第一篇：金色的魚鉤劇本

金色的魚鉤》課本劇

場景一：紅軍部隊在浩瀚無邊的草地上步履艱難地前進(jìn)著。

旁白： 1935年秋，紅軍進(jìn)入草地。漫漫長征路進(jìn)入到最艱苦的階段。許多同志得了腸胃病，有三個戰(zhàn)士實在走不快，組織上派了一個炊事班長照顧他們。

第一幕：草地夜話

紅軍甲：這草地?zé)o邊無涯沒個盡頭，什么時候才能走到頭?。?/p>

小梁：同志們咬咬牙我們一定能走出草地。

場景一：

老班長：同志們魚湯來了?。☉?zhàn)士們聚上去）

戰(zhàn)士乙：魚湯？戰(zhàn)士甲：哪來的魚湯？小梁：真的是魚湯也！老班長：來！快吃吧?。ǘ藴ㄐ?zhàn)士喝湯）

小戰(zhàn)士（關(guān)心地）：好香?。±习嚅L，你怎么不吃啊！

老班長：吃過了，吃過了，我一起鍋就吃，比你們還先吃呢！（摸摸嘴，仿佛在回味）

（吃過飯，老班長把鍋碗收拾下去，小梁悄悄地跟過來。）

老班長：（哽咽著吃魚骨頭。）

小梁（驚訝地）：老班長，你…你怎么？（老班長低頭不吱聲）

小梁：（搶過老班長手上的東西）草根，魚骨頭……老班長，你……原來你每天都在吃我們剩下的…（聲音提高，帶有哭腔）。

老班長：不！小梁，我……我早就吃過了，看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的…… 小梁：不，我全知道了。

老班長：（轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看一眼，把小梁摟到身邊，輕聲說）小聲點兒。小梁，咱們倆是黨員，你既然已經(jīng)知道了，可不要再告訴別人。小梁：可是，你也要愛惜自己的身體呀！

老班長：不要緊，我身體還結(jié)實。（抬起頭，望草地，好久）：指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€人交給我時囑托我，即使再苦再累，也要把你們帶出草地，眼看著你們?nèi)艘惶焯焖ト跸氯?，真有個三長兩短，我怎么向黨交代??！

小梁：可是，你總該跟我們吃一點呀！

老班長: 不行??！太少了（輕輕搖頭），小梁，說真的，弄點吃的不容易呀！有時候等到半夜，也不見魚上鉤，為了弄一點兒魚餌，我不知翻遍了多少草皮也找不到一條蚯蚓…… 我的眼睛也壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。小梁：老班長，那以后我?guī)湍?，我看得見?/p>

老班長：不，咱們不是早就分好工了嗎？再說你的病也不輕，不好好休息會支持不住的。

小梁（乞求）：老班長，你就答應(yīng)我吧！答應(yīng)我吧！

老班長（嚴(yán)厲）：小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的命令，你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心。

小梁（望老班長，撲在老班長的懷里哭泣起來）：老班長----嗚----嗚----老班長（手拍小梁肩膀）

老班長：啊！天亮了，同志們，醒一醒，我們繼續(xù)趕路吧！

（互相推醒、伸胳膊、打哈相互攙扶著起來繼續(xù)趕路。）

第二幕凝重的眼神

第二天，老班長端來的魚湯似乎特別少

老班長：吃吧，就是少了點兒。哎，一條好大的魚已經(jīng)上鉤了的，卻有跑了。小梁和戰(zhàn)士們都似乎魚湯有千斤中，怎么也送不到嘴邊。

老班長收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩：怎么吃不下去，？還是不吃，不吃咱們就走不出這草地，為了革命，必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！

戰(zhàn)士把碗端到嘴邊，眼淚大顆的落下來，小梁悄悄背轉(zhuǎn)身擦眼淚大口大口地咽著魚湯。老班長看著，嘴角邊露出了一絲笑容。

第三幕：最后的囑咐

老班長和戰(zhàn)士們挨了一天又一天，漸漸地接近草地的邊了，戰(zhàn)士們的病卻越來越重，老班長雖然瘦得皮包骨頭，但還是一直用飽滿的情緒鼓勵戰(zhàn)士們。老班長（信心十足）：同志們，咱們快走出這塊草地了，小梁（手指前方、驚喜地喊）：山峰，我看見山峰了！

