第一篇：影響教師一生的好習(xí)慣之20讀后感

影響教師一生的好習(xí)慣之20讀后感

——與家長常溝通

洛新局磁澗小學(xué)游大興

讀了《與家長常溝通》這篇文章后，我受到很大震動(dòng)，我沒想到與家長溝通還有這么大的學(xué)問。下面我把從中學(xué)到的寫出來，與大家共享，也希望有和我一樣通病的同事能從中受到啟發(fā)。

第一、應(yīng)該改變與家長聯(lián)系的時(shí)間。與家長聯(lián)系是我經(jīng)常做的工作。但是我與家長聯(lián)系，就是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是學(xué)生在學(xué)生在違反紀(jì)律，不完成作業(yè)，或者出了什么事故(總之不是好事)的時(shí)候才聯(lián)系。我沒想到，我若長時(shí)間在這種情況下和老師聯(lián)系，勢(shì)必造成許多家長都害怕接我的電話，久而久之，這種聯(lián)系與溝通必將對(duì)學(xué)生的影響越來越小，甚至起副作用。因?yàn)橛行W(xué)生因?yàn)槔蠋煹母鏍顚?dǎo)致學(xué)生挨打等，學(xué)生可能產(chǎn)生對(duì)老師的敵對(duì)心里。這就沒有起到與家長聯(lián)系的作用。以后，我要在休息的時(shí)候與家長打電話閑聊，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長對(duì)我有一些什么要求和建議等，平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，預(yù)防事故的發(fā)生，提高聯(lián)系的效果。

第二、我要有危機(jī)感，要不斷地自我加壓，自我學(xué)習(xí)，不斷提高，以滿足家長們?cè)絹碓礁叩慕逃谕纳婆c家長的關(guān)系。一些家長對(duì)孩子越來越重視，他們不僅選學(xué)校還選老師，我可不想常常成為被調(diào)換的對(duì)象。為此，我以后一定多加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)、素質(zhì)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

第三、與家長溝通不僅要了解家長，還要講究方法，更要愛孩子。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的制約，家長的教育方法和教育觀念也不盡相同。在當(dāng)前家長普遍重視智力開發(fā)，忽視社會(huì)性教育的情況下，溝通技巧顯得尤為重要。以后在生活中，我要注意相關(guān)問題，及時(shí)了解學(xué)生家長的情況，做到溝通時(shí)能夠有的放矢，并注意溝通藝術(shù)，以對(duì)孩子的愛真誠的和家長溝通，以引起家長對(duì)家校溝通的重視，從而成為溝通的主動(dòng)參與者。

今后，我將有效利用校訊通這個(gè)家校溝通的橋梁，加強(qiáng)和家長的溝通，以提高家校溝通的最大作用化。

第二篇：影響教師一生的好習(xí)慣之19讀后感

影響教師一生的好習(xí)慣之19讀后感

——主動(dòng)問候?qū)W生

洛新局磁澗小學(xué)游大興

讀了主動(dòng)問候?qū)W生這一章，我想起了那件至今仍影響我的那件事。

那件事給我造成的影響是那么深刻，以至于時(shí)隔20幾年，它留給我的傷痕依然沒有消除干凈。那是我上小學(xué)時(shí)，老師剛上完禮貌用語一課后，要求我們要做一個(gè)有禮貌的孩子。我是一個(gè)膽小又缺乏關(guān)愛的孩子，因?yàn)榘职謰寢尯苊?，我很希望能引起老師的注意，希望老師能喜歡我。于是剛上完這一課后，我在爸爸學(xué)校外的操場上邊玩邊等爸爸時(shí)，老遠(yuǎn)看見我的老師后，我高興極了，我鼓足勇氣，大聲喊道:“老師好”，我沒有得到應(yīng)有的回應(yīng)，我聽見的是冷冷的一句，；“能不夠”,一句簡單的回答磨消了我所有的膽量，也影響了我20多年。自那后，我變得更膽小了，以后見到老師就像老鼠見了貓一樣趕緊奪路離開；甚至家里來了客人我也躲起來。這種現(xiàn)象一直持續(xù)到初三，我遇到了趙老師后，此現(xiàn)象才有所改觀。那時(shí)我們女生宿舍在趙老師隔壁，趙老師會(huì)主動(dòng)問我們，當(dāng)然也包括我，而且他還特別關(guān)照我，讓我受傷的心靈有所痊愈，慢慢地我不再躲避老師，開始嘗試著主動(dòng)問侯老師。那一年我考上了洛陽一師五年制大專班，在陌生的環(huán)境里，我依然膽小，特別是在普通話極流利的同學(xué)面前，我更是自卑。這時(shí)，我才知道，這件事對(duì)我的影響是多么的深刻。我知道這樣不好，我試圖改變自己，可是這根深蒂固的影響是我很不自信，我雖然并不

