第一篇：在本次國培文言文學(xué)習(xí)中學(xué)會了用文言文中的故事設(shè)置導(dǎo)語以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

在本次國培文言文學(xué)習(xí)中學(xué)會了用文言文中的故事設(shè)置導(dǎo)語以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，使其克服文言文難學(xué)的心里弊病。從此受到啟發(fā)我在此課設(shè)置導(dǎo)語時將文中描述的美麗景色譯成現(xiàn)代漢語做成了導(dǎo)語，這美麗的景色激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也麻痹了他們讓他們淡忘了文言文難啃的心理畏懼。從課本內(nèi)容入手設(shè)置導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，這么奏效的導(dǎo)語設(shè)置方法打破了以往以相應(yīng)知識銜接設(shè)置導(dǎo)語的思維束縛。受到了啟發(fā)后，我將課文中的景色繪制成了簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦，實(shí)踐證明，以內(nèi)容為線索繪制成的簡筆畫作為提示背誦的有力工具能讓學(xué)生快速完成背誦內(nèi)容的百分之八九十。