第一篇：大嘴小學(xué)“我愛武漢我的家”寒假社會實踐活動總結(jié)

大嘴小學(xué)“我愛武漢我的家”寒假社會實踐活動總結(jié)

我校在寒假前以《市教育局開展2012年武漢市中小學(xué)生“我愛武漢我的家”寒假社會實踐活動方案的通知》為指導(dǎo)，本著讓全體學(xué)生在寒假期間在安全的前提下開展好系列社會實踐活動的原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會責(zé)任感，提升城市認同感，增強主觀幸福感，力爭培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使全體學(xué)生度過一個安全、文明、喜慶、健康、有益的假期，現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實。

結(jié)合我校的實際情況寒假前，在校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下，政教處制定了“我愛武漢我的家”寒假社會實踐活動方案，按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。

二、學(xué)生參與，實踐活動豐富多彩。

1、開展了 “美化校園及周邊環(huán)境，文明創(chuàng)建我行動”主題實踐活動。使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，隨地扔垃圾的危害，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。并通過自己的言行遵守文明行為、規(guī)范和禮儀，進一步認同“環(huán)境立市”和“文明立身”理念，激發(fā)學(xué)生對城市管理和文明創(chuàng)建的思考，自覺將個人成長融入城市管理和文明創(chuàng)建之中，努力為繼續(xù)推動武漢城市環(huán)境水平全面提升和構(gòu)建兩型社會、和諧武漢貢獻力量。

2、“我愛我們的節(jié)日——春節(jié)”主題文化活動。春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，我們圍繞過年的傳統(tǒng)習(xí)俗文化展開多角度的既有文化性也有趣味性年俗探究性學(xué)習(xí)活動。通過各種形式，廣泛深入了解武漢的春節(jié)風(fēng)俗。同學(xué)們有的看書上網(wǎng)，有的向長輩、朋友請教，還有的利用假期親自到其他地方走一走、看一看，比較各地的風(fēng)俗。在整個活動中，同學(xué)們在合作交流、口頭表達、創(chuàng)意設(shè)計等方面鍛煉和提升了自己的綜合能力。很多同學(xué)都寫了活動的感想，還制作了精美的手抄報。

3.“安全伴我度假期”安全教育活動。充分利用假期前國旗下講話、主題班會、散學(xué)典禮，分別對學(xué)生和家長開展一次專題安全教育活動，以安全知識武裝學(xué)生和家長，以典型事例警示學(xué)生和家長，讓廣大學(xué)生和家長知曉國家對燃放煙花爆竹的具體規(guī)定，切實增強安全使用煤氣、電器及防火防災(zāi)、防盜防騙、交通安全等自我保護意識和應(yīng)急避險技能，謹防和杜絕各類學(xué)生安全事故發(fā)生。使全體學(xué)生度過一個安全、文明、喜慶、健康、有益的假期。

三、主 要 經(jīng) 驗

1.精心部署。

2.加強宣傳。充分利用宣傳陣地進行宣傳，及時了解實踐活動開展情況，營造良好的輿論氛圍。

3.開展活動。我們一方面組織開展集體性活動，一方面發(fā)動同學(xué)根據(jù)自身條件開展分散性的個體活動，收獲不小。

4.總結(jié)表彰。新學(xué)期報名時，各班開展寒假活動交流，每一個學(xué)生根據(jù)暑假生活上的要求上交有關(guān)作品、成果。學(xué)校進行表彰。

這次寒假實踐活動通過這一系列形式多樣的主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長朋友的大力支持，取得了成功。學(xué)生的思想素質(zhì)也有了明顯的提高。雖然短暫，但是給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的。實踐使他們多了一份責(zé)任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養(yǎng)了他們的社會實踐能力，促進了他們健康、全面地發(fā)展。

2011.2.7

第二篇：我愛我家活動總結(jié)

焦作大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

10級會計電算化一至五班

關(guān)于“我愛我家”活動總結(jié)

活動主辦方：10級會電一至五班

地點：焦作大學(xué)北校區(qū)1#、6#、10#會電專業(yè)寢室

時間: 2011年1月4日

為了豐富廣大學(xué)生的課余生活，加強同學(xué)間的團結(jié)與協(xié)作，在院系領(lǐng)導(dǎo)和鐘丹老師的支持下我們10級會計電算化專業(yè)特舉行“我愛我家”寢室評比活動，并取得了圓滿成功。同學(xué)們積極參與達到了一定的活動目的——讓寢室變?yōu)榧?，擁有家的溫暖，增進同學(xué)間相互的交流與溝通，增加同學(xué)的責(zé)任意識、集體意識，不但為良好的班集體構(gòu)建提供保障，促進同學(xué)們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，而且也為構(gòu)建和諧文明校園營造了良好的氛圍。

