第一篇：大學(xué)生就業(yè)困難調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)困難調(diào)查報(bào)告

隨著大學(xué)的擴(kuò)招、大學(xué)教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)不僅早已成為各級(jí)政府的工作重點(diǎn)，實(shí)際上也是整個(gè)社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)于維持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)，我進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使我校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

一、調(diào)查目的為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對(duì)大學(xué)生的影響;通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過程中提供參考。

二、調(diào)查情況分析

1、大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

2、自身工作經(jīng)驗(yàn)缺乏

調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為溝通能力是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

3、就業(yè)態(tài)度

大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，有一半以上選擇很樂觀或比較樂觀；在問及求職中最困擾的因素時(shí)，8%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16認(rèn)為信息量少22%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解；10%認(rèn)為能力不足；9%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮；17%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

4、就業(yè)傾向分析

大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，總體趨向穩(wěn)定 大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源的占57%；選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好的占15%；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有8%；回報(bào)家鄉(xiāng)有10%；因?yàn)榧胰税才呕蚱渌蚍謩e占4%和6%。

三、總結(jié)原因

1.因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。

3.大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)有待提高，對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

四、就業(yè)建議

一是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面臨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)文憑已不再是就業(yè)保證書了。大學(xué)生要樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的觀念，要根據(jù)自己的能力和市場實(shí)際狀況，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，要充分認(rèn)識(shí)到有就業(yè)，才能提高自身的價(jià)值。

二是提升自身素質(zhì)。在學(xué)校，大學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，而且要培養(yǎng)自身的綜合能力。此外，還要有良好的心理素質(zhì)、頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)定的信念。只有這樣，才能為自己在畢業(yè)求職過程中增加足夠的籌碼。

三是參與社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生不單要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也要自己利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，如參加必要崗前培訓(xùn)，充實(shí)自己技能，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

四是把握就業(yè)機(jī)會(huì)。不要有等、靠、要的思想，要充分利用人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源、老生介紹新生等各種途徑，尋找合適就業(yè)崗位，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

第二篇：淺談大學(xué)生就業(yè)困難問題

淺談大學(xué)生就業(yè)困難問題 人文院行管12-1班 郭小艷 學(xué)號(hào)：3121136115 伴隨著高等教育大眾化的到來，大學(xué)生就業(yè)困難問題日趨嚴(yán)峻，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的原因進(jìn)行了深入剖析，并針對(duì)問題提出了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策。目前我國大學(xué)生就業(yè)難問題已引起學(xué)校及社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展、穩(wěn)定以及高校的生存，因此，認(rèn)真分析、研究大學(xué)生的就業(yè)狀況以及造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，具有十分重要的意義。

大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)，對(duì)就業(yè)崗位的期望過高。大學(xué) 生 就 業(yè) 難，在 很 大 程 度上 是 由 于 他們的期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)造成的。大學(xué)生就業(yè)難，不是難在沒有就業(yè)機(jī)會(huì)，而是難在沒有理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。畢業(yè)生所持的高期望和擇業(yè)觀與社會(huì)需求相悖這種“高不成，低不就”的心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。另一方面，大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)的另一個(gè)極端表現(xiàn)在一部分學(xué)生在就業(yè)壓力面前，迷失方向、迷失自我，面試時(shí)甚至不顧尊嚴(yán)，仿佛乞人施舍。這種缺乏 自 信 的 表 現(xiàn) 反而 使自己錯(cuò)失了一些好的就 業(yè) 機(jī)會(huì)。

高等教育所培養(yǎng)的人才與需求不相匹配的問題。有人認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)的專業(yè) 設(shè) 置 和 課程設(shè)置與市場的需求相脫節(jié)，所培養(yǎng)的人才與時(shí)空不相匹配?！坝梅撬鶎W(xué)”“學(xué)非所用”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但是，人才與市場的匹配問題，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為高等教育所培養(yǎng)的人才不適應(yīng)市場的需求。其實(shí)，這種不匹配的直接原因在于越來越多的大學(xué)生分割于勞動(dòng)力市場中，面臨著日益激烈的競爭，這種競爭必然會(huì)使他們的相對(duì)工資收入下降，并有部分人會(huì)滲漏下來從事無需接受高等教育或科班的專業(yè)教育就能勝任的工作，因而直接導(dǎo)致了不匹配。這種現(xiàn)象的存在，從表面上看似乎是高等教育的問題。但考察其原因并非如此。其實(shí)質(zhì)的原因在于社會(huì)對(duì)各種層次大學(xué)生的吸納能力相對(duì)不足。從本質(zhì)上講，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定了崗位的高低和結(jié)構(gòu)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況無法提供足夠的能供大學(xué)生充分就業(yè)的崗位并容納相應(yīng)層次的就業(yè)人數(shù)的情況下，就必然造成大學(xué)生的就業(yè)困境。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。盡 管 我 國 教 育 擴(kuò)大迅速，大學(xué) 以上學(xué)歷人口數(shù)仍然只占總?cè)丝诘?％、勞動(dòng)力人口的10％，但這一比例遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國家。大學(xué)生就業(yè)難一方面受擴(kuò)招的影響，另一方面更深層次折射的是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問題。目前中國還處在第一次工業(yè)化期問，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型為主，因此勞動(dòng)力市場對(duì)初等人才、熟練工人需求量較大，中間層次需求相對(duì)少，高端人才需要更少，與大學(xué)生就業(yè)相匹配的知識(shí)型服務(wù)業(yè)則長期低迷。因此，結(jié)構(gòu)之困，也是大學(xué)生就業(yè)困難的隱性門檻。大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)問題的一方面，不能單獨(dú)地看待大學(xué)生群體的就業(yè)問題，必須將其納入整體社會(huì)來解析。

