第一篇：教師家訪要做到

家訪感悟：

教師家訪要做到“五心五送”

湖北宜城市板橋店鎮(zhèn)中心學(xué)校姚守亮

如何將家訪活動落實(shí)到位，提高其工作實(shí)效呢？筆者認(rèn)為，廣大教師要力爭做到“五心五送”：

首先，對貧困生要有濟(jì)貧扶困的善心。由于種種原因，少數(shù)學(xué)生家境貧寒，生活艱難。教師通過家訪了解實(shí)情后，要結(jié)對幫扶，及時施以援手，想方設(shè)法為其送“?！保ǜ＠夯蛑苯泳杩罹栉?，或報(bào)告有關(guān)部門為其申請低保，或借助社會力量募捐等?？傊?，要盡己所能幫助他們渡過生活難關(guān)。

其二，對學(xué)困生要有轉(zhuǎn)差促優(yōu)的信心。學(xué)生的成績處于中等偏下位次或是倒數(shù)，部分家長總愛嘮叨、訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳腳相加。這大多是由于沒有很好地掌握教育方法所致，久而久之會讓學(xué)生失去自信。教師要通過家訪為其送“智”（方法），與家長多交流、多溝通，與家長一起查原因、想對策，首先幫助家長樹立起信心，只有家校通力合作，才可能達(dá)到輔差、轉(zhuǎn)差、促優(yōu)的目的。

其三，對留守生、殘疾生要有噓寒問暖的愛心。留守生缺的是父愛和母愛，殘疾生最忌孤立無助、遭人白眼。因此，教師要像對待自己的子女、弟妹一樣，堅(jiān)持為其送“愛”（關(guān)愛），時常在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，給他們以精神上的慰藉；引導(dǎo)本班的學(xué)生與他們打成一片，多幫助他們；同時勸誡其監(jiān)護(hù)人，在家里不要溺愛或冷淡他們。

其四，對屢教不改的問題生或者有輟學(xué)傾向的心理消極生，要有循循善誘的耐心。這類學(xué)生的家長，除了逼迫、打罵子女之外，另有一部分則顯得很無奈，不得已選擇了放任自流。因此，教師要通過家訪為其送“氣”（底氣），對家長進(jìn)行開導(dǎo)，永不言棄，找出科學(xué)合理的教育方法。只要家長底氣足了、信心有了，就可以最大限度地達(dá)成共識，形成家校教育的合力，幫助學(xué)生鼓勇氣、長志氣，確保每一個學(xué)生留得住、學(xué)得“好”（愉快）。

最后，對少數(shù)態(tài)度冷漠的家長要有熱切、執(zhí)著的誠心?？赡苁苤T多消極因素的影響，少數(shù)家長對教師來訪不理不睬，漠然處之。對此，教師千萬不能義氣用事、拂袖而去，而要以高度負(fù)責(zé)的誠懇態(tài)度為其送“情”（真情），以情動人，曉之以理：為人父母者，幾乎沒有不愛自己子女的；教師家訪的根本目的說到底還是為了促進(jìn)每個學(xué)生身心健康成長。因而，教師至少可以從這一點(diǎn)上找到彼此的共同語言進(jìn)行交流，一次家訪不行，就主動、熱情地訪二次、三次??精誠所至，金石為開，不信真情喚不回。

總之，教師若能堅(jiān)持做到以上五點(diǎn)，就一定能夠提高家訪的實(shí)效。這正是：家校之間“五心”連，風(fēng)雨兼程苦亦甜。要問實(shí)效哪里來？真誠、細(xì)致最關(guān)鍵。

漫漫家訪路，吾誰與歸？

【說明：本文發(fā)表于《襄陽教育》2011年第12期】

第二篇：教師要做到求真務(wù)實(shí)[范文模版]

教師要做到求真務(wù)實(shí)

我利用下午輸液的時間和星期天擠出的空閑時間，終于將第三單元試卷閱完了。望著那一份份試卷，我的心情特別沉重。

這次考試不太理想，分析試卷發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不認(rèn)真審題，把“要求劃掉錯誤讀音”的題做成了“給正確讀音劃對號”，做閱讀憑空想象，不去認(rèn)真體會。

星期一到校后，我拿著試卷走進(jìn)教室，首先，我對這次考試情況作了總結(jié)評價，然后分發(fā)了試卷，讓學(xué)生自己檢查錯題，分析錯因，并自主改正。

