第一篇：有關(guān)家訪的調(diào)查報(bào)告

有關(guān)家訪的調(diào)查報(bào)告

王敏娜

調(diào)查時(shí)間：2011年1月3日至2011年1月31日 調(diào)查地點(diǎn)：太村鎮(zhèn)

調(diào)查對象：太村鎮(zhèn)中心小學(xué)五、六年級學(xué)生和家長 調(diào)查方法：在本次家訪中，我們采取了登門走訪的形式 調(diào) 查 人：王敏娜趙玉萍趙小梅

調(diào)查分工：趙玉萍負(fù)責(zé)問卷調(diào)查表的發(fā)放和回收，趙小梅負(fù)責(zé)問卷調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)和分析，王敏娜負(fù)責(zé)查閱文獻(xiàn)、收集整理資料和撰寫調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查目的及問卷調(diào)查情況

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的家庭生活，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。

問卷調(diào)查內(nèi)容：

發(fā)放問卷：183回收問卷：182 回收問卷率：99.5%回收有效率：98.9%

二、調(diào)查分析：

在對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行歸納處理的基礎(chǔ)上，查閱文獻(xiàn)、收集整理資料，結(jié)合同部分學(xué)生，家長及老師進(jìn)行交流的情況，我們作出了以下的一些分析。

（一）分析家訪的必要性

1、對于老師的家訪，75.7%學(xué)生是歡迎的，8.3%的學(xué)生不歡迎老師家訪，16%的學(xué)生無所謂。據(jù)調(diào)查，學(xué)生不愿意班主任家訪，也令人深思。其理由主要有：班主任來找我家準(zhǔn)是告狀；我能做好自己的事情，不希望班主任管得太多了；老師和家長都挺忙的，就別再耽誤他們的時(shí)間，給他們添麻煩了；家里房子小，老師來了不方便等等。

2、對于家訪，87.8%的同學(xué)認(rèn)為是有必要的，有93.7%的同學(xué)認(rèn)為是有效果的，且有76.8%的同學(xué)認(rèn)為對品德、生活和學(xué)習(xí)都有效果，只有6.1%的學(xué)生認(rèn)為沒有用。從調(diào)查中可見，家訪是一種很有效的教育方式，我們教師要好好把握機(jī)會，經(jīng)常適時(shí)家訪，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、84%的學(xué)生家長熱情接待，在實(shí)際的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多家長希望老師家訪，特別是希望老師直接上門。有的家長認(rèn)為家訪應(yīng)一年２～３次或以上，說明了家長對老師家訪的重視和迫切，只有極少數(shù)家長認(rèn)為不用家訪。

（二）分析家訪的目的性

2.3%的學(xué)生認(rèn)為，老師的家訪是對自己的關(guān)心和溝通，與家長交換學(xué)生各方面情況,幫助自己進(jìn)步，但仍有4.4%學(xué)生認(rèn)為老師的家訪目的是為了告狀。從學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)的學(xué)生是歡迎老師家訪的，雖然少數(shù)學(xué)生怕老師家訪，據(jù)調(diào)查可知學(xué)生其實(shí)并不反對家訪，很多學(xué)生表示，家訪一是怕老師向家長告狀，二是怕家長向老師告狀。這種雙告狀日子特難過?？梢?，學(xué)生不反對家訪，只是希望老師在家訪中內(nèi)容有所更新，多些鼓勵(lì)和溝通。

（三）分析家訪所面臨的問題

1、對于老師的家訪有69.1%的同學(xué)愿意在場，有22.1%不愿意在場，其中不愿意在場的學(xué)生，他們大多數(shù)認(rèn)為老師家訪是把自己的缺點(diǎn)及錯(cuò)誤告訴自己父母，他們不愿意讓老師和家長同時(shí)指責(zé)自己，更怕老師或家長不尊重他們，讓他們當(dāng)眾出丑，很沒面子。

2、在老師的家訪后，有86.2%的家長能與子女平等交流，可見大多數(shù)家長能有良好的教育方式，但仍有12.7%的家長要痛打子女，采用粗暴的教育方式，這可能也是學(xué)生不愿意老師去家訪的一個(gè)重要原因。

（四）分析家訪的現(xiàn)狀

在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生和家長都認(rèn)為家訪是有必要也是一種有效的教育手段，但問卷中反映只有9.4%的學(xué)生有過家訪，還不足十分之一，可見我們有很多老

師沒有充分利用好家訪這種有效手段去教育學(xué)生，是我們農(nóng)村教育中的一個(gè)遺憾。

三、思考與對策

1、多種形式的家訪相結(jié)合從問卷中顯示，家訪是一種有效的教育方式，而且學(xué)生普遍認(rèn)為歡迎教師家訪，所以我們教師要充分得用好這一種教育方式，做到普訪、隨訪、定訪相結(jié)合。教師個(gè)別家訪與集體家訪相結(jié)合。首先為了溝通師生感情，了解學(xué)生基本情況，為做好班級工作打下基礎(chǔ)，教師對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次即普訪。其次，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“苗頭”(問題)隨時(shí)家訪，即隨防，它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。隨訪也可由學(xué)生主動發(fā)出邀請，教師應(yīng)邀而進(jìn)行家訪。第三，教師與家長采用合同式的方法，定期聯(lián)系即定訪，它適用于重點(diǎn)教育對象，如在學(xué)習(xí)或言行上已有不良表現(xiàn)的學(xué)生，單親家庭的孩子等。過去傳統(tǒng)的家訪，基本上都是班主任的專利，但教育是一項(xiàng)合力工程，無論是學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，都需要每一位教師去關(guān)心、幫助、指引，提倡在家訪中靈活變通采用教師個(gè)別家訪與科任老師集體家訪相結(jié)合，可使家訪的內(nèi)容更全面，效果更明顯。

2、賦予家訪新的內(nèi)涵

對很多同學(xué)來說，不論成績好與壞，表現(xiàn)如何，對“家訪”總會抱有一點(diǎn)敬畏心態(tài)，甚至不歡迎教師家訪。家訪，在大家傳統(tǒng)的記憶庫中是個(gè)貶義詞，因?yàn)樵诩以L中老師往往講壞的多講好的少，長此以往學(xué)生的思維就形成一定的定勢，讓學(xué)生片面地認(rèn)為只有表現(xiàn)差了或成績倒退了才會“招致”家訪。老師要想達(dá)到家訪的目的，只有改變學(xué)生的這種心態(tài)，才能做好家訪工作。而要改變學(xué)生的這種心態(tài)，也就一定要富于家訪新的內(nèi)含，家訪并不一定是“告狀”，還應(yīng)該有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是對班干部為班級辛勤工作要表示感謝，當(dāng)然，對學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，也應(yīng)該通過家訪讓家長了解。同時(shí)，家訪可全面地了解學(xué)生，對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)以及家長的教育方法，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。

3、讓家訪更有藝術(shù)性

教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。為了讓家訪的效果更好，教師的家訪必須要有藝術(shù)性。

適時(shí)：包括適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和家訪過程的時(shí)間要適中。家訪要選擇合適的時(shí)機(jī)，如在學(xué)生生病、受傷或家中遇到困難時(shí)，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達(dá)到了；家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊，要把握整個(gè)過程的時(shí)間，否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。

適度：批評和表揚(yáng)要適度。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。要講究交談的藝術(shù)性，以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、結(jié)論

我們農(nóng)村小學(xué)家訪工作還很不足，我們要從思想上，從行動上重視起來。家訪，能將學(xué)校教育，家庭教育和社會教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，能更有效地對學(xué)生進(jìn)行全面教育，而且也是對學(xué)校教育工作的一個(gè)重要彌補(bǔ)和延伸。雖然經(jīng)濟(jì)及科技的發(fā)展使它顯得有點(diǎn)陳舊，但我們相信它是電訪、信訪（包括發(fā)電子郵件）所無法替代的，我們有準(zhǔn)備有針對性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地提出問題，最后與家長商討在現(xiàn)實(shí)的情況下，怎樣教育子女的具體方案，在雙方的共同努力下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，深刻體會到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要性，為學(xué)生指明發(fā)展的方向，讓他們奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上。

