第一篇：初中生心理障礙矯治與預防(程良林)

初中生心理障礙矯治與預防（教案）

大冶實驗中學程良林

教學對象：七年級學生家長

教學目的：

1.了解初中生心理障礙的表現、形成原因以及矯治與預防措施。

2.讓家長在家庭教育中注意培養(yǎng)學生的健康心理。

3.家長如何培養(yǎng)孩子的受挫能力并努力克服心理障礙。

4.讓學生家長能配合學校對學生進行心理健康教育，促進學生心理正常健康發(fā)展。

教學難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,培養(yǎng)健康的人格,努力克服各種心理障礙,促進學生心理正常健康發(fā)展。

教學課時：一課時

教學方法：講授法、討論法、多媒體演示法。

教學過程：

一、導入。

1、播放視頻歌曲《托起朝陽》

2、歡迎各位家長從百忙中抽出寶貴的時間來我校參加本次家長會，感謝各位家長對我們工作的支持。教育子女、“托起朝陽”是我們家庭和學校的共同責任，家長朋友需要掌握一些科學的教育方法，學校老師更需要家長朋友們密切配合我們的工作。望子成龍，望女成鳳是家長朋友們的共同心愿，而一個成功的人他首先一定是一個身心健康的人，可是孩子們的心理健康卻常常被家長朋友們忽視，一個心理健康的人，他擁有良好的人際關系，良好的適應能力，能夠正確認識自我，自覺控制自己正確對待外界事物，使心理保持平衡協調，它是孩子們將來人生道路上的指明燈，使他們在遭受任何失敗時不言放棄，勇猛精進！今天我們就來探討一下如何幫助孩子們樹立健康向上的心理，共同托起這輪朝陽。

二、多媒體演示案例

典型個案1：某某，女生，原是眉清目秀，惹人喜愛的文娛骨干，擅長舞蹈。一次體重測量為100斤，她認為太胖了，將會影響自己優(yōu)美的舞姿，開始節(jié)食。沒幾個月體重下降到68斤，而且拒食，有嘔吐，消瘦脫形，無法堅持學習，只能求助于心理咨詢。

典型個案2：某某，男生，該生見人靦腆，遇生人或校領導更局促不安，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學嗤笑；性格內向，孤獨，同班中無知心好友，嚴重時，心煩意亂，消沉苦悶，經常失眠，行為呆滯。

典型個案3：某某，女生，父母對其期望很高，她心理壓力很大，造成應試恐懼?？荚嚽?、中出現心悸、胸悶頭暈，有時伴有腹瀉，痛經，記憶再現困難，答題時腦中一片空白，無法抑制自己的緊張情緒，成績直線下滑，不僅父母焦急，其本人也很擔憂。

三、家長針對以上案例談感受

這些典型個案足以表明，有相當一部分中學生存在著明顯的心理與行為問題。下面請各位家長談談，對社會上一些青少年的心理、行為問題，你是如何看待的。請各位家長踴躍發(fā)言。（家長各抒已見）（家長發(fā)言時播放背景音樂——鋼琴曲）

四、初中生心理障礙的具體表現

初中階段是學生一個半成熟、半幼稚、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯

綜矛盾的時期，易出現異常心理。具體表現在以下兩個方面：

1、有輕微心理失調。

如有的學生情緒波動，時而熱情豪放，時而郁郁寡歡；有的學生脾氣暴躁，冒險逆反；有的學生孤獨寂寞，意志消沉，有的學生依賴從眾，情感脆弱；有的學生自卑煩惱，多思多慮；有的學生嫉賢妒能，難以自控；有的由于過分緊張、焦慮而引起學習困難，有的由于體象變化、異性交往、情感誤區(qū)引起青春煩惱等等。

2、有輕度心理疾病。

如神經衰弱，社交恐怖癥，緊張焦慮癥，強迫癥、抑郁癥、神經性厭食癥，或由人際危機、情感危機、學習危機引起輕生念頭等等。當然，還有一類是嚴重的精神疾病，如精神分裂癥、精神幼稚?。ǖ湍埽?，情感性精神病乃至變態(tài)人格、性變態(tài)等等。這些人已無法從事正常的學習和活動，需住院或長期治療。但是我們的心理輔導重點應該放在第一類心理障礙上，因為它是大量存在的，但往往為人們所忽視，它不僅構成對心理健康的嚴重威脅，而且潛伏著進一步惡化的危險。為此，更要給予認真的咨詢與矯治。

五、造成學生心理障礙的各種因素

1、學生自身的心理因素。

（1）自卑心理：主要因為學習成績差，雖努力學習，但成績仍不理想，從而學習積極性受挫，學習興趣低落，喪失學習信心而不求上進。或因為常受教師的批評、家長的指責，同學們的取笑而自暴自異、意志消沉；

（2）逆反心理：主要因為家長或老師不了解學生實際，提出了不合實際的望塵莫及的高要求或標準，或者是難以入耳的指責，產生了與家長或教師相背的或對抗心理反應，表現為對教師的冷漠，對家長的頂撞；