一、內(nèi)容豐富新穎

寢室文化是一個萬花筒，透過它你會看到大學(xué)生生活的豐富多彩。每個寢室都有自己獨特的創(chuàng)意，從門楣到窗簾，從桌椅到床鋪都是精心裝扮的。一個寢室可以是一幕風(fēng)景、可以是一段故事、甚至可以是一個時代的縮影。

寢室是每個大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個重要場所，寢室文明與否是反映學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的重要方面，是優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)的重要體現(xiàn)，對每個大學(xué)生都會產(chǎn)生影響。作為寢室里的一員，我們把寢室建成整潔、友愛、和諧、互助文明之家，讓寢室充滿生機與活力。

二、文化層次

寢室文化節(jié)是一個藝術(shù)的展廳，步入其中你會感受到這里的一花一草，一筆一劃都是那么的獨具匠心。征文、攝影、手工制作各個蘊含著當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維、無限的熱情。大學(xué)文化在這里得到解讀，大學(xué)生活在這里得到升華。

文明寢室建設(shè)不是虛的，而是要求實實在在。學(xué)生一天中三分之

2一以上的時間要在宿舍中度過的，宿舍是什么風(fēng)氣，環(huán)境怎么樣，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。文明寢室建設(shè)，既要在硬件方面，如設(shè)施、安全等方面過得硬，但更重要的是在軟件方面，如管理制度、宿舍文化、學(xué)生素質(zhì)等方面過得硬。構(gòu)建整潔舒適的寢室環(huán)境，形成良好溫馨的寢室氛圍，積極高雅的文化韻味，相互關(guān)懷、相互幫助、共同進步的和諧人文氣息，應(yīng)是文明寢室的必然要求。

三、氣氛溫馨

生活在寢室這樣一個集體中，大學(xué)生們最需要的就是一種集體認同感，克服獨立獨行，唯我獨尊的心理，要懂得我甚或在寢室中，大家離不開我，我也更離不開大家。室友遇到了困難，要熱情的上去幫助他；不開心了，要積極的給他關(guān)懷．．．．．．以愛的心靈去對待人，每個人積極的融入這個集體中，腦子里具有集體概念，做事能從大家的角度考慮，奉獻出熾熱的心，那么就能擁有一個團結(jié)友愛、互助和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，寢室文明是學(xué)?；A(chǔ)文明建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、高尚的生活品位的重要方面。我們應(yīng)努力創(chuàng)建文明寢室，以更好的構(gòu)建和諧校園。

第三篇：[寒假征文]我愛我家

[寒假征文]我愛我家

我有一個快樂而溫馨的家。家雖不大，卻住著我們?nèi)?。慈祥善良的爺爺、奶奶；辛勞勤快的爸爸、媽媽；還有可愛的妹妹與我。我們一家人和睦相處，其樂融融。

在我家最快樂的事，就是在周末大家圍坐在一起包餃子吃。大家分工明確，配合默契。奶奶調(diào)配餃餡，爺爺在旁邊幫著洗菜，剝蔥。媽媽和面，爸爸張羅著搟面杖、面板。不到一會工夫，準備工作就完全就緒。我和妹妹早等不及了，早早地坐在案板旁躍躍欲試。

這時和好的面團仿佛是個做錯事的“受氣包”，在媽媽手中任人擺弄。只見媽媽把它搓成條，切成段，按成餅，搟成片，一氣呵成，手法嫻熟得令人吃驚。一片片圓圓的餃皮象雪片一樣飛到我們面前。奶奶接過餃皮，平放在左手心，右手一匙餃餡放入其中，雙手一捏，像是古人作揖一樣，一個好似元寶形的餃子端端正正放在案板上。爺爺則不然，餃皮放在手上，看著他左拉右拽，兩手向中間一擠，捏出來的餃子活像一只燒麥。爸爸分給我和妹妹每人一塊餃皮，讓我們學(xué)著他的樣子來做。沒想到看著容易做起來難，不是把餃餡擠到外面，就是餃皮粘住了手指。急得我滿頭大汗。再看看旁邊的妹妹。只見她一臉的面粉，兩手餡。捧著一個黏糊糊的餃子，真像是一只剛從水里撈出來的小倉鼠。還自言自語道：“我做的餃子才是最漂亮的?！倍旱么蠹夜笮?。俗話說：“好吃不過餃子”，尤其還是自己親手做的，真讓我食欲大增。但我更享受這種大家一起參與包餃子的過程。在這期間我能感覺到家的溫暖與愛的溫馨。無論我將來走到哪里，家都會成為我最愛的地方。