其間，一位同學(xué)走上講臺對我說：“老師，乃的部首是撇，我在字典中查到了?！蔽衣犃?，讓其他同學(xué)也查查字典，一定要用正規(guī)字典查。我也加入了他們的行列，結(jié)果真是撇部。唉！是我錯了，我憑自己的想象把“乃”的部首按“乃”處理了。于是，我鄭重地給這個同學(xué)更改了批閱，加了一分。其他閱錯的同學(xué)，我也都進(jìn)行了更改，該加的加，該減的減。雖然在這一加一減中浪費(fèi)了點(diǎn)時間，但我認(rèn)為是值得的，因?yàn)閺闹胁粌H教會了學(xué)生學(xué)習(xí)要有一絲不茍的態(tài)度，而且也讓我明白了教學(xué)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

這件小事時刻提醒我：作為教師應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，決不能憑空猜測。一定要把教書育人的工作做細(xì)做好。

第三篇：教師履行崗位職責(zé)要做到

教師履行崗位職責(zé)要做到“五要”和“十不準(zhǔn)”

“五要”包括：教師要在學(xué)校做到儀表端莊，著裝整潔，語言規(guī)范，舉止文雅，禮貌待人；教師要對每一個學(xué)生有基本了解，能親切、和藹、平等地交流；教師要讓每一個學(xué)生接納自己，積極取得學(xué)生的親近、喜歡和信任；教師要對學(xué)生耐心施教、寬嚴(yán)適度、方法得當(dāng)，精心實(shí)施有效教育；教師要主動與每一個學(xué)生家長建立良好的溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的緊密合作。

十不準(zhǔn)包括：不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生及有歧視、侮辱學(xué)生的言行；不準(zhǔn)違規(guī)向?qū)W生收費(fèi)或?qū)W(xué)生罰款；不準(zhǔn)從事有償家教或未經(jīng)批準(zhǔn)私自在校外兼課；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷報(bào)刊、教輔資料和其他商品；不準(zhǔn)索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物及有以教謀私的行為；不準(zhǔn)將異性學(xué)生單獨(dú)帶到宿舍或其他不適當(dāng)?shù)牡胤?；不?zhǔn)在課堂和考場上使用手機(jī)電話；不準(zhǔn)在工作時間做與教學(xué)無關(guān)的上網(wǎng)聊天及下棋、打牌、玩電腦游戲；不準(zhǔn)在工作時間飲酒、吸煙；不準(zhǔn)涉賭、涉黃、涉毒及有敗壞教師聲譽(yù)的失德行為。

第四篇：教師家訪

三洲小學(xué)第二輪教師“課外訪萬家”活動實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案，結(jié)合武漢市教育局“十二五”有效德育建設(shè)工程和2011年武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)年工作要求，以家訪為突破口和切入點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)全校教師履行好育人教書之責(zé)，修煉好為師立身之德，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、辦人民滿意教育作貢獻(xiàn)。

二、活動主題

走進(jìn)家庭攜手育人

三、活動目標(biāo)

（一）活動組織實(shí)現(xiàn)“全參與，全覆蓋”，即：所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。

（二）活動過程突出“四個面對面”，即：學(xué)生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽。

（三）活動效果力求“四個進(jìn)一步”，即：學(xué)校與家庭關(guān)系進(jìn)一步緊密，教師與家長關(guān)系進(jìn)步融洽，教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)一步和諧，家長與子女關(guān)系進(jìn)一步優(yōu)化。

四、工作機(jī)構(gòu)

在活動領(lǐng)導(dǎo)小組下，設(shè)立“課外訪萬家”協(xié)調(diào)指導(dǎo)辦公室。

組 長：李正明 副組長：曹逢科 姜開勇

組 員：趙小華 王志紅 李順乎 李友林 林紅霞

工作職責(zé)：辦公室全面負(fù)責(zé)訪萬家活動的工作協(xié)調(diào)、方案制定、資料收集、人員培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、考評獎勵等。年級主任、支部書記，負(fù)責(zé)本年級家訪工作的落實(shí)，解決老師們在家訪過程中遇到的問題和困難，帶頭并督促各班按計(jì)劃家訪。班主任為班級家訪責(zé)任人，帶領(lǐng)本班科任老師實(shí)地家訪，做到學(xué)生家庭一個都不漏，確保家訪質(zhì)量。