（3）消極心理：主要因為缺少幫助、溫暖、理解而沉悶，或因為父母損傷、離異而痛苦或因為學習成績差而消極；

（4）閉鎖心理：主要表現為對各項活動不感興趣、不合群、沉默寡言，孤獨怪僻，不關心集體或他人；

（5）受挫心理：主要因為嬌生慣養(yǎng)或缺乏鍛煉，沒有戰(zhàn)勝困難的經歷和能力，表現為心理承受能力差，缺乏毅力和勇氣；

（6）惰性心理：主要因為沒有理想和抱負，思想不求上進，不關心社會，不體諒他人。在家里衣來伸手，飯來張口的壞習慣也是導致惰性心理的一個重要方面。表現為學習不下功夫，上課打鬧走神，抄襲作業(yè)，考試作弊。生活上缺乏自理意識，紀律性渙散。

另外還有攀比、嫉妒、膽怯等心理。

2、學生家長的人才觀、教育觀因素。

家長自身對孩子的耳濡目染是一種無聲的也是效度和信度最高的熏陶教育，是培養(yǎng)心理健康的有效方法。一些家長錯誤地把“金錢＋物質生活=考試成績”當作培養(yǎng)孩子的方法，忽略了情感等非智力因素的培養(yǎng)，認為只要為孩子出錢多，兒女就得學習成績好，這實際是一種不負責任或賴惰思想，為孩子的心理發(fā)展埋下隱患。這些家長不會耐心疏導溝通孩子心靈，培養(yǎng)孩子的個性、意志和抗挫能力。反之，還有部分家長脫離學生實際，提出過高期望，面面俱到地“關懷”學生的所有活動，使孩子對家長產生厭惡情緒。另外，還有過度溺愛等。綜上所述，不正確的教育方法所帶來的影響扼制或抹殺了孩子非智力因素的發(fā)展，從而影響學習，形成惡性循環(huán)。因此要求家長要有一定的心理學知識，并把非智力因素的培養(yǎng)提高到一定位置上來。

六、怎樣矯治和預防孩子的心理障礙

1、加強心理教育咨詢。這是提高孩子心理素質的基本形式，其最終目的是保護和促進人的身心健康，幫助學生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關系，順利完成社會角色轉移。心理咨詢要取得良好效果，關鍵在于父母對子女要給予信任，給予理解，給予換位思考。咨詢過程中，父母還要動之以情，要遵循聆聽、保密、疏導原則。相互信任是咨詢取得成功的基礎。咨詢過程是雙方情感和心理交流的過程，只有這樣方能取得消除精神壓力，達到心理轉化的效果。我校就曾經邀請感恩勵志教育青年演說家王亮來作報告，并與很多心理有障礙的學生進行了交流，取得了很好的效果。

2、加強耐挫教育。挫折教育就是有意識地利用和設置比較艱苦困難的條件，讓青少年在與困難和挫折做斗爭中經受磨煉，受到教育，以提高他們戰(zhàn)勝困難、對付挫折能力的一種教育活動，即磨難教育。耐挫力較強的學生在挫折面前不會過分緊張,沒有強烈的情緒困擾,能夠盡快地找到適應和對付挫折的辦法,從而保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)；因此，我們要進行堅強意志的磨礪訓練活動，也要開展對開拓進取品質的培養(yǎng)和對開拓進取精神的倡導。

3、提高家長素質。按時參加學校組織的家長會，做好家庭、學校、老師的聯系工作，是家長的責任。家長不只是給予孩子生活上的關心，更要了解懂得兒女的心，否則培養(yǎng)兒女的健康心理和健全的人格就是一句空話，要避免家長采取過激甚至完全違背青少年心理發(fā)展規(guī)律的方法，要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子在生活上的自理，行動上的自律，決策上的自主，情緒上的自控等自我保護能力，避免孩子產生片面偏激等心理異常現象，要多傳授孩子不良心理矯正的方法。

4、建立社會、家庭、學校的教育網絡，做好心理健康教育。要創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進學生心理健康發(fā)展，應引起全社會的關注。創(chuàng)造適應初中生心理發(fā)展的氣氛和環(huán)境，讓學生在自覺或不自覺中鍛煉自強、自信、自律等個性心理的內控能力，把社會、學校、家長、教師的要求統一起來，共同引導學生進一步建立一種平等、融恰、愉悅的人際關系網絡，目的是讓學生了解自我，理解他人，認識社會，建立一種輕松、愉快、和諧、友誼的人際關系，使學生舒心、輕松地接受教育。

七、討論思考題：怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”？

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等，這些均是我們現實生活中司空見慣的現象。下面就讓我們一起來討論一下：怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”？希望各位家長積極發(fā)言。（家長發(fā)言時播放背景音樂《高山流水》）

八、小結：

各位家長你們好，非常感謝你們對學校工作的支持與理解。作為家長，作為老師，我們都希望孩子們成才，特別是孩子們進入初中以后，學習負擔確實重了許多，時間也比原先緊張了些?？墒俏覀儜摱嗳ハ胂牒⒆觽兊降仔枰裁矗恳粋€有遠見的父母就會重視孩子的心理健康，多給孩子一些精神糧食，以身作則、多一些理解和關懷。我相信這比空洞說教、一味埋怨、指責、打罵強一百倍。作

為家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解并履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。因此，培養(yǎng)孩子健全的人格是不容忽視的。作為學校、家庭應責無旁貸地加強培養(yǎng)孩子們受挫能力和堅強的個性，讓他們在風雨中健康成長?！拔崛杖∥嵘怼！毕Ｍn后各位家長認真反思、總結自己的言行，與學校一起努力，把你們的孩子培養(yǎng)成一個真正健康的人。最后祝愿每一位家長心想事成，身體健康，萬事如意?。ǘ嗝襟w播放勵志歌曲《隱形的翅膀》）