第二篇：家訪調(diào)查報(bào)告

家訪地點(diǎn)：炎炎、渺渺家

家訪對象：炎炎、渺渺及他們的家長

由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)比較相似，所以本次家訪，我請兩位學(xué)生的家長一起到炎炎家，可以利用有限的時(shí)間，向家長反映情況，并聽取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，互相溝通，讓孩子的家長對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。

在本次家訪中，我沒有向家長告狀，而是比較真實(shí)的向家長告知這兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)，集中向家長表揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長也能清楚地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長能夠敞開心扉，向老師敘說學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，家長和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了解而去評價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長都能感受到教師的真誠與親切。然后我婉轉(zhuǎn)的向家長介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽取了學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，也和家長交換了教育孩子的方法和意見，對家長提出來的問題給予解答，希望能夠?qū)W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績有所幫助。

一、發(fā)現(xiàn)的問題

在與家長的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見，家庭教育對孩子沒有起到真正的作用。

二、深入剖析

1、家長對孩子的了解不夠全面。這兩位家長的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來問的時(shí)候，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂，家長就聽之信之，長此以往，學(xué)生和家長就都成為了一種習(xí)慣。在家長眼中，自己的孩子表現(xiàn)還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。

2、家長對孩子的學(xué)習(xí)缺乏督促的意識。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長的指導(dǎo)，有時(shí)就是需要家長的監(jiān)督，使學(xué)生能夠意識到家長對他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會對自己的各方面表現(xiàn)嚴(yán)格要求。而這兩位家長就缺乏這樣的監(jiān)督，有時(shí)問問孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導(dǎo)，而是孩子說寫完了就過去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習(xí)慣，有的時(shí)候作業(yè)寫的內(nèi)容不正確，有時(shí)甚至沒有寫作業(yè)，老師問的時(shí)候，就說已經(jīng)完成了，丟了或是沒有帶來想用謊言來推脫。和家長聯(lián)系的時(shí)候，家長根本就不知道學(xué)生會出現(xiàn)這種事情。

3、家長對學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長平時(shí)沒有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢以當(dāng)做對孩子的補(bǔ)償，學(xué)生從小就習(xí)慣于花零錢、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長也是用錢獎勵(lì)，而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長不是幫孩子分析原因，指導(dǎo)行為，而是用打來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對家長這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。

4、家長對孩子的溺愛不利于孩子的成長。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習(xí)慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請假的時(shí)候很多，在他們休養(yǎng)的時(shí)候，家長在學(xué)習(xí)上不能給予指導(dǎo)，學(xué)生落下的課程越來越多，對學(xué)習(xí)失去了興趣，越來越懶惰，成績也就越來越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習(xí)，遇到一些困難也不會想辦法解決，直接就拒絕了。

三、解決的方法

1、學(xué)生方面

在課堂上，我有意識的關(guān)注炎炎、渺渺的表現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識與問題，我盡量為他們提供機(jī)會，他們能答對，就鼓勵(lì)，逐漸的幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信，也讓他們能清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合課上的表現(xiàn)，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問題，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，老師相信一定會有很大的進(jìn)步的。課下，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)組內(nèi)的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說說話，多給他一些鼓勵(lì)。對于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對照記錄一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，之后讓家長簽字，最后整理好書本，裝入書包。每天都這樣做，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2、家長方面

我與家長交流了教育的方法，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中暴露出來的一些實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢的問題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營養(yǎng)，零花錢盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據(jù)事情的大小影響，該語言表揚(yáng)的就不要用錢來代替，盡量獎勵(lì)孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)用具，或是書籍，平時(shí)多給孩子買一些適合的書，在家有計(jì)劃的監(jiān)督他們進(jìn)行閱讀，孩子的家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長期堅(jiān)持，就會讓孩子感受到家長對他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵(lì)，對孩子的成長是非常有必要的。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導(dǎo)，不能總是用拳腳來解決，同樣會贏得孩子的尊重。家長和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現(xiàn)，好進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，老師非常樂于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會及時(shí)地告知家長，讓家長在家及時(shí)鼓勵(lì)，做到家校共育，使孩子能健康快樂的成長。

四、取得的效果

在家訪之后，我對炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現(xiàn)更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認(rèn)真聽講，用激勵(lì)性的語言幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，多為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會?，F(xiàn)在，這兩位同學(xué)客商主動舉手的次數(shù)越來越多，字寫的更加規(guī)范，在小組合作交流時(shí)，也能主動的說出自己的見解，小組長像我反映了很多次，在班會上，我有意識的表揚(yáng)了他們?？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢的習(xí)慣，家庭作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤，每天都能按時(shí)交到組長的手中。后來，在我與家長的電話聯(lián)系中，家長也說孩子在家表現(xiàn)也大不相同了，變的懂事了，真的長大了，家長表示很高興。

我想，付出總會有回報(bào)的，只要他們再堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，就讓我們拭目以待吧。

時(shí)間：2012年7月8號晚

一、家訪目的

1、深入了解家訪學(xué)生家庭的實(shí)際情況

2、向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)

3、與家長共同研究討論、統(tǒng)一思想，找出孩子的不足和需要加強(qiáng)的地方進(jìn)行幫助

二、被訪學(xué)生情況

徐夏蘭，女，8歲半，資陽市雁江區(qū)二小二年級，性格隨和，帶點(diǎn)靦腆、害羞，學(xué)習(xí)成績中等，波動較大，身體狀況差，病痛多。該生家庭條件困難。父親徐明見原是副主席榮毅仁中央警衛(wèi)團(tuán)成員，后因受傷退伍分配到資陽市飲食服務(wù)公司(隸屬于資陽賓館)，但現(xiàn)在因公司承包出去，就到處打些零工，身體狀況差，各種疾病纏身(肝硬化、骨質(zhì)增生、腰椎盤突出、脾臟腫大等)，有時(shí)身體問題特別嚴(yán)重，有殘疾金但用于徐爸爸買藥等都不夠，單位也一直幫助購買了保險(xiǎn)、社保、并提供少量生活費(fèi)。母親也無固定工作。家庭住房是單位提供的宿舍20多平方米，每月接近30月房租，但現(xiàn)在住房也屬于拆遷之列，孩子每期支出約700元。了解到家庭收入每年幾百元，主要來源于補(bǔ)助和打零工。

汪靜，女，6歲，資陽市雁江區(qū)二小一年級(暑假后入學(xué))，性格略靦腆、害羞。學(xué)習(xí)成績中等。左手手指天生二級殘疾。該生家庭條件較差，家里有一個(gè)讀初一的哥哥，3個(gè)老人，有位90多歲，父親有白癜風(fēng)，在幫人開車，母親在幫人賣東西，家庭住房月租200-300元，也屬于拆遷之列，主要收入來源打工。

三、家訪紀(jì)實(shí)

7月8號晚上7點(diǎn)過我們踏上了家訪的旅程。徐夏蘭同學(xué)是我們走訪的第一家，就只有母親在家。尹媽媽很熱情，和我們聊了很多。在交談中，我們向尹媽媽了解到徐夏蘭的學(xué)習(xí)、身體、生活等方面情況，她喜歡到新華書店看書，但是看久了后工作人員會請她們出去。也了解到該生的詳細(xì)家庭條件。尹媽媽在說到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)很開心、但是在整個(gè)交談過程中一直都在流淚，對于孩子的疾病有種無力感，對于不能給孩子提供良好的學(xué)習(xí)情況很傷心。

汪靜同學(xué)是我們走訪的第二家，父親在家，汪爸爸很熱情就汪靜的各方面情況都談了很多，了解到汪靜對于自己的左手殘疾也有了一定的心理承受能力。關(guān)于家庭條件也談了很多、對于孩子以后有很大的期望。

