第一篇：關(guān)于《狼來(lái)了》的反向思考

今天，一個(gè)人走在寂靜的田間小道上，突然想起《狼來(lái)了》這個(gè)故事，想起故事中的小男孩：

夕陽(yáng)下，山坡上草兒都籠在了蒼白僵硬的陽(yáng)光里，一群羊兒，正慢慢地啃著草，它們?cè)诰捉乐?，彼此分隔著又聚攏著，沒(méi)有聲音。小男孩坐著，在一塊沙礫巖上，低著頭，撥弄著草兒，明晃晃的陽(yáng)光，努力撞擊著沉悶空氣。

山坡上沒(méi)有第二個(gè)人。小男孩站了

起來(lái)，一雙烏黑的眼睛非常清澈，卻毫無(wú)神采。他走得很慢，沿著那些羊兒走過(guò)的地方。他停下。又回來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

太陽(yáng)依舊，他浸溺在這遍地泛濫的陽(yáng)光里。在這里聽不見一個(gè)人，他們都在山底下忙碌著。小男孩突然冒出一聲叫喊，看著山下發(fā)出大聲的叫喊：“狼來(lái)了”于是故事開始了……

為什么他要說(shuō)謊？而且反復(fù)撒謊。沒(méi)有人知道，也沒(méi)有人愿意去了解。當(dāng)時(shí)，有誰(shuí)屈下了傲慢的頭顱平視著小男孩？有誰(shuí)收住了不暇思索的責(zé)罵，溫柔地詢問(wèn)著小男孩？又有誰(shuí)停下了下山匆忙的步履，和小男孩聊上那么一會(huì)兒？沒(méi)有，一個(gè)也沒(méi)有，大家都很忙，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有心思。

一直以來(lái)，我們似乎更樂(lè)于譴責(zé)小男孩的說(shuō)謊行為。我們的知識(shí)，我們的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)，我們的道德秩序，讓我們習(xí)慣了一言以蔽之，習(xí)慣了蠻橫，居高臨下，甚至是習(xí)慣了用鄙夷、敵意的眼神打量著孩子們的行為，審度著他們的思維。

于是名正言順地，“狼來(lái)了”成為大人們告訴小孩不要說(shuō)謊的正版教材，絕對(duì)經(jīng)典權(quán)威不容質(zhì)疑。而事實(shí)上，世界上絕沒(méi)有無(wú)緣無(wú)辜的說(shuō)謊，我們找不到使小男孩決心說(shuō)謊的理由。

是?。∮姓l(shuí)耐得住網(wǎng)長(zhǎng)久的寂寞？他是那么的孤獨(dú)，那么的寂寞，他只是個(gè)小孩子。一個(gè)十一二歲的小男孩，他只是那么強(qiáng)烈地渴求與人們的交流。那個(gè)時(shí)候的說(shuō)謊，是他所能達(dá)到心中向往的熱鬧，渴求交流的最直接的途徑。小男孩的這種行為能贏得我們多少真正的理解，同情？又能獲得了我們(來(lái)源：公務(wù)員在線 http://004km.cn）多少溫情的疏通、引導(dǎo)？

在這里，從道德的角度，大人們不喜歡作出欺騙行為的小男孩，說(shuō)謊是應(yīng)該受到“懲罰”。但從心靈需求的角度看，從情感向背上來(lái)說(shuō)，小男孩渴望交流渴望關(guān)懷也無(wú)可厚非。凡事因果相承，他們沒(méi)有花費(fèi)精力去研究“說(shuō)謊”的緣由究竟是什么？更忽略了小男孩交往需求，心理斗爭(zhēng)取舍。因此可以說(shuō)是客觀上因了大人們粗糙的情感而使說(shuō)謊變成了小男孩一種追求熱網(wǎng)鬧的途徑，最后葬送了性命。他無(wú)法找到可以排除寂寞的更好的路徑，他只能是在不斷的說(shuō)謊中，贏得短暫的快樂(lè)。

這是一個(gè)悲??！

大人們對(duì)道德的強(qiáng)調(diào)在一定程度上淹沒(méi)了在心靈這個(gè)領(lǐng)域的聲音，如果說(shuō)這兩種毛病的危害都存在，哪一種更值得我們反思、警醒？人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。人都需要理解和寬恕，特別是在做錯(cuò)事的時(shí)候，既然如此，我們?yōu)槭裁淳筒荒苋萑绦『⒆臃稿e(cuò)誤？我們?yōu)槭裁淳筒荒軒椭麄兟恼⑹顾麄兊玫桨l(fā)展，充分發(fā)揮他們的潛能？

