xué)生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學(xué)生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認(rèn)知能力。
任何教法的實施，都離不開教師的教學(xué)常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學(xué)活動的組織及學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應(yīng)針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風(fēng)格，抓住時機(jī)去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學(xué)語言的積極功能。
第三篇：課堂評價語集錦
一、課堂常規(guī)評價激勵語
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
（四）、做：
1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！答案補充
（五）、課堂過程評價激勵語：
1、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！答案補充
11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！答案補充
21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
24、你有自己獨特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
28、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！答案補充
（六）、研究成果評價激勵語：
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的成功鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！答案補充
（七）、后續(xù)研究評價激勵語：
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機(jī)會等著你！
7、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
9、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向成功的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鉆勁兒！
17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
答案補充
二、教師對學(xué)生的評價語言
（一）、對正確回答的評價
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！
4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！
5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！
6、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好！非常有創(chuàng)造性！
9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學(xué)說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？
16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。答案補充
（二）、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！
3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？
4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？
6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？
答案補充
（三）、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！
2、你們真是一群智多星！
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！
5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！
8、團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩！
10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？
12、你們這一組合作得真好。答案補充
三、學(xué)生之間的評價語言：
（一）、對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。
2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了！）
3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習(xí)。
4、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒！
7、他講得有道理。我再來補充一點。
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？ 答案補充
（二）、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……
2、他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果
3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。
4、我有不同的意見……我來作些補充……
5、我認(rèn)為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。
6、×××同學(xué)雖然沒有××同學(xué)……（優(yōu)點），但我覺得他進(jìn)步很大，×××同學(xué)，加油！
7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。
8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。答案補充
（三）、對小組討論的評價
1、他們是很團(tuán)結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進(jìn)取。
2、他們的優(yōu)點（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見
6、××小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團(tuán)隊精神，再試試，別怕。
8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。答案補充
四、其他評價方式
（一）對正確回答的評價
1、掌聲鼓勵。
2、以星級作自我評價。
3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）
4、在小黑板上插小紅旗。
5、打√（手勢表示）。
6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）
7、把你的回答記在“中隊OK回答本”上。
8、敲各種圖章小獎品記錄加分。
9、輕輕地?fù)肀б幌?或互相對拍一下手。
10、給你一朵小紅花。
（二）對錯誤回答的評價
1、打氣的動作。
2、齊喊：“加油！加油！”
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
4、做出書面糾正。
5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。
（三）對小組討論的評價
1、爭紅旗的方式加以激勵。
2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
4、你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星。
說:
1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。
4、××說得還不完全，請哪一位再補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學(xué)說一遍。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！
8、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀——
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考......10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思
問：
1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。寫
1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。
3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？
10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字 聽——
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說——
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！想——
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！做——
