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      人生寓言學案

      時間:2019-05-12 11:51:16下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人生寓言學案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人生寓言學案》。

      第一篇:人生寓言學案

      《人生寓言》學案姓名初一()班

      對今天的我說:教師寄語:在厄運中滿懷希望,在好運中不忘憂慮,這樣便能泰然擔待禍

      福(賀拉斯《歌集》)

      【學習目標】1.了解寓言的特點。2.感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。

      3.體會寓言的寓意,感悟文中的人生道理。

      一、自主學習:

      1.了解寓言的基本常識:寓言是文學作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉?封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。

      2.作者簡介:

      3.查字典,給下列加點的字注音,并讀一讀。

      慧.心()皎.潔()嬉.戲()風韻.()召.見()慷慨..()閑適.()金窖.()寶藏.()搶劫.()撤.銷()稟.告()厄.運()擄.去()行乞.()心曠神怡.()烏云蔽.月()險象迭.生()得失之患.()慧心未泯.()4.根據(jù)意思寫出適合的詞語。

      生怕失去個人利益的憂慮心情。()各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。()心境開闊,精神愉快。()形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。()(事情)突然發(fā)生。()全世界找不出第二個。()★請用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫一遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

      寫一寫:

      二、課堂學習·研討: 《白兔和月亮》

      1、第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應?

      2、白兔擁有月亮前后的心情有什么變化?為什么有如此變化?

      3.白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?

      4.讀完寓言,你獲得了什么啟示

      《落難的王子》 1.王子落難的前后性格有什么不同?是什么使他發(fā)生了這樣的變化?2.王子遭受了那些厄運?

      3.這篇寓言告訴我們一個什么道理?請用課文原句回答。

      4.文章的結(jié)尾給人怎樣的啟示?

      本課收獲:

      第二篇:人生寓言學案

      木頭營子中學“以導促學,同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學”模式活頁學案

      執(zhí)筆人:蓋 強 審閱人:呂建東 時間:2011年9月日

      人生寓言學案

      【學習目標】

      ①理解寓言的含義。

      ②正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。③感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。

      【學習重難點】

      ①理解寓言含義。②學習精美的表達。

      【課前準備】

      ①查字典、詞典,掃除字詞障礙。②預習課文內(nèi)容。

      第一課時

      【教學內(nèi)容】

      教學《白兔和月亮》:

      ①介紹寓言。②解讀寓意。

      ③引導學生自相對照,把握人生態(tài)度。

      【自學設(shè)計】

      人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失。”其實,有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。.

      1、出示課題。

      2、介紹寓言

      3、朗讀

      4、疏通文意,感受語言。

      5、整體感知 ①感知內(nèi)容

      a.這則寓言講了一個什么故事? 設(shè)計目的:掌握課文內(nèi)容。要求學生完整地復述課文。b.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化? 木頭營子中學“以導促學,同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學”模式活頁學案

      執(zhí)筆人:蓋 強 審閱人:呂建東 時間:2011年9月日

      設(shè)計目的:了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問,要求學生用課文中的相關(guān)詞語回答。

      c.白兔在得到月亮之后為什么會患得患失? 設(shè)計目的:理解占有欲在作祟。

      d.這則寓言給了我們一個什么啟示? 設(shè)計目的:理解寓意。

      以上問題難度不大,在充分討論的基礎(chǔ)上,教師略加點撥,學生可以自己完成。②感知語言

      這則寓言的語言很精美,教師要引導學生仔細品味、賞析。

      例如,“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫。” 除讓學生分析上述詞語的妙用之外,還可讓學生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,并讓學生試著仿寫。

      6、問題研究

      ①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。把握結(jié)構(gòu)。

      ②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么? 讓學生理解白兔慧心未泯。

      ③這則寓言提到了人類有什么含義? 寓言的諷刺意義。辯證思維

      擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎? 自我反思

      ①我們應從白兔身上學到什么? ②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么? ③我們應怎樣把握自己的人生態(tài)度?

