第一篇：讀窗邊的小豆豆之后感

窗邊的小豆豆

曹延

小豆豆是用微笑面對(duì)困難的一種人，每當(dāng)有困難時(shí)，小豆豆總是微笑這面對(duì)的，在現(xiàn)實(shí)中有許多人都是用皺眉苦臉的去面對(duì)困難的，我的弟弟就是這種人，有一次他一個(gè)詞語不會(huì)讀就皺眉苦臉的，怎么想也想不出來，如果這時(shí)候他笑一笑，心情好了，就會(huì)想出辦法來，知道這個(gè)詞語怎么讀在這里，我告訴打架，在面試時(shí)笑一笑，緊張就會(huì)小時(shí)，生氣時(shí)，只要笑一笑，生氣就會(huì)煙消云散......我相信，只要人人笑口常開，世界上的生氣、煩惱、緊張都會(huì)消失，所以我們要經(jīng)常笑一笑讓自己變得更加開心，讀窗邊的小豆豆之后感。

如果世界上沒有戰(zhàn)爭，中國就不會(huì)死那么多人，日本也不會(huì)死那么多人，如果世界上永遠(yuǎn)是和平，世界就會(huì)變得更加美好，就不會(huì)在有人死了，除非是老死了，所以我們要好好活著，不應(yīng)該再發(fā)起戰(zhàn)爭。如果沒有戰(zhàn)爭，快樂和美麗的巴學(xué)園也不會(huì)沒有了，如果沒有戰(zhàn)爭，就不會(huì)有那么多人被抓去當(dāng)兵，也不會(huì)有那么多人會(huì)失去家人，所以如果世界上沒有戰(zhàn)爭世界上將會(huì)是一片歡歌笑語，再也不會(huì)有人因?yàn)橛H人被槍射死時(shí)哭的聲音。

窗邊的小豆豆

鄭旭陽

讀了這樣一本書，我感受到了小豆豆的天真可愛和戰(zhàn)爭的可怕。小豆豆是一個(gè)好奇調(diào)皮的孩子，在一個(gè)小學(xué)里因?yàn)榇驍_大家的學(xué)習(xí)！因此轉(zhuǎn)入另一個(gè)小學(xué)。在這所學(xué)校里她學(xué)到了許多......很快小豆豆被學(xué)校錄取了，校長是個(gè)和藹可親的人。在學(xué)校里，那電車教室最為新奇，讓我也希望在這所小學(xué)就讀，不僅如此，午飯時(shí)間也很愉快，“海的味道和山的味道，都有了嗎？”這句話最為平常，可卻成為巴學(xué)園的熱烈語詞。大家都非常希望自己的菜式豐富的呀！巴學(xué)園的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也不同哦！都是先把今天要學(xué)的的內(nèi)容寫到黑板上，再讓大家學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的可以向老師請(qǐng)教，中飯過后，如果已經(jīng)把一天的知識(shí)都學(xué)完了，下午又可以在大自然中散步，去觀察去發(fā)現(xiàn)。這真是令人向往。

學(xué)校也有活動(dòng)組織，有運(yùn)動(dòng)會(huì)，試膽量溫泉旅行，泉岳寺野炊......等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，小豆豆懂得了許多，比如：在野炊中，小豆豆親自體驗(yàn)到了做菜的難點(diǎn)。媽媽的辛苦，而在試膽量中小豆豆感受到了其實(shí)有些東西并不可怕，是和善的......但是好景并不長久，小豆豆的朋友泰明死了，真讓人遺憾??！戰(zhàn)爭也向巴學(xué)園逼近，茶色小狗洛基也不見了。校工，這和藹可親的校工總是幫助小豆豆他們的校工也參加了戰(zhàn)爭，于是大家天天開著令人難忘的茶話會(huì)，讀后感《讀窗邊的小豆豆之后感》。事物也漸漸沒了，可悲的是巴學(xué)園被燒為平地了，可怕的戰(zhàn)爭??！

這本書，給人帶來歡樂，給人帶來悲哀，總之謝了小豆豆（作者）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)回到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，這本書不僅帶給我歡樂，也收到了大家的歡迎。

