第一篇：少數(shù)民族英語教育應(yīng)以多媒體教育方式為主,特別是EEG平臺教育多媒體頻道

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，作為國際化交流語言的英語已經(jīng)在中國教育體系中占有非常重要的位置。然而，對于我國少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)還存在很多障礙。比如我國大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)地處邊疆或山區(qū)、交通和信息交流十分不便；民族地區(qū)的英語教育起步較晚并且步伐也比較緩慢；學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，重視程度也不夠等。但隨著大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，eeg平臺用圖、文、聲、像合一的方式讓英語教學(xué)變得更加形象、直觀和生動。本文將針對我國少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，探討如何將其與民族地區(qū)的大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)英語教學(xué)水平。

一、少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語“教”“學(xué)”的現(xiàn)狀

1.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語“教”學(xué)現(xiàn)狀

⑴辦學(xué)條件相對落后

首先，由于我國大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)處于相對封閉，偏遠(yuǎn)的邊疆，改革開放的步伐相對緩慢，經(jīng)濟(jì)實(shí)力還很薄弱，加之和外界的信息、EEG平臺教育頻道文化交流不夠頻繁，使得很多成績優(yōu)異的學(xué)生不愿報(bào)考民族地區(qū)的大學(xué)，間接影響了生源質(zhì)量的提高。另外，eeg平臺注冊越來越便利，這都利益于利用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平高。少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)設(shè)備比較落后，即使在英語教學(xué)中使用了多媒體，大部分教師也只是簡單的課件制作，并沒有充分的開發(fā)和利用多媒體的其他輔助教學(xué)功能，所以難以滿足現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的需要，更無法適應(yīng)教育信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代趨向。第三，師資力量明顯不足。由于我國少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)工作環(huán)境較為艱苦，在引進(jìn)人才和留住人才上均有較大困難，所以師資短缺，加之教師群體在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷、職稱，專業(yè)進(jìn)修等方面遠(yuǎn)沒有達(dá)到一定水準(zhǔn)，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)繁重。

（2）教學(xué)內(nèi)容的安排與教材的選用沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于歷史，自然條件和地理環(huán)境的原因，目前，我國少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)英語教學(xué)在“硬件”和“軟件”條件上都無法與許多優(yōu)秀的本科院校相比。學(xué)校和教師也將大學(xué)英語教學(xué)定位為四、六級考試的復(fù)習(xí)內(nèi)容，過于追求英語等級考試的過關(guān)率，而沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力。此外，在教材的選擇上也沒有充分考慮少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的整體英語實(shí)力，往往索選用的教材內(nèi)容難度較大，課文篇幅較長，單詞的實(shí)用性也不大，所以大多數(shù)教師偏重于給學(xué)生講解語言知識，而忽視了文化背景知識的解析和社會文化的導(dǎo)入，這使得學(xué)生很難理解課文，讓學(xué)生在英語課堂上不知所措，同時(shí)也不利于學(xué)生了解中西方文化的差異。

2.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語教“學(xué)”現(xiàn)狀

學(xué)生的英語筆試能力強(qiáng)，聽說能力弱，在平時(shí)的大學(xué)英語課堂講解，練習(xí)和各種等級考試中，教師多側(cè)重于學(xué)生的閱讀與寫作能力，通過筆者對所教學(xué)生的英語考試情況來看，卷面的寫作和英漢互譯部分的正確率較高，詞匯的運(yùn)用和全文的組織也很少出現(xiàn)問題。而在英語口語考試中，筆者卻發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡用英語交流，聽懂英語的能力也比較差。即便是單詞量和語法都沒問題，學(xué)生的語音面貌也差強(qiáng)人意。

EEG平臺教育頻道

第二篇：加強(qiáng)區(qū)校合作,建立面向農(nóng)民的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺

××縣加強(qiáng)縣校合作 建立面向農(nóng)民的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺

××縣立足縣域?qū)嶋H，在實(shí)施素質(zhì)提升工程中創(chuàng)新載體，依托縣校合作，探索建立面向農(nóng)民的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺，切實(shí)提升農(nóng)民素質(zhì)，有力地助推社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

一、以縣校合作為契機(jī)，抓好項(xiàng)目啟動。一是深入調(diào)研。為有效破解當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)提升難的問題，由中共××縣委常委、宣傳部長帶班深入農(nóng)村巡查、訪談，充分聽取村級組織和農(nóng)民的意見與建議，掌握實(shí)際需求。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民對提高自身素質(zhì)的迫切需要與村級組織缺乏有效的教育平臺形成了強(qiáng)烈對比。為此，縣委、縣政府決定依托浙大的科研優(yōu)勢，謀求有效的載體與方法。二是充分論證。2006年下半年，浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心正在開發(fā)一個(gè)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺”項(xiàng)目，正準(zhǔn)備試點(diǎn)推廣?！痢量h得知消息，立即組織人員進(jìn)行項(xiàng)目的現(xiàn)場考察、論證，并達(dá)成了合作意向。該項(xiàng)目具有現(xiàn)場直播、錄制播放、交互答疑、節(jié)目輪播、課件下載、通知公告等各類視音頻及多媒體形式的教育培訓(xùn)服務(wù)功能，具有投入少、功能全和技術(shù)手段先進(jìn)等諸多優(yōu)勢，適合對農(nóng)民的教育培訓(xùn)，能夠滿足統(tǒng)一授課教育和自主學(xué)習(xí)的多樣化需求。三是選點(diǎn)試驗(yàn)。為驗(yàn)證該項(xiàng)目的可行性和實(shí)用性，縣校雙方在××鎮(zhèn)息塘村進(jìn)行了實(shí)地試驗(yàn)。2006年12月，經(jīng)反復(fù)調(diào)試，全省首個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺實(shí)驗(yàn)點(diǎn)在息塘村開通。根據(jù)農(nóng)民點(diǎn)題，浙大教授利用平臺作了