五、活動內(nèi)容

（一）了解學(xué)生家庭基本狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及興趣愛好等。

（二）反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。

（三）及時解答家長關(guān)注的教育政策和熱點(diǎn)問題，主動介紹學(xué)校辦學(xué)理念和班級育人特色，爭取家長對學(xué)校工作的理解和支持。

（四）積極宣傳科學(xué)家庭教育理念，普及學(xué)生心理、生理、安全等方面的專業(yè)知識和科學(xué)家教方法，引導(dǎo)家長既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，又關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

六、活動安排

建立家訪長效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。2012年全校集中家訪活動安排在上半年，從2月上旬開始，至7月底結(jié)束，為期四個月。整個活動分為三個階段：

（一）宣傳發(fā)動階段（2月）

1．組織發(fā)動。召開全校教職員工動員大會，制定活動實(shí)施方案，部署全?；顒?。

2．分級培訓(xùn)。抓好領(lǐng)導(dǎo)小組成員、班主任、科任教師訪前培訓(xùn)，明確家訪活動的目標(biāo)、意義、任務(wù)、方法和要求。培訓(xùn)主要通過方案

解讀、文件學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴互助的方法進(jìn)行。并開展訪前練兵，提高老師家訪的技能技巧和溝通能力。

3．資料準(zhǔn)備。統(tǒng)一編制湖北省水果湖一中《教師家訪手記》手冊，教師人手一本，隨時備查。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向?qū)W生發(fā)放《學(xué)生基本情況調(diào)查表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，擬定班級家訪計(jì)劃，并用《告家長書》的形式，把學(xué)校開展的訪萬家活動的目的、要求、安排告知家長，爭取家長的支持配合。

2．組織實(shí)施。以班級為單位，班主任牽頭，科任教師全員參與，對學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地家訪。家訪前注意收集整理被訪學(xué)生相關(guān)信息，通過備學(xué)生、備家長、備策略、備預(yù)期等方面，制定有針對性的家訪方案，做到訪前心中有數(shù)。家訪中，與家長交談時做到，注意觀察，用心傾聽，平等溝通，積極探討。忌告狀式家訪和隨意對學(xué)生作定論。家訪后，教師對家訪所見所聞，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行綜合分析評估與反思。認(rèn)真填寫《家訪手記》，及時交德育室存檔?；顒又衅?，以年級為單位，召開全體老師大會，對家訪工作遇到的問題進(jìn)行專題研討，通過問題討論、信息溝通、經(jīng)驗(yàn)交流，提高家訪工作的針對性和實(shí)效性。

3．分析調(diào)整。家訪結(jié)束后，班主任和任課老師以班級教導(dǎo)會的形式，結(jié)合家訪了解到的情況，對個別個性特征明顯的學(xué)生進(jìn)行個案研究，及時調(diào)整教育教學(xué)策略，并注意跟蹤回訪。

（三）總結(jié)表彰階段（6月）

1．工作總結(jié)。6月上旬，學(xué)校對家訪活動進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長意見和建議，分析學(xué)校教育和家庭教育特點(diǎn)，提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家校共育方式的工作舉措,并撰寫總結(jié)報(bào)告。

2．考評獎勵。6月中旬，學(xué)校組織人員對家訪工作進(jìn)行考評，對優(yōu)秀《家訪手記》和家訪成績突出的教師通報(bào)表揚(yáng)，學(xué)校將家訪工

作成績作為評價教師專業(yè)成長和評先晉級的重要依據(jù)。并將優(yōu)秀《家訪手記》編輯成冊，同時推薦優(yōu)秀《家訪手記》參與省市評選活動。

七、活動要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是要突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

（一）實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

（二）實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

（三）做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

（四）堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教

第五篇：教師減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)要做到

教師減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)要做到“三精”

初一曹麗霞

“減負(fù)”是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負(fù)”的前提

備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。精心備課時要做到：

1.備課必須備教材，又備學(xué)生

既要鉆研大綱，通讀教材，對本學(xué)科本冊的教學(xué)目的要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢利導(dǎo)，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學(xué)法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭?！?/p>

二、精當(dāng)教學(xué)是減負(fù)的關(guān)鍵

要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動和學(xué)生之間的多邊活動，教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.必須把調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。

3.必須面向全體學(xué)生： 要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。還必須給學(xué)生留有相應(yīng)的活動時間。

三、精簡作業(yè)是減負(fù)的保證

1.作業(yè)要考慮針對性

要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的；既要有知識的識記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

3.作業(yè)要考慮全面性

要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

相信只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。