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加導(dǎo)致總體勞動(dòng)力市場的供求失衡。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；到了2009年有610萬大學(xué)畢業(yè)生參加就業(yè)，而且不包括高中、技校、中專這些院校畢業(yè)后選擇參加就業(yè)的這部分新增的勞動(dòng)者。當(dāng)今我國勞動(dòng)力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三蜂疊加”的態(tài)勢，即長期積累下來的城鎮(zhèn)待業(yè)人員和隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐加快所產(chǎn)生的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工人員以及下崗職工也與大學(xué)生爭奪就業(yè)機(jī)會(huì)。勞動(dòng)力市場上勞動(dòng)供給總量的不斷增加，然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。也就是說，我國總體的勞動(dòng)力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴(yán)峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景。

用人單位盲目提高招聘條件，人為設(shè)置就業(yè)障礙。在高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)大量增加的 情況，用人單位增大了選擇余地，部分用人單位在招聘中故意抬高用人標(biāo)準(zhǔn)，人為地制造了大學(xué)生的就業(yè)難問題。這種問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，過分提高文憑要求。第二，片面強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)。不少用人企業(yè)在招聘員工時(shí)把是否有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，從而增加大學(xué)生的就業(yè)難度。第三，生源地域限制。不少用人單位招聘時(shí)存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。第四，設(shè)置性別障礙。女大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)常因生理因素、婚姻 因素 等被 拒絕。

應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對(duì)策。大學(xué)生應(yīng)更新 就業(yè)觀念，努力提高自身素質(zhì)。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)

際

上

是能力與素質(zhì)的競爭。在大學(xué)生涯中，要全面 提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，注重培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，更多地關(guān)注民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，關(guān)注西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。此外，大學(xué)生們還需認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中才能處于主動(dòng)地位。

各高校應(yīng)強(qiáng)化內(nèi)部改革，提高育人質(zhì)量。各高校應(yīng)在進(jìn)行充分市場調(diào)研和市場分析的基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)，并充分考慮各專業(yè)之間的兼容性，以此來調(diào)節(jié)專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)加大學(xué)校的改革力度，提高管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)．強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加大學(xué)校軟硬件的投入，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其重視學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、環(huán) 境 適應(yīng) 能力以及創(chuàng) 新實(shí) 踐 能力的提高。各高 校 應(yīng) 注 重培 養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才，主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，以保證盡可能多的學(xué)生能夠按時(shí)就業(yè)。

各高校應(yīng)改革和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。一要重視，應(yīng)重新定位就業(yè)指導(dǎo)工作，加大投入，改善條件；二要形式多樣，要保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，給學(xué)生提供盡可能多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)；三要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程；四要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并大力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。目前，不 少 畢 業(yè) 生 就 業(yè) 前 迷茫 的 一 個(gè)重要原因就是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的崗位定向，在校時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)將更具有針對(duì)性。職業(yè)生涯規(guī)劃可以使學(xué)生對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程做出預(yù)期和計(jì)劃，并通過不同階段有目的的學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到最終的職業(yè)目標(biāo)。為此，應(yīng)幫助大學(xué)生要提早對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)很好的規(guī)劃，這樣在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就會(huì)有明確的目標(biāo)和一定的目的性，從而增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。

進(jìn)行政策引導(dǎo)，多渠道緩解就業(yè)壓力。應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。首先，政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào) 整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次，還要通過擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)、擴(kuò)大研究生招生規(guī)模等手段緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。

我覺得影響學(xué)生就業(yè)難得因素主要有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)因素是，定位。學(xué)生究竟要找1什么樣的工作？在這點(diǎn)上，定位會(huì)直接影響到相當(dāng)一部分人能不能找到工作。比如我們的學(xué)生很多所讀的院校名氣不大，學(xué)歷也不高，能力也不是很強(qiáng)，那么求職時(shí)對(duì)薪資、對(duì)單位等等要求較高，這就很難實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)導(dǎo)致他待業(yè)。我覺得定位是影響就業(yè)的一個(gè)很要緊的因素，所以說要做好定位。當(dāng)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，壓力比較大的時(shí)候，那么我們的定位就要客觀一點(diǎn)，適度地調(diào)整，這對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都非常關(guān)鍵。

