第一篇：中職學校就業(yè)情況調(diào)查問卷

中職學校就業(yè)情況調(diào)查問卷

親愛的同學：

您好！為了了解在校大學生的就業(yè)觀念和求職意向，為大學生就業(yè)提供更好的幫助，我們特意組織了這次調(diào)查，希望得到你們的支持與合作，謝謝您的參與！

1、你是哪一屆畢業(yè)的學生

A、2010B、2011C、2012D、20132、你的性別是

A、男性B、女性

3、你的所學專業(yè)是

A、商務(wù)英語B、現(xiàn)代物流C、旅游

D、機電E、汽修F、幼師E、其他

4、你認為你的就業(yè)壓力來自于

A、缺乏工作經(jīng)驗

B、缺乏面試筆試等經(jīng)驗

C、所學專業(yè)就業(yè)面窄

D、學歷或畢業(yè)學校

E、競爭激烈

F、自己要求較高

5、你期望的第一份工作的月薪是

A、1000左右B、1500左右C、2000左右

D、2000—3000左右E、3000—4000F、4000以上

6、你認為如何提高個人的競爭能力

A、多參加實習，增加社會經(jīng)驗

B、多參與求職經(jīng)驗討論，增強應(yīng)對能力

C、考取相關(guān)證書，參加技能培訓(xùn)

D、繼續(xù)升學深造

E、拓展社會關(guān)系

7、你對當前中職畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度是

A、就業(yè)難度前所未有，令人擔憂

B、經(jīng)過個人專業(yè)知識和能力，可以找到合適工作

C、通過人際關(guān)系擴展就業(yè)機會

D、無所謂

8、你的擇業(yè)觀念是

A、一步到位，固定收入

B、先就業(yè)，后擇業(yè)

C、不就業(yè)，深造

D、自主創(chuàng)業(yè)

9、你對自己專業(yè)的就業(yè)前景了解嗎

A.已經(jīng)很了解

B.現(xiàn)在有一些了解

C.現(xiàn)在仍不了解

D.不關(guān)心本專業(yè)就業(yè)前景

10你認為當前畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要問題是

A.企業(yè)需要有經(jīng)驗有能力的技術(shù)人員，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求量較少

B.畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔

C.就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不通暢，信息不充分

D.政府、學校、用人單位及學生之間的溝通和了解不夠

11你在找工作時考慮最重要的因素是什么

12根據(jù)你的感受，對實習進行評價

完全符合比較符合不太符合不符合 a.參與了核心的工作內(nèi)容或生產(chǎn)過程（）（）（）（）b.提高了相關(guān)崗位的操作動手能力（）（）（）（）c.強化了對所學知識的理解與應(yīng)用（）（）（）（）d.明確了未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（）（）（）（）e.提供了未來的就業(yè)機會（）（）（）（）f.擁有了相關(guān)工作經(jīng)驗，增加了就業(yè)資本（）（）（）（）g.耽誤了課業(yè)學習和找工作（）（）（）（）h.增加了對職場的了解與適應(yīng)能力（）（）（）（）13現(xiàn)如今就業(yè)形式相當嚴峻，您將采用什么樣的方式或憑借什么優(yōu)勢，讓自己從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出（主觀題）

答：

第二篇：中職學生就業(yè)意向的調(diào)查問卷

中職學生就業(yè)意向的調(diào)查問卷

本問卷采取無記名方式，并且答案沒有對錯之分。再次感謝您的配合！

（）1.你了解目前的就業(yè)形勢嗎？ A．了解 B。不了解 C。知道一些（）2.你對目前就業(yè)有壓力嗎？ A．有 B。沒有

（）3.如果第2題你選的是A，那你的壓力有多大？

A壓力很大 B 比較有壓力 C壓力一般 D有一點壓力 E 根本沒壓力（）4.如果第3題你選擇的答案是A，那你設(shè)想過你以后的工作嗎？ A．設(shè)想過 B。沒設(shè)想過

（）5如果你第四題選A，那你現(xiàn)在為你以后畢業(yè)的工作做了準備嗎？ A.有準備 B。沒準備

（）6.請問您的擇業(yè)觀念是什么？

A一步到位,有固定收入 B先就業(yè),后擇業(yè) C不就業(yè),繼續(xù)深造 D 自主創(chuàng)業(yè) E沒什么想法（）7.就業(yè)前最希望學校提供什么幫助？

