第一篇：開放日小結反思

中班家長開放日活動小結反思

2011-06-18 22:03:36|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學習、生活情況，6月9日周四上午，我們進行

了家長開放日半日活動，我將本次家長開放日活動進行了反思并小結。

一、家長出席情況

我們班幼兒人數(shù)為35人，共有28位家長前來參加，爺爺奶奶參加的較多，沒來參加的主要是因為有的家長要上班沒時間，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開，有4個小朋友鄭潤康、李

豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動，并已向老師說明情況。

二、幼兒總體表現(xiàn)情況

本次家長開放日活動按計劃照常進行，從早上7：30開始，一直到中午11：30結束，開展了豐富多彩的教學活動。家長觀看了孩子晨間活動、早操、語言活動《我也想飛》，手工活動《龍舟》，還積極參與戶外親子活動《貼人》。在活動中，孩子的參與性非常好，而且有個別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學活動中，做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。在戶外親子活動中家長都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開心地游戲，特別是爺爺奶奶們，也著實讓家長體驗了一次童年游戲的快樂。另外孩子在手工操作活動中，家長自主幫助孩子較多，使孩子在活動中缺乏觀察和動腦，造成有的孩子依賴性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿

意的。

三、開放日家長評議表反饋情況

從半日活動開放后的家長評議表中我們看到，很多家長反映了幼兒入園以來的不同進步，絕大部分家長給了本次活動積極的肯定。當然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出可以給家長更多地參與到活動中的機會，也有家長提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話，在以后的半日活動中，我們會進行改進；還有的家長提出在暑假讓孩子學一點知識，提出開辦興趣班的要求，也有家長要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會把這些建議認真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)

展。

短暫的一個上午，給予孩子的是無盡的快樂，留給家長的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過此次家長開放日活動，不僅鍛煉了我們教師自己的教學組織能力，對家長的意見也能及時反思改正，讓自己的教育水平有更進一步的提高，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進了家長和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會做得越來越好，本次活動也取得了圓

滿的成功！

第二篇：開放日小結

中一班家長開放日活動小結

家長開放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一，為了讓家長能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學習的情況，建立有利用幼兒成長的平臺。展現(xiàn)現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，了解幼兒園的教學方式、生活動態(tài)等，我園組織了本次的家長開放日的活動。

活動前我們做好了充分的準備，教學活動考慮周全，落實精細到位，開展了本班幼兒最具代表性的課程--語言領域的教學活動。希望通過語言領域的課程讓家長了解幼兒在教學活動的一舉一動，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園學習中的不足與優(yōu)點。在活動中，幼兒在快樂的中學習了本領。提高生活技能，感受了生活中的快樂。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現(xiàn)歡樂、愉快的精神面貌，讓家長看見自己孩子在課堂中的表現(xiàn)笑逐顏開、心花怒放。我們老師也給予了家長極大地開放性和自由，添加了幼兒和家長互動的環(huán)節(jié)，讓家長通過身臨其境的參與活動了解近階段在我園的學習內容和幼兒掌握的情況。

本次活動不管從孩子，還是家長而言，都是很開心，孩子們看到自己的父母來參與活動都非常的興奮，活動的情緒高漲。家長們在看到自己的孩子在活動中積極地參與，踴躍的表現(xiàn)自己，都非常的高興。通過此次的活動，家長們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。

總之，開放日的活動讓家長真正的走進幼兒的學習生活，這也促使家長們在以后的工作中更加主動配合老師和幼兒園的工作，共同完成對孩子們的教育和培養(yǎng)，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長參與活動的感想和建議，將好的意見采納其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深入更好。

中一班開放日語言課程《快樂》的活動小結

快樂是——？

快樂是一種愉快的情緒體驗；快樂是一種幸福的精神狀態(tài)；快樂是每個人都在追求和尋找的目標。也許每一個人對于這個問題都會給出不同的答案，都會有自己獨到的見解。

