第一篇：高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策

高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策

【摘要】本文通過(guò)對(duì)荊門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院控制工程系近幾年畢業(yè)生的調(diào)查，指出了目前高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并以我系在實(shí)際工作中所采取的就業(yè)指導(dǎo)、健全就業(yè)體系等工作方式對(duì)解決這些問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)就業(yè)

0 引言

由于前幾年高校擴(kuò)招的影響，近幾年每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)急劇上升，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們聽(tīng)到了不少專(zhuān)科生連連抱怨找不到自己的“立錐之地”。因?yàn)檠芯可?、本科生有自己相?duì)明確的就業(yè)方向，他們的目標(biāo)是白領(lǐng)和金領(lǐng)；技工類(lèi)學(xué)生一般有一門(mén)好技術(shù)，可以朝藍(lán)領(lǐng)的方向努力。就剩下夾在中間的專(zhuān)科生，到中小企業(yè)做普通工作覺(jué)得太委屈，而好一點(diǎn)的單位又根本不考慮專(zhuān)科生。難道專(zhuān)科生就業(yè)真的成了“夾縫一族”？就業(yè)之路究竟應(yīng)該如何突破？就業(yè)中存在的問(wèn)題

我們通過(guò)近年來(lái)對(duì)我院控制工程系畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，覺(jué)得高職高專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)中普遍存在下面一些問(wèn)題：

（1）自卑心理。許多同學(xué)面對(duì)不可回避的職業(yè)選擇，存在嚴(yán)重的自卑心理，總覺(jué)得自己這也不行，那也不行，兩手空空，萎靡不振，主要表現(xiàn)在職業(yè)選擇中畏首畏尾，不敢與招聘單位代表洽談；或是在“雙向選擇”中未被看中就情緒一落千丈，悲觀失望；或是經(jīng)受了幾番擇業(yè)的挫折后心灰意冷，埋怨家長(zhǎng)沒(méi)門(mén)路，埋怨所學(xué)專(zhuān)業(yè)不搶手，責(zé)怪沒(méi)趕上好機(jī)會(huì)等等。甚至還有一些學(xué)生為了逃避現(xiàn)實(shí)，給自己編織各種借口，抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度一直呆在家里。在今年年初我院的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中，我就了解到本系05屆生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有幾位同學(xué)畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間以各種理由呆在家中，沒(méi)有就業(yè)，且家境并不寬裕。

（2）擇業(yè)定位盲目，期望值偏高。具體體現(xiàn)在同學(xué)們找工作時(shí)的盲目攀比現(xiàn)象，與同班同學(xué)攀比，比同學(xué)差的單位或差的崗位不想去。有的同學(xué)挑三撿四，沒(méi)有達(dá)到自己理想就發(fā)牢騷，情緒低落，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，集中反映出就業(yè)的期望值偏高。這種現(xiàn)象在我系近幾年面臨畢業(yè)的學(xué)生中表現(xiàn)比較普遍。

（3）理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。體現(xiàn)在工作中的浮躁心理。有些同學(xué)剛踏入社會(huì)，希望每天的工作都有點(diǎn)新意，或是在每天的工作中都能有所收獲，而自己又不擅于思考，還

保留著在學(xué)校養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。面對(duì)每天重復(fù)的工作，時(shí)間一長(zhǎng)就表現(xiàn)出厭倦情緒，覺(jué)得這份工作沒(méi)有前途，技術(shù)還沒(méi)學(xué)到手，已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備“跳槽”，其結(jié)果往往是“丟了西瓜，撿了芝麻”。在我們的走訪中，很多剛參加工作的學(xué)生已流露出對(duì)本職工作的厭倦，有了“跳槽”或辭工的想法。

（4）集體主義思想的欠缺。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神比較淡薄。表現(xiàn)在工作中就是沒(méi)有主動(dòng)性，總怕自己吃虧或是別人討好，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)，寧愿耗整夜的時(shí)間上網(wǎng)查資料，也不愿花一點(diǎn)時(shí)間在同事間交流。

（5）紀(jì)律觀念淡薄。有些學(xué)生在校時(shí)動(dòng)輒就以各種借口請(qǐng)事假、病假，老師不允假就“先斬后奏”或是曠課。參加工作后，以為社會(huì)和學(xué)校一樣，因此舊病復(fù)發(fā)，出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生被用人單位辭工的現(xiàn)象。開(kāi)展形形色色的就業(yè)指導(dǎo)工作

我院根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)市場(chǎng)的情況應(yīng)適時(shí)調(diào)整工作思路，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，認(rèn)真、細(xì)致、扎實(shí)地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。針對(duì)學(xué)生就業(yè)中存在的上述問(wèn)題，我們成立了院、系兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)由主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)---學(xué)生處招生就業(yè)辦---系黨支部書(shū)記為主，系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全體參與---輔導(dǎo)員、班主任構(gòu)成。各級(jí)機(jī)構(gòu)任務(wù)清楚，職責(zé)明確，全力配合保證畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行。

開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的方式有：開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽、舉辦就業(yè)論文競(jìng)賽、舉辦就業(yè)知識(shí)講座、建立就業(yè)輔導(dǎo)員制度、群體指導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合、課堂指導(dǎo)與業(yè)余輔導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)生指導(dǎo)與企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、技巧指導(dǎo)與觀念指導(dǎo)相結(jié)合，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系。具體體現(xiàn)如下：

（1）以心理咨詢、個(gè)別談話的形式解決學(xué)生中存在的自卑、浮躁等心理問(wèn)題。通過(guò)這種方式，前面所提的我系05屆自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)鄧俊全等兩位同學(xué)從自卑心理中走了出來(lái)，目前在廣東中山天乙公司就業(yè)；在深圳柏特瑞電子有限公司工作的孔海融等幾位06屆畢業(yè)生也戒掉了浮躁心理，通過(guò)半年的努力，目前已完全能夠勝任本職工作，公司也對(duì)他們今后的發(fā)展寄予了厚望。

（2）以講座、培訓(xùn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)功能，建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。通過(guò)這些方式，解決了學(xué)生中擇業(yè)定位盲目，期望值偏高的問(wèn)題，使得近兩年我系學(xué)生就業(yè)率平均達(dá)到了95%以上，其中05屆生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一次就業(yè)率95%，二次就業(yè)率達(dá)到98%；06屆該專(zhuān)業(yè)一次就業(yè)率為97.1%。

（3）開(kāi)展豐富多彩的課余文化活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)。這

里要特別強(qiáng)調(diào)的是，這些課余活動(dòng)要改變以往那種少部分學(xué)生“精英”熱情高漲，大部分一般學(xué)生“被動(dòng)”參與的現(xiàn)象，必須切實(shí)使得絕大部分學(xué)生都能踴躍投入進(jìn)來(lái)，以提高集體的凝聚力。

（4）要求任課老師嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，除自身原因外，與現(xiàn)在部分教師不注重課堂考勤也有很大關(guān)系。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)凡是認(rèn)真做好考勤記載的老師，學(xué)生到堂率非常高，幾乎可達(dá)100%，而對(duì)課堂考勤執(zhí)行不嚴(yán)的老師，其學(xué)生到堂率就偏低，甚至只有50%。因此，我系近年來(lái)將教師執(zhí)行課堂考勤的情況與該教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先掛鉤，迫使各位老師嚴(yán)格考勤，以幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。健全就業(yè)服務(wù)體系

在開(kāi)展各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，我們還為畢業(yè)生提供了全方位的就業(yè)服務(wù)，健全了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系：