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，很多時(shí)候都會(huì)對(duì)學(xué)生有一種誤導(dǎo)，就是給學(xué)生過早的制定了一個(gè)職業(yè)點(diǎn)，比如根據(jù)你的個(gè)性、特征等來評(píng)定你就適合做什么，過早給學(xué)生制定條條框框，告訴學(xué)生就這個(gè)職業(yè)適合他，這就給學(xué)生造成了束縛。其實(shí)我們的學(xué)生不明白，人的這種個(gè)性是不斷的變化的，比如講我的興趣、能力、價(jià)值取向，都是隨著外部環(huán)境的變化和自己的學(xué)習(xí)，自己的體會(huì)，是在不斷調(diào)整的。

個(gè)人將來的發(fā)展并不是由現(xiàn)在我做了一個(gè)測試一個(gè)測評(píng)就決定了今后一生。有少部分人從小確定自己的方向，一生就這么發(fā)展下去取得成功，這不是多數(shù)，多數(shù)人實(shí)際上他是從事了自己不喜歡的工作，而也取得成功。這部分實(shí)際上占得比重是比較大的。在職業(yè)指導(dǎo)方面，過早的給學(xué)生一個(gè)具體職業(yè)，這存在有利的方面，但是不利方面實(shí)際往往會(huì)大于有利方面。所以說我們的發(fā)展沒必要局限在某個(gè)具體職業(yè)上，找一個(gè)唯一的適合我的職業(yè)，這是一種誤區(qū)。在職業(yè)價(jià)值觀，在職業(yè)發(fā)展教育方面，這是一個(gè)非常重要的一點(diǎn)，就是說成功的起點(diǎn)一般是從自己不喜歡的事情開始的，因?yàn)楹芏嗍虑?，即使這個(gè)工作是我自己選的，但是到了具體的工作當(dāng)中，你要做很多單調(diào)的重復(fù)加班點(diǎn)的工作，工資不高等等這些都會(huì)影響你對(duì)這件事情不喜歡，如果你對(duì)這些事情做不好，你不能把不喜歡的事情做好的話，那你就堵塞了自己的發(fā)展之路。成功是由做好不喜歡的事情開始的。實(shí)際上，人的興趣、人的能力、人的價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生這個(gè)階段還依然處在形成時(shí)期。工作當(dāng)中，有時(shí)候人往往是這樣，一開始我對(duì)這件事情可能覺得興趣不大，不大愿意做，但是你做一段時(shí)間后，你自己用心在做事，認(rèn)真琢磨事情，當(dāng)他把工作努力的干好之后，覺得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他是比較滿意的，同事關(guān)系也比較融洽，他的事業(yè)又有點(diǎn)小成就，這樣的話，他就由沒興趣變成有興趣了。實(shí)際上，興趣是可以培養(yǎng)的?，F(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當(dāng)前的這個(gè)興趣點(diǎn)來決定人的一生的發(fā)展目標(biāo)，這種就忽略了人的動(dòng)態(tài)變化，就把人的這種適應(yīng)萬物的能力，這個(gè)重要因素給忽略了。

第二個(gè)因素是就業(yè)競爭力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生必須提升自己的就業(yè)競爭能力，這才是最主要的。然而競爭力是什么？實(shí)際上就是適應(yīng)企業(yè)需要的能力。能力是決定學(xué)生能不能就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?？追蜃又v“不患無位，患所以立”，就是說不要發(fā)愁沒有職位，愁得是你沒有從事這個(gè)職位的能力。為什么無論競爭壓力多大，就業(yè)多難，有的學(xué)生依然能夠拿到好幾個(gè)offer，核心問題還是要提升自己的能力。很多學(xué)生把自己的思維局限在課堂上和書本上，對(duì)于社會(huì)職業(yè)的需求狀況不了解，那么等到畢業(yè)的時(shí)候再去了解這是不太有利的?，F(xiàn)在“教育發(fā)展綱要”也明確提出了，就是說要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，而且把這種培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)能力作為衡量教育的根本標(biāo)準(zhǔn)?！熬V要”當(dāng)中就這么提出來的，所以說在校期間培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力和本領(lǐng)，這是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急，一個(gè)根本性的問題。所以說這就需要學(xué)生應(yīng)該努力地從課堂上從書本上解放出來，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)和時(shí)間接觸社會(huì)接觸職業(yè)。所以說能力是很關(guān)鍵的。

第三個(gè)因素是心態(tài)。心態(tài)主要反應(yīng)在就業(yè)面試環(huán)節(jié)，有時(shí)候心理素質(zhì)弱的人，求職時(shí)會(huì)有心理障礙，臨場發(fā)揮不是很好。打個(gè)比方，我們學(xué)生到一個(gè)單位去面試，去那聊天時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)面試者有北大有清華的，都是知名高校，而他是獨(dú)立學(xué)院的，這樣心理上機(jī)會(huì)敗下陣來，覺得自己別人差。實(shí)際上有時(shí)候這種求職環(huán)節(jié)心理因素也是直接影響面試成敗的。再者，面試時(shí)面試官會(huì)問一些問題，經(jīng)常會(huì)遇到自己應(yīng)付不了的問題，這都是正常的，然而有的學(xué)生心理素質(zhì)不好，怕答錯(cuò)了對(duì)方就否定他了，整個(gè)思緒就亂了，這些時(shí)候心態(tài)心理也直接影響求職結(jié)果。在求職方面，學(xué)生應(yīng)該有一種自信、積極的心態(tài)。定位、能力是一個(gè)長期累積的過程，像面試，求職心態(tài)及求職方法等等是在校期間需要鍛煉學(xué)習(xí)的，要在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中多鍛煉，在課堂上有些東西是學(xué)習(xí)實(shí)踐不到的。多從實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)中取得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要學(xué)會(huì)總結(jié)。