四年級:杜宇衡

第四篇：第一期“我愛我家”活動總結(jié)

第一期主題活動“我愛我家”總結(jié)

報道：

炙熱的太陽阻擋不了青少年們堅定前行的腳步。從7月開始，每天下午3點，他們都會不約而同地齊聚在飛機壩社區(qū)居委會（龍崗村村委會）大院。究竟是什么吸引著他們呢？

原來吸引他們的是在那兒開展的豐富的、有趣的課外活動。從2014年7月1日至7月4日，在飛機壩社區(qū)居委會，雅安市民愛社會工作服務(wù)中心針對周邊青少年正式開展了第一期的主題活動“我愛我家”?；顒訁⑴c人數(shù)累計達 35 人，人群年齡跨度為7-15歲，累計總持續(xù)時間為 35個 小時。

緊密圍繞“我愛我家”主題，依次開展了四節(jié)室內(nèi)活動。第一節(jié)活動圍繞“家是什么”展開話題討論，接著欣賞公益廣告片，然后青少年們再將廣告片中關(guān)于家的闡述以充滿童真地方式呈現(xiàn)于紙上；第二節(jié)活動以“什么于家最重要”為引子，向大家講述經(jīng)典繪本故事《世界上最大的房子》，故事分享后，每人扮演故事中的某個角色，將紙面故事化為情景體驗；第三節(jié)活動是“我懂我家”之趣味搶答賽。出題范圍涵蓋青少年及其家人的基本情況、性格愛好、生活作息方式、親子關(guān)系等，故題目簡單、易答、貼近生活，大部分題目幾乎不用思索就能答出。比賽現(xiàn)場氣氛濃烈，三組選手競相搶答，最后比賽結(jié)果是：邁阿密公牛熱火隊第一名，小淘氣星隊第二名，唐伯虎隊第三名。第四節(jié)室內(nèi)活動是“我扮我家”，青少年們分為三組，每組發(fā)揮各自聰明才智，為各自的家配置、擺放各種家具，并涂上各種顏色。之后，孩子們玩起自創(chuàng)游戲“猜猜誰寫的信”，這個游戲迎合了孩子們某種隱私需求和窺私心理，不斷惹得大家捧腹大笑。每次一個多小時的室內(nèi)活動結(jié)束后，青少年們都會奔向大操場，在那三三兩兩或打乒乓或羽毛球或籃球或飛奔追逐。陣陣歡歌笑語彌漫整個空曠操場，引得路人駐足圍觀、紛紛投以好奇目光。

每次活動結(jié)束后，青少年們幾乎都會選擇大笑的表情來形容活動時的感受。有一位9歲的小男孩，他叫張家豪，平時暑期下午他都是一個人在家玩電腦。他媽非常反感這一點，于是想讓他去參加暑期夏令營活動。他非常不愿意改變、不愿意邁出家門去陌生環(huán)境接觸陌生人，第一次是在他媽媽的極力慫恿、軟硬兼施下才勉強答應(yīng)。首次活動結(jié)束后，主持人問他的感受。他不假思索、淡定地說：我今天好快樂啊----！”第二天他就早早出現(xiàn)在村委會大院，而后整個第一期的活動他一次都沒缺席過。他感到很開心和充實，因為不僅結(jié)識了若干新朋友，還接觸了很多新鮮事物，更重要的是，打羽毛球、乒乓球時就有人陪練和對打了。

7月4日，第一期的主題活動順利地結(jié)束。青少年們在輕松、快樂和有趣的集體氛圍中邊玩邊學(xué)，邊玩邊成長，不僅對家的內(nèi)涵及構(gòu)成形成了初步的理性認識，還增進了與家人的溝通和感情，且充分鍛煉了其想象力、表達能力、動手能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力等。