小戰(zhàn)士（驚喜）：啊！我們快走出草地了。

老班長：我們在這兒停一下，好好地弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出這草地去。（說完老班長拿起魚鉤找水塘去了，大家高興地四處去找野菜、拾干草。）小梁：怎么老班長還沒回來？

戰(zhàn)士甲乙：?。浚ㄓ行┗艁y）去找找?。ɡ习嚅L在水塘里昏迷不醒，魚竿還握在手中。）

小梁：（伏下身）老班長，你醒醒！喝點兒魚湯就會好的……（小紅軍甲乙跪在一旁哭泣。）

老班長：（微微睜眼，盯著魚湯）小梁，別浪費東西了，我……我不行啦。你們吃吧，吃了還要趕路，這二十多里路，一定要走出去！

小梁：老班長，你吃呀！我們抬也要把你抬出草地（哭泣）！

老班長：（撫摸小梁的頭）不，你們吃吧，你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)……（手突然滑下去）

三個戰(zhàn)士：（齊哭喊）老班長，老班長，你醒醒呀，醒醒呀！

（小梁小心翼翼地包扎好魚鉤，放在貼身衣袋里，動作緩慢。）

畫外音又起：（小梁的聲音）老班長，等革命勝利了，我一定把

這珍貴的魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去。讓我們的子孫后代瞻仰它，永遠(yuǎn)記住這金色的魚鉤，記住這崢嶸的歲月。（幕落）

這就是鋼鐵般的紅軍戰(zhàn)士，雖然我們不知道他們的姓名，但是我們知道：正是他們的堅定信仰和無盡的付出才換來我們今天的幸福生活，讓我們永遠(yuǎn)緬懷為了新中國的成立和建設(shè)付出辛勞汗水甚至熱血的平凡英雄！

演員安排：老班長 —— 張斌小梁—— 蘇家豪

戰(zhàn)士甲——譚凌云戰(zhàn)士乙——譚浩

第二篇：《金色的魚鉤》

2.課文主要講了一件么事？把和題目有關(guān)的句子用線劃出來。

本文表達(dá)了怎樣的一種思想感情？ 舍己為人

忠于革命

課堂討論

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對紅軍有了怎樣的認(rèn)識？

2.你們認(rèn)為老班長是一個怎樣的人？ 3.從老班長身上我們學(xué)會了什么？

4.課文中的哪些地方最令你感動?

5.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

課文總結(jié)

這篇課文運用了（）描寫（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（）和（）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。外貌

神態(tài)

語言

行為

老班長

舍己為人

忠于革命

板書設(shè)計

金色的魚鉤

接受任務(wù)：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）

護(hù)送病號：彎鉤釣魚、自己不吃（焦急）（3、22）

壯烈犧牲：安定情緒、昏迷不醒（鼓勵）（23、33）

永遠(yuǎn)懷戀：保存魚鉤、子孫瞻仰（教育）（34）忠于革命舍己為人

擴展閱讀

《長征》

——毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。清平樂 · 六盤山

——毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程兩萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 作業(yè)布置

1.課后觀看關(guān)于紅軍長征的書籍、電影。收集關(guān)于紅軍長征時期的故事。2.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

第三篇：金色魚鉤說課稿（本站推薦）

《金色的魚鉤》說課稿

各位老師：

大家好！我叫XXX，來自XX小學(xué)。我說課的題目是《金色的魚鉤》。下面我按以下幾個步驟進(jìn)行說課。

一、說教材。

《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了能使學(xué)生從整體上把握課文，從思想內(nèi)容、語言和寫作特點等幾個方面深入理解課文，理解詞語和句子的含義，提高學(xué)生由表及里認(rèn)知事物的水平，根據(jù)大綱要求和本課內(nèi)容，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文章的主要內(nèi)容。

2、抓住文中的感人部分描寫，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。

3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

三、說重難點

學(xué)習(xí)重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。

四、說教法、學(xué)法。

在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我采用了以下方法：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才

能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。

2、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

4、點撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。

“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)法指導(dǎo)上我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，自主探究，課堂上朗讀品味、討論、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

五、說教學(xué)過程。

（一）、圖片導(dǎo)入

1、請同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？

（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

2、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動人的故事。

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字

2、用較快的速度讀課文，思考：

（1）了解課文主要講了一件什么事。（課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。）

（2）課文中那些內(nèi)容最讓你感動，為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點解決的問題，教師加以指導(dǎo)。體會老班長的品質(zhì)。

