第一篇：小平您好.doc作業(yè)

《小平您好》觀后感

梅冬蘭20100510421歷史與社會學院社會工作1班

一直對歷史題材的紀錄片不感興趣，在一次次被公式電影把政治灌輸?shù)侥X中后，開始了對這類題材電影無可抑制地煩躁。政界勾心斗角的劇情，一炮轟死幾百人的場景實在沒有什么看頭；有時對紀錄的人物有好感的，也被高大全的幻影逼迫得喘不過氣來。又或許，其實我本身就沒有看過幾部相關(guān)題材的好片，所以“小平你好”這部影片在課上播放出來時，我體驗到感動也有了驚詫。

影片中許許多多的鏡頭是完全將當時的錄像照搬到熒幕上的，沒有大幅制作渲染，也沒有慷慨激昂，看這樣的電影，會忘了它的歷史厚重的壓迫感。在那些耳熟能詳?shù)姆N種理論被一個一個地排列在大屏幕中緩緩敘述，竟然有種親切，也在這樣的觀影過程中，方才體會到它們對時局、對現(xiàn)世的影響和作用。

鄧小平同志年輕時就懷有遠大抱負，積極投身于解放中國人民的斗爭中，為黨為國立下了赫赫戰(zhàn)功，為新中國的建立做出了巨大貢獻。他的一生三落三起，在文化大革命中被三次打倒，經(jīng)歷了人生的低谷，但他忍耐著，從未停止思索新中國未來的發(fā)展道路，尤其提出了以經(jīng)濟建設(shè)為中心實行改革開放這一歷史性創(chuàng)議，為中國指出了發(fā)展方向，成為中國歷史性的重大轉(zhuǎn)折。小平同志是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總工程師，沒有他，就沒有今天中國的飛速發(fā)展。他提出的建設(shè)有中國特色的社會主義以及發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的觀點都是創(chuàng)造性的，是中國發(fā)展的指路明燈。正是有了他的指導(dǎo)與帶領(lǐng)，新中國才發(fā)生了翻天覆地的變化。

該片在記敘小平同志的巨大貢獻的同時，細致的展示了他日常生活的方方面面，刻畫出一個愛國親民，和藹可親，風趣幽默，做事雷厲風行具有不凡軍人氣質(zhì)的老人形象，讓我看到了小平同志不為人知的一面，使他在我心中的形象更加的偉岸，更令我欽佩。

短短的一部影片也許無法將小平同志一生的豐功偉績?nèi)康恼宫F(xiàn)出來。然而人們會知道、會記住，無論是對于中國的改革和對外開放，對于科技與教育，對于工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展，鄧小平先生都是無愧于人民“小平您好”這一滿含敬意的稱呼的。偉人之所以偉大，在于生前的豐功偉績，也在于身后的深遠影響。鄧小平先生的一切作為，無不是為了中國人民考慮，他無愧于百姓對他的愛戴，無愧于自己“中國人民的兒子”的定義，更無愧于“小平您好”這四個包含中國一代人對他無邊尊敬的字。

短短的一部影片也許無法將小平同志一生的豐功偉績?nèi)康恼宫F(xiàn)出來。然而人們會知道、會記住，無論是對于中國的改革和對外開放，對于科技與教育，對于工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展，鄧小平先生都是無愧于人民“小平您好”這一滿含敬意的稱呼的。偉人之所以偉大，在于生前的豐功偉績，也在于身后的深遠影響。鄧小平先生的一切作為，無不是為了中國人民考慮，他

無愧于百姓對他的愛戴，無愧于自己“中國人民的兒子”的定義，更無愧于“小平您好”這四個包含中國一代人對他無邊尊敬的字。

偉人已逝，精神卻長存。鄧小平理論連同毛澤東思想、“三個代表”重要思想，一起成為中國發(fā)展的指導(dǎo)思想，指引著我們前進。，鄧小平開創(chuàng)的建設(shè)中國特色的社會主義道路是中國人民強國之路，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

作為新時代的大學生，我們應(yīng)該以小平同志為榜樣，學習他嚴謹踏實、實事求是的做事風格，以及敢于創(chuàng)新、不畏艱難的精神，不斷提高自身素質(zhì)，努力學習科學文化知識，為建設(shè)我們的祖國、實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力！

第二篇：小平您好

小平您好

為了向鄧小平同志誕辰100周年獻禮，由中央電視臺、中央新聞紀錄電影制片廠等聯(lián)合攝制的文獻紀錄片《小平您好》以鄧小平的經(jīng)歷和歷史風云為背景，通過細節(jié)來敘述他的個性風采和情感世界。編創(chuàng)人員從半個多世紀積累的數(shù)萬尺膠片中，披沙揀金，擷取大量珍貴的鏡頭，讓觀眾體會口傳故事中無法體會的歷史真切，感受一代偉人的智慧膽識，聆聽老人發(fā)自肺腑的心聲，品味領(lǐng)袖生活的樸實無華。