      第二課時

      【學習目標】

      教學《落難的王子》: ①理解寓言的深刻含義。

      ②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。

      【自學設(shè)計】

      1、導入 木頭營子中學“以導促學,同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學”模式活頁學案

      執(zhí)筆人:蓋 強 審閱人:呂建東 時間:2011年9月日

      同學們,上節(jié)課我給大家講過,大凡做事,就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀,把握好生活中的得與失。不僅如此,我還要告訴大家,“天有不測風云,人有旦夕禍?!薄H松谑?,注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此,我們要做好充分心理準備。今天,我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》,它可能給我們帶來足夠的警示。

      2、朗讀、默讀課文

      仔細推敲課文所表現(xiàn)的中心思想,認真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。

      3、整體感知

      也很具典型性,有普遍的現(xiàn)實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限,有些問題沒有直接體驗,教師要很好地引導,還是應從現(xiàn)實生活中找到實例,加以印證為好。

      4、討論題:

      ①這篇寓言說了個什么故事? 要求學生熟練地復述課文。

      ②這篇寓言告訴我們一個什么道理? 可指導學生從課文中找到相關(guān)句子。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?,提示:線索人物。王子落難全過程的見證人。

      ④“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? [提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言;第二次是“我”對王子落難而言;第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實未必如此,假如災難真的落到了人們的頭上,誰也得受,而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。

      5、問題研究

      對課文的內(nèi)容整體把握之后,學生的認識可能還是粗淺的。教師應再引導學生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進行深入研討,體會其表情達意的作用。學生討論,教師備案引導:

      ①王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化? 揭示中心。

      [提示]開始很脆弱,后來堅強起來。原因:一是他經(jīng)歷了厄運,二是他沒有被厄運所嚇倒,挺了過來。

      ②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? 讓學生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。

      ③“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么? 木頭營子中學“以導促學,同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學”模式活頁學案

      執(zhí)筆人:蓋 強 審閱人:呂建東 時間:2011年9月日

      [提示]作者的目的在于告訴讀者??人生在世,不幸和災難可能不期而至,我們要做好心理準備。與其擔驚受怕,不如勇敢面對。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? [提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生,而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人,才能真正理解:凡是人間的災難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。一??厄運能使人的性格變得堅強起來。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎? 這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談,談透徹,讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀

      6、與《白兔和月亮》比較閱讀。

      教師可以引導學生辨析:兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面,有什么異同。訓練學生的賞析能力。

      學生可自由評說,教師不必加任何框框,可適當點撥。在充分討論的基礎(chǔ)上,組織學生將問題歸結(jié)到以下幾點。

      ①在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

      ②在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實。

      ④在表達方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

      以上內(nèi)容對學生來說有一定的難度,但如果教師引導得當,還是可以完成的,可根據(jù)情況處理。

      【拓展延伸】

      ①人生在世,或?;虻?,可能不期而至,對此我們應怎樣面對? ②從自己的經(jīng)歷中舉出實例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅強起來的。③實際上人的一生挺平淡,大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?

      第三篇:人生寓言導學案

      《白兔和月亮》導學案

      教學目標:

      知識目標: 反復朗讀,理解寓言的含義。

      能力目標:感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。

      情感目標:正確地把握得失之患的人生態(tài)度,以良好心態(tài)對待人生際遇。教學重點:

      理解寓言含義,學習精美的表達。

      教學難點 :理解寓言含義 教學課時:1課時

      一.掃除生字詞障礙

      查字典,給下列生字注音:

      嬉戲()風韻()

      厄()運

      險象迭(得失之患()

      窖(心曠神怡())生)

      泯()滅

      稟()告

      二.整體感知(帶問題閱讀):

      (1)白兔和其他動物有什么不同之處?找關(guān)鍵詞

      (2)白兔得到月亮前和得到月亮后的賞月心態(tài)有什么不同?為什么?找關(guān)鍵詞

      (3)文中出現(xiàn)了兩次轉(zhuǎn)折,兩次轉(zhuǎn)折處,有一個相同的詞語,找出來體會一下作用。

      (4)為什么說“和人類不同”,那人類是是怎樣的呢?運用了什么修辭手法?意在說明什么?

      (5)通過閱讀這篇寓言故事,你得到了什么啟發(fā)?(或是告訴我們什么道理?)