但是，這個既熟悉又抽象的問題擺在一個五歲的孩子面前時，可能會讓孩子遇到語言表達障礙，一時語無倫次甚至會失語，盡管“快樂”的點點滴滴真實地存在于孩子們的生活之中——快樂是和小伙伴一起游戲；快樂是和爸爸媽媽一起去郊游；快樂是和爺爺奶奶分享幼兒園的開心逸事；快樂是大家一起健康成長……而分享閱讀中班下期的讀本《快樂》，就很好的在孩子的生活和課堂間，搭建了一個學習的橋梁，讓孩子們能通過生活去學習，并最終實現(xiàn)從真實生活（和小朋友一起過生日，你會快樂?。┥仙綄Τ橄蟾拍睿鞓凡粌H是得到，快樂也可以是分享，快樂還包括付出）的理解這一目標。

我們在設計課程時在開始創(chuàng)設了場景，通過霍老師遇到了不開心的事，讓幼兒想辦法出主意使得霍老師高興為引線來讓幼兒感受快樂的情緒帶來的效果，從而來幫助孩子對“快樂”進行體驗和理解，一個抽象的概念只有回歸生活中才能得到闡釋，讓孩子們在生活中去學習才是有效的學習。正如新《綱要》要求的那樣，只有當孩子們遇到了一個寬松的語言環(huán)境（包括心理環(huán)境和物質環(huán)境），他們才會想說、敢說、愿意說。隨著體驗活動的深入，老師的提問更像一把打開孩子心靈的鎖，將“快樂是過生日”擴散到了孩子們的生活中，他們通過觀察思考、交流分享、推理判斷等學習過程，會將生活中模糊的“快樂痕跡”變得清晰，發(fā)現(xiàn)自己的快樂。孩子們在發(fā)展了口語表達能力的同時，會再次品位到生活的幸福。

童年是每個人最快樂的時光，與同伴間玩耍、吃到自己喜歡的食物、得到自己喜歡的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是讓我們感到最最快樂的事情。對于孩子來說快樂其實就是這么的簡單，可是如何將快樂表達出來，與他人分享快樂。這就是我設計這個活動的初衷，通過活動能引發(fā)幼兒對于生活中的各種事的關注。培養(yǎng)他們學會觀察周圍事物和形形色色的人，能通過不同事物和人的不同表現(xiàn)來體會不同角度的生活。在活動中我通過讀本中的女主人公快樂生日的場景，引導幼兒體會故事的內容，根據(jù)自己的觀察來用描述圖片中的內容。根據(jù)新《綱要》的精神要求，我們在語言領域就是要發(fā)展幼兒的聽與說的能力。同時經(jīng)過第一個環(huán)節(jié)，孩子們也產(chǎn)生了強烈的交流、表達愿望，順應孩子們的需求我安排了第二個環(huán)節(jié)——快樂分享?！皠偛牛蹅冇昧丝鞓返男那樽x完了這個故事，誰發(fā)現(xiàn)了書里小朋友快樂的原因？請小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說！”當孩子們聽到我這樣的提問時，立即投入了同伴互動中去，展開了七嘴八舌的討論。孩子們在交流活動中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對孩子們來說，又何嘗不是一種值得推廣的學習方式了。這正是“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們依然得到一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就能得到兩種甚至更多的思想”！

中班的孩子正處于人生的第一逆反期，總是以“自我中心”作為評價自己和他人的出發(fā)點。他們很容易就理解了得到的快樂，但是對于分享、付出快樂卻比較困難。針對孩子們的這一年齡特點，我在這一環(huán)節(jié)又安排了一個重點頁的閱讀，旨在幫助孩子們感受“有時候，看見別人快樂，你也會快樂！”我拋出了一個看似矛盾的問題：“今天是小姑娘過生日，為什么別的人也很快樂呢？”，激起孩子們思考的漣漪。抓住孩子們激烈的思考，我又拋出了好幾個追問——“小姑娘是一個人過生日。吃蛋糕會快樂還是大家在一起更快樂？”“你過生日時，爸爸媽媽會為你做些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”“如果今天是你過生日，你會怎樣過？”孩子們只有在回歸到自己的生活中時，才能明白“其實分享也是快樂！”

接下來我，進入了本次活動的第三個環(huán)節(jié)——快樂記錄。因為除了發(fā)展孩子“說”的能力，幫助他們學會聽，會交流也是這次活動的目標。因此在孩子們講出自己生活中還存在的快樂后，我又鼓勵孩子去和家長來一個互動，一起歡唱《快樂拍手歌》讓幼兒和家長在歌曲中感受快樂的心情，培養(yǎng)幼兒將自己的快樂分享給自己的父母和其他的人。

