第一篇：高一年級尖子生座談會

贏在起點，揚(yáng)起卓越的風(fēng)帆

我校舉行高一年級尖子生座談會

我校按照“因材施教，分層教育”的原則，注重不同層次學(xué)生的培養(yǎng)工作。尖子生在學(xué)生群體中具有積極的帶動作用和示范作用，也是衡量辦學(xué)品牌的重要依據(jù)。因此，我校高度重視不同年級的尖子生培養(yǎng)工作。為強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)的質(zhì)量，把尖子生培養(yǎng)工作落在實處，從高一年級開始就給學(xué)生營造積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，我校于3月14日晚六點在學(xué)校小會議室召開高一年級尖子生座談會。

會議由祖麗瓊副校長主持，校長何學(xué)平、高一年級六個重點辦班班主任及高一年級80名成績優(yōu)異的學(xué)生參加會議。校長何學(xué)平指出：當(dāng)今各國家都重視精英教育，精英教育關(guān)乎國家前途及命運(yùn)，因此，我校按照“因材施教、分層培養(yǎng)”的原則高度重視尖子生培養(yǎng)工作； 結(jié)合我校實際，尖子生培養(yǎng)工作要從高一抓起，“早起步，早發(fā)展”才有利于學(xué)生發(fā)展，從高一就要穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力夯實基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，在老師的幫助下使各學(xué)科都均衡發(fā)展、各科都力爭出類拔萃；從高一開始抓好每個細(xì)節(jié)，在平時的學(xué)習(xí)及考試中要力爭“失誤最小化”直至“零失誤”，按高考節(jié)奏進(jìn)行限時訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練；尖子生對自己要“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，不斷反思、總結(jié)自己，總結(jié)、反思是使人進(jìn)步的階梯；要有競爭意識——通過競爭明白自己的短處、不足從而激發(fā)更大的能量去挖掘自身潛力，人的潛力是無窮的，要努力使自己發(fā)展得更好；要培養(yǎng)良好的心態(tài)、健康的心理、堅強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗干擾能力，發(fā)揚(yáng)釘子精神，善于“擠”和“鉆”，利用點點滴滴去成就自我、跨越自我??何校長還就高一尖子生培養(yǎng)的策略及實施途徑做了部署。

年級主任符世國結(jié)合高一實際提出：尖子生要明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方向，早規(guī)劃、早行動。明確要求：

1、相信學(xué)校，相信老師，學(xué)校和老師是尖子生成長的堅強(qiáng)后盾。

2、學(xué)會交流，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，要學(xué)會討論做題經(jīng)驗、交流心得體會。

3、抓細(xì)節(jié)、重規(guī)范。要努力解決“會而不對、對而不全”的問題。

4、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)。

祖麗瓊副校長最后總結(jié)說：尖子生要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，“沒有問題就是最大的問題”；要學(xué)會配合老師認(rèn)真聽課，簡單的都不聽就會導(dǎo)致越來越聽不懂；過去的成績并不能說明什么，要落實在行動上，及早行動；要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——日日清、周周清、月月清；要明確認(rèn)真、勤奮、刻苦才是最大的聰明；改裝機(jī)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和氛圍，學(xué)會為人處事??

通過會議，鼓舞了高一尖子生的學(xué)習(xí)熱情，明確了思路和方法，我校高一年級的尖子生工作正式拉開序幕。

第二篇：高一年級尖子生培養(yǎng)計劃

高一年級尖子生培養(yǎng)計劃

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊 務(wù)實敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實基礎(chǔ) 追求卓越 年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定本屆高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展，所以，我們既要在某一時期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項長期的重要的工作。

二、實施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生600名（共600名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時作各項工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常激勵。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會理想或健康的個人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點，鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。4.心理輔導(dǎo)。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（周考、月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮??）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作??

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和消極心理暗示）-----歷次考試的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖或餅圖等。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

（1）奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實現(xiàn)的現(xiàn)實。

（2）提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

（3）編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。對于目前學(xué)校對學(xué)生資料征訂管理較嚴(yán)，奧賽班教師一定要結(jié)合學(xué)科實際編制有針對性的導(dǎo)學(xué)案和課時作業(yè)，同時一定要與平行班的導(dǎo)學(xué)案和課時作業(yè)區(qū)分開來。課時作業(yè)要試卷化、考試化。

（4）加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時間統(tǒng)一安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和完善筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。周測的命題要求是前一段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的重點難點、高考熱點、學(xué)習(xí)或作業(yè)上的易錯點等，以考促練，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

