第一篇：國(guó)培基地研修小結(jié)

基地研修伴我成長(zhǎng)

前段時(shí)間，聆聽(tīng)了專(zhuān)家豐富的教育實(shí)踐，我的思想得到升華，理念得到提高，能成為他們的學(xué)生是我的榮幸。

根據(jù)學(xué)院安排，我們國(guó)培班的學(xué)員分別在八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)進(jìn)行第二階段研修，學(xué)院導(dǎo)師和基地領(lǐng)導(dǎo)給我們制定了基地研修計(jì)劃，目標(biāo)、方式、方法。要求我們以四人小組采取聽(tīng)課、評(píng)課討論。再與導(dǎo)師同課異構(gòu)，導(dǎo)師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進(jìn)行研修。要求把學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)踐教學(xué)課堂中去。

一.聆聽(tīng)、拓展知識(shí)、更新觀念

跨入基地，首先領(lǐng)導(dǎo)就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽(tīng)學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。然后四人小組在跟導(dǎo)師到班級(jí)聽(tīng)示范課，我們的導(dǎo)師黃意聲給我們展示了她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)采。展示了她深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽(tīng)得津津有味。課后我們展開(kāi)始激烈的討論，評(píng)課議課。每個(gè)人都要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的感受。第二，同課異構(gòu)的精彩展示，我們主要是與導(dǎo)師同課異構(gòu)，即：集體備課、導(dǎo)師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論、推敲、導(dǎo)師也熱心的給我們提出建議。第三，學(xué)員們的展示課開(kāi)始了，我們小組第一個(gè)展示的是溫秀芝。她信心十足走進(jìn)課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風(fēng)采。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，用直觀的教學(xué)手段，借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公園里的玩具和景物設(shè)施。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。

輕輕松松就能學(xué)會(huì)了本課的詞語(yǔ)。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二.團(tuán)隊(duì)精神讓我們永遠(yuǎn)相扶

學(xué)員間的互動(dòng)交流，可以提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓(xùn)期間我認(rèn)識(shí)了來(lái)自市、縣、區(qū)、學(xué)校的一線骨干教師，了解各區(qū)縣新課程的開(kāi)展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對(duì)新課程教材的把握處理。通過(guò)不斷的交流相互促進(jìn)，共同提高。

三.大膽嘗試，促進(jìn)自身發(fā)展

1.聽(tīng)了專(zhuān)家的理論課，導(dǎo)師的示范課小組內(nèi)學(xué)員的展示課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、備課、上課、觀摩，使我受益匪淺，對(duì)理論學(xué)習(xí)有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話。就要引導(dǎo)學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導(dǎo)、尊重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四.堅(jiān)持反思

每次上完課或聽(tīng)完課我都進(jìn)行案例反思。反思備課時(shí)遇到的困難，反思設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)有無(wú)出現(xiàn)意外，還存在哪些不足經(jīng)驗(yàn)，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：國(guó)培研修小結(jié)

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”研修。這次培訓(xùn)以一線教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等方式，高效務(wù)實(shí)，令我受益匪淺，感悟良多。專(zhuān)家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的視頻的報(bào)告中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

專(zhuān)家們動(dòng)人的教育故事，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她們睿智而精彩的教育世界中。體味她們與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓?lè)……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐讓我深深懂得了----

一、心態(tài)——教育工作的法寶

一位老師曾說(shuō)：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂(lè)。她還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛(ài)它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。

二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。視頻中一位老師精彩的講座,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

三、心理——健康發(fā)展的關(guān)鍵

本次培訓(xùn)中,不僅理論上強(qiáng)調(diào)教師心理健康的重要,要多老師也在論壇中提出了自己的憂慮,更讓我明白小學(xué)生的心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，要做好學(xué)生心理健康教育，班主任要做到以下幾點(diǎn)：（1）擁有平和心態(tài)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對(duì)生活，工作中的不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)。（2）尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

第三篇：國(guó)培研修小結(jié)

國(guó)培研修小結(jié)

2012年，我們市開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，要求我們每位教師都應(yīng)該積極參與。當(dāng)時(shí)自己懷著好奇的心情注冊(cè)，帶著一種陌生與新奇的想法走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)。作為一名年輕的老師，在這種新型的交流方式中，自己如新筍吮吸到了甘露，嘗試到網(wǎng)絡(luò)研修所帶來(lái)的新思想，新觀念和新方法，從中受益非淺。以下是我網(wǎng)絡(luò)研修一些小結(jié)：

