第一篇：校本課程聲樂班 課程介紹

校本課程聲樂班 課程介紹

紫鳳小學(xué)夏麗珍

一，課程目標(biāo)

聲樂課程的開發(fā)充分尊重和滿足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,個性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的，在具體實(shí)踐過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生需求為本。

課程的開發(fā)要照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實(shí)施過程中，要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，興趣，樂趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

參與校本課程的學(xué)科都是具有高度文化育人功能的學(xué)科，除知識性的傳授外，聲樂課程的開設(shè)能夠起到凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。

在實(shí)施校本課程的過程中，還要考慮學(xué)生層次性，差異性。既強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個人修養(yǎng)，稟賦，愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的學(xué)生的不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。

二，課程簡介

1，課程主要內(nèi)容有發(fā)聲訓(xùn)練，視唱練習(xí)，聲樂曲聯(lián)系三種形式。

2，本學(xué)期聲樂班將學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，流行歌曲，戲曲等，拓展學(xué)生的喜好。

三，評價方式：匯報(bào)表演

第二篇：校本課程聲樂班_課程介紹專題

校本課程聲樂班 課程介紹

紫鳳小學(xué)

夏麗珍 一，課程目標(biāo)

聲樂課程的開發(fā)充分尊重和滿足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,個性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的，在具體實(shí)踐過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生需求為本。

課程的開發(fā)要照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實(shí)施過程中，要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，興趣，樂趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

參與校本課程的學(xué)科都是具有高度文化育人功能的學(xué)科，除知識性的傳授外，聲樂課程的開設(shè)能夠起到凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。

在實(shí)施校本課程的過程中，還要考慮學(xué)生層次性，差異性。既強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個人修養(yǎng)，稟賦，愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的學(xué)生的不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。二，課程簡介

1，課程主要內(nèi)容有發(fā)聲訓(xùn)練，視唱練習(xí)，聲樂曲聯(lián)系三種形式。

2，本學(xué)期聲樂班將學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，流行歌曲，戲曲等，拓展學(xué)生的喜好。三，評價方式：匯報(bào)表演

（一、課程開發(fā)背景：

我們通過多次學(xué)習(xí)和研討深刻地領(lǐng)會到，音樂校本課程是國家課程與地方課程的補(bǔ)充、延伸和完善。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā)為學(xué)生提供了更多的接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂的平臺，它能很好地發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能。提高他們的音樂能力和音樂修養(yǎng)。同時，它對促進(jìn)音樂教師素質(zhì)的提高也具有重大意義。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā)是提高我們小學(xué)音樂教師素質(zhì)的一個重要途徑和方法。校本課程的開發(fā)正為我們的才藝提供了用武之地，它能很好地我們享用教學(xué)的成功感和價值感。同時也為教學(xué)資源開發(fā)出另一片艷陽天。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，為培養(yǎng)“高素質(zhì)音樂人才”，同時也為開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶他們的性情與情操，我們將以美育為途徑，以聲樂特色教育為突破口，構(gòu)建以聲樂教育為紐帶，融學(xué)校教育、教學(xué)、管理于一體，進(jìn)一步發(fā)揮我校文化教育與音樂教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)模式，彰顯自己獨(dú)特的辦學(xué)特色。

二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

聲樂課程的開發(fā)要充分尊重和滿足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,個性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的，在具體實(shí)踐過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生需求為本。

課程的開發(fā)要照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實(shí)施過程中，要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，興趣，樂趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

參與校本課程的學(xué)科都是具有高度文化育人功能的學(xué)科，除知識性的傳授外，聲樂課程的開設(shè)能夠起到凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。

在實(shí)施校本課程的過程中，還要考慮學(xué)生層次性，差異性。既強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個人修養(yǎng)，稟賦，愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的學(xué)生的不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。

三、校本課程開發(fā)的原則

１、目標(biāo)準(zhǔn)確-清晰的原則。

課程的開發(fā)不是強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，而是在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和補(bǔ)充。因此我們在進(jìn)行校本課程開發(fā)之前必須深刻地理解透新的音樂課程中聲樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；谶@樣的認(rèn)識，我們在制定目標(biāo)時堅(jiān)持準(zhǔn)確、清晰的原則。（１）豐富學(xué)校的音樂文化,營造輕松、活潑的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展；（２）提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“音樂是生活中的五彩緞”意識；（3）傳播地方音樂特色，享受世界各國音樂的精髓。

2、內(nèi)容優(yōu)秀-貼切的原則。

校本課程的內(nèi)容是目標(biāo)的具體化，它是在目標(biāo)明確后教材的選用和組織，是開展教學(xué)的泉源。我們對可能開發(fā)的音樂空間要明確的把握，對音樂教學(xué)的資源來源要有充分的估計(jì)，也就是說，老師自己對選用的音樂作品事先就要有充分的分析和理解。內(nèi)容的選用和組織必須符合學(xué)校、學(xué)生和教師的現(xiàn)實(shí)，它必須是在我們老師自己的能力范圍之內(nèi)，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需要，當(dāng)然也不能過多地依賴于教師個人的思維框架和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。總之，要選用經(jīng)典的、學(xué)生喜愛的、有學(xué)習(xí)價值的音樂作品，內(nèi)容的整合要符合小學(xué)生身心年齡特點(diǎn)需要，遵循小學(xué)生音樂思維發(fā)展的規(guī)律。

