第一篇：《恰同學(xué)少年》觀后感

《恰同學(xué)少年》觀后感

梁?jiǎn)⒊壬凇讹嫳液霞分袑懙馈敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋，潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)，乳虎嘯谷，百獸震惶?”少年是一個(gè)國(guó)家潛在的不竭動(dòng)力和資源，國(guó)之未來(lái)看少年！

誰(shuí)能想到當(dāng)年在橘子洲頭，中流擊水，指點(diǎn)江山的少年，有一天果然能夠縱橫馳騁，引領(lǐng)國(guó)家走向復(fù)興之路？

《恰同學(xué)少年》真可謂我少年勵(lì)志的不二之選！我們暫且不要計(jì)較拍攝的過(guò)于現(xiàn)代化，他們目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)于簡(jiǎn)單，師生關(guān)系過(guò)于融洽有違現(xiàn)實(shí)?是否屬實(shí)并不重要，重要的是少年們躊躇滿志，朝氣蓬勃的精神和膽識(shí)！

少年之為少年，不僅是年少，還在于敢想敢為，不怕失敗的理想、自信，甚至自負(fù)、沖動(dòng)！而所以這些都是少年成材，國(guó)家富強(qiáng)的重要品質(zhì)。

《恰同學(xué)少年》中縱橫肆恣，張揚(yáng)不羈的毛潤(rùn)之；鋒芒內(nèi)斂，外柔內(nèi)剛的蔡和森；書生氣十足的湘鄉(xiāng)第一才子，蕭子升；開(kāi)朗大方，不服輸?shù)南蚓瑁混`秀古典，溫文爾雅的陶斯詠；天真活潑，爽朗可愛(ài)的楊開(kāi)會(huì)??他們無(wú)不透著勃勃朝氣，仿佛能感染天地，河流仿佛因他們而奔騰；山川因他們而更秀麗；空氣因他們而更清新?是的，他們本身就是不得不欣賞的風(fēng)景！

他們各自有其性格，融合到一起恰好可以互補(bǔ)。所以他想到什么就去做什么，而且在做的過(guò)程中有條不紊，完美的無(wú)可挑剔！比如他們辦的《哲學(xué)讀書會(huì)》這個(gè)以求知為紐帶的學(xué)生興趣小團(tuán)體，運(yùn)行的十分順利，后來(lái)竟不斷狀大，走向政治上的成熟。此外他們公開(kāi)在各大高校普遍征友，交流思想。

少年就該敢于去想，哪怕是幻想，把它們付諸行動(dòng)，便有了實(shí)現(xiàn)的可能！

他們有感于工人不認(rèn)字的苦惱，就開(kāi)辦工人夜學(xué)，開(kāi)始擔(dān)當(dāng)責(zé)任。易永畦死后，毛潤(rùn)之寫下了《挽易永畦君》傷痛中他意識(shí)到，男兒蔚為萬(wàn)夫雄，必先強(qiáng)健其體魄。在他號(hào)召下，一師開(kāi)展多種體育競(jìng)技，并成立了學(xué)生志愿軍，保一師及周邊地區(qū)安寧。后來(lái)在護(hù)法運(yùn)動(dòng)時(shí)，有以勇氣和智力保住湘潭文化的濫殤地！

成大器者必有情有意！蕭子升考試文章丟失后，毛潤(rùn)之慷慨的為他作了一篇。他們都順利進(jìn)入一師，可是子升那么真誠(chéng)，這種作弊讓他無(wú)法忍受，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)又爭(zhēng)相承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了孔昭綬，給這兩個(gè)棟梁一次機(jī)會(huì)！潤(rùn)之每次借蕭氏兄弟的書都劃到不能再看，兄弟兩個(gè)又氣有惱，還幫補(bǔ)習(xí)功課，寫字讓他臨摹，借給他生活費(fèi)?這是什么樣的情誼??！讓人欲罷不能！還有斯詠，幫住潤(rùn)之生病的母親；潤(rùn)之為永畦寫悼詞；蔡和森在學(xué)生互選中主動(dòng)退出；潤(rùn)之知錯(cuò)而改，袁門立雨??我們不得不承認(rèn)成大事者不拘小節(jié)，他們有更博大的胸懷，他們包容的便是此生巨大的財(cái)富！

當(dāng)然，少年成材在教育！他們昂揚(yáng)的斗志也得益于有開(kāi)明的老師從旁鼓勵(lì)引導(dǎo)。主張因材施教的孔昭綬，欲栽大木柱長(zhǎng)大的板倉(cāng)楊昌濟(jì)，溫和敦厚的袁先生?給這些少年們心貼心的呵護(hù)和幫助，把他們自由茁壯成長(zhǎng)！

最讓我感動(dòng)的是徐特立老師，他身為長(zhǎng)沙市副議長(zhǎng)，師范學(xué)校校長(zhǎng)，兼任三所學(xué)校的老師。收入相當(dāng)可觀，卻穿著草鞋，補(bǔ)丁衣服?因?yàn)樗彦X投入到了學(xué)校，投入到貧困的學(xué)生。當(dāng)劉俊傾嘲諷蔡和森吃別人剩下的窩頭時(shí)，徐老師接過(guò)窩頭和蔡和森一起吃起來(lái)，好像是山珍海味?沒(méi)有一句指責(zé)，全場(chǎng)的學(xué)生卻飽含淚水！

物質(zhì)貧窮并不可怕，可怕的是思想上的缺失！一個(gè)人思想上貧窮即便白天錦衣玉食，到了夜晚，靜下心來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)窮光蛋。我們共勉！

《恰同學(xué)少年》，他們意氣風(fēng)發(fā)，敢想敢為！讓沉寂的湖水澎湃起滾滾巨浪！這才是少年，這才是希望，這將是輝煌！不要在最年輕的時(shí)候深沉，年初是我們闖蕩的最好資本！告別《明日歌》，開(kāi)始擔(dān)當(dāng)！

何以富強(qiáng)，在我少年！

第二篇：《恰同學(xué)少年》觀后感

《恰同學(xué)少年》觀后感

篇一、一 修學(xué)儲(chǔ)能

楊昌濟(jì)：潤(rùn)之，一個(gè)年輕人走進(jìn)學(xué)校的目的是什么?是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是儲(chǔ)備能力?？鬃釉唬嘿|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。就是說(shuō)一個(gè)人，光是能力素質(zhì)強(qiáng)而學(xué)問(wèn)修養(yǎng)不夠，則必?zé)o法約束自己，本身的能力反而成了一種野性破壞之力;反過(guò)來(lái)，如果光注重書本學(xué)問(wèn)而缺乏實(shí)際能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)也就成了死知識(shí)，學(xué)問(wèn)也就成了偽學(xué)問(wèn)，其人必死板呆滯，毫無(wú)實(shí)用。所以我今天送你四個(gè)字，就是要讓你牢牢記?。盒迣W(xué)儲(chǔ)能，必須平衡發(fā)展。這也是你求學(xué)之路上不可或缺的兩個(gè)方面。

毛澤東：那以今日之我，應(yīng)當(dāng)以修什么學(xué)問(wèn)，儲(chǔ)哪種能力為先呢?