（1）定期召開(kāi)各種類(lèi)型校園招聘洽談會(huì)，為學(xué)生提供廣泛的擇業(yè)信息。校園招聘會(huì)是目前畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道，我院根據(jù)本院的實(shí)際情況有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地組織校園招聘會(huì)，充分發(fā)揮就業(yè)輔導(dǎo)員在校園招聘會(huì)中的作用，分專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)別、分層次、分班級(jí)的做好與相應(yīng)行業(yè)、相應(yīng)企業(yè)、相應(yīng)崗位的有針對(duì)性地指導(dǎo)、推薦與服務(wù)，真正提高校園招聘會(huì)的效益。譬如，今年我系生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有69人，被中國(guó)神馬集團(tuán)通過(guò)校園招聘一次性錄用了16名。

（2）為提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)展各種職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。我院具體從兩方面著手：一是以培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍為保障，近幾年學(xué)院陸續(xù)送教師出去參加教育部暑期高職培訓(xùn)班，并出臺(tái)政策鼓勵(lì)教師考證，到目前為止我系專(zhuān)任教師63%具備了“雙師型”資格；二是在學(xué)生中實(shí)施“雙證制”，廣泛開(kāi)展技能培訓(xùn)與考核，我系自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)05屆畢業(yè)生（50人）職業(yè)技能證書(shū)獲得率達(dá)100%，其中部分學(xué)生獲得雙職業(yè)技能鑒定合格證；06屆畢業(yè)生（69人）職業(yè)技能證書(shū)獲得率達(dá)100%。近兩年畢業(yè)生就業(yè)率平均在96%以上。

（3）為學(xué)生多渠道、多元化主體就業(yè)提供方便。在畢業(yè)生臨近畢業(yè)的最后一年根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行不同渠道的分流：對(duì)于有條件繼讀深造的同學(xué)鼓勵(lì)其晉升本科提高學(xué)歷；對(duì)于有望通過(guò)努力取得畢業(yè)證書(shū)的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)其順利完成學(xué)業(yè)取得《畢業(yè)證書(shū)》準(zhǔn)備就業(yè)；對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力無(wú)望取得畢業(yè)證書(shū)的同學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)其技能的培養(yǎng)爭(zhēng)取獲得《職業(yè)資格證書(shū)》先就業(yè)，然后邊工作邊加強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)修，同時(shí)為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供方便。

（4）幫助畢業(yè)生辦理人事檔案代理、落戶等手續(xù)。

（5）做好歷屆畢業(yè)生重新就業(yè)的后續(xù)及跟蹤服務(wù)，加強(qiáng)畢業(yè)生之間的協(xié)作與交流。我系每年4月都會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查工作，深入畢業(yè)生工作現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取畢業(yè)生畢業(yè)后的工作意見(jiàn)；深入用人單位，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)。根據(jù)企業(yè)和用人單位的需求，調(diào)整課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求。結(jié)束語(yǔ)

在高校畢業(yè)生就業(yè)工作走向市場(chǎng)化的今天，畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量及就業(yè)層次逐步成為衡量一個(gè)學(xué)校就業(yè)工作好壞的重要指標(biāo)，就業(yè)工作好壞已成為一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作就必須強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)功能，即加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及就業(yè)形勢(shì)的教育，本著“指導(dǎo)為先，服務(wù)至上”的原則幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。指導(dǎo)工作到位了，學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變了，自然就能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，就業(yè)自然就落到了實(shí)處。

第二篇：高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

2013年高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率甚至超過(guò)本科生

數(shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)有近700萬(wàn)高校畢業(yè)生步入就業(yè)市場(chǎng)，這使得嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)再次成為熱議話題。記者采訪中了解到，與一些就業(yè)壓力較大的本科畢業(yè)生相比，部分有一技之長(zhǎng)在身的高職高專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)頗受歡迎。為此，記者采訪了多家高職高專(zhuān)學(xué)校，深入了解學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

技術(shù)是求職核心競(jìng)爭(zhēng)力

黑龍江護(hù)理高專(zhuān)副校長(zhǎng)孫琳告訴記者：“以實(shí)習(xí)拉動(dòng)就業(yè)，才能為將來(lái)的就業(yè)打好提前量。學(xué)校長(zhǎng)期在北京、天津、上海等大中城市派駐工作站，指派專(zhuān)門(mén)的老師，通過(guò)校友等積極的社會(huì)關(guān)系為學(xué)生實(shí)習(xí)找到門(mén)路?！贝蜩F還需自身硬，過(guò)硬的技術(shù)水平才是在眾多實(shí)習(xí)生中脫穎而出的制勝法寶。

訂單培養(yǎng) 沒(méi)出校門(mén)就找到工作

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)高職高專(zhuān)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間就被企業(yè)“相中”留下的大有人在。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品機(jī)械與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生張國(guó)棟即將畢業(yè)，但他在蘇州一家企業(yè)實(shí)習(xí)期間，就和該企業(yè)簽下勞動(dòng)合同，并成為后備干部加以培養(yǎng)，工資達(dá)到近4000元。他興奮地對(duì)記者說(shuō):“剛?cè)雽W(xué)時(shí)我特別自卑，總感覺(jué)低人一等?？僧?dāng)我和同學(xué)們一起在老師的指導(dǎo)下，生產(chǎn)出第一桶酸奶時(shí)，心里別提多美了。只要有技術(shù)有知識(shí)，就是當(dāng)工人，咱也是高水平的工人。在包裝車(chē)間抓過(guò)包，在收奶間捋過(guò)管線，到企業(yè)很快就能適應(yīng)工作。理論學(xué)習(xí)叫我更懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性?！?/p>

他說(shuō)，在就業(yè)大潮中，自己能先于他人找到心儀工作，完全得益于學(xué)校實(shí)行的校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院率先在我省嘗試“校研企”培養(yǎng)模式，與國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心、國(guó)內(nèi)15家乳品龍頭企業(yè)開(kāi)展合作，乳品類(lèi)三個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第一年在企業(yè)和國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心實(shí)習(xí)并學(xué)習(xí)相關(guān)課程，第二年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。乳品企業(yè)與學(xué)生簽人才培養(yǎng)訂單，學(xué)生畢業(yè)后可以經(jīng)過(guò)雙向選擇在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，或到其他企業(yè)就業(yè)。

在頂崗實(shí)習(xí)階段，同學(xué)們不用出校門(mén)就已經(jīng)找到合適的工作，因此近兩年來(lái)，校研企“1+1+1”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)和學(xué)校的三方認(rèn)可。學(xué)院已有500余名畢業(yè)生通過(guò)“訂單培養(yǎng)”順利找到滿意的工作，一些企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的該校畢業(yè)生的認(rèn)可，甚至超過(guò)了本科生。目前，該院2010級(jí)學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)工作優(yōu)異，頂崗實(shí)習(xí)的前兩到三個(gè)月，平均工資都能達(dá)到1500~1800元，轉(zhuǎn)正之后的平均工資能達(dá)到2000~3000元。