窗邊的小豆豆

劉泉

小豆豆是個(gè)想當(dāng)間諜的陽光女孩，但她一次又一次的去滿足另外的一個(gè)愿望。泰明死了大家都很傷心最傷心的是小豆豆了，泰明是一個(gè)患有小兒兒麻痹癥的人，但并沒有毀掉他的信心，她和小豆豆之間這種友誼竟然是泰明爬上了樹。其實(shí)，小豆豆已經(jīng)喜歡上了泰明，他們之間的友誼誰也無法代替。可泰明死了，但小豆豆卻認(rèn)為他們之間的友誼是不會(huì)摧毀的。就這樣小豆豆失去了一個(gè)個(gè)重要的朋友，就連洛基也離去了小豆豆。但我相信洛基沒死。你肯定不相信我的話，洛基雖只留下一祿金黃色的毛發(fā)證明他去遠(yuǎn)方生活了，叫你不要想他。如果你傷心了他也會(huì)難過的，小豆豆加油！

窗邊的小豆豆

鄭詩諾

窗邊的小豆豆這本書主要講了小豆豆來到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。

這本書里提到了魏校長，他是一個(gè)對(duì)人態(tài)度非常好的人。在小豆豆剛見到這個(gè)校長時(shí)，校長表示出了親切感，讓小豆豆不感到畏懼。在小豆豆講這些事情時(shí)，她一連講了四個(gè)小時(shí)，可魏校長卻在這四個(gè)小時(shí)中一個(gè)噴嚏也沒打，更沒有流露出不想在聽小豆豆講這事情的表情，魏校長的態(tài)度非常值得人學(xué)習(xí)。我想只要我們?nèi)巳硕既プ鹬貏e人，那反過來，別人就會(huì)去尊重你；里面的小豆豆有個(gè)毛病，就是上完廁所愛看一看下面，我們可不能學(xué)她呀，要是上廁所帶些東西，一往下看，掉了咋辦呢，掉了還可以重買，但萬一是重要的東西掉了就沒有了，買也買不到那怎么辦，所以請(qǐng)我們上完廁所一定不要看，那些還往下看的人應(yīng)該要試著把它改掉，要不掉了，可不管我們的事，哭了也沒辦法。

《窗邊的小豆豆》讀后感

柯彬

這本書記錄了她來到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小豆豆的這段時(shí)光的確十分美好，可是泰明死了以后十分悲慘，不過小豆豆事過后卻當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，太奇跡了。不過我卻十分敬佩她，因?yàn)樗且粋€(gè)陽光女孩，無論遇到什么挫折都能勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

還有她那位校長先生，利用自己的財(cái)務(wù)造了一所這樣不花錢就能讓孩子們來讀的校園，我覺得他貢獻(xiàn)精神十分偉大。要是哪個(gè)孩子沒帶海的味道或山的味道，他就可以給沒有的人。

小豆豆，我覺得你不淘氣，就算十分淘氣，我相信你一定改得過來。聽說你想長大當(dāng)間諜，我也曾有這樣的理想呢。不過我又改了，我長大要當(dāng)一個(gè)平凡的人，因?yàn)檫@樣無憂無慮多好??！

小豆豆，你是日本最偉大的女孩子。加油！向未來前進(jìn)，我相信你一定能 行！

窗邊的小豆豆（讀后感）

小豆豆對(duì)校長先生說話，足足說了四個(gè)小時(shí)。我感覺到小豆豆的話太多了，她要說的話也很多。當(dāng)然，校長先生也很有耐心的聽小豆豆說的話。小豆豆覺得驚奇，我也感到很驚訝。因?yàn)閺膩頉]有人有這么大的耐心，這么和氣。小豆豆第一次在巴學(xué)園上課。就發(fā)現(xiàn)這里上課的方式很與眾不同，所以就很認(rèn)真的聽。我為小豆豆感到很高興，因?yàn)樗軐Ｐ纳险n了，也找到適合自己的學(xué)校。小豆豆如果答應(yīng)了別人，就決對(duì)不會(huì)失言。小豆豆決定實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，她就會(huì)盡自己的能力幫助泰明。小豆豆實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。然而，小豆豆和泰明的友誼也會(huì)加深，泰明也會(huì)相信小豆豆的。這也提高了小豆豆的素質(zhì)。小豆豆她們學(xué)校要試膽量。當(dāng)她們玩的時(shí)候，一定很可怕，我在讀的時(shí)候也身臨其境，真的很可怕。當(dāng)她們提到鬼和妖怪的時(shí)候，我好像想起以前看過的鬼片子。聽以前那些同學(xué)講鬼故事的時(shí)候，我總是嚇得要命。相信小豆豆它們也一樣的怕鬼吧！雖然我覺得世上并沒有鬼，但還是怕。

