第一篇：我喜歡的小動物

《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

茨竹學(xué)校王曉燕

執(zhí)教時間2013年10月29日

教學(xué)設(shè)計：

《我喜歡的小動物》是人教版語文教科書四年級上冊第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于鵝、雞、貓的內(nèi)容，本組課文中的“鵝”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與鵝結(jié)下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，并表達(dá)出自己的真情實感。

教學(xué)要求：

1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確、清楚的語言寫出小動物的外形特點(diǎn)或生活習(xí)性，做到言之有序。

教學(xué)難點(diǎn)：在寫作中，如何表達(dá)自己對小動物的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生觀察自己喜歡的小動物多媒體課件

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入習(xí)作

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一些特殊的朋友。想認(rèn)識它們嗎 1，播放課件：動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？

2.教師小結(jié)

過渡：我們這節(jié)習(xí)作課的內(nèi)容就與小動物有關(guān)。

二、明確要求，教師指導(dǎo)

1，教師出示要求。請看大屏幕：

師：誰來大聲讀出習(xí)作要求，（出示課件），指名讀。

2、這次習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

生1說：這次習(xí)作要求我們寫一寫自己喜歡的動物。師板書：我喜歡的小動物 生2說：要具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實感。板書：抓特點(diǎn)表真情

3、師：抓特點(diǎn)可以從哪幾個方面入手（外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息、性格習(xí)性）

怎樣理解表真情你們對小動物會有哪些情感呢？喜歡還是討厭？

三、片段引路，口頭作文

1、出示課件：你最想寫哪種小動物，寫它的哪些特點(diǎn)？表達(dá)怎樣的情感

（1）師：同學(xué)們請你們靜靜地想想，你最想寫哪種小動物，寫它的哪些特點(diǎn)？為什么呢？

師小結(jié)：我看出還有很多同學(xué)想說說自己想寫的小動物，可由于時間不允許，我不能一一聽你們講述，但我相信你們筆下的小動物一定會栩栩如生。

2、師：這次習(xí)作要求同學(xué)們寫喜歡的小動物。該如何抓住動物的特點(diǎn)詳寫，并從中表達(dá)出自己的真情實感呢?老師這里有一些習(xí)作片段，你們看：（出示課件）

（1）、節(jié)選豐子愷《白鵝》

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

師：在這兩段里，我們可以看出作者寫了白鵝的什么特點(diǎn)？

生回答 分別從叫聲、步態(tài)和吃相介紹它的高傲。第二段對鵝的步態(tài)的描寫也挺有意思。作者把鵝的步調(diào)和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，突出了鵝的步態(tài)傲慢。

（2）、節(jié)選老舍《貓》

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打他，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

指名讀

師：你們能從字里行間里感受到什么？老舍與貓之間有著怎樣的感情？ 生：我能感受到老舍很愛貓。

（3）、我家養(yǎng)了一只可愛的小狗。它長了一身漂亮的皮毛，像穿了一件白色帶著棕色斑紋的外套。耳朵像兩個毛片片，垂在臉的兩邊。兩只圓溜溜的黑眼睛，像兩顆彈子球。那棕色的小鼻頭，真像一塊好吃的巧克力。在它那帶著黑邊的嘴里，有一個鮮紅的舌頭。它的爪子像個絨團(tuán)，走起路來，又輕又快。別看它的尾巴短，這尾巴還能表達(dá)感情呢！每次見到主人，就搖著尾巴又叫又跳。一到自由活動時間，它就到門口的草坪上玩耍，一會兒打滾兒，一會兒又擦擦身上的毛，可有意思啦！每次吃飯的時候，它總是先用舌頭舔舔前爪，好像在洗手，然后才用小爪捧起食物美滋滋地吃起來。

指名讀師：同學(xué)們，這段話作者對小狗的外形特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)描寫？

接下來，請兩人為一小組互相說說自己的小動物，說出小動物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實感。

出示課件：

說出動物特點(diǎn)表達(dá)真情實感

3、小組合作，師加入其中。

4、全班交流

師：小組合作的非常愉快，誰來第一個上臺講講自己喜歡的小動物。生a上臺，全班鼓掌

師提要求：你講的時候，聲音要響亮，讓在座的每一位同學(xué)都能聽見，好嗎？ 師給其他同學(xué)提要求：下面的同學(xué)你們干什么呢？要認(rèn)真聽，還要仔細(xì)想，這位同學(xué)是否說出了動物的特點(diǎn)，表達(dá)出真情實感。