四、家訪工作啟示

1、充分做好家訪準(zhǔn)備工作。古人語：“不打無準(zhǔn)備之仗?！奔以L也因如此。在家訪前，一定要做足功課，做好克服任何困難的思想準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作具體有：學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況、身體情況、家庭條件情況等內(nèi)容。此外，要針對學(xué)生的問題，提前思考好解決辦法，最好在心底打下一個(gè)腹稿。對于一些問題要根據(jù)家長的態(tài)度考慮是否提問等，有些問題要避免提出。

2、努力提高志愿者自身修養(yǎng)。家訪工作使我們認(rèn)識到自己肩上責(zé)任重大，為此，我們要提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，樹立良好的責(zé)任心，以身作則為學(xué)生樹立好榜樣。

3、通過家訪，發(fā)現(xiàn)自身問題，和在家訪過程中存在的問題，大家一起討論，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)更改問題，下次家訪時(shí)做的更好。

時(shí)間：2012年7月8號晚

一、家訪目的

1、深入了解家訪學(xué)生家庭的實(shí)際情況

2、向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)

3、與家長共同研究討論、統(tǒng)一思想，找出孩子的不足和需要加強(qiáng)的地方進(jìn)行幫助

二、被訪學(xué)生情況

徐夏蘭，女，8歲半，資陽市雁江區(qū)二小二年級，性格隨和，帶點(diǎn)靦腆、害羞，學(xué)習(xí)成績中等，波動較大，身體狀況差，病痛多。該生家庭條件困難。父親徐明見原是副主席榮毅仁中央警衛(wèi)團(tuán)成員，后因受傷退伍分配到資陽市飲食服務(wù)公司(隸屬于資陽賓館)，但現(xiàn)在因公司承包出去，就到處打些零工，身體狀況差，各種疾病纏身(肝硬化、骨質(zhì)增生、腰椎盤突出、脾臟腫大等)，有時(shí)身體問題特別嚴(yán)重，有殘疾金但用于徐爸爸買藥等都不夠，單位也一直幫助購買了保險(xiǎn)、社保、并提供少量生活費(fèi)。母親也無固定工作。家庭住房是單位提供的宿舍20多平方米，每月接近30月房租，但現(xiàn)在住房也屬于拆遷之列，孩子每期支出約700元。了解到家庭收入每年幾百元，主要來源于補(bǔ)助和打零工。

汪靜，女，6歲，資陽市雁江區(qū)二小一年級(暑假后入學(xué))，性格略靦腆、害羞。學(xué)習(xí)成績中等。左手手指天生二級殘疾。該生家庭條件較差，家里有一個(gè)讀初一的哥哥，3個(gè)老人，有位90多歲，父親有白癜風(fēng)，在幫人開車，母親在幫人賣東西，家庭住房月租200-300元，也屬于拆遷之列，主要收入來源打工。

三、家訪紀(jì)實(shí)

7月8號晚上7點(diǎn)過我們踏上了家訪的旅程。徐夏蘭同學(xué)是我們走訪的第一家，就只有母親在家。尹媽媽很熱情，和我們聊了很多。在交談中，我們向尹媽媽了解到徐夏蘭的學(xué)習(xí)、身體、生活等方面情況，她喜歡到新華書店看書，但是看久了后工作人員會請她們出去。也了解到該生的詳細(xì)家庭條件。尹媽媽在說到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)很開心、但是在整個(gè)交談過程中一直都在流淚，對于孩子的疾病有種無力感，對于不能給孩子提供良好的學(xué)習(xí)情況很傷心。

汪靜同學(xué)是我們走訪的第二家，父親在家，汪爸爸很熱情就汪靜的各方面情況都談了很多，了解到汪靜對于自己的左手殘疾也有了一定的心理承受能力。關(guān)于家庭條件也談了很多、對于孩子以后有很大的期望。

四、家訪工作啟示

1、充分做好家訪準(zhǔn)備工作。古人語：“不打無準(zhǔn)備之仗。”家訪也因如此。在家訪前，一定要做足功課，做好克服任何困難的思想準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作具體有：學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況、身體情況、家庭條件情況等內(nèi)容。此外，要針對學(xué)生的問題，提前思考好解決辦法，最好在心底打下一個(gè)腹稿。對于一些問題要根據(jù)家長的態(tài)度考慮是否提問等，有些問題要避免提出。

2、努力提高志愿者自身修養(yǎng)。家訪工作使我們認(rèn)識到自己肩上責(zé)任重大，為此，我們要提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，樹立良好的責(zé)任心，以身作則為學(xué)生樹立好榜樣。

3、通過家訪，發(fā)現(xiàn)自身問題，和在家訪過程中存在的問題，大家一起討論，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)更改問題，下次家訪時(shí)做的更好。

家訪案例--走進(jìn)學(xué)生生活的背后

一、家訪背景：

班里有個(gè)叫李璐的學(xué)生，她平時(shí)很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對的很少，從一年級到現(xiàn)在一直是后幾名。表面上看來是個(gè)特聽話的孩子，怎么學(xué)習(xí)就上不去呢？而且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一直在書包里翻，其實(shí)就是沒有，但她不說實(shí)話，還說寫了，讓她下午帶來，她下午上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自己學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個(gè)看上去很聽話的孩子怎么會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關(guān)心孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。

二、家訪過程： 在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了李璐的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。

她家是平房，臨街，房子不算大，開個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎么好。她媽媽向我介紹了她家的情況：她家原來是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點(diǎn)錢，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每天都十點(diǎn)多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個(gè)房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的錢不好掙，只好又在門口擺了個(gè)攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時(shí)一個(gè)人忙不過來，孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不知道她寫的對不對，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。

聽了媽媽的描述，我很同情這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的一些情況，和孩子身上的一些問題，希望家長能夠和老師一起幫助孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，和其他孩子一樣，充滿自信，快樂的生活、學(xué)習(xí)，希望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的情況，如果有問題可以隨時(shí)和老師聯(lián)系，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。李璐用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自己主動完成作業(yè)，哪怕有很多不會的，也沒關(guān)系，盡量自己多思考，實(shí)在不會，等上學(xué)時(shí)你就問老師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這馬上也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎么上初中啊。

三、家訪反思： 這次的家訪特別而更有意義。以前，跟家長在學(xué)校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永遠(yuǎn)不會知道學(xué)生家里是如此“困難”，你是永遠(yuǎn)不會知道“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會知道你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。

在一次次的感動之后，我對自己進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上，用自己的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時(shí)，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會給學(xué)生溫暖的感覺。因?yàn)榧以L，這個(gè)冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。

一次家訪案例分析(2009-02-19 19:25:52)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談

心靈的震顫---沉默的孩子，沉默的家

今天下午安排家訪。

班主任邵老師提前做好了聯(lián)系，我們按時(shí)出發(fā)了。去過鵬鵬家。又去了炎炎家。下一個(gè)要去燕兒家。

此時(shí)此刻，心情變得越來越沉重。

帶著一顆震顫的心，我們堅(jiān)持著向燕兒家走去。

她家稍遠(yuǎn)，在天橋附近。拐進(jìn)一道胡同，見一個(gè)比燕兒稍大點(diǎn)兒的女孩正在路邊玩耍，上前一問，她熱情地指給我們：“那邊賣煎餅的就是?！?/p>

走過去，見一個(gè)低矮的小棚子，門口支一個(gè)打煎餅的大鍋，擺一張長條桌，桌上放著一些打好的煎餅。一個(gè)三十歲左右的女人扎著花圍裙，正彎腰推動大鍋，打煎餅。

我們上前詢問：“您是燕兒的媽媽嗎？我們是孩子的老師，來家里看看?！?/p>

女人抬起頭，聲音很?。骸笆恰?。

“孩子在家嗎？”

“在”

“那，家，在哪里？我們見見孩子?！?/p>

“......”

