第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生的就業(yè)問題影響到國家穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧，越來越受到社會各界的關(guān)注。在分析大學(xué)生就業(yè)難的原因時，首先要把就業(yè)問題置于社會發(fā)展的大背景下考察。我國經(jīng)濟社會在變化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的一些問題，將影響到整個社會的就業(yè)形勢。分析大學(xué)生就業(yè)形勢也對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。

一、我國大學(xué)生就業(yè)情況及問題分析

1、大學(xué)生就業(yè)情況

根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學(xué)專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術(shù)、航海技術(shù)8個專業(yè)的就業(yè)率均超過了95%。在統(tǒng)計表中列出的68個工學(xué)專業(yè)中，除了計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過了80%。

除工學(xué)各專業(yè)外，就業(yè)率同樣較高的還有經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，其中經(jīng)濟學(xué)類所列8個專業(yè)就業(yè)率均高于80%，農(nóng)學(xué)類和管理學(xué)類九成專業(yè)就業(yè)率超過80%。

盡管2010年各本科專業(yè)的就業(yè)率均較高，但教學(xué)類、法學(xué)類、醫(yī)學(xué)類各專業(yè)就業(yè)率相對較低，其中法學(xué)類所列的8個專業(yè)中，有6個專業(yè)的就業(yè)率低于80%，教育類所列的10個專業(yè)中有8個專業(yè)就業(yè)率低于80%。根據(jù)統(tǒng)計，就業(yè)率低于75%的12個專業(yè)分別為審計學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育和社會學(xué)。

2、就業(yè)存在的問題

（1）總量失衡仍然是造成大學(xué)生就業(yè)難的首要原因

社會大學(xué)生總量的擴張與需求的相對不足既是大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢，也是大學(xué)生就業(yè)的首要原因。

近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴招，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加突出，大學(xué)生就業(yè)也就由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。與此同時，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學(xué)回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失

衡，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業(yè)崗位缺口將使我國的就業(yè)壓力長期存在，這對未來幾年的大學(xué)生就業(yè)來說，仍將具有相當大的影響。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成不同行業(yè)對人才供需的不匹配

除了總量失衡原因外，大學(xué)生就業(yè)難更重要的方面在于結(jié)構(gòu)失衡，這些結(jié)構(gòu)包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)等等。

經(jīng)濟高速發(fā)展下的就業(yè)難，并不能簡單歸結(jié)為就業(yè)崗位的不充分。除了當前大學(xué)畢業(yè)生供給大于需求的矛盾比較集中外，近年以來，我國大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也十分突出，一方面是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面是許多產(chǎn)業(yè)和行業(yè)又面臨嚴重的人才短缺。大學(xué)生就業(yè)難，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理關(guān)系甚大。

(3)包括區(qū)域與城鄉(xiāng)在內(nèi)地空間結(jié)構(gòu)失衡問題嚴重

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的另一個表現(xiàn)是空間結(jié)構(gòu)的失衡，包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。

從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪乐氐牟黄胶?。那就是，北京、上海、東部發(fā)達地區(qū)對大學(xué)生的就業(yè)需求比較大、生存環(huán)境比較好、經(jīng)濟回報也比較高，而廣大的中西部不發(fā)達地區(qū)雖然有較大的用人需求，但一方面是能夠適合大學(xué)生的工作崗位不多，另一方面，工作環(huán)境和生活條件比較艱苦、經(jīng)濟回報相對低得多。這樣，東部發(fā)達地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。我們經(jīng)?？梢钥吹矫襟w報道，一些經(jīng)濟發(fā)展比較落后的中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生。

二、大學(xué)生對就業(yè)態(tài)度及形勢

調(diào)查顯示：45%的大學(xué)生從大一開始關(guān)注就業(yè)； 79%的學(xué)生認為當前就業(yè)困難的主要是缺乏技術(shù)與經(jīng)驗；56%的大學(xué)生選擇了工作薪資期望在2000元以下。