雅安市民愛社會工作服務(wù)中心舉辦的“青少年暑期夏令營”活動致力于為飛機壩社區(qū)及龍崗村的青少年朋友提供一集體游戲及活動的平臺，提供寓教于樂的、開闊視野的、增長見識的各項創(chuàng)新性活動，以期彌補傳統(tǒng)教育的不足，助力青少年塑造健全人格、提升綜合能力，這無形中減少乃至規(guī)避了電子媒體奪走青少年們成長的寶貴時光?！扒嗌倌晔钇谙牧顮I”活動持續(xù)時間是7月1日-9月1日，每周開展一期主題活動，一共為九期。主題涵蓋：親子關(guān)系、安全教育、環(huán)保教育、生命教育等。

過程描述：

第一節(jié)活動，內(nèi)容小但很經(jīng)典，因為是借著CCTV經(jīng)典的公益廣告片。觀賞了片子、談了感想、讀了片子里的對白，教了片子里的英文單詞然后用筆畫出片子，再over。問小朋友的感受，娟：嗯，感覺還不錯，比以前好多了。豪：我今天好快樂啊！但年齡偏小的娃娃比較被動，興致不高，尤其是學(xué)習(xí)英文單詞（family,father,mother,and,I,love,you）時，幾乎緊閉雙唇。主要是我們教英文單詞僅僅是為讓大家更好地理解片子的內(nèi)容，而非真心要教大家認識這幾個單詞。

第二節(jié)活動，借著經(jīng)典繪本“世界上最大的房子”，徐來主持。由孫先描述故事、再話題討論“蝸牛的理想為什么會造成這種結(jié)局”，再扮演話劇。描述故事不出彩，平淡無味。話題討論時，僅少數(shù)幾個孩子表達觀點，比較單一，只是提到：房子太大，爬不動，不能去尋找別的食物，于是就餓死了。不說話的小朋友估計也是這個觀點，故而就不再重復(fù)。扮演話劇時，因為是借鑒別人的劇本，才發(fā)現(xiàn)小蝸牛的對白很多，別的都很少。把演主角的鑫累得直呼換角色，別的小朋友等待時間長，臺詞又少，在一邊晾著也無所事事。借鑒這個劇本，限制了孩子們的發(fā)揮，僅僅是念臺詞。沒有道具，烘托不出氣氛。如果一邊主持人描述故事，另一邊小朋友自己來演是否會更好呢？

第三節(jié)活動“趣味搶答賽”，由孫來主持，楊濤宇協(xié)助。（我沒有任何顧忌和擔(dān)憂，我全身心投入，努力控制全場，感覺還不錯。）先是“可愛的動物”作為開場游戲。游戲中，被動物叫到的小朋友沒有去溫情地撫摸小狗，并說“哦，真是只可愛的小狗”，僅僅是努力抑制情緒，裝作正經(jīng)，不笑出來。還有些扮演小狗的大朋友，他以那種挑釁的姿勢，把自己的臉對著小些的孩子，越貼越近，令對方感覺緊張和不適。好玩的游戲就這么浪費了，原因在哪兒呢？此游戲不適合男孩子？不適合大男孩和小男孩一起來？游戲規(guī)則沒有定好？后來，楊提議扮演小豬，他就學(xué)豬叫，引得大家紛紛學(xué)豬叫以逗大家開心，氣氛一下熱烈起來。搶答賽開展得很激烈，但三組實力不均，有一組實力較弱，因那個大孩子不主動參與。為維持公平，多次改比賽規(guī)則。30分鐘左右就結(jié)束了搶答賽。搶答賽后孩子們自己用折紙做了各種手工，花籃啊，信封啊，好有才，在學(xué)校參加手工班的娃娃有發(fā)揮才能的地方了。