楊：什么學(xué)問(wèn)?哪種能力?潤(rùn)之，你的這種想法首先就是錯(cuò)誤的。

毛：老師的意思是??

楊：今世今日之毛潤(rùn)之是什么人?一個(gè)師范學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生而已，你喜歡哲學(xué)倫理，也關(guān)心時(shí)事社會(huì)，那是興趣，也是天賦。但我同時(shí)擔(dān)心，你走入另外一個(gè)誤區(qū)，那就是知識(shí)能力的涉獵直面太窄。潤(rùn)之啊!你的求學(xué)之路才剛剛開(kāi)始，你才掌握了多少知識(shí)?擁有多少能力?過(guò)早的框死了自己修學(xué)儲(chǔ)能的范圍，與你今后是有百弊而無(wú)一利。所以在你修學(xué)儲(chǔ)能的后面，還應(yīng)該加上四個(gè)字，先博后源。

毛：我明白了，博采眾長(zhǎng)才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。

二 勤儉(一師校長(zhǎng)演講)

小的時(shí)候，我家里很窮，吃不起什么好東西，有一次過(guò)年，我母親借了半袋玉米，磨成了面蒸了一鍋窩頭，我當(dāng)時(shí)餓極了，拿了一塊就吃，結(jié)果燙了嘴，窩頭掉在地上，母親把那半塊窩頭撿起來(lái)，把臟的那一半自己吃了，干凈的那一半，留給了我。香啊!今天，我看到這半塊窩窩頭，又讓我想起了我小時(shí)候的那半塊，真的很香。同學(xué)們，第一師范的同學(xué)們，一粥一飯，來(lái)之不易啊!你們的父母，在家里是何等的節(jié)儉，何等的惜糧惜物。還記不記得，你們那種田的老父親，冒著三伏天的大太陽(yáng)，在田里一整天一整天地割稻子，還記不記得，你們的母親，經(jīng)常把碗里的飯撥一半到你們的碗里，還說(shuō)自己吃了一半，就已經(jīng)很飽很飽了。劉俊卿同學(xué)，請(qǐng)你出列。有一位老師，我想重新給你介紹一次，也給我們?nèi)w同學(xué)重新介紹一次，那就是被你們稱為“徐大叫花”的徐特立老師。是啊!我們這位徐老師看起來(lái)還真像一個(gè)叫花子，身穿粗布衣服，腳下穿草鞋，坐不起轎子，吃學(xué)生食堂，就連一把油紙傘都舍不得買，下雨天就穿一件蓑衣，寒酸吶!在長(zhǎng)沙城的教書先生中，就找不出第二個(gè)這么寒酸的了?？删褪沁@位“徐大叫花”，在省議會(huì)，光副議長(zhǎng)一職，就有二百塊大洋的月薪，更不要說(shuō)他還擔(dān)任著長(zhǎng)沙師范學(xué)校的校長(zhǎng)，同時(shí)兼著三所學(xué)校的課程，他的收入，全長(zhǎng)沙城教書先生當(dāng)中無(wú)人能比。那么他的錢去哪了呢?大家如果有空的話，不妨去一趟徐老師的家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙縣五美鄉(xiāng)，就會(huì)看到一所小學(xué)，一所免費(fèi)招收貧困農(nóng)家子弟的五美小學(xué)，那里的學(xué)生讀書不要錢，一分錢都不要，而我們的徐老師，“徐大叫花”，把自己的家人全都留在了鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)，因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城生活費(fèi)太高，因?yàn)樗X(jué)得只要能省下一塊錢，就能讓一個(gè)窮人家的孩子多讀一個(gè)月的書，劉俊卿同學(xué)，你覺(jué)得不可思議吧!請(qǐng)入列吧!同學(xué)們，第一師范的同學(xué)們，什么是貧困?什么是富有?穿草鞋打補(bǔ)丁粗茶淡飯就是貧困?穿皮鞋坐轎子山珍海味就是富有了嗎?不!孩子們!真正的貧困與富有，不在于這些表面上的東西，今天你們還年輕，將來(lái)走入社會(huì)，都要經(jīng)歷金錢和名利的誘惑，都要面臨現(xiàn)實(shí)與理想的選擇，等到了那個(gè)時(shí)候，你們就會(huì)真切的感受到，自己不計(jì)較個(gè)人得失，盡己所能，讓更多的人得到幸福的時(shí)候，你在精神上是那樣的富有和快樂(lè)，相反，如果一天到晚，只記得自己那一點(diǎn)私利，就算你坐擁萬(wàn)貫家財(cái)，就算你白天錦衣玉食，榮華富貴，可是到了晚上，當(dāng)你一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你并不快樂(lè)，因?yàn)槟闼鶕碛械囊磺?，都是無(wú)盡的空虛，因?yàn)槟阍诰裆?，是個(gè)一文不名的窮光蛋。今天，這半塊窩頭我留下了，我也希望這半塊窩頭從此留在每一位同學(xué)的心里，使我們牢牢記住，簡(jiǎn)樸乃修身之本。

三 毛澤東說(shuō)：有時(shí)候，規(guī)矩定出來(lái)也是給人破的

四 張干校長(zhǎng)被開(kāi)除時(shí)楊昌濟(jì)的演講

楊昌濟(jì)：校長(zhǎng)沒(méi)能開(kāi)除學(xué)生，到讓學(xué)生趕走了校長(zhǎng)，的確是一件奇聞，可是你們有沒(méi)有想過(guò)，你們趕走的，究竟是怎樣的一個(gè)人呢?你們對(duì)他又了解多少呢?張校長(zhǎng)的教育理念，治校方式，也許我們大家并不十分贊同。但當(dāng)你們抱怨，功課壓力太重的時(shí)候，有誰(shuí)注意到了張校長(zhǎng)辦公室里每天亮到深夜的燈光呢?當(dāng)同學(xué)們?yōu)榇呃U學(xué)費(fèi)而意見(jiàn)紛紛的時(shí)候，有誰(shuí)想到過(guò)張校長(zhǎng)在教育司在將軍府據(jù)理力爭(zhēng)卻毫無(wú)結(jié)果是的痛苦?當(dāng)一項(xiàng)又一項(xiàng)新校規(guī)壓得同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，你們又有誰(shuí)知道，為了能讓同學(xué)們吃個(gè)半飽，張校長(zhǎng)甚至賣掉了自己的懷表。古人云：將心比心。然而真要做到這一點(diǎn)卻不是一件容易的事。通過(guò)這一次，我只希望大家今后遇上別的事情的時(shí)候，不要光憑個(gè)人的好惡，不要以一時(shí)的沖動(dòng)，不要單從自己的眼光，自己的角度去看待一件事，一個(gè)人，因?yàn)?，那樣做出的判斷，常常是有失公允，常常是?huì)傷害到別人，最終也令自己后悔莫及的。這，不僅是我們這些老師的希望，我想，當(dāng)張校長(zhǎng)走出一師校門的時(shí)候，這，也一定是他心中對(duì)大家保留的最后一份期望。

五 楊昌濟(jì)勸潤(rùn)之向袁老承認(rèn)錯(cuò)誤

楊：世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，潤(rùn)之啊!讀過(guò)這篇文章嗎?