1、大學(xué)生關(guān)注就業(yè)從高年級蔓延至低年級

45%的大學(xué)生從大一開始關(guān)注就業(yè)；大二占31%；大三占20%；到大四才關(guān)注就業(yè)的只占4%。反映出面對日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)焦慮情緒已經(jīng)從高年級蔓延至低年級。

據(jù)了解，目前大學(xué)生對工作單位的選擇，29%選擇了無所謂，占比例最高。說明大學(xué)生首先渴望有一份工作。其次是，選擇國企人數(shù)最多，占26%；外資企業(yè)22%；事業(yè)單位16%；民營企業(yè)7%?；卦L中也印證了國企對應(yīng)屆畢業(yè)生的吸引力已超過外企。而大學(xué)生對國企的普遍印象是待遇好，工作穩(wěn)定。

2、缺乏實際技巧與經(jīng)驗 10%大學(xué)生堅持專業(yè)對口

大學(xué)生認為當前就業(yè)困難的主要原因依次是，缺乏技術(shù)與經(jīng)驗的為79%、就業(yè)人數(shù)太多是51%、就業(yè)期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業(yè)的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業(yè)倒閉則占3%。

大學(xué)生在所學(xué)專業(yè)與工作崗位是否對口方面，66%認為“可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口”；17%表示“根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)”；10%認為“一定要找與專業(yè)對口的工作”；7%表示可以“專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說”。

3、就業(yè)困難導(dǎo)致薪金期望值下降

在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學(xué)生選擇了2000元以下。其中，1000元以內(nèi)的占1%，1000-1500占22%，1500-2000是33%，2000-3000為31%，3000以上僅有9%。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢分析

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨三不足

資金不足。資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的普遍問題，創(chuàng)業(yè)的時候沒有資金支持。

經(jīng)驗不足。經(jīng)驗的不足開始帶來的只是經(jīng)濟損失，后來就出現(xiàn)了客戶和供應(yīng)商的流失。

心理準備不足。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到問題，心里就萌發(fā)退意，很難堅持下去。這種做法主要是由于創(chuàng)業(yè)之前沒做好充分的準備，特別是心理準備。

2、政 策

多措并舉，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨不少困境，仍需國家大力扶持。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，6月24，在吉林大學(xué)召開的中國高教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會2011年年會上出具的數(shù)據(jù)顯示，去年我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達到10.9萬人，比往年大幅提高。

目前，一方面，大學(xué)生有較高的自主創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一舉多得的好事。所以，應(yīng)大力推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，這需要政府再支持。

目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵機制。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金不足的，在當?shù)毓卜?wù)機構(gòu)登記失業(yè)后，就可申請最高5萬元的小額擔保貸款扶持；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可擴大貸款規(guī)模；

今年，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應(yīng)納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地申請小額擔保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，給予培訓(xùn)補貼。

3、專家建議。

創(chuàng)業(yè)忌盲目，要在指導(dǎo)下進行。

有了政策扶持，大學(xué)生要在創(chuàng)業(yè)之前做好哪些準備。現(xiàn)在大學(xué)都會有創(chuàng)業(yè)孵化園，有專門的老師進行項目指導(dǎo)，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生不要盲目，要在老師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好準備，首先是創(chuàng)業(yè)計劃的準備，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創(chuàng)業(yè)計劃。二是創(chuàng)業(yè)心理的準備，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到很多困難和挫折，要有充分的心理準備，要樹立堅定的自信心，才能在遇到困難時泰然處之，渡過難關(guān)，走向成功。三是要做好創(chuàng)業(yè)的市場調(diào)查，選擇一個合理合適的創(chuàng)業(yè)項目，這樣才能少走彎路，減少風(fēng)險。四是要做好資金準備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請銀行小額貸款，也可以吸引風(fēng)險投資。五是要注意誠信，誠信是做好創(chuàng)業(yè)的最大資本。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