（5）班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡。科任老師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

（6）奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。尤其是要積極建立起小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價機(jī)制和小組間的激勵評比方案，從而使尖子生有一較為上進(jìn) 的成長環(huán)境和成長機(jī)制?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。老師要引導(dǎo)小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。

（7）班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，建立成績分析個人的折線圖或餅圖，以及學(xué)生的基本情況分析，通過分析，要求提出合理的具有個性的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。年級規(guī)定個奧賽班級每學(xué)期組織尖子生培養(yǎng)專題會議不得少于5次，否則視為工作重大事故。

（8）奧賽班教師的課堂必須是積極探索適合校情高效課堂的主陣地。每位教師必須更新理念、轉(zhuǎn)變觀念、敬業(yè)愛崗、竭盡全力、任勞任怨、精細(xì)用心，積極探索與思考新形勢下的清北生培養(yǎng)之路。奧賽班教師必須熟練使用多媒體教學(xué)輔助自己的日常教學(xué)，適時增大課時容量，真正做到老師的每一節(jié)課學(xué)生滿意、課堂容量大、學(xué)生掌握高效、有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等。對于此項工作落后的個人學(xué)校在聘任時一票否決。

（9）培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。

一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。（10）平時要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。（11）雖然是高一，重點班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。要把新課程高考的特點、考試要求和命題規(guī)律要在高一的日常教學(xué)中融合進(jìn)去。（12）教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實力。要學(xué)會利用各種教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行適合其個性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)方案。

3（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時了解自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

（14）零班奧賽班班等各類班級班主任要經(jīng)常組織課任老師務(wù)實地進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅實的基礎(chǔ)。同時要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項工作計劃的落實。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計劃落實。

7、創(chuàng)新年級文化，時刻牢記幾句話。心有多大，舞臺就有多大。6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實執(zhí)行。六個90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。一個國家、團(tuán)體、個人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動力，他就有了一個優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。

第三篇：高一年級尖子生培養(yǎng)方案

09-10學(xué)年高一年級尖子生培養(yǎng)方案

年級目標(biāo)：在全市統(tǒng)考中包攬前10名，前20名占18名，前30名占28名，前50名占46名，前100名占80名。

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊 務(wù)實敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實基礎(chǔ) 追求卓越 年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展；所以，我們既要在某一時期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項長期的重要的工作。

二、實施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一、二次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生300名（共300名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時作各項工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常鼓勵學(xué)生。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會理想或健康的個人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點，鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。

4.心理輔導(dǎo)最重要。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮……）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作……

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和

消極心理暗示）——歷次月考的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

⑴奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實現(xiàn)的現(xiàn)實。

⑵提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

⑶加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時間自行安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)

⑷班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

⑸奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。

⑹班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。

⑺培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。

一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。

⑻平時要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。

⑼雖然是高一，重點班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。

⑽教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實力。

⑾班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時了解自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

⑿奧賽班班主任要經(jīng)常組織課任老師進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅實的基礎(chǔ)。同時要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項工作計劃的落實。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計劃落實。

7、創(chuàng)新年級文化，時刻牢記幾句話。

心有多大，舞臺就有多大。

6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實執(zhí)行。

六個90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。

一個國家、團(tuán)體、個人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動力，他就有了一個優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。

打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。

第四篇：高一年級尖子生會議發(fā)言

高一年級尖子生會議發(fā)言稿

一、樹立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)

（態(tài)度決定高度）

開會的目的：作為前300的學(xué)生，我們在確立自己的奮斗目標(biāo)時，就不能僅僅是考上大學(xué)，甚至不能僅僅是考上一般的重點大學(xué)，而應(yīng)該從現(xiàn)在開始就把目光瞄準(zhǔn)全國一流名牌大學(xué)，如北大、清華、人大、中科大、復(fù)旦、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等等。我這樣說，絲毫沒有再給大家加壓的意思，而是想告訴我們的同學(xué)，一流大學(xué)需要你們，社會需要你們，而你們也有這個基礎(chǔ)，有這種能力，有這種可能去成為建設(shè)我們社會的真正的精英，我們有什么理由去放棄這種可能呢？我曾經(jīng)讀過一個著名的語文教育家李鎮(zhèn)西的教育專著《愛心與教育》，里面就專門談到如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，我至今記憶猶新的一點就是，他特別鼓勵這種學(xué)生利用課余時間閱讀名人傳記，要這些學(xué)生走進(jìn)名人的內(nèi)心，感受名人的魅力，學(xué)習(xí)名人以天下為己任的胸懷，目的就是鼓勵這些學(xué)生從小就樹立成就偉業(yè)的人生理想。我也希望我們的同學(xué)，能在學(xué)習(xí)之余，讀一些名人偉人傳記，去感受一下名人之所以成為名人，偉人之所以成為偉人的原因。讀名人傳記，還有一個作用就是，能讓我們從他們的身上學(xué)習(xí)到那種在艱難困苦、艱苦卓絕甚至痛苦不堪的環(huán)境中如何忍受巨痛、苦苦煎熬直到后來成就大業(yè)的偉大精神，讓我們在今后的人生道路上，面對困難、挫折、委屈、逆境時，能夠拿得起，放得下，不以物喜，不以己悲，進(jìn)退自如，笑傲江湖。只有這樣，我們才能成為一個真正的優(yōu)秀人才。

