第一篇：(ok)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為民族地區(qū)孩子放飛夢(mèng)想快樂成長(zhǎng)的樂園特色做法

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為民族地區(qū)孩子放飛夢(mèng)想快樂成長(zhǎng)的特色做法

我市從2011年啟動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)以來，到目前已建成中央項(xiàng)目28個(gè)，省級(jí)項(xiàng)目1個(gè)，總共投入資金715萬(wàn)元，其中：項(xiàng)目資金為580萬(wàn)元，中央運(yùn)轉(zhuǎn)資金為135萬(wàn)元。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已成為康巴市近年來為未成年人辦實(shí)事辦好事，最重大的民生工程和德政工程，受到家長(zhǎng)老師歡迎和學(xué)生喜愛。

康巴市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮覆蓋了8個(gè)縣和，使全市89222名鄉(xiāng)村學(xué)校的中小學(xué)生直接受益，其中受益寄宿制學(xué)生為3333名，占學(xué)生總數(shù)的35.66%，近年來校外未成年人受益面在逐步擴(kuò)大，少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的70%以上，充分體現(xiàn)中央項(xiàng)目面向鄉(xiāng)村學(xué)校、面向民族地區(qū)、面向廣大民族學(xué)生服務(wù)宗旨。從建設(shè)到開展活動(dòng)已近個(gè)3年頭，我市鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到開展豐富多彩活動(dòng)，從趣味性到體現(xiàn)民族特色和地方特色，從不知怎樣建到建得更好的發(fā)展過程。

一、學(xué)校少年宮成為民族地區(qū)未成年人重要的活動(dòng)場(chǎng)所

康巴市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)目標(biāo)就是要為廣大農(nóng)牧區(qū)孩子服務(wù)，填補(bǔ)了校內(nèi)外學(xué)生放學(xué)后無(wú)事做無(wú)法做的空白，通過少年宮開展德育類、藝術(shù)類、體育類、科普類和實(shí)踐類

活動(dòng)，定期向校外未成年人免費(fèi)開放，將廣大未成年人深深吸引到少年宮開展的活動(dòng)中來，體現(xiàn)了趣味性、民族特色，充分培養(yǎng)孩子興趣和愛好，給他們帶來無(wú)限的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)幸福感。

二、學(xué)校少年宮成為未成年人思想道德建設(shè)重要抓手 康巴市從建設(shè)開始就制定了建設(shè)民族地區(qū)一流少年宮，讓鄉(xiāng)村的孩子也有條件享受到城里孩子才有設(shè)備設(shè)施。堅(jiān)持以立德樹人為根本，為學(xué)校德育教育提供了又一重要平臺(tái)，在這里開設(shè)趣味德育課，開展經(jīng)典誦讀，名書名作名句賞析，唱道德歌曲、學(xué)習(xí)美德少年，開展做一個(gè)有道德的人主題活動(dòng)。

三、學(xué)校少年宮成為康巴市開展“愛國(guó)、守法、感恩、勵(lì)志”主題教育的主陣地

康巴市是民族地區(qū)重要組成，也是通往西藏交通要道，地理位置特殊而又重要，愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)始終是康巴民族地區(qū)未成年人的思想教育工作的主線，通過學(xué)校少年宮開展豐富多彩活動(dòng)及有效形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的教育，爭(zhēng)做一個(gè)愛黨愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的好學(xué)生。進(jìn)行學(xué)法守法教育，爭(zhēng)做一個(gè)尊章守紀(jì)、文明誠(chéng)信的小公民。進(jìn)行感恩勵(lì)志教育，爭(zhēng)做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母知感恩有理想、自強(qiáng)勵(lì)志的好孩子。

四、學(xué)校少年宮充分體現(xiàn)藏民族特色

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已成為我市孩子 “以樂促智、以技促能、以讀養(yǎng)德” 重要場(chǎng)所，成為放飛夢(mèng)想、快樂成長(zhǎng)、美好童年重要載體。我市始終以體現(xiàn)民族特色為主，突出藏民族文化，開展少年宮特色活動(dòng)，德育類以藏文誦讀唱、講解閱讀有藏族語(yǔ)言和文字的優(yōu)秀經(jīng)典書籍；文藝類學(xué)習(xí)藏文書寫書法、進(jìn)行唐卡繪畫、藏族（藥）泥塑、酥油花、藏戲、藏族歌舞講解和學(xué)習(xí)，如城小少年宮開展藏戲和甲壩小學(xué)少年宮開展藏文書寫（法）；體育類進(jìn)行藏族賽馬、格登（拔河）、藏式棋等藏族體育講解和學(xué)習(xí)，如民族小學(xué)少年宮的格登比賽；制作類進(jìn)行民族手工藝品學(xué)習(xí)，如大坡小學(xué)少年宮學(xué)習(xí)藏族飾品、藏刀；格拉小學(xué)少年宮開展社會(huì)實(shí)踐，利用地處旅游核心區(qū)，開展生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，宣傳旅游和環(huán)保知識(shí)，做義務(wù)小導(dǎo)游小環(huán)保員，開展植樹活動(dòng)，利用廢舊物品制作時(shí)裝和民族服裝，開展時(shí)裝秀；開展紅色教育，康巴市也是著名革命老區(qū)，當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征曾經(jīng)到這里，以紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征最為著名，紅軍小學(xué)少年宮，就是以紅軍名字命名的，以紅軍長(zhǎng)征為主題，講紅軍故事，唱紅軍歌曲，學(xué)習(xí)紅軍革命精神，發(fā)揚(yáng)紅軍光榮傳統(tǒng)，開展革命傳統(tǒng)教育。