【摘 要】隨著當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進而引來了當今大學(xué)生就業(yè)壓力。據(jù)教育部統(tǒng)計，在2014年全國大學(xué)畢業(yè)生達699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國大學(xué)畢業(yè)生還不到250萬人，這些數(shù)據(jù)足以表現(xiàn)出，目前大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；形勢分析；

一近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢

1、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。

從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。

2、當前大學(xué)生就業(yè)的心理

一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、專門人才素質(zhì)未達標，造成崗位難得其人

我國高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。并且高等教育中“重分數(shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項目實踐，或英語的語言表達能力。

2、人才供求信息不暢，造成職位浪費

據(jù)統(tǒng)計，目前因為信息不暢，導(dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機構(gòu)和媒體在市場經(jīng)濟和社會發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強調(diào)高校、人事、勞動部門與企業(yè)的信息溝通與共享。

3、畢業(yè)生個人因素嚴重影響著自身就業(yè)

“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)時的心理，而如今的社會則需要許多大學(xué)生從基層做起。這類矛盾的產(chǎn)生導(dǎo)致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求為環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、外語能力。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。

4、高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍

專業(yè)不對口，高校的專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重大原因。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。

5、大學(xué)生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃

從大學(xué)生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。

6、企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升

長期以來，我國用人市場上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧

愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。

三 針對當前大學(xué)生嚴峻就業(yè)形勢的對策

1、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實科學(xué)定位．找準自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。

2、科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)

清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設(shè)計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準確地認識自己，科學(xué)合理地進行自我設(shè)計，建議運用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個性、適應(yīng)性測量工具，好的職業(yè)測驗工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針

3、轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵

大學(xué)生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質(zhì)的普通勞動者。

學(xué)會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強，鍛煉的機會較多，成長快。

正確看待地區(qū)間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。

4、高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置

5、高校應(yīng)加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險能力

5.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。

5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

6、高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結(jié)合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

7、政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度

政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)

政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機構(gòu)各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學(xué)生都有出彩的機會！

第三篇：2011大學(xué)生就業(yè)形勢分析

教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導(dǎo)向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會需要。

【形勢】2011年普通高校畢業(yè)生達650余萬

“2011年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。”中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動啟動儀式時說。650萬普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個龐大的社會工程。

【現(xiàn)狀】 “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變

“蟻族”，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模。

【措施】尹蔚民：中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)為六大措施之一

2010年10月24日，受國務(wù)院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會報告促進就業(yè)和再就業(yè)工作情況。尹蔚民表示，中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動者素質(zhì)是六大措施之一。人力資源社會保障部與發(fā)展改革委、財政部、建設(shè)部、教育部等各部委聯(lián)合實施了多項職業(yè)培訓(xùn)計劃，鼓勵對大學(xué)生、再就業(yè)人員、退伍軍人等進行專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)。

【出路】專業(yè)技術(shù)人才缺口，職業(yè)技能和上崗資格培訓(xùn)順應(yīng)需求

未來幾年里，還有哪些缺口專業(yè)?熱門專業(yè)有哪些?高等院校作為人才輸出機構(gòu)，未來專業(yè)設(shè)置應(yīng)該如何規(guī)劃呢?勞動社會保障部科研所和浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心提供的相關(guān)材料，獨家發(fā)布2011高校就業(yè)趨勢預(yù)測：總勞動力富余，專業(yè)技術(shù)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬，工業(yè)缺1220萬，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬（含工程、服務(wù)、財經(jīng)等領(lǐng)域）。

根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2010中國人才報告》預(yù)計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬，而需求總量為6800萬。此項數(shù)據(jù)顯示我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān)。作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到技術(shù)人才的評判標準，能否符合社會需求，很大程度上決定著大學(xué)生的就業(yè)情況。

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢預(yù)測

根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報告》預(yù)計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達1220萬人。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計到2011年，人才缺口預(yù)計在325萬人。

由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

（二）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)給予極大重視。

據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應(yīng)搶手，但事實并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會的對接？是當前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個問題。