小作者：曹苗苗

第二篇：讀《窗邊的小豆豆》后感

讀《窗邊的小豆豆》有感

蔡芳

書中給我印象最深的，不是主角小豆豆，而是另外兩個(gè)人物:媽媽和校長。他們雖然一個(gè)是母親,一個(gè)是校長,卻有一個(gè)共同點(diǎn):就是都是“能真正理解孩子們的大人?！币苍S是和我的身份有關(guān)，因?yàn)槲沂且晃唤處煟瑫r(shí)也是一位母親。在孩子的教育問題上，我一直都困惑不已?？磿鴷r(shí)，我就是帶著一種“找答案”的目的去看的?？戳诉@本書后，我既感動(dòng)，又慚愧。感動(dòng)的是怎么可以有這么了解孩子的母親和老師，慚愧的是與他們相比自己做得實(shí)在是太不夠了。

書中的媽媽，處理問題的方式給我印象最深的有這么幾件事: 第一,當(dāng)老師對(duì)她直接地提出讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),她并不是對(duì)孩子大發(fā)雷霆,而是認(rèn)真地聽老師說理由,在分析之后,她才下定決心讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué),不怕麻煩,四處奔波,只為“找到一所能夠理解孩子的性格的學(xué)校,能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)就好了?！闭怯辛诉@樣目光深遠(yuǎn),了解孩子的媽媽,才讓小豆豆有了去巴學(xué)園接受影響她一生的教育的機(jī)會(huì)。孩子不被普通學(xué)校的老師所接納,不是孩子的錯(cuò),也不是學(xué)校的錯(cuò),這就像腳和鞋的關(guān)系:不是每一雙鞋子都合腳,腳穿不進(jìn)鞋里不能說是腳的錯(cuò)或是鞋的錯(cuò)。也就是說要因材施教?？善胀ǖ膶W(xué)校畢竟是為大多數(shù)的普通人而半的,所培養(yǎng)出來的的也就大多數(shù)只能是普通人。這讓我想起公園里園林工人拿大剪刀修剪花草時(shí)的情景：一刀下去，整整齊齊，好看美觀，卻全沒個(gè)性。并不是每個(gè)孩子能如小豆豆一樣那么幸運(yùn)，有一個(gè)只要求“理解孩子性格”的母親，而不是“考

試一百分”。這是教育的無奈，也是教育的悲哀。

第二,有一次,小豆豆因?yàn)橛秩ャ@籬笆而把媽媽最喜歡的裙子劃得破破爛爛的，回家后還對(duì)媽媽撒謊,說是“別的孩子都往我背上扔刀子”,媽媽雖然一下子就看出小豆豆在撒謊,卻只說了句:“啊,是嗎?這可太嚇人了?！痹偾擅畹亟又鴨?“衣服會(huì)被刀子啊什么的弄破,這媽媽也知道,可是為什么每天回來的時(shí)候,短褲總是碎得不成樣子呢?”讓小豆豆在不知不覺中就說出了實(shí)情----是玩“鉆籬笆”時(shí)弄破衣服的。媽媽明白了是怎么一回事后,沒有一句責(zé)罵,反而發(fā)出這樣的感嘆:“對(duì)大人來說,這么做根本沒什么趣兒,只會(huì)讓人很累。但小孩子就可以玩得這么高興,真令人羨慕啊......”換成一般的父母,別說“羨慕”,能忍住不罵孩子“不講衛(wèi)生”,“不愛惜衣服”就不錯(cuò)了。孩子其實(shí)就是這樣,在他們的世界里,就是去做有趣的事情。他們的玩具,不需要多貴重,哪怕是不起眼的一張小紙片,一根小草,有時(shí)就可以讓他們玩上大半天。好玩、有趣就是他們的動(dòng)力。很多時(shí)候，是我們這些成人在扼殺孩子們的快樂。為了減少自己的麻煩，或是為了自己的面子，將自己的孩子當(dāng)成向別人炫耀的資本，于是我們不斷要求孩子“別弄臟你的衣服”、“不許跑”、“不要弄壞這件東西”“坐好別動(dòng)”等等。孩子就在我們的條條框框下，變得規(guī)矩、沉默、膽小，少了開懷大笑，變得老氣橫秋。很多時(shí)候，孩子們就是看著暴跳如雷的大人而一臉茫然，不知所措，因?yàn)樗麄兏静恢来笕藶槭裁磿?huì)生那么大的氣。他們沒有其他選擇，只能屈服。