觀念轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 就業(yè)天地寬

記者在走訪哈市多家人才市場(chǎng)采訪時(shí)，不斷有用人單位的負(fù)責(zé)人或人力資源經(jīng)理表示，企業(yè)缺專(zhuān)業(yè)對(duì)口、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才?！捌髽I(yè)在招人的過(guò)程中，并不是以學(xué)歷論能力，能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)、熟練業(yè)務(wù)是企業(yè)最期望的人才?！币晃幻駹I(yíng)企業(yè)老總向記者坦言。由于高考擴(kuò)招，加之觀念影響，一直以來(lái)家長(zhǎng)和高考學(xué)子對(duì)高職高專(zhuān)院校并不十分“感冒”。隨著勞動(dòng)力成本的日益上漲，從職業(yè)院校走出來(lái)的求職者附加值則逐漸高了起來(lái)。黑龍江省社會(huì)科學(xué)院專(zhuān)家董鴻揚(yáng)認(rèn)為，如今用人單位對(duì)人才的定義，由高學(xué)歷逐漸轉(zhuǎn)為擁有一技之長(zhǎng)。高職高專(zhuān)學(xué)校通過(guò)緊貼社會(huì)建設(shè)需要，開(kāi)展職業(yè)教育建設(shè)，具備了自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，一樣可以培養(yǎng)出適合社會(huì)建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

高職高專(zhuān)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)一般都側(cè)重于某個(gè)職業(yè)或?qū)I(yè)，他們學(xué)到一些非常實(shí)用的技能和本領(lǐng)，進(jìn)入用人單位很快就能輕車(chē)熟路地上崗作業(yè)。“上不了本科院校，并不意味著人生從此就走入低谷，再無(wú)抬頭的機(jī)會(huì)，客觀看待就業(yè)形勢(shì)，務(wù)實(shí)把握自身實(shí)際，也能找到另一條適合自己的成功之路?！倍檽P(yáng)說(shuō)

3．3健全人格培養(yǎng)是高校心理健康教育的重要組成部分。高等教育的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。古今中外歷代的教育家們都非常注重大學(xué)生人格的培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解，并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的”?？鬃釉?“大學(xué)之道,在于明德,在新民,在于至善。”蔡元培認(rèn)為:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展的能力,完成他的人格,于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器物。”在人類(lèi)向前發(fā)展的環(huán)境下,個(gè)體化的經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)不在適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而需要更多的是合作,集體和公民共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,這都要求大學(xué)生具有更高的道德責(zé)任感、自律意識(shí)、集體主義觀念和協(xié)作精神，也就是健全的人格。大學(xué)生健全人格的形成是高等教育的主要教育目的之一。

3．4發(fā)揮高職高專(zhuān)學(xué)生人格優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主題，沒(méi)有創(chuàng)新社會(huì)就難以向前發(fā)展。但創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才,人的創(chuàng)造力來(lái)自于人的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維是一種以發(fā)散思維為核心、聚合思維為支持性因素的，發(fā)散思維與聚合思維有機(jī)結(jié)合的操作方式。創(chuàng)造不僅與一個(gè)人的知識(shí)、智力和思維方式有關(guān)與一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)與特點(diǎn)也有密切的關(guān)系。高職高專(zhuān)學(xué)生活躍、隨和、爽直、重情，熱情、外向、興趣廣泛。善長(zhǎng)于形象思維、動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是對(duì)一些新、奇、特知識(shí)的渴求，生活適應(yīng)力較強(qiáng)。根據(jù)他們的人格特征和思維特點(diǎn)上，高職高專(zhuān)學(xué)生善于發(fā)散性思維，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才是十分有利的。做為教育者充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開(kāi)放的學(xué)與教的環(huán)境，改變教師全能的傳統(tǒng)觀念，積極尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、想法；改變?cè)械脑u(píng)定方法與標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供一個(gè)能支持和高度容忍標(biāo)新立異者和偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學(xué)生感到“心理安全”和“心理自由”。采用頭腦風(fēng)暴法和戈登技術(shù)，最大限度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練，并把發(fā)散性思維能力和集合性思維能力結(jié)合起來(lái)的智慧活動(dòng)的訓(xùn)練。其中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)其意志和堅(jiān)韌，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生劇烈的變化,面對(duì)就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)適應(yīng)性壓力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響,高職學(xué)生面臨眾多困惑,使高職院校思想政治工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點(diǎn)

1.思想政治上積極上進(jìn)

當(dāng)代，大多數(shù)高職學(xué)生思想主流是積極向上的，認(rèn)同正確的價(jià)值觀。認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不能顧及良心及道德”持否定態(tài)度;2.學(xué)習(xí)生活觀念多樣化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮、網(wǎng)絡(luò)文化等的沖擊下,高職學(xué)生的生活方式、觀念發(fā)生了新的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)、消費(fèi)、娛樂(lè)休閑觀念趨向多元化、個(gè)性化,已從保守、封閉、單一的觀念中解放出來(lái)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，目的方面；認(rèn)為學(xué)習(xí)目的是為了謀求將來(lái)的美好生活,為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩, 主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有明確的階段性?shī)^斗目標(biāo),有為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的計(jì)劃。

3.關(guān)注自身環(huán)境及其發(fā)展

大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)和技能的要求越來(lái)越高,只有不斷追求知識(shí)、掌握新技能才能適應(yīng)時(shí)代的需要。不太滿意自己的教育層次和教育類(lèi)型,不滿足大專(zhuān)文憑,希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。比較注重知識(shí)的全面性,復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及今后的發(fā)展。

4.就業(yè)觀念更注重實(shí)際

大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)和崗位時(shí)更加理智，更加符合自己的實(shí)際情況

二、高職學(xué)生思想存在的問(wèn)題

大多數(shù)高職學(xué)生積極向上,勇于進(jìn)取,有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí),有正確的治態(tài)度和行為方式,但深入剖析高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀,也發(fā)現(xiàn)一些藏在部分高職學(xué)生思想深處的矛盾、困惑與問(wèn)題。

1.參與各種活動(dòng)的熱情不高

大部分高職學(xué)生參與政治活動(dòng)的熱情不高，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極,有的存在一定程度的逆反心理,甚至有逃課的現(xiàn)象。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治事件,表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度,事不關(guān)己,高高掛起。少數(shù)高職學(xué)生不能全面了解社會(huì),認(rèn)識(shí)趨于極端化。由于長(zhǎng)期的校園生活,加之他們不注重政治學(xué)習(xí),對(duì)國(guó)情民情了解甚少,對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考,容易出現(xiàn)種種困惑,產(chǎn)生不滿情緒。

2.思想行為上知行不一

大部分高職學(xué)生思想上能認(rèn)同正確的價(jià)值觀,但也存在相當(dāng)嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象,表現(xiàn)出二重性的特點(diǎn)。如: “當(dāng)看到不文明的社會(huì)現(xiàn)象時(shí),認(rèn)為不對(duì),但不去管它。”對(duì)破壞公物,不遵守公共秩序,隨地吐痰,亂扔垃圾等行為,這表明當(dāng)代高職學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀及社會(huì)公德等方面還存在著較為嚴(yán)重的缺限,存在著較為嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象。認(rèn)為是對(duì)的,但自己不去做,認(rèn)為不對(duì)的,自己卻是積極的實(shí)踐者。

3.有較強(qiáng)的自卑感

高職學(xué)生的自卑感也普遍較重。他們雖然也是當(dāng)今的大學(xué)生,但因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對(duì)高職院校宣傳不夠,社會(huì)上對(duì)高職認(rèn)識(shí)模糊,有的人還認(rèn)為是職高,加之高職生源主要是高中畢業(yè)生,其中不少人心里就不愿就讀,但最后迫于形勢(shì)又不得不讀,因此有些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定,情緒波動(dòng)大。實(shí)事求是地講,由于高職學(xué)生的錄取批次是最后一批,一般學(xué)生考試的成績(jī)都不好,文化基礎(chǔ)較普通高校的大學(xué)生來(lái)講確實(shí)要差一些,加上高職院校辦學(xué)歷史不是很長(zhǎng),辦學(xué)條件不是很好,與學(xué)生想象中的學(xué)校差距甚遠(yuǎn),因此部分學(xué)生思想上信心不足,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,對(duì)個(gè)人前途信心不足,缺乏奮斗目標(biāo),表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的自卑感。