作為幼兒的引導者，我希望我的孩子們在輕松自在的活動中學習知識和技能，讓他們成為世界上最最快樂的孩子們。作為他們的好朋友。盡管我有時會蹲下去和孩子們說話，因為只有那樣我才能聽清楚他們還不太流利的表達；盡管我有時會放慢我前進的腳步，因為只有那樣我才能不拉下任何一個孩子；盡管我有時候會站在孩子們經(jīng)常犯錯誤的地方，因為只有那樣我才能真正的走進孩子的心靈，了解他們行動的原因。我深知，只有我的眼里有他們每一張小臉，他們的世界里才會有我的存在。我愿意和孩子們一起經(jīng)歷分享閱讀，一起快樂成長！中一班開放日語言課程《快樂》教案

設計意圖：

快樂是比較單純的一種情緒體驗，孩子們都經(jīng)歷過。孩子們在平時的日常生活中會有很多具體的快樂，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戲等，都會讓他們感到無比的快樂。但是快樂又是一個深奧的話題。快樂究竟是什么呢？對于幼兒來說，對快樂的認識總是與某些具體的人和事物聯(lián)系在一起。為了讓幼兒能將“快樂”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋，我使用了分享閱讀材料，讓幼兒通過讀本中的小女孩過生日的幾幅快樂場景感受快樂的含義，同時能感受到發(fā)現(xiàn)快樂、表達快樂、傳遞快樂的生活態(tài)度。教學目標：

1.幼兒理解故事內容，體會總分的敘事方式。能用自己的語言講述故事的主要內容。

2.能結合故事，聯(lián)系自身經(jīng)驗，大膽表述對快樂的看法。

3.理解快樂的表現(xiàn)形式和內涵，感受給別人帶來快樂時自己也會快樂。教學過程：

一、情景代入

1．霍老師心情不好,看起來不開心。請幼兒想辦法讓她開心？ 2．讀書名。

（讀完這本書，你的心情是怎樣的？覺得快樂的小朋友請舉手！）大家快樂的感覺和心情正好和書名一樣，這本書的書名就是——《快樂》。咱們用快樂的心情、好聽的聲音再讀一次書名。

二、快樂分享

1.小組交流活動：尋找快樂的原因

教師幫助幼兒小結，梳理書中小姑娘快樂的原因。（剛才，咱們用了快樂的心情讀完了這個故事，誰發(fā)現(xiàn)了書里小朋友快樂的原因？請小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說?。?/p>

誰愿意把你們找到的結果和大家分享？

教師小結：快樂是和小伙伴一起在花園里游戲；快樂是有爸爸媽媽的愛。2．重點頁閱讀：感受給別人帶來快樂時自己也會快樂

①幼兒集體閱讀大書第八頁。（請小朋友和老師一起再來讀一讀大書第八頁上的故事。）②討論：他們是怎樣的表情和心情？（你關注到了誰？你能猜猜他現(xiàn)在的心情嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？）

③提問：為什么大家都很快樂？（今天誰過生日呀？）

老師小結：快樂是可以分享和相互感染的，把快樂傳遞給別人，讓別人得到快樂，自己同樣是快樂的。三 快樂記錄 快樂是——？

1．幼兒自由講述，大膽的表達自己對快樂的理解。2.音樂游戲：快樂拍手歌

幼兒和家長一起互動一起參與到歌曲中感受快樂。

年4月

2010

第三篇：開放日小結

家長開放日活動小結反思

為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學習、生活情況，周四上午，我們進行了家長開放日半日活動，我將本次家長開放日活動進行了反思并小結。

一、家長出席情況我們班幼兒人數(shù)為33人，共有31位家長前來參加，沒來參加的主要是因為有的家長要上班沒時間，并已向老師說明情況。

二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長開放日活動按計劃照常進行，從早上9：00開始，一直到中午11：30結束，開展了豐富多彩的教學活動。家長觀看了孩子晨間活動、早操、還積極參與戶外親子活動。在活動中，孩子的參與性非常好，而且有個別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學活動中，做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿意的。