A專業(yè)技能方面的培訓(xùn) B職業(yè)生涯規(guī)劃 C就業(yè)心理調(diào)適 D學校推薦 E其它（）8你喜歡從事什么樣的工作？

A.技術(shù)性的工人 B.辦公室人員 C.其他（）9 你喜歡在什么工作環(huán)境下工作？ A..工廠車間 B.辦公室 C.其他（）10.你想到么樣的工作單位工作？

A．外企 B。國企 C。事業(yè)單位 B。個體戶（）11你認為在就業(yè)時什么最重要？

A所學專業(yè) B畢業(yè)學校 C個人能力 D各類證書 E其他（）12高學歷是不是一定在就業(yè)中占有絕對優(yōu)勢？

A一定是 B一般是這樣 C 或許是這樣 D不絕對 E不是（）13.就業(yè)時首先考慮的因素是？

A專業(yè)對口 B事業(yè)能否取得成功 C照顧家庭 D工資高 E工作地點好壞（）14如果你第13題選擇的是A答案，你對自己現(xiàn)在的專業(yè)學習滿意嗎？ A.。滿意 B.不滿意 C.一般（）15.你覺得你的專業(yè)有優(yōu)勢嗎？

A．有 B。沒有

（）16.如果你選擇的是A，你覺得你的優(yōu)勢何在？ A．市場很需要 B。技術(shù)性強 C。會此專業(yè)的人少（）17.你愿意從事專業(yè)不對口的工作嗎？

A．愿意 B．不愿意 C．先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行（）18.你對自己能從事本專業(yè)的職業(yè)把握有多少？ A．80%以上 B．60%－80% C．60%以下（）19.您會不會很看重您工作的報酬？

A 很看重 B 比較看重 C 不太看重 D根本不看重 E無所謂

（）20如果你在6題選擇的是A答案，.你對以后工作的月薪酬要求是多少？ A．1500—2500 B。2500—4000 C。4000以上（）21．你喜歡集體生活嗎？

A．喜歡 B。不喜歡 C。沒有特別的感覺（）22.你希望自己領(lǐng)導(dǎo)是什么類型的人？

A．嚴肅的 B。易親近的 C。工作嚴肅但生活上易親近（）23.你希望你以后的工作伙伴是什么樣的人？

A工作認真能力好 B。工作認真能力一般 C。工作不夠認真但能力非常好（）24.你 認為你是個負責認真的人嗎？ A．是 B。不是

（）25.在別人的眼里，你是一個作認真的人 嗎？ A．是 B。不是 C。不知道（）26.您喜歡什么樣的求職途徑選擇？

A傾向于校園招聘會 B傾向于校外各類人才市場 D傾向于動員各種社會關(guān)系 E傾向于網(wǎng)上招聘會或其他

（）27你看重就業(yè)單位所在城市嗎？ A．什分看重 B。看重 C。無所謂

（）28 如果你選擇的是A，.你喜歡到什么樣的地區(qū)就業(yè)？

A，大城市 B。中等城市 C。沿海城市 D。較偏遠的地方（）29.你選擇就業(yè)地區(qū)的依據(jù)是什么？

A．環(huán)境好 B。發(fā)展空間大 C.有各種優(yōu)惠政策 D。沒想過（）30.如求職較為困難，您對去小城填及鄉(xiāng)填單位就業(yè)能否接受？

A．樂于接受 B接受 C實在沒有其他機會時可以接受 D不接受 E堅決不接受

第三篇：就業(yè)調(diào)查問卷

畢 業(yè) 生 就 業(yè) 調(diào) 查 問 卷

1、你的性別是（）

A、男B、女

2、政治面貌：（）

A、中共黨員B、團員C、群眾

3、你的學歷：（）

A、中專B、專科C、本科D、研究生

4、擇業(yè)時，你將考慮的前三位的因素是（請按順序填寫）：（）

A、工作地點

B、薪酬與福利

C、個人發(fā)展機會

D、專業(yè)對口

E、工作單位性質(zhì)及規(guī)模

F、工作環(huán)境

G、自己的性格和興趣

H、父母的意愿

I、工作的穩(wěn)定性

K、其它

5、你認為就業(yè)的主要目的是：（）

A、為社會發(fā)展做貢獻

B、為實現(xiàn)人生目標

C、為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)