毛：讀過(guò)，是韓愈的《馬說(shuō)》。

楊：對(duì)!《馬說(shuō)》，在這個(gè)世上人才易得，識(shí)才者難求啊!為什么呢?因?yàn)槿硕加袀€(gè)毛?。鹤砸詾槭?。凡事總認(rèn)為自己是對(duì)的?？床坏絼e人的優(yōu)點(diǎn)，你比方說(shuō)??比方說(shuō)袁仲謙袁老師這方面的毛病就不小。怎么?你不同意我的看法?

毛：老師??怎么突然批評(píng)起袁先生來(lái)了?

楊：他做的不對(duì)，我當(dāng)然要批評(píng)他。你看，像你這樣的學(xué)生，作文寫得這么好，他居然看不上眼，這像話嗎?不就是文章鋒芒過(guò)甚，不太注重含蓄嗎?這又不是什么大不了的毛病，值得這么抓住不放?就算是有毛病吧!你毛潤(rùn)之該不該，關(guān)他什么事?他這么一而再，再而三的跟你過(guò)不去，這不是吃飽了飯沒(méi)事做嘛!你說(shuō)對(duì)不對(duì)?

毛：老師，我??

楊：還有還有，動(dòng)不動(dòng)就搬出什么韓柳歐蘇，要人學(xué)什么古之大家，那韓柳歐蘇有什么了不起的?不就是幾百上千年人人都認(rèn)為他們寫的好嗎?難道你毛潤(rùn)之非得跟上千年的讀書人看法一樣?說(shuō)不定你比這上千年來(lái)所有讀書人都要高明得多呢!他袁仲謙怎么就沒(méi)看到這一層呢?你說(shuō)，他這不是自以為是是什么?最可氣的是，他居然看不上梁?jiǎn)⒊奈恼?，那梁?jiǎn)⒊奈恼掠惺裁床缓?就算比不上韓柳歐蘇那么有名氣，就算許多人都認(rèn)為他的文章過(guò)于直白，只適合打筆帳，上不得大臺(tái)面，那又怎么樣?你毛潤(rùn)之偏偏要喜歡，偏偏認(rèn)為他十全十美，他這個(gè)老師管得著嗎?還要因此在課堂上，當(dāng)著這么多同學(xué)的面教訓(xùn)你，跟你爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，哪有一點(diǎn)虛心的樣子?哪有一點(diǎn)容人的氣度嘛!

毛：老師，別說(shuō)了。

楊：潤(rùn)之啊!道理，我就不跟你多說(shuō)了，你自己慢慢去體會(huì)。不過(guò)有一件事我要告訴你。你入學(xué)的作文，大家都知道，是我敲定你為第一名的，可你不知道的是，那次閱卷其實(shí)是袁仲謙先生負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)是他把你定為第二名。仲老是長(zhǎng)沙國(guó)學(xué)界公認(rèn)的權(quán)威，在他的眼中，能得到第二名的成績(jī)，足見(jiàn)他有多么的賞識(shí)你的才華，之所以定為第二名，也是因?yàn)樵谀愕淖魑闹?，還存在明顯的缺陷，他一次次指出這些缺陷，一次次降低你作文的分?jǐn)?shù)，乃至降到四十分，為什么?難道他看中的第二名寫出的文章，就真的只值四十分嗎?一個(gè)老師，當(dāng)他碰上自己非常欣賞的有才華的學(xué)生，卻又總也看不到學(xué)生改正缺點(diǎn)的時(shí)候，他會(huì)是什么心情?我告訴你，五個(gè)字：恨鐵不成鋼。

篇

二、《恰同學(xué)少年》這部影片非常精彩，看完之后，我的印象很深。之前我對(duì)毛澤東主席不是很了解，以前只是在電視上看過(guò)他帶兵打仗和紅軍長(zhǎng)征時(shí)候的電視劇，讀書時(shí)也有學(xué)過(guò)這一類的知識(shí)，知道毛澤東主席是一個(gè)非常了不起的人物，通過(guò)這部影片，知道毛澤東從少年時(shí)代就有為中華人民而努力奮斗的遠(yuǎn)大的志向。雖然是部影片，可它卻是實(shí)實(shí)在在的歷史，只是現(xiàn)代人把它編成影片給現(xiàn)在的后輩人看，讓我們知道毛澤東和湖南一師的其他同志是那么的偉大，那么的厲害，他們有著豐富的知識(shí)，高遠(yuǎn)的理想，堅(jiān)定的信念，是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。毛澤東有著過(guò)目不忘的能力，他有智慧、有理想、有膽識(shí)，而且他的理想觀念都以我們農(nóng)民百姓利益為主，時(shí)時(shí)刻刻為人民服務(wù)，這就是我們中華人民共和國(guó)的偉大領(lǐng)袖。

從毛澤東的指導(dǎo)恩師楊昌濟(jì)老師給他們上的第一堂課“修身”我印象很深“凡修身，必先立志”因?yàn)榱?chǎng)是人生中最重要的東西，有了志向，就會(huì)有目標(biāo)，有目標(biāo)就會(huì)有計(jì)劃，有志向的人必定會(huì)成功，因?yàn)樗麜?huì)朝著這個(gè)志向不斷的努力，不顧一切的追求。目標(biāo)可以激勵(lì)一個(gè)人，也是一個(gè)人的動(dòng)力，在我看來(lái)，修身是現(xiàn)在人最缺少的，因?yàn)樵谖疑磉叺娜烁奚沓恫簧弦稽c(diǎn)關(guān)系，也包括我自己，在進(jìn)五齊之前，連修身這個(gè)詞都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，人對(duì)人之間的影響力非常大，如果你身邊的朋友都是素質(zhì)低的，那么你的素質(zhì)也好不到哪去，如果周圍的朋友都是百萬(wàn)富翁那么你肯定也不好是窮人，近朱者赤，近墨者黑。

湖南一師出了這么多的英雄豪杰，每個(gè)人志在為人民服務(wù)，把農(nóng)民百姓的利益放在第一，首先想到的總是農(nóng)民百姓，個(gè)個(gè)都那么有膽識(shí)，為人民奉獻(xiàn)一切，后面那么多的英雄都是為人民壯烈犧牲，而且都是英年早世，為此我深深的悼念他們，為祖國(guó)有這么多的英雄豪杰感到自豪，我個(gè)人非常崇拜他們，我會(huì)永遠(yuǎn)把他們記在心里。

毛澤東那種愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，生活檢樸的作風(fēng)，做事那么有魄力，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)就改的風(fēng)格是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，他那種學(xué)習(xí)精神，不管走到哪里，帶得最多的永遠(yuǎn)都是書，他所在的地方，看到的也都是書。生活檢樸，鞋破得腳趾都露出來(lái)了，也不舍得去買，而路過(guò)書店時(shí)，卻又跑到書店里去買書，根本沒(méi)想過(guò)要買鞋一事。所以一個(gè)人有理想還得腳踏實(shí)地積累能力。想想一師里面那些同學(xué)的志向，每個(gè)同學(xué)的志向都很了不起，每個(gè)人都是為了中華人民的利益，他們的志向都是那么偉大，他們不斷的追求自己的理想，不斷的努力，到最后他們都有完成自己的理想，所以我們也要提高自己的格局，讓自己變得更大氣。