1、樹立信心：信自己、信老師、信學(xué)校

2、明確目標(biāo)：名?；虮茸约撼煽儗?yīng)高一個檔次的高校

二、萬丈高樓平地起，注重過程的完美

1、打基礎(chǔ)，重實踐

※切忌急功近利，提前學(xué)習(xí)下一學(xué)年知識 ※平時以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，適度、穩(wěn)步提升 ※學(xué)法優(yōu)先，養(yǎng)成快速反應(yīng)習(xí)慣 ※注意讀清題目，提高閱讀速度

※注意書寫格式、解題規(guī)范、工整整潔 ※把難題解剖，提高分析能力

2、聽課技巧

老師講基礎(chǔ)—自己是否掌握—下個問題老師將會講什么—還有什么問題老師未講到位—還有什么更好的方法—與其它知識點有什么內(nèi)在聯(lián)系—會怎么樣出題來考

老師講基礎(chǔ)—切忌厭煩不安—思考老師為什么要這樣講課—綜觀整個章節(jié)的思路—創(chuàng)新

3、平衡發(fā)展，保強(qiáng)攻弱。

我們在高一下期就開始文理分科，用意是十分明確的，就是把我們的目標(biāo)瞄準(zhǔn)高考。因此，我們在課時安排上面也有所傾斜和側(cè)重，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)時也應(yīng)該有所側(cè)重。但我今天在這里并不想在這方面談得太多，相反，我希望我們精英班的同學(xué)能夠在有所偏重的情況下，要更注重全面發(fā)展。對于一個想要進(jìn)入一流名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的中學(xué)生，愛好必須廣泛，知識必須廣博，分科以后只把眼光對準(zhǔn)所學(xué)學(xué)科的學(xué)生是不可能考上名牌大學(xué)的。理科學(xué)生學(xué)習(xí)文科，有助于擴(kuò)大理科生的知識面，文科學(xué)生學(xué)習(xí)理科，有助于訓(xùn)練文科生的思維。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”任何一門學(xué)科都有助于彌補(bǔ)我們其他學(xué)科學(xué)習(xí)上的缺陷?？v然是我們所學(xué)的學(xué)科，也不能只把眼光對準(zhǔn)課本和教輔資料，在該學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域內(nèi)要盡情得拓展，去吮吸里面的知識的營養(yǎng)，來完善自己的知識體系。當(dāng)我們的鉆研到達(dá)一定深度的時候，回過頭來一看，課本上的知識就顯得那么容易掌握了。

另外，現(xiàn)在我們雖然進(jìn)入了前300名，但只能說明我們的總分優(yōu)勢比較強(qiáng)；可以這樣說，我們幾乎每個同學(xué)都有相對的弱科，有的還不止一科，有的某些學(xué)科相對還很弱。面對相對的弱科，我們首先要正確地面對，決不回避，決不能對該學(xué)科失去信心；相反，愈是弱的學(xué)科，我們愈是要發(fā)誓把它搞好，因為想要進(jìn)入名牌大學(xué)，高考中只要出現(xiàn)了任何一門弱科，希望都是十分渺茫的。我記得我讀高中的時候，我讀的是文科，當(dāng)時我就有一個很明顯的弱科——政治，我怎么也提不起對政治學(xué)科的興趣，但我十分清楚地知道，如果我僅憑借興趣而放棄了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)的話，我將用高考學(xué)科中的哪一個學(xué)科來彌補(bǔ)？于是我發(fā)誓，我一定要把政治學(xué)科的成績提高，而且要把這個學(xué)科學(xué)得最好！面對政治，我現(xiàn)在都只能說我是苦過來的，因為到今天，我都談不出自己對政治究竟有多少興趣，但經(jīng)過苦學(xué)，在高考中我真的實現(xiàn)了自己的諾言，在所有學(xué)科里，我的政治考得最好。我講自己這個故事，并不是說我有多不得了，而是想要告訴我們在座的同學(xué)，面對弱科，決不放棄，勇敢面對，想盡千方百計，使出渾身解數(shù)，堅決把弱科搞好。