五、學(xué)校少年宮成效明顯，發(fā)展良好

康巴市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮達(dá)到了開展活動(dòng)時(shí)間有保證，學(xué)生的參與率有保證，滿足了農(nóng)牧區(qū)未成年人（特別是住宿生）的課外活動(dòng)需求，培養(yǎng)了他們的興趣和愛好?？蛋褪猩倌陮m展現(xiàn)的藏民

族文化和少年宮打造紅軍文化等特色做法，被中央文明辦采用，編入《中央文明辦鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮特色活動(dòng)開展。新縣中央少年宮通過豐富活動(dòng)內(nèi)容和體現(xiàn)民族特色，創(chuàng)作出舞蹈《少兒鼓》，走進(jìn)了《康巴衛(wèi)視》熱播欄目，受到觀眾喜愛，與巴縣合編的舞蹈《舞動(dòng)情》，登上了央視《我要上春晚節(jié)目》，近期被中國(guó)未成年人網(wǎng)選入網(wǎng)絡(luò)春晚播放節(jié)目，這是我市未成年人（少年宮成果）節(jié)目首次走上中央電視臺(tái)和中國(guó)未成年人網(wǎng)，充分展示民族文化和未成年人精神風(fēng)貌。當(dāng)年革命老區(qū)人民拉著二胡走進(jìn)了北京，受到毛主席接見，小學(xué)少年宮利用革命根據(jù)地這一資源，與中央少兒頻道開展了“格?；ㄟB北京”主題活動(dòng)，孩子再次跳著弦子拉著二胡走進(jìn)北京走上了舞臺(tái)，在全國(guó)引起良好反響。

康巴市少年宮建設(shè)曾得到省委宣傳部、省文明辦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，省文明辦未成處、創(chuàng)建處的領(lǐng)導(dǎo)先后到瀘大、道定等縣開展調(diào)研工作，對(duì)康巴市少年宮建設(shè)和特色做法給予了充分肯定。

第二篇：鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,孩子心靈成長(zhǎng)的樂園

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，孩子心靈成長(zhǎng)的樂園

著名教育家陶行知曾說：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，學(xué)校不但教會(huì)學(xué)生求知，而且要教會(huì)學(xué)生做人做事的道理。珊羅鎮(zhèn)中心學(xué)校把德育工作放在所有工作的首位，加強(qiáng)德育工作，我校依托“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”為德育的主陣地，采取了一系列的措施與活動(dòng)，是孩子心靈成長(zhǎng)的樂園。

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

XX鎮(zhèn)中心學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，校園文化濃厚。為了加強(qiáng)校園育人環(huán)境的建設(shè)，定期出好主題黑板報(bào)，通過新穎的設(shè)計(jì)，精心的編排，來充分發(fā)揮黑板報(bào)、文化櫥窗的育人功能。大型的主題墻報(bào)：如“我愛我的家鄉(xiāng)”展示家鄉(xiāng)的人文景觀，是一道靚麗的風(fēng)景線，不少學(xué)生駐足觀看，燃起學(xué)生的家鄉(xiāng)情，報(bào)效家鄉(xiāng)之心。孝敬父母也是中華民族的傳統(tǒng)美德“二十四孝”內(nèi)容完整，通過頌揚(yáng)二十四孝，我校涌現(xiàn)出了一批批孝德之星?！暗茏右?guī)”是我校學(xué)生的行為準(zhǔn)則，具體陳述弟子在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)五個(gè)方面應(yīng)當(dāng)恪守的行為規(guī)范。要求學(xué)生熟記于心，體現(xiàn)在行為中。有趣的國(guó)學(xué)經(jīng)典故事為學(xué)生的品行推波助浪。我校還重視校園環(huán)境的凈化，讓校園時(shí)時(shí)保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；開展好師生“彎腰工程”，結(jié)合“清潔鄉(xiāng)村 美麗校園”活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀小標(biāo)兵”。倡導(dǎo)師生共同參與，做到

以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

三、突出德育工作重點(diǎn)，開展各項(xiàng)德育活動(dòng)