      三.課堂小結(jié) 四.作業(yè)

      解釋詞語:審美,閑適,窖,得失之患,泯,舉世無雙

      《落難王子》導學案

      教學目標:

      知識目標: 反復朗讀,理解寓言的含義。

      能力目標:感受優(yōu)美的語言,體會其情節(jié)的巧妙。

      情感目標:明白挫折和苦難是人生的一大財富及正確面對人生際遇的人生態(tài)度

      教學重點:理解寓言的含義 教學難點:理解寓言的含義 教學課時:1課時

      二.齊讀課文,整體感知

      1.復述故事這則寓言講了一個什么故事? 2,帶著問題自由朗讀課文,討論理解寓言內(nèi)容和含義

      問題(1).王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

      問題(2).王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?

      問題(3).“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么?

      問題(4).天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過多少次?都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

      問題(5).文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? 只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

      二,比較閱讀

      回過頭看看,我們知道《白兔和月亮》與《落難王子》都是寓言,那我們可以試著去比較一下他們的異同。(借鑒第三課《短文兩篇》所講過的異同歸納來分組進行《人生寓言》的討論)

      討論歸結(jié):

      四,反思

      從自己的經(jīng)歷中舉出實例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅強起來的。五.小結(jié)

      六.作業(yè)

      解釋詞語:厄運,多愁善感,天災人禍,突如其來,異國他鄉(xiāng),

      第四篇:人生寓言教學案及答案

      人生寓言教學案及答案

      人生寓言

      教學目標:

      正確理解寓言的含義;

      正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇;

      感受優(yōu)美的語言,模仿美的表達。

      教學重點:目標1、2

      教學難點:目標3

      教學過程:

      一.布置預習?導學

      .查字典,給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并讀一讀。

      風韻()

      金窖()

      搶劫()

      稟告()

      hè銷()

      è運()

      iǎ潔()

      童心未ǐn()

      2根據(jù)意思寫出適合的詞語。

      生怕失去個人利益的憂慮心情。()

      各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。()

      心境開闊,精神愉快。()

      形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。()

      (事情)突然發(fā)生。

      ()

      全世界找不出第二個。()

      ★請學生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

      3.學生查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識,寫下來。

      4.用普通話朗讀文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這兩則寓言講了

      什么故事,你能復述這兩個故事嗎?這兩則寓言給我們怎樣的啟示?除此之外,你還

      有哪些地方?jīng)]有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。

      你還聽過哪些寓意故事,請給同學們講一講。

      二.指導學習?研討

      .導入(由預習.導學導入),簡介作者有關(guān)知識(學生答,師做適當補充)。

      2.朗讀文,整體感知文內(nèi)容。

      ⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。

      ⑵讀后討論:

      ★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?★白兔在得到月亮以后,為什么會有得失之患?★王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

      3.研讀文,探究問題。

      你對這兩則寓意的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決(生提

      問或師引導學生提問,培養(yǎng)其主動探究的習慣,生答或師點撥,培養(yǎng)其合作學習能力)。

      示例:⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應?

      ⑵第一、四段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫,請從這兩段中,找出四個構(gòu)成 鮮明對比的四字詞語。

      ⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定,說明了什么?

      ⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折,請你找出來,并分析這樣的寫法有何好處?

      ⑸“天哪,太可怕了,這事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在《落難的王子》

      中反復出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

      ⑹生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強的面對厄運?

      ⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

      小結(jié):兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美?,F(xiàn)實生活中的幸運和厄運是實實

      在在的人生應對,不同的人生態(tài)度,處世哲學折射出不同的生活質(zhì)量和境界。寓言啟

      示我們要用超脫和閑適來提升生活的美感。既然這些都是人生主題中應有之義,愿我

      們能積極地面對,有尊嚴地承擔生活的挑戰(zhàn)。

      4.比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。

      三.鞏固?延伸

      (一)下列加點字注音完全正確的是)

      A.嬉戲(xī)

      慧心(huì)

      慷慨(ǎi)

      稟告(bǐng)

      B.落難(nàn)

      熟悉(shóu)

      拐杖(guǎi)