3、途徑有效-創(chuàng)新的原則。

途徑是課堂教學(xué)時生動展現(xiàn)校本課程內(nèi)容，達(dá)成校本課程目標(biāo)的操作過程。只有有效的途徑才能很好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，只有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的途徑才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而讓目標(biāo)的達(dá)成收到事半功倍的效果。

4、評價規(guī)范-靈活的原則。

建立規(guī)范、靈活的評價機(jī)制是有效實(shí)施小學(xué)聲樂校本課程的重要保障。我們的課程開發(fā)是以學(xué)校、老師的決策為主體的，課程的目標(biāo)、內(nèi)容都是由我們自己制定、安排而確定，在整個過程中肯定隱含著很多不合理、不科學(xué)的因素。所以我們在實(shí)施中必須多次地進(jìn)行規(guī)范的自我評價，課后及時反思實(shí)施中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題進(jìn)行分析、解決等研討，從而休整課程，促進(jìn)我們聲樂校本課程開發(fā)的良性發(fā)展。

四、課程簡介

1.開設(shè)聲樂基礎(chǔ)課程及樂理課，普及“聲樂”校本課程的基礎(chǔ)知識。

2.開設(shè)聲樂校本課程及音樂欣賞課程。同時繼續(xù)開設(shè)基礎(chǔ)樂理課程。開始逐步深入“聲樂”校本課程的學(xué)習(xí)。

3.組建具有我校特色的樂團(tuán)：、合唱團(tuán)、清唱團(tuán)。

課程主要內(nèi)容有發(fā)聲訓(xùn)練，視唱，聲樂曲練習(xí)三種形式。隔周安排兩課時聲樂課，一學(xué)期各16課時，一學(xué)年各32課時。

本學(xué)期聲樂班將學(xué)習(xí)兒童歌曲，古詩新唱，戲曲改編等，拓展學(xué)生的喜好。

五、課程評價

1．隨堂評價：由校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組隨堂巡查評價，研究總結(jié)課程開發(fā)過程中的組織形式、授課過程及其它。

2．問卷評價：向?qū)W生、家長進(jìn)行問卷滿意度調(diào)查，針對調(diào)查中的建議適時調(diào)控教學(xué)方法。

3．成果展示評價：在半學(xué)期、學(xué)期末定期組織展示聲樂表演或合唱表演。

第三篇：聲樂課程教學(xué)大綱

聲樂課程教學(xué)大綱

課程名稱（中文）：聲樂 課程名稱（英文）：vocal 課程編號：040102145 教學(xué)對象：聲樂方向研究生 預(yù)修課程： 課程學(xué)時：72 課程學(xué)分：4 開課單位：魯迅藝術(shù)學(xué)院

一、教學(xué)目的與要求：

1、聲樂作為高等師范院校研究生音樂專業(yè)課，通過兩年較全面的歌唱技巧訓(xùn)練和聲樂理論學(xué)習(xí)，及聲樂藝術(shù)實(shí)踐等學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)范唱能力，掌握聲樂基礎(chǔ)理論和聲樂教學(xué)方法，具有指導(dǎo)大中專院校學(xué)生以及社會各類歌唱活動的綜合能力，以適應(yīng)21世紀(jì)大中專院校實(shí)際教學(xué)工作需要，滿足青年素質(zhì)教育的要求。

2、畢業(yè)前能夠舉辦個人獨(dú)唱音樂會，以充分表現(xiàn)個人的舞臺表現(xiàn)力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、課程簡介：

聲樂課是高等師范院校研究生專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。高等師范院校應(yīng)根據(jù)社會的需要，培養(yǎng)“一專多能”的新型音樂師資人才。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、講授：72學(xué)時

2、采風(fēng)：20學(xué)時

四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配：

第一講：氣息的問題（10學(xué)時）第二講：共鳴腔體的統(tǒng)一（10學(xué)時）第三講：歌唱語言的問題（10學(xué)時）第四講：歌唱呼吸的支持（10學(xué)時）第五講：歌唱狀態(tài)的穩(wěn)定（10學(xué)時）第六講：歌唱的吐字咬字（10學(xué)時）第七講：歌唱的音樂表現(xiàn)（12學(xué)時）