1、積極開展主題教育。我校結(jié)合“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、“感恩教育進(jìn)校園”、“保護(hù)母親河”鄉(xiāng)土教材走進(jìn)課堂、“立德修身 快樂成長(zhǎng)”德育讀本進(jìn)課堂等活動(dòng)。通過各種主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，德育的主陣地

我校以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，創(chuàng)建特色學(xué)校，開設(shè)特色活動(dòng)室。根據(jù)我校資源，少年宮開設(shè)有圖書室、書法室、美術(shù)室、舞蹈室、快樂科學(xué)營(yíng)和體育室。根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，積極開展了球類，剪紙手工類，樂器類，書法，葫蘆絲、繪畫和舞蹈等活動(dòng)小組，其中舞蹈，書法和繪畫是我們學(xué)校的特色，均由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)任務(wù)。在每天7：20-8：:00這段時(shí)間，各室開展活動(dòng)，由輔導(dǎo)員開展指導(dǎo)。鄉(xiāng)村少年宮廣泛開展的同時(shí)把民樂演奏、手工編織、等民族文化以及科技制作等項(xiàng)目引進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮增強(qiáng)了少年宮活動(dòng)的吸引力，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需要。所以說這里是興趣的搖籃快樂的海洋。

（各活動(dòng)開展情況畫面音樂要變換讓我們一起來聆聽孩子們的感受吧各活動(dòng)開展情況畫面音樂要變換）

視頻內(nèi)容：

生1：少年宮里有很多活動(dòng)項(xiàng)目是我們以前沒接觸過的。像科樂思、制紙、蠟染這樣的活動(dòng) 以前只能在電視上看到?，F(xiàn)在我

們不光能見到還能親自去做去實(shí)踐既增長(zhǎng)了知識(shí) 又鍛煉了能力鄉(xiāng)村少年宮是我的好朋友。

生 2原來人生也很簡(jiǎn)單只要能懂得“珍惜、知足、感恩”你就擁有了生命的光彩。而鄉(xiāng)村少年宮讓我懂得珍惜來之不易的學(xué)習(xí)藝術(shù) 的機(jī)會(huì)懂得用平和的心態(tài)去對(duì)待生活和學(xué)習(xí)懂得用感恩的心去面對(duì)我的父母、生3鄉(xiāng)村少年宮開展了“我承諾做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)輔導(dǎo)員讓我們每天都能做一件好事，我每天幫媽媽做一點(diǎn)家務(wù)，這些雖然都是些小事但是我卻從中得到了幫助別人的快樂。我要通過自己的行動(dòng)告訴他們我是一個(gè)有道德的人。

在開展“感恩主題”的演講活動(dòng)中，讓他們體驗(yàn)父母的工作的艱辛對(duì)父母多了一份理解和感恩結(jié)合重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，少年宮還相繼開展了“我的夢(mèng).中國(guó)夢(mèng).快樂六一”等主文藝匯演活動(dòng)，國(guó)慶前，觀看愛國(guó)教育片，讓學(xué)生的心扎根于祖國(guó)。

我校在2015年9月份開展了全鎮(zhèn)的現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到展示與發(fā)展，學(xué)生的正確取向得到了積極的引導(dǎo)。

2015年12月份，玉林市文明辦把我校定為玉林市少年宮項(xiàng)目學(xué)校唯一參觀點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)校的文化、項(xiàng)目開展等，都獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。

開展“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)以來，學(xué)校處處充滿了活力。學(xué)生樂于參與大膽實(shí)踐，在這里我們每一位孩子都能找到屬于自己的舞臺(tái)，這也讓我們深深體會(huì)到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開設(shè)有利于更好地挖掘

和發(fā)揮每位學(xué)生的潛能形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。少年宮更是讓每個(gè)學(xué)生在在不同的起點(diǎn)上都獲得了進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特長(zhǎng)和鮮明的個(gè)性，讓每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)。形成了一種樂觀向上，體現(xiàn)強(qiáng)烈自主意識(shí)的積極心。

學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。我們還將繼續(xù)展現(xiàn)素質(zhì)教育的魅力和風(fēng)采。讓孩子們?cè)凇班l(xiāng)村少年宮”這片樂土上陶冶心靈，放飛心靈的紙鳶讓我校鄉(xiāng)村少年宮的夢(mèng)想和追求在陽(yáng)光和風(fēng)中流動(dòng)??