(三)、合作探究

1、再次默讀課文，小組討論：

（1）、課文的寫作順序是怎樣的，作者寫了那幾件事？

（2）、說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

2、學(xué)生交流回報學(xué)習(xí)效果。

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，先寫指?dǎo)員派老班長照顧三個病號過草地。再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給他們。最后寫老班長犧牲。

魚鉤雖然長滿了紅繡，但他記錄這老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，詔示著老班長關(guān)心同志，舍己為人，忠于革命的精神將永垂不朽。

(四)、檢測達(dá)標(biāo)

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

近義詞：照顧—（）安頓—（）

彌漫—（）嚴(yán)厲—（）

反義詞：干凈—（）脆弱—（）

粗糙—（）嚴(yán)厲—（）

2、思考：文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

五、小結(jié)

正是老班長的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。

六、布置作業(yè)

這是一個多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹“金色的魚鉤”的故事呢？請大家向家人介紹這個感人的故事。

第四篇：金色的魚鉤

重點和難點：理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。

教學(xué)過程：

一、圍繞課題，質(zhì)疑問難

師：看課題文章重點應(yīng)該寫什么?

生：經(jīng)過預(yù)習(xí)我知道這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什么用《金色的魚鉤》做課題?

生：“魚鉤”前面為什么加上“金色”一詞?

生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯(lián)系在一起的?

二、抓中心句，釋疑解難

1.默讀課文并思考：過草地時老班長接受了什么任務(wù)?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

師：這句話是誰說的?代表他個人嗎?

生：這是指導(dǎo)員代表黨組織向老班長交代任務(wù)時說的話。

師：你怎么理解“上級、保姆、勤務(wù)員”的?

生：上級就是領(lǐng)導(dǎo)，老紅軍是班長，其他三個病號是戰(zhàn)士，老班長要領(lǐng)導(dǎo)這三個戰(zhàn)士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩子的阿姨，為什么稱老班長為“保姆”?

生：“保姆”指受雇為人照管兒童或為人從事家務(wù)勞動的婦女，可老班長是男同志呀?

生：勤務(wù)員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當(dāng)勤務(wù)員的?

師：你們帶著這些問題認(rèn)真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當(dāng)“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)?

生：(默讀課文，略)

師：現(xiàn)在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務(wù)?

生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什么活都干。

生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強營養(yǎng)。

生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關(guān)懷真是無微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。

師：老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚?

生：因為老班長是共產(chǎn)黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

師：課文中描寫老班長的句子你讀了后什么地方最受感動?

生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。

生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。

師：想想老班長為什么這樣做?表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)?

生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個年輕的病號，對革命工作有高度的責(zé)任心。

生：老班長舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。

生：老班長用自己全部心血執(zhí)行著黨交給他護(hù)送傷員的任務(wù)，表現(xiàn)了對革命事業(yè)的無限忠誠。

師：課文中對老班長的神情，動作、語言都有詳細(xì)的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內(nèi)心世界，從而受到感染和教育。

三、解疑釋惑，發(fā)展思維

1齊讀最后一段，體會作者的思想感情。

2理解最后一句話的意思。

師：現(xiàn)在想想初學(xué)課文時有的同學(xué)提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題?經(jīng)過學(xué)習(xí)誰能解決這個問題。

生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的英雄業(yè)績。

生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒。

生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。

師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?

生：“我”要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。

生：用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念。

師：回憶一下我們學(xué)過的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長，他們都是黨培養(yǎng)的好戰(zhàn)士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無聲無息地長眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠(yuǎn)聽黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，當(dāng)好“共產(chǎn)主義接班人，向著勝利，勇敢前進(jìn)?！?齊唱隊歌)

第五篇：金色的魚鉤

金色的魚鉤

本文的內(nèi)容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現(xiàn)在珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。一要使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。

課文內(nèi)容概括

這篇課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

詞句解析 對句子的理解。

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當(dāng)“我”知道魚來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂嵲诓蝗绦暮认逻@少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達(dá)了“我”永遠(yuǎn)向老班長學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟著他。走近一看，??！我不由呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。

從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽?？墒抢习嚅L卻自己吃魚骨頭充饑，表現(xiàn)了老班長讓戰(zhàn)友吃魚的這種舍己為人的品質(zhì)。

④我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”

表現(xiàn)老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景是內(nèi)心的難受程度。朗誦時，喊得話語速宜快，“怎么”后戛然而止，氣存不送，給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。