無語，慌亂又茫然的眼神，手里拿著一張剛揭下來的煎餅，卻不知道該放在哪里。

愣了大半天，女人才轉(zhuǎn)身向里面喊：“燕兒”。接著，我聽到一個(gè)很細(xì)的聲音，像是孩子在回答。女人輕聲對我們說：“老師進(jìn)來吧?！卑盐覀冏屵M(jìn)了她的小店。

剛踏進(jìn)門，就大吃一驚，原來緊挨著門口又是一口大鍋，一個(gè)矮個(gè)子男人正低頭忙著手里的活計(jì)，見我們進(jìn)來，說了一句什么，我也沒聽清，就趕緊回了一句：“啊，忙著呢?！辈钜稽c(diǎn)被腳下的一只大桶絆倒。

“就住在這里嗎？”側(cè)著身子擠了進(jìn)去，看到里面有床，我們禁不住問。

“嗯?！?/p>

燕兒就站在床邊，手里拿著一本書。

屋子很小。屋里很暗，很亂。找不到一張桌子，一個(gè)凳子。

“平時(shí)在哪里寫作業(yè)？”

“就在這里?！焙⒆勇曇艉苄?，用手指了指床頭。我看了半天，實(shí)在看不懂那是用什么搭造的一小塊平臺。

我左右看看，不明白，問她：“那你坐哪里寫？”

“床上。”孩子低下了頭。

我這才知道，為什么她的字總是那么潦草！蜷坐在床上寫字，孩子的小腿能堅(jiān)持多長時(shí)間？！

我們把帶來的學(xué)習(xí)用品送給孩子，囑咐她“假期多看點(diǎn)書，有空幫著家里整理一下好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，不說話。

在我們和孩子談話的時(shí)間里，家長一直在忙著，無聲的忙著，忙的沒時(shí)間和我們說話。

狹小、暗淡的小屋里，幾乎沒有一點(diǎn)生機(jī)。

出了小屋，太陽已偏西。我長長的嘆一口氣，把目光投向灰蒙蒙的天空。心頭，沉甸甸的，感到任重而道遠(yuǎn)。

[案例分析]

這次家訪，給我觸動很大。我早就知道我們有些學(xué)生家庭條件不好，但萬萬沒有想到竟是如此的不好！

蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”可見，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門科學(xué)，而家訪是主要途徑之一。

這次家訪讓我認(rèn)識到：傳統(tǒng)的家訪仍是教師了解學(xué)生基本情況，和家長進(jìn)行面對面交流的最好形式之一。

雖然，現(xiàn)代通信工具 已很發(fā)達(dá)，與家長溝通 也很方便，而且不會受到 時(shí)間、空間、人員等因素的影響，但是，家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)、教育觀等。特別是我們北坦學(xué)區(qū)，外來務(wù)工家庭的孩子很多，他們一般不富裕，所以教師要想利用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等方式與家長進(jìn)行溝通，就有了一定難度。而走進(jìn)學(xué)生家門也并不是特別的難，只要你能平等對待家長，不因出身、地位、學(xué)歷等歧視家長，而是抱著一顆真誠的心，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生，再掌握一點(diǎn)溝通的方式和方法，相信無論學(xué)生還是家長，都會歡迎我們的。

開學(xué)見到燕兒，她很高興，看得出孩子的眼里有很多感激，還有了一些自信，這是我深感欣慰的。決定每過一段時(shí)間，就去她家看看，多和家長聊聊，希望他們也開朗起來。

一次家訪案例分析(2009-02-19 19:25:52)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談

心靈的震顫---沉默的孩子，沉默的家

今天下午安排家訪。

班主任邵老師提前做好了聯(lián)系，我們按時(shí)出發(fā)了。去過鵬鵬家。又去了炎炎家。下一個(gè)要去燕兒家。

此時(shí)此刻，心情變得越來越沉重。

帶著一顆震顫的心，我們堅(jiān)持著向燕兒家走去。

她家稍遠(yuǎn)，在天橋附近。拐進(jìn)一道胡同，見一個(gè)比燕兒稍大點(diǎn)兒的女孩正在路邊玩耍，上前一問，她熱情地指給我們：“那邊賣煎餅的就是。”

走過去，見一個(gè)低矮的小棚子，門口支一個(gè)打煎餅的大鍋，擺一張長條桌，桌上放著一些打好的煎餅。一個(gè)三十歲左右的女人扎著花圍裙，正彎腰推動大鍋，打煎餅。

我們上前詢問：“您是燕兒的媽媽嗎？我們是孩子的老師，來家里看看。”

女人抬起頭，聲音很?。骸笆恰?。

“孩子在家嗎？”

“在”

“那，家，在哪里？我們見見孩子?！?/p>

“......”

無語，慌亂又茫然的眼神，手里拿著一張剛揭下來的煎餅，卻不知道該放在哪里。

愣了大半天，女人才轉(zhuǎn)身向里面喊：“燕兒”。接著，我聽到一個(gè)很細(xì)的聲音，像是孩子在回答。女人輕聲對我們說：“老師進(jìn)來吧。”把我們讓進(jìn)了她的小店。

剛踏進(jìn)門，就大吃一驚，原來緊挨著門口又是一口大鍋，一個(gè)矮個(gè)子男人正低頭忙著手里的活計(jì)，見我們進(jìn)來，說了一句什么，我也沒聽清，就趕緊回了一句：“啊，忙著呢?！辈钜稽c(diǎn)被腳下的一只大桶絆倒。

“就住在這里嗎？”側(cè)著身子擠了進(jìn)去，看到里面有床，我們禁不住問。

“嗯?！?/p>

燕兒就站在床邊，手里拿著一本書。

屋子很小。屋里很暗，很亂。找不到一張桌子，一個(gè)凳子。

“平時(shí)在哪里寫作業(yè)？”

“就在這里?！焙⒆勇曇艉苄?，用手指了指床頭。我看了半天，實(shí)在看不懂那是用什么搭造的一小塊平臺。

我左右看看，不明白，問她：“那你坐哪里寫？”

“床上?！焙⒆拥拖铝祟^。

我這才知道，為什么她的字總是那么潦草！蜷坐在床上寫字，孩子的小腿能堅(jiān)持多長時(shí)間？！

我們把帶來的學(xué)習(xí)用品送給孩子，囑咐她“假期多看點(diǎn)書，有空幫著家里整理一下好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，不說話。

在我們和孩子談話的時(shí)間里，家長一直在忙著，無聲的忙著，忙的沒時(shí)間和我們說話。

狹小、暗淡的小屋里，幾乎沒有一點(diǎn)生機(jī)。

出了小屋，太陽已偏西。我長長的嘆一口氣，把目光投向灰蒙蒙的天空。心頭，沉甸甸的，感到任重而道遠(yuǎn)。

[案例分析]

這次家訪，給我觸動很大。我早就知道我們有些學(xué)生家庭條件不好，但萬萬沒有想到竟是如此的不好！

蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”可見，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門科學(xué)，而家訪是主要途徑之一。

這次家訪讓我認(rèn)識到：傳統(tǒng)的家訪仍是教師了解學(xué)生基本情況，和家長進(jìn)行面對面交流的最好形式之一。

雖然，現(xiàn)代通信工具 已很發(fā)達(dá)，與家長溝通 也很方便，而且不會受到 時(shí)間、空間、人員等因素的影響，但是，家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)、教育觀等。特別是我們北坦學(xué)區(qū)，外來務(wù)工家庭的孩子很多，他們一般不富裕，所以教師要想利用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等方式與家長進(jìn)行溝通，就有了一定難度。而走進(jìn)學(xué)生家門也并不是特別的難，只要你能平等對待家長，不因出身、地位、學(xué)歷等歧視家長，而是抱著一顆真誠的心，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生，再掌握一點(diǎn)溝通的方式和方法，相信無論學(xué)生還是家長，都會歡迎我們的。