第三篇：2015大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

2015大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。

摘要:2014年727萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪里？讓699萬名2013屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，2014年727萬名大學(xué)畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現(xiàn)出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);大學(xué)生就業(yè);原因;對(duì)策

1.引言

國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。

2.調(diào)查形式與結(jié)果 2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍

本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。2.2問卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。2.3調(diào)查的目的 大學(xué)生的就業(yè)問題成為一個(gè)越來越重要的問題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢；真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。難點(diǎn)一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。難點(diǎn)二：“專業(yè)”冰火兩重天

近日，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的“2013就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動(dòng)畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。

近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時(shí)做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，“熱門”變“冷門”，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學(xué)生國家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對(duì)口不對(duì)口，喜歡不喜歡，對(duì)于單位也一樣，不管新分配來的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對(duì)上口。

過去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

過去人們知識(shí)水平低，企業(yè)對(duì)人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對(duì)低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。1．經(jīng)濟(jì)原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對(duì)就業(yè)增形勢將是一個(gè)非常不利的信息。

2．社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場競爭意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。

3.大學(xué)生方面

首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來加深對(duì)競爭機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競爭意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機(jī)會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說，面對(duì)就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識(shí)和綜合競爭能力。

畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對(duì)于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請(qǐng)到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實(shí)所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識(shí)、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)能力及其它各方面的相對(duì)具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會(huì)考慮他的專業(yè)是否對(duì)口再次是 看他們的溝通、演講水平。因?yàn)閷I(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì)注意一些人接物的細(xì)節(jié)問題，細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀察性、能動(dòng)性。

問：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)？其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)？答：當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)： ① 所學(xué)專業(yè)性知識(shí)；② 與人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力；③ 吃苦耐勞的精神；④ 知識(shí)面要廣，專業(yè)性要強(qiáng)；⑤ 良好的個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣；⑥ 良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)以致用；⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力；我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。

大學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對(duì)競爭時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置，面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

（一）接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值 從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級(jí)的職位需求是較少的，而較低等級(jí)的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對(duì)“市場”殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)市場的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對(duì)“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

（二）充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀 當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。

（三）修煉內(nèi)功，直面競爭 除了面對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對(duì)競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對(duì)著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線上。

（四）鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學(xué)生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國家的發(fā)展；從小的方面說，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問題，因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準(zhǔn)備。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明（見圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”（調(diào)查結(jié)果見圖3）。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。

這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

（1）有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見圖5）。

（2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量（詳見圖6）。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（占34.21%）；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量（詳見圖7）。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠信意識(shí)。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（轉(zhuǎn)載）

2007-12-20 20:20

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是大學(xué)生人生的一次重要選擇。初次就業(yè)和第一份工作對(duì)一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長。而樹立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學(xué)生能把個(gè)人的能力、知識(shí)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來，不能偏廢一邊，不能只照顧到前面，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值、能力的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)兼顧國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。此次，對(duì)學(xué)院的問卷調(diào)查中，以大三學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，共發(fā)出100份調(diào)查問卷，實(shí)收100份，回收率達(dá)到100%。調(diào)研結(jié)果在一定程度上顯示我院學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀，其中存在的一些問題值得思考。

在被問及自己的專業(yè)是否具有優(yōu)勢時(shí)，15%的學(xué)生選擇了很有優(yōu)勢，很具競爭力，這些學(xué)生98%為理科學(xué)生；62%的學(xué)生選擇了一般；23%的學(xué)生選擇了處于劣勢，不具競爭力。其中，處于劣勢的原因，48%選擇了課程設(shè)置單一，師資力量不夠壯大；21%的認(rèn)為學(xué)校地處環(huán)境信息閉塞。學(xué)校本科課程體系的改革，要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，引進(jìn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成就，多與企事業(yè)單位等用人單位聯(lián)系，提供一些用人單位的情況；提供更多的就業(yè)信息（就業(yè)動(dòng)向與前景等）、就業(yè)指導(dǎo)（提高面試技巧、應(yīng)聘成功率，建議增加就業(yè)指導(dǎo)這門課程），加快信息量的流通，增加就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，介紹最新招聘信息和市場需求，多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在回答就業(yè)途徑的選擇時(shí)，65%的學(xué)生比較傾向于校園招聘和人才招聘會(huì)；也有38%的學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘；此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種途徑；另有31%選擇報(bào)紙；11%選擇電話求職?？梢姡瑢?duì)于求職的方式和途徑，我校學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。