4、誠(chéng)信缺失。

思想也受到了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵染。也使一部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、投機(jī)取巧等等。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來(lái)越看重實(shí)效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過(guò)分追求個(gè)人利益，嚴(yán)重忽視對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。

5、大學(xué)生行為與認(rèn)知的脫節(jié)

大學(xué)生追求理想，但在處理具體問(wèn)題上追求實(shí)惠。大學(xué)生具有較高的個(gè)人理想與社會(huì)理想，特別表現(xiàn)在追求理想的完滿化，有時(shí)與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。理想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，造成心理上的巨大落差，容易導(dǎo)致頹廢思想。有些大學(xué)生在設(shè)計(jì)理想時(shí)雖然也是追求完美，但當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí)，他們會(huì)放棄較高的理想，選擇更加切合實(shí)際的道路，追求實(shí)在的利益。

2013年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

先看一下2012年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將表現(xiàn)出以下三種趨勢(shì)

1、全球經(jīng)濟(jì)將低速增長(zhǎng)。展望未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)活力正在減弱并且內(nèi)外部失衡進(jìn)一步加劇市場(chǎng)信心近期大幅下降下行風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大。發(fā)達(dá)國(guó)家正在步入滯脹的泥潭。一方面主要國(guó)家普遍面臨主權(quán)債務(wù)壓力和金融穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)私人需求尚未接過(guò)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的接力棒，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力仍然不足；另一方面，由于貨幣政策依舊寬松，甚至存在出臺(tái)新的量化寬松政策的可能，通脹壓力相對(duì)較大。新興經(jīng)濟(jì)體面臨著外部環(huán)境復(fù)雜多變，大量熱錢(qián)沖擊以及政策緊縮對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的抑制等問(wèn)題，其經(jīng)濟(jì)增速將繼續(xù)呈放緩態(tài)勢(shì)。根據(jù)IMF《世界經(jīng)濟(jì)展望》秋季報(bào)告預(yù)測(cè)，2012年世界經(jīng)濟(jì)將增長(zhǎng)4%，與今年基本持平。其中發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體將增長(zhǎng)1.9%新興和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體將增長(zhǎng)6.1%。

2、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境總體良好。一方面“十二五”規(guī)劃第二年進(jìn)入投資項(xiàng)目集中建設(shè)階段，中西部不斷承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移逐步成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)，擴(kuò)大居民消費(fèi)的政策體系不斷完善將進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。另一方面經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也存在一些不利因素，刺激性政策逐步退出以及嚴(yán)厲的房地產(chǎn)調(diào)控政策將使得經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)一步放緩地方財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)和土地市場(chǎng)交易趨冷對(duì)地方投資融資能力形成制約，資源、勞動(dòng)力成本上升抬高了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成本出口放緩對(duì)工業(yè)生產(chǎn)形成一定壓力 3、2013年中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處于2008年以來(lái)的下滑周期中。中國(guó)經(jīng)濟(jì)此輪完整周期始2002年的住房體制改革和加入WTO，啟動(dòng)了內(nèi)外需增長(zhǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在2002-2007年經(jīng)歷了史上增長(zhǎng)最快的上升階段。然而，次貸危機(jī)的爆發(fā)結(jié)束了美歐長(zhǎng)期以來(lái)依靠資產(chǎn)泡沫和過(guò)度負(fù)債拉動(dòng)需求的增長(zhǎng)模式，支撐中國(guó)制造業(yè)的外需增長(zhǎng)將大幅回落，而國(guó)內(nèi)此輪地產(chǎn)調(diào)控的深刻背景意味著房地產(chǎn)調(diào)整或伴隨整個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中國(guó)過(guò)去十年來(lái)快速推進(jìn)的重工業(yè)化進(jìn)程和以土地為中心的粗放型城鎮(zhèn)化過(guò)程將明顯放緩，原有增長(zhǎng)模式下的內(nèi)需增速將有所下滑。從供給面來(lái)看，持續(xù)多年投資擴(kuò)張使多數(shù)行業(yè)面臨較大的產(chǎn)能過(guò)剩壓力，尤其是2008年的四萬(wàn)億計(jì)劃開(kāi)工建設(shè)了大量基礎(chǔ)設(shè)施和制造業(yè)項(xiàng)目，很大程度上已經(jīng)透支了未來(lái)進(jìn)一步投資的空間，隨著項(xiàng)目投產(chǎn)，未來(lái)產(chǎn)能壓力可能進(jìn)一步加劇。同時(shí)，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力、資源、環(huán)境等要素供給已步入拐點(diǎn)，而在原有發(fā)展模式方式下，社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期滯后于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，社會(huì)貧富差距不斷擴(kuò)大，人力資本投資嚴(yán)重不足，要素生產(chǎn)率和收入的進(jìn)一步提升面臨巨大挑戰(zhàn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在短期內(nèi)難以重回上升通道。

2013年美歐國(guó)家仍將面臨房地產(chǎn)調(diào)整和去債務(wù)化的逆向過(guò)程，歐洲實(shí)體經(jīng)濟(jì)可能延續(xù)下滑，而美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇依然弱勢(shì)，中國(guó)出口難以再現(xiàn)較快增長(zhǎng)，資本流入可能維持低位水平。歐債危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)放緩對(duì)中國(guó)出口的負(fù)面效應(yīng)將進(jìn)一步顯現(xiàn)，2013年中國(guó)出口同比可能仍是個(gè)位數(shù)增長(zhǎng)，外商直接投資FDI或延續(xù)同比下滑。

今年我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的趨勢(shì)分析

目前，國(guó)家已形成十個(gè)城市群,分別是京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角國(guó)家級(jí)城市群（將向世界級(jí)城市群發(fā)展,在更高層次參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)）及七個(gè)規(guī)模城市群,分別是遼中南、山東半島、海峽西岸、中原、長(zhǎng)江中游、關(guān)中、川渝城市群。另再打造哈長(zhǎng)、呼包鄂榆、太原、寧夏沿黃、江淮、北部灣、黔中、滇中、蘭西、烏昌石10個(gè)區(qū)域性城市群。城市化進(jìn)程將推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。1、2013年一季度的運(yùn)行態(tài)勢(shì)

今年1-4月機(jī)械工業(yè)開(kāi)局比較平穩(wěn)。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同比增幅有小幅回升，基本延續(xù)了上年四季度以來(lái)的溫和向好勢(shì)頭。

（1）工業(yè)增加值增幅比上年略有增長(zhǎng)：1-4月機(jī)械工業(yè)增加值增速高于上年，但低于全國(guó)工業(yè)；可喜的是4月當(dāng)月增速高于全國(guó)工業(yè)。（2）主營(yíng)業(yè)務(wù)收入同比增幅略有提高（3）利潤(rùn)增幅比上年明顯回升

（4）主營(yíng)業(yè)務(wù)收入利潤(rùn)率：1-4月機(jī)械工業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率為6.12%，同比下降0.15個(gè)百分點(diǎn)。