校長先生給我的感觸更多。我贊同小林校長的很多做法，比如以

樹為校門和圍墻、讓學(xué)生自選座位和學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置花樣眾多的教學(xué)內(nèi)容、天天帶學(xué)生去散步、讓學(xué)生穿最差的衣服上學(xué)等等，我知道這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大的幫助。但在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)中是不可能實(shí)現(xiàn)的了。因?yàn)楝F(xiàn)在的老師，尤其是小學(xué)老師，不是祈禱學(xué)生成績有多優(yōu)秀，而是希望學(xué)生不要出事就好。學(xué)生成績不夠好，最多是扣獎(jiǎng)金；可萬一學(xué)生出了什么意外，很可能連飯碗都保不住。在這種情況下，學(xué)生的身體安全成了第一要旨。其次，就是學(xué)生的考試成績了。至于其他的什么個(gè)性、童真等等，只能大打折扣了。在這種情況下，學(xué)生都變成了什么樣，只要看看身邊的孩子就知道了?！笆澜缟献羁膳碌氖虑?，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情??”這句話讓我心驚，看看我們身邊的孩子，不就是慢慢變成這樣了嗎？現(xiàn)實(shí)很無奈。但書中還是有很多我覺得值得努力去做、去注意的地方，還是可以在力所能及的范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得快樂一點(diǎn)，盡可能不要變成一個(gè)目光呆滯的書呆子。我要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，成為他們的知心朋友。雖然我可能做不到聽一個(gè)小孩說四個(gè)小時(shí)的不著邊際的閑話，但我要學(xué)會(huì)蹲下來，和他們一樣高，聽他們說心里想說的話，學(xué)會(huì)尊重他們，而不是高高在上，從教師特有的身份來壓制他們。我要學(xué)習(xí)小林先生的很多方面：

1、重視孩子的身體健康——“請(qǐng)讓他們帶來海的味道和山的味道?！弊尲议L不覺麻煩，讓孩子有了均衡的營養(yǎng)，還讓孩子從中學(xué)到了知識(shí)

2、信任孩子，相信孩子：“弄完以后，要把這些全都

放回去。”簡單的一句話，包含著信任、尊重。

3、一視同仁，平等對(duì)待——“無論什么樣的身體，都是美麗的?！薄?你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的?！?/p>

4、減少應(yīng)試教育對(duì)孩子的傷害——“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸 靈感的能力漸漸衰退吧？”

5、重視對(duì)孩子表達(dá)能力的訓(xùn)練，要孩子敢于表達(dá)自己的想法——“孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的?！?“并不是說了有趣的事，或是令人發(fā)笑的事才了不起，”“本來覺得沒話說的，找到了可說的話，這才是最重要的?！?/p>

6、對(duì)事不對(duì)人，不因一件事而全盤否定一個(gè)孩子，隨便給他扣上一個(gè)“壞孩子”的帽子——“請(qǐng)為這件事道歉?！?/p>

7、多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少譏諷挖苦——“你真是一個(gè)好孩子。”

8、尊重、相信每一個(gè)孩子——“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多?！?/p>

從這本書里，我看到了“尊重”——尊重大自然，尊重孩子，尊重別人。

第三篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說：“請(qǐng)為這件事道歉?！?/p>

小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。

語文一年級(jí)下冊(cè)第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數(shù)49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數(shù)19人，80-90分11人，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率61.2%。60-80分12人，及格人數(shù)42人，及格率85.7%。不及格人數(shù)7人，不及格率14.3%。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對(duì)此次月考卷做一個(gè)分析：

這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下：

一、書法展示臺(tái)。

這一題主要有10個(gè)詞語，其中“午后，全家、打掃”三詞，學(xué)生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫錯(cuò)，以后在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)對(duì)每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫在括號(hào)。另外有將近十個(gè)學(xué)生“放、收、合”容易組錯(cuò)詞或?qū)戝e(cuò)字。在書寫方面以后要加強(qiáng)難寫字的訓(xùn)練。一年級(jí)主要是識(shí)字、寫字和組詞語，所以這個(gè)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

三是：說說做做，我?guī)桶职帧ǎ┪規(guī)蛬寢尅ǎ┪規(guī)屠蠋煛ǎ┪覟榇蠹摇ǎ┻@個(gè)題目原來訓(xùn)練過一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語連線相對(duì)簡單，但仍有10多個(gè)學(xué)生沒有拿到滿分，甚至成績90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚(yáng)”的答案，可見學(xué)生平時(shí)讀的量還是少了，還沒有培養(yǎng)出語感。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。