同時至今日人們已經(jīng)習慣在“鄧小平”這個名字前面加上“中國改革開放總設(shè)計師”的定語不同，與其同時代亦或是共同經(jīng)歷過風雨的人估計都很難想到這樣一個政治生涯歷經(jīng)三起三落的人物，最終可以超越政治本身的局限成為一代偉人。相比毛澤東和周恩來，鄧小平身上則有著一種截然不同的氣質(zhì)，以至于人們會以“主席”和“總理”親切地稱呼毛澤東和周恩來，而對于鄧小平，則直接喚其“小平”，頂多更為正式的叫一聲“小平同志”，但不要忘記了，這位特殊的同志曾是很長一段時間內(nèi)中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人，既身為最高領(lǐng)導(dǎo)人身份，卻依舊以同志相稱的共產(chǎn)黨。

可以說，“小平您好”這幾個字并不僅僅是簡單的人民向自己的領(lǐng)袖致意，而是在向一個改革者致敬，并且這樣的致敬并不是單向的，而是對致敬的一方也有著很高的要求的，畢竟您很難想象親手毀掉改革的人可以微笑著高喊：“小平您好”。或許，在本文的最后我們可以得出這樣的結(jié)論，“小平您好”不再是檢驗鄧小平個人功績的標尺，而是衡量整個中國改革進程的度量衡。

第三篇：小平,您好（范文）

《小平，您好》觀后感

在課堂上，老師給我們觀看了《小平，您好》后，我的感觸很深，感慨也頗多。這個被外國友人稱為“永遠打不倒的小個子，”讓我對他肅然起敬。

影片的開始出現(xiàn)的便是小平同志參加國慶節(jié)閱兵式。映入眼簾的便是那張飽經(jīng)風霜、但精神抖擻的臉，此時小平正在微笑地向檢閱士兵揮著手。我的內(nèi)心不禁一陣感動。這便是一個曾經(jīng)經(jīng)歷過三起三落的但依舊處變不驚的中國風云人物！

影片講述了鄧小平同志一生的豐功偉績并展現(xiàn)了他的思想韜略、人格魅力。在他年輕時赴歐洲留學，后來回國成為中國共產(chǎn)黨員，全身心投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭取民族獨立和人民解放的斗爭中。他從土地革命、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，一直擔任著重要的職位，為推翻三座大山做了重要的貢獻。中華人民共和國成立后，小平在毛主席身邊擔任要務(wù)，受到毛主席的一連串的好評。

最令我敬佩的是他一生的三起三落。第一次遭批斗時，小平只有29歲。那是受到黨內(nèi)最嚴重警告處分，并且進監(jiān)獄。第二次是在文化大革命時，鄧小平同志遭到錯誤的批判，全家都受到株連，被下發(fā)到江西的一處拖拉機修造廠勞動改造。這是鄧小平一生感到最痛苦的時期。但是他的隱忍和等待讓他重新在中央獲得要務(wù)。在1976---1977年，鄧小平因全面整頓文化大革命的錯誤，違背了以階級斗爭為綱。四人幫發(fā)動了批判運動，鄧小平再次被打倒。這是他第三次被打倒。他依舊等待，依舊保持樂觀的心態(tài)。他的這種精神令我無比震撼。這也為他后來帶領(lǐng)中國人民走向富裕起了重要作用。

十一屆三中全會前夕，鄧小平獲得自由。此后，開始了他領(lǐng)導(dǎo)中國走向復(fù)興之路。在政策上，鄧小平提出改革開放，提出一個國家，兩種制度等等。在主權(quán)上，鄧小平堅決維護主權(quán)完整。他和英國首相撒切爾夫人談話時，表現(xiàn)了鋼鐵般的意志和堅定的原則，明確指出中國在1997年收回香港。“我的最大愿望是活到1997年，因為那時將收回香港，我還想去那里看看?！边@是鄧小平的愿望，也是全民族的愿望。在科技上，他提出了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并主持科技會議等等；在教育上，他主持恢復(fù)高考，對教育提出殷切希望：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。鄧小平對科技與教育的重視，在中國這是前無古人的，也展示了一個桌有眼見的領(lǐng)導(dǎo)者的風范。當時的鄧小平，已是80多的高齡了。1992年，他去南方視察并發(fā)表終于談話。此后中央做出了加快改革開放和經(jīng)濟發(fā)展的決定。這對我國后來經(jīng)濟快速發(fā)展，國內(nèi)外交流增多有不可或缺的作用。鄧小平的一生是坎坷的，不平凡的，也是波瀾壯闊的。他是具有超人膽略和勇氣的杰出政治家，是一個具有非凡智慧和魄力的出色領(lǐng)導(dǎo)者，是一個寬博和大氣的偉大革命家。影片結(jié)尾，他說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@句話是那么的親切，那么的令人有共鳴，也令我們這一代人深思。