第三篇：讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子成長(zhǎng)的搖籃

讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子成長(zhǎng)的搖籃

大豐市草廟鎮(zhèn)中心小學(xué)地處黃海之濱，麋鹿故里。所轄學(xué)區(qū)具有范圍大、分布廣的特點(diǎn)，有些學(xué)生是本地父母外出打工、由祖父母或其親戚照看，有些學(xué)生是外來務(wù)工人員的子女。從一年級(jí)就實(shí)行全周寄宿制，全校近三分之二的學(xué)生需要住宿。剩余的走讀生中又有一半在校代伙，早上到校，下午放學(xué)才回家，全天在校。六七歲的孩子離開父母，獨(dú)立生活，非常不適應(yīng)。心理上對(duì)父母的依戀，生活上對(duì)父母的依賴，都是他們正常學(xué)習(xí)和生活的障礙。小學(xué)階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，課外時(shí)間充裕，由于年齡小，自制力差，學(xué)生大多無(wú)所事事。這對(duì)他們的健康快樂成長(zhǎng)非常不利。另一方面，學(xué)校投入大量資金建設(shè)的場(chǎng)所和設(shè)施大多閑置，使用率低，滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。學(xué)校周邊的少年兒童，星期六和星期日也沒有活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)都忙于工作，學(xué)生在家不是玩電腦就是看電視。建設(shè)學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮，讓學(xué)生在課余時(shí)間參加各類活動(dòng)，既填補(bǔ)了他們離開父母的失落，又發(fā)展了他們的特長(zhǎng)。學(xué)校周邊的少年兒童也可以在節(jié)假日到少年宮參加各類有意義的活動(dòng)。我校以建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為契機(jī)，融校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育和德育于一體，為學(xué)生的全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)作了一番新的探索。

一、合理安排活動(dòng)陣地、活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)、教學(xué)兩不誤 以我校建設(shè)校園文化建設(shè)示范校為契機(jī)，我們對(duì)學(xué)校的各專用教室進(jìn)行了全面的規(guī)劃。除科學(xué)、美術(shù)、音樂等常規(guī)專用教室外，還建設(shè)了繪畫工作室、書法室、象棋室等十幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，陸續(xù)購(gòu)買了一批體育器材、美術(shù)用具等，這些場(chǎng)所和設(shè)施，既可用作各科的教學(xué)陣地，又可用作少年宮的活動(dòng)陣地。正常上課時(shí)間，主要作為教學(xué)陣地，每周一至周五大課間、每周日下午、寒暑假活動(dòng)時(shí)間（下午2：30至下午5:00），作為少年宮活動(dòng)陣地。專用教室內(nèi)陳列的是學(xué)科課程表，室外布置了少年宮活動(dòng)項(xiàng)目信息表。教學(xué)、活動(dòng)兩個(gè)陣地統(tǒng)籌安排，互通共有，資源共享，交互使用，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)陣地都育人的目的，讓學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施既滿足了少年宮的需要，又不影響教學(xué)活動(dòng)。

二、注重組織管理，建設(shè)一支有力的輔導(dǎo)員老師隊(duì)伍 我們建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為組員的少年宮建設(shè)組織管理網(wǎng)絡(luò)；由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織安排，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。少年宮活動(dòng)分為象棋、體育、藝術(shù)、閱讀、科技等五個(gè)大類，又具體成立了電子琴、舞蹈、象棋、書法、航模等十四個(gè)小組。

為了提高活動(dòng)輔導(dǎo)的專業(yè)性，學(xué)校采用“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法提高教師專業(yè)水平和教學(xué)水平，力爭(zhēng)做到一師兩用；學(xué)校還聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)員教師的整體教學(xué)水平，聘請(qǐng)離退休老干部做校外輔導(dǎo)員，充實(shí)“鄉(xiāng)村少年宮”的師資力量，借此拓展師資渠道，為學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

三、以特色成為少年宮活動(dòng)的亮點(diǎn)，帶動(dòng)少年宮的全面發(fā)展 我校在少年宮的建設(shè)過程中，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)校的特長(zhǎng)，以特色為亮點(diǎn)帶動(dòng)少年宮的發(fā)展。

1.發(fā)揮象棋特色，培智、育德。

象棋是一項(xiàng)修生養(yǎng)性的運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)人們優(yōu)雅的舉止和良好的品行，是開展養(yǎng)成教育極好的媒介。在教授象棋時(shí)，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好養(yǎng)成教育極佳的時(shí)機(jī)。象棋對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)是很有效果的。學(xué)習(xí)象棋能使注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等5種構(gòu)成智力的基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各種因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智。其實(shí)，除了智力因素外，象棋也能促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，而且能促進(jìn)兩者之間的相互推動(dòng)。堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理素質(zhì)對(duì)棋局的勝負(fù)太重要了。比賽的結(jié)果，也會(huì)強(qiáng)烈地沖擊學(xué)生的情緒。勝利的狂歡，失敗的沮喪，下棋時(shí)的猶豫不決，都會(huì)對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生的行為和心理造成沖擊。我們要通過象棋教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有較強(qiáng)心理調(diào)適能力的人。在象棋教學(xué)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，“第四屆全國(guó)中小學(xué)棋類交流匯展大會(huì)三棋交流賽”中，我校女子象棋隊(duì)獲團(tuán)體比賽二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；參加鹽城市象棋錦標(biāo)賽獲得團(tuán)體第三名；參加江蘇省星級(jí)棋手頂級(jí)賽，我校由五名學(xué)生獲得一級(jí)棋手稱號(hào)，由四名學(xué)生獲得二級(jí)棋手稱號(hào)。