預期成果：學生家長初步了解了初中生心理障礙的表現、形成原因以及矯治與預防措施。懂得了學生心理健康的重要性。

課后思考：作為老師，我們必須提高對學生心理健康的認識。心理健康只能靠健康的心理去培育。教師首先要矯正自己在教學中的心理偏常與障礙的干擾，保持良好的心態(tài)，客觀公正地對待每一個學生、幫助學生認識自己、悅納自己、發(fā)展自己。

第二篇：光華鄉(xiāng)關工委關于未成年人嚴重不良行為矯治與預防對策專題研究報告

光華鄉(xiāng)關工委關于未成年人嚴重不良行為矯治與預防對策專題研究報告

自9月底以來，光華鄉(xiāng)關工委按照省、市、縣關工委關于做好未成年人嚴重不良行為矯治與預防對策專題調研的通知要求，深入鄉(xiāng)域內8個村委會、8個村完小及中學、中心小學進行調研。

此次調研活動，光華鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，加強領導，并將此項工作列入當前綜合治理，穩(wěn)定社會的一項任務來抓，聯合鄉(xiāng)司法所進行調研。本次調研采取座談的形式進行，調研的內容有：一是近三年來未成年人嚴重不良行為的基本狀況；二是未成年人嚴重不良行為的突出表現、危害；三是未成年人不良行為形成的原因；四是對未成年人嚴重不良行為的矯治、對策的意見、建議。調研結果如下：

一、是近三年來未成年人嚴重不良行為的基本狀況 據調研，未成年人嚴重不良行為的特點：

1、以盜竊等侵財案件為主。從抓獲的罪犯的情況來看，大多數違法學生學習成績不好，又好逸惡勞，追求高消費，可手上又沒有錢，于是，他們利用自己年齡小，個頭小等有利條件，采取趁人不備、順手牽羊或爬墻入室等方法偷竊，從而供自己玩樂。在校生的偷竊案占到學生違法總數的90%，案值一般較小，且大多數是結伙作案。

2、犯罪年齡低齡化。從作案成員的統計和調查來看，在校初中、小學生作案人數明顯上升，作案成員低齡化趨勢明顯。

二、是未成年人嚴重不良行為的突出表現、危害

（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安

與他人結幫成伙，共同尋釁滋事，造成對社會秩序的侵害。例如，與幾名同學、朋友糾集成派，甚至號稱“xx幫”、“xx派”；平日糾集數人打架斗毆，在公共場所滋生事端，妨礙他人正常的生活環(huán)境和生活秩序，妨害機關、團體、企業(yè)、商店、飯店的正常工作。

（二）攜帶管制刀具，屢教不改。

“管制刀具”是指國家法律規(guī)定加以特殊的強制管理的刀具。未成年人心理發(fā)育尚未完全成熟，情緒激動時有可能導致自我失控。在這種情況下，如果隨身攜帶具有危險性的管制刀具，就容易出現使用刀具刺傷他人的行為。未成年人多次攜帶管制刀具、經多次勸誡而不改者，屬于嚴重不良行為。

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。在學校附近或者其他場所，多次攔截他人，對其實施毆打行為，或者強行索取他人財物。這種行為，既侵害了他人的人身權，也侵害了他人的財產權，而且會產生較大的社會危害性。

（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等。

淫穢讀物或者音像制品是指在整體上宣傳淫穢行為，挑動人們的性欲，足以導致普通人腐化墮落、而又沒有藝術價值或者科學價值的讀物或者音像制品。未成年人正處于成長

期，是世界觀、人生觀、價值觀確立的關鍵時期，也是生理、心理發(fā)育、成長的關鍵時期。在這一階段，未成年人在思想上具有較強的接受能力，好奇心強，模仿能力強，能夠迅速接受新生事物；但同時，他們辨別是非、抵御消極影響，以及自我控制能力還較弱。在這種情況下，如果他們接觸到淫穢的讀物或者音像制品，就可能受其影響，思想被腐蝕，心靈被毒化，甚至誘發(fā)違法行為，走上犯罪的道路。因此，法律嚴厲禁止傳播淫穢讀物或者音像制品，未成年人從事此類行為，則構成嚴重不良行為。

（五）多次偷竊。

偷竊是指在財物主人不知曉的情況下，秘密拿走屬于他人的財物，并占為己有。多次實施偷竊行為，既侵害了財物主人的財產所有權，也破壞了穩(wěn)定的社會財產關系，而作為行為人的未成年人，在實施了多次偷竊行為情況下，實際上已形成偷盜的惡習，必須對其施行一定的管理手段，以保護財物主人的財產所有權，并幫助行為人矯正其違法行為。

（六）參與賭博，屢教不改。

賭博是以財物為賭注，通過比輸贏的方式達到轉移財物所有權的非法行為。

對于未成年人，應加強“勞動創(chuàng)造財富”的教育，幫助他們樹立通過合法途徑獲得財產的觀念。賭博作為一種非法的投機行為，不僅使人意志消沉厭惡勞動，而且使人迷戀上

癮，不能自拔，甚至直接誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙、斗毆、兇殺等犯罪，對社會秩序有極大的危害性。