一、新的交流方式帶來(lái)新的觀念和新的方法。當(dāng)今世界日新月異，知識(shí)的更新與日俱增，而教師的知識(shí)儲(chǔ)存量已不能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會(huì)，需要通過(guò)新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)括寬自己的視野，與他人交流先進(jìn)的教育教學(xué)思想。在這次的學(xué)習(xí)交流中，自己體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)連通著每一位教育工作者的心！它是我們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界里建立的共同的新家，這里不分性別、不年齡與身份地位，只充滿了家的溫磬，充滿了個(gè)性！在面對(duì)新課程改革中遇到的許多新問(wèn)題，新困難時(shí)，由于自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法解決，我會(huì)經(jīng)常課余時(shí)間去本校及其他學(xué)校老師的平臺(tái)上去參觀瀏覽，不但獲取了很多的幫助，也學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在閱覽其他老師的教學(xué)資料中，接觸到了很多新的理念，也留下自己的評(píng)論，在互相交流中學(xué)到了新的教學(xué)思想。

二、網(wǎng)絡(luò)的研修形式方便了自己足不出戶就能學(xué)到更多知識(shí)。由于這種形式跟以往傳統(tǒng)的教研形式不同，這種形式網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布靈活及時(shí)，隨機(jī)改變時(shí)間和空間。在網(wǎng)上可以看到同事同學(xué)或其他老師的論壇，透明度較高，參與面和交流面較廣，還能跨省市進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)。在發(fā)表個(gè)人論壇及評(píng)論總不受時(shí)間的限制，這樣使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，集思廣義。

三、利用網(wǎng)絡(luò)可以促人反思，敢于進(jìn)言，突顯個(gè)性。在自己開(kāi)通的帳戶，把自己所反思的教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)誠(chéng)布公地提出來(lái)，對(duì)關(guān)心的教學(xué)問(wèn)題可以直言不諱，可以更深層次地進(jìn)行剖析，這樣的日積月累，就能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展。在這過(guò)程中，突顯了自己的個(gè)性，不受別人的任務(wù)制約，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。在教學(xué)思想、教案及案例反思等在大家的交流研討中得到了升華。

四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。在當(dāng)今知識(shí)爆炸信息量如此豐富的社會(huì)，一天不學(xué)習(xí)就有可能會(huì)落后，每天都會(huì)有那么多的新知識(shí)需要掌握，每刻都有那么多的新見(jiàn)解需要了解，而教師給學(xué)生的那“杯水”，更需要老師不能“坐井觀天”。因此，自己除了鉆研業(yè)務(wù)方面的知識(shí)外，還努力利用好網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)增加自己教育教學(xué)方面的知識(shí)量。在教育教學(xué)中，“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！蔽覀儾荒軐W(xué)生簡(jiǎn)單的視為接受者，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維、創(chuàng)新思維及其他各種能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與及時(shí)反饋，吸取別人的長(zhǎng)處，從而不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)是我的另一位老師，在指間與外界連接的時(shí)候，它共享的資源及交流評(píng)論使指間的學(xué)習(xí)能力得到新的提高。在發(fā)表日志、反思的時(shí)候，它又像是我的一位朋友，可以盡情地向其傾訴和分享它的成果。段期的國(guó)培學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了快樂(lè)和進(jìn)步，只要我們都積極參與其中，實(shí)現(xiàn)資源共享，集思廣義，借他山之石，定能使自己的教育教學(xué)能力更進(jìn)一步.

第四篇：2013年國(guó)培基地研修總結(jié)

2013年國(guó)培基地研修總結(jié)

覃建軍

2013年9月22日至10月18日,我在廣西師范大學(xué)接受了將近一個(gè)月的緊張理論培訓(xùn)。在此期間，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的教育教學(xué)理論，并且和專(zhuān)家門(mén)一起探討了我們?cè)诮虒W(xué)中的種種困惑，同時(shí)老師們也就我們?cè)诓煌挠⒄Z(yǔ)課型上該如何上課給出了很好的建議。在師大學(xué)習(xí)的日子雖然辛苦，但是我覺(jué)得很值得，因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)理論水平有了質(zhì)的提高，思想得到了升華，教學(xué)的觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，與時(shí)代逐漸接軌，更符合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)。