第四節(jié)活動“我扮我家”，由我來主持。開場游戲是“大小西瓜”，誰做錯了就上臺講笑話，效果還不錯。有些孩子的才能有用武之地了，比如楊濤宇。杰做錯了，但他表示不會講笑話不會表演任何節(jié)目，這時其他小朋友熱心要求幫忙。原來笑話這么令孩子喜歡！“裝扮我家”活動分三個小組，每組兩個。他們的圖紙和家具是一樣的。另外，我讓楊濤宇來貼三個圖，三個圖房間、家具種類是一樣的，但家具大小不同，三幅圖，小朋友喜好比例適中、協(xié)調(diào)的房子。由此三個圖的對比，想讓孩子們明白：家的布置要和諧，構(gòu)成家的物質(zhì)不是越多越好，越大越好，房子也不是越大越好，協(xié)調(diào)的才是最好的。這三個圖的討論做的不好，也沒有好好發(fā)揮出來。裝扮好家后，讓孩子們上來介紹各自的家，他們僅僅是簡單描述家里有哪些東西。之后，玩“猜猜誰寫的信”，開始還比較有秩序，由一個孩子上來念信，大家猜誰寫的。因為內(nèi)容很隨意，很搞笑，引得現(xiàn)場笑聲不斷。后來，大家都爭搶著念信，導(dǎo)致現(xiàn)場有些亂了。再之后，吃西瓜。最后，在外面，牽手圍著給張慶生，唱祝福歌，送祝福語，大家似乎對這個印象還比較深刻。幾個8歲的男孩子認了個15歲的孩子為師傅，雙方都很滿意和滿足。讓“孩子王”牽頭開展活動應(yīng)該會更有號召力。

足與不足及改進意見：

第一節(jié)活動：

我感覺創(chuàng)意不錯，但每一步做得不夠有力道，但想不出該如何改進。當(dāng)時，先是孫在主持，后來徐來主持，感覺突然換主持人不太好，畢竟每個人對活動的理解是有偏差的?；顒油旰?，不開口念英語的、關(guān)系很鐵的倆男孩后來就沒再來了，對其家長說“那邊也沒有啥子事”，可能是我們的活動對這兩個孩子沒有吸引力，導(dǎo)致集體活動中參與度不高，而他倆對如何打羽毛球、乒乓球還不熟悉，體育方面略遜于同齡人，于是就造成了心理壓力。他倆對新玩伴的需求也不大，兩人年齡相仿，從小一塊兒玩，形影不離。這類孩子該如何吸引他們呢？

第二節(jié)活動：

“什么于家最重要”，可以若干個故事來展示，比如甲認為“房子”最重要，比如乙認為“金錢”，丙認為“家人的陪伴”。也可以以辯論賽的形式來實現(xiàn)。話題討論開展得不好，一方面是主持人自身能力有待提高，尚不能很好地引導(dǎo)和激發(fā)孩子們討論的積極性。另一方面，孩子們自身對家尚無理性地思考過，且表達能力又欠缺。在討論過程中，讓孩子們先思考一下，討論前，充分以利于孩子們理解的方式去呈現(xiàn)所討論的主題。討論中，主持人可尋根究底，多問幾個為什么，引導(dǎo)回答問題者形成更清晰、全面的思想觀點。忌諱主持人把自己的觀點強加到孩子們的身上，應(yīng)引導(dǎo)孩子們形成正確的思維方式和自己的觀點。

關(guān)于繪本故事的啟示討論得不好，工作人員思維放不太開，側(cè)重于推銷觀點，而忽視引導(dǎo)孩子們深入思考。如果重來，應(yīng)該更側(cè)重教孩子們?nèi)绾嗡伎既绾握撟C自己的觀點?？梢匀绱擞懻?，提出若干個問題：A，蝸牛有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（1，蝸牛有理想，理想還很遠大和新穎，；（2，蝸牛的人生沒有隨波逐流，不甘平庸；（3，為實現(xiàn)理想，蝸牛不停在努力在奮斗，實現(xiàn)了幾乎不可能實現(xiàn)的夢想；（4，縱使最聰明的蝸牛，乃至親人否定、反對，他依然堅持自我，不放棄自己的理想；（5，它追求高品質(zhì)的生活，不斷在美化自己的家。B，蝸牛如此勤奮，如此成功，可為何悲劇卻發(fā)生了？（1，發(fā)生如此悲劇的原因是蝸牛的理想的大方向是有非常大的問題的，這個問題就是：一旦理想實現(xiàn)，它會切斷它的謀生之路；（2，理想和現(xiàn)實之間存在出入；（3，理想的確定要建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，要考慮全面，要考慮潛在的危險）。B，臨死前，蝸牛會怎么想？（1，我燦爛過、輝煌過，縱使生命短暫亦無憾；（2，我以后不要再有理想，不再過與眾不同的生活。C，蝸牛后輩會怎么評論這個蝸牛？（1，瞻仰：創(chuàng)蝸牛里的先例，后人也努力，把房子弄得很漂亮但又可以移動，促進了種族的進步；（2，鄙視：為蝸牛的虛榮心、不斷膨脹的物質(zhì)欲望；（3，同情：為它的能干、它的輝煌和悲慘的下場。D，為什么蝸牛的家人、親戚不幫助它？（1，它的成功刺激了其同伴引來同伴的嫉妒？（2，它不聽家人的勸告，最后弄得眾叛親離？。E，有沒有另一種可能的結(jié)局？風(fēng)光無限，被參觀、被收費、被服侍、被供奉、被樹立典型、到處演講和培訓(xùn)。F，啟示？（1，過多的物質(zhì)擁有會影響人身自由，過多的思想擁有會限制思想的自由；（2，理想需建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上--------。