（七）其他嚴重危害社會的行為。

除了上述各項之外，未成年人如果實施了其他足以嚴重危害社會、擾亂社會秩序的行為、也屬于嚴重不良行為。

三、未成年人不良行為形成的原因

（一）、社會因素

1、結幫成伙、尋釁滋事行為產生的重要原因之一是青少年之間存在的所謂“江湖義氣”。受武俠小說及電形、電視的影響，一些思想單純、識別能力差、社會責任感不強的青少年相互宣傳“哥們義氣”,“俠肝義膽”，提出所謂“為朋友兩肋插刀” “有福同享，有難同當”。為了“哥們”的利益，為了團伙的利益，臵社會秩序和他人利益于不顧，逞強好勝，為了樹立自己或自己的團伙在某一地區(qū)、某一范圍的所謂“威信”，臵國家法律于不顧，膽大妄為，恣意鬧事。

2、社會上的腐敗現象、不良風氣給未成年人造成極大的腐蝕和影響，甚至促使他們形成反文化的價值標準、思想觀念和行為生活方式，使他們坦然面對不良風氣的傳播，崇尚現代文化潮流，淡化了傳統文化的熏陶甚至導致部分未成年人產生信仰危機。社會上“一切向錢看”、“金錢至上”的拜金主義；貪圖安逸，吃喝玩樂的高消費生活方式等等，極易影響意志薄弱的在校生，使他們誤入歧途。

3、市場經濟條件下，以物質利益觀為核心的社會文化多元化地良莠不齊地發(fā)展對未成年人的吸引力強于學校教育對未成年學生的約束力。暴力、色情物品在文化市場上屢禁不止，使在校未成年學生的心靈受到污染，嚴重影響了青年學生的道德認知水平。一些歌廳、錄象廳、網吧等娛樂場所不顧有關規(guī)定容留在校未成年學生。有的色情場所還引誘在校未成年學生，嚴重損害了未成年學生的心理健康。

（二）、家庭因素

任何一個孩子的違法犯罪，其家庭都有不可推卸的責任。如果說父母是一條直線，那么孩子將隨著這條直線波動。家庭殘缺、溺愛、放縱、“嚴管”、家庭關系緊張對立以及父母的不良習慣甚至種種貪欲惡習，都是導致未成年學生心理獨立意識變態(tài)發(fā)展的基礎，都可能成為誘發(fā)在校未成年學生違法犯罪的因素。

（三）、學校因素

自從教育部規(guī)定學校需聘請法制副校長后，對于法制課學校一般都比較重視，但也存在有的班主任，執(zhí)教老師重視不夠的現象。所以一般規(guī)定兩月一次的法制課，實際都是一個季度或是半年才上一次。同時以各類成績?yōu)榭己四繕说摹俺刹慕逃痹诳陀^上使學生長期處于身心超負荷運轉，易使學生在強大的壓力下，形成對學校及整個社會的一種對立情緒。另外，升學率使學校和老師重智輕德，重好生、輕差生。一些老師有時還講“考得這樣差，別讀了！”“這樣下去不會有好結果的！”等等，嚴重挫傷了差生的自尊心和進取心。而這些得不到老師和學校認可的“差生”則很可能會

接近社會上的不良群體和團伙，從那里得到反社會的價值認同，從而走上犯罪的道路。

此外，現行法律和有關職能部門對未成年人違法犯罪的防范、懲戒尚有不力之處。本著保護未成年人的原則，目前對于在校生犯罪，主要是采取教育、治安處罰等處理手段，真真進入訴訟程序的很少。然而，事與愿違的是，違法和犯罪的學生不可能通過一次或幾次的訓誡就真真棄惡從善，也不可能因享受了種種“保護”而悔過自新。其結果往往造成他們視“保護”為縱容，視教育為耳邊風，再度走上違法犯罪的道路。而且對其他同學也起不到威懾和警示作用，反而“助長”了在校學生違法犯罪的氣焰。

四、對未成年人嚴重不良行為的矯治、對策的意見、建議

首先，我們應該做好對普通學生特別是犯罪邊緣學生的教育、預防、保護工作，可以從以下幾方面加以努力：

1、加大管理，凈化學生周邊環(huán)境。1991年頒布的《中華人民共和國未成年人保護法》明確規(guī)定了家庭、社會、司法對未成年人的保護，同時1999年頒布的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的實施也要從嚴落實，特別對未成年人嚴重不良行為的矯治應嚴格執(zhí)行。另外，要凈化學生周邊環(huán)境、打黃掃非，抓好精神文明建設，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，切斷青少年接觸不良思想的源頭。

2、重視素質教育，加強教育管理。在育人培養(yǎng)方面家長和學校要屏棄以“應試”為核心的“精英”教育，加強德育工作，強調全面發(fā)展，教育引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，名利觀，增強身心健康處于敏感期的學生的“免疫力”；父母要履行監(jiān)護職責，加強與學校的溝通，對孩子的不良行為要及時制止、教育。同時，學校要重視雙差生（品德和學業(yè)都有欠缺的學生）的教育，要對他們進行有針對性的教育，使他們懂得學生行為規(guī)范的基本要求，不能憑自己的主觀想象來任意行事。另外，要定期家訪，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)。

3、加強道德法制教育，逐步完善道德結構，防止犯罪心理產生。如能在學生階段加強道德法制教育，使之知道何者可為，何者不可為，使其在社會化過程中能符合社會團體的道德規(guī)范，確立正確的人生觀、價值觀，在遭到挫折時，能使自己的行為保持正確的方向，運用我們的法制教育使法律要求，法制觀念轉化成他們的心理制約因素和良心鞭撻力量，自覺抵制不道德的思想產生和抵制不良因素的誘惑，達到控制犯罪發(fā)生的目的。