第二、學(xué)生的實習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學(xué)生也要負有一定的責任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

（三）就業(yè)崗位對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求

根據(jù)社會所需人才來確定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所具備的能力，對本專業(yè)的學(xué)生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務(wù)專業(yè)到底須具備哪些能力和知識，在電子商務(wù)人才類型及崗位分析的基礎(chǔ)上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務(wù)崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝、維護和管理的能力。

第二層，電子商務(wù)實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護。比如微軟的Windows操作平臺上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務(wù)應(yīng)用有commerce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點，和電子商務(wù)實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。

第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，比如界面設(shè)計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop

等網(wǎng)頁設(shè)計和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個層次有很大關(guān)聯(lián)。

第四層，電子商務(wù)運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運營管理的經(jīng)驗;能夠制定網(wǎng)站短中長期發(fā)展計劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營銷和辦公軟件；負責公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣；對網(wǎng)絡(luò)營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種理念。這個層次適合的崗位有網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推銷員等。

作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻

第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大

對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

六、缺經(jīng)驗：教授多“教練”少。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

八、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費太高”。學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。

企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費太高”

大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時 對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。

2.自我認識，自我了解不夠準確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

大學(xué)生應(yīng)如何面對當前的嚴峻形勢：

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。

首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學(xué)會正確對待挫折，們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機

【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。但相當多的機械類學(xué)生在工作單位卻沒有表現(xiàn)出足夠的發(fā)展?jié)摿Γ渎殬I(yè)生涯發(fā)展甚至不如一些難找工作的文科類學(xué)生。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。

近年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。在車輛工程等熱門專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達1∶7。但遺憾的是，大多數(shù)機械類學(xué)生卻并未將這一優(yōu)勢保持到職業(yè)生涯的發(fā)展中去。

一、為什么機械類大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再

究其原因，在于很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學(xué)習(xí)生活缺乏長遠安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學(xué)生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)欠完善

提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴重不足。習(xí)慣于對“事”而非對“人”的機械類學(xué)生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系待加強

職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動應(yīng)該貫穿于個人發(fā)展的一生。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家，很多人從小學(xué)時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。而在我國，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時開展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。即便在少數(shù)從學(xué)生進校起就施行生涯規(guī)劃的大學(xué)里，學(xué)生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因為缺乏及時的指導(dǎo)，而讓規(guī)劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。

二、就業(yè)形勢嚴峻的原因：

首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會問題。

再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。

最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。

三、機械類大學(xué)生如何著手開展職業(yè)生涯規(guī)劃

該如何改變機械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點出發(fā)，系統(tǒng)地開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學(xué)生在走出校門前學(xué)會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會人”的轉(zhuǎn)型。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機械類學(xué)生有條不紊地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.科學(xué)評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。在學(xué)生進校之初，就應(yīng)當借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面分析，認清自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計還是適合做管理營銷、適合研究技術(shù)的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。

2.進行職業(yè)分析，弄清去目標單位該“干什么”

現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當廣闊。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識地引導(dǎo)他們對業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，要將機械行業(yè)所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來，作為調(diào)整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對蜂擁而至的就業(yè)單位之時，機械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業(yè)目標，明確自己想“要什么”

職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標時應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生近期目標的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實現(xiàn)目標的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業(yè)發(fā)展能力。

在明晰了機械類學(xué)生共同的不足之后，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，就要全面提升自身能力：

(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。機械類學(xué)生應(yīng)當結(jié)合自己的職業(yè)目標，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體措施有：學(xué)校加大實驗實習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認識到實踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵學(xué)生獨立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)成長等。

(3)增強社會調(diào)適能力。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過程?！坝媱澸s不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預(yù)測的。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機械類學(xué)生尤其要時刻關(guān)注社會環(huán)境的變化，注意社會對本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會對自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時而經(jīng)常地對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學(xué)性與可行性。

當然，在這一過程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進行專項討論、機械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學(xué)生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學(xué)專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學(xué)生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