4、制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，對待每一次考試的分?jǐn)?shù)，注重考試策略、技巧和試后分析

※不要滿足于現(xiàn)狀 ※重新反思：哪道題浪費了多少時間—當(dāng)時考試時是用什么方法去思考的—應(yīng)該會還有什么更好的方法—現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)是多少—排除非智力因素失分后可達(dá)多少分—與滿分還相差多遠(yuǎn)—主要是什么原因造成的—以后從哪方面著力提高成績

5、課后復(fù)習(xí)

※系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一般老師的講課、復(fù)習(xí)都比較有系統(tǒng)性

※反復(fù)復(fù)習(xí)。針對自己的實際情況、薄弱環(huán)節(jié)不斷反復(fù)復(fù)習(xí)，自己的復(fù)習(xí)與老師的復(fù)習(xí)雙管齊下，同時進(jìn)行，可不同進(jìn)度?！鶐椭瑢W(xué)解決問題。把自己變成老師，在指導(dǎo)同學(xué)時要組織好語言、解題技巧、解題思路等，等于加深了自己的復(fù)習(xí)，甚至?xí)蝗怀霈F(xiàn)靈感發(fā)現(xiàn)更好的解題思路和方法。

6、博覽群書，拓寬知識面

三、養(yǎng)成好習(xí)慣

1、遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣 ※嚴(yán)格守紀(jì)，做好榜樣 ※心平氣和，磨練意志 ※惜時勤學(xué)，充實自我

2、客觀看待、評價自己的學(xué)業(yè)成績

3、注意飲食衛(wèi)生，按時作息，加強(qiáng)鍛煉

4、排除一切干擾（同學(xué)、家庭的干擾，早戀等），有心事要速找老師幫忙解決

第五篇：高一年級尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級組

本學(xué)期初，高一年級制訂了以“和諧團(tuán)隊、務(wù)實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實基礎(chǔ)、追求卓越”為指導(dǎo)思想的尖子生培養(yǎng)計劃，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，該計劃有條不紊的進(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、成立清北培訓(xùn)班，樹立宏偉目標(biāo)

為了給尖子生提供一個更適合自己學(xué)習(xí)的平臺，營造一個更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)本期前兩次考試的語、數(shù)、外、理、化、生六科的成績，將平均分居前80名（總校30明名，分校50名）的學(xué)生組成了高一清北班，由奧賽班老師執(zhí)教，周日上課。

清北班的成立極大鼓舞了這80名同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，樹立了他們必勝的自信心和“非清華北大不上”的決心。高一（27）班韓卓宇同學(xué)的家長本想讓她參加中科大少年班的選拔，但得知該同學(xué)被選拔進(jìn)入清北班后，家長和她本人都把目標(biāo)鎖定為北京大學(xué)，放棄了中科大少年班的選拔考試，這直接說明進(jìn)入“清北培訓(xùn)班”對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動作用.二、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切?！薄安粸槭≌医杩?，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功!”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！钡鹊取Ｆ綍r再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。

三、了解學(xué)生心理，及時解決問題

奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，老師在教學(xué)中，經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。另外，班主任和各任課老師也經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點，表揚(yáng)他們，鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終這些尖子生在本學(xué)期的三次考試中都考出了優(yōu)異的成績。

雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在本學(xué)期的教學(xué)管理中，尖子生所在班的班主任和其他任課老師，除了干好本職工作外，還在上課及課余觀察尖子生的表現(xiàn)，特別是考試后，驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理很容易出現(xiàn)，老師們積極地找有這些心理的尖子生談話，促膝長談，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。另外，奧賽班班主任為所在班的尖子生建立了跟蹤檔案，包括學(xué)生的優(yōu)點和不足，改進(jìn)措施以及成績柱狀圖。