另外，我們還應該考慮：1.設立心理輔導室和心理咨詢熱線,拓寬學生宣泄挫折感的渠道。2.加強學生違法犯罪的預防、預測研究，未雨綢繆，防患于未然。3.積極探索符合學生刑事訴訟特點的量刑原則及刑罰方法等等。

其次，針對已經犯罪的青年學生特別是刑滿釋放后的學生罪犯，我們同樣應給予高度關注，我們應當齊心協力共同努力，采取形式多樣的向后延伸教育，回訪考察工作，切實預防重新犯罪。為使違法犯罪學生改邪歸正，社區(qū)、派出所、家庭、學校應建立“四合一體”的有層次的幫教監(jiān)控綜合治理網站，建立健全違法犯罪在校生檔案管理，只有這樣才能

經常地、系統地研究學生問題，分解匯總學生違法犯罪的狀況、趨勢以便及時采取相應措施和有效對策，做好各項預防措施。在這方面，有些派出所做得較好，近年來，他們以派出所為主，根據學生心理特點，做好預防措施，使在校生違法犯罪明顯下降。

此次調研，將對省關工委關于未成年人嚴重不良行為矯治與預防對策研究課題，對未成年人嚴重不良行為矯治與犯罪行為預防的對策研究，有針對性的提出未成年人嚴重不良行為矯治、預防和減少未成年人犯罪的新思路、新舉措，對培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格人才，將具有十分重要的意義。

光華鄉(xiāng)關心下一代工作委員會

2011年10月9日

第三篇：淺析文物古建筑火災預防與撲救措施(周小程)

淺析文物古建筑火災預防與撲救措施

（以建水縣古建筑為例）

紅河州公安消防支隊建水縣大隊建水中隊副中隊長 周小程

摘要：古建筑是國家重要的歷史文化遺產，是國家文明的重要標志。香格里拉獨克宗古城和麗江束河古鎮(zhèn)的大火對當地經濟、政府形象、社會安定等造成重大影響，也為我們敲響了警鐘。建水縣素有“文獻名邦”、“滇南鄒魯”之稱，為國家級歷史文化名城和中國著名風景名勝區(qū)，轄區(qū)內有縣級以上文物古建筑148處（其中國家級7項，省級11項，州級21項，縣級109項），日常防火、滅火救援任務重。筆者結合在建水工作的3年經驗及今年的調研情況，從古建筑現狀及古建筑火災特點出發(fā)，分析了引發(fā)古建筑火災的原因，并提出了古建筑防火措施與撲救對策。

一、古建筑現狀及古建筑火災的特點

據資料顯示，全國有123座歷史文化名城、252個名鎮(zhèn)、276個名村、8630家文物保護單位、3744個古村寨。2009年以來，全國文物古建筑發(fā)生火災1300多起。例如于一旦，教訓極為深刻。建水縣文物古建筑

2015年1月3日凌晨3時49分，大理州巍山縣南詔鎮(zhèn)省級文物保護單位拱辰樓發(fā)生火災,使這座有六百余年歷史的珍貴文物古建筑毀

80%以上為明清時代的土木結構，普遍存在耐火等級低、防火間距不足、消防通道不暢等問題，發(fā)生火災后蔓延速度快，建筑物易倒塌，如果防火措施不到位、初期火災撲救不及時，必將造成群死群傷事故，勢必帶來較大政治、社會影響和巨大經濟、文化損失，形勢不容樂觀，現狀令人擔憂。

（一）古建筑耐火等級低

古建筑群均采用純木、磚木、土木等結構建造，可燃構件多，耐火等級低，這些木質結構，建造年代久遠（如建水文廟始建于元至元二十二年（1285年），朱家花園始建于清光緒年間，建水縣朝陽樓有600多年歷史）。經過上百年甚至上千年的風吹日曬，木質結構或多或少都出現腐蝕、干燥、疏松的現象，含水量遠遠低于一般干燥的木材，加之這些古建筑的表層涂有大量的油漆涂料，極易發(fā)生火災。

（二）防火間隔少，水平蔓延快

古建筑群縱橫毗連，建筑密度大、防火間距小，外觀封閉，墻高院深。如建水文廟占地114畝，采用南北中軸線對稱的宮殿式，沿中軸線共布臵六進院落，東西兩側對稱布臵單體建筑37座。加之古建筑很少設臵防火墻，也不可能像商場設臵防火卷簾門等設施，多為木結構支撐，一旦發(fā)生火災，若撲救不及時，勢必造成建筑坍塌，形成火燒連營之勢。

（三）防火意識不強，火災幾率大

目前，多數古建筑已被作為宗教寺廟、旅游景點，與各地的自然風光融為一體，成為風景名勝，吸引著大量的中外游客，加之游客素質參差不齊、人員流動性大、消防意識不強。一些地方在古建筑開發(fā)使用中，為了充分發(fā)揮旅游資源優(yōu)勢，片面追求經濟增收，忽視安全，這些場所管理混亂，火源管理不善，電氣線路私拉亂接。還有，古建筑游客流動量大，香火不斷，這些因素均給古建筑人為的造成了許多火災隱患。有的單位工作人員對文物古建筑的消防安全管理重視不夠，工作責任心不強，對存在的火災隱患不能及時進行整改，極易引起火災。