      搶劫(ié)

      .金窖(gà)

      風韻(ùn)

      行乞(qǐ)

      皎潔(iǎ)

      D.折磨(ó)

      厄運(è)

      (心曠神怡(uàng)

      奴隸(lú)

      (二)閱讀下面文字,完成后面的問題。

      落難的王子

      有一個王子,生性多愁善感,最聽不得悲慘的故事。每當左右向他稟告天災人禍的消息,他就流著淚嘆息道:“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

      可是,厄運終于落到了他的頭上,在一場突如其來的戰(zhàn)爭中,他的父王被殺,母后受辱自盡,他自己也被敵人()去當了奴隸,受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時,他已經(jīng)成了殘廢,從此流落異國他鄉(xiāng),靠行乞度日。

      我是在他行乞時遇到他的,見他相貌不凡,便向他打聽身世。聽他說罷,我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息:

      “天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

      誰知他正色道——

      “先生,請別說這話。凡是人間的災難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一容易的事了]?!?/p>

      落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天,厄運也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:

      “天哪,太可怕了……”

      .請在文中空白寫出漢字。

      2.文中畫線的三句話分別出自____________________之口,作者這樣寫的用意何在?

      3.文中加括號的句子什么意思?你能舉出一個這樣的例子嗎?

      4.請在文中劃出本文的主旨句。

      教后感

      8人生寓言

      學習目標:

      正確理解寓言的含義;

      正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇;

      感受優(yōu)美的語言,模仿美的表達。

      學習重點:目標1、2

      學習難點:目標3

      學習過程:

      一.預習?導學

      一.布置預習?導學

      .查字典,給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并讀一讀。

      風韻()

      金窖()

      搶劫()

      稟告()

      hè銷()

      è運()

      iǎ潔()

      童心未ǐn()

      2根據(jù)意思寫出適合的詞語。

      生怕失去個人利益的憂慮心情。()

      各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。()

      心境開闊,精神愉快。()

      形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。()

      (事情)突然發(fā)生。

      ()

      全世界找不出第二個。()

      ★用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

      3.查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識,寫下來。

      4.用普通話朗讀文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這兩則寓言講了

      什么故事,你能復述這兩個故事嗎?這兩則寓言給我們怎樣的啟示?除此之外,你

      還有哪些地方?jīng)]有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。

      你還聽過哪些寓意故事,請給同學們講一講。

      二.學習?研討

      .簡介作者有關(guān)知識。

      2.朗讀文,整體感知文內(nèi)容。

      ⑴自讀、跟讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己

      的理解。

      ⑵讀后討論:

      ★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

      ★白兔在得到月亮以后,為什么會有得失之患?

      ★王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

      3.研讀文,探究問題。

      你對這兩則寓意的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決

      示例:⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應?

      ⑵第一、四段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫,請從這兩段中,找出四個構(gòu)成 鮮明對比的四字詞語。

      ⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定,說明了什么?

      ⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折,請你找出來,并分析這樣的寫法有何好處?

      ⑸“天哪,太可怕了,這事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在《落難的王子》

      中反復出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

      ⑹生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強的面對厄運?

      ⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

      師小結(jié):

      4.比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。

      三.鞏固?延伸

      (一)下列加點字注音完全正確的是)

      A.嬉戲(xī)

      慧心(huì)

      慷慨(ǎi)

      稟告(bǐng)

      B.落難(nàn)

      熟悉(shóu)

      拐杖(guǎi)

      搶劫(ié)

      .金窖(gà)

      風韻(ùn)

      行乞(qǐ)

      皎潔(iǎ)

      D.折磨(ó)

      厄運(è)

      心曠神怡(uàng)

      (奴隸(lú)

      (二)閱讀下面文字,完成后面的問題。

      落難的王子

      有一個王子,生性多愁善感,最聽不得悲慘的故事。每當左右向他稟告天災人禍的消息,他就流著淚嘆息道:“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

      可是,厄運終于落到了他的頭上,在一場突如其來的戰(zhàn)爭中,他的父王被殺,母后受辱自盡,他自己也被敵人()去當了奴隸,受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時,他已經(jīng)成了殘廢,從此流落異國他鄉(xiāng),靠行乞度日。

      我是在他行乞時遇到他的,見他相貌不凡,便向他打聽身世。聽他說罷,我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息:

      “天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

      誰知他正色道——

      “先生,請別說這話。凡是人間的災難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一容易的事了]。”

      落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天,厄運也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:

      “天哪,太可怕了……”

      .請在文中空白寫出漢字。

      2.文中畫線的三句話分別出自____________________之口,作者這樣寫的用意何在?