（5）機(jī)械產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)低位趨穩(wěn)：產(chǎn)品價(jià)格低位趨穩(wěn)，但3、4月份再現(xiàn)下行之勢(shì)，頗為令人不安。

（6）外貿(mào)出口：1-4月進(jìn)出口總額同比增長(zhǎng)-0.31%，其中出口同比增長(zhǎng)4.19%，進(jìn)口同比增長(zhǎng)-5.47%，累計(jì)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易順差235億美元（7）固定資產(chǎn)投資增速急劇下滑（8）各主要分行業(yè)走勢(shì)

農(nóng)機(jī)、儀器儀表、石化通用機(jī)械、基礎(chǔ)件、汽車(chē)等行業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好；工程機(jī)械、文辦機(jī)械繼續(xù)下行；內(nèi)燃機(jī)比上年明顯回升；重型機(jī)械、電工電器、機(jī)床工具行業(yè)形勢(shì)仍較低迷，但與去年相比已基本止跌趨穩(wěn)，并未繼續(xù)下行。由主要服務(wù)于投資活動(dòng)的工程機(jī)械、商用車(chē)、重型機(jī)械等行業(yè)形勢(shì)繼續(xù)低迷可以看出：全社會(huì)投資活動(dòng)仍未進(jìn)入活躍期；由主要為機(jī)械工業(yè)自身服務(wù)的機(jī)床行業(yè)繼續(xù)低迷，則可看出機(jī)械全行業(yè)的景氣度在短期內(nèi)尚未可期望大幅好轉(zhuǎn)。汽車(chē)總產(chǎn)量持續(xù)快速增長(zhǎng)，其中轎車(chē)增幅下行、商用車(chē)增幅回升。（9）主要產(chǎn)品產(chǎn)量

1-4月累計(jì)，約55%的品種產(chǎn)量增長(zhǎng)，45%的品種產(chǎn)量下降。農(nóng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)主要呈上升態(tài)勢(shì)；工程機(jī)械主要產(chǎn)品雖然1-4月累計(jì)產(chǎn)量仍為跌勢(shì)，但4月當(dāng)月多數(shù)已實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)；儀器儀表行業(yè)增多跌少；文化辦公機(jī)械全線下滑；石化通用機(jī)械行業(yè)中石油鉆機(jī)、印刷機(jī)械、塑料機(jī)械產(chǎn)量下跌；重礦行業(yè)礦山機(jī)械產(chǎn)量開(kāi)始下降，冶煉設(shè)備有所回升；機(jī)床行業(yè)主要產(chǎn)品仍以下跌為主；電工行業(yè)水電產(chǎn)量增長(zhǎng)，火電下降；基礎(chǔ)件行業(yè)主要產(chǎn)品普遍增長(zhǎng)。（10）民營(yíng)企業(yè)增速高于全行業(yè)水平

2、發(fā)展趨勢(shì)分析及全年速度預(yù)測(cè)。

綜上，可歸納以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是前四個(gè)月運(yùn)行態(tài)勢(shì)較平穩(wěn)；二是在平穩(wěn)總基調(diào)下已見(jiàn)回升；三是回升中利潤(rùn)升幅快于產(chǎn)銷(xiāo)；四是民營(yíng)企業(yè)回升貢獻(xiàn)率最大；五是回升動(dòng)力來(lái)自于市場(chǎng)倒逼；六是形勢(shì)仍很?chē)?yán)峻但無(wú)需悲觀；七是優(yōu)勝劣汰已越來(lái)越成現(xiàn)實(shí)；八是應(yīng)加速改革創(chuàng)造公平環(huán)境。（2）全年行業(yè)走勢(shì)及發(fā)展速度預(yù)測(cè)

今年宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境比上年有所回暖，通脹風(fēng)險(xiǎn)緩解，需求形勢(shì)略好于上年，但程度有限；成本上漲、價(jià)格下行和產(chǎn)能過(guò)剩的壓力仍在增加；產(chǎn)業(yè)政策和市場(chǎng)環(huán)境有利于機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；預(yù)計(jì)二季度仍將維持“平穩(wěn)”態(tài)勢(shì)，強(qiáng)勁復(fù)蘇幾率不大，下半年形勢(shì)有望略好于上半年。

預(yù)計(jì)2013年機(jī)械工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行速度有望略高于2012年，但總體仍處于較低水平，全年有望實(shí)現(xiàn)10個(gè)百分點(diǎn)左右的增長(zhǎng)。其中：產(chǎn)銷(xiāo)增速預(yù)計(jì)在12%左右；利潤(rùn)增幅預(yù)計(jì)在8%左右；出口增長(zhǎng)預(yù)計(jì)在8%左右。

第三篇：高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)論文（本站推薦）

高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)論文

【提要】為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，畢業(yè)生要全面提高自身素質(zhì)、樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；用人單位要樹(shù)立科學(xué)用人觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題

大學(xué)是人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人生旅途的新起點(diǎn)，但是大學(xué)卻不是人生的最終目標(biāo)。所以大學(xué)生一定要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，盡快完成由中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，即轉(zhuǎn)變理想目標(biāo)、轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，使自己成為一個(gè)獨(dú)立的工作者、社會(huì)需要的高級(jí)人才。大學(xué)期間必做的20件事：走進(jìn)圖書(shū)館；走出大學(xué)校門(mén)；廣交朋友；做志愿者和兼職工作，獲得工作經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)管理財(cái)務(wù)，爭(zhēng)取日常生活方面經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；積極參加各種校園活動(dòng)；積極入黨，不管對(duì)黨有什么看法，至少黨員身份能讓你在找工作上占一個(gè)優(yōu)勢(shì)；干自己內(nèi)心喜歡的事，不活在他人的期望之中；嘗試新組織經(jīng)驗(yàn)，不要做之前先打退堂鼓；不要盲目決定教研；學(xué)會(huì)贊美別人；被拒后應(yīng)該坦然相對(duì)；不要過(guò)分追求完美；不要給自己不必要的壓力；學(xué)會(huì)時(shí)間管理，少玩網(wǎng)絡(luò)游戲，傷身體，還墮落自己的意志；學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)；至少先進(jìn)選修一門(mén)哲學(xué)或心理學(xué)課程；至少有一個(gè)異性朋友；追求內(nèi)心的成就感，而不是外在定義的成功；善于求助，使用心理咨詢和職業(yè)咨詢；機(jī)會(huì)要自己去找，不要等著天上掉餡餅。大學(xué)中大部分知識(shí)和能力仍需在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累和鍛煉。一切有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、技術(shù)人員和同事都是很好的教師，他們?cè)趰徫簧瞎ぷ鞫嗄辏哂胸S富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生只要放下架子，虛心學(xué)習(xí)，就能從他們身上學(xué)到許多觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和能力，就能逐漸完善自我，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。要進(jìn)入職業(yè)角色，還要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于觀察，勤于思考。只有善于觀察才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)努力解決問(wèn)題，真正探索職業(yè)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握第一手資料。也只有勤于思考，在工作中才會(huì)有自己的見(jiàn)解，逐步具備獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，更好地承擔(dān)角色責(zé)任。反之，放不下架子，自以為是，是很難學(xué)到真本領(lǐng)的，角色轉(zhuǎn)換也是很難完成的。

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，廣大畢業(yè)生要冷靜地看待當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，客觀地分析性格、興趣和優(yōu)勢(shì)能力等個(gè)人特質(zhì)，對(duì)自己的職業(yè)選擇進(jìn)行科學(xué)合理定位，在兼顧短期形勢(shì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前提下，增強(qiáng)主動(dòng)性，積極