（四）道路狹窄，消防車不易到達

古建筑的整體結構保存了古代建筑的特點，道路狹窄。即使后期修繕時，也無法改變其大總體結構，只能在外圍開辟消防通道。所以消防隊到達現場后，消防通道堵塞狹窄，消防車無法及時進入火災現場，而管理單位自防自救能力較強的員工不多，不善于利用消防設施和水源，容易造成火勢失控，初期火災撲救工作做得不到位。就建水古城而言，建水古城內擁有大小街道40余條，能達到消防車行駛條件的僅有6條。其余的均因寬度不夠、占道經營、死胡同等原因不能滿足消防車行駛條件。

（五）易倒塌，造成傷亡

多數古建筑承重構件使用可燃的木質材料，因此，一旦發(fā)生火災承重構件極易燃損、燒毀，失去承重作用，造成古建筑倒塌。對人員安全造成很大危脅，很容易出現傷亡事故。

（六）從某些定義上講古建筑火災還存在社會影響力大的特點

由于現在的古建筑大本分都被列為國家級、省級、州級保護單位，更有甚者會被列為世界歷史文化遺產。所以一旦發(fā)生火災其本身所帶來的社會影響力就會不容忽視的。加之，目前大多數古建筑都被開發(fā)成旅游景區(qū)，社會知名度也隨之增加，所以發(fā)生火災所造成的社會輿論也會隨之增加。

二、古建筑火災原因分析

從查閱的資料和今年出警情況分析得知，引發(fā)古建筑火災的原因可以分為客觀因素和人為因素。2009年以來，全國文物古建筑發(fā)生火災1300多起，其中因生活用火不慎引發(fā)火災居首位，占總數的37%，電氣原因占總數的21%，其他原因依次為放火、玩火、吸煙、雷擊。

（一）人為因素

1.用火不慎。一是日常生活用火不慎。隨著社會經濟的快速發(fā)展，古建單位均陸續(xù)招商引資，這些單位為了生活方便、追求經濟利益，多數在古建筑周邊地區(qū)私搭亂建一些易燃棚屋，周邊地區(qū)一旦發(fā)生火災，古建筑也容易受牽連。二是游客吸煙、亂扔煙頭。到古建筑景點的游客素質參差不齊，有的不聽景區(qū)管理人員的提醒，在非吸煙區(qū)吸煙，亂扔煙頭，極易引發(fā)火災。

2.電氣設備使用不當。隨著經濟社會的發(fā)展，古建筑已被充分開發(fā)利用，隨之而來的是生活、工作用電增多，電器設備增加，電線未按固定鋪設的也很多，有的電線未穿管保護就直接敷設在古建筑的梁、柱等木料上。特別近來文化產業(yè)日益發(fā)展進步，很多微電影、電視廣告片越來趨向于在古建筑內拍攝，在拍攝過程中，電氣設備的使用量隨之增加，經常出現超負荷用電的現象，很容易引發(fā)電器火災。

（二）客觀因素 2004年5月11日凌晨4時左右，一聲驚雷過后，山西稷山縣大佛寺突發(fā)大火，寺中高二層的古建筑大殿很快被大火燒塌。

三、加強古建筑防火工作的措施

（一）落實古建筑單位消防安全主體責任

按照我國消防法律法規(guī)的相關規(guī)定，古建筑單位應認真落實消防安全的主體責任，古建筑的董事長、經理、主任等管理者應對古建筑單位的消防安全工作全面負責。一是建立健全消防安全管理工作制度，抓好抓實安全制度的落實，用明確的規(guī)章制度規(guī)范古建筑內部工作人員和游客的消防安全行為。二是要組建微型消防站，成立義務消防隊，并對義務消防隊員進行專門的培訓，使其掌握一定的防火和滅火技能，具有初起火災撲救能力。

（二）積極做好古建筑防火措施

一是建水大隊近年來在各級黨委的關心支持下，經過幾屆黨委班子的努力。目前已經建成古城消防中隊，針對古城道多路窄的特點專門配備了小型消防車、消防摩托車等。大隊積極跟縣委縣政府匯報在古城內部新增46顆市政消火栓，并且每年至少兩次對全縣消火栓進行維護保養(yǎng)，對存在問題的消火栓形成書面報告報政府解決。2016年建水消火栓完好率從58%上升到80%。尤其是古城內消火栓完好率達到95%以上。二是建水文廟景區(qū)和朱家花園消防站分別都建立了微型消防站，每站分別共有8人，配備5套滅火防護服，7盤水帶，2支水槍，2把消火栓扳手，6具滅火器。微型消防站人員每天24小時輪流值班、防火巡查，并做好巡查登記。三是加大消防安全投入，增設固定消防設施，并配備一定數量的滅火器材裝備，同時使內部人員都會使用滅火器材，提高員工的自防自救能力。如建水縣朱家花園共設臵了5顆室外消火栓，18顆墻壁式室內消火栓，1個水泵接合器，2臺手抬式消防應急泵，配備139具干粉滅火器。這些滅火器材都放臵在每個院落的門窗兩側，使用時方便快捷。四是及時整改火災隱患。五是建立、健全消防安全制度，古城二中隊嚴格落實每日防火巡查制度，及時發(fā)現和消除火災隱患。