D、為生存的需要

E、其他

6、您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么()

A企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少 B畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔

C應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力

D就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

E政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠

F大學傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助

7、在別無選擇的情況下，有單位愿意聘用你，但薪金達不到你的要求，對此你會：（）

A、先就業(yè)后擇業(yè)，能找到工作就不錯了

B、不達目的不罷休，否則寧愿待業(yè)

C、具體情況具體分析，到時再說吧

D、暫時沒有考慮

8、你對目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策是否關(guān)心和了解：（）

A、不太了解

B、了解

C、一點不了解

D、非常了解

9、預(yù)計在擇業(yè)過程中你將遇到的主要問題是:（）

A、專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄

B、缺乏社會關(guān)系

C、信息太少

D、性別歧視

E、缺乏社會經(jīng)驗和就業(yè)能力

E、其他的歧視

10、你認為影響成功就業(yè)主要因素：（）

A、專業(yè)技能

B、學習成績

C、實習經(jīng)歷

D、學歷

E、能力

F 考試證書、技能證書

11、你對自己想從事的職業(yè)了解嗎？()

A、非常清楚地了解

B、了解

C、不太了解

D、一點也不了解

12、你喜歡自己的專業(yè)嗎？()

A、喜歡B、一般C、不太喜歡D、完全不喜歡

13、你是否將圍繞你的專業(yè)選擇職業(yè)：（）

A、一定會

B、看情況吧

C、無所謂

D、一定不會

14、你期望的月薪是（），對月薪最低要求是（）。

A、800元左右

B、1000元左右

C、1500元左右

D、2000元左右

E、2000~3000元左右

F、3000元以上

15、你一般通過什么途徑了解招聘單位（）

A、校園宣講和招聘信息發(fā)布

B、單位網(wǎng)站和宣傳冊

C、實地參觀考察

D、進入單位實習

E、向內(nèi)部或相關(guān)知情人打聽

F、觀察其招聘方式、咨詢其招聘人員

G、其他

16、你是否經(jīng)常性地關(guān)注就業(yè)網(wǎng)站()

A、非常關(guān)注

B、經(jīng)常上網(wǎng)查看

C、一般關(guān)注

D、不知道

17、你認為獲取就業(yè)信息最有效的渠道是：（）

A、學校就業(yè)信息公告欄

B、校園招聘會

C、報紙、廣播電視等新聞媒體

D、親戚或朋友介紹

E、人才市場招聘會

F、就業(yè)網(wǎng)站

G、其他

18、你是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃（）

A、有明確規(guī)劃

B、有較模糊的規(guī)劃

C、走一步、算一步

19、目前你最迫切需要接受以下方面指導(dǎo)（）（最多選二項）

A、求職書

B、面試技巧

C、就業(yè)心理輔導(dǎo)

D、就業(yè)形勢

E、求職經(jīng)驗

20、如果想接受有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，上就業(yè)指導(dǎo)課，誰最合適（）

A、班主任老師

B、學校專門的職業(yè)指導(dǎo)老師

C、高年級同學

D、父母

E、社會上專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)的專門人員

F、其他

21.所學專業(yè)名稱()

22.當你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是()

A、金融、證券、保險業(yè)

B、商貿(mào)業(yè)

C、電力、石化等能源業(yè)

D、新聞出版業(yè)

E、房地產(chǎn)

F、醫(yī)藥食品業(yè)

G、旅游交通民航業(yè)

H、制造業(yè)

I、政府機關(guān)

J、IT與通訊業(yè)

K、其它

23.你對這個行業(yè)的選擇主要是基于: [多選題]()

A屬于朝陽行業(yè)，前途遠大

B該行業(yè)收入較高

C與自己的專業(yè)對口

D創(chuàng)業(yè)機會

E穩(wěn)定

F其它

24.如果進入這個企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么 [多選題]（A企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗

B良好的專業(yè)技術(shù)

C先進的管理模式

D前沿知識信息

E廣泛的人際關(guān)系

F團隊合作技巧

G良好的薪酬福利

H到海外工作的機會

I自我價值的實現(xiàn)