比別人差，我卻像害怕受傷害的蠶一樣作繭自縛，卻很少破繭成蛾。畢業(yè)后，這現(xiàn)象有轉(zhuǎn)變，但如今，我發(fā)現(xiàn)我還是沒有完全破繭，見到領(lǐng)導(dǎo)不知道該如何打招呼好，自然也沒有更多的交流。

讀了主動(dòng)問候?qū)W生這一章，我還想起了我剛畢業(yè)那兩年快樂的時(shí)光。那時(shí)，我在鐵門三種代課。我教過的、還有沒教過的鄰班學(xué)生都很喜歡我，下課或放學(xué)，經(jīng)常有一些學(xué)生圍在我的身邊說這說那，以至于有個(gè)男生曾問我：“老師，你怎么什么都知道”,我笑笑不說話。有時(shí)還因?yàn)檫@遭別的老師不滿。因?yàn)槲覀z一塊在街上走，她班學(xué)生見到后不問她，卻跟我打招呼問好?？涩F(xiàn)在，我教過的大部分學(xué)生見到我后，不是視而不見，就是躲躲藏藏，連個(gè)招呼也不打。我一直埋怨現(xiàn)在的學(xué)生真是太沒禮貌了，卻很少在自己身上找原因?？戳诉@篇文章后，我知道答案了。

要求學(xué)生講禮貌，我們當(dāng)老師的首先應(yīng)該做出表率，從今后，我一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)和學(xué)生打招呼，多關(guān)心他們，多尊重他們。讓他們不再受到我曾經(jīng)受到過的傷害，也讓他們都能喜歡我，喜歡和我交談。我的力量雖然微小，但我相信，星星之火可以燎原。

第三篇：影響教師一生的好習(xí)慣之69讀后感

影響教師一生的好習(xí)慣之69讀后感

-------做自己的心理醫(yī)生

洛新局磁澗小學(xué)游大興

學(xué)校放假了，孩子上幼兒園，又有婆婆做飯，我在家里什么事也不用干，我卻一點(diǎn)也不感到快樂。今天是放假的第三天，這三天以來，我一直懶懶的，什么也沒有干。頭一天不知是哪根筋出毛病了，非要買衣服，以為買了衣服自己就會(huì)高興些。其實(shí)今年我已經(jīng)買很多衣服了，我也知道現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，我以為自己很貪，老公一定很生氣，可是，我明知道這些卻還要這樣做，我不知道我到底是怎么了。我本想換上新衣服會(huì)改變我的壞心情?？墒钱?dāng)老公回到家看見我穿著新衣服時(shí)，他不但不生氣，還笑著開玩笑:“看你燒的”,我知道老公不生氣后，按理說應(yīng)該高興才對(duì)，可是我卻一點(diǎn)兒也高興不起來，而且晚上還在老公面前哭，原因僅僅是肚子疼得厲害嗎？老公勸我第二天去看看，結(jié)果第二天看過了，醫(yī)生說那癥狀屬于手術(shù)后正?，F(xiàn)象。這困擾我的擔(dān)心也排除了。對(duì)我現(xiàn)在來說，我應(yīng)該沒有什么不高興的事，可是我卻還高興不起來，感覺干什么都沒有心情。我到底怎么了？第二天，我去三院回來后就看電視，看了一下午電視，今天上午又看了一上午電視，我覺得生活沒有一點(diǎn)意思。老公說我像小孩，老想著出去玩，我也不知道為什么。我就是不想在家呆著，我指望出去換換心情，可是老公真帶我和孩子出去玩吧，我還是不高興。其實(shí)他每個(gè)周末都有帶我們出去玩。我把不高興的原因歸為他不能帶我去遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地方玩，于是我多次纏著他要他帶我去遠(yuǎn)方玩。我知道他怕花錢，我也知道我們確實(shí)沒有多余錢可供消遣，可是我就是盼著。我還想他肯定也很害怕過周末，因?yàn)橐坏街苣┪揖拖胨麕页鋈ネ?。而他老想在家呆著。這樣我們肯定會(huì)鬧別扭。我知道這樣做不好，可是我卻管不住自己。我到底是怎么了？