      3.文中加括號的句子什么意思?你能舉出一個這樣的例子嗎?

      4.請在文中劃出本文的主旨句。

      學后感

      第8《人生寓言》參考答案:

      一、1234(略)

      二、12(略)3⑴無憂無慮、心曠神怡⑵無憂無慮

      心曠神怡

      緊張不安

      心痛如割⑶白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事,使她生出無窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。⑷諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定,又是一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成對比,后一個轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。⑸“這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次出自王子之口,是王子對天災人禍的消息而言;第二次是出自“我”之口,是“我”對王子落難而言;第三次是在我耳邊響起,是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。在文中反復出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。⑹生性多愁善感的王子,遭遇厄運后歷經(jīng)苦難的磨練,性格堅強起來了,所以能夠頑強的面對厄運。⑺線索人物。王子落難全過程的見證人。用第一人稱,“我”是落難王子的同時代人,親眼見過王子,還有一段對話,似乎不是寓言故事,而是親身見聞,增強故事的可信度和說服力。4(略)

      三、(一)A

      (二)1.擄

      2.王子、我、其他人;對比寫出人世間沒有不能承受的苦難3.(略)

      4.凡是人間的災難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。

      第五篇:人生寓言

      1.缺乏信仰

      大多數(shù)人不知道自己對自己這一生的期許,簡單說就是,這一輩子你要知道自己到底要什么??鬃映圆陲?,喝白開水,睡覺的時候,連枕頭都沒有,就曲著手臂當枕頭,但孔子說“樂在其中”;顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷”,別人看了都覺得這種生活沒法過,但顏回卻能做到“不改其樂”。為什么?因為他們知道自己這一輩子追求的是什么。

      2.來自于比較

      西方諺語說:一個人幸不幸福、快不快樂,不取決于自己取得了多大的成就,而是來自于鄰居看自己的眼神。當人們追求的不是幸福,而是比別人更幸福時,快樂就要遠離我們了。

      3.身處快樂而不自知

      一盞一直亮著的燈,你不會去注意,但是如果它是忽明忽暗的,或者是時明時滅的,你就會注意到。同樣,有時我們會成為別人羨慕的對象,而我們自己卻茫然不覺,只有當有一天我們失去了,我們才會驚覺。

      4.對美好事物不感動

      “東風無一事,妝出萬重花”。我們可能沒有創(chuàng)造美的能力,但對于大自然創(chuàng)造的美,對于他人創(chuàng)造的美,我們是否去欣賞了呢?對自然美、藝術(shù)美、心靈美、生活美、創(chuàng)造美,我們常常視而不見,渾然不覺。

      5.不知足

      一個人要得到多少才會滿足呢?欲壑難填!

      當你為沒有鞋而不快樂時,你有留意那些沒有腳的人嗎?知足常樂!

      哈羅?阿爾伯特是美國加州大學的教務主任。一次,他走在韋伯鎮(zhèn)西道提街,心里充滿著工作中的不滿與困惑,因為他已經(jīng)失業(yè)了,現(xiàn)在正準備找份新的工作,他像一個一蹶不振的人那樣在路上走著,完全喪失了信心和勇氣。

      就在這時,突然之間來了一個失去腿的人,他坐在一個小小的木頭平臺上,下面裝著從溜冰輪椅上拆下來的輪子,他兩手各抓著一片木頭,撐著地讓自己滑過街。

      哈羅看到他時,他剛好已經(jīng)過了街,正準備把自己抬高幾英寸上到人行道來,就在他把那小小的木頭車翹起來的時候,哈羅的目光與之相對,那個殘疾人很開心地對哈羅說:“你早?。∠壬?,早晨的天氣真好,是不是?”當時哈羅感到一種莫名的滿足感。哈羅想:我有兩條腿,他卻沒有腿,然而他卻那樣快樂,我還有不高興的理由嗎?于是哈羅變得更為自信,高興地向前走去。