J穩(wěn)定的工作崗位

K其它

25您對就業(yè)地區(qū)的選擇是[多選題]()

A上海

B 惠州、湛江

C廣州、東莞、深圳

D東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

E中部大中城市

F西部大中城市

26.如求職較為困難，您對去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受（A樂于接受

B實在沒有其他機會時可以接受

C堅決不接受

27.您進入畢業(yè)時期的去向？()

A求職

B考研

C出國

D創(chuàng)業(yè)

E求職考研兩手準備

F其它))

28.如果您考研，原因是(限選兩項):[多選題]()

A對學術(shù)感興趣

B希望在高校工作

C能夠有一個好的出路

D對求職恐懼

E專業(yè)就業(yè)前景不好

F其它

29.如果您想出國，您首選國家是（）:

A美國

B英國

C加拿大

D澳大利亞

E日本

F法國

G德國

H其它

30.您對學校就業(yè)指導(dǎo)的看法（）:

A非常實用，能對自己求職成功起到重要作用

B一般，有一定的作用

C沒有太大作用

D說不清楚

31.對于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項):[多選題]（A應(yīng)聘技巧

B用人單位信息

C求職心理輔導(dǎo)

D職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)

E專業(yè)出路

F其它

32、你感覺自己的求職競爭力如何？（）

A、很強B、較強C、一般D、較差E、很差

33、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是：（）

A、基本的解決問題能力

B、溝通協(xié)調(diào)能力

C、承受壓力、克服困難的能力

D、相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)驗

E專業(yè)知識和技能

F其他

34、在求職過程中，你迫切需要了解單位的信息主要有：（限選三項）：（A、資金和規(guī)模介紹

B、主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景

C、用人標準和聘用條件

D、薪酬和福利

E、人才培訓(xùn)情況

F、單位文化和管理體制

G、職位信息））

35、對于到基層就業(yè)，你的態(tài)度是：（）

A、決心到基層就業(yè)

B、有可能到基層就業(yè)

C、暫時沒有考慮

D、不會考慮到基層就業(yè)

36、你愿意/不愿意到基層就業(yè)的原因是什么？

37、你認為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強那些內(nèi)容?

非常謝謝在百忙之中花時間幫我填寫，謝謝！愿你工作順利，生活美滿，夢想成真??！

第四篇：中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

《中職學校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究》

鄒城高級職業(yè)技術(shù)學校課題組

中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

胡傳梅

隨著鄒城市經(jīng)濟建設(shè)的深入和產(chǎn)業(yè)升級的需求，目前，鄒城已經(jīng)形成了礦山機械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機械加工、機電技術(shù)、化工技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，著力加強職業(yè)學校與企業(yè)的合作，推進職業(yè)學校人才培養(yǎng)的校企對接，實現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自2006年以來，全市各級各類職業(yè)學校累計向社會輸送畢業(yè)生10多萬人，全市中職學校學生就業(yè)率保持在95%以上。隨著農(nóng)村培訓(xùn)學校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力近1萬名，近5萬農(nóng)村勞動力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。

從數(shù)量上來看，我市職業(yè)學校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質(zhì)強技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業(yè)學校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足 家長和學生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對性的調(diào)研工作。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，中等職業(yè)學校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的75%；從事個體經(jīng)營的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的10%；升入各類高一級學校的畢業(yè)生占學生數(shù)的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的55%。在本省（區(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的303%。通過學校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的15%。加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運輸類，信息技術(shù)類專業(yè)，就業(yè)率也達到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在2000元以內(nèi)的占30%，月薪在2000至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對口就業(yè)率不高，不到30%。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同。中職畢業(yè)生對首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，2007年8月6日我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；從2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費。鄒城市自 2010年起實行中等職業(yè)教育全免費。

二是中等職業(yè)學校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學改革，努力加強職業(yè)指導(dǎo)工作。首先學校努力轉(zhuǎn)變辦學的指導(dǎo)思想，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學，適應(yīng)市場和社會需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容，改善教學方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢，動手能力強，工作要求不高，扎實肯干?！半p證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要。再加上中職學校面對市場辦學，而努力實現(xiàn)辦學模式靈活多樣化、培養(yǎng)學生一專多能的素質(zhì)，為學生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