五、考核方式：

平時成績，撰寫論文一篇，個人演唱會一場。

六、使用教材與參考書目：

參考教材：

1、《聲樂使用基礎(chǔ)教程》胡鐘剛、張友剛著 西南師范大學(xué)出版社2004年2月第二版

2、《聲樂選曲》（中國部分）戴莉蓉、冉光彪編 西南師范大學(xué)出版社1998年6月第一版

3、《聲樂選曲》（外國部分）戴莉蓉、冉光彪編 西南師范大學(xué)出版社1998年6月第一版

4、《聲樂教學(xué)曲庫》儲聲虹、徐朗、余篤剛著 人民音樂出版社2005年6月第一版 參考書目：

1、《中華民族聲樂史》管林 中國文聯(lián)出版公司，1989年7月

2、《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》沈湘 李晉瑋上海音樂出版社，1998年10月

3、《卡魯索的發(fā)聲方法》P.M馬臘費(fèi)奧迪 人民音樂出版社1980年8月

4、《歌唱學(xué)——沈湘歌唱教學(xué)體系研究》鄒本初 人民教育出版社2000年10月

5、《歐洲聲樂發(fā)展史》尚家驤 香港上海書局出版社1986年7月

大綱制定人：王惠忠 大綱審定人：

大綱制定時間：2011年12月

第四篇：學(xué)校校本課程開設(shè)情況介紹

學(xué)校校本課程開設(shè)情況介紹

學(xué)校實(shí)施校本課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。由此，明確了學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程建設(shè)中的責(zé)任和開發(fā)實(shí)施校本課程的基本原則與方法?，F(xiàn)將我校基礎(chǔ)教育校本課程開設(shè)情況報(bào)告如下：

一、現(xiàn)狀分析

我校地處農(nóng)村，有大量的社會資源，我們把了解本土風(fēng)景名勝、人文歷史、環(huán)境保護(hù)（課程名稱：熱愛家鄉(xiāng)快樂成長）作為我校的校本課程。目的是既對學(xué)生進(jìn)行了民風(fēng)民俗的教育，也對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育。同時我校還在1——6年級開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、在3——6年級開設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門課程每周各一節(jié)。由班主任或?qū)Ｂ毥處熓谡n。

二、困難問題

我校校本課程雖然按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，但在具體的實(shí)施過程中遇到的困難有師資力量的缺乏，沒有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)，不了解教學(xué)的深度、方向和范圍。老師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，不知道該如何授課。條件不允許，無法開展一些實(shí)踐性活動。

三、對策建議

為了使我校的校本課程落到實(shí)處，為了確保我校的校本課程定時開展，學(xué)校在編排課表時，便編排好三到六年級上校本課程的具體時間，確保了一周六課時的校本課程。同時希望上級部門給安排專業(yè)老師，對老師進(jìn)行培訓(xùn)，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

四、今后努力方向

1、要進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵。

校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下，通過對本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評估，充分利用當(dāng)?shù)?農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程。而校本課程開發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。開發(fā)校本課程的要義在于它是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升校園文化品位，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成。

2、要從學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)的課程，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢。在做調(diào)查、分析、研究和論證。校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充，體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化，強(qiáng)化教師、學(xué)生、教材、環(huán)境與活動等多因素的整合，實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不可少。

3、要注重實(shí)踐過程的研究與反思。

校本課程開發(fā)是一個動態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期望的特色。關(guān)鍵是行動，不會知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì)，活動方案如何創(chuàng)造的執(zhí)行以及課程評價的方式等能力，只有在做中才能得到培養(yǎng)。因此，在實(shí)施校本課程開發(fā)的過程中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。當(dāng)然，我校曾經(jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，必將有助于我們理性的、合乎規(guī)律的校本課程的建設(shè)。

與此同時，我校要加強(qiáng)校本課程的專題研究，納入學(xué)校整體發(fā)展的思路，在行動中研究，在反思中提升，在交流與合作中促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)，樹品牌辦名校，提高教育質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

第五篇：校本課程繪畫班工作總結(jié)

校本課程繪畫班工作總結(jié)

計(jì)劃總結(jié) 2009-06-23 07:57:33 閱讀216 評論0 字號：

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兒童畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一，本學(xué)期參加兒童畫興趣小組的小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是基礎(chǔ)比較薄弱的，有五、六位學(xué)生對色彩敏感度比較好，但構(gòu)

圖的能力還很弱。

兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點(diǎn)，便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡單的平涂，對色彩的漸變，作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學(xué)活動，使學(xué)生初步熟悉和認(rèn)識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性；也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫的技能。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力，對混合色產(chǎn)生興趣，畫畫時還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采取了以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的色

彩審美素質(zhì)。

一、通過大量的欣賞活動，擴(kuò)大欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動，置身于環(huán)保的教育環(huán)境中，對學(xué)生的色彩感的培

養(yǎng)起到潛移默化的作用。

二、通過多種趣味美術(shù)活動，認(rèn)識顏色，了解顏色變化的過程，提高學(xué)生審美理解能力。學(xué)生喜歡涂涂畫畫，在畫中認(rèn)識色彩對學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顏色，激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，了解顏色產(chǎn)生的過程，加深學(xué)生的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美

理解能力。

三、通過涂色活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色，發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)能力。

大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩，但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫，如畫“踏青”時，可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色，形成暖調(diào)，突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對比色，紅綠、黃紫、藍(lán)橙，這樣在繪畫過程中，用協(xié)調(diào)、對比的搭配方法上色，使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，可以樹立正確的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，并有利其在生活中融會貫通地應(yīng)用。因此，在下學(xué)期的教育教學(xué)中，我們還得繼續(xù)加強(qiáng)。