我最佩服的還是毛澤東，佩服他的聰明智慧，只有他看過(guò)的書就沒(méi)有背不出來(lái)的，還有他的判斷力，只要他認(rèn)定的事，該做的事，就會(huì)堅(jiān)持去做，不管別人的反對(duì)，他還是會(huì)堅(jiān)持完成，這種精神也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，這也是一種執(zhí)著吧!奇的是只要毛澤東下的決定，就沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，這真是少見(jiàn)。還佩服也的智謀，像印逆書一事，他占用天時(shí)，地利，人和，把書印成他計(jì)劃的書，借別人的場(chǎng)，唱他自己的戲，輕而一舉就破壞了湯鄉(xiāng)茗的計(jì)劃，他遇到的事就沒(méi)有解決不了的，他的方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多，對(duì)他來(lái)說(shuō)，天下就沒(méi)有做不到的事，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

我也很羨慕他們成立的那些活動(dòng)，比如“哲學(xué)讀書會(huì)”看到他們?cè)谝黄痖_(kāi)心的討論著，那種氣氛是多么的開(kāi)心，雖然有時(shí)候會(huì)有爭(zhēng)辯，但最終會(huì)偏向毛澤東那邊，因?yàn)樗碌亩ㄗh就從沒(méi)錯(cuò)過(guò)，而且從來(lái)不會(huì)因?yàn)闋?zhēng)辯而影響他們之間的友情，可見(jiàn)他們的心胸多么的寬敞，素質(zhì)也非常好，就如古人說(shuō)的“宰相肚里能撐船”。

我理佩服他的膽量，當(dāng)農(nóng)民百姓聽(tīng)到了要打進(jìn)長(zhǎng)沙城時(shí)，一個(gè)個(gè)都收拾東西準(zhǔn)備逃命時(shí)，他還有膽量去探聽(tīng)敵人的情況，當(dāng)人們聽(tīng)到敵人有3000人時(shí)，都嚇得跑了，而他還想著帶領(lǐng)學(xué)生去打仗，敵人手上是槍，他還想進(jìn)攻，而且非常有信心，相信自己一定能打敗敵人。他用鞭炮來(lái)冒充子彈，這是智慧，用木根當(dāng)槍使，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)認(rèn)為行不通，但他的堅(jiān)持，他的影響下，使一師的200名學(xué)生愿意相信他，用他的堅(jiān)持說(shuō)服了校長(zhǎng)和其他老師，校長(zhǎng)和老師愿意相信他，讓200名學(xué)生跟他去冒險(xiǎn)，想想當(dāng)時(shí)的情形，是多么的危險(xiǎn)，200名學(xué)生身上沒(méi)有一支槍，硬碰硬是絕對(duì)不行的，所以他很聰明，選擇智取，先把鞭炮放在桶里炸響，讓敵人認(rèn)為我們手上有槍，然后再冒充檢軍，以檢軍的勢(shì)力嚇唬他們，敵人只是想發(fā)財(cái)，并不是真想打起來(lái)，所以知道他們有槍時(shí)就提出談判，毛澤東毫無(wú)考慮就答應(yīng)前去，明知道是虎，毛澤東，蔡和森，蕭子升三個(gè)都爭(zhēng)著前去，看到他們這種寧可自己冒險(xiǎn)也不讓身邊的人去冒險(xiǎn)時(shí)，我深受感動(dòng)，結(jié)果是三人一同前去，冒充的是不同身份。談判時(shí)，毛澤東那種氣勢(shì)，堅(jiān)固的眼神，整個(gè)人的精神，就讓敵人的銳氣減了半，他好像把敵人都看透了，用錢來(lái)賄賂敵人，這就是毛澤東厲害的地方。當(dāng)敵人愿意交槍拿錢走人時(shí)，突然冒出一個(gè)叛徒時(shí)，揭穿了毛澤東他們的身份，但毛澤東依然不變的眼神，不變的氣勢(shì)，讓敵人看不出一點(diǎn)破綻，猶豫著該不該相信他是冒充的，這就是一種能力，當(dāng)槍指在毛澤東頭上時(shí)，他的表情，氣勢(shì)依然不變，此時(shí)隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，但沒(méi)看到他有一絲的后悔，或是失望的表情，真可謂是“泰山崩于前而面不改色，猛虎執(zhí)于后而魂不驚”。不過(guò)還好當(dāng)時(shí)有十幾個(gè)及時(shí)警察趕來(lái)，挽救了整個(gè)局勢(shì)，此時(shí)毛澤東三人只是松了口氣，他順利打敗敵人，順利繳了三千多只槍，當(dāng)敵人交完槍后，知道他們只是一師的學(xué)生時(shí)，身上并沒(méi)有槍，那種上當(dāng)?shù)谋砬檎媸呛眯Α?/p>

從這影片中我學(xué)到了很多東西，最主要是精神，堅(jiān)持的精神，我缺少的正是這種精神，現(xiàn)在社會(huì)上很多人也缺少這種精神，雖然現(xiàn)在是和平時(shí)代，不需要我們?cè)偃ゴ蛘蹋覀冞€是需要這種精神來(lái)為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我們國(guó)家正處理發(fā)展中國(guó)家，雖然人口眾多。在農(nóng)村，窮人比富人多很多，所以我們要提升自己的能力，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)上有很多人非常自私，而且有些人還有“人不為已，天珠地滅”的心態(tài)，我以前也有這種自私的心態(tài)，但是我來(lái)五齊學(xué)習(xí)，就是要改變這種心態(tài)，真希望有更多的人來(lái)五齊學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@些農(nóng)民工的素質(zhì)都非常低，我們國(guó)家人口眾多，素質(zhì)低的人也多，我農(nóng)民工素質(zhì)不提升，國(guó)家就很難強(qiáng)大，如果我們農(nóng)民工的素質(zhì)提升了，我相信我們國(guó)家的整體實(shí)力也會(huì)得到很大的提升絕不會(huì)比其他國(guó)家弱，我學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，那么我就要從自身做起，要愛(ài)國(guó)，哪怕不亂扔垃圾，從小事做起，這也是愛(ài)國(guó)啊，我要提升自己的素質(zhì)，多去幫助一些需要幫助的人，把國(guó)家弄成像花園一樣美麗，五齊文化不單單屬于五齊的，它是全國(guó)、全世界人民都要學(xué)的文化，把所學(xué)的五齊文化落實(shí)到時(shí)生活中。

第三篇：恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短

恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短

《恰同學(xué)少年》描述的是毛澤東的少年時(shí)代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國(guó)偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短范文，為大家推薦。

恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短一：

看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，我被深深地打動(dòng)了。不僅因?yàn)閯∏榈牡辞?，更因?yàn)橐淮锩疑倌陼r(shí)代的豪情壯志。他們憂國(guó)憂民的高度社會(huì)責(zé)任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。

偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過(guò)于張揚(yáng)”而被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變舊中國(guó)現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè)觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經(jīng)所說(shuō)，與天斗,其樂(lè)無(wú)窮,與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這種樂(lè)觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅如此，因?yàn)樗饷骼诼涞臑槿?、沉著縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國(guó)的青年。在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長(zhǎng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。

反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是;怠于努力而寄未來(lái)的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短二：

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒?！?毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。

一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義，揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的主題。

劇中展現(xiàn)的是民國(guó)初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)師范。如今，國(guó)家富裕了，經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒(méi)了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍?？上驳氖?，前不久的兩會(huì)公布六所師范將實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個(gè)新舉措對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)的和諧發(fā)展具有重大意義，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個(gè)光明和輕松的選擇，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍。

劇中的招生考試。試題公開(kāi)——“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的能力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。未來(lái)北大研究生規(guī)模不像現(xiàn)在這樣動(dòng)輒萬(wàn)余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時(shí)代塔尖的杰出人物。

徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師?徐特立的第一堂課是帶一年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受“什么是小學(xué)教育”?另一堂課是據(jù)學(xué)生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐?！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對(duì)。那怕是今天來(lái)看，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級(jí)各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么?因?yàn)檫@樣教課最省事，無(wú)論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過(guò)去。

毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，存在偏科問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師范先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有壓制其興趣愛(ài)好，而沒(méi)有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人后來(lái)輝煌的成就。

恰同學(xué)少年觀后感簡(jiǎn)短三：

電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的求學(xué)生活為背景，真實(shí)表現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)再現(xiàn)了毛澤東與陶斯詠、楊開(kāi)慧，蔡和森與向警予等在這個(gè)時(shí)期美麗純真的愛(ài)情故事?？赐炅诉@部電視劇，我主要以下有幾點(diǎn)感想與看法：

初看此劇，一股青春活潑之風(fēng)立即撲面而來(lái)，有種“民國(guó)年代的青春偶像劇”之感。劇中人物個(gè)個(gè)光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明，實(shí)在是賞心悅目。尤其是扮演楊開(kāi)慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開(kāi)朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。毛澤東的形象也值得一提，本劇沒(méi)有找特性演員，而“重表演不重形似”,。不過(guò)這個(gè)毛澤東身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的毛澤東形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。

劇中第八集講毛澤東偏科的問(wèn)題。校長(zhǎng)孔昭綬由此請(qǐng)各科老師座談，老師們意見(jiàn)不一。“有的說(shuō)毛澤東既聰明又勤奮，有的說(shuō)是他聰明不勤奮，有的說(shuō)他是勤奮不聰明，還有的干脆說(shuō)他是既不聰明也不勤奮。”(第八集孔昭綬語(yǔ))為此，楊昌濟(jì)老師的解釋是“我國(guó)之教育，向來(lái)就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計(jì)，這科學(xué)嗎?這種恨不得將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來(lái)就為教育界的有識(shí)之士所詬病?！睏钕壬鷲?ài)才之心有目共睹，但把偏科的問(wèn)題歸到教育體制的錯(cuò)誤上，這種說(shuō)法有為毛澤東開(kāi)脫之嫌。我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)毛澤東他性格中、才知上的不足之處，既無(wú)損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實(shí)之感。

毛澤東是個(gè)理想化的浪漫主義的詩(shī)人，一個(gè)天生的反叛者，他性情中豁達(dá)、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。毛澤東一人誦《少年中國(guó)說(shuō)》，后引致全校群誦(第六集);眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡(第十集)，不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌;當(dāng)年的學(xué)生們也真是敢作敢為，新校長(zhǎng)上任大動(dòng)干戈、推行月考，學(xué)生們?yōu)榱朔磳?duì)他，全校三分之二的人都故意考不及格(第十三集)。

毛澤東在青年時(shí)期已經(jīng)是名副其實(shí)的學(xué)生領(lǐng)袖，學(xué)生老師都對(duì)他厚愛(ài)有加。楊昌濟(jì)因?yàn)榭戳嗣珴蓶|的文章決定在一師任教，在他窮困潦倒的時(shí)候一次次地接濟(jì)他;袁吉六先生起初不欣賞毛豪放的文風(fēng)，但毛的作文終于得到了袁的肯定，對(duì)文章大加贊賞，后來(lái)因?yàn)閺埜蓤?zhí)意開(kāi)除毛澤東，他說(shuō)“假如張校長(zhǎng)要開(kāi)出毛澤東，袁某現(xiàn)在就辭職?！?第十五集)

再說(shuō)說(shuō)全劇中的“大反派”劉俊卿。后來(lái)查證這是一個(gè)虛構(gòu)的人物，歷史上并無(wú)此人，劇本創(chuàng)作者可能為了更加突出偉人的光輝，這也解釋了他無(wú)法避免的悲劇性命運(yùn)。劉俊卿從小家境貧寒，靠老父親賣臭豆腐，妹妹在別人家里當(dāng)丫鬟做工勉強(qiáng)維持生計(jì)，供他讀書。他又是個(gè)有才華的年輕人，可惜利欲熏心，走上一條錯(cuò)誤的道路，只看重官位高不高、薪水多不多。這與毛澤東在臭豆腐攤上交劉俊卿的父親和其他小攤販識(shí)字形成鮮明的對(duì)比。

他的外在是貧窮的，內(nèi)在是少爺般的，他好面子，貪慕虛榮。不僅如此，他品質(zhì)惡劣，嫉妒心強(qiáng)，不擇手段。他為了拿第一，偷了蕭子升兄弟的入學(xué)考試文章。在學(xué)校里他只同富家子弟王子鵬作伴，裝富擺闊，看不起學(xué)校的伙食，嘲笑吃剩飯的蔡和森，自己的家境條件又何嘗比他好呢?他與周南女校的趙一貞相戀，卻被一貞的父親反對(duì)。他從作弊開(kāi)始，指控校長(zhǎng)，印書案中告發(fā)原來(lái)的同學(xué)，搜查母校，走上為非作歹的不歸路。

紀(jì)墨鴻督學(xué)是劇中的主要反派之一，他宣揚(yáng)讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯(cuò)中起了推波助瀾的作用。但他的形象有血有肉，并不是單一的“扁平人物”。新校長(zhǎng)張干就增加學(xué)費(fèi)一事與他交談時(shí)，紀(jì)墨鴻說(shuō)：“槍桿子面前，誰(shuí)跟你講法律?”“人在屋檐下，你就得低下這個(gè)頭!”(第十四集)實(shí)則是客觀、無(wú)奈之言。

第四篇：《恰同學(xué)少年》觀后感

恰

同

學(xué)

少

年

觀

后

感

在公司的組織下，我和同事們觀看完了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，剛開(kāi)始看的時(shí)候沒(méi)什么興趣，覺(jué)得這樣講述偉人故事的電視劇肯定很無(wú)聊，無(wú)非是向我們傳授偉人精神。但慢慢往后看，慢慢的提起了興趣，并不是被精彩的劇情吸引，而是被一個(gè)個(gè)鮮明豐富的人物形象吸引，想到身邊似乎也有相似的青年、學(xué)生、學(xué)者，仿佛置身于故事之中。