四是社會發(fā)展對技術(shù)人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當前我國工業(yè)化已經(jīng)進入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。

五是家長觀念更加務(wù)實，一些學生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學校，讀中職學一技之長做有基礎(chǔ)的實用型人才。

三、中職生就業(yè)意向心理分析 就業(yè)是每個人認知社會的第一站，也是將所學理論與實踐相結(jié)合的必經(jīng)之路。現(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨生子女，剛從學校里出來，自我意識較強，有的學生受社會環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業(yè)沒有深刻的認識，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識含量，高新技術(shù)調(diào)整，企業(yè)單位對員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，目前的中職生對就業(yè)是怎樣看的呢？

（一）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析

1、大多數(shù)畢業(yè)生已意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，在擇業(yè)時主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點等作為主要考慮因素，有相當一部分同學有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準備，也就是先找個單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數(shù)畢業(yè)生認識到只有強化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時已感到知識，學歷等方面的不足，并有繼續(xù)學習的愿望，部分已參加工作的學生通過電大，自考及成人高考等多種形式進行深造。

3、對多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認識，大部分同學仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時，偏向于條件優(yōu)越的企事 業(yè)單位，不大愿意從事勞動強度大的一線服務(wù)工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對今后的工作也會造成負面影響。

從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會環(huán)境因素，同時也存在“就業(yè)觀念誤區(qū)”，應(yīng)引起廣大學生的注意。

（二）、中職生就業(yè)心理分析

面對就業(yè)，中專生的心理也是復(fù)雜多變的。在就業(yè)過程中，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“中專生就業(yè)期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學更好地認識這些問題，為就業(yè)做好心理準備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個方面來看看中專生就業(yè)時一般存在哪些心理問題。

1、眼高手低，不能正確認識自己

自身發(fā)展方向盲目，快畢業(yè)了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會，又似乎什么都不會，不知道自己應(yīng)該做什么，又不甘心做太簡單的事?，F(xiàn)在的大部分企業(yè)表示，學生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個既輕松、薪水又高的工作單位。其實這類學生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認識自己。這種現(xiàn)象在中職生就業(yè)中較嚴重，其原因就是對自己沒有一個正確的認識，對自己沒有一個準確的定位，由于同學們涉世不深，接觸社會較少，理想往往脫離客觀條件。當今社會是一個競爭激烈的社會，找一份工作不容易，連大學生找工作都困難，沒有踏實肯干的態(tài)度，在社會上是 立不住腳的。所以我們在就業(yè)之前，要先認清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環(huán)境下都是對自己的一種鍛煉和社會經(jīng)驗的積累。不要動不動就說這個活太累、太臟、太簡單、不適合我。

2、學生定位不準確，對待遇期望值過高

不少中專畢業(yè)生一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。首先，同學們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基礎(chǔ)做起；其次，同學們對自己的專業(yè)技能估計過高，對自己的能力估計過高，在學校所學的知識技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業(yè)技能有限，缺乏實踐經(jīng)驗，待遇較低是理所當然的。有點同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。

3、缺乏誠實，腳踏實地的敬業(yè)精神

很多同學對自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，希望畢業(yè)就進好單位，但又不能從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實證明凡態(tài)度端正、敬業(yè)、誠實、虛心好學、工作認真負責的實習生都受到各企業(yè)單位的好評，也為他們邁向成功之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、對綜合素質(zhì)重要性的認識不足 現(xiàn)在的企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗已不是首選，更多則是偏向于學生的綜合素質(zhì)。如人際交往，溝通協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，學習和接受能力等等。其次就是為人處事的態(tài)度和他們的品行。我們現(xiàn)在的中職生在綜合素質(zhì)方面還比較欠缺，有些同學不會為人處事，在校學習時上課不注意聽講、擾亂課堂紀律，遲到、曠課，老師批評時，不能虛心承認自己的錯誤，甚至還頂撞老師，養(yǎng)成了許多不良習慣。參加工作后一時改正不了自己的缺點和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力，做事始終得不到領(lǐng)導(dǎo)的認可；有些同學做事缺乏積極主動性，眼中無事，吩咐做什么事才動，否則自己不知該做什么，遇到問題不動腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學們的綜合素質(zhì)不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些學生因自身綜合能力的不足，或因機遇時機把握不準，導(dǎo)致部分學生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)學生對社會以及人生產(chǎn)生偏頗看法;有些學生因自己專業(yè)技能不如其他同學，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣;還有些同學因職場競爭的激烈，和認為自己已經(jīng)長大不再給父母增加負擔的想法，使自己無形中背負很沉重的壓力，常常會表現(xiàn)出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時會導(dǎo)致事倍功半甚至事與愿違。