今天，看完這篇文章我才知道，我很可能得了心理病了。而且時(shí)間不短了。隨著時(shí)間的推移，我的病情也越來越嚴(yán)重了，以至于我對(duì)什么都提不起興趣來。因?yàn)閬碜詫W(xué)校社會(huì)的壓力，讓我感覺無所適從了，讓我感覺到我很笨很笨。這學(xué)期期末我們班45名學(xué)生40名考到了88分以上。我滿意為我這回進(jìn)步了，應(yīng)該考得不錯(cuò)，可結(jié)果還是弄個(gè)第三。獎(jiǎng)金不發(fā)是小事，白干一年是小事，難過得是我的自信心快被打消完了，這讓我很自卑，讓我喘不過氣來。我告訴老公我快要瘋了的時(shí)候，我的眼淚就忍不住得流了下來。當(dāng)我在寫這句話時(shí)，我的眼淚又忍不住流了下來。這時(shí)，我才知道我確實(shí)心理有問題了。

看了《做自己的心理醫(yī)生》這篇文章后，我也知道我該給自己治病了，不是身體上的，而是精神上的。再不治，我可能真的會(huì)瘋掉。那我該怎么做呢？也是這篇文章給了我答案。從今后我要學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題，遭遇挫折失敗，情緒低落焦慮時(shí)，從下面兩方面及時(shí)調(diào)整自己。一是調(diào)整預(yù)先目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)做事半途而廢，不能成功，往往不是因?yàn)殡y度，而是自己覺得成功離自己太遠(yuǎn)，還在路途中就倦怠了；二是尋找替代行為，尋求新的目標(biāo)來替代原來的目標(biāo)，以補(bǔ)償原目標(biāo)為能實(shí)現(xiàn)所造成的心理壓力。為了能及時(shí)的治好自己的病，我必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)放松自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)享受課堂享受學(xué)生享受生活，而且是投入的享受，把工作當(dāng)成是生活的樂趣。我主動(dòng)適應(yīng)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。煩的時(shí)候我就找人傾訴，或者去參加戶外活動(dòng)，或者看看書，聽聽音樂，每干一樣事情我都要投入地去干，不讓自己有機(jī)會(huì)有時(shí)間去煩惱。

當(dāng)我寫到這里的時(shí)候，我的心里舒坦多了，所以，以后煩的時(shí)候，我還可以看書或?qū)扅c(diǎn)東西。這樣我一定能有個(gè)健康的心理，我就不愁我會(huì)不快樂了。

第四篇：影響教師一生的好習(xí)慣之30讀后感

影響教師一生的好習(xí)慣之30讀后感

------面帶微笑進(jìn)教室

洛新局磁澗小學(xué)游大興

今天讀到這篇文章時(shí)，我的心靈受到很大震動(dòng)，我知道微笑很迷人，卻不知道微笑還有這么大的魅力。微笑是人世間最美麗的語言，微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人見到希望，使悲傷地人感受到溫暖的陽光。微笑是大自然賜予人類化解煩惱的最佳良方，微笑的感染力是相互的。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。因?yàn)榻處熋刻毂仨毭鎸?duì)一個(gè)個(gè)向往未來與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響都是潛移默化的教育。面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，毫無疑問微笑的教學(xué)質(zhì)量將可能得到提高。微笑有這么多好處，我居然不知道，在教室里更是少用，老想著資深老師的一句話，“對(duì)學(xué)生呀，你不能給他們好臉色，你要對(duì)他們笑，他們能翻了天?！庇谑俏以诮淌依锖苌傩?，不能說整天板著一副臭面孔，卻也沒有和他們說笑過，甚至在他們流利準(zhǔn)確的回答出高難度問題時(shí)，也沒有及時(shí)的送去我的微笑，我讓學(xué)生給他們掌聲，我自己只在心里想，這孩子不錯(cuò)。沒想到如果能加上我及時(shí)的微笑，那學(xué)生該有多開心呀。仔細(xì)反思一下自己，難道我真的需要整天板著臉么？我的學(xué)生是那么的可愛，雖然經(jīng)常惹事，有時(shí)還會(huì)很調(diào)皮，但那正是孩子的天性呀。我經(jīng)常跟他們發(fā)火，他們卻一點(diǎn)兒也不記恨我，還一個(gè)個(gè)幫我管著班里的大事小情，及時(shí)向我報(bào)告一些不正之風(fēng)，這樣我可以及時(shí)地把不好的兆頭處理在萌芽中。我的學(xué)生這么的可愛，我干嘛不對(duì)他們笑呀。再有幾天他們就該升級(jí)考試了，我和他們相處的機(jī)會(huì)也可能就這幾天了，我決定一定在這最后幾天讓他們看到我的笑容。讓他們知道他們的老師很喜歡他們。我要用我的微笑來贏得學(xué)生的微笑，用我的微笑來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信，給他們送去我的關(guān)愛；用我的微笑來給我的課堂帶來生機(jī)。我相信，只要我肯改變自己，教室里一定會(huì)比現(xiàn)在更好，學(xué)生們也會(huì)更加可愛，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足。我何樂而不為呢。我要抓緊行動(dòng)。