      6.焦慮無處不在

      比如安全焦慮、財富焦慮、健康焦慮,以及孩子的教育就業(yè)焦慮,特別是歸屬焦慮。只有無憂無慮的人才會快樂。

      7.壓力太大

      有政治上的壓力,工作上的壓力,家庭上的壓力,情感上的壓力,經(jīng)濟上的壓力,人際上的壓力,精神上的壓力以及身體上的壓力。

      8.標準太高

      用自己的標準去要求他人?!拔铱梢裕銥槭裁床豢梢??”

      用別人的標準要求自己?!八茏龅?,為什么我做不到?”

      9.不敢堅持做自己

      一個人成為了父母的好兒子,成為了妻子的好丈夫,成為了兒子的好爸爸,成為了朋友的好伙伴,成為了同事的好搭檔,但一個人如果不能成為想要的自己,自己總和自己打架,這個人就是不協(xié)調(diào)的,自然也很難真正的快樂。

      10.單調(diào)與規(guī)律

      為什么富士康在短短的時間內(nèi)會發(fā)生多起“跳樓”事件?因為人不是灰色的螞蟻,人生過分的單調(diào)和規(guī)律會使人失去快樂。

      11.活得太閑、活得太忙

      活得太閑,人的價值得不到體現(xiàn),會不快樂;

      活得太忙,人雖然創(chuàng)造了價值,但缺乏享受的閑暇,也會不快樂。

      12.過分追求無益的快樂

      孔子說有益的快樂有三種,有害的快樂也有三種。以驕傲為樂,以到處游玩、游手好閑為樂,以大小宴為樂,都是有害的快樂。這種快樂追求的越多,一是不能長久,二是給自身會造成更大的不快樂。所以哲學家說:人不應追求世間享樂,應追求高尚的快樂。

      13.現(xiàn)代社會出了問題

      現(xiàn)代生活要求人們大膽追求自己的夢想,不向現(xiàn)實低頭,以自我為中心,張揚個性等等,這些現(xiàn)代主張易導致人的抑郁,更容易導致不快樂。

      14.過分向外追求快樂,而不是反求內(nèi)心

      布雷默說:“真正的快樂是內(nèi)在的,它只有在人的心靈里才能發(fā)現(xiàn)?!蔽覀兠總€人的快樂、煩惱和痛苦都不是因為事情本身,而是我們看待事情的觀念和態(tài)度。恰如彌爾頓所說:“意識可以把地獄造就成天堂,也能把天堂折騰成地獄”?,F(xiàn)代人在紛繁的世界中應該樂天知命,“不思*,常想一二”,永遠作自己心情的主人。

      15.不能處理好和他人的關(guān)系,情感受困

      “自古多情空余恨”。一個人如果陷入感情的泥沼,為情所困,為情所傷;一個人如果和親人、朋友、同事之間感情處理得不好,自然樂少煩多。

      16.不能以正確的心態(tài)看待成敗得失

      “其未得之也,患得之;既得之,患失之。”一個人患得患失,心里總是戚戚然,自然不會快樂。要知道功名富貴、成敗得失就像是天上的浮云一樣,時聚時散。

      17.心靈的封閉

      早在1979年,美國有個學者就寫過一本書,TheClosingoftheAmericanMind(《美國人心靈的封閉》),書中說美國人的心靈都關(guān)閉起來了,這是為什么呢?因為當年美國青年人沒有了遠大的理想,只是熱衷于眼前繁華的物質(zhì)世界,疲于奔命于瑣碎的日常生活。今天的每一個中國人是不是也將自己的心靈關(guān)閉了呢?要知道,即使在最窮困、最危險的境地,只要你能打開心靈,也總是可以發(fā)現(xiàn)使自己快樂的東西。

      托爾斯泰在他的散文名篇《我的懺悔》中講了這樣一個故事:一個男人被一只老虎追趕而掉下懸崖,慶幸的是在跌落過程中他抓住了一棵生長在懸崖邊的小灌木。此時,他發(fā)現(xiàn),頭頂上,那只老虎正虎視眈眈,低頭一看,懸崖底下還有一只老虎,更糟的是,兩只老鼠正忙著啃咬懸著他生命的小灌木的根須。絕望中,他突然發(fā)現(xiàn)附近生長著一簇野草莓,伸手可及。于是,這人拽下草莓,塞進嘴里,自語道:“多甜啊!”