（三）嚴格生活用火管理

一是管好動態(tài)火源。所謂動態(tài)火源，是指不固定的火源，如吸煙、明火作業(yè)等，其用火的地點、場所不固定。在古建筑內不得吸煙，未經批準不得動用明火作業(yè)。不管是內部人員，還是外部游客，吸煙后不得亂丟煙頭。特別是景區(qū)導游在帶領游客游覽前，應適當穿插講解消防安全知識，特別是提醒游客不能在非吸煙區(qū)吸煙。二是管好生活用火。如使用明火做飯、取暖等，要嚴格管理，用火后要及時熄滅。

（四）嚴格電源管理

一是嚴格落實國家有關部門的規(guī)定，古建筑不準安裝大功率電燈和其他電器設備，電視機、計算機、空調器等電器具使用后應及時關閉或切斷電源，不得亂拉亂接電線，更不可超負荷用電。二是古建筑的電氣線路，嚴禁亂拉亂接，必須穿管保護。

（五）改善防火條件，創(chuàng)造安全環(huán)境 在古建筑范圍內，禁止堆放柴草、木材等可燃物品，嚴禁儲存易燃易爆化學危險品。

（六）充分運用技術手段

預防火災的技術手段，主要指火災自動報警系統、自動滅火系統、煙感探頭、視頻監(jiān)控系統等。這些設備，可以隨時觀察古建筑的消防安全情況，及時發(fā)現火災，及時撲滅初起火災，是保護古建筑行最高效的手段。國家級、省級文物單位，一方面要安裝火災自動報警系統和古建筑監(jiān)控系統，充分發(fā)揮人防和技防相結合的優(yōu)勢做到發(fā)現隱患早、調級滅火救援人員準確及時。另一方面要結合古建筑分布情況，增設消防給水管道或消防水池，增設室外、室內消火栓，并配備足夠數量的水槍、水帶手抬機動泵等滅火器材，確保滅火時有足夠的水源。

（七）提高消防安全意識和自防自救能力

通過宣傳教育，進一步提高古建筑內部人員以及附近居民、店鋪業(yè)主的消防安全意識，是有效預防火災的關鍵。古建筑單位要經常對內部常住人員進行消防安全知識教育和培訓，提高其消防安全意識和預防火災的自覺性。消防部隊消防安全知識宣講大使定期到文物古建筑講授消防安全知識，教授滅火技能，同時古建筑單位自行組織培訓和教育，使全體人員真正掌握消防工作的“四會”（會使用滅火器材；會處臵初起火災事故；會引導在場群眾疏散）內容，著力提高“四個能力”，切實提高自防自救能力。

（八）深化實戰(zhàn)演練，完善預案

古建筑是消防安全重點單位，消防中隊應在“六熟悉”的基礎上，制定滅火救援預案。在制定古建筑單位滅火救援預案的基礎上，要適時組織演練，包括與古建筑內部員工開展聯合演練，通過演練進一步掌握古建筑的重點部位、地形地貌、建筑結構、疏散通道、水源分布等相關情況。通過演練不斷完善預案，做到預案切實可行，符合實戰(zhàn)要求，及時發(fā)現預案制作中存在的問題并加以改進，做到未雨綢繆，確保預案的切實可行。

四、古建火災撲救對策

（一）調研摸底，做到情況明、數據實

摸清轄區(qū)情況，充實基礎數據，消防官兵應有組織有計劃的對轄區(qū)內古建筑涉及的所有道路、水源及內部情況進行實地調查研究，掌握第一手火災處臵資料，對單位消防組織、消火栓構件、管網水壓、滅火器數量、消防水池等進行檢查，及時清理堵塞的消防通道，為滅火行動創(chuàng)造條件。大力開展古建筑單位“六熟悉”活動，掌握建筑結構、耐火等級、火災危險性、火勢蔓延的一般途徑、方向等，為撲救火災奠定堅實的基。

（二）深入細致進行調查研究，制訂切實有效的作戰(zhàn)計劃。（主要內容應包括以下方面)

1、滅火力量出動。根據古建筑與責任消防中隊之間的距離，從火災最大面積、最大難度和最不利的情況出發(fā)，考慮責任消防中隊現有滅火裝備情況，作出第一出動力量計劃。

2、供水。根據古建筑火災用水的實際，可依據一直口徑19mm水槍控制燃燒面積20m2的標準計算，確定投入的供水量和泵數量，合理制定古建筑缺水區(qū)域供水方案。

3、滅火行動。對單體古建筑應根據不同起火點、火勢發(fā)展方向確定進攻力量和方法。對古建筑群應預定具有代表性的建筑和火災，制訂布臵力量的方案。對樓閣較大的殿堂或建筑，其滅火力量的布臵應以承重樁、梁、柱為主要保護對象。

4、文物疏散。對重要的文物，要研究疏散方法及疏散路線，定出具體疏散方案。對體積大、價值高，無法疏散的文物，應采取保護措施，同時預定疏散力量，實行包干到人，各負其責。

（三）組織火情偵查，為決策提供準確依據

古建筑結構復雜，形成特殊，發(fā)生火災時，要迅速查明起火部位及火勢發(fā)展方向，文物受火災威脅的程度，以便迅速果斷地采取相應的戰(zhàn)術和疏散方案。對不同形式古建筑，其偵查內容也有所不同。

1、單體古建筑火災，應查明燃燒部位的承重構件是否受到威脅，有無榫脫鉚現象和倒塌危險。樓梯、走廊、通道是否受阻，火勢有無上下發(fā)展的趨勢，火災對文物的威脅與破壞程度，梁柱是否失去承重能力，吊頂內火情如何，電源是否切斷等。