按照學(xué)院的要求，我們班分成兩個(gè)組分別在桂林市第八中學(xué)和桂林電子學(xué)院附中進(jìn)行一個(gè)月的基地研修學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校各學(xué)習(xí)半個(gè)月。在廣西師范大學(xué)學(xué)習(xí)理論期間，導(dǎo)師們就布置我們進(jìn)行了兩次同課異構(gòu)和一次說(shuō)課的任務(wù)。專(zhuān)家和名師們分別對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐給予了許多寶貴的意見(jiàn)，我們從中也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及評(píng)課的技巧?；匮行藿o我們展示了如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把理論變成了可操作性很強(qiáng)的一節(jié)節(jié)精彩的課程，使我從中收益非淺。

２０１３年１０月２１日至１１月１日我們第一小組在桂林市第八中學(xué)學(xué)習(xí)，我們小組主要是由桂林和柳州的學(xué)員組成。學(xué)院導(dǎo)師和基地負(fù)責(zé)人給我們制定了基地研修的計(jì)劃，方法，一次同課異構(gòu)以及完成一篇評(píng)課稿。要求我們主要以聽(tīng)課為主，然后分成兩個(gè)小組進(jìn)行評(píng)課，每天每組要指定一個(gè)學(xué)員代表發(fā)言。

１０月２１日我們準(zhǔn)時(shí)到了八中，接待我們的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的肖滿濤老師，這是一位學(xué)者型的老師。我們和八中的領(lǐng)導(dǎo)以及我們的指導(dǎo)老師見(jiàn)過(guò)面后，肖老師給我們提出了在基地研修的一些要求。桂林八中和我的學(xué)校學(xué)生情況差不多，因此我特別希望能從老師們身上學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一堂堂構(gòu)思精妙的課總是令人難忘。在八中，我們聽(tīng)了很多老師的課，他們精彩的課堂讓我們回味無(wú)窮。特別讓我記憶深刻的是年輕的蔣艷玲老師，洪潔老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的孫艷老師和羅瓊老師。蔣艷玲老師雖然很年輕，但是她的教學(xué)特別老到，目標(biāo)很明確，教學(xué)步驟緊密，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡處理很自然，教學(xué)效果很好。洪潔老師的課很是讓人耳目一新，她上的是八年級(jí)關(guān)于動(dòng)物的那課，課前輕松欣賞圖片，雖沒(méi)有言語(yǔ)的導(dǎo)入，卻能激起學(xué)生的共鳴。她的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，尤其令人折服的是她那精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)，在多媒體占主要教學(xué)手段地位的今天，她的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是寶貴，這正是她獨(dú)具魅力的展示。孫艷老師是我最欣賞的一個(gè)老師，她上的是language in use，這是平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中不知道怎么去上的復(fù)習(xí)課。平時(shí)上展示課，很多老師都想避免的課，她卻偏偏選擇來(lái)上示范課。但這一課也是我們所有學(xué)員所困惑所期盼的課。孫老師把教材進(jìn)行了整合，設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建的教學(xué)梯度很符合學(xué)生，把枯燥的教材內(nèi)容變成了易懂易掌握的練習(xí)。整個(gè)課堂很活躍，教師的課堂駕馭能力很強(qiáng)。羅瓊老師上的是初三的一節(jié)閱讀課，閱讀短文很長(zhǎng)，語(yǔ)法多，這也是我們很想解決的一個(gè)課型。羅老師的課很務(wù)實(shí)，學(xué)生沒(méi)有感到厭煩，那是因?yàn)榱_老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)多樣化，分段分個(gè)人閱讀，不但可以檢測(cè)到學(xué)生語(yǔ)音的情況，還可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。羅老師在每一個(gè)段落都設(shè)計(jì)有任務(wù)，并且在短文旁標(biāo)出了重點(diǎn)詞匯，并加以英文的解釋然后造句。聽(tīng)完羅老師的課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我上的閱讀課是那么的枯燥，好好的閱讀課變成了語(yǔ)法課了。在八中的研修，我發(fā)現(xiàn)老師們的課型很突出，導(dǎo)入新穎自然，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候就拼讀單詞，并且運(yùn)用詞匯造句，這是我今后也要借鑒的教學(xué)方法。