2.誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，繼往，開來 中華傳統(tǒng)經(jīng)典一直是激勵(lì)人們懂得仁、義、禮的不朽篇章。因此，我校將傳統(tǒng)經(jīng)典融入課堂教學(xué)和少年宮活動(dòng)中。現(xiàn)3—6年級(jí)學(xué)生人人參加，學(xué)生在誦讀經(jīng)典中成長(zhǎng)，在誦讀經(jīng)典中明理，讓中國(guó)幾千年的經(jīng)典文化成為學(xué)生一生受益的財(cái)富。

3.開展航模運(yùn)動(dòng)，開拓，創(chuàng)新

民族的未來在科技，從小培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)十分重要。從2011年起，學(xué)校和少年宮正式成立了航模興趣小組，雖然條件很簡(jiǎn)陋，卻擋不住輔導(dǎo)老師和興趣小組學(xué)生們那一顆顆熱愛科學(xué)的心，2011年學(xué)校榮獲江蘇省“青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)，蔣函赟參加江蘇省紙模型飛機(jī)科技競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，王俊渏、馮斯羽、陳卓然獲江蘇省紙模型飛機(jī)科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，單浩宸、王海江、董勁、李文欣獲江蘇省紙模型飛機(jī)科技競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

4.藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展，標(biāo)新，立異。

在課外活動(dòng)中，輔導(dǎo)教師充分讓繪畫與書法相結(jié)合，讓學(xué)生用手中的筆描繪身邊的美、發(fā)現(xiàn)身邊的美、表現(xiàn)身邊的美！

音樂教育中，學(xué)生的電子琴、二胡、豎笛、合唱等多種項(xiàng)目齊頭并進(jìn)，在參加的各級(jí)各類比賽中捷報(bào)頻傳。

如今，我校的少年宮已成為孩子們明理修德的園地，快樂成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)開拓了一片新天地。我校將在此次會(huì)議精神的引領(lǐng)下，再接再厲，將草廟小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

第四篇：讓校園成為孩子快樂成長(zhǎng)的樂園

讓校園成為孩子快樂成長(zhǎng)的樂園

作者：周慧霞 文章來源：本站“理論研究”論壇 點(diǎn)擊數(shù)： 458 更新時(shí)間：2007-6-13 【摘要】“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”是我國(guó)教育史上一次重大轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)行為的沖撞是必然的、自然的。我們?cè)撚泻畏N認(rèn)識(shí)，何種行為？ 這是一個(gè)新課題。教育工作者責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著減負(fù)增效的重?fù)?dān)，認(rèn)識(shí)上的更新才能促進(jìn)行為上的轉(zhuǎn)變。減負(fù)增效必須盡快提高教師的素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，科學(xué)施教，提高教學(xué)質(zhì)量，使基礎(chǔ)教育課程改革順利實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】減負(fù)；增效；教師素養(yǎng)；科學(xué)施教

多少年來，小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，但即使行政命令也不能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。為何“突圍”這么難呢？ 難在何處？ 我們認(rèn)為：主要矛盾是小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。如果這個(gè)問題不解決好，不能保證原有的教學(xué)質(zhì)量，甚至還降低了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如以前，“減負(fù)”就會(huì)減不下去，只好半途而廢。所以，“減負(fù)”必須“保質(zhì)增效”，做到課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量保住了，甚至提高了，升學(xué)率和學(xué)生成績(jī)不受影響，反而還提高了，讓學(xué)校和家長(zhǎng)看到“減負(fù)”的實(shí)際效果和好處。只有這樣，“減負(fù)”才能減下去，才能收到理想的效果。為做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”，我校結(jié)合“讓校園成為孩子快樂成長(zhǎng)的樂園”這一辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，確立“創(chuàng)新教育”、“快樂教育”的學(xué)生觀，開辟實(shí)施素質(zhì)教育的新渠道、新形式作為首要任務(wù)，采取了“減負(fù)增效，讓孩子快樂地成長(zhǎng)”的舉措。

一、提高課堂教學(xué)效率

提高教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。我校結(jié)合校區(qū)式的管理，開展了“同課異構(gòu)、連環(huán)改進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)研討”的校本教研活動(dòng)，努力提高課堂效率。我們要求教師們針對(duì)同一教材，備不同的教案，進(jìn)行課堂展示，然后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行評(píng)議、討論，結(jié)合授課老師的反思，在原教案上進(jìn)行修改，再上課，反思，推出新教案。經(jīng)過反復(fù)修改，推出最佳教案。最后，在教研組里學(xué)習(xí)、反思，達(dá)到提高大部分教師的教學(xué)水平和課堂效率的目的。