-1-如何養(yǎng)殖巴西龜?shù)闹v課，采取視頻面對面的方式回答了養(yǎng)殖戶的直接提問，首次試驗(yàn)取得成功。四是簽訂協(xié)議。××縣與浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心簽署了《關(guān)于面向農(nóng)民素質(zhì)提升的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺合作協(xié)議書》，浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心主要負(fù)責(zé)在已有的科研成果和省內(nèi)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建設(shè)一個(gè)多媒體服務(wù)系統(tǒng)，組織相關(guān)教師為農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)?！痢量h主要負(fù)責(zé)提供平臺客戶端所需的軟硬件平臺，并向浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心提供項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)用，以及選取息塘村、荻港村和××鎮(zhèn)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用示范。

二、以提升素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好項(xiàng)目運(yùn)作。一是把好資源供給關(guān)。為發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺功能全的優(yōu)勢，××縣主動向浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心提供符合農(nóng)民需求的教育菜單，要求浙大量身定做教育資源庫，有針對性地聘請教師作專題講座，使教育培訓(xùn)更具實(shí)效性。二是把好操作培訓(xùn)關(guān)。采取“送出去、請進(jìn)來”的方式，嚴(yán)把操作員的培訓(xùn)關(guān)。由3個(gè)試點(diǎn)單位挑選2名有一定多媒體操作基礎(chǔ)、工作責(zé)任心強(qiáng)的農(nóng)民擔(dān)任操作員，先到浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心進(jìn)行集中培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐操作，并聘請浙大教師到點(diǎn)上實(shí)地指導(dǎo)，使操作員能夠進(jìn)行熟練操作，確保整個(gè)平臺的正常運(yùn)行。三是把好資金投入關(guān)。結(jié)合素質(zhì)提升工程，在息塘村試行專項(xiàng)資金。2007年，息塘村募籌資金25萬元，設(shè)立了息塘村農(nóng)民素質(zhì)提升工程專項(xiàng)資金，擬定《××鎮(zhèn)息塘村農(nóng)民素質(zhì)提升工程專項(xiàng)資金管理辦法》，明確規(guī)定使用范圍包括“農(nóng)民素質(zhì)提升工程多媒體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的建設(shè)及使用經(jīng)費(fèi)”和“農(nóng)民就業(yè)、實(shí)用技術(shù)、科學(xué)文化知識等方面的培訓(xùn)費(fèi)用”，確保了項(xiàng)目建設(shè)和使用的順利進(jìn)行。四是-2-把好教育培訓(xùn)關(guān)。根據(jù)不同對象，分層次有重點(diǎn)進(jìn)行教育培訓(xùn)：對農(nóng)村富余勞動力，開展農(nóng)業(yè)科技教育及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；對企業(yè)務(wù)工農(nóng)民，開展職業(yè)技能提高培訓(xùn)；對黨員干部，強(qiáng)化黨員素質(zhì)教育和技能培訓(xùn)；對農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營者和農(nóng)民專業(yè)合作社骨干，進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營能力的培訓(xùn)；對婦女，進(jìn)行手工方面的培訓(xùn)；對全體村民，進(jìn)行思想道德、文明禮儀等方面的培訓(xùn)。兩年來，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺累計(jì)舉辦各種類型的培訓(xùn)15場，培訓(xùn)近1000人次，得到了干部群眾的好評。

三、以試點(diǎn)成果為依托，抓好項(xiàng)目推廣。一是以點(diǎn)擴(kuò)面，啟動二期項(xiàng)目。××縣和浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心依托原有成功經(jīng)驗(yàn)，啟動了《縣校合作共建多媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺二期項(xiàng)目》，二期項(xiàng)目計(jì)劃在馬腰村、重兆村等20個(gè)村建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對下一步雙方的進(jìn)一步合作作出了明確的規(guī)定和規(guī)劃。二是加大投入，確保強(qiáng)勢推進(jìn)。納入新規(guī)劃的20個(gè)村已基本完成電腦、大屏幕電視機(jī)等多媒體服務(wù)平臺所需的硬件投入，累計(jì)投入資金17.06萬元?！痢量h計(jì)劃于今年8月，將在××鎮(zhèn)息塘村舉辦多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺現(xiàn)場推廣會，納入二期項(xiàng)目規(guī)劃的行政村負(fù)責(zé)人和操作員將現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)整個(gè)操作流程和辦法，為深入推廣運(yùn)作打好基礎(chǔ)。三是優(yōu)化升級，提高平臺質(zhì)量。浙大網(wǎng)絡(luò)與信息中心開發(fā)的多媒體教育平臺屬技術(shù)集合型創(chuàng)新，改善、提高的空間很大。浙大將加大科研投入資金，致力于平臺質(zhì)量的提升。最近，平臺的播出、操作和傳輸質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上，已進(jìn)一步優(yōu)化升級，為該項(xiàng)目的深入合作創(chuàng)造了更加有效的條件。（××縣委人才辦）