開學(xué)見到燕兒，她很高興，看得出孩子的眼里有很多感激，還有了一些自信，這是我深感欣慰的。決定每過一段時(shí)間，就去她家看看，多和家長聊聊，希望他們也開朗起來。

千名教師進(jìn)萬家；家訪案例分析；北安八中；高春俠；家訪案例；---特別的愛給特別的你；高春俠教育是多元化，多層次的，成功的教育要靠社會；家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強(qiáng)學(xué)；家訪地點(diǎn)：鐵西區(qū)李慶新家；家訪目的：該生缺少母愛，在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常違紀(jì)，不；家訪情況：12月中旬的一個(gè)周六，我乘車到李慶新家；到孩子寫作業(yè)的屋里，發(fā)現(xiàn)家里除了一些簡易的擺設(shè)外；

千名教師進(jìn)萬家

家訪案例分析

北安八中

高春俠

家訪案例

---特別的愛給特別的你 高春俠 教育是多元化，多層次的，成功的教育要靠社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力，共同協(xié)調(diào)配合才行。家訪工作是班主任工作的一項(xiàng)，它可以讓老師跟家長更好地溝通，及時(shí)了解孩子的思想動態(tài)和變化。近年來，大批農(nóng)村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒牵谵r(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。因此，關(guān)注留守兒童的健康成長已成了學(xué)校工作的一部分。

家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。特別是對學(xué)困生和家庭貧困的學(xué)生作重點(diǎn)家

家訪地點(diǎn)：鐵西區(qū)李慶新家。

家訪目的：該生缺少母愛，在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常違紀(jì)，不愿與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。為了深入了解他家的具體情況和孩子的在家表現(xiàn)，特對他進(jìn)行家訪。

家訪情況：12月中旬的一個(gè)周六，我乘車到李慶新家中進(jìn)行家訪，走到他家的大門口，看到一個(gè)六十多歲的老人，我馬上意識到這個(gè)老人就是他的爺爺。（他爸曾給我簡單提起過他家的狀況）他爺爺見到我馬上招呼我們到院里去（因?yàn)橐呀?jīng)約定好家訪的），并喊著李慶新爸爸的名字，可是沒人應(yīng)聲。孩子爸爸昨晚上夜班，我到時(shí)他才睡一會兒。孩子正在寫作業(yè)，走

到孩子寫作業(yè)的屋里，發(fā)現(xiàn)家里除了一些簡易的擺設(shè)外，最引人注目的是正屋墻上掛著孩子、爸爸、媽媽三個(gè)人合照的放相片。此時(shí)，我想到，他媽媽在走之前，這個(gè)家庭也還算得上是一個(gè)幸福美滿的家庭。我們走到屋外和他爺爺交流一會兒孩子的在校表現(xiàn)，他爺爺覺得他爸爸不招呼我不好意思，就讓李慶新把爸爸從床上拉起來，孩子的父親走出屋里，我們明顯感到他真的不容易。孩子的爸爸很隨和的和我們談起他家的情況，“幾年前法院正式判決離婚，孩子都?xì)w我。自從孩子他媽和我鬧矛盾，孩子的思想情緒明顯有波動。有時(shí)候他不聽話我很想打他，但又我想到孩子沒媽已經(jīng)夠可憐的了，于是就縱容了他。了解了孩子的許多壞習(xí)慣，我只是對他進(jìn)行了批評，但沒和老師好好交流過。我知道我當(dāng)爸爸的沒有足夠的時(shí)間和精力去教育孩子，我很失職。但有時(shí)確實(shí)無奈。希望能在你們的教育下，是他盡快轉(zhuǎn)變思想，不去想家里的事，安心學(xué)習(xí)。”于是，我想到，孩子的違紀(jì)與家長的不關(guān)心有關(guān)系。再加上孩子有種破罐子破摔的想法，于是就放任自流。

我說：“孩子雖然得不到母愛，但我會盡力讓他感到班集體就是他的家，同學(xué)就是他的兄弟姐妹，任課教師就是他的父母。讓所有的人都去關(guān)心和呵護(hù)他。

隨后我們一起對李慶新進(jìn)行鼓勵(lì)，安慰，教育，讓他學(xué)會體諒大人，放下自己不該去想的事情努力學(xué)習(xí)，要再出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)去努力奮斗。

在周一的班會上，我對李慶新的家訪情況告訴了班里的孩子，別看孩子們小，他們也都爭先恐后表態(tài)在以后學(xué)習(xí)和生活中去幫助他

家訪效果：從家訪過的這段時(shí)間，我看到了孩子的臉上有了幸福的笑容，沒再出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。同學(xué)們對他特別友好，時(shí)時(shí)刻刻幫助他，老師們對他也是格外關(guān)注，思想包袱逐漸放下，融入到溫暖的集體中。

家訪體會：隨身社會離婚率的攀升，單親孩子的數(shù)量越來越多，如何教育這些孩子是學(xué)校教育工作的難點(diǎn)，也越來越被社會所關(guān)注，每個(gè)特殊家庭的孩子背后都有一段辛酸的心理歷程，破碎的家庭，殘缺的愛給孩子的心靈留下了難以愈合的傷痕，面對家庭的缺陷而忍受著巨大心理壓力的無辜的孩子，無私的關(guān)愛是我們教育者的基本職業(yè)道德，是教育工作的前提；教育者耐心的教育工作，體現(xiàn)在一朝一夕，方方面面；從大處著眼，小處著手，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之于行的做法，是教育成功的關(guān)鍵。

第三篇：家訪調(diào)查報(bào)告

家訪調(diào)查報(bào)告

家訪調(diào)查報(bào)告1

家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?，F(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象：

1、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長是過分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，對孩子往往是百依百順，放任自流；有的家長只顧自己的生意和事業(yè)，而忽略了孩子。他們在物質(zhì)上無條件的滿足孩子的要求，而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法，使許多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長對于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù)，為孩子開脫，而對來自別人的批評，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子改正錯(cuò)誤，無形中助長了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者，有些家長自己參與賭博等，身教重于言教，久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭，父母對孩子漠不關(guān)心，由于缺失關(guān)愛和管束，孩子逆反心理強(qiáng)，自制能力差，學(xué)習(xí)成績，尤其是英語學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到，學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、喪失，更不用說給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍了。

2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村，家長文化程度不高，多數(shù)學(xué)生家長只有初中甚至小學(xué)的文化水平，絕大多數(shù)家長不懂英語，他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語。同時(shí)對子女的英語也不能提供必要的監(jiān)督。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長也愛莫能助，長此下去，孩子學(xué)習(xí)問題堆積如山，到了高中階段就覺得寸步難行了。

3、也有另外一種類型的家長，他們望子成龍心切，對孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行，還要另加作業(yè)，限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期，就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長，孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越是叫我學(xué)我越不學(xué)，對學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。

4、新讀書無用論抬頭，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出，對學(xué)生家長及學(xué)生影響較大。以往家長送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“躍龍門”的目的。然而，由于國家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再包分配，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，少數(shù)家長認(rèn)為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍，由于這一地區(qū)靠近城市，生意比較好做，同時(shí)近年來由于征地拆遷等因素，也取得了一定的拆遷補(bǔ)償，相對比較富裕，部分人本身沒有什么文化，也能夠賺錢，而且生活過的不錯(cuò)，所以在有意無意中流露出讀書也沒什么用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下，他們對送子女讀書、考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情，一些學(xué)生在其家長的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是英語這一學(xué)科。

通過家訪調(diào)查，我們深切感到應(yīng)與家長多加溝通，要端正家長對孩子的教育理念并指導(dǎo)家長如何對孩子進(jìn)行家庭教育，如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法，老師對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長作介紹，使家長有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子。總之要架起老師與家長溝通聯(lián)系的橋梁，共同促進(jìn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

家訪調(diào)查報(bào)告2

為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動。我?guī)е环蓐P(guān)愛，一份問候，一份深情開展了為期一周的家訪活動。

