第一篇：化自卑為自信,讓學生走出心靈的陰霾(河源市高級技工學校張國花)

化自卑為自信，讓學生走出心靈的陰霾

河源市高級技工學校張國花

聯(lián)系地址：河源市東環(huán)路大學城河源市高級技工學校

聯(lián)系電話：137256767

31摘要：中職生文化基礎(chǔ)相對薄弱，教師、班主任需要在學生管理過程中不斷探索新的教育方法。如何把學生的自卑感轉(zhuǎn)化為自信感，文章針對這個問題提出了相應的對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；自卑感；自信感

自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。自卑，可以說是一種性格上的缺陷，表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。在學校中，學生大都因為存在自卑感而限制了自身的發(fā)展，無法進行創(chuàng)造性富有激情性的學習，如何把學生的自卑感化為自信感，是本文所要探討的問題。

一、造成學生自卑心理的幾個因素

1、中職生文化基礎(chǔ)相對薄弱而造成的自卑。

在小學和初中屬于所謂的“差生”、“后進生”，屬于在老師和成績好學生眼中的“低能兒”。這樣的學生沒有走入高中、大學而是進入不需要考試的中職學校，從一開始就被認為是“差生”，這部分學生在今后學習生活中往往會充滿自卑感而不自信。

2、消極的自我暗示而導致學生的自卑。

中職學生特別注意自己與別人的關(guān)系以及別人對自己的評價，因而自我意識和自尊心比較強，表現(xiàn)為多疑，性格內(nèi)向的人因自我認識不足，常 1

常覺得“我不行”，由于事先有這種消極心理的暗示，就會抑制自信心，增加心理壓力，在學習中畏手畏腳，處于消極防范的緊張狀態(tài)中，唯恐當眾出丑。比如，在初學《計算機應用基礎(chǔ)》這門課時，演示操作一道簡單的所學過的內(nèi)容，居然沒有一個學生肯積極主動舉手。

3、交往的失敗，對教師、同學的不信任而致使學生的自卑。

在應試教育下，文化課的分數(shù)往往是決定學生命運的硬指標，在小學、初中，這些學生曾是部分教師眼中的“后進生”，上課時不積極主動而睡覺走神，作業(yè)也不認真完成，長此以往教師對這類學生選擇為放棄，感受不到老師的溫暖，所以學生不信任教師，學生們往往變得自卑、自暴自棄、膽小，不愿意和教師溝通。同時，學生在同齡人的交往中往往會碰到一些難以克服的障礙，導致交往挫折感的產(chǎn)生，容易出現(xiàn)灰心喪氣、消極頹喪的情緒。就會產(chǎn)生消極的心理暗示，使自卑滲透到心靈深處，且不斷膨大以致喪失交往的信心和勇氣。

二、化自卑為自信，細心真心耐心愛心是最好的法寶

那么對待這些有些自卑的學生，我們該怎么把他們的自卑轉(zhuǎn)化為自信呢？在我教育生涯中我積累獲得了以下幾點感受：

1、細心發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

有句名言說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。無論學生們之前是怎么樣的，他總有一樣優(yōu)點是值得細心發(fā)現(xiàn)的。

其實我一直很想對您說句“謝謝”，為什么呢？因為我在我的人生中，第一次得到榮譽感是您給我了我的機會，第一次讓父母感到驕傲的，也是您給的機會。還記得上一次的全校第一的網(wǎng)頁制作嗎？如果沒有您的幫助，我可能并沒有那么順利得到第一稱號的機會，您知道當時我拿到第一的時候有多開心?。∧鞘侨松谝淮紊吓_領(lǐng)獎的，還是全校的講臺啊。父母也都特別開心，跟這個親戚說我拿全校第一，又跟那個親戚說怎樣。真是誰也為我祝福啊。那也是父母第一次對我有這么好的感覺……自從那一次開始之后，我就開始對自己慢慢有信心了，可以說是信心是您給我的。所以很想對您說聲：“謝謝”！——這是來自學生小基《給老師您的一封感謝信》中的一段，當我讀到這封E-MAIL時，你可以想象我的感動有多大，而最大的感動是我的學生小基給我分享他的自信以及他給家人帶來快樂時而感受到成功！而我只是通過聊天得知他喜歡上網(wǎng)，家里配有電腦，所以我就鼓勵他去參加學校技能節(jié)的網(wǎng)頁制作比賽，沒有想到這個細心的發(fā)現(xiàn)帶給他這么多感受，讓他有了自信和進步。