11月4日到11月15日我們小組在桂電附中學(xué)習(xí)，在這里我們也收獲了很多教學(xué)方法。楊曄，李梅及趙雪卿老師都給我們提供了很多幫助。他們都是全英教學(xué)，課型也非常突出。不管是那一個(gè)層次的學(xué)生，他們也堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。他們的豐富經(jīng)驗(yàn)很值得我的學(xué)習(xí)。

除了在聽(tīng)課上有極大的收獲外，我覺(jué)得在小組這個(gè)團(tuán)隊(duì)上也有很多收獲。我們小組基本是桂林和柳州的同學(xué)。我們當(dāng)中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和敢于創(chuàng)新的年輕老師。在學(xué)習(xí)期間，我們互相交流在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的困惑。在幾次的同課異構(gòu)中，大家提出了很多不同的觀點(diǎn)，不同的設(shè)想，讓我學(xué)習(xí)到很多不曾運(yùn)用過(guò)的方法。

在此，我也特別感謝肖老師。在學(xué)習(xí)中，他給與我們很多指導(dǎo)，敎我們?cè)鯓釉u(píng)課怎樣設(shè)計(jì)教案，如何寫(xiě)評(píng)課稿。他豐富的知識(shí)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我深深感動(dòng)。今后的教學(xué)中，我要把學(xué)習(xí)到的理論和在基地學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的教學(xué)中去，用良好的成績(jī)回報(bào)導(dǎo)師們。

第五篇：國(guó)培置換脫產(chǎn)研修小結(jié)

“國(guó)培置換脫產(chǎn)研修”第一階段學(xué)習(xí)小結(jié)

在淮北師大的“國(guó)培”研修班已經(jīng)上了八天的課。八天的時(shí)間對(duì)于從沒(méi)離家太久的我來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，但八天的時(shí)間相對(duì)于學(xué)習(xí)收獲來(lái)說(shuō)卻變的那么短暫。想想這幾天的所聽(tīng)所聞所思，覺(jué)得一切都是那么的有價(jià)值。

八天里，我不僅有幸聆聽(tīng)了宋東生教授、魏本亞教授有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的精彩講座，從中明白了教師專(zhuān)業(yè)化對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，也從李明高教授的講座中學(xué)到了做研究、寫(xiě)論文的方法，更從李教授的“洗課”的講座中學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)回歸本真、扎實(shí)上好語(yǔ)文課的方法。讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義和本質(zhì)有了更加透徹的認(rèn)識(shí)。

八天里，覺(jué)得收獲最大的是聽(tīng)淮北教研員張德華老師對(duì)2011版新課標(biāo)的解讀。說(shuō)實(shí)話，在來(lái)學(xué)習(xí)之前，對(duì)新課標(biāo)的把握我我可以說(shuō)只知皮毛。對(duì)于新課標(biāo)的修訂內(nèi)容可以說(shuō)是一無(wú)所知。張老師在上課時(shí)提到的新課標(biāo)的修訂部分讓我感覺(jué)特別慚愧，因?yàn)檫@些我都不知道。對(duì)于新課標(biāo)沒(méi)有最基本的把握，談何教學(xué)？談何有效教學(xué)？張老師對(duì)課標(biāo)的層層解讀，讓我更明確了以后語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方向。在課上，張老師對(duì)課堂實(shí)施策略的講解更是給我的課堂教學(xué)點(diǎn)亮了明燈，讓我以前不知道該怎樣解決的問(wèn)題得獲得了答案。一個(gè)個(gè)典型生動(dòng)的案例向我們清楚地剖析著課堂實(shí)施策略的目的性、有效性。學(xué)習(xí)后，知道了以后的語(yǔ)文課該教什么，該怎樣教。這對(duì)于我這樣的一線教師來(lái)說(shuō)，的確是“雪中送炭”。記憶最深的還有張老師平易近人的為人。謙虛謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度。這些都讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀專(zhuān)家身上所

閃現(xiàn)的不僅僅是智慧的光芒，更是人品的光輝。我想，張老師的為人也是值得我學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)有著優(yōu)秀品質(zhì)的教師才能用優(yōu)秀的品質(zhì)和思想潛移默化地影響學(xué)生。

當(dāng)然，八天中同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆e極研討、資源共享也讓我收獲很多。有些同學(xué)的確業(yè)務(wù)水平較高，我想在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)向他們多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)。這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，以后的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)多聽(tīng)、多學(xué)、多思，在和專(zhuān)家、同學(xué)們的共同研討學(xué)習(xí)中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。