《形勢與政策》課程論文

學(xué)院 ____ ____________

學(xué)號 ____________

姓名 ______ __________

任課教師 ___ ___________

成績 _________________

年月 _______________

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

摘要：中國高等教育的飛速發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。加上全球金融危機對世界各國經(jīng)濟造成重大影響，全球經(jīng)濟復(fù)蘇緩慢，我國經(jīng)濟也遭受到影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理，對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，確定奮斗目標，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)、先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)就業(yè)理念。這樣才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)形勢；對策分析

一 就業(yè)形勢

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進入大眾化時代，高等教育大眾化已成為一種必然,供給多了，要有這么大的需求量才行，然而全球持續(xù)的金融危機等導(dǎo)致全球經(jīng)濟低迷，很多外企的全球市場不好，經(jīng)濟增長速度持續(xù)放緩，企業(yè)招聘量自然縮水。企業(yè)對人才的需求比不上人才的供給，這就出現(xiàn)了供大于求，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。截止9月底數(shù)據(jù)統(tǒng)計，今年企業(yè)校園招聘計劃總量和招聘崗位數(shù)量僅為去年的80%左右。高校本科畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻。

二困難的原因全國高校擴招。大學(xué)擴招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，也有專家認為，就業(yè)形勢和我國目前所處的經(jīng)濟周期、經(jīng)濟形勢波動有關(guān)系。從總體上講，經(jīng)濟危機導(dǎo)致勞動力需求減弱，然而就業(yè)總數(shù)在增加，就業(yè)難度肯定也會相應(yīng)加大。還有就是熱門專業(yè)人才過剩，近年來，一些院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛追求熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大，其他專業(yè)的人才又緊缺。大學(xué)生自身原因。1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。2畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。3很多大學(xué)畢業(yè)生不愿從基層做起。許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

3教育機制的弊端。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談?！吧鐣矫妗，F(xiàn)在社會對大學(xué)生有誤解，認為現(xiàn)在的大學(xué)生眼高手低，浮躁，只會理論知識，不能吃苦，還有就是很多企業(yè)不愿意花時間和金錢來培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，事實上，現(xiàn)代大學(xué)生還是有很多優(yōu)點的，比如我們年輕，有活力，我們有創(chuàng)造力，大學(xué)生是一張白紙，企業(yè)可以把他們打造成他們需要的人才。就是社會上對大學(xué)生的這些誤區(qū)，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。

三 解決對策國家和教育機構(gòu)方面。

政府要在宏觀上對人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進行預(yù)測調(diào)控，引導(dǎo)專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預(yù)測，以指導(dǎo)高校進行教育教學(xué)改革。同時還要通過法律、經(jīng)濟、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競爭。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強對大學(xué)生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有

關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。

高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。應(yīng)不斷加強軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。

2社會方面。社會應(yīng)該為大學(xué)生提供一個公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵應(yīng)屆大學(xué)生找工作，積極幫助他們，對新應(yīng)聘的大學(xué)生，要為他們提供良好的工作和晉升環(huán)境，簽訂勞動合同，保證大學(xué)生的合法利益。社會應(yīng)該公平對待大學(xué)生，企業(yè)應(yīng)該降低大學(xué)生的就業(yè)門檻。只有良好的社會就業(yè)環(huán)境才能保證大學(xué)生充分就業(yè)。只有全社會真正的關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，才能提高大學(xué)生的就業(yè)率。

3大學(xué)生方面。大學(xué)生應(yīng)該增強自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。大學(xué)生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念，加強社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價值觀，要戒驕戒躁，保持平常心，不要過分自卑，也不要自負，工作可以慢慢找，有計劃的找，對自己要有清醒的定位，到底適合做什么，應(yīng)該這么做，機會來的時候要把握住，只要自己能力有了，就業(yè)是遲早的事情。

總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，用人單位、大學(xué)生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設(shè)更加美好的國家，發(fā)揮更大的貢獻。

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