土耳其有一句俗語(yǔ)：“初生的枝條容易彎”。圣經(jīng)上則說(shuō)：“愛心能遮過(guò)錯(cuò)”。面對(duì)孩子們的過(guò)錯(cuò)，在我看來(lái)，因愛而生的解釋才能把事情美滿化解……

“狼來(lái)了”是什么？是一聲渴望關(guān)注的呼喚，是一顆渴望交流的心，是讓我們多一點(diǎn)溫情，理解寬容的吶喊！

第二篇：狼來(lái)了

中班體育活動(dòng)：

狼 來(lái) 了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

2、通過(guò)情景游戲，提升反應(yīng)能力；

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大地墊兩人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小山羊戶外運(yùn)動(dòng)引起幼兒興趣，幼兒跟隨老師邊學(xué)念兒歌邊做熱身動(dòng)

作。（開始部分）

師：小羊們，今天天氣這么好，咱們到山坡上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

拍拍手，我是小山羊，動(dòng)動(dòng)山羊頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)； 拍拍手，我是小山羊，抖抖山羊手，伸伸小胳膊； 拍拍手，我是小山羊，彎彎山羊腰，扭扭小屁股； 拍拍手，我是小山羊，踢踢山羊腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小小腳； 拍拍手，我是小山羊，用力跳一跳，看誰(shuí)跳得高。

二、游戲：狼來(lái)了。提升幼兒的反應(yīng)能力。（基本部分）

1、單人游戲：

幼兒分別用走、爬、跳的方式到“山頂”上玩兒，聽到“狼來(lái)了”要快速跑 回“安全通道”（地墊），趴在上面才能躲過(guò)狼的追捕。

2、雙人游戲：

1）兩名幼兒共用一個(gè)地墊，分別用走、跳的方式到“山頂”上玩兒，聽到“狼來(lái)了”要快速把“安全通道”（地墊）平鋪在地上，然后趴在上面躲過(guò)狼的追捕；

2）兩名幼兒共同將一塊地墊頂在頭上，分別用走、跳的方式到“山頂”上玩兒，聽到“狼來(lái)了”要快速把“安全通道”（地墊）平鋪在地上，然后趴在上面躲過(guò)狼的追捕；

三、幼兒兩人一組相對(duì)站在地點(diǎn)上，幼兒邊學(xué)念兒歌邊做放松動(dòng)作。（結(jié)束部分）

拍拍手，我是小山羊，揉揉你肩膀； 拍拍手，我是小山羊，錘錘你的背； 拍拍手，我是小山羊，錘錘你的腿； 拍拍手，我是小山羊，讓我抱抱你。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)開始時(shí)過(guò)于緊張，節(jié)奏太快，可以把課拉慢一點(diǎn)；

二、在第一次游戲（走到山頂跑回來(lái)）后應(yīng)將規(guī)則進(jìn)行強(qiáng)化，之后的游戲就可以隨便帶過(guò)；

三、關(guān)注孩子的衣物增減，及時(shí)擦汗，脫衣服；

四、第一次游戲之前講清楚規(guī)則以及提醒他們孩子安全問(wèn)題；

五、對(duì)于違反規(guī)則的孩子的處理，既要有處罰的層面也要對(duì)其他孩子有所警惕，還要靈活的給違反規(guī)則的孩子以改正的機(jī)會(huì)；

六、可適當(dāng)在游戲是使用一些音樂(lè)。

第三篇：《狼來(lái)了》教案

《狼來(lái)了》

——寓言故事閱讀教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流故事內(nèi)容，真正理解其中的寓意。

2.、初步感悟故事在現(xiàn)實(shí)生活中的新意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解這則寓言故事背后的寓意與新意。

三、交流課教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們都讀過(guò)《狼來(lái)了》了，它是伊索寓言的其中一個(gè)故事，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)欣賞交流。