師生點(diǎn)評

生a：說完。師：誰來評評？

評生a：他說出了動物的特點(diǎn)。師：能說出你的理由嗎？

生b：他說得很具體。師：具體在什么地方？

師評價：同學(xué)們的評價都很有水平。我覺得這位同學(xué)他不僅說出了小動物的特點(diǎn)，還流露出對動物的喜愛。

師：誰愿意再試試？

生b：說完。師：誰來評評？

評生a：他把小動物的特點(diǎn)說得很清楚。師：說說你的理由？

生b：我覺得他說得不是很清楚。比如說……

師點(diǎn)評

過渡句：你們是不是想拿起手中的筆寫寫自己喜歡的小動物呢？寫的時候還有一些具體要求。（出示課件）

語句通順抓住特點(diǎn)表達(dá)真情

師：同學(xué)們趕緊拿出稿紙，可以從開頭寫起，也可以寫其中的一個片段。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

師：同學(xué)們遇到不會寫的字先用拼音代替，也可以問問我，但不要去打擾同學(xué)，因為他也在寫作，好嗎？

五、完成習(xí)作，生生互評：

生寫得快

師：同學(xué)們真厲害，很快寫完了習(xí)作。能不能把你的習(xí)作讀給你的同桌聽聽呢？ 師：同學(xué)們，有一些同學(xué)已經(jīng)寫完了習(xí)作。你們停下筆來，我們一起來欣賞他們的習(xí)作，好嗎？

師：誰第一個來？，師：同學(xué)們，你們邊聽邊想他寫得小動物怎么樣？指板書：語句是否通順，是否抓住特點(diǎn)，是否表達(dá)真情實感？

師：誰來評評他寫得怎么樣？

生a：語句寫得很通順。

生b：他能抓住特點(diǎn)寫。師：為什么？

師：你同意他們的評價嗎?

師小結(jié)。

六、總結(jié)

師：看了同學(xué)們的習(xí)作，我們知道動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對人類的用處，做生活中的有心人。板書設(shè)計：

我喜歡的小動物

外形抓特點(diǎn)性格

習(xí)性喜歡什么？

表真情為什么喜歡？

語句是否通順是否抓住特點(diǎn)

是否表達(dá)真情實感

第二篇：《我喜歡小動物》

21、我喜歡小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、了解作者，引出課題

1、同學(xué)們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？

（板書：小動物）

有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

出示課題。

打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？

教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。

板書補(bǔ)全課題：

21、我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。

二、初讀課文，理清思路

1、秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢！

①他養(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??

（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚

②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

“種種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉）

（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。

③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉

歸類識字，字形有什么相同點(diǎn)？三個生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。

師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。他還說——

2、（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

（板書：逗弄，趣，蠢）

①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做過的趣是，（撈、放、看）。

課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。

2.作者做過的蠢事是。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。）

三、閱讀感悟，體驗情感

（一）逗弄“過山鯽”

1、現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。

出示課文第4小節(jié)：

我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）

師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí)：我這樣逗弄過山鯽，把它們……（做動作）

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡）

全班齊讀（帶著喜歡的感情）

2、想象說話：“過山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？

生交流。

3、師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因為。的句式

4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。

（二）逗弄“鱉”

師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！

1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。

（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。

“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）

（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——

經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??）

帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

（3）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。

生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。

生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。

??

師：是呀，我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。

過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——

①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！

理解：吻端

②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？

（交流：緊張、害怕、后悔??）

③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。？

生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！

生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）

師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。

指名讀，體會作者此時的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。

理解“甩脫”：擺脫。（做動作理解）

小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、師生合作讀第六節(jié)：

師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：這真是一種危險的玩法啊，所以“玩”字上加了引號。

4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

學(xué)著大人的樣讀讀句子。

5、大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。

（出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

（再三懇求）

想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“?！?/p>

理解“不勝其煩”

7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因為。

（“不聽老人言，吃虧在眼前?。　保?/p>

8、師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨(dú)鐘”。齊讀5、6節(jié)，再次體會作者喜歡小動物的感情。

四、總結(jié)明理，課外延伸

1、作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——

出示：愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

（齊讀句子）

2、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的.動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨(dú)特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!