第五篇：影響教師一生的好習(xí)慣之85讀后感

影響教師一生的好習(xí)慣之85

--------語言要有親和力

洛新居磁澗小學(xué)游大興

作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有時(shí)特別聽話，特別可愛，而有時(shí)又實(shí)在令人頭疼。看完這篇文章后，我明白了造成這個(gè)現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因是我這個(gè)班主任的語言。仔細(xì)想想，凡是我稍加準(zhǔn)備的課堂，學(xué)生就興趣盎然。這時(shí)，我所講內(nèi)容準(zhǔn)確科學(xué)，遣詞造句簡潔明了，說話態(tài)度也親切自然，表達(dá)感情樸實(shí)動(dòng)人，聲音語調(diào)講究抑揚(yáng)頓挫，速度節(jié)奏也張弛有度，朗讀富有感情，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出中肯的評(píng)價(jià)和實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，整節(jié)課在寬松活躍的氣氛中結(jié)束，這是我最喜歡的課堂效果。我現(xiàn)在知道這是我的語言具有親和力。親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的理解和寬容。這時(shí)，我因開會(huì)或其他原因晚到教室一會(huì)兒，學(xué)生也很理解，他們會(huì)在班長的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真地讀書。有時(shí)我因身體原因或一些不順心事時(shí)，我情緒激動(dòng)，容易發(fā)火，一進(jìn)教室，看見有人離開位置，就不分青紅皂白，說一些言辭過激的話，這時(shí)我忘了說一些親和力的話，有些學(xué)生對(duì)我的訓(xùn)斥好像沒聽見似的，毫無反應(yīng)，非等我點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，他們才乖乖坐好。我想我這時(shí)的語言不說具有殺傷力，也有些傷自尊。

看來，要想提高教學(xué)效果，提高自己的管理水平，我還得從語言親和力上下功夫。注意平時(shí)言談要和藹可親，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切。熱情明快；對(duì)學(xué)生的提問輔導(dǎo)、解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘，給予正面指導(dǎo)。特級(jí)教師洪宗禮在一節(jié)課上這樣鼓勵(lì)一個(gè)舉手又發(fā)不出言的學(xué)生?！安灰o張，慢慢來”，“不要怕，說錯(cuò)了不要緊，剛才，肯定有什么從你的腦中閃過，可你并沒有抓住它，它溜了。你坐下，再仔細(xì)地想想?！焙槔蠋煖睾偷男θ?，親切的話語是那個(gè)男孩又有了勇氣。終于流利而完整地回答了問題。洪老師言語有聲，育人無痕，具有親和力的語言使教學(xué)如魚得水，游刃有余。這是我要學(xué)習(xí)的。我想做個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師，我想一定要讓我的語言有親和力，不管何時(shí)。今后我一定多看書，多聽課，多向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人上課組織課堂的語言的和管理課堂方法，學(xué)習(xí)別人鼓勵(lì)學(xué)生的語言，學(xué)習(xí)別人的教態(tài)等，總之，我要向身邊的任何人，學(xué)習(xí)他們身上的一切閃光點(diǎn)，使我的教學(xué)語言具有親和力，使我的教學(xué)效果越來越好。