三、開放日家長評議表反饋情況從半日活動開放后的家長評議表中我們看到，很多家長反映了幼兒入園以來的不同進步，絕大部分家長給了本次活動積極的肯定。當然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出可以給家長更多地參與到活動中的機會，也有家長提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話，在以后的半日活動中，我們會進行改進；還有的家長提出在暑假讓孩子學一點知識，也有家長要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會把這些建議認真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。短暫的一個上午，給予孩子的是無盡的快樂，留給家長的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過此次家長開放日活動，不僅鍛煉了我們教師自己的教學組織能力，對家長的意見也能及時反思改正，讓自己的教育水平有更進一步的提高，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進了家長和教師的溝通交流，相信在我們今后的工

作中會做得越來越好，本次活動也取得了圓滿的成功！

K2A 總結人：賈老師

第四篇：家長開放日小結

小三班家長開放日小結

為了讓家長了解幼兒在幼兒園的半日生活和學習情況，更好地促進家園共育，在幼兒園的統(tǒng)一工作安排下我們小班在5月16日上午開展了家長開放日活動。

這次家長開放日，我們和往常一樣，早早地就開始準備著一切，從課的選擇、準備到半日活動的安排到三人的分工，雖然并沒有多大的壓力，倒也是準備了一番的，也就希望能讓家長們更好地了解自己孩子在園的情況。

在開放日中，孩子的爸爸媽媽到來，讓我們的教室變得熱鬧起來。本次活動，我班進行了兩個的教學活動，語言《糖果雨》、音樂《兩只小象》。第一個活動主要是讓幼兒理解故事內容，感知天上下“糖果雨”的樂趣，并能夠結合已有生活經(jīng)驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果，然后嘗試讓幼兒運用“假如我是魔術師……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。另一個音樂教學活動的開展，主要是通過圖譜的形式，先讓幼兒熟悉歌曲的內容，然后再學唱歌，最后通過游戲的形式邊唱邊玩，讓幼兒能夠在游戲中學會這首簡單的歌曲。兩個教學過程中穿插的環(huán)節(jié)，不管是孩子，還是家長，一個個興趣盎然，陣陣笑聲也在活動室中回蕩。在教學活動中，我們能做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步；生活活動時，我們細心地關注每一位幼兒喝水情況，活動后注意給小朋友檫汗和更換毛巾等。開放活動結束了，幼兒的情況大部分都是不錯的，很多幼兒都一改上半年對大人依賴的情況，都能夠和往常一樣地學習、活動著，特別是在教學活動中，幼兒的參與性非常好，而且有個別幼兒表現(xiàn)非常積極活躍，讓家長們又高興又好笑。

本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。

第五篇：家長開放日小結

家長開放周工作小結

八道溝鎮(zhèn)中學張傳玲

家長開放周結束了，我們收獲了許多，有欣慰，有贊賞，更多的是對學校教育管理和教育教學工作的肯定。

2012年11月，我們成功的舉行了教學開放周活動。本次活動給我?guī)砹藛l(fā)，也讓家長對教改有了全新的了解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。

(一)家長認為教師的優(yōu)點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛十分活躍;

2、善于啟發(fā)、誘導,幫助學生動腦筋;

3、教學有經(jīng)驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學

4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的學生;

5、對家長熱情;

6、師生關系融洽、和諧、平等。

(二)學生家長能夠積極參與。雖然是嚴冬季節(jié)，可是家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱麄儾晃穱篮?，走進校園，走進課堂，參與到了活動中，有的家長實在來不了就打電話請假，坐在教室的后面聽我們們上課。家長們的這一舉一動充分說明家長們對學校的教育教學工作的高度關注,體現(xiàn)出了對班級工作的支持,更體現(xiàn)出對孩子學習的重視。（三)交流樸實真摯。講完課后,我向來校的每一位家長介紹了現(xiàn)在的教法,并對課堂上的問題進行了探討。還向家長們介紹了家庭教育經(jīng)驗，家長們個個心領神會，點頭稱道。家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發(fā)展。同時，為自己的孩子能在這樣的學校就讀而感欣慰，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多，同時也給了我不少啟示。從家長的反饋中也看到了我今后值得改進的地方,家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議：希望今后多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，了解學校，以便更好地支持和配合學校開展工作;不僅希望孩子學好課本知識，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人，注重對高年級學生的身心健康教育問題.(四)班級開展的家長開放周活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。

活動結束了,家長的積極性還沒有消減。家長開放周是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此的了解。