第一篇：家 訪 感 言

家訪感言

家 訪 感 言

武心波

“訪萬(wàn)家”活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一概念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)這幾次的家訪，深深地體會(huì)到：

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

在家訪中，我還了解到有的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)外出務(wù)工，極少在家照看、督促孩子。一回家后，就從各方面想方設(shè)法滿足孩子的各種各樣的要求，想通過(guò)這種方式來(lái)能彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛。殊不知正是這種種，養(yǎng)成了部分孩子一些不好的習(xí)慣。這使得我們肩上的擔(dān)子和責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。在家訪中，家訪感言

我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的”。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，深為身為一名教師而自豪。當(dāng)然高興之余，也深深地體會(huì)到了肩上的那份沉甸甸的責(zé)任。

家訪給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。每想到此，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，教師是學(xué)生學(xué)校生活的教育者，而父母是學(xué)生家庭生活的教育者，一切為了孩子，一切為了學(xué)生。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第二篇：家訪感言

家訪感言

紅化學(xué)校 四年級(jí)一班 楊梓崑

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩個(gè)方面的重要橋梁。

三月十六日中午李老師來(lái)家家訪，我和老師坐在沙發(fā)上，李老師和爸媽對(duì)我的在校學(xué)習(xí)和我在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。老師對(duì)我爸媽的教育不當(dāng)之處給予糾正和建議，我覺(jué)得老師很了不起，對(duì)我的心很了解。我是今年才轉(zhuǎn)到紅化上學(xué)，對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境很陌生，同學(xué)們對(duì)我也很陌生，班主任李老師對(duì)我了很多很多的鼓勵(lì)和關(guān)心，并給了我很多與同學(xué)認(rèn)識(shí)接觸的機(jī)會(huì)。

在老師家訪之后，我有很多的感想:希望自己在以后的學(xué)習(xí)上，可以改正粗心的壞習(xí)慣，課堂上再也不接頭接耳了，保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，改正學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩等壞習(xí)慣;養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講,把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)抓上去。

自從家訪之后，媽媽和爸爸對(duì)我在學(xué)習(xí)上也更加的關(guān)心了，對(duì)我的錯(cuò)誤也有耐心給我講道理，給我講怎么改正，不像以前就收拾我了。我對(duì)老師的感覺(jué)也更加親切了，第二天早上，我去上學(xué)，有的同學(xué)問(wèn)我，老師家訪你沒(méi)挨揍嗎？我說(shuō)：“沒(méi)有呀！晚上媽媽和爸爸還陪我去朝陽(yáng)公園玩呢！”

老師，家訪真好，歡迎您再次來(lái)我家做客。

紅化學(xué)校二年級(jí)二班大家訪總結(jié)

2014/6/27

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡大多是八零后，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子交給老師接一切ok，再加上基本上都育有兩個(gè)孩子，兩口子都在打工比較忙，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

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第三篇：家訪感言

家訪感言

沿河縣和平鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

田 芳 送走了一屆六年級(jí)畢業(yè)生，今年學(xué)校又安排我上五（5）班的語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。由于是新接任的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的一切都還不太了解。從學(xué)生口中得知，學(xué)生中既有父母不在身邊的，也有學(xué)困生，更有行為異常的學(xué)生?！笆?一”國(guó)慶放假期間，我有針對(duì)性、有目的的進(jìn)行家訪，讓我真實(shí)地看到了孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，真是情理之中，意料之外。我感慨萬(wàn)千，回味家訪的感受，心情久久不能平靜。

一、家是孩子的“精神世界”

走進(jìn)部分孩子的家中，可以看到孩子的“精神世界”。有的家中電器齊備，裝修高檔，應(yīng)有盡有，可孩子的書房中卻缺少孩子的精神食糧——“書”；有的家中雖然比較貧窮、凌亂，但隨處可以看到孩子的興趣愛好之作；還有的家庭比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有孩子固定的書房，與臥室客廳混為一團(tuán)，可家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視的程度，我一踏進(jìn)家門就可以感受到。在交談中，我和家長(zhǎng)溝通交流，希望家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)健康、豐富的精神世界，讓孩子有著美好的希望，在健康的家庭中成長(zhǎng)。

二、家訪是架設(shè)溝通的橋梁

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。如對(duì)班上的問(wèn)題生劉文濤進(jìn)行家訪。家訪前，我了解到他是一個(gè)單親家庭，所以特別注意保護(hù)孩子的自尊心，事先征得孩子和家長(zhǎng)的同意，并告訴孩子：老師想去你家里看看，和你媽媽聊一聊，并參觀你的房間，你歡迎我嗎？孩子想到老師還要去家中參觀自己的房間，自然很爽快的答應(yīng)了。家長(zhǎng)非常熱情地接待了我，主動(dòng)和我交流，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，傾聽我提出的合理化建議，我肯定孩子取得的進(jìn)步，指出孩子的不足，家訪的氣氛非常融洽，孩子愿意改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。這樣，家訪讓家長(zhǎng)更加了解我，也讓我縮短了和家長(zhǎng)的距離，和家長(zhǎng)學(xué)做朋友，形成了教育合力。

三、家訪是孩子增強(qiáng)信心的“興奮劑”

在家訪中我們要了解孩子心靈的需要，每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，家長(zhǎng)更希望聽到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定。事實(shí)上，成功的教育，就要讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受教育，找到一把能開啟學(xué)生心扉的鑰匙，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，愿意在老師的幫助下努力進(jìn)步。

通過(guò)家訪，讓我有很多很多的感觸，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，也許只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能找到對(duì)他們來(lái)說(shuō)最好的教育方式和方法。面對(duì)許許多多的家庭，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法。家訪不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。