      18.社會發(fā)展不公

      當今的中國社會在高速發(fā)展過程中出現(xiàn)了分配不公、貧富差距越來越大的趨勢。而在一些發(fā)達國家,整個社會是“橄欖型”的,這種社會形態(tài)以中產(chǎn)階級為主力,精英和窮人都是少數(shù),社會維持大多數(shù)人的穩(wěn)定發(fā)展,社會呈一種良性循環(huán)。而目前中國社會有從“啞鈴型”向“杠鈴型”發(fā)展的趨勢,即中產(chǎn)階級很少,而富人和窮人占了兩個大頭。一方面我們看著富人過著奢華的生活,一方面又覺得社會不安全(因為窮人很多,社會不安全因素很多),試想有著這許多擔心的人怎么會快樂呢?

      19.動機和目的混淆

      對外國人而言,尋找快樂是做很多事情的動機。對中國人而言,做事情達到目的才是最重要的,快樂常常是一種奢侈品。在中國廣西默默支教十幾年的德國人盧安克曾說:有些人一輩子都在做著自己不喜歡的工作,然后用從工作中賺到的錢去消費,從而讓自己獲得須臾的*;但我不是,我直接從我的工作中得到快樂。

      20.不懂得施舍

      宋代張商英說“樂莫樂于好善”,一個懂得付出而不是單單索要的人才會快樂。施舍不是富人的專利。向災區(qū)捐贈幾個億是施舍,給陌生人一個微笑也是施舍。

      --一個農(nóng)夫進城賣驢和山羊。山羊的脖子上系著一個小鈴鐺。三個小偷看見了,一個小偷說:“我去偷羊,叫農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)不了?!绷硪粋€小偷說:“我要從農(nóng)夫手里把驢偷走。”第三個小偷說:“這都不難,我能把農(nóng)夫身上的衣服全部偷來。”

      第一個小偷在道路的轉(zhuǎn)彎處悄悄地走近山羊,把鈴鐺解了下來,拴到了驢尾巴上,然后把羊牽走了。農(nóng)夫四處環(huán)顧了一下,發(fā)現(xiàn)山羊不見了,就開始尋找。

      這時第二個小偷走到農(nóng)夫面前,問他在找什么,農(nóng)夫說他丟了一只山羊。小偷說:“我見到你的山羊了,剛才有一個人牽著一只山羊向這片樹林里走去了,現(xiàn)在還能抓住他?!鞭r(nóng)夫懇求小偷幫他牽著驢,自己去追山羊。第二個小偷趁機把驢牽走了。

      農(nóng)夫從樹林里回來一看,驢子也不見了,就在路上一邊走一邊哭。走著走著,他看見池塘邊坐著一個人,也在哭。農(nóng)夫問他發(fā)生了什么事。

      那人說:“人家讓我把一口袋金子送到城里去,實在是太累了,我在池塘邊坐著休息,睡著了,睡夢中把那口袋推到水里去了?!鞭r(nóng)夫問他為什么不下去把口袋撈上來。那人說:“我怕水,因為我不會游泳,誰要把這一口袋金子撈上來。我就送他二十錠金子?!?/p>

      農(nóng)夫大喜,心想:“正因為別人偷走了我的山羊和驢子,上帝才賜給我幸福?!庇谑牵撓乱路?,潛到水里,可是他無論如何也找不到那一口袋金子。當他從水里爬上來時,發(fā)現(xiàn)衣服不見了。原來是第三個小偷把他的衣服偷走了。

      這就是人生三大陷阱:大意、輕信、貪婪。

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