第一篇：班主任工作家訪記錄

班主任工作家訪記錄

學 期： 2013秋季學期

單 位：x中學

教 師： 歐x華

任教年級：八年級

家訪

一、學生姓名：周xx 家庭地址：x州

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：2013年9月22日下午5：30--6：30

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋?。據七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，但是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中：周xx同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所進步。

結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現(xiàn)在學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數(shù)第三。

（材料整理及匯報結果日期：2013年11月半期考試結束）

家訪

二、學生姓名：x明 家庭地址：下x村 家訪時間：2013年9月28日

基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一直居于下等。

亮點：勞動積極

老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比較民主，認為他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

初步的反應：

春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時停看；

3、無事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

第二篇：班主任工作家訪記錄

班主任工作家訪記錄

學 期： 2013秋季學期

單 位：x中學

教 師： 歐x華

任教年級：八年級

家訪

一、學生姓名：周xx 家庭地址：x州

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：2013年9月22日下午5：30--6：30

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋?。據七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，但是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中：周xx同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所進步。

結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現(xiàn)在學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數(shù)第三。

（材料整理及匯報結果日期：2013年11月半期考試結束）

家訪

二、學生姓名：x明 家庭地址：下x村 家訪時間：2013年9月28日

基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一直居于下等。

亮點：勞動積極

老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比較民主，認為他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

初步的反應：

春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時?？?；

3、無事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。

第三篇：班主任家訪記錄

班主任家訪記錄

班主任：王玉嬋 王艷新

家訪教師：王玉嬋 王艷新 魏騰騰 韓波

家訪對象：劉紫陽

家訪時間：2013年7月21日

學生信息：劉紫陽 男 13歲 東留春小學五年級學生

學習成績中等體育特長突出，學習不太認真但資質聰穎

家訪目的：了解父母對他的教育方法，與家長溝通劉同學的的發(fā)展方向 解決方案：引起劉同學家長對劉同學體育方面發(fā)展的重視，嚴格對劉同學的教育，制定松弛有度的訓練與學習計劃，提高劉同學的自信心和學習興趣

家訪情況：7月20日下午我和劉紫陽同學的媽媽電話聯(lián)系，我告訴她我們是河北師范大學暑期社會實踐的支教隊伍，我是劉紫陽同學的班主任，想去她家家訪和她討論一下劉紫陽同學的學習和特長的教育問題。劉媽媽有些拘謹?shù)拇饝宋?，還連說了幾聲謝謝，我這讓我很亂。去劉紫陽同學家家訪是體育老師推薦的也是我和艷新反復思考定下來的，由于我們完全不知道家長的想法，而且農村的思想比較保守，我有些擔心家長會不會接受孩子以后學體育的建議。

第二天中午，我和艷新還有韓波、魏騰騰一起去了劉紫陽同學家。韓波和魏騰騰是國家二級運動員，他們對劉紫陽同學進行過單獨的體育訓練，比較了解劉紫陽同學的體育才能，我和艷新對紫陽同學的學習和日常表現(xiàn)也比較了解，但是我們仍然特別擔心。來到劉紫陽同學家，她媽媽下地還沒有回來，那時候已經快十二點了。劉紫陽大伯家的姐姐給我們開的門，她說如果我們不來她媽媽中午就不回來了，紫陽就得跟著她們吃飯。

紫陽同學的媽媽是一個非常非常地道的農民，淳樸、善良、厚道、老實、這些美好的詞語都可以用在紫陽媽媽身上。她很熱情的迎接了我們，然后介紹了家里的情況。紫陽的爸爸常年在新加坡打工，這和村里大多數(shù)的年輕人一樣，今年紫陽的爸爸在黑龍江打工，媽媽說這是爸爸第一年沒有出國。這里的出國不是我們想象的從事高科技、科研工作，而是純粹的體力活。紫陽還有一個哥哥，中專畢業(yè)，在天津工作，今年就要結婚，所以家里裝修的比較好，就像城市里的樓房一樣，但是房子很小，紫陽媽媽說如果哥哥結婚了就把前面的地方蓋上房子，跟哥哥分開住。特別不容易的一家人，農村里養(yǎng)兩個兒子真的是一件特別不容易的事情。

當談到紫陽的教育問題時，紫陽媽媽說她平時也不太關注紫陽的學習，就是每天早上看他上學去了，就交給老師了。她特別希望紫陽以后能有出息，因為這個孩子是家里唯一的希望。韓波跟紫陽媽媽說了體育的事情，說紫陽在體育方面的天賦，紫陽的短跑非常的厲害，如果好好培養(yǎng)，以后一定是個人才。紫陽媽媽有些猶豫，我們可以理解，農村人的見識比較短淺，我自己給她解釋了這件事，學體育不是要紫陽放棄文化課的學習，要他兩手抓，重點培養(yǎng)，全面發(fā)展。學體育只是為紫陽多留了一條可以走的道路，韓波和魏騰騰都是靠體育特招考上河北師范大學的，都是特別成功的例子。紫陽媽媽也開始接受我們的觀點，她接受了我們的建議，在接下來的一年主抓紫陽同學的學習，幫助他考上定州市實驗中學，如果紫陽同學真的有能力的話就讓他學體育，并讓他上最好的學校。同時，她會多關心紫陽的學習，在精神上給他更多的愛和鼓勵。紫陽媽媽特別感謝我們來家訪，其實她并不知道紫陽同學的學習情況，也并不知道該怎么樣教育紫陽，我們的到來也給了她一個大致的方向，她對紫陽的未來也更加有了信心。

接下來我們又討論了紫陽的其他問題，紫陽媽媽很熱情的拿出冰糕來招待我們。紫陽從小就養(yǎng)成了彎腰駝背的壞習慣，我們都認為這是一個特別嚴重的問題，紫陽媽媽也說她以后會特別重視這個問題，精神、自信。但是我們能看出來紫陽同學是個特別懂事的孩子，紫陽說他能理解爸爸媽媽的辛苦，明白爸爸媽媽對他的期望，有時候就是管不住自己，覺得自己學習不是特別好也沒有自己，這次我們鼓勵了他，每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，都要不斷的去努力改掉缺點發(fā)揚有點，逐漸像一個完美的人靠近。我們聊到一點多，想起來都還沒有吃飯，紫陽媽媽執(zhí)意要留我們吃飯，但是學校還有任務，下午的調研還要進行我們拒絕了紫陽媽媽的好意心里卻暗自感動，農民的淳樸和善良，以及一顆感恩的心。

這次的家訪我覺得很成功，因為我們幫助了一個孩子，一個天賦非凡的孩子，希望紫陽的路越走越遠。

王玉嬋

2013/7/24

第四篇：班主任家訪記錄

班主任家訪記錄一

家訪目的：

xxx自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。本文由一起去留學編輯整理，轉載自轉載請保留出處。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會

積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

班主任家訪記錄二

被訪問者：xx的家庭

訪問原因：

1、xx的學習大幅度下降。

2、xx的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，雷豐飛的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了xx家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

xx在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦xx的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

在隨后的幾個星期里，看到xx逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。

班主任家訪記錄三

今天上午，我來到我班學生xxx家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。

家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。

從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

班主任家訪記錄四

家訪目的：

xxx上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。家訪主要對話：

先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她迷上了網絡小說，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。家訪體會：

學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

第五篇：班主任家訪詳細記錄

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化。可我又有一點想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

家訪手記：學生：張迪

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：2010年10月15日下午 6：00--6：30