這部電視劇名來(lái)自毛澤東的詩(shī)《沁園春·長(zhǎng)沙》，該片亦講述了毛澤東等人在湖南第一師范讀書學(xué)習(xí)的故事。其中有這樣幾個(gè)人物給我的印象很深。

一是中國(guó)革命家和教育家，毛澤東和田漢等著名人士的老師徐特立。身兼議長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師幾職的他，無(wú)論是收入或身份，都那么好。卻能時(shí)時(shí)系念窮苦之人，寧愿自己穿草鞋，打補(bǔ)丁，在學(xué)生食堂吃飯，也要辦學(xué)讓那些上不起學(xué)的孩子們都有學(xué)上，實(shí)在是令人敬佩。毛澤東曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)最敬佩的兩位老師，一位是楊昌濟(jì)先生（即他后來(lái)的岳父），一位就是徐老。想想現(xiàn)在當(dāng)官的，有幾個(gè)能言行一致的為老百姓做事？現(xiàn)代社會(huì)十分需要這樣的人。

一是周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等女學(xué)生。她們都是新型女性的代表，學(xué)習(xí)新文化，接受新教育。陶斯詠是個(gè)富商家的小姐，生活無(wú)憂，卻不斷學(xué)習(xí)，參與學(xué)生活動(dòng)，主張教育救國(guó)，一生致力于女性教育，英年早逝，實(shí)為可惜。向警予更為當(dāng)時(shí)的女中豪杰，她是中國(guó)共產(chǎn)黨早期著名的婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一，也是中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。她和蔡和森的愛(ài)情故事也令人欽佩，共同的理想信念使兩人產(chǎn)生了感情。1916年夏，向警予從周南女校畢業(yè)，懷著“教育救國(guó)”的抱負(fù)，回到家鄉(xiāng)。她四處奔波，克服重重困難，得到當(dāng)?shù)剡M(jìn)步人士的支持，在縣城西街文昌閣創(chuàng)辦了男女合校的溆浦小學(xué)堂，并擔(dān)任校長(zhǎng)，聘請(qǐng)進(jìn)步青年任教員。學(xué)校在她的主持下，傳授新知識(shí)，提倡新風(fēng)尚，宣傳新思想。楊開(kāi)慧，則是毛澤東的第二任妻子，也是他的原配夫人。17歲的楊開(kāi)慧，不僅樹立了自己的人生觀，而且有了自己的愛(ài)情觀。她認(rèn)為：對(duì)愛(ài)，不能一廂情愿刻意去追求，那樣很容易而且最終會(huì)失去真摯的、神圣的、高尚純潔的愛(ài)情。她用一句話來(lái)概括自己的態(tài)度：“不完全則寧無(wú)?！痹噯?wèn)如今又有多少青年有這樣寧缺毋濫的思想？

最后當(dāng)然是偉大的領(lǐng)袖毛澤東。作為中華民族的領(lǐng)袖，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時(shí)代雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100個(gè)人物。這部電視劇講述的是青年時(shí)代毛澤東的經(jīng)歷，本應(yīng)該跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。

有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們?cè)隈雎?tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨??

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！本W(wǎng)絡(luò)上也流行這樣一句話：“多年后的我們會(huì)感謝如今奮斗的我們?！笔前?，如今我們?nèi)允且鈿怙L(fēng)發(fā)的少年，現(xiàn)在不努力難道要到老了以后才后悔么？即使做不了大事，成不了偉人，也要為未來(lái)更加努力才行。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

這部電視劇給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)。或許我們會(huì)覺(jué)得和他們距離很遠(yuǎn)，可是其實(shí)我們與他們同為學(xué)生，同為少年，同為中國(guó)人，我不是生長(zhǎng)那種動(dòng)蕩年代，我感到慶幸，所以我會(huì)更加珍惜我現(xiàn)在的生活，積極生活，熱愛(ài)生活，用最樂(lè)觀最熱情的態(tài)度面對(duì)我的生活，將從電視劇中學(xué)到的知識(shí)與精神轉(zhuǎn)換為生活動(dòng)力，更好的做好自己的本職工作，為公司，也為更好的自己做出努力，加油??

第五篇：恰同學(xué)少年觀后感

《恰同學(xué)少年》觀后感

自動(dòng)化0404班 0901040428 陳寅 《恰同學(xué)少年》在央視播出后，看過(guò)的同學(xué)都說(shuō)很好看，并且極力推薦我去看。我很好奇，在紅色題材越來(lái)越不被我們這一代喜歡的情況下，居然會(huì)有人如此欣賞這部連續(xù)劇。于是我在線打開(kāi)了第一集，想探個(gè)究竟。一開(kāi)始我就被徹底征服了，以后不管學(xué)習(xí)有多忙，不管時(shí)間有多晚，我都堅(jiān)持在睡覺(jué)前看完兩集《恰同學(xué)少年》，每當(dāng)那五個(gè)遒勁有力的大字映入眼簾，總是感覺(jué)到一股滿是智慧與激情的氣息，很徹底地趕走我的困頓和煩惱！夜深人靜，很容易就陷入苦思冥想：那是一個(gè)怎樣的時(shí)代，那是一群怎樣的少年！那是一段怎樣的故事，那是一種怎樣的青春！有人說(shuō)它是紅色青春偶像劇，也有人說(shuō)它是紅色勵(lì)志經(jīng)典，青春抑或是偶像，這倒都是形式，我相信編導(dǎo)更加注重它的勵(lì)志性！這從電視劇里那一段段經(jīng)典對(duì)白就能看出，或深沉，或憂郁，或激情，或睿智，讓人禁不住和毛澤東、蔡和森等主人公一起，行走天下，享受苦樂(lè)，歷練思維，磨礪心智！

“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方道。”毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口,而且激發(fā)了幾代青年人豪情壯志。《恰同學(xué)少年》真的給我?guī)?lái)很大震撼,我相信很多人和我一樣被這部電視劇深深的吸引著,感動(dòng)著??

本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。

一個(gè)優(yōu)秀的老師，一所優(yōu)秀的學(xué)校，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生受益終身，一師的學(xué)習(xí)生活給毛澤東日后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他在這里修學(xué)儲(chǔ)能。毛澤東的成功不僅僅是他一個(gè)人的，換句特別俗的話說(shuō)：不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。楊昌濟(jì)，孔昭綬，徐特立等進(jìn)步教師讓毛澤東學(xué)到了很多很多無(wú)法從書上學(xué)到的知識(shí)。他們當(dāng)之無(wú)愧為杰出的教育家！

印象很深的是楊昌濟(jì)(板倉(cāng))先生的兩句話:有的人如蠟燭,平靜地燃燒,給人溫暖和祥和;有的人卻如閃電,轟轟烈烈,勢(shì)必做出驚世駭俗之舉,為全人類的發(fā)展和進(jìn)步而奮斗---原話記不全了,大意如此。還有孔昭綬校長(zhǎng)在校志上對(duì)毛澤東的評(píng)價(jià):毛澤東通身是膽,有著驚人的膽識(shí)和天才。我非常敬仰這兩位毛澤東的恩師,從他們的身上看到了一身正義,一身正氣,一身堅(jiān)毅,一身男兒氣魄。嘆服!而對(duì)年輕時(shí)的毛澤東,有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，存在著嚴(yán)重的偏科問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師范先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有壓制其興趣愛(ài)好，而沒(méi)有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人后來(lái)輝煌的成就。而我們現(xiàn)在的教育是一種什么樣的教育，這是值得一些人深思的。中國(guó)之教育將如何走，又該走向何方？“因材施教、尊重個(gè)性、發(fā)掘特長(zhǎng)”我想這是教育界在任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)遵循的規(guī)律。