通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的20%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：一、與父母一起生活。其中與

父母一起生活的學(xué)生，占家訪人數(shù)的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管?。】吹贸黾议L對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽郏瑢?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會而言都是一個(gè)急需解決的問題。

通過家訪給我的啟發(fā)是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪，教師同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查，以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前，應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析，想好說什么，為什么要這樣說，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認(rèn)真的。

4、家訪不是“告狀”。根據(jù)人的心理因素，愿意聽到佳音的人占95%以上。因此，教師家訪時(shí)候，不要把與家長商討共同教育孩子的好事情演變?yōu)椤案鏍睢保@樣容易導(dǎo)致家長打罵懲罰孩子，造成學(xué)生對教師的極力不滿，形成抵觸對抗情緒。如果

多次這樣做，還會引起家長的厭煩和不滿，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。這樣學(xué)生才會愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后，要注意學(xué)生的思想的變動，了解的信息，檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對家訪及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。

7、教師對單親的學(xué)生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會都來支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)校“孤軍奮戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展！

家訪調(diào)查報(bào)告3

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我們采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的平時(shí)生活，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放例假，日程表就變成了：睡懶覺、外出跑動，串同學(xué)門等，要么就是各種各樣的游玩，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次走訪反映出來的學(xué)生平時(shí)生活的主要問題。

3、心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管?。】吹贸黾议L對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置練習(xí)作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。小學(xué)例假不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，例假的另一個(gè)作用，是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)該盡最大的努力，使自己布置給學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。讓學(xué)生開展豐富

多彩的綜合實(shí)踐活動達(dá)到預(yù)期目的。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，另外，家

長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識。

第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實(shí)踐，二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實(shí)踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告4

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧三香校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀

和價(jià)值觀。

4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，

但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、玩電腦，要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘

了孩子的學(xué)習(xí)??！

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)該大

力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動

和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。

其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告5

今年放暑假前學(xué)校安排老師對學(xué)生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對四年級班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，家訪雖然辛苦但是收獲很大。

1、家長的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，成績也不錯(cuò)，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功，事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無用功。

2、家長對自身在教育中認(rèn)識不夠原來我認(rèn)為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來，通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識之后，我改變了我以前的認(rèn)識，對今后的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

家訪調(diào)查報(bào)告6

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、泡網(wǎng)吧，要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。培訓(xùn)、假期作業(yè)和走親訪友成為學(xué)生假期生活的三大主體活動，其中35.1%的學(xué)生假期生活以培訓(xùn)為主，53.7%的學(xué)生以作業(yè)為主，培訓(xùn)和作業(yè)已成為其假期生活主線。

此外，有些學(xué)生對假期生活不滿意，其中11.9%的學(xué)生認(rèn)為假期生活沒意思，缺少自主性，只有48.5%的學(xué)生感到假期生活有趣；70.9%的學(xué)生假期主要是和長輩在一起，只有10.9%的學(xué)生主要是和同齡伙伴在一起。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的假期生活充滿了家長安排和設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，使假期成為學(xué)期的延伸。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。?/p>

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。

第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實(shí)踐，二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實(shí)踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告7

由于兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)相似，我邀請兩個(gè)學(xué)生的家長來家里進(jìn)行這次家訪，讓他們可以利用有限的時(shí)間向家長反映情況，聽學(xué)生在家里的表現(xiàn)，互相交流，讓孩子的家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。

在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實(shí)際上向他們講述了這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并集中精力表揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓父母能夠清楚地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現(xiàn)。這樣家長和老師都可以更全面的'掌握學(xué)生，不能只憑自己片面的理解去評價(jià)所有的學(xué)生，讓學(xué)生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機(jī)智地向家長介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績有所幫助。

一、發(fā)現(xiàn)的問題

在和父母的對話中，我發(fā)現(xiàn)父母對孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬?，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，教育方法也不科學(xué)。因此，孩子在學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生在家里缺乏基本的待客之道?？梢娂彝ソ逃]有對孩子起到真正的作用。

二、深入分析

1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個(gè)家長文化素質(zhì)不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學(xué)習(xí)。有時(shí)候想想，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂，父母才會聽。長此以往，學(xué)生和家長都成了習(xí)慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

2.父母缺乏監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的意識。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長的指導(dǎo)，只是有時(shí)候需要家長的監(jiān)督，讓學(xué)生體會到家長對他的重視，讓學(xué)生在心理上有一種進(jìn)步感，在思想上有一些壓力。在學(xué)校，他自然會對自己各方面的表現(xiàn)有嚴(yán)格的要求。這兩個(gè)家長缺乏這樣的監(jiān)督。有時(shí)候，問孩子作業(yè)的問題，其實(shí)并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價(jià)值的指導(dǎo)。相反，孩子們說他們已經(jīng)寫完了，去世了。所以這兩個(gè)同學(xué)有敷衍作業(yè)的習(xí)慣，有時(shí)候作業(yè)內(nèi)容不正確，有時(shí)候連作業(yè)都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯(lián)系父母的時(shí)候，他們并不知道學(xué)生會會發(fā)生這樣的事情。

3.家長對學(xué)生的教育不科學(xué)。父母通常沒有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補(bǔ)償。學(xué)生從小就習(xí)慣了花小錢吃零食的生活方式。有時(shí)候，只要有一些小進(jìn)步，父母也會用錢獎勵(lì)他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母并不幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。

4.父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個(gè)學(xué)生是他們家庭的財(cái)富。受飲食習(xí)慣影響，身體不好，經(jīng)常感冒發(fā)燒，經(jīng)常請假。在休養(yǎng)的時(shí)候，父母在學(xué)習(xí)上無法給予指導(dǎo)，學(xué)生越來越多的掉課，對學(xué)習(xí)失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學(xué)習(xí)，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。

三，解決方案

1.學(xué)生

在課堂上，我有意識地關(guān)注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎(chǔ)知識和問題，我盡力給他們提供機(jī)會。如果他們能正確回答，就會鼓勵(lì)并逐步幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。結(jié)合課堂上的表現(xiàn)，我課后及時(shí)和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨(dú)立完成作業(yè)。下課后，我指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵(lì)他。至于作業(yè)，我教他寫在作業(yè)本上。回到家，他根據(jù)記錄一個(gè)一個(gè)完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進(jìn)書包里。每天這樣做，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.雙親

我和家長交流教育方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中暴露出來的一些實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，給家長一些教育方法。比如學(xué)生消費(fèi)寬松零錢的問題。平時(shí)給孩子一日三餐保證營養(yǎng)，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進(jìn)步之后，根據(jù)事情的大小，語言的贊美不應(yīng)該被金錢取代。盡量用有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具或書籍獎勵(lì)孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監(jiān)督他們有計(jì)劃地閱讀。孩子的作業(yè)，每天檢查，簽字，長期堅(jiān)持，會讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視。這樣的鼓勵(lì)對他們的成長是非常必要的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時(shí)候，他會有更多的理性和引導(dǎo)。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經(jīng)常保持聯(lián)系，充分掌握孩子的表現(xiàn)，給予有針對性的指導(dǎo)。老師很愿意配合。只要學(xué)生在學(xué)校有進(jìn)步，老師就會及時(shí)通知家長，讓家長及時(shí)在家鼓勵(lì)，讓孩子健康快樂的成長。

四、取得的成果

家訪后，我更加關(guān)注兩個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提醒他們在課堂上坐直、認(rèn)真聽講，幫助他們樹立用激勵(lì)性語言學(xué)習(xí)的自信心，為他們提供更多的自我表達(dá)機(jī)會?，F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生和商家越來越主動舉手，字跡也更規(guī)范了。他們也可以在小組合作交流的時(shí)候主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚(yáng)了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習(xí)慣，作業(yè)再也沒出錯(cuò)，每天按時(shí)交給組長。后來我和爸媽電話聯(lián)系，爸媽也說孩子在家表現(xiàn)挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。