2、真心的傾聽學生的所說和所想，耐心的去支持他們。

學生來到了新的學校，認識了新同學新老師，他們總會有新的想法來努力去進步而獲得新生，學生渴望得到鍛煉渴望獲得成就感，但是由于自卑感在作怪，而又變得畏首畏尾、止步不前，而怎么讓學生把這種新的想法付諸于實踐，就需要老師的真心的引導和支持了。

每次學校舉辦各類活動比賽，我都積極鼓勵學生去參加，引導學生客服怕失敗的心理，怕出丑的心理，告訴他們失敗也是一種財富，失敗是為下一次成功而打的基礎(chǔ)。小婷一位個子嬌小的有點像蔡依林的女生，而她也很崇拜蔡依林，我告訴她蔡依林的成功其實也是通過很多努力才獲得，我鼓勵她多參與學校的社團活動，多鍛煉自己的交際能力，雖然做不成大明星但是可以做學校班級里面的積極分子。小婷說想創(chuàng)辦一個社團，我鼓

勵她幫她分析創(chuàng)辦社會需要具備什么樣的條件，引導她做好充分前期的準備工作，沒想到小婷居然創(chuàng)辦了學校的愛心協(xié)會，而且辦得有聲有色。雖然小婷已經(jīng)畢業(yè)了，但是愛心協(xié)會卻留在了學?！，F(xiàn)在小婷在深圳的一所小學當了一名小學教師，也成為了一名教師，這跟她不斷的學習進修不可分割，沒有害怕困難而裹足不前。每每看到電視上的蔡依林，我就會想起當初那個像她的而又在自己的小天地里獲得成功的小女孩。小玲是一個大方而有想法女孩子的，我鼓勵她參加演講比賽、辯論賽，和她一起做這方面的資料收集。通過學習和積累，她為自己和班級爭得了很多的榮譽，辯論賽的一等獎，演講比賽的一等獎……當三年級時聽她朗誦一首關(guān)于汶川地震的詩時，我和其他聽眾都被感動的熱淚盈眶。學生進入職業(yè)學校是一種無奈的選擇，對于存在自卑心理的中職學生來說，真心的傾聽學生的所說和所想，耐心的去支持他們，使他們獲得成功，幫助他們滿足自己的需要，那么他們就會走出自卑的陰影，不怕失敗無所畏懼充滿激情，激發(fā)自己的潛能，獲得成功。

3、愛心是獻給學生最好的禮物，親情之愛是最有效的解決利刃。學生們的年紀大都在十四五歲左右，年紀和我的弟弟差不多，我把我的愛心獻給學生，把他們當成弟弟妹妹去看待，那么學生也能感受到你的愛心，他們也會懂得回饋和感恩。還記得有次查完宿舍晚寢狀況之后，有個學生不在，我打他電話他一直不接，后來他十幾次電話他接了，他要跟我借五百元元錢，如果我借，他就回來，否則就不回來學校了。對于這樣的學生一開始我感到很氣憤，但是想到如果是我親弟弟這樣我該如何處理，我答應學生說借錢給他，他回來后我沒有馬上送他回宿舍而是去了我的教

師宿舍。通過和他交談得知，原來在鄉(xiāng)下的中學時，他就有個女朋友，現(xiàn)在來找他，他不能不管。于是我說服他把她的女朋友交給我，我?guī)н@個女孩子住到我的教師宿舍，先讓這個女孩和我住在一起，然后再勸說她回家，做她的思想工作。后來這個男生，給我發(fā)了信息，只說了“謝謝您老師！以往我的老師發(fā)現(xiàn)戀愛這件事都是批評說教，搞的我很反感……總之老師我會在這個學校安心學習的”。在這件事上，對于這樣的學生現(xiàn)在想起來我都覺得荒謬，但是理智以及做老師的責任感占了上風，真誠的去對待這個男生和他的“女朋友”，去幫他們解決問題，走出困境，愛心確實是能獻給學生的最好禮物，無論遇到什么樣的問題學生都好。學生在處理早戀這些超出年齡范疇的問題時，往往都是缺乏自信的，自卑感的存在使得學生處理問題往往隨心隨性，不和老師和家長溝通聯(lián)系，進而會導致更多的問題發(fā)生。對待這類問題時先理智，把問題的對象想象成親人或者親近的人，那么這時你的愛心就會發(fā)揮大的作用，能夠把問題朝向積極的方面的發(fā)展。參考文獻：

［1］ 李伯黍.教育心理學［M］.華東師范大學出版社，2001，1（第二版）［2］ 怎樣培養(yǎng)學生的自信心.中國大學生網(wǎng)

http:///html/lunwen/09121***1.htm