《小平，您好》，給我的內(nèi)心有太多的沖擊。至今，這部影片還在腦海里浮現(xiàn)，對鄧小平也是懷著無比的崇敬之情。鄧小平是中華兒女永遠的驕傲，是中華兒女心中永遠的強者。在此，我想說一句：小平，您好。

第四篇：小平,您好

九年級第14課 《小平，您好》教學反思

首先，本課在學考中占據(jù)重要位位置，是歷年我市政治學科畢業(yè)考試考查的重中之重。其次，本課容量龐大，知識點繁多。主要知識點涉及：

1、改革開放30余年我國建設(shè)成就總結(jié)

2、當代中國最基本的國情及原因分析

3、黨的基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容及其重要地位

4、以經(jīng)濟建設(shè)為中心的內(nèi)涵及其重要意義

4、四項基本原則的內(nèi)涵及其重要意義

5、改革開放的內(nèi)涵及其重要意義。

鑒于本課的重要性與大容量，我們在集體備課時就達成一致共識——本課要放慢講授速度，精講講透，幫助學生充分理解把握知識要點。否則，“囫圇吞棗”，只能“欲速則不達”。因此，我們決定將本課分為三大板塊，即，一、成就與最基本國情；

二、基本路線及以經(jīng)濟建設(shè)為中心；

三、四項基本原則與改革開放，分別各用1課時完成相應(yīng)教學任務(wù)。實踐證明，我們對本課所做的這種課時安排是符合學生實際認知水平的。

在實際講授過程中，我個人感覺整體處理比較成功的是前兩個板塊，即“

一、成就與最基本國情”、“

二、基本路線及以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的講授。

在第一板塊的教學上，我們通過集思廣益，最終形成以下教學模式：

首先，選取“改革開放30年之中國崛起”的經(jīng)典視頻回放，引導(dǎo)學生完成以下幾個小問題的合作探究：“

1、短片中介紹了我國自改革開放以來取得了哪些偉大成就？

2、除此以外，近年來我國還取得哪些矚目成就？

3、這些成就的取得，歸納起來集中體現(xiàn)在哪些方面？”由此層層遞進，引導(dǎo)學生逐步得出結(jié)論，即改革開放使我國生產(chǎn)力、綜合國力以及人民生活水平都上了一個大臺階。

其次，在學生完成上述探究活動的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，引導(dǎo)學生思考“既然我國成就巨大，那么我國能否躋身世界強國行列？為什么？”通過學生爭論，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)對比，如2009年我國人均GDP3677.8美元，同期主要發(fā)達國家人均GDP均過萬元大關(guān)，由此得出結(jié)論：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國最基本的國情。然后，選取“美國加州農(nóng)業(yè)大觀”典型視頻資料，引導(dǎo)學生對比分析中美農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差距，借助中美農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對比探究，最終得出結(jié)論，即我國生產(chǎn)力水平較低，科技文化水平不高，民族素質(zhì)偏低，創(chuàng)新能力不足。

最后，借助新聞?wù){(diào)查“我國東西部地區(qū)兒童夢想的差距”，引導(dǎo)學生完成以下幾個小問題的合作探究：“

1、我國東西部地區(qū)兒童夢想的差距反映了我國怎樣的社會現(xiàn)實？

2、造成這種差距的主要原因有哪些？” 由此引導(dǎo)學生逐步得出結(jié)論，即我國生產(chǎn)力發(fā)展很不平衡，社會主義制度還不夠完善，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍是我國主要矛盾。

在第二板塊的教學上，由于內(nèi)容瑣碎，且相對學生感知抽象枯燥，如何最大限度激發(fā)學生興趣，突出學生主體地位，為此我們集體備課時相當糾結(jié)。最終，在徐海英老師的帶領(lǐng)之下，我們確立了以下教學思路：

首先，利用“基本路線” 的經(jīng)典視頻回放，借助課本和學案，引導(dǎo)學生完成 對“基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容以及重要地位”的自學歸納。

其次，選取“2010中國百姓關(guān)注” 典型視頻資料，引導(dǎo)學生分析探究：“

1、短片中提到了我國老百姓關(guān)注的哪些社會熱點問題？

2、你認為造成這些問題產(chǎn)生的主要原因有哪些？

3、如何才能有效解決這些難題，推動國家進一步發(fā)展？

4、除了“內(nèi)憂”，影響我國發(fā)展強大的“外患”有哪些？如何解決它們？”通過這些精心設(shè)計的小問題，引導(dǎo)學生自主思考，充分發(fā)表個人見解，最終逐步得出本堂課最重要的知識點，即，在整個社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，這是我們黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的根本要求。這樣才能不斷滿足人民需要，推動社會全面進步，增強我國經(jīng)濟 實力，提高國際地位，促進世界和平與發(fā)展。我黨之所以得到全民擁護，我國之所以經(jīng)得住考驗，歸根到底在于堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