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)。30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲 研究成果評價激勵語
66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的習(xí)作真的是非常出色！71、哇，你的習(xí)作太好了！72、你太厲害了！
73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利
83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機(jī)會等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
92、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
101，（一個肯定的眼神）常用 102，（一個大拇指）常用 103，（一個微笑）常用
三、課堂鼓勵性語言
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
4、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
5、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
6、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
7、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
8、第*組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
9、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
10、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
11、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
12、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
13、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
14、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
15、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
18、“太棒了！”“你的回答真精彩！”
19、“太好了，聰明的阿凡提都快比不過你?！?20、“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”
21、“你的進(jìn)步真神速！”“不愧是X長！”
22、“老師向你學(xué)習(xí)！”“你的寶典真多！”
23、“你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！”
24、“說得真不錯（真了不起），大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！”
25、“.你真是個會動腦筋的孩子（小天才）。”
26、“回答得真好！非常有創(chuàng)造性！”
27、“像***這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！”“科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考?！?/p>
28、“多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行?！?/p>
29、“大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。” 30、“這種方法很有新意，說明你動了番腦筋?！?/p>
31、“這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮?！?/p>
32、“同學(xué)說得（唱得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
33、”從多角度來考慮這個問題，好嗎？“
34、”他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！“
35、”你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色?！?/p>
36、”你的回答很完美，只要在……地方改一改那不是更完美嗎？“
37、”你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！“
38、”今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問題前要聽清楚問題，行嗎？“
39、再好好想一想，相信你一定行！” 40、“你們的建議很有特色，值得大家學(xué)習(xí)！”
41、“你們真是一群智多星！”
42、“你們的配合真默契。”
43、“三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！”
44、“***，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？”
45、“集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體?！?/p>
46、“你們這一組同學(xué)說得非?！选斫獾猛笍?。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！”
47、"團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無比?！?/p>
48、只要你樂于學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就是最棒的。
49、對表現(xiàn)好、有進(jìn)步的孩子獎勵“★” 50、走到他身邊摸摸他的頭，畫笑臉；
一、課堂常規(guī)評價激勵語
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
（四）、做：
1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
（五）、課堂過程評價激勵語：
1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
24、你有自己獨特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
28、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
（六）、研究成果評價激勵語：
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的成功鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
（七）、后續(xù)研究評價激勵語：
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機(jī)會等著你！
7、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
9、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向成功的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鉆勁兒！
17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
二、教師對學(xué)生的評價語言
（一）、對正確回答的評價
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！
4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！
5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！
6、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好！非常有創(chuàng)造性！
9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學(xué)說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？
16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
（二）、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！
3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？
4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？
6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？
（三）、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！
2、你們真是一群智多星！
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！
5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非?！选斫獾猛笍?。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！
8、團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩！
10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？
12、你們這一組合作得真好。
三、學(xué)生之間的評價語言：