四、定期班級教研，會診存在問題

每次年級組織的考試之后，尖子生所在班級就會及時進(jìn)行班級教研，在班級教研中，除班級任課老師外，還要求班級尖子生參加。老師根據(jù)考試情況分析班級尖子生在本次考試中所出現(xiàn)的問題以及解決辦法，學(xué)生也在會上向任課老師誠懇地提出自己的困惑，相關(guān)老師有針對性地做詳細(xì)解答。師生相互提問，相互解答，開誠布公，氣氛和諧。老師在和學(xué)生的面對面中找到了自己在教學(xué)中的漏洞，并向?qū)W生講明了改進(jìn)的措施；尖子生也在和老師的面對面中看到了自己的不足并找到解決的辦法、提高的方法。教學(xué)相長，共同提高。

五、端正努力方向，樹立宏偉目標(biāo)。

1.開學(xué)伊始，學(xué)校組織去年我?？既肭迦A、北大的學(xué)子來母校講座，讓他們給自己的學(xué)弟、學(xué)妹們講述自己的拼搏經(jīng)歷，他們既是我校的驕傲，也給母校播下希望的種子。講座過后，我班很多學(xué)生寫下感言，立志報考清華、北大，為母校爭光，為國家效力，那些學(xué)生現(xiàn)在幾乎都成了清北生班的學(xué)生。

2.組建清北培訓(xùn)班時，年級主任陳主任就用幻燈片的形式向年級尖子生展示了理我校歷屆考上清華、北大的學(xué)子的照片，用講故事的形式向尖子生們講述了他們的成長經(jīng)歷，鼓勵、激勵、刺激這些有激情、有抱負(fù)、有勇氣的高一優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)生聽后胸懷壯志，躊躇滿志。

六、教學(xué)有序進(jìn)行，輔導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

1.提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

2.堅持“競賽高考相結(jié)合”的理念。開學(xué)以來，我們始終堅持“以競賽促高考”的指導(dǎo)理念，既照顧到競賽內(nèi)容的要求，又兼顧高考目標(biāo)的實現(xiàn)，在授課方式上努力靠攏“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)尖子生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，每次輔導(dǎo)后都精選部分和高考接軌的習(xí)題留給學(xué)生，讓他們自主探究，使這些學(xué)生既掌握了知識，又提高了能力。

3.對清華培訓(xùn)班的學(xué)生堅持每周輔導(dǎo)制度。清華培訓(xùn)班很多任課老師還擔(dān)任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然堅持每周輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于日常教學(xué)，很多內(nèi)容和知識都必須從頭開始，做課件、備課、精選習(xí)題等工作量都非常大，但他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)、一絲不茍地查閱大量資料，圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，并為學(xué)校以后的清北培訓(xùn)工作積累了寶貴的經(jīng)驗和豐富的教學(xué)素材。

4.奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加了習(xí)題量，增加了習(xí)題難度，適時補(bǔ)充高考試題，進(jìn)行解題技巧方法的指導(dǎo)。

5.加大考試、測試、檢查力度。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫進(jìn)行了及時地糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，做到了全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯題，這些措施在學(xué)期考試前都發(fā)揮了有效地作用。

6.奧賽班根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。

7.平時教學(xué)中注意培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。尖子生的目標(biāo)就是考清華、北大，細(xì)節(jié)處尤為關(guān)鍵，平時老師就要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題。對于學(xué)生會而不對，對而不全的問題，老師具體到某一問題對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病，老師印發(fā)專業(yè)術(shù)語及規(guī)范的解題步驟方法。針對學(xué)生審題不清的不良習(xí)慣，在學(xué)生平時問問題的時候不馬上告訴學(xué)生答案，而是先讓他讀題干和試題，從而加深他們對問題的理解。

另外，平時經(jīng)常提醒尖子生提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。

七、存在問題和解決措施

1.通過近一段時間的輔導(dǎo)，感覺有些沒有入選的學(xué)生在智力、能力、素質(zhì)等方面也不錯，準(zhǔn)備下學(xué)期通過考試成績綜合分析再次選拔；

2.由于本次清北培訓(xùn)工作時間緊、任務(wù)重，又加上是在“新課程改革”的背景下首次開展這項工作，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，所以難免在教學(xué)素材難度的把握上出現(xiàn)少許偏差，這需要在今后的輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對“新課程”理念的學(xué)習(xí)和理解，使之有機(jī)融入實際教學(xué)輔導(dǎo)中去。

“讓我們的成功成為每一個人的美好回憶”是我們年級的工作內(nèi)涵，學(xué)生的奮發(fā)、老師的關(guān)愛、領(lǐng)導(dǎo)的支持會使我們走向成功，會使我們每一個一高人擁有幸福、美好的回憶！