在第三板塊的教學上，我們基本沿襲了一貫的教學思路，主要仍以典型文字或影音資料吸引學生興趣，然后“拋磚引玉”，精心創(chuàng)設(shè)探究話題，由此引導(dǎo)學生“有話想說”、“有話可說”、“有話能說”，真正發(fā)揮其課堂主人翁的作用。遺憾的是，受多方面客觀條件所限，“改革開放”相關(guān)影音資料的選取稍顯單薄，如能結(jié)合1956—1978，尤其是1966-1976這段中國發(fā)展史實，對比探究改革開放的偉大意義，教學效果還會更好

第五篇：《小平您好》觀后感

看影片之前，我一直很好奇“小平您好”，這題目是怎么來的，因為這題目讓我感覺很真摯，就像是對親朋，像是對自己最熱愛、最熟悉的家人的問候。

在影片放映到國慶大典時，絢麗的彩車，整齊的方隊，威武的坦克，還有首次亮相的洲際導(dǎo)彈和衛(wèi)星，依次從天安門前通過。突然，人群中一陣喧鬧?！靶∑侥谩保蝗撼瘹馀畈哪贻p學生面朝天安門，高舉著這條樸素而特別的橫幅。

“小平您好”，這句話充分表達出了人民群眾對鄧小平的由衷熱愛，以及高度的擁護。

影片中許許多多的鏡頭是完全將當時的錄像照搬到熒幕上的，沒有大幅制作渲染，也沒有慷慨激昂，看這樣的電影，會忘了它的歷史厚重的壓迫感。在那些耳熟能詳?shù)姆N種理論被一個一個地排列在大屏幕中緩緩敘述，竟然有種親切，也在這樣的觀影過程中，方才體會到它們對時局、對現(xiàn)世的影響和作用。感動莫名。

就好像當鄧小平說出那句，“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”時，我相信在中國廣闊的大地上，有許許多多也深情地愛著這個偉大的老人的中國人民。這簡簡單單的一句話勝過千言萬語，讓人不得不為鄧小平深深地鞠上一躬。或許鄧小平更不知道，二三十年后的今天，還是數(shù)百年的未來，我相信中國人民依舊穿越了時光，深情地愛著偉大的中國人民的兒子，鄧小平。

我可以說，鄧小平對中國是有巨大貢獻的。如果沒有他的高瞻遠矚，如果沒有他的強硬手腕和經(jīng)濟頭腦，或許此時的中國一如旁邊的鄰居朝鮮，此時的中國人民永遠也解決不了溫飽問題。始終如一的堅持中國特色社會主義道路，更是在發(fā)展的基礎(chǔ)上，保證了廣大人民群眾的生活。如果不堅持社會主義，我想有一個鄰居印度，會成為不是社會主義的中國的又一個寫照。

但影片在記敘鄧小平的巨大貢獻的同時，也細致的展示了他日常生活的方方面面，刻畫出一個愛國親民，和藹可親，風趣幽默，做事雷厲風行具有不凡軍人氣質(zhì)的老人形象，讓我看到了鄧小平不為人知的一面，使他在我心中的形象更加的偉岸，更令我欽佩

短短的一部影片也許無法將鄧小平一生的豐功偉績?nèi)康恼宫F(xiàn)出來。然而人們會知道、會記住，無論是對于中國的改革和對外開放，對于科技與教育，對于工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展，鄧小平先生都是無愧于人民“小平您好”這一滿含敬意的稱呼的。

我記得影片中有一個片段，那是鄧小平說希望活到1997，要親眼看到香港回歸，哪怕是抬也要把他抬到香港去的片段?？吹竭@里，我心里有種說不清的酸楚，胸口仿佛堵住了一般，一種情緒無法釋放。

在老人的強硬下，香港回歸了，但老人卻沒法看到這一幕，沒法等到那一刻??

我一直以來都很敬佩鄧小平，尤其佩服他的思想和果決。作為新中國的大學生，我們本應(yīng)立足于世代，眼看未來，乘著世界的信息浪潮，為中國的復(fù)興，為中國的既往開來，努力奮斗著。而我認為當代大學生，最缺少的就是敏略思想和一往直前的果決。

看完影片，我不敢說我學到了很多，但起碼我明白了很多，明白了成功不是無緣無故的來的，明白了一味的等待是等不來機遇的，明白了那有所堅持的強硬并不意味著壞果。我愿意學習鄧小平的思想和精神，我希望未來的自己可以為復(fù)興中的祖國，盡最大的努力！