第四篇：家訪感言

家訪感言

***隊(duì)

2011年**下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐結(jié)束了，在這為期15天的支教中，我們青樹四隊(duì)共家訪過(guò)30個(gè)學(xué)生，我和隊(duì)員去過(guò)8學(xué)生家。

在家訪中讓我感觸最深的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育十分重視，孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)。在這幾天中，我們是去支教的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，我們是他們暫時(shí)的老師，對(duì)我們隊(duì)員老說(shuō)，這只是一次社會(huì)實(shí)踐，可在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，我們就是老師，我們得到的不是一個(gè)大學(xué)生的待遇，而是一個(gè)學(xué)生老師的待遇。我們作為大學(xué)生，而且是非師范類的本科生，在我感覺(jué)是沒(méi)有資格該孩子們當(dāng)老師的，被他們老師老師的叫，整的很自豪，又有點(diǎn)心虛。在老鄉(xiāng)家，聽著那些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們的囑咐，沒(méi)有一點(diǎn)把我們當(dāng)學(xué)生的意思，此刻，我們已是老師！現(xiàn)在國(guó)家讓老師體罰學(xué)生，我們支教隊(duì)也規(guī)定不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但這個(gè)法則在這兒的老鄉(xiāng)在眼中是錯(cuò)誤的，他們相信“鞭桿底出人才”所以，當(dāng)我們?nèi)チ怂麄兗視r(shí)，那些學(xué)生的家長(zhǎng)就會(huì)一再的囑咐，這孩子要是不聽話，你們據(jù)打他，他不好好學(xué)習(xí)，你們就打他，他要是給你們?nèi)锹闊?，你們就打他。從他們?jiǎn)單的言語(yǔ)中就可以體會(huì)到他們“望子成龍，望女成鳳”的迫切愿望！很單純的愿望！而且，不管他家有幾個(gè)孩子，他們累死也不會(huì)讓一個(gè)孩子因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)。他們是拼了命的供學(xué)生讀書。

另為一點(diǎn)就是孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且很難走。在古道小學(xué)，大部分學(xué)生上學(xué)是半個(gè)小時(shí)的行程，可有近一半的學(xué)生行程在50分鐘以上，我們家訪時(shí)，有些路途較遠(yuǎn)的還得選體格較好的女生，并且要一個(gè)男生帶隊(duì)才行。古道小學(xué)建在靠山頂?shù)牡胤?，而還好多學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)平時(shí)干涸的河才能去學(xué)校，遇上雨天，他們是既要過(guò)河又要爬山，要是大雨，家長(zhǎng)根本不敢讓學(xué)生去學(xué)校，這樣的條件對(duì)孩子們真的不公平，可面對(duì)這樣的情況，我真的無(wú)力解決。

**，古道，希望這兒的孩子們都走出這個(gè)艱苦的山區(qū)，或是改變艱苦的條件，走出貧困！祝愿他們！

隊(duì)員：***

2011年9月5日

第五篇：家訪感言

家訪感言

昨天當(dāng)媽媽告訴我李老師要來(lái)我們家家訪時(shí)，我有點(diǎn)緊張還有一點(diǎn)激動(dòng)。緊張是因?yàn)槔罾蠋熎綍r(shí)都很嚴(yán)肅，我不知道李老師是不是來(lái)批評(píng)我的。激動(dòng)是因?yàn)槲矣X(jué)得李老師來(lái)我家也有可能是來(lái)表?yè)P(yáng)我的，而且老師能來(lái)我家做客我感到很驕傲。

就在我心忐忑不安的時(shí)候，李老師來(lái)到了我家。媽媽把老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐到沙發(fā)上，然后她們倆就聊了起來(lái)，我緊張的在旁邊聽著。李老師竟然真的向媽媽夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課專心聽講，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。老師還說(shuō)我書寫進(jìn)步很大，能幫助同學(xué)。聽了這些我不再緊張了，而且還感覺(jué)美滋滋的。但當(dāng)李老師說(shuō)我還有些粗心，而且桌洞也不太整潔時(shí)，我又害羞的低下了頭。不過(guò)李老師說(shuō)有缺點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要能努力改掉缺點(diǎn)就還是好學(xué)生。

李老師還看了我的成長(zhǎng)相冊(cè)，夸獎(jiǎng)媽媽真是細(xì)心，用相冊(cè)記錄我的成長(zhǎng)足跡，要我向媽媽學(xué)習(xí)。當(dāng)李老師看到相冊(cè)里有很多我爬山的照片時(shí)，她說(shuō)爬山是項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)，還夸我是個(gè)愛好爬山的小健將呢。李老師還說(shuō)她老家那里有一座山，風(fēng)景很好，有時(shí)間會(huì)帶我們?nèi)ヅ溃艺娴暮酶吲d，也好期待那一天快點(diǎn)到來(lái)。

李老師還抱了我的小弟弟，說(shuō)我的小弟弟長(zhǎng)的好可愛，尤其是那雙大大的眼睛真討人喜歡。老師說(shuō)我媽媽要帶弟弟會(huì)很忙，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且平時(shí)還要多幫媽媽干家務(wù)，我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)我會(huì)的。

老師溫和的態(tài)度讓我感到很溫暖。其實(shí)我不應(yīng)該感到緊張的，即使老師批評(píng)我，也是為了幫我改掉缺點(diǎn)，是為了我好。

最后，老師起身要走了，說(shuō)還要去別的同學(xué)家。我都有些不舍得讓老師走了，希望老師下次還來(lái)我家家訪。