我想，總會有回報(bào)的。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，他們一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們拭目以待。

家訪調(diào)查報(bào)告8

一、家訪目的

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。我校開展了為期一個(gè)月的家訪活動。

二、家訪時(shí)間：

三、家訪對象

高二七班15名學(xué)生

四、家訪內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

2、了解學(xué)生在假期的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的教育觀念。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪結(jié)果分析

1、現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。

2、有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。

3、家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。

4、家長的言行不一，會導(dǎo)致孩子言行不一。

5、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。

6、家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。

7、部分家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。

六、家訪后的啟發(fā)

1、重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。

2、及時(shí)家訪

學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、有備家訪

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個(gè)腹稿，體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。

4、無狀家訪

家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。

5、小結(jié)家訪

家訪后注意學(xué)生思想的變動，檢驗(yàn)家訪的效果。對家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

在本次家訪中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合，我們受益匪淺學(xué)。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿足

家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次家訪活動，連起了家校友誼情，我們會將有質(zhì)量的家訪活動進(jìn)行到底。

第四篇：家訪調(diào)查報(bào)告

家訪調(diào)查報(bào)告1

今年放暑假前學(xué)校安排老師對學(xué)生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對四年級班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，家訪雖然辛苦但是收獲很大。

1、家長的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，成績也不錯(cuò)，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功，事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無用功。

2、家長對自身在教育中認(rèn)識不夠原來我認(rèn)為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活中來，通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識之后，我改變了我以前的認(rèn)識，對今后的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

家訪調(diào)查報(bào)告2

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、泡網(wǎng)吧，要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。培訓(xùn)、假期作業(yè)和走親訪友成為學(xué)生假期生活的三大主體活動，其中35、1%的'學(xué)生假期生活以培訓(xùn)為主，53、7%的學(xué)生以作業(yè)為主，培訓(xùn)和作業(yè)已成為其假期生活主線。

此外，有些學(xué)生對假期生活不滿意，其中11、9%的學(xué)生認(rèn)為假期生活沒意思，缺少自主性，只有48、5%的學(xué)生感到假期生活有趣；70、9%的學(xué)生假期主要是和長輩在一起，只有10、9%的學(xué)生主要是和同齡伙伴在一起。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的假期生活充滿了家長安排和設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，使假期成為學(xué)期的延伸。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管?。】吹贸黾议L對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。

第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實(shí)踐，二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實(shí)踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告3

家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?，F(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象：

1、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長是過分放縱孩子。

隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，對孩子往往是百依百順，放任自流；有的家長只顧自己的生意和事業(yè)，而忽略了孩子。他們在物質(zhì)上無條件的滿足孩子的要求，而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法，使許多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長對于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù)，為孩子開脫，而對來自別人的批評，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子改正錯(cuò)誤，無形中助長了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者，有些家長自己參與賭博等，身教重于言教，久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭，父母對孩子漠不關(guān)心，由于缺失關(guān)愛和管束，孩子逆反心理強(qiáng)，自制能力差，學(xué)習(xí)成績，尤其是英語學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到，學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、喪失，更不用說給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍了。

2、城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村，家長文化程度不高。

多數(shù)學(xué)生家長只有初中甚至小學(xué)的文化水平，絕大多數(shù)家長不懂英語，他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語。同時(shí)對子女的英語也不能提供必要的監(jiān)督。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長也愛莫能助，長此下去，孩子學(xué)習(xí)問題堆積如山，到了高中階段就覺得寸步難行了。

3、也有另外一種類型的家長，他們望子成龍心切，對孩子的要求太高。

作業(yè)完成了不行，還要另加作業(yè)，限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期，就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長，孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越是叫我學(xué)我越不學(xué)，對學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。

4、新讀書無用論抬頭，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出，對學(xué)生家長及學(xué)生影響較大。

以往家長送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“躍龍門”的目的。然而，由于國家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再包分配，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，少數(shù)家長認(rèn)為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍，由于這一地區(qū)靠近城市，生意比較好做，同時(shí)近年來由于征地拆遷等因素，也取得了一定的拆遷補(bǔ)償，相對比較富裕，部分人本身沒有什么文化，也能夠賺錢，而且生活過的不錯(cuò)，所以在有意無意中流露出讀書也沒什么用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下，他們對送子女讀書、考大學(xué)已失去應(yīng)有的`熱情，一些學(xué)生在其家長的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是英語這一學(xué)科。

通過家訪調(diào)查，我們深切感到應(yīng)與家長多加溝通，要端正家長對孩子的教育理念并指導(dǎo)家長如何對孩子進(jìn)行家庭教育，如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法，老師對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長作介紹，使家長有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子?？傊芷鹄蠋熍c家長溝通聯(lián)系的橋梁，共同促進(jìn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

家訪調(diào)查報(bào)告4

為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動。我?guī)е环蓐P(guān)愛，一份問候，一份深情開展了為期一周的家訪活動。

通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的20%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：一、與父母一起生活。其中與父母一起生活的學(xué)生，占家訪人數(shù)的42、2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21、1%。絕大多數(shù)的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管??！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??！有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽郏瑢?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會而言都是一個(gè)急需解決的問題。

通過家訪給我的啟發(fā)是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪，教師同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查，以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前，應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析，想好說什么，為什么要這樣說，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認(rèn)真的。

4、家訪不是“告狀”。根據(jù)人的心理因素，愿意聽到佳音的人占95%以上。因此，教師家訪時(shí)候，不要把與家長商討共同教育孩子的好事情演變?yōu)椤案鏍睢保@樣容易導(dǎo)致家長打罵懲罰孩子，造成學(xué)生對教師的極力不滿，形成抵觸對抗情緒。如果多次這樣做，還會引起家長的厭煩和不滿，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。這樣學(xué)生才會愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的`信心。

5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后，要注意學(xué)生的思想的變動，了解的信息，檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對家訪及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。

7、教師對單親的學(xué)生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會都來支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展！

家訪調(diào)查報(bào)告5

由于兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)相似，我邀請兩個(gè)學(xué)生的家長來家里進(jìn)行這次家訪，讓他們可以利用有限的時(shí)間向家長反映情況，聽學(xué)生在家里的表現(xiàn)，互相交流，讓孩子的家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。

在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實(shí)際上向他們講述了這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并集中精力表揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓父母能夠清楚地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現(xiàn)。這樣家長和老師都可以更全面的掌握學(xué)生，不能只憑自己片面的理解去評價(jià)所有的學(xué)生，讓學(xué)生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機(jī)智地向家長介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績有所幫助。

一、發(fā)現(xiàn)的問題

在和父母的對話中，我發(fā)現(xiàn)父母對孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬?，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，教育方法也不科學(xué)。因此，孩子在學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生在家里缺乏基本的待客之道。可見家庭教育并沒有對孩子起到真正的作用。

二、深入分析

1、父母對孩子的理解不夠全面。兩個(gè)家長文化素質(zhì)不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學(xué)習(xí)。有時(shí)候想想，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂，父母才會聽。長此以往，學(xué)生和家長都成了習(xí)慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學(xué)生在學(xué)校的`學(xué)習(xí)情況。

2、父母缺乏監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的意識。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長的指導(dǎo)，只是有時(shí)候需要家長的監(jiān)督，讓學(xué)生體會到家長對他的重視，讓學(xué)生在心理上有一種進(jìn)步感，在思想上有一些壓力。在學(xué)校，他自然會對自己各方面的表現(xiàn)有嚴(yán)格的要求。這兩個(gè)家長缺乏這樣的監(jiān)督。有時(shí)候，問孩子作業(yè)的問題，其實(shí)并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價(jià)值的指導(dǎo)。相反，孩子們說他們已經(jīng)寫完了，去世了。所以這兩個(gè)同學(xué)有敷衍作業(yè)的習(xí)慣，有時(shí)候作業(yè)內(nèi)容不正確，有時(shí)候連作業(yè)都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯(lián)系父母的時(shí)候，他們并不知道學(xué)生會會發(fā)生這樣的事情。