第三節(jié)活動：

搶答賽的題目應(yīng)當(dāng)分類設(shè)置，針對性強點，圍繞目的；題量應(yīng)該再多點，應(yīng)該是鼓勵讓所有小朋友回答所有問題，這樣獲得的答案也就更有價值，相當(dāng)于做了調(diào)查。先搶到機會的小組，每人回答，加1分；沒搶到機會的小組的小朋友回答，加0.5分。有專人記錄和整理答案。安排楊拍照蠻好，他與其他人距離近，更利于開展活動。拍照的方式、角度也更接近于青少年的需要和喜好。搶答賽上還出現(xiàn)兩個熟悉的孩子（大男孩和小女孩）互相進行言語攻擊，小女孩抓狂尖叫，因為被宣布受罰扣分致使小女孩自尊受挫淚流滿面、提前退場。而我后來竟去和小女孩說對不起，因為我沒有阻止這一切的發(fā)生。小女孩在我面前哭了一會，情緒得以釋放然后就開心地玩起來。事后，我再反省，我為什么當(dāng)時不能告訴小女孩她做得不妥的地方，我跟她道歉是否會讓這個驕傲的小公主意識不到自己的錯，而把責(zé)任全推到別人的身上？

第四節(jié)活動：

三個圖的對比那兒，要是配上三個簡單故事應(yīng)該會更好，第一個是主人公就要高大的房子，第三個主人就想要大大的家具。討論進行得不太好。問他們從圖紙里能有什么啟示，他們也說不上來什么。配上的故事是臨時想出來的，要是能早些充分得準備，則可能會更好?！拔野缥壹摇被顒颖澈蟮睦砟顜缀鯖]有，就是花拳繡腿做了下。讓孩子們規(guī)劃村莊或城鎮(zhèn)，效果或許會更好吧。也沒能真正地教孩子們?nèi)绾窝b飾家。本節(jié)的活動和前三節(jié)的活動也未能構(gòu)成個系統(tǒng)。全家福照片沒有收集，本來打算洗出照片然后給貼在圖紙上，但沒去實施，而是讓小朋友畫自己一家子。

補充：

1，關(guān)于主要活動外的配角活動，小朋友原創(chuàng)或者是讓他們來主持。2，每期主題活動要有口號，每節(jié)活動前讓大家大聲吼出口號。3，“我愛我家”活動以后可以給孩子們分享兩個繪本：一個是透出媽媽對孩子濃濃的愛的《逃家小兔》，一個是揭示城鄉(xiāng)變遷的《小房子》。

4，宣傳板上，放出活動的成果及內(nèi)容外，最好還能貼上孩子們總結(jié)出的心得或者主辦方的觀點，比如針對蝸牛的故事，如“有理想雖好，但理想有好有壞”。

5，最后一節(jié)活動，應(yīng)該是放著PPT，展示著過程和成果，引著孩子們回顧這一期活動的內(nèi)容和心得，問問孩子們對活動的反饋、收獲程度及改進意見。6，有些活動進行時放點經(jīng)典的背景音樂，比如孩子們在繪畫時。7，有小朋友要求唱歌！有些家長要求輔導(dǎo)孩子們完成作業(yè)！

心得體會：

1，孩子是我們永遠的老師。

2，放開自己的心，專心地去聆聽他們，認真地去觀察他們，真誠地去理解他們。3，放手讓孩子們自己來！他們的心靈更接近，更有創(chuàng)意。4，從原創(chuàng)游戲開始一點一滴做下去。

第五篇：小學(xué)寒假社會實踐活動總結(jié)