（二）閱讀交流指導(dǎo)：

1、對(duì)故事內(nèi)容的交流：

（1）放羊娃是怎樣捉弄農(nóng)夫們的？

（2）農(nóng)夫的反應(yīng)有什么樣的變化？

（3）放羊娃有怎樣的后果？你有怎樣的感覺？

師小結(jié)：寓意：A、說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。

我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。

B、說(shuō)謊不可能總是欺騙到別人，因?yàn)閹状沃缶蜎](méi)人相信了

2、延伸閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)成果展示 ：

（1）小朋友們，除了《狼來(lái)了》的故事外，伊索寓言中還有許多多有趣的故事：狼和小羊，烏鴉喝水，鷹和狐貍，狼來(lái)了，狐貍和猴子，狐貍和葡萄??都是寫動(dòng)物的。想讀這些故事嗎？那就一起來(lái)讀朱老師本月推薦的書籍吧！它就是你們桌上的《伊索寓言》（出示書）。這些故事全藏在里面呢！請(qǐng)用我們今天學(xué)習(xí)的讀書方法，一天讀一個(gè)故事，讓這本好書帶領(lǐng)我們走進(jìn)寓言故事集，讓它陪伴我們進(jìn)入美好的夢(mèng)鄉(xiāng)！

（2）匯報(bào)交流：你想對(duì)這位放羊娃說(shuō)些什么？對(duì)蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？

（3）開展講故事比賽，看誰(shuí)講的好。

（4）用畫成連環(huán)畫的形式講故事。

小結(jié)：找來(lái)更多的寓言故事書介紹給大家。其實(shí)我們中國(guó)也有很多相傳已久的寓言故事，這些故事都是智慧的化身，他將教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣做人。在本次的讀書活動(dòng)中，你們能積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取每個(gè)人都收獲多多。還有好多好故事還在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家一起探尋吧！

狼來(lái)了

從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺得十分無(wú)聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼!”

農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當(dāng)了!哈哈!”

大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快救命呀!狼真的來(lái)了!”

農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

第四篇：狼來(lái)了讀后感。

在我很小的時(shí)候，媽媽就給我講過(guò)《狼來(lái)了》的故事，我有些印象，狼來(lái)了讀后感。最近，在我翻閱自己的藏書時(shí)，又看到了這篇童話，使我身有感觸…

這篇童話中的主人公是一個(gè)小牧童。他每天趕著羊群到山頂去放羊。由于太悶，他想出戲弄村民的惡作劇。第一次他喊“狼來(lái)拉，狼來(lái)拉…”，結(jié)果村民拿起鋤頭等工具，趕到山頂，才知道是小牧童的惡作劇，讀后感《狼來(lái)了讀后感?！?。小牧童很得意，感到很好玩，于是就有了第二次、第三次…,村民們已經(jīng)知道是小牧童故意制造的，久而久之，就都不去理他啦。有一天狼真的來(lái)了，他拼命地叫喊，村民們卻沒(méi)有一個(gè)來(lái)，沒(méi)有人相信他的話了，他被狼吃掉了。是他自己斷送自己的生命，他能愿誰(shuí)呢?

我們學(xué)生要有“誠(chéng)信”，樹立“誠(chéng)信”觀念要從現(xiàn)在做起，從我做起。

第五篇：《狼來(lái)了》讀后感

偶然看到這篇文章，浮想聯(lián)翩，轉(zhuǎn)載供大家欣賞

在我很小的時(shí)候，媽媽就給我講過(guò)《狼來(lái)了》的故事，我有些印象。最近，在我翻閱自己的藏書時(shí)，又看到了這篇童話，使我身有感觸……

這篇童話中的主人公是一個(gè)小牧童。他每天趕著羊群到山頂去放羊。由于太悶，他想出戲弄村民的惡作劇。第一次他喊“狼來(lái)拉，狼來(lái)拉……”，結(jié)果村民拿起鋤頭等工具，趕到山頂，才知道是小牧童的惡作劇。小牧童很得意，感到很好玩，于是就有了第二次、第三次……,村民們已經(jīng)知道是小牧童故意制造的，久而久之，就都不去理他啦。有一天狼真的來(lái)了，他拼命地叫喊，村民們卻沒(méi)有一個(gè)來(lái)，沒(méi)有人相信他的話了，他被狼吃掉了。是他自己斷送自己的生命，他能怨誰(shuí)呢？

這個(gè)童話使我想到了“誠(chéng)信”。一個(gè)人要生存，要進(jìn)步，就必須要有“誠(chéng)信”，它是為人之道，做人之本。“誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)，老實(shí)，“信”就是信用、守信。如果一個(gè)人有“誠(chéng)信”那么他會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友的信賴，會(huì)愿意與你交朋友，當(dāng)成知己；如果一個(gè)人失去了“誠(chéng)信”，那么他會(huì)失去一切，甚至自由和生命。

做人要有“誠(chéng)信”，樹立“誠(chéng)信”觀念要從現(xiàn)在做起，從我做起。