3、家長對學(xué)生的教育不科學(xué)。父母通常沒有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補(bǔ)償。學(xué)生從小就習(xí)慣了花小錢吃零食的生活方式。有時(shí)候，只要有一些小進(jìn)步，父母也會用錢獎勵(lì)他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母并不幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。

4、父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個(gè)學(xué)生是他們家庭的財(cái)富。受飲食習(xí)慣影響，身體不好，經(jīng)常感冒發(fā)燒，經(jīng)常請假。在休養(yǎng)的時(shí)候，父母在學(xué)習(xí)上無法給予指導(dǎo)，學(xué)生越來越多的掉課，對學(xué)習(xí)失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學(xué)習(xí)，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。

三，解決方案

1、學(xué)生

在課堂上，我有意識地關(guān)注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎(chǔ)知識和問題，我盡力給他們提供機(jī)會。如果他們能正確回答，就會鼓勵(lì)并逐步幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。結(jié)合課堂上的表現(xiàn)，我課后及時(shí)和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨(dú)立完成作業(yè)。下課后，我指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵(lì)他。至于作業(yè)，我教他寫在作業(yè)本上?；氐郊?，他根據(jù)記錄一個(gè)一個(gè)完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進(jìn)書包里。每天這樣做，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、雙親

我和家長交流教育方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中暴露出來的一些實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，給家長一些教育方法。比如學(xué)生消費(fèi)寬松零錢的問題。平時(shí)給孩子一日三餐保證營養(yǎng)，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進(jìn)步之后，根據(jù)事情的大小，語言的贊美不應(yīng)該被金錢取代。盡量用有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具或書籍獎勵(lì)孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監(jiān)督他們有計(jì)劃地閱讀。孩子的作業(yè)，每天檢查，簽字，長期堅(jiān)持，會讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視。這樣的鼓勵(lì)對他們的成長是非常必要的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時(shí)候，他會有更多的理性和引導(dǎo)。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經(jīng)常保持聯(lián)系，充分掌握孩子的表現(xiàn)，給予有針對性的指導(dǎo)。老師很愿意配合。只要學(xué)生在學(xué)校有進(jìn)步，老師就會及時(shí)通知家長，讓家長及時(shí)在家鼓勵(lì)，讓孩子健康快樂的成長。

四、取得的成果

家訪后，我更加關(guān)注兩個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提醒他們在課堂上坐直、認(rèn)真聽講，幫助他們樹立用激勵(lì)性語言學(xué)習(xí)的自信心，為他們提供更多的自我表達(dá)機(jī)會?，F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生和商家越來越主動舉手，字跡也更規(guī)范了。他們也可以在小組合作交流的時(shí)候主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚(yáng)了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習(xí)慣，作業(yè)再也沒出錯(cuò)，每天按時(shí)交給組長。后來我和爸媽電話聯(lián)系，爸媽也說孩子在家表現(xiàn)挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。

我想，總會有回報(bào)的。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，他們一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們拭目以待。

家訪調(diào)查報(bào)告6

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧三香校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、玩電腦，要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。

3、心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管??！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的.目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。?/p>

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。

其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告7

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我們采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的'人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的平時(shí)生活，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放例假，日程表就變成了：睡懶覺、外出跑動，串同學(xué)門等，要么就是各種各樣的游玩，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次走訪反映出來的學(xué)生平時(shí)生活的主要問題。

3、心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管??！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。?/p>

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置練習(xí)作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。小學(xué)例假不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，例假的另一個(gè)作用，是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)該盡最大的努力，使自己布置給學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。讓學(xué)生開展豐富

多彩的綜合實(shí)踐活動達(dá)到預(yù)期目的。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，另外，家

長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識。

第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實(shí)踐，二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實(shí)踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

家訪調(diào)查報(bào)告8

一、家訪目的

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。我校開展了為期一個(gè)月的家訪活動。

二、家訪時(shí)間：

三、家訪對象

高二七班15名學(xué)生

四、家訪內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

2、了解學(xué)生在假期的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的教育觀念。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪結(jié)果分析

1、現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。

2、有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。

3、家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。

4、家長的言行不一，會導(dǎo)致孩子言行不一。

5、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。

6、家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。

7、部分家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。

六、家訪后的啟發(fā)

1、重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。

2、及時(shí)家訪

學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、有備家訪

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個(gè)腹稿，體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。

4、無狀家訪

家訪中要營造一種和諧、溫馨的'氛圍，讓家長和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。

5、小結(jié)家訪

家訪后注意學(xué)生思想的變動，檢驗(yàn)家訪的效果。對家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

在本次家訪中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合，我們受益匪淺學(xué)。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿足

家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次家訪活動，連起了家校友誼情，我們會將有質(zhì)量的家訪活動進(jìn)行到底。

家訪調(diào)查報(bào)告9

一、家訪活動背景

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧三香校園。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀

和價(jià)值觀。

4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析

1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說，都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候，

但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、玩電腦，要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時(shí)間管?。】吹贸黾议L對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘

了孩子的學(xué)習(xí)啊！

五、家訪的啟發(fā)

第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的'過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)該大

力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動

和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng) 絡(luò)和性等方面的知識。

其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂并收獲著。

第五篇：家訪調(diào)查報(bào)告

家訪調(diào)查報(bào)告

一個(gè)人的成長，發(fā)育和發(fā)展過程，都是學(xué)校、家庭和社會三位一體的綜合作用的過程。教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼耍處熢趶氖聦W(xué)校教育的此過程中，與家長的溝通也尤為重要。家訪是老師與家長最好的溝通方式。為了加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，以便更有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我和其他幾位任課老師一起組織了這次“進(jìn)家庭、集問卷”家訪調(diào)查活動。對我班42位同學(xué)一一做了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查內(nèi)容：1、2、3、4、5、6、7、家庭收入。

孩子在家庭中的表現(xiàn)。家長對任課老師與學(xué)校的評價(jià)。家長對教學(xué)管理的意見。家長對學(xué)生管理的評價(jià)。家長對學(xué)校后勤管理的意見。其他意見和建議。

一、調(diào)查反饋意見的總結(jié): 綜合學(xué)生的問卷，我們對反饋意見進(jìn)行了梳理總結(jié)，主要?dú)w納為以下三點(diǎn)。

1、多數(shù)學(xué)生在家里能主動學(xué)習(xí)，能幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，與鄰里家人能和睦相處。但是假期生活都很單一，大部分時(shí)間待在家里，很少外出參加一些有益的集體活動，活動范圍非常狹窄。

2、家長對學(xué)校老師的總體評價(jià)較好，普遍認(rèn)為學(xué)校老師對學(xué)生有耐性、有愛心、有責(zé)任心。特別是班主任老師對學(xué)生經(jīng)常問寒問暖、關(guān)懷備至。

3、由于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，多數(shù)家庭收入不高，因此家長對學(xué)校的資助問題都非常關(guān)注，希望自己的孩子能享受國家這項(xiàng)優(yōu)惠政策。對學(xué)校的后勤管理比較滿意，認(rèn)為孩子在學(xué)校的消費(fèi)比較適當(dāng)。

二、家訪感悟

1、家訪雖然辛苦，但所得的信息更多、更真實(shí)。特別是能更加全面了解學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀，以便教師能更好的因材施教。

2、通過與家長的溝通，能使教師了少數(shù)后進(jìn)生隱藏的誘因，方便教師和家長能更好的“對癥下藥”.3、部分家長的教育理念出現(xiàn)偏差，認(rèn)為外出打工為學(xué)生積累足夠的資金是當(dāng)務(wù)之急，紛紛拋下孩子外出務(wù)工，使許多孩子成了孤獨(dú)的“留守生”，但他們卻不知道這樣反而顧此失彼，這些孩子大都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)、性格及情感的缺失。