擇業(yè)時(shí)，雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學(xué)子對(duì)就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，13%的人選擇1000-1500元；42%選擇1500-2000元；21%的人選擇2000-3000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學(xué)生，文科學(xué)生50%集中在1500-2000元，38%集中在2000-3000元；12%愿意接受1000-1500元甚至更少。隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實(shí)際利潤。職場中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭取到的。

關(guān)于畢業(yè)后的去向問題，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內(nèi)地省會(huì)城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。擇業(yè)考慮時(shí)，35%選擇有利于個(gè)人發(fā)展；51%選擇兼顧國家需要與個(gè)人興趣；9%選擇千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)，自我選擇；2%選擇到祖國最需要的地方，服從國家需要。問及主要看中公司哪個(gè)方面，選擇公司發(fā)展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。求職時(shí)，個(gè)人的想法也不盡相同。85%認(rèn)為個(gè)人實(shí)際能力最重要；32%的人認(rèn)為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業(yè)方向；此外，道德水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。從問卷調(diào)查中不難看出，當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際，所選職業(yè)是否符合社會(huì)的需要，是否適合自己所學(xué)的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。為此，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)艱苦、位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟(jì)濟(jì)，甚至人才浪費(fèi)。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)狀況欠佳的單位，前去應(yīng)聘的畢業(yè)生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求這對(duì)供需矛盾。據(jù)國家工商總局統(tǒng)計(jì)，2002年我國的中小企業(yè)已達(dá)1000萬家，占全部企業(yè)的99%。中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我國吸納大學(xué)生的主力軍。中小企業(yè)和民營企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個(gè)人成功的機(jī)會(huì)，更強(qiáng)的生產(chǎn)革新和產(chǎn)品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。大學(xué)生能去這片廣闊的天地開拓事業(yè)無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業(yè)的發(fā)展，也有利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。我國加入WTO后，對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了新的機(jī)遇，但我們也要看到社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還比較落后，社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地區(qū)之間人才供求結(jié)構(gòu)不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求還十分迫切。國家鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的地方?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)、磨練成才的重要場所。到基層工作是大學(xué)畢業(yè)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進(jìn)一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調(diào)整擇業(yè)方向，樹立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動(dòng)到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)。

簽定就業(yè)協(xié)議時(shí)，51%的人選擇2年；20%的人選擇1年；22%的人選擇3年；5%的人選擇一年以下；2%的人選擇3年以上。關(guān)于大學(xué)生違約問題，有72%的學(xué)生認(rèn)為可以違約，但學(xué)校應(yīng)該規(guī)范；22%的學(xué)生認(rèn)為不能違約，要注重大學(xué)生和學(xué)校的信譽(yù)；但也有6%的學(xué)生覺得可以隨便違約學(xué)校不應(yīng)限制。作為一名大學(xué)生，簽定《就業(yè)協(xié)議書》后要誠實(shí)守信，沒有特殊情況不要輕易違約。如果確有特殊原因需要違約，可按照下列程序辦理。首先向已簽約的用人單位提出違約理由；其次經(jīng)用人單位同意后，向用人單位承擔(dān)違約責(zé)任：第三持用人單位同意違約的信函和已簽定的《就業(yè)協(xié)議書》交到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門，經(jīng)審查并向?qū)W校承擔(dān)違約責(zé)任后，再領(lǐng)新的《就業(yè)協(xié)議書》。

另外，對(duì)于新出臺(tái)的《非上海生源高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)審核評(píng)分規(guī)則》，只有24%的同學(xué)選擇了解；76%的同學(xué)對(duì)此并不熟悉。此次實(shí)行評(píng)分制度將對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)提出更高的要求，像個(gè)人成績過去只要追求合格即可，但現(xiàn)在必須追求優(yōu)秀；在獎(jiǎng)勵(lì)表彰一項(xiàng)，注重了學(xué)生課業(yè)和社會(huì)活動(dòng)的全面發(fā)展，學(xué)生要想在這一項(xiàng)拿高分，應(yīng)該從大一階段開始就積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并且有爭當(dāng)學(xué)生干部的意識(shí)。由于新的評(píng)分規(guī)則比以前的硬性指標(biāo)具有更大的彈性空間，學(xué)生如果在某一方面失分可以從其他方面補(bǔ)回來，例如有些畢業(yè)生可能外語和計(jì)算機(jī)水平不高，但如果他有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐或是發(fā)明專利，一樣可以有加分。據(jù)悉，有關(guān)部門近日將公布“標(biāo)準(zhǔn)分”，也就是非上海生源進(jìn)滬就業(yè)申請(qǐng)上海市戶籍的基本資格分，申請(qǐng)者各項(xiàng)要素累計(jì)分值高于標(biāo)準(zhǔn)分即可辦理上海市戶籍。

人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)。現(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)越來越尊重知識(shí)、尊重人才。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。

那么到底中國的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認(rèn)為有必要進(jìn)行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農(nóng)業(yè)大學(xué)做了調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況：第一.大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過高。第二.在本科生出現(xiàn)就業(yè)報(bào)酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三.隨著考研大軍的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了一大批“校漂族”，即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內(nèi)或者學(xué)校周圍的人群。下面分別對(duì)以上情況做一下介紹：