本劇最精彩的一幕是毛澤東赤手空拳,率湖南第一師范的兩百多名學(xué)生,最后危急關(guān)頭在當(dāng)?shù)鼐斓呐浜舷?面對(duì)三千多潰敗的北洋軍閥余部,機(jī)智而勇敢地逼其繳槍稱降.其臨危不懼,巋然不動(dòng)之膽識(shí),之智謀,其急中生智,隨機(jī)應(yīng)變之思維,之謀略,當(dāng)真是大將風(fēng)度,英雄本色.而毛澤東在數(shù)年之后回想起這次經(jīng)歷,只簡(jiǎn)單說(shuō)了一句話:這是我從事軍事活動(dòng)的開(kāi)始.在他的職業(yè)革命家生涯中,戰(zhàn)勝區(qū)區(qū)三千人固然不是豐功偉績(jī),但對(duì)于當(dāng)年還是學(xué)生的他來(lái)說(shuō),相比同齡人,他表現(xiàn)的就像一座山,穩(wěn)而堅(jiān),威且嚴(yán).這,也許就是他能成為中國(guó)第一領(lǐng)袖的原因吧.同樣出色的還有蕭子升,蔡和森,這些優(yōu)秀的年輕人,如果放在當(dāng)今的社會(huì)中,該會(huì)創(chuàng)造怎樣一番偉業(yè)啊！

同時(shí),我還從此劇中了解到蕭植藩,筆名蕭三,即蕭子升的弟弟,他就是《國(guó)際歌》的中文翻譯者.還有陶斯詠,向警予,蔡暢,并稱中南三杰,自古巾幗不讓須眉!學(xué)習(xí)了,以前從書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。

毛澤東的母親文七妹也給我留下了深刻的印象。文七妹勤勞，善良，品德高尚，是中國(guó)勞動(dòng)人民中的優(yōu)秀代表。她是這個(gè)家庭中最忙碌，最辛苦的人，樣樣活都干，樣樣都安排得井井有條。“她的病是累出來(lái)的”毛澤東悲傷的說(shuō)過(guò)。在這部電視劇中，描寫毛澤東的母親情節(jié)并不多，但每次都是跟人肺腑，震撼人心的。她脫離了土地，不勞動(dòng)就不“舒服”，總是做活，多么偉大的母親！多么偉大的女性！文老夫人逝世后，毛澤東深情地說(shuō)：“世上共有三種人，損人利己的人，利己而不損人的人，可以損己而又利人的人，我的母親應(yīng)是最后一種人。”母親的美德對(duì)毛澤東影響極深，使毛澤東從小對(duì)勞動(dòng)人民極具同情心，使毛澤東成長(zhǎng)為人民的領(lǐng)袖。

劇中還有許多值得我們學(xué)習(xí)和反思之處，大家對(duì)本劇中和毛澤東他們形成鮮明對(duì)比的反面人物劉俊卿肯定是無(wú)法忘記的吧！

劉俊卿死了，死得不瞑目，他臨死前對(duì)其妹的一番表白“??我也恨我自己，我只想通過(guò)自己的努力能夠出人頭地，好光宗耀祖讓咱家換了門庭?？裳劭次遗Φ木鸵绞至死咸炀涂偸瞧屛也钅敲匆徊??”，讓人頗生感傷——哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。在電視劇第二集有這么一個(gè)鏡頭：劉三根挑了一擔(dān)生活用品送 2 其兒子劉俊卿上湖南一師。在家長(zhǎng)止步線被學(xué)監(jiān)方維夏止住，當(dāng)方學(xué)監(jiān)問(wèn)劉俊卿挑擔(dān)的是誰(shuí)時(shí)，劉俊卿冷冷看了他父親一眼回答說(shuō)這是他雇的一個(gè)挑夫，劉老漢聞聽(tīng)此言臉部抽搐了一下，而后用凄苦復(fù)雜的眼神看看他的兒子便也附和了他兒子的回答。唉，可憐天下父母親！鏡頭鮮活地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中讓人怵目驚心的教育悲哀。

勿庸置疑，中國(guó)父母親向來(lái)具有犧牲精神，只要子女肯讀書他們可以砸鍋賣鐵債臺(tái)高筑可以變賣家當(dāng)賣血賣健康，一切就只為了望子成龍望女成鳳。從劇情中可以知道劉三根為了劉俊卿讀書東挪西借變賣家產(chǎn)，不惜將其妹妹抵押給王議員家當(dāng)丫環(huán)，甚至向馬疤子承諾只要能借給他高利貸愿當(dāng)牛做馬償還。如此拳拳愛(ài)子之意到頭換來(lái)的是劉俊卿恥于生在此家恥于父親的委瑣。象這樣的孩子培養(yǎng)出來(lái)能企盼他經(jīng)世致用，為國(guó)為民嗎？“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。學(xué)而優(yōu)則仕，書學(xué)得好就是為了日后的榮華富貴??”當(dāng)督學(xué)紀(jì)墨鴻訓(xùn)話時(shí)的一席話讓老師和絕大多數(shù)同學(xué)們極度反感，而劉俊卿卻字字入耳，句句下懷，其讀書動(dòng)機(jī)不言而喻——就是勞心者治人，勞力者治于人，從此出人頭地。至于讀書是為了開(kāi)啟國(guó)人心智，教育救國(guó)等等崇高的理想他才不屑一顧。

“一年土，二年洋，三年不認(rèn)爹和娘”，劉俊卿可謂現(xiàn)代此類大學(xué)生的典型。影片中劉俊卿有著很強(qiáng)的虛榮心，寒門出身的他瞧不起自己家人，瞧不起其他寒門學(xué)子，一邊是其父親吞著難以下咽烤焦的高粱餅子，在凄風(fēng)苦雨中用羸弱的身軀挑著重?fù)?dān)蹣跚前行，一邊是其置其余同學(xué)憤慨于不顧把南瓜米飯窩窩頭倒掉，把他妹妹辛苦積攢下來(lái)給他父親維持生計(jì)的錢拿去買皮鞋。

如果中國(guó)教育的目標(biāo)還是如同影片中紀(jì)墨鴻所謂的就是培養(yǎng)人上人，讓務(wù)農(nóng)的從此丟掉鋤頭，讓打工的從此不再做苦力，讀好書就是為了將來(lái)光耀門楣；如果父母親含辛茹苦送子女學(xué)習(xí)還是純粹為了一已之私一家之貴而置教育的民族國(guó)家大義于不顧那真是歷史的悲情。少年富剛國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，象劉俊卿這樣精神物質(zhì)雙重貧窮的青年，現(xiàn)在瞧不起自己的出身，今后就可能瞧不起自己的祖國(guó)，成為賣國(guó)求榮的漢奸坯子。劇情無(wú)絲毫懸念地展示了后來(lái)劉俊卿為了自己的出人頭地辱沒(méi)斯文出賣師門出賣愛(ài)情成了人人恨而誅之的走狗。但愿劉俊卿的悲劇不再在現(xiàn)今的中國(guó)青年身上上演。