（三）、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)

1、就業(yè)期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學生希望在恒溫無塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。

2、就業(yè)被動性心理

在實現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)為依賴學校會把工作崗位送到自己面前，依賴學校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實現(xiàn)就業(yè)。

3、就業(yè)自卑心理

學生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個方面：一是低學歷，使自身在就業(yè)競爭中處于劣勢； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。

4、主動建立和諧人際關(guān)系的意識不足

主動融入心理差，特別是主動融入當?shù)厝说纳鐣钊Φ男睦聿睿芏鄬W生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學生認為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。

5、怕苦畏難心理

很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學習專業(yè)知識，為未來就業(yè)做好理論準備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。

6、欠缺創(chuàng)業(yè)意識

中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)有效就業(yè)時，往往過多強調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。

四、中職生應(yīng)為就業(yè)做好準備

（一）、中職生目前的現(xiàn)狀

具體表現(xiàn)：—缺乏理想和信念，學習目的不明確：—心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺。—獨立意識強，不愛受約束，自律能力差。—逆反心理較重，對壓制和說教有抵觸情緒，對理性的心理溝通還比較容易接受。—追求時尚，貪玩，惰性強。網(wǎng)癮、早戀等，對他們的學習和生活造成較大沖擊?！时刃睦韽?，花費無計劃，個人開支入不敷出，經(jīng)濟困惑大。—遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。當前職業(yè)學校地發(fā)展確實存在著很大的阻力，尤其是生源素質(zhì)下降得厲害，給學校的教育教學帶來了很多難題。

1、沒有良好的學習習慣

在分數(shù)決定命運的升學考試中，中職生已經(jīng)狠狠地跌了一跤。其中 有不少同學在初中，甚至小學由于學習成績長期不理想，已經(jīng)被老師放棄教學，從而造成學生自己對學習已經(jīng)放棄，主要表現(xiàn)在他們上課時沒有聽課的習慣，學習興趣不高。到了職業(yè)學校，雖然所學的都是新的知識，學習難度并不大，但先入為主的思想造成了他們對聽課的自我封閉。把學習當成了一項任務(wù)在完成，甚至有的學生只是因為父母要求讀書，才每天背起書包來上學。

2、自我學習的能力很差

由于起點低，基礎(chǔ)薄，所以我校綜合高中班的學生在接受一年級的普高課程學習時，表現(xiàn)地相當吃力，聽不懂課的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上學習上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學習的自覺性和能力都比較弱，長期以往，造成學業(yè)上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習慣。

3、缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景

選擇職校本為無奈之舉，中職學生入學時對專業(yè)和職業(yè)并不會有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長代為包辦的，這種包辦的“婚姻”造成學生對專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環(huán)節(jié)中不愿主動去動手操作學習。

（二）、中職生如何做好就業(yè)準備

1、根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學好專業(yè)課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科 生競爭，就必須突出中技生的特點，就必須突出中職生的特點，既要有扎實的專業(yè)知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書以備后用，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術(shù)，創(chuàng)造更多條件。

2、正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學第一天起，中職生就應(yīng)該給自己準確定位，即中職生是技能型人才而非高學歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場上中職生很難與大學生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。廣大的中專生應(yīng)該明了：自己文化知識不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。面對生存和發(fā)展問題，需要給自己一個切合實際的定位。只有客觀地認識自己，并對自身各個方面的優(yōu)勢和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎(chǔ)上確定適合于自己的職業(yè)。

3、注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長，但更需要個人素養(yǎng)，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創(chuàng)新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關(guān)鍵在于具備不具備這些個人素養(yǎng)。

4、學會處理社會人際關(guān)系

做好這方面的心里準備，工作意味著我們走出學校單純的環(huán)境，走 向社會的大舞臺，同事關(guān)系，上下級關(guān)系，不像同學關(guān)系，師生關(guān)系那么簡單。我們要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則?，F(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事實為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習慣。