調(diào)查過程：

一.大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺得報(bào)酬太低。原因何在？

首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對(duì)工作崗位，特別是對(duì)收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學(xué)、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價(jià)格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬、49.8萬；各階段新增人力資本邊際收益率（高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習(xí)階段投資新增人力資本量），分別為9.8％、2 2.2％、11.0％、4.7％、18.8％、14.6％?？梢钥闯?，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學(xué)投資收益率僅為4.7％。這樣低的邊際收益率，對(duì)大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學(xué)生及其家長找一個(gè)能回報(bào)大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對(duì)合理收益的追求，是經(jīng)濟(jì)人最理性的反應(yīng)，而簡單說大學(xué)生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學(xué)階段的教育投資，實(shí)際是虧損的，那又何必要上大學(xué)呢？

再次，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá)，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個(gè)。從世界性的規(guī)律來看，一個(gè)國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個(gè)國家65％——80％的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右；而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高、時(shí)間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費(fèi)項(xiàng)目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

另外，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級(jí)技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)際操作能力較差，無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)于怎樣開辦一個(gè)企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計(jì)劃分配，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財(cái)政經(jīng)費(fèi)，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了?，F(xiàn)在，黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來?！?點(diǎn)多起床，接著到教室自習(xí)，然后在學(xué)校食堂吃飯，晚上自學(xué)到10點(diǎn)多，最后回到自己租的小屋?！痹谏綎|大學(xué)的自習(xí)教室里，我跟這位“校漂族”的一員聊了起來。再大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的“大五”生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點(diǎn)一線。我們?cè)谝蕾嚭屠脤W(xué)校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少“漂”的資本呀。

另外，我還見到一位三次沖擊“考研”的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說“我已經(jīng)沒有退路了”，他家庭狀況不是很好。

他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面?！捌匆粋€(gè)美好未來”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無選擇的選擇了。對(duì)“校漂族”而言，或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。

去年，國家就業(yè)制度規(guī)定：未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)?？筛鶕?jù)本人意愿，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實(shí)工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺(tái)，使戶口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子，更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。

暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后心理上仍然未“斷奶”，無法適應(yīng)社會(huì)，因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對(duì)，但對(duì)“校漂族”而言，對(duì)校園的歸依情結(jié)確是無法排解的。

當(dāng)然，“校漂族”工作暫無著落，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因?！白≡趯W(xué)校附近，傍依學(xué)校的食堂、圖書館等，生活經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學(xué)校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個(gè)餐館有什么地方菜，我們都一清二楚?！边@是一位山東的“校漂族”告訴我他們?cè)趯W(xué)校附近的原因。

“哪兒漂都是漂，干嗎浪費(fèi)學(xué)校這份難得的資源呢？”有許多“校漂族”，他們更多是看重了學(xué)校的資源和校園氛圍。

“畢業(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時(shí)，總是不自覺地把所選地點(diǎn)和校園做比較，后來雖然也曾在單位附近租過房子，但學(xué)校里的圖書館、閱覽室、自習(xí)教室，這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對(duì)于家在外地的我，校園是我對(duì)這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個(gè)“家”。

但很多學(xué)校認(rèn)為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群體，不應(yīng)提倡。一方面，他們占用了學(xué)校資源，對(duì)那些即將畢業(yè)的高校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，也不利于學(xué)校的管理；另一方面，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，放棄正當(dāng)時(shí)候的就業(yè)機(jī)會(huì)，盲目地被這一群體同化而做“校漂族”，將來就業(yè)會(huì)更困難，“先就業(yè)再擇業(yè)”應(yīng)該是一個(gè)明智的選擇；再一方面，選擇“校漂”，其實(shí)對(duì)學(xué)生本人也不利，“校漂”期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產(chǎn)生疑問，不利于本人就業(yè)。

調(diào)查總結(jié)：

兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應(yīng)該把考研作為自己的全部?！靶Ｆ濉钡男纬?，原因是多種多樣的，但多數(shù)應(yīng)該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，這是它的積極意義。它作為人生角色轉(zhuǎn)換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長，不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的?！捌钡母杏X很自由，但畢竟無根，不穩(wěn)定，成本也比較高。另外，作為學(xué)校，也要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，除傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力，讓學(xué)生順利完成校園與社會(huì)的對(duì)接。就業(yè)難，考研難。對(duì)于以上問題，首先：解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革，從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，調(diào)整專業(yè)，改革課程，加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內(nèi)，開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊(cè)登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識(shí)。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊(cè)登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時(shí)間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi)，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入；在企業(yè)開辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對(duì)大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。另外作為考研一族應(yīng)該積極面對(duì)社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回饋社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應(yīng)該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查問卷

1.在校期間哪些環(huán)節(jié)將會(huì)對(duì)你的就業(yè)幫助最大的是：（可多選）專業(yè)課程 教學(xué)實(shí)踐 畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文 專業(yè)實(shí)習(xí)社會(huì)活動(dòng)及實(shí)踐 擔(dān)任學(xué)生干部 就業(yè)指導(dǎo)