把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取早日就業(yè)。

一、造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

原因是多方面的，主要應(yīng)從畢業(yè)生、學(xué)校、用人單位三個(gè)方面查找。

（一）畢業(yè)生自身的原因

1.綜合素質(zhì)不高，個(gè)人修養(yǎng)偏低是面試成功的絆腳石。近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，三大產(chǎn)業(yè)的布局發(fā)生改變，從而導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求多樣化，不同的崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求有不同側(cè)重。由于目前的教育體制比較重視教學(xué)的質(zhì)量，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后顯得茫然和無(wú)所適從。在雙向選擇和接受面試時(shí)，或缺乏自信，發(fā)揮失常；或過(guò)于傲慢，言過(guò)其實(shí)；或不修邊幅著裝隨便，缺乏職業(yè)形象氣質(zhì)，與企業(yè)氛圍不協(xié)調(diào)等。因此，相當(dāng)一部分大學(xué)生在求職過(guò)程中，把已經(jīng)用簡(jiǎn)歷打開(kāi)的企業(yè)大門(mén)，卻因?yàn)閭€(gè)人修養(yǎng)偏低難以通過(guò)面試而關(guān)閉。

2.擇業(yè)觀念陳舊，與當(dāng)前就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)。當(dāng)前，我國(guó)高等教育的發(fā)展已初步完成了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)猛增，大學(xué)生已不再是稀有的人才資源，大學(xué)生已從人才金字塔的頂端逐步下移。同時(shí)，我國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)制度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。目前，市場(chǎng)機(jī)制已逐步在配置高校畢業(yè)生資源方面起到基礎(chǔ)性作用，初步實(shí)現(xiàn)了由“政府調(diào)控導(dǎo)向、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變必然要求大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。

3.團(tuán)隊(duì)合作適應(yīng)性差，不適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的要求。如今的家庭多是獨(dú)生子女家庭，幾個(gè)長(zhǎng)輩圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況十分普遍。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子大部分都以自我為中心，考慮事情往往只從自己的角度去想。好與壞、是與非也往往以自己為標(biāo)準(zhǔn)。有的人表現(xiàn)得自私、自我，甚至是自我封閉，在集體中也不能很好的與大家合作。而絕大部分企業(yè)都特別注重團(tuán)隊(duì)精神，并作為是否錄用員工的一個(gè)重要因素。因此，不能適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活的人也不會(huì)受到企業(yè)的青睞。

4.獨(dú)立能力不夠，難以在工作崗位上獨(dú)當(dāng)一面。我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到家長(zhǎng)帶著子女參加招聘會(huì)，這種現(xiàn)象直接反映出目前有許多大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力、獨(dú)立生存能力和獨(dú)立決策能力。二十多歲仍然離不開(kāi)父母，特別是一些大學(xué)生不會(huì)洗衣服、不會(huì)做飯，離開(kāi)父母寸步難行。尤其是讓家長(zhǎng)陪著參加招聘會(huì)的大學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，這樣的能力，一個(gè)需要人才的招聘單位怎么會(huì)錄用他（她）呢？

（二）學(xué)校的原因

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。在高等教育大眾化的進(jìn)程中，部分高校一味地增開(kāi)新專(zhuān)業(yè)并不考慮自身開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的條件是否已具備，某些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)一哄而上，從而造成了新的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，供需失衡，影響了畢業(yè)生就業(yè)。

2.培養(yǎng)模式單一。目前，我國(guó)許多高校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式上過(guò)于注重其對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對(duì)大學(xué)生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)，造成了高校畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)失衡，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不能滿足社會(huì)的發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才需求的現(xiàn)狀。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。主要表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，形式單一，就業(yè)指導(dǎo)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間過(guò)短。

（三）用人單位的原因

1.盲目要求高文憑。大眾化的高等教育使得高學(xué)歷的持有者越來(lái)越多，用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷也相應(yīng)水漲船高，大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)正逐漸減弱。用人單位認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。比如有些單位，招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生，僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理?？涩F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)的。

2.過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。

3.“重男輕女” 存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

4.還有就生源地域歧視問(wèn)題。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，還要有一定的人際關(guān)系網(wǎng)的，一般企業(yè)在選用人才時(shí)，則會(huì)優(yōu)先考慮本地人才，所以對(duì)異域的大學(xué)生造成有一定的影響。

二、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

1、樹(shù)立自信是關(guān)鍵，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升

高職高專(zhuān)院校的大學(xué)生應(yīng)該把樹(shù)立自信作為面向社會(huì)的關(guān)鍵，不要認(rèn)為是高職高專(zhuān)學(xué)生就比本科學(xué)生低一等、矮一截。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是

不一樣的，我們應(yīng)該看到高職高專(zhuān)專(zhuān)科的優(yōu)勢(shì)在于最貼近社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和特殊人才培養(yǎng)模式。學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷高未必見(jiàn)得都是好事，社會(huì)需要應(yīng)用型、技能型、適用型的人才，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢(shì)，而高職高專(zhuān)的畢業(yè)生卻具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以高職高專(zhuān)的畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，應(yīng)更看重能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學(xué)生的美好追求，但成才不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，更重要的是學(xué)會(huì)如何做“人”。在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更應(yīng)該務(wù)實(shí)求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應(yīng)社會(huì)的需求，更能對(duì)你的人生之路起好導(dǎo)向作用。

3、先就業(yè)，再擇業(yè)，要寄予未來(lái)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

目前，不同學(xué)歷層次（研究生，本科生和專(zhuān)科生）之間的畢業(yè)生在就業(yè)形勢(shì)上，表現(xiàn)出非常大的差異和不平衡。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學(xué)生必須對(duì)自己的興趣、心理、能力、價(jià)值觀念等進(jìn)行調(diào)整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷(xiāo)”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短的比較，主動(dòng)出擊，突出介紹自己的“閃光點(diǎn)”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)市場(chǎng)需求

近年來(lái)，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求?，F(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生們的期望值都在適時(shí)地做調(diào)整，比如對(duì)收入、工作單位性質(zhì)和環(huán)境等的預(yù)期，也越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，不再奢望高薪、高福利了，也不計(jì)較單位是何種性質(zhì)了。很多大學(xué)生每逢招聘會(huì)都去參加，每次參加招聘會(huì)，都會(huì)切合實(shí)際的調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。他們都應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長(zhǎng)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會(huì)越來(lái)越通暢，自己也就會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。思路帶來(lái)出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的一個(gè)新趨勢(shì)。在人才流動(dòng)加快的今天，個(gè)人再就業(yè)選擇的余地也很大，對(duì)于急需就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，把這個(gè)選擇的時(shí)機(jī)留給將來(lái)是比較現(xiàn)實(shí)的。

5、看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途

隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，目前大學(xué)生的自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)。過(guò)去只是把工資薪水等經(jīng)濟(jì)待遇作為首選，現(xiàn)在已經(jīng)更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展前途，把企業(yè)發(fā)展與自我提升結(jié)合考慮，這是有較強(qiáng)事業(yè)心的表現(xiàn)，是可喜的。在選擇職業(yè)時(shí)同樣也是這個(gè)道理，你無(wú)須考慮這個(gè)職業(yè)能給你帶來(lái)多少錢(qián)，能不能使你成名，而應(yīng)該選擇最能使你全力以赴干事業(yè)的職業(yè)，或最能使你的興趣、愛(ài)好、品格和長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的職業(yè)。這樣一來(lái)，你的未來(lái)發(fā)展前途將會(huì)迎來(lái)成功的鮮花。