5、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備

從小到大習慣了輕松的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴的習慣。在校期間作為學生主要是提高素質(zhì)、學習知識、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準備，處于被關(guān)心、被愛護，組織和人際關(guān)系簡單。而工作后，就要嚴格遵守單位的規(guī)章制度，在職業(yè)活動中運用知識、技能，創(chuàng)造價值、形成績效，擔負起員工的責任和義務(wù)，屬于被管理者，組織和人際關(guān)系復(fù)雜精神壓力會增大。這就要求我們在校期間，就應(yīng)該對自己提出高標準、嚴要求，面臨困難時不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

（三）、就業(yè)時應(yīng)樹立的幾個意識

1、樹立正確的服務(wù)意識 中職類學校的培養(yǎng)目標就是為社會輸送具有一定實用技術(shù)的初等密集型技術(shù)工人，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務(wù)性工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達不到那些崗位對員工的學歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。我校在就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過多種形式的教育活動，以歷屆畢業(yè)生中在平凡崗位上做出成就的生動例子，幫助畢業(yè)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立業(yè)無貴賤，行行可成才和為大眾服務(wù)的意識。我們的做法是：在對學生就業(yè)指導(dǎo)過程中，經(jīng)常請一些往屆工作在不同行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，用他們成功的典型事例來教育引導(dǎo)在校學生。

2、打破體制局限，樹立廣泛就業(yè)的開拓意識

受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學生還非常熱衷于到國有大中型企業(yè)就業(yè)，其實隨著近年來國企改革和機關(guān)人事改革的進展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時，這些單位對從業(yè)人員的學歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學生很難能在其中謀職。其實，有許多集體，民營和三資企業(yè)等，在近年來良好的投資環(huán)境下發(fā)展非常迅速。為使畢業(yè)生們進一步了解企業(yè)發(fā)展情況，學校想方設(shè)法為你們提供相關(guān)信息，選擇比較好的單位推薦同學們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學校鼓勵你們要敢于開拓創(chuàng)新，運用所學專長走自己的創(chuàng)業(yè)之路。

3、強化技能訓(xùn)練，樹立競爭上崗的意識

在分析“影響就業(yè)的主要因素”時，多數(shù)畢業(yè)生認為是學歷低，無經(jīng)驗，僅少量認為是專業(yè)技能不強。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè) 機會較多，每學期學校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學校要人，這說明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學在實習階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強，上手快等優(yōu)勢，才能在激烈的競爭中取勝。同學們要樹立競爭上崗的質(zhì)量意識，勤學苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進行行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開設(shè)并加強行業(yè)廣泛實用的課程，同時對任課教師進行高標準，嚴要求，所謂師高弟子強。同時也要求同學們要樹立正確的學習態(tài)度，刻苦學習，掌握真正的本領(lǐng)。

4、練就求職技巧，樹立自我推銷的公關(guān)意識

中職生因其年齡較小又無社會經(jīng)驗，心理年齡低于實際年齡，在求職過程中遇到的困難較多。調(diào)查表明，他們對自己的就業(yè)技巧沒有信心，對把握就業(yè)機會和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹立自我推銷的公關(guān)意識，學習掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實習推薦的一學期，學校訓(xùn)練學生的禮儀規(guī)范，如何在求職面試時給用人單位留下良好的第一印象；學習求職應(yīng)答技巧，善于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和強項，把自己推銷出去。并利用就業(yè)指導(dǎo)課對同學進行教育和指導(dǎo)。

5、加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立為社會服務(wù)的奉獻意識

在教育實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的理想與實際仍然存在著較大的距離。實際上，在面臨擇業(yè)和實習，就業(yè)過程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應(yīng)該看到，少數(shù)人身上滋長了享樂主義，極端個人主義等不良思想，有些學生到了實習崗位后，其社會態(tài)度問題就暴露出來。因此，我們還需進一步加強社會主義，集體主義等教育，倡導(dǎo)科學的人生觀，價值觀，結(jié)合本校往屆畢業(yè)生工作實踐的成功例子，開展生動，有效的敬業(yè)愛崗，勇于奉獻等教育，要求同學們在勞動實踐中體會、升華。我們鼓勵學生敢于創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)服務(wù)社會的意識，發(fā)展多種能力。