一方面，探究：讓學(xué)生“愛”學(xué)習(xí)。

“同課異構(gòu)，連環(huán)改進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)研討”的校本教研活動(dòng)，變灌輸式的被動(dòng)接受為探究型的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由負(fù)擔(dān)變?yōu)榕d趣愛好?！白鲋袑W(xué)”、“玩中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式將隨著新課程、校本課程的實(shí)施，課堂變得可唱、可跳、可玩，在欣賞體驗(yàn)中感悟知識(shí)點(diǎn)。比如音樂課的“變奏”是怎么回事？ 先聽一段小星星變奏曲，再讓學(xué)生跟著樂聲律動(dòng)，感受節(jié)奏的變化；英語(yǔ)課盡管單詞量達(dá)180多個(gè)，但學(xué)生無(wú)須專門背誦記寫，聽英語(yǔ)兒歌、看英語(yǔ)動(dòng)畫片、話劇表演，在快樂學(xué)習(xí)中積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感。

另一方面，生活化：讓學(xué)生自然成長(zhǎng)。

在一切為了升學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向下，我們痛心地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活嚴(yán)重地分離。這種封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)雖然在某種意義上保證了教育對(duì)社會(huì)的一定程度的超越性，但同時(shí)又導(dǎo)致了學(xué)生與周圍的社會(huì)生活相脫節(jié)，與知識(shí)更新的速度相脫節(jié)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索，取得了很好的成效。品德與社會(huì)課整合了思想品德、勞技、歷史、地理等學(xué)科，從生活中取材，用學(xué)生喜聞樂見的方式，目的是“把生活化的德育還給兒童”，弘揚(yáng)民族精神，開展生命教育。如“一起解決問題”一課，讓學(xué)生通過日常觀察和集體反思、討論，共同制定班級(jí)公約，自覺養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。美術(shù)課打破“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)模式，不再?gòu)?qiáng)調(diào)一橫一豎是否畫得直，而是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生繪畫想象力和愛好心。備受歡迎的體育課給孩子帶來更大的樂趣。我校的體育課結(jié)合校本課程的“聰明玩”，將成為身體鍛煉和思維活動(dòng)密切聯(lián)系的活動(dòng)，目的是健身又健心，讓學(xué)生聰明地動(dòng)起來。學(xué)生可以自己布置場(chǎng)地，參與設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比如模仿自己喜歡的動(dòng)物爬行動(dòng)作等新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)孩子都玩得開心，有所收獲。

教師們所上的課，學(xué)生很喜歡，顯然，學(xué)生不會(huì)有過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的就是這種寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境！

二、加強(qiáng)非智力因素的教育

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的理想和信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生樂學(xué)勤學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，主要原因不在于學(xué)生的智力差，而往往是受非智力因素的制約，或是學(xué)習(xí)目的不明確而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良而不能持久地學(xué)習(xí)，或是缺乏毅力和耐性而時(shí)好時(shí)壞起伏不定？？對(duì)于這類學(xué)生首先要進(jìn)行非智力因素的教育和培養(yǎng)，單純地在智力上下工夫往往是事倍功半。

三、注重學(xué)法研究和教育

教學(xué)不能急功近利，不能好高鶩遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不可能一蹴而就，知識(shí)靠積累，而且要講究方法。以往，學(xué)校往往只重視教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和改進(jìn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。有的學(xué)生勤奮了，刻苦了，但學(xué)習(xí)成績(jī)老是不高，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。有的說笨鳥先飛，其實(shí)只要在學(xué)習(xí)方法上稍加指點(diǎn)，效果就會(huì)大不一樣。比如有的學(xué)生只知道抄抄寫寫，苦熬死拼，而上課時(shí)精神不振，老師講課沒有聽進(jìn)去，回家后又苦戰(zhàn)，看似辛苦，這樣惡性循環(huán)，效果自然不會(huì)好。有的學(xué)生學(xué)得很輕松，主要表現(xiàn)在聽說讀寫的能力很強(qiáng)，理解分析能力很強(qiáng)，善于思維，舉一反三，事半功倍。為此，教研組積極開展理論學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更新教育觀念，提高教學(xué)技能，真正把教育過程作為培養(yǎng)自學(xué)能力的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先以生為本，相信學(xué)生能夠?qū)W習(xí)，并有一定的自學(xué)能力。其次，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。學(xué)生能理解的教師不講解，學(xué)生能敘述的教師不替代，學(xué)生能操作的教師不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的教師不暗示，學(xué)生能提問的教師不先問，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、樹立良好的校風(fēng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。一個(gè)學(xué)校有了良好的校風(fēng)，有一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一大批勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全校同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)校校風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，逃學(xué)、輟學(xué)、厭學(xué)、打架？？不但學(xué)校安全成問題，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，這樣的環(huán)境，怎能讀書！所以學(xué)校要全面貫徹教育方針，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我?！叭w教師服務(wù)承諾書”的簽名，切實(shí)體現(xiàn)“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的服務(wù)宗旨，全心全意為學(xué)生提供教育與服務(wù)。“五星級(jí)達(dá)標(biāo)班級(jí)”、“達(dá)標(biāo)班級(jí)”的評(píng)選，增強(qiáng)了集體凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成；豐富多彩的活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；“快樂教育”課題的研究，更是“減負(fù)”的集中體現(xiàn)，是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愉悅學(xué)習(xí)的催化劑。