6、樹(shù)立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理

畢業(yè)生就業(yè)成功與否是與是否具有良好的心理狀態(tài)有著密切關(guān)系的。如今，我們面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果沒(méi)有良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，沒(méi)有正確的擇業(yè)技巧和方法是難以成功的。因此，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)前，一定要有足夠的思想準(zhǔn)備，樹(shù)立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的心理障礙，排除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業(yè)。

第四篇：高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題淺析及對(duì)策

高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題淺析及對(duì)策

沈 翔

摘 要：我國(guó)的高等職業(yè)教育在近年來(lái)得到了快速發(fā)展，伴隨著高職畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)難的問(wèn)題也日益凸顯。而高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量又與畢業(yè)生就業(yè)率的高低及就業(yè)質(zhì)量息息相關(guān)。我國(guó)目前高職院校普遍存在對(duì)就業(yè)教育重視程度不夠、專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍尚未建立、培養(yǎng)方式與市場(chǎng)脫節(jié)等問(wèn)題。高職院校應(yīng)有針對(duì)性地采取積極措施，對(duì)學(xué)生的就業(yè)給予合理指導(dǎo)，以提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)高等職業(yè)教育的健康與良性發(fā)展。

一、高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

自1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，越來(lái)越多的高職高專(zhuān)學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。然而，與之相對(duì)的是，我國(guó)高級(jí)技術(shù)人才嚴(yán)重短缺，企業(yè)對(duì)高級(jí)人才的實(shí)際需求要比現(xiàn)有數(shù)量高出幾倍甚至幾十倍，甚至在近幾年許多大城市出現(xiàn)了高級(jí)技工奇缺的現(xiàn)象。這種看似矛盾的現(xiàn)象實(shí)際反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職高專(zhuān)畢業(yè)生供給相對(duì)不足。由于我國(guó)的高等教育在專(zhuān)業(yè)上尚未能按市場(chǎng)需求設(shè)置，特別是一些高職高專(zhuān)院校辦學(xué)特色不鮮明，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力差。這就使得學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不相吻合。造成大量的高職高專(zhuān)畢業(yè)生在求職中面臨諸多困惑。

二、高職學(xué)生面臨的就業(yè)難題

1、用人單位存在著嚴(yán)重的人才高消費(fèi)現(xiàn)象

目前，不少用人單位不是從崗位的實(shí)際需要選配人才，而是盲目“攀高”，本來(lái)專(zhuān)科生可以勝任的崗位，卻非要招聘本科以上畢業(yè)生。人才市場(chǎng)形成了“博碩多多益善，本科等等再看，大專(zhuān)看都不看，中專(zhuān)靠一邊站“的畸形局面。有的招聘幼兒園園長(zhǎng)、博物館解說(shuō)員也要博士生，甚至有的單位招聘門(mén)衛(wèi)、擦鞋工、清潔工也非要大學(xué)畢業(yè)的不可。其原因主要有兩點(diǎn)，第一，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)期許迅速提升公司知識(shí)水平，借以提升企業(yè)檔次和競(jìng)爭(zhēng)力，塑造良好企業(yè)形象，從而對(duì)于高學(xué)歷者青睞有加；第二，相當(dāng)一部分城市都設(shè)有經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，政府會(huì)賦予區(qū)內(nèi)企業(yè)一定的政策優(yōu)惠，但對(duì)于企業(yè)本身有相當(dāng)?shù)囊?，其中一條就是要求企業(yè)員工的平均學(xué)歷達(dá)到某一水準(zhǔn)。這也是眾多企業(yè)傾向于引進(jìn)高學(xué)歷人才。

人才使用上的嚴(yán)重浪費(fèi)，使得一些本來(lái)適合于高職生就業(yè)的崗位或行業(yè)被高層次的人員擠占了，造成了各類(lèi)人才就業(yè)崗位的錯(cuò)位。而且用人單位在招聘相同的工作崗位時(shí)，本科生的待遇與專(zhuān)科生的待遇有著天壤之別，用人單位給予高職高專(zhuān)畢業(yè)生的待遇甚至不能維持最基本的生活，這種種都直接或間接地造成了高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。

2、.學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離市場(chǎng)，影響了高職生就業(yè)

面對(duì)著蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，多高職高專(zhuān)院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上缺乏深入的市場(chǎng)調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，對(duì)市場(chǎng)需要人才的數(shù)量、規(guī)格、發(fā)展趨勢(shì)的分析缺乏前瞻性，沒(méi)有做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為核心。學(xué)校沒(méi)有明確的辦學(xué)思想，不知道學(xué)校的特色到底是什么？更沒(méi)有明確自己學(xué)校的定位：是培養(yǎng)應(yīng)用型人才還是培養(yǎng)研究型人才？所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有很好地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，沒(méi)有去著力培養(yǎng)市場(chǎng)所急的人才。主要體現(xiàn)在：⑴有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，造成致使供大于求；⑵有的高校則是市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，比如電子、機(jī)械、制造等社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，不能改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)技能與市場(chǎng)需求脫節(jié)，存在學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。高職高專(zhuān)畢業(yè)生不是沒(méi)有市場(chǎng)，而是他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)不適合市場(chǎng)。

3、師資力量匱乏，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)不夠。

從市場(chǎng)角度出發(fā)，我們要求高職畢業(yè)生具備企業(yè)在職員工的實(shí)踐操作能力。然而，有關(guān)調(diào)查顯示，高職高專(zhuān)院校中專(zhuān)職教師由高校畢業(yè)后直接任教及由其他高校調(diào)入的占專(zhuān)職教師總數(shù)的82.2%，可以說(shuō)專(zhuān)職教師基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷。加之專(zhuān)職教師中實(shí)踐課教師的比例偏低，因此真正具有“雙師”素質(zhì)的教師數(shù)量不多，很難形成中堅(jiān)力量。

教育部在高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估條件中提出，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例應(yīng)達(dá)到60%以上。“雙師型”教師所占比例的大小是師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)重要結(jié)構(gòu)指標(biāo)，也是現(xiàn)在各高職院校對(duì)教師培養(yǎng)的一個(gè)共同目標(biāo)。而在實(shí)際中，雙師型教師缺乏、課程設(shè)置不合理、教學(xué)過(guò)程的理論脫離實(shí)際等不足導(dǎo)致高職高專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)時(shí)雖然獲得了畢業(yè)證，但沒(méi)有掌握相應(yīng)的應(yīng)用技能和形成相應(yīng)的職業(yè)能力。在職場(chǎng)上，許多高職高專(zhuān)畢業(yè)生往往因?yàn)閷?shí)踐技能不過(guò)關(guān)或職業(yè)能力某方面欠缺而難以就業(yè)。因此，立足于引進(jìn)和培訓(xùn)現(xiàn)有教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變是優(yōu)化電力類(lèi)高職教師師資隊(duì)伍的兩條重要途徑。

4、高職就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題。

面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，高職高專(zhuān)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還有待于加強(qiáng)和改善。主要表現(xiàn)在：

⑴部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，沒(méi)有把就業(yè)指導(dǎo)擺 在教育教學(xué)的首要位置，造成就業(yè)指導(dǎo)工作在機(jī)構(gòu)人員和在經(jīng)費(fèi)方面存在配備不足的現(xiàn)象。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作需要專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的支撐，而我國(guó)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一般是黨政干部、輔導(dǎo)員，他們?cè)谧鰧W(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