6、提高綜合素質(zhì)，樹立繼續(xù)學習意識

調(diào)查中，畢業(yè)生們對自己的文化基礎(chǔ)知識和對新知識的了解等評價較低，同時感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業(yè)生已開始關(guān)注自己的繼續(xù)教育問題。我們知道，知識和能力是一個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新加快，中職生如果不注意繼續(xù)學習，僅憑已有的一點知識和技能去應(yīng)付目前的崗位工作，很快就會被不斷發(fā)展的社會所淘汰。因此，要求廣大學生要努力學習和掌握本專業(yè)現(xiàn)有的知識與技術(shù)，還要養(yǎng)成主動學習的意識，利用課內(nèi)外各種學習機會，主動擴展知識面，并學會通過多種媒體了解和掌握一些科技新知識。同時，學校在就業(yè)指導(dǎo)中也教育學生樹立繼續(xù)教育，終身學習，不斷進取的學習意識，培養(yǎng)和提高自學能力，抓緊業(yè)余時間進修學習，為自己充電，努力提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來工作崗位和自身發(fā)展的需要，這也是現(xiàn)代社會對提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)的要求。

7、要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識

不想當將軍的士兵不是個合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄?，F(xiàn)在正是中小企業(yè)、個私企業(yè)發(fā)展的黃金時期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時期。中職生有實用技術(shù)，有市場意識，有務(wù)實踏實的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。

第五篇：中職教學改革調(diào)查問卷

2015年阜新市中職教師教學改革調(diào)查問卷

（教師）

學校：阜新市第三職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校 姓名：李卅璐 職稱：

所教專業(yè)和學科：車工實訓(xùn) 1.你理想中的課堂教學形式（教學過程）是什么？

理想中的教學形式是將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學生完成。例如一個零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設(shè)計與實施，到最后的檢測，都由學生具體負責。教師起到咨詢、指導(dǎo)和答疑的作用。它強調(diào)培養(yǎng)學生獨立解決問題和協(xié)作工作的能力，學生掌握工作思路和方法。教學是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導(dǎo)向的方法，分為模擬設(shè)備和模擬情境兩種類型。模擬設(shè)備主要靠實驗實訓(xùn)設(shè)備支撐，學生可以在訓(xùn)練中通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)，及時糾正、反復(fù)練習。模擬情境主要是根據(jù)專業(yè)要求，模擬一個社會場景，具有與實際相同的功能及工作過程，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化。以機械零件的加工為例，教師布置給學生的任務(wù)是加工一種機械零件，把學生分成若干工作組，指定組長。各工作組分別進行零件原材料的選取，零件加工工藝的設(shè)計，零件加工過程的實施，零件加工完成之后的檢驗測量等工作。以小組為單位，完成工作項目。通過這種教學讓學生對自己的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學生的厭學問題？（文化課、專業(yè)課）

在學校，學生是學習的主體，教師是教學的主導(dǎo)，如果主體不學，厭學，教師的主導(dǎo)作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職學校的教師，要堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮教師在教學中主導(dǎo)作用，多關(guān)心愛護學生，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀，人生觀。中職學生的“厭學”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標有直接關(guān)系，對來中職學校學什么，怎么學都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對性地對學生進行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學生認識到，隨著社會的不斷進步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當前社會的“用人”標準，克服自卑心理，使學生認識到，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上仍需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學習態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學”情緒。眾所周知，教師是學生學習的領(lǐng)路人，只有教師與學生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學順利進行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取一些應(yīng)對策略，改進教教材，教法，教給他們學習方法和學習技巧，即“教會學生怎樣學習”，使學生由“不學”到“想學”，由“厭學”到“愿學”，成為積極好學，追求進步的好學生。

3．你認為提高課堂教學質(zhì)量的有效措施是什么？

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的師資隊伍，這時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學特色的關(guān)鍵。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制定好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經(jīng)驗。淡化基礎(chǔ)與專業(yè)教師的界限，優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。4．你認為開展什么形式的教研活動是對教學有實際價值的？

反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中應(yīng)該學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。教師以自己的專業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習以為常、司空見慣的現(xiàn)象背后，是不是潛存這某種契機和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區(qū)？這就要我們通過反思，天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。通過反思來提高我們的教育教學質(zhì)量。