二年級寒假實踐活動總結(jié)

二一班 李深山

為了進一步提高小學(xué)生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生遠離不健康文化娛樂活動，把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學(xué)習(xí)、生活、文化、娛樂活動當(dāng)中，促進廣大未成年人健康成長。我校在認真總結(jié)以往假期道德實踐活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際調(diào)整了今年學(xué)生道德實踐活動實施方案。引導(dǎo)學(xué)生過一個既飽含親情又富有教育意義的假期，同時在活動中讓學(xué)生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導(dǎo)員進行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)每班自身特點，學(xué)生特點，進行活動安排，同時對活動內(nèi)容進行講解、指導(dǎo)。活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。為了夯實此項工作，學(xué)校在每學(xué)期放假典禮上就學(xué)生開展道德實踐活動作了專項安排部署。

我校的假期實踐活動作業(yè)有：

1、“五小學(xué)生過文明年”活動

引導(dǎo)學(xué)生以志愿者小分隊(3-5人一組)的形式,深入到敬老院、街道辦等地方,廣泛開展“愛暖寒冬”志愿者服務(wù)活動，以多種形式為鄰居、孤寡老人、傷殘貧苦人員和留守子女家送祝福和心意,大力弘揚無私奉獻和關(guān)愛互助的精神,弘場志愿務(wù)精神和民族傳統(tǒng)文化,踐行社會主義核心價值觀。

2、“五小學(xué)生過文化年”活動

積極開展“選購年貨”“寫春聯(lián)”、“貼年畫”、“包餃子”、“民俗赦事大搜索”、“新年習(xí)俗小調(diào)查”、“元宵燈會”“和家人一起吃元宵”等節(jié)慶活動,體驗各項節(jié)日民俗,體會中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

3、“五小學(xué)生過學(xué)習(xí)年”活動

（1）.開展以“時刻聽黨話 永遠跟黨走”的愛國主義讀書活動。要求每位學(xué)生假期必須讀一本愛國主義書籍,做好讀書筆記,認真撰寫讀后感。

（2）看一部優(yōu)秀影片

要求每位學(xué)生假期必須觀看一部優(yōu)秀影視劇,一、二年級學(xué)生用一句或一段話寫出自已的感受,三至六年級學(xué)生寫一篇觀后感。

4、“五小學(xué)生過孝親年”活動

（1）主動幫助父母干家務(wù)活兒,每天承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)勞動,堅持不懈,養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉質(zhì)樸的良好品行。

（2）.做一件感恩父母(或他人)的事。讓孩子擁有一顆對父母的感恩之心,對雙親產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛和真誠持久的感恩,培養(yǎng)學(xué)生的感恩他人、感恩社會的責(zé)任意識。

（3）.開展“尋找爺爺奶奶(外公外婆)的快樂瞬間”實踐體驗活動

通過與爺爺奶奶(外婆外公)促膝談心,留心觀察他們在日常生活中的點滴瑣事,找尋到老年人的快樂“金鑰匙”,并通過力所能及的孝心行動,打開長輩的快樂之門。

5、“五小學(xué)生過健康年”活動 每天堅持體育鍛煉,還可以以家庭為單位,進行集體舞、健身操、踢毽子、呼啦圈、跳繩等各項體育競賽,在強身健體的同時,增強家庭成員團隊協(xié)作意識,增進家庭間的情感和諧交流。

這些活動帶來的成效：

1、提高了學(xué)生動手能力，給學(xué)生一個展示自我的平臺。現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動，生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，動手實踐機會和能力可以說非常匱乏，這次活動給了學(xué)生一個展示自我的平臺，使他們充分認識到自己的能力，從而提高責(zé)任意識和動手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個體驗成長的機會。通過自己做菜、打掃等，學(xué)會去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗到父母的辛勞，增進了親子感情。

3、改變了學(xué)生自我評價，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變勞動觀念的契機。通過活動，家長對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動的態(tài)度也改變了。在活動的進行過程中，也得到了家長的大力支持，有很多家長欣喜地告訴我們：孩子長大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅。

總之，學(xué)校利用節(jié)假日不失時機地開展道德實踐活動，充分利用校外德育資源，對學(xué)生進行良好的道德教育。雖然寒假已經(jīng)結(jié)束，但是在今后的教育教學(xué)過程中我校將一如既往的堅持下去，把道德實踐活動作為加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)涵常抓不懈，