⑵全程指導(dǎo)的教育體系尚未形成。就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間得不到較好的保證，往往只安排在大學(xué)畢業(yè)前的短短幾周內(nèi)，并且局限于在就業(yè)前的突擊教育，貫穿大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)不到位；而就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅停留在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋?zhuān)髮W(xué)生就業(yè)觀念 和價(jià)值取向的引導(dǎo)、對(duì)職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面的培訓(xùn)較少。

⑶就業(yè)指導(dǎo)工作未能與學(xué)生的個(gè)性特征及職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合。目前，高職院校較常見(jiàn)的方法是召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等，而缺乏針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、職業(yè)意愿要求的專(zhuān)門(mén)咨詢和有效指導(dǎo)。

⑷同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)的不力，還表現(xiàn)在沒(méi)有與政府勞動(dòng)人事部門(mén)、用人單位、職業(yè)中介等建立信息共享、供需聯(lián)動(dòng)機(jī)制，沒(méi)有為畢業(yè)生搭建充分的就業(yè)平臺(tái)。

5、高職生就業(yè)觀念滯后，動(dòng)手能力不強(qiáng) 首先、由于我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在地方差異性，大多數(shù)的畢業(yè)生愿意選擇到東南沿海及內(nèi)地核心城市工作，一般不愿選擇到條件差的偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，也一定程度上造成了相對(duì)的人才過(guò)剩和人才過(guò)于集中。還有許多畢業(yè)生眼睛只盯機(jī)關(guān)國(guó)有企事業(yè)單位，對(duì)于到個(gè)體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)就業(yè)則存在較大疑慮，總認(rèn)為到這類(lèi)性質(zhì)的企業(yè)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，戶口難于落實(shí)、勞資關(guān)系不穩(wěn)固、流動(dòng)性較強(qiáng)，一旦被老板炒了魷魚(yú)，就會(huì)變成社會(huì)上的游民。因此不樂(lè)于到私營(yíng)企業(yè)或民營(yíng)企事業(yè)就業(yè)。在擇業(yè)時(shí)日趨看中地位和實(shí)惠，強(qiáng)化個(gè)人利益，在擇業(yè)時(shí)不能正視自我，期望值過(guò)高，造成就業(yè)面狹窄。

其次，畢業(yè)大學(xué)生闖勁不足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，存在著嚴(yán)重的等、靠、要思想（等學(xué)校推薦，靠國(guó)家分配，要用人單位找他），缺乏到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮頭去搏擊的膽識(shí)和勇氣，使得他們喪失了許多極好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三上由于專(zhuān)業(yè)過(guò)窄、課程設(shè)置陳舊、特別是學(xué)校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善，學(xué)生理論學(xué)習(xí)明顯偏多，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，造成了學(xué)生動(dòng)手能力較低。高職生動(dòng)手能力不強(qiáng)，極大地影響了學(xué)生的就業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，以上這些因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生種種不利的影響。然而，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問(wèn)題將是及時(shí)有效解決大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。

三、解決高職學(xué)生面臨的就業(yè)難的對(duì)策

一、開(kāi)展校企合作，提高學(xué)生就業(yè)能力

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)共有17所電力類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)置了涉電類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校百余所，多年來(lái)，電力類(lèi)高職院校為電力企業(yè)培養(yǎng)了大批生產(chǎn)一線需要的專(zhuān)門(mén)人才。但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，電力高等職業(yè)院校均從高等專(zhuān)科學(xué)歷教育步入大眾化職業(yè)技術(shù)教育，就業(yè)形式由計(jì)劃分配變成了雙向選擇堯自主擇業(yè)。因此，電力行業(yè)高職院校的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)隨著電力行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)需求的多元化做出適當(dāng)調(diào)整和改革。

教育部長(zhǎng)袁貴仁在教育部2010工作會(huì)議上的講話中說(shuō)院野職業(yè)教育要以加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作為關(guān)鍵，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)校企合作、頂崗培養(yǎng)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、“雙證書(shū)”制度、“雙師型”教師隊(duì)伍、基礎(chǔ)能力建設(shè)以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)?！肮W(xué)結(jié)合，校企合作”是高職教育辦學(xué)方針，這也是所有高職教育者的共識(shí)。

通過(guò)校企合作，可以解決當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的一系列相關(guān)問(wèn)題。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)設(shè)施，可以使學(xué)生獲得直接的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、與用人單位一致的管理經(jīng)驗(yàn)、明確的職業(yè)定向以及一定的頂崗實(shí)習(xí)收入，從而解決了職業(yè)學(xué)校設(shè)備、設(shè)施缺乏，學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的問(wèn)題。反過(guò)來(lái)，學(xué)校可以為企業(yè)提供具有一定技術(shù)、技能的勞動(dòng)者，節(jié)省企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)開(kāi)支，解決目前經(jīng)常提及的民工荒、技工荒問(wèn)題，滿足企業(yè)職工迫切需要接受繼續(xù)教育的需求，使職業(yè)學(xué)校成為既是學(xué)校又是企業(yè)的生產(chǎn)型學(xué)校，使企業(yè)成為既是學(xué)校又是企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)，在社會(huì)上形成一舉多得、互利共贏的關(guān)系。

二、制定可行性培養(yǎng)計(jì)劃、促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)工作在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的要求也日漸不同。高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力，首先就要求教師自身能適應(yīng)這種要求。然而在實(shí)踐中，高職教師的培養(yǎng)模式存在著理論教學(xué)過(guò)多、實(shí)踐不足，定崗實(shí)訓(xùn)缺乏監(jiān)督考核機(jī)制等問(wèn)題。

因此，迫切需要制定“雙師型”教師可行性培養(yǎng)計(jì)劃：首先、學(xué)校應(yīng)建立職業(yè)資格證書(shū)制度。學(xué)校應(yīng)制定具體規(guī)定，明確規(guī)定哪類(lèi)教師必須在哪一段時(shí)間內(nèi)考取哪一種職業(yè)資格證書(shū)，不能隨意；要組織青年教師參加國(guó)家專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證考試，對(duì)取得職業(yè)資格證書(shū)后繼續(xù)從事相應(yīng)教學(xué)工作的教師，學(xué)校應(yīng)采取多方面的優(yōu)惠政策予以鼓勵(lì)，如一次性獎(jiǎng)勵(lì)、津貼發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)聘優(yōu)先等。其次、學(xué)校在培養(yǎng)在職研究生的工作上也應(yīng)本著有利于教師隊(duì)伍可持續(xù) 發(fā)展的原則進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要作好規(guī)劃，對(duì)從事何種專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)讀何種專(zhuān) 業(yè)的研究生做出明確規(guī)定。同時(shí)學(xué)校要出臺(tái)有力的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師報(bào)考碩士、博士研究生；鼓勵(lì)教師攻讀第二專(zhuān)業(yè)，特別要求基礎(chǔ)課、業(yè)基礎(chǔ)課的教師取得第二專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，能隨時(shí)實(shí)現(xiàn)按需“轉(zhuǎn)崗”。此外，學(xué)校還應(yīng)建立脫產(chǎn)實(shí)踐制度。利用寒暑假時(shí)間或雙休日時(shí)間組織專(zhuān)業(yè)教師參加培訓(xùn)，提高素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)建立一套有效的考核機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督，提高脫產(chǎn)實(shí)踐的有效性。

第三、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念 在