第五題寫出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因?yàn)檎n堂都強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，所以這一題是這張?jiān)嚲淼梅致首罡叩囊活}。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析：80分以上的都能做對(duì)；60到79分的有一半人能全對(duì)，一半人只能對(duì)兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。我班上這一題我覺得做好的是都加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看來平時(shí)提醒還是有效果的，今后我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)抓那些不及格的學(xué)生。

第七題課文內(nèi)容填空。《春曉》、《村居》兩首古詩，我平時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求背誦默寫，實(shí)在默不到的就抄寫，所以這一題大部分都能拿滿分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫一撇。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字筆順筆畫。

閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對(duì)這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會(huì)閱讀課文，問題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會(huì)丟分。我班上閱讀題滿分的不到15個(gè)，可見閱讀理解能力比較薄弱，我班學(xué)生有很大的提升空間。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇閱讀任務(wù)，閱讀的對(duì)象就是《語文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經(jīng)對(duì)這些題做了仔細(xì)的分析，對(duì)于存在的問題，希望通過我和學(xué)生、家長的共同努力，把問題一一解決，爭取在以后的測(cè)試中能拿個(gè)好成績，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都對(duì)我起著激勵(lì)的作用，共同努力，共同進(jìn)步!

第四篇：讀《窗邊小豆豆》感想

讀《窗邊小豆豆》感想

該書講述的是一個(gè)因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)的孩子——小豆豆，她媽媽為了不讓她的心靈受到傷害就沒有告訴她，帶她來到巴學(xué)園，小豆豆在那里度過愉快的小學(xué)時(shí)光。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)好的小林校長，小林校長對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解，他可以耐心連續(xù)聽六歲小豆豆說四個(gè)小時(shí)而不打瞌睡，我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的母親，直到她12歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)檫^于調(diào)皮被退學(xué)的事，如果當(dāng)初在小豆豆還是6歲孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的，你竟然弄到被學(xué)校退學(xué)，我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了?！毙《苟挂欢ǔ惺懿涣诉@種教育，所以我覺得每個(gè)老師和家長都應(yīng)讀這本書，小林校長和小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長。

書中的一些做法和理念對(duì)我有很大啟發(fā)：

1、給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑，精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正接受我的學(xué)科。

2、走近學(xué)生的生活，做一個(gè)有心的教師，能洞察孩子的心理，擁有一顆童心，能和孩子們交朋友像小林校長一樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。

3、因材施教

在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子、老師都會(huì)說出不同語言，對(duì)于淘氣的小豆豆，老師沒有告訴她你不應(yīng)該如何如何……而是說“你是個(gè)好孩子”對(duì)于身有殘疾的高橋，沒有說你堅(jiān)強(qiáng)等，而是說“你能行”

真正成功的教育是不需要太多說服，是不留痕跡的。

第五篇：讀《窗邊的小豆豆》

讀《窗邊的小豆豆》

有好媽媽的幸運(yùn)兒

在小豆豆上巴學(xué)園遇上小林先生之前，小豆豆幸運(yùn)的有著一個(gè)好媽媽。媽媽阿潮面對(duì)小豆豆想要當(dāng)售票員這樣不偉大的志向時(shí)，阿潮不生氣甚至不吃驚。當(dāng)小豆豆的老師睫毛飛快地眨動(dòng)，聲音一再提高的告訴阿潮小豆豆的種種“劣行”時(shí)，阿潮如此羞愧，甚至有多少家長會(huì)覺得這是一種羞恥，但阿潮卻沒有批評(píng)豆豆點(diǎn)滴。因?yàn)榘⒊泵靼仔《苟惯@些看似無理取鬧的行為，其實(shí)都有理可循，其實(shí)都需要被原諒，只是我們老師和家長都忘了我們的孩子還只是孩子，當(dāng)她“犯錯(cuò)”，我們?yōu)楹尾欢鄦枂?，問問理由，為何不多想想，想想假如我是孩子?/p>

后來看完后，發(fā)現(xiàn)小豆豆出了兩本關(guān)于媽媽阿潮的書，到時(shí)候可以買來看看，看看這位偉大的媽媽。（想起同事開的一句玩笑話，現(xiàn)在家長在當(dāng)家長之前，應(yīng)該去考個(gè)家長資格證書，合格了再生孩子）。