五、因地制宜，因材施教，勞逸結(jié)合

一切從實(shí)際出發(fā)，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境無(wú)限度地?cái)U(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。好高鶩遠(yuǎn)的結(jié)果往往是丟掉基礎(chǔ)，忽視訓(xùn)練，前功盡棄。一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)行教學(xué)，照顧方方面面，特別是要及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中差生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要一味的繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校的創(chuàng)新教育提倡重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性。我們開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立小記者站、“ 中山新雨廣播站”、“ 中山新雨電視臺(tái)”，開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)長(zhǎng)廊、計(jì)算機(jī)房等，堅(jiān)持教育目的、課程、教學(xué)組織的多樣化、靈活化、個(gè)別化；有效地因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，脫穎而出。

六、減輕機(jī)械重復(fù)的考試負(fù)擔(dān)，增加創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

有的教師和家長(zhǎng)認(rèn)為，“減負(fù)”是不要教學(xué)質(zhì)量。不是的。我們所需要的是真正的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)的教學(xué)方法，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從片面追求升學(xué)率的殘酷而無(wú)序又不公平的競(jìng)爭(zhēng)中解救出來，還孩子一個(gè)愉快而幸福的童年，讓孩子的身心得到生動(dòng)活潑的健康發(fā)展。美國(guó)的《新聞周刊》曾經(jīng)撰文指出：“亞洲的學(xué)生忙著記憶死板的答案，無(wú)暇學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。在許許多多亞洲的教室里，獨(dú)立思考反而起著阻礙作用。”當(dāng)然，記憶與思維是構(gòu)成智力的兩個(gè)重要因素。記憶是鞏固知識(shí)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，青少年正處在記憶的最佳時(shí)期，趁著大好時(shí)光，讓他們多記憶一點(diǎn)，多積累一點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展是會(huì)有很大的好處的。但是，就目前的現(xiàn)狀來說，因?yàn)榉N種原因，我國(guó)學(xué)生有相當(dāng)大的精力被浪費(fèi)在機(jī)械的記憶標(biāo)準(zhǔn)答案上了。學(xué)生遵循老師的“諄諄教導(dǎo)”，整天忙得焦頭爛額，能力提高并不顯著，對(duì)稍微有些變化的題目，便會(huì)不知所措。有鑒于此，為了平衡學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，必須減少學(xué)生考試的次數(shù)，減輕機(jī)械記憶的考試負(fù)擔(dān)，適當(dāng)增加學(xué)生創(chuàng)造性思維的負(fù)擔(dān)。

七、減輕硬性劃一的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)的可選擇性和差異性

目前一些部門所頒布的種種措施，大多都是為了限制學(xué)生課業(yè)的數(shù)量負(fù)擔(dān)。因?yàn)?，我?guó)學(xué)生課業(yè)的數(shù)量確實(shí)已經(jīng)到了非減不可的地步了。有些教師把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，布置作業(yè)總是本著面面俱到、多多益善的原則。此外，不少教師在布置作業(yè)時(shí)，總是“一刀切”，不管是差生還是優(yōu)生，他們所做的作業(yè)都是一樣的，缺少選擇性與差異性。合理地配置學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性。在這一方面，我們組織教師學(xué)習(xí)魏書生、張富等教育改革家的成功嘗試，認(rèn)真研究他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以吸收和借鑒。

八、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的生活、勞動(dòng)等參與面

在生活上，很多家長(zhǎng)寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿孩子為自己分擔(dān)一點(diǎn)生活上的負(fù)擔(dān)，但是，在學(xué)習(xí)上，做父母的卻從來不考慮子女的心理承受力，不考慮子女的實(shí)際情況，不斷在心理上給他們加壓。如果不參加勞動(dòng)，不投身實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生存本領(lǐng)、生活經(jīng)驗(yàn)的掌握和對(duì)生命意義的領(lǐng)悟?qū)⑹巧n白的，很多家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