3、師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！

板書設(shè)計：

21我喜歡小動物

逗弄過山鯽趣鱉蠢

第三篇：我喜歡小動物

21我喜歡小動物

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語：“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無事”。

2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語氣，同時理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。

3通過學(xué)習(xí)課文體會作者喜歡動物的感情，初步懂得親近動物要先了解動物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示課題：21 我喜歡小動物

1同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？有一位大作家小時候和你們一樣非常喜歡小動物，他還寫了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。

3你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？

4閱讀注釋：

（1）輕聲讀注釋。

（2）你從注釋中了解到了什么呢？

（3）如果你想對秦牧有進(jìn)一步的了解，請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。

二、整體感知

1、秦牧小時候養(yǎng)過什么什么小動物？他是怎么喜歡小動物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流。

（1）秦牧小時候養(yǎng)過什么小動物？指名說。（出示小動物名稱詞語）

（2）在這些動物名稱中有三個生字

出示：鱷鯽鱉

誰來領(lǐng)大家讀字組詞?！镑M”就是“甲魚”。誰有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演，生練一練。

這三個字有什么共同點(diǎn)？（都是“魚”字部的）雖然，鱷魚、鱉都是“魚”字部的，但他們不屬于魚類，關(guān)于這個問題，課后再去探究，好嗎？

（3）這些小動物有些我們從來沒看見過，我來請你認(rèn)識認(rèn)識它們。秦牧說他小時候在逗弄這些動物的時候，引讀句子

誰能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫的是秦牧小時候逗弄過什么小動物？分別是在哪幾節(jié)？板書：逗弄

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)逗弄過山鯽的內(nèi)容

1、輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄“過山鯽”的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺得逗弄“過山鯽”有什么樂趣？板：過山鯽有趣

2、多讀幾遍，充分想象

3、交流（讀一讀、說一說）

每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、（進(jìn)一步理解逗弄的意思）

4、師生接讀：每次洗澡的時候，我總是——數(shù)著，——讓他們跳得高一些，男同學(xué)數(shù)，遠(yuǎn)一些，歡一些??想象著它們是在??過了好一會兒??

5、“過山鯽”為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來找一找。

這種魚生命力很強(qiáng)，把它撈起來，離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂）

6、再次逗弄：女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)

7、小結(jié)過渡：逗弄“過山鯽 ”固然讓人覺得非常有趣，可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過程那才叫他終身難忘哪！

（二）學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容

1、這部分內(nèi)容就是寫作者逗弄鱉的過程。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢？讀一讀，體會體會。

2、交流，出示：

我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事

（2）平安無事什么意思?

“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過。

因為平安無事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

我又伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

我再次伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

經(jīng)過多次逗弄，我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說——

讀出得意的感覺（自由讀）

我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子，這部分內(nèi)容可與上面感覺截然不同（自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后，會有什么感受？（板：后悔）

讀出緊張感覺（自由讀可加動作——指名讀——師生分組讀）

我為什不敢哭喊呢？誰能模仿爸爸媽媽平時教訓(xùn)你的語氣來讀讀看

爸爸是在什么情況下說下這么一句話的？不勝其煩是什么意思？

這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你會怎么對他說呢？（把文中語句變成自己的話）師生演一演

3、秦牧逗弄小動物付出了血的代價，于是他有了這樣的體會“愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。”

4、我們知道喜歡小動物，愛護(hù)小動物是一件好事，但是，學(xué)了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動物時，也要了解它們的習(xí)性，保護(hù)好自己，要不然就會像秦牧一樣??