2、古塔起火，應查明火災的發(fā)生部位，其重點應是塔頂位臵，各頂空洞是否有條件堵塞，以隔絕空氣流通，火災對各頂間威脅程度等。

3、古建筑群火災，應查明火勢發(fā)展的趨向，是否要進行破拆，毗連的重要建筑物是否受到火災的威脅。

4、珍貴文物是否能用水流滅火，不能用水流的文物應采用哪些方法，以及使用什么滅火劑等。

（四）根據具體情況，確定相應滅火對策

1、對單體古建筑火災，要采取內攻外堵，并以內攻為主的戰(zhàn)術。內攻時要選擇障礙少、煙霧小、視線好，能充分發(fā)揮水槍威力的進攻路線和水槍陣地。宮殿、檐尖、屋頂建筑著火，應從門窗進攻接近火點。天花板上部悶頂起火，應從堂內利用攀登工具拆開天花板，向內射水。

2、歇山頂建筑內部起火，要布臵一定力量組織火勢向上，向周圍蔓延。如已形成立體燃燒，在部署內攻的同時，要在外部部署力量，控制火勢，如果條件許可時，要布臵舉高消防車射水。

3、內部空間高敞，周圍有回廊或閣樓環(huán)繞的多層或高層建筑，火從內部初期時，可組織力量進攻，在接近著火部位處設臵水槍陣地?；饎菝土?，突破屋殼時，將主要力量布臵在外部，圍攻、堵截、組織火勢向上或鄰近建筑蔓延。

4、前樓起火時，因建在城臺上，一般高達三四十米，木構架外面有二米左右厚的磚墻圍護，墻體群有多層前窗，從外部施救難度大，主要以內功為主。初期火災，主攻力量內功，同時部署力量在著火頂上層或下層及樓梯處設防，堵截火勢蔓延，若火勢猛烈，內攻困難，可組織力量使用云梯車或曲臂車設水槍陣地，從外部利用前窗為進攻路線向內部射水施救。

5、古塔發(fā)生火災，要在塔側快速架梯登上起火頂的上部登高堵截，嚴防火勢向上蔓延，利用非燃燒物堵塞塔體上的孔洞，或用霧狀水封閉孔洞窒息滅火。木塔著火，由于可燃物較多通風較好，火勢發(fā)展很快，主要靠外攻射水滅火。

6、古建筑群的非主體建筑著火，要布臵力量組織火勢向主體建筑蔓延。當存放有重要文物的部位受到火勢威脅時，要重點布臵力量，組織火勢蔓延。以院落配套的建筑群體發(fā)生火災，應以庭院間的空地為依托設臵水槍陣地，將火勢控制在起火部位。如建筑群發(fā)生大面積火災時，把主要力量設臵在火勢蔓延的主要途徑上，在控制的基礎上，將燃燒區(qū)劃分為若干段，分段滅火，逐片消滅。

7、適時果斷破拆，控制火勢發(fā)展 古建筑發(fā)生火災后，往往由于發(fā)現、到場遲，蔓延快，等原因形成猛烈燃燒。因此，指揮員應根據火場情況，果斷破拆，控制火勢。下列情況應進行破拆：

（1）古建筑毗連，滅火力量不足，無法控制時。

（2）火源隱蔽，建筑結構妨礙滅火劑效能發(fā)揮時。

（3）局部建筑嚴重阻礙和影響滅火戰(zhàn)斗行動時。

（4）為消除建筑倒塌的危險時。

五、撲救古建筑火災的注意事項

（一）加強第一出動，保證滅火劑供應充足、及時

消防部隊一旦接到古建筑火災的報警后，應根據滅火作戰(zhàn)計劃立即加強第一出動，特別要出動多部水罐車，保證火場的用水量。防止火場上供水發(fā)生間斷。如果轄區(qū)內的古建筑發(fā)生火災而不能用水撲救時，責任區(qū)應準備大量的干粉、二氧化碳、等滅火劑，保證充分的滅火劑用量。部分中隊應根據責任區(qū)內古建筑數量及道路交通情況，配備小型機動性、越野性強的消防車，以便迅速到達火場撲滅初期火災、控制火勢。

（二）注意人身安全做好個人防護

1、在攻擊火點的同時，要布臵力量保護承重物件，尤其是對榫鉚交合處要重點射水保護以防這些部位燒損導致建筑倒塌。

2、各級指揮員要掌握古建筑起火后，建筑倒塌的規(guī)律，精確預測倒塌的可能性和時間，爭取在倒塌前搶救被困群眾和強攻火勢。確保群眾和消防員的安全。

（三）積極保護文物

1、根據燃燒對象，正確選擇、使用滅火劑，在使用水做滅火劑時，應盡量減少水漬損失。

2、認真做好火場警戒，防止哄搶、偷盜。

3、制訂詳細的文物疏散預案，保證疏散安全、及時。

（四）認真清理火場，防止“死灰復燃”

戰(zhàn)斗結束后，還要認真徹底清除余火，對未完全燃燒、表面碳化的木質，尤應注意。必要時留守部分消防員和器材，切不可麻痹大意，造成“死灰復燃”。

參考資料

[1] 陳明輝.云南消防防火工作存在的幾點問題及對策探討[J].佳木斯教育學院學報，2012，10，21，08：365-371.[2] 張建國.我國古建筑的防火對策研究[J].低溫建筑技術，2015（06):143-146.[3]《建筑設計防火規(guī)范》（gb50016-2006）.