在《恰同學(xué)少年》里，喜歡太多的人，看完后感覺(jué)無(wú)與倫比的幸福。羨慕毛澤東、陶斯詠、楊開(kāi)慧、蔡和森、向警予之間純純的愛(ài)；被毛澤東年輕時(shí)就表現(xiàn)出的偉人氣魄所折服；被蔡和森內(nèi)斂、沉穩(wěn)的個(gè)性所吸引；被蕭子升漂亮的書法所折服；被里面?zhèn)ゴ蟮母笎?ài)、母愛(ài)、師生之情、同窗之誼深深感動(dòng)。我不禁問(wèn)自己，為什么和這部電視劇如此有共鳴？答案也許是：在當(dāng)今這個(gè)過(guò)于重物質(zhì)輕精神的時(shí)代里，我們都麻木的太久了！很多時(shí)候，其實(shí)我們也曾激情澎湃，我們也曾熱血沸騰，我們也不乏憂國(guó)愛(ài)民之心，可是當(dāng)我們看到我們的周圍，當(dāng)人人都 3 在為私欲，為己利奔忙的時(shí)候，我們不禁迷惑了，我想也許這就是人們所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)吧？我們的激情，我們的熱血，我們的愛(ài)國(guó)，我們的理想等，就在這所謂的現(xiàn)實(shí)中隨波逐流了。只不過(guò)每每當(dāng)我們看到電視里，報(bào)紙上，那些令人感動(dòng)與敬佩的人和事的時(shí)候，我們的心還是會(huì)被其感動(dòng)，可是我們能做的更多的只是那個(gè)感動(dòng)故事的觀眾而不是故事的主角。為什么？因?yàn)椤挪幌隆接?！也正因?yàn)槿绱耍覀兓蛟S是善良的，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法做到崇高。而看了這部劇之后，我明白了，善良的人們啊，讓我們都能把欲望滿滿的肉身看得淡一點(diǎn)吧！壁立千仞，無(wú)欲則高，人之所以為人，就是因?yàn)槲覀冋娴男枰幸稽c(diǎn)精神，有一點(diǎn)舍已與奉獻(xiàn)的精神，有一點(diǎn)崇高與純凈的精神！

看看那個(gè)年代的老師，行知合一，他們教育學(xué)生：學(xué)習(xí)，讀書的目的不是為了升官，發(fā)財(cái)，不是成為什么所謂的“人上人”，而是成為一個(gè)對(duì)這個(gè)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)民族，對(duì)百姓有用的人。再看看我們現(xiàn)在的教育，社會(huì)發(fā)展到今天，比起80多年前應(yīng)該不知道進(jìn)步了多少，可是為什么在我們卻連起碼的是非都不分了呢？那個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)可以為了學(xué)生的吃飯問(wèn)題把自己的表都賣了，那個(gè)時(shí)候的學(xué)校明白學(xué)校不是靠從學(xué)生身上發(fā)財(cái)?shù)?！反觀我們現(xiàn)在的教育，現(xiàn)在的老師，還有多少真的算得上人類靈魂的工程師？

再看現(xiàn)在的學(xué)生，還有多少象毛澤東，蔡和森，蕭子升，向警予等等那樣？是的，社會(huì)是不同了，不要求你再去拋頭顱，灑熱血，但是我們的祖國(guó)還并不富強(qiáng)，還真的需要有知識(shí)有文化的青年去建設(shè)。而現(xiàn)在的學(xué)生，有多少人，讀書的目的就是為了出國(guó)，進(jìn)外企，買大房子，買好車？有又多少人十年寒窗苦之后真的能踏踏實(shí)實(shí)的為老百姓，為社會(huì)干點(diǎn)實(shí)在的事？我們不要求人人都當(dāng)苦行僧，追求良好的物質(zhì)生活也本無(wú)可厚非。可是，現(xiàn)在的事實(shí)是，我們的身邊，有太多太多的青年，他們的理想僅僅就是賺錢，買房子，結(jié)婚，生孩子。那位說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下？”可是有的人這一輩子就只知道掃他那屋子，從來(lái)也不會(huì)關(guān)心一下那屋子外的一點(diǎn)事。

那個(gè)年代，那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，多災(zāi)多難的中國(guó)卻孕育了一群奮發(fā)向上的愛(ài)國(guó)青年?，F(xiàn)在和平的年代，我們本來(lái)應(yīng)該慶幸，應(yīng)該感恩，生活在前輩為我們創(chuàng)造的安寧生活中?？墒沁@年頭，卻有太多的人，整天只知道抱怨，抱怨政府，抱怨世道，抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)付出任何真切的努力。

那個(gè)年代，青年博覽群書，好學(xué)不倦，大家以學(xué)識(shí)，道義來(lái)衡量、佩服一個(gè)人。再看看我們現(xiàn)在，整天盲目攀比的都是些什么？什么誰(shuí)有錢了，什么誰(shuí)上的飯店高檔了，什么誰(shuí)的衣服流行了，甚至什么誰(shuí)的個(gè)高了，誰(shuí)長(zhǎng)得漂亮了??經(jīng)常停留在這些表面的、膚淺的問(wèn)題上，實(shí)在是可悲，可氣，可笑！

還是不說(shuō)現(xiàn)實(shí)了吧，無(wú)論如何，這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃﹑積極性上﹑鮮活明亮的年輕人深深的感染了我,當(dāng)我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志, 4 那種志存高遠(yuǎn),發(fā)奮圖強(qiáng),報(bào)效祖國(guó)的精神,我想他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì)激勵(lì)一代又一代年輕人奮發(fā)向上的。

真的,看了這部電視劇,我真正感受到了什么叫豪情萬(wàn)丈,似乎有種激情在體內(nèi)燃燒起來(lái)。人,不管處于什么年代,都需要一種精氣神。雖然目前的生活條件已與毛澤東年輕時(shí)那個(gè)年代不可同日而語(yǔ)了,但我們不能因?yàn)槲镔|(zhì)上的滿足而使精神上產(chǎn)生惰性.有追求才會(huì)有動(dòng)力,雖然我們不可能都成為領(lǐng)袖一樣的偉人,但即使作為一個(gè)普通百姓,我們?nèi)砸獡碛凶约旱娜松繕?biāo),仍要為此不斷奮斗。生命在于運(yùn)動(dòng),不僅僅限于體力的運(yùn)動(dòng),也在于腦力的運(yùn)動(dòng),健康的體魄,強(qiáng)壯的體質(zhì),加上豐富的知識(shí),聰慧的頭腦,這就有了成功的基石了,如果再有機(jī)智縝密的思維和過(guò)人的膽識(shí)謀略,那必定是能干出轟轟烈烈的大事業(yè)來(lái)！