5、你在親近小動物時有什么趣事和傻事？能和同學(xué)們交流分享一下嗎？ 板：21我喜歡小動物

過山鯽有趣

逗弄

鱉后悔

第四篇：我喜歡的小動物

我喜歡的小動物

我有一只小狗叫小白，他很可愛。

它全身上下都很白，只有鼻子尖是黑黑的，眼睛小小的。它的耳朵可靈了，不管誰有多小的聲音它都能聽得見。它的尾巴可短了，只要看見認(rèn)識的人就一邊搖著尾巴一邊叫著向你跑去。

看！多可愛的小白呀！我很喜歡它，你呢？

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在南京，那是個美麗的城市，南京有很多出名的景點(diǎn)，其中，我最喜歡南京的梅花山，那里有好多梅花。

梅花山上的梅花爭奇斗艷，顏色也各種各樣，粉的、白的、紅的，美麗極了。每當(dāng)梅花開的時候，來梅花山看梅花的人就很多很多。

梅花山真美呀！

我的老師

我要寫的老師姓李，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語文課，而且還是我們的班主任，李老師中等個子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪咪，講起話來也總是輕聲細(xì)語的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時候辮子會在腦后蕩來蕩去的，很好看。

李老師特別喜歡笑，她笑起來的樣子特別甜!我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過上語文課的時候她有時會很嚴(yán)肅，特別是有些同學(xué)調(diào)皮不聽話的時候，李老師的笑容一下子就會不見了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時候樣子非?？膳?，我和同學(xué)們都很害怕李老師生氣的樣子，如果看到李老師笑的時候，我們也會特別開心，如果看到李老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來笑容也是會傳染的呀，我想告訴李老師，您的笑容對我很重要，我希望天天都能看到李老師的笑容。

我的好朋友

我有一個好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。

他是個活潑可愛的小男孩，平時總是蹦蹦跳跳，愛說愛笑。他也很調(diào)皮好動，只要是活動時間他總要到球活動，有時候我們玩游戲時他常來搗亂。他是個愛吃零食的孩子，經(jīng)常拿錢到小店鋪買自己愛吃的零食。

他很愛打乒乓球和籃球，活動課經(jīng)常和我們一起打乒乓球。有一次我打敗了他，他不肯認(rèn)輸并堅定地說：“我要刻苦練習(xí)超過你，把你打敗?！睆拇怂砩辖?jīng)常來學(xué)校練習(xí)打乒乓球。薛小明就是這樣一個既活潑又可愛的孩子。

我最熟悉的人

我最熟悉的人是廖芯培。她學(xué)習(xí)非常勤奮，寫字漂亮認(rèn)真，喜歡助人為樂。

有一次，我親眼看到她 幫助了一個一年級的小妹妹過馬路，老師還常常表揚(yáng)她。

但她有個缺點(diǎn)，就是記性不好。有一次，我約好了她，她卻沒有來。真讓我失望。

所以我以后要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，減少我的缺點(diǎn)！

難忘的一天

今天，天氣晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。我和爸爸媽媽一起去香爐峰爬山。

一路上，我聽見小鳥在歌唱，路邊的野花好像在對我微笑。不知不覺就到了山腳下，我抬頭向山上望去，山真高啊！爸爸說：“看我們誰先能爬上山頂?！卑职值脑拕傄徽f完，我就快步地往山上跑去，一會兒，爸爸媽媽就給我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在臺階上等爸爸媽媽，不一會兒，他們也上來了，我們休息了一下，繼續(xù)往上爬。爸爸不斷地鼓勵我，給我加油。我鼓足了勁，堅持往上爬，終于爬到了山頂。

今天的爬山雖然很累，但是我明白了堅持就是勝利這個道理。今天是我最難忘的一天。

第五篇：我喜歡的小動物

我喜歡的小動物

我喜歡的小動物是狗，是爸爸學(xué)校里看校護(hù)院的小黃。它身上長著軟綿綿的黃黃的毛，干凈發(fā)亮。一對水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來滾去，很討人喜歡。

起初它不認(rèn)識我。有一次，我和姐姐到爸爸的學(xué)校里去玩，它對我很兇，直朝我撲過來，差一點(diǎn)咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護(hù)看，它才跑遠(yuǎn)了。第二天爸爸帶我去學(xué)校，小黃搖著尾巴跑來了，爸爸指著我告訴它：這是自己人，要認(rèn)下，以后不要咬了，好不好？它看著我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開了。我們就這樣認(rèn)識了，我漸漸地喜歡上它了。

這狗對我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：“主人，給點(diǎn)吃的?！卑职终f：“忘記了，給你沒有帶。”它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發(fā)出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風(fēng)一樣的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。

它平時看起來很膽小，但遇到陌生人，就會大叫，把陌生人嚇跑。這就是我喜歡的小狗，一個討人喜歡、盡職盡責(zé)的小狗。

三年級:gaofuqin