我校根據(jù)學(xué)生的需求，建構(gòu)了《聰明玩》、《綠色與環(huán)保》、《寫字》、《安全伴我行》等校本課程體系，為學(xué)校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展提供了重要的前提條件，為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏┬纳鞓泛拖埠茫柏?fù)擔(dān)”就沒有了。比如，低年級(jí)采用學(xué)校已匯編的《中山小學(xué)安全兒歌》、《中山小學(xué)自護(hù)自救安全常識(shí)小冊(cè)》、《安全繪畫集》等教材。一幅幅畫面、一句句兒歌、一個(gè)個(gè)警示牌，隨時(shí)隨地都能引起學(xué)生的反思，受到啟迪與教育。中高年級(jí)組建了少年警校。警校隊(duì)員們將接受交通指揮姿勢(shì)訓(xùn)練、交通安全知識(shí)培訓(xùn)、軍事訓(xùn)練以及上崗執(zhí)勤實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，分年級(jí)、分批地組織學(xué)習(xí)安全知識(shí)，體驗(yàn)安全意識(shí)。如：聽安全知識(shí)講座，出安全知識(shí)板報(bào)，“平安行動(dòng)”夏令營(yíng)，假日平安小隊(duì)在行動(dòng)等。除了聽交警叔叔、阿姨的講座外，還請(qǐng)中高年級(jí)的“小交警”給低年級(jí)的學(xué)生上課?！堵斆魍妗氛n程與其它學(xué)科進(jìn)行有機(jī)地整合，在不同程度上滿足了學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。“科學(xué)長(zhǎng)廊”吸引了孩子們，親手給動(dòng)物喂食，給植物施肥，孩子們興趣盎然，興致勃勃。

可見，校本課程的實(shí)施，給孩子提供了活潑、健康、愉悅的環(huán)境，使學(xué)校辦得更有特色，從而達(dá)成每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)過程中獲得發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了條件。

總之，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是中國(guó)教育中存在的巨大隱患。面對(duì)此種情況，要迅速提高教師的自身素質(zhì)，提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，這是教師的神圣職責(zé)。

第五篇：中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮：成為農(nóng)村孩子暑期“快樂大本營(yíng)”

中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮： 成為農(nóng)村孩子暑期“快樂大本營(yíng)” “咚咚鏘，咚咚鏘??”、“一達(dá)拉，二達(dá)拉，三達(dá)拉，咚??”隨著節(jié)奏，孩子們跟輔導(dǎo)老師一起讀著譜子。暑假里中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的教室里怎么會(huì)有陣陣鑼鼓聲和學(xué)生讀樂譜的聲音？這是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的學(xué)生們?cè)诰毩?xí)鼓號(hào)。

為豐富中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子的假期活動(dòng)，滿足孩子好玩、好動(dòng)的天性，提高孩子們的綜合素質(zhì)，中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)暑期少年宮開班了，主要開設(shè)了：舞蹈班、乒乓球活動(dòng)班、手工繪畫班、電腦繪畫班和鼓號(hào)操系列共九個(gè)班，充分利用現(xiàn)有條件，面向全體學(xué)生免費(fèi)開放。輔導(dǎo)教師大部分是學(xué)?，F(xiàn)有教師，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，安排不同的活動(dòng)項(xiàng)目擔(dān)任輔導(dǎo)員；另一部分是社會(huì)志愿者。孩子們可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)項(xiàng)目。

“過去每到暑假，他不是上房摸鳥、下水抓魚，就是在家看電視、玩電腦，眼睛都累近視了，今年參加了學(xué)校的少年宮可好了，他學(xué)的是大鼓，每天回家和我講在學(xué)校的新鮮事，還積極回家寫作業(yè)?！币晃粎⒓由倌陮m大鼓班的學(xué)員的媽媽和鄰居交流時(shí)說。

“我家小兵在小號(hào)班，以前不愿意和別人交流，回家問他一些事也不說，現(xiàn)在回家就高興地和我說她今天學(xué)了什么，還表演給我們看，這個(gè)少年宮還真不錯(cuò)?！?/p>

“我非常喜歡畫畫，尤其是學(xué)會(huì)了用電腦畫畫以后起就更喜歡了，在電腦上畫畫，錯(cuò)了可以執(zhí)行撤銷命令，不用怕浪費(fèi)了顏料和紙

張，我要畫一幅畫送給我的媽媽”自從參加了少年宮電腦繪畫板，這個(gè)平日里靦腆的小女孩也變得開朗了很多。

“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的創(chuàng)建，為發(fā)展孩子有益興趣提供了方便，為孩子的漫長(zhǎng)暑假提供了“快樂大本營(yíng)”，相信中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的少年宮在各方支持和本校老師的共同努力下會(huì)辦得越來越好。

電腦繪畫班的孩子在畫太陽(yáng)

輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)繪畫

學(xué)生作品

乒乓球班的孩子在練球

乒乓球班的孩子在練球

手工繪畫班的孩子在聽輔導(dǎo)老師講解