2.你覺得自己目前所學(xué)專業(yè)在今后的求職過程中是否具有優(yōu)勢？ 有 沒有 不清楚

3.在找工作時(shí)，你怎么看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？ 一定要找與專業(yè)對(duì)口的工作

可以是與專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作，不一定是絕對(duì)的對(duì)口。專業(yè)與工作性質(zhì)沒什么關(guān)系，先找一份工作再說。4.對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息

應(yīng)聘技巧 用人單位信息，聯(lián)系用人單位實(shí)習(xí)就業(yè)法律、政策專業(yè)指導(dǎo) 求職心理輔導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo) 專業(yè)出路 其他

5.您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作？（可多選）通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn) 積極參加校內(nèi)、外各種活動(dòng) 參加就業(yè)指導(dǎo)課程 努力學(xué)好專業(yè)知識(shí) 經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的師哥、師姐探討 參加職業(yè)資格培訓(xùn)

6.畢業(yè)后您會(huì)選擇到哪個(gè)城市或地區(qū)發(fā)展？（一至兩項(xiàng)）北京、上海、廣州等大城市 沿海發(fā)達(dá)地區(qū) 中小城市 邊遠(yuǎn)地區(qū) 城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村 留在河北省

7.你找到第一份工作花費(fèi)了多少時(shí)間？（單選）

畢業(yè)前找到工作 一個(gè)月內(nèi) 一到三個(gè)月 三到六個(gè)月 半年到一年 一年以上 至今待業(yè)

8.在求職過程中最困擾您的因素是什么（可多選）？

對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)掌握不夠 對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解 綜合素質(zhì)不足 欠缺求職方法技巧

對(duì)企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解 工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有充分的認(rèn)識(shí)

9.您認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)情況的重要辦法是（可多選）： 提高職業(yè)技能，提高就業(yè)技巧 調(diào)整擇業(yè)期望值，調(diào)整就業(yè)心態(tài) 尋求必要的就業(yè)指導(dǎo)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

獲得更多的就業(yè)渠道 通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè) 10.在求職過程中，你優(yōu)先考慮的因素是（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）： 地域 薪酬與福利 單位性質(zhì) 個(gè)人發(fā)展空間 家庭期望 其他 11.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位：（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）民營企業(yè) 國營企業(yè) 外資企業(yè) 私營企業(yè) 合資企業(yè) 政府機(jī)關(guān) 自主創(chuàng)業(yè)

12.您對(duì)自己第一份工作的薪酬期望是多少？（單選）

500—1000元 1001—2000元 2001—3000元 3001—4000元 4001元以上

13.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些素質(zhì)（可多選）？ 專業(yè)知識(shí) 學(xué)校名氣 學(xué)歷及學(xué)習(xí)能力 社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 工作交際能力 品德、特長愛好 身高、相貌 14.您認(rèn)為在求職前必須具備的求職知識(shí)和能力是： 如何寫專業(yè)簡歷 如何了解一個(gè)企業(yè) 企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn) 如何面試 如何談薪酬和福利

15.您主要通過哪種求職途徑找工作？（可多選）

學(xué)校推薦 瀏覽人才網(wǎng)站 校園招聘會(huì) 社會(huì)招聘會(huì) 報(bào)紙、電視招聘廣告 親戚朋友關(guān)系介紹 其他 16.對(duì)自己的求職花費(fèi)預(yù)算為: 500元以下 500-800元 800-1000元 1000-1500元 1500-2000元 2000元以上

17.按從重要到次要的順序依次排列您在選擇企業(yè)時(shí)考慮的因素 a.企業(yè)的知名度和影響力 b.良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展體系及規(guī)范的公司管理制度 c.完善和有競爭力的工資、福利待遇 d.企業(yè)發(fā)展?jié)摿?，前途遠(yuǎn)大 e.與自己的專業(yè)對(duì) f.穩(wěn)定 g.其他 18.對(duì)招聘企業(yè)的印象主要來自于(可選一項(xiàng)或兩項(xiàng))網(wǎng)絡(luò)媒體 傳統(tǒng)媒體(電視、報(bào)刊等)報(bào)道 企業(yè)的促銷活動(dòng) 企業(yè)員工 企業(yè)的公益活動(dòng) 企業(yè)獲獎(jiǎng)情況 產(chǎn)品本身 在校園的宣傳活動(dòng) 其他

19.從哪個(gè)渠道獲得這個(gè)企業(yè)的招聘信息(限選兩項(xiàng))： 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心 校園就業(yè)網(wǎng) 求職網(wǎng)站 招聘會(huì) 校園宣講會(huì) 專業(yè)媒體 其他

20.進(jìn)入企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么(限選兩項(xiàng)): 企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn) 良好的專業(yè)技術(shù) 先進(jìn)的管理模式 前沿知識(shí)信息 廣泛的人際關(guān)系 團(tuán)隊(duì)合作技巧 良好的薪酬福利 到海外工作的機(jī)會(huì) 自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 穩(wěn)定的工作崗位 其他