（一）、對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。
第四篇：課堂評價語集錦
語文課堂評價語集錦
聽
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？
9、“聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？
4、××說得還不完全，哪一位能補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。
7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？
6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。
8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考……
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗證。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？
9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。
第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂口頭評價語
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的口頭評價語
教學(xué)評語，就是在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最常用的評價分式，具有饋激勵功能、指向功能、教學(xué)功能理、清思路功能、喚起學(xué)生自我評價的功能。而口頭評價因其直接、快捷等特點成為課堂教學(xué)中使用頻率最高的、對學(xué)生影響最大的過程性評價方式，另外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂口頭評價又是鮮活的、相互的，是學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的一種重要方式。本文僅就筆者在課堂教學(xué)過程中所作的形成性評價方面的一些做法作一個初淺的探討。
一、課堂口頭評價評價的誤區(qū)
近年來，越來越多的人倡導(dǎo)賞識教育，并將激勵性口頭評價運用于教學(xué)實踐。誠然，大家都知道評價的重要性可是在實際操作中，卻總是有些把握不住，常常使課堂陷入評價的誤區(qū)。
1、敷衍式評價
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是師生之間教與學(xué)的雙向交流，而某些教師由于深受“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)思想的影響，放不下架子，口頭評價平淡而缺乏真誠，這樣的口頭評價往往是單向的、干癟的，無法引起師生之間的情感交流，課堂常常顯得索然無味、死氣沉沉。
2、老好人式評價
有的教師認(rèn)為激勵性口頭評價對學(xué)生促進(jìn)很大，于是口頭評價時干脆多表揚、不批評，立意雖好，在實際教學(xué)中不分問題難易，學(xué)生差別。一味“好”“好”到底，結(jié)果由于鼓勵太多太濫，反而使口頭評價貶值，失去去其激勵作用。
3、脫節(jié)的口頭評價
新課改下的課堂是充滿生機(jī)和活力的。但有些教師已習(xí)慣于過去“一言堂”式的教學(xué)，思維形成定勢，往往抓不住孩子靈活多變的思維主線，這樣的口頭評價由于沒有抓住評價時機(jī)，往往很不到位，常常錯過一個精彩的知識衍生點，失去知識拓展的機(jī)會，最終不能實現(xiàn)口頭評價應(yīng)有的導(dǎo)向功能。
二、如何做好課堂口頭評價
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理 解與掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展”。我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂口頭評價不僅應(yīng)該是師生情感交流的紐帶，更應(yīng)是課堂教學(xué)的催化劑和點金石。好的口頭評價可以使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，讓孩子重拾自信，也可以使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，高潮迭起。但當(dāng)前，一些課堂口頭評價的效果卻不容樂觀，而數(shù)學(xué)又是一門對學(xué)生影響深遠(yuǎn)的課程，如何恰當(dāng)使用課堂的評價語值得我們老師靜心思考一下。
我覺得應(yīng)該做好以下幾點：
1、真誠的評價語言
課堂中獎勵學(xué)生最好的辦法是真誠的評價語言。教師一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，一次親切的握手，一個豎起的大拇指等等，都會讓學(xué)生久久難以忘懷。特別是一些“學(xué)困生”，如果教師能夠在課堂教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注他們、鼓勵他們，對他們恰當(dāng)?shù)厥褂们楦屑睿龑?dǎo)他們用正確有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，使他們真正發(fā)揮著課堂主人的作用。
在一次課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)困學(xué)試圖舉手發(fā)言，手剛舉起卻又放下。我毫不猶豫地點了他的名字，當(dāng)他準(zhǔn)確地說出答案后，我鼓勵他：“你很棒！回答得非常準(zhǔn)確，希望你能經(jīng)常讓大家聽到這樣精彩的發(fā)言。”我的鼓勵滿足了
他渴望被人賞識的愿望，后來，他的膽子越來越大，發(fā)言的次數(shù)也越來越多，越來越精彩。
2、有針對性的評價語言
激勵性并不等于無原則?？陬^評價語言要求準(zhǔn)確規(guī)范、有針對性。在評價學(xué)生的時候不要一味贊賞他們智能，如“你真聰明”等，長此以往，好同學(xué)很可能會產(chǎn)生一種自高自大的心理，從而看不起周圍的同學(xué)。而對于成績落后的同學(xué)會認(rèn)為你言不由衷，是在諷刺他。我們要更多地贊賞學(xué)生付出的勞動，贊賞他們良好的學(xué)習(xí)方式、態(tài)度，如“你肯動腦筋”“你讀書真仔細(xì)”“你的思路很巧妙”等，這樣的評價能引導(dǎo)學(xué)生在受挫時歸因于自己未盡全力，從而嘗試以加倍的努力去戰(zhàn)勝困難，這有利于培養(yǎng)他們頑強的意志和用于接收挑戰(zhàn)的進(jìn)取心。
3、評價要言簡意賅
在課堂教學(xué)評價過程中，由于受自身素質(zhì)所限，我在一年級的課堂里會經(jīng)常讓學(xué)生齊刷刷的說“嗨、嗨、嗨，你真棒”“啪、啪、啪，你真行”。有時候?qū)W生喊聲、掌聲不整齊的情況下，還要重來一次。剛開始效果還不錯，可是一個月多下來，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生甚至都懶得拿出手來夸別人，更不用說對別人的評價作用了。試想，這種近乎排練已久的喊聲和掌聲，其中究竟包含了多少真誠的情感？這種廉價的表揚不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反，讓學(xué)生在這樣一次次的表揚聲中逐漸產(chǎn)生審美疲勞。
4、要抓住適當(dāng)時機(jī)
把握評價時機(jī)很重要。首先要學(xué)會傾聽，聽懂他話里的意思；其次要獨具慧眼，關(guān)注孩子的情感和心理變化，用心留意并及時進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，用富有情感的口頭評價適時幫助其喚起探索知識的信心和勇氣。例如，在一次數(shù)學(xué)活動課上，我出了道題目：“把一條繩子平均分成9段，至少要剪幾次？”有說6次，有的說5次。卻有一個學(xué)生站起來說：“只要一次就行?！比鄬W(xué)生為之驚訝。我沒有馬上批評他沒認(rèn)真聽。而是笑著對大家說“別急著下結(jié)論，仔細(xì)想想，可以動手畫一畫。”學(xué)生馬上把注意力集中在動手操作上，從反復(fù)的動手操作中，發(fā)現(xiàn)確實只需要剪一次就能把繩子平均分成9段。
4、多等待一會兒，及時點撥
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只在學(xué)生處于“憤悱”狀態(tài)時，才適時給予點撥。例如：我在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的時候時，進(jìn)行判斷題的練習(xí)“除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)”，大部分同學(xué)回答正確，但突然有學(xué)生站起來說錯，所以課堂一下子熱鬧了起來。面對這些學(xué)生，我給他們留有思考的時空，爭論的時間，讓他們自己去判斷、去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟?！按藭r無語勝有聲”，在討論中他們發(fā)現(xiàn)其實沒有把0排除在外。通過這次討論不但糾正了學(xué)生思維的偏差，而且為學(xué)生提供一次極好的思考、改正機(jī)會，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性和自信心。
蘇霍姆林斯說：“教師無意間的一句話，可能成就一個天才，也可能毀滅一個天才?！边@無疑說明了教師在孩子講話中應(yīng)該慎重，特別是上課時孩子的行為、發(fā)言所說的語言。學(xué)生一般對老師的評價比較看重，高明的評價，會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的能力，產(chǎn)生一種愉悅感，從而激起對某一事物的興趣，為學(xué)生鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
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