21.對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是：(限選兩項(xiàng)): 先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標(biāo)奮斗 通過其他關(guān)系渠道解決 繼續(xù)尋找,直到找到合適的工作 繼續(xù)深造或者參加短期的職業(yè)技能培訓(xùn)然后再找 自己創(chuàng)業(yè) 其他

22.2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢的看法是：

已與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議 自信可以找到合適的工作 通過努力可以找到工作 就業(yè)困難很大 對(duì)找到合適的工作信心不足，就業(yè)形勢堪憂 總結(jié): 大學(xué)生就業(yè)形勢趨緊原因在于：一是畢業(yè)生多，今年是５５９萬，明年是６１０萬；二是就業(yè)空間相對(duì)緊；三是相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善；四是大學(xué)教育與市場脫節(jié)，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場不適應(yīng)的問題存在，成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。另外，金融危機(jī)的影響、盲目攀比三高（起點(diǎn)高、薪水高、職位高）、非理性的盲從行為（地區(qū)間人力資源供求極不平衡）等都是大學(xué)生就業(yè)過程中的問題。體會(huì)及建議：

既然經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響以及專業(yè)熱度的不減，這依客觀因素我們無法改變，這確實(shí)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題真真實(shí)實(shí)的放在我們面前，因此我們必須面對(duì)，不能說我們要逃避或者怎么樣。再加上年初的雪災(zāi)和地震，在短期內(nèi)對(duì)就業(yè)是不利的，但是國家與地方對(duì)災(zāi)后重建的投入必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)勞動(dòng)力需求的增長，特別是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將會(huì)是一個(gè)比較長的過程。這依客觀的事實(shí)也無法改變，這畢竟是自然災(zāi)害，不是我們?nèi)祟惪梢钥刂频?，我們能做的是如何在這種狀況下，更好實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)生的價(jià)值。同時(shí)，市場勞動(dòng)力的問題也是刻不容緩的問題，這制約著大學(xué)生就業(yè)，勞動(dòng)力的飽和，以及外來務(wù)工人員進(jìn)入，進(jìn)一步造成我們省內(nèi)的勞動(dòng)力加速飽和。同時(shí)，大學(xué)本科生增加，本科生也是供大于求了，本科生已經(jīng)不再

缺了。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的促使下，更多的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生選擇了考研，也就意味這一批研究生畢業(yè)了之后剛好與我們這一屆的學(xué)生競爭，本科生與研究生競爭，你說哪個(gè)比較有力呢？分析種種不利條件，不過人力資源社會(huì)保障部和有關(guān)部門正共同研究制訂大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)意見和相關(guān)政策，也許這會(huì)對(duì)我們有些幫助，所以多留意這有關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注。

盡管這些客觀因素都不利于我們，但是我覺得我們還應(yīng)該找一下自身的因素。大學(xué)生擇業(yè)決策盲從現(xiàn)象背后的根本癥結(jié)是什么？大學(xué)生應(yīng)該樹立起正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，要建立起自己的優(yōu)勢和自信。這樣才能在大學(xué)生軍中脫穎而出，找到屬于自己的崗位，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，不要被那些客觀不利因素所打倒，要擺正心態(tài)。當(dāng)然這需要高校老師的協(xié)助，幫助學(xué)生引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。使他們親身體會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展帶來新的就業(yè)機(jī)遇，樹立正確的人生理想，使學(xué)生在正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中，積極主動(dòng)地培養(yǎng)擇業(yè)意識(shí)，理性、客觀、有效地選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)位置。使大學(xué)生就業(yè)逐步走上健康軌道。同時(shí)，還有一個(gè)問題，就是，在大學(xué)生擇業(yè)過程中，普遍存在著攀高心理。理想職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是三高，即起點(diǎn)高、薪水高、職位高。大學(xué)生必須擺脫這一錯(cuò)誤的思想，擺正自己的位置，不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機(jī)。因?yàn)榻鹑谖C(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的影響會(huì)有一個(gè)“滯后期”，明年的就業(yè)形勢可能會(huì)更加嚴(yán)峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。對(duì)金融類專業(yè)學(xué)生來說，不妨接受培訓(xùn)，考一些相關(guān)資格證，隨著金融市場的風(fēng)云變幻，人才需求會(huì)重新反彈。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨?？粕究?，本科再考研，碩士畢業(yè)再考博士。這樣，“不僅規(guī)避了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也緩解了就業(yè)壓力”。

目前人力資源社會(huì)保障部和有關(guān)部門正共同研究制訂大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)意見和相關(guān)政策：

一是進(jìn)一步完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務(wù)體系，建立健全大學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制；二是堅(jiān)持面向企業(yè)生產(chǎn)一線、面向城鄉(xiāng)基層服務(wù)一線、面向西部邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)一線，同時(shí)根據(jù)新需要開發(fā)更多的就業(yè)崗位，拓展就業(yè)領(lǐng)域；三是完善鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的各項(xiàng)政策；四是進(jìn)一步暢通畢業(yè)生到各類企業(yè)，特別是民營企業(yè)就業(yè)的路子，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)；五是強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)；六是建立完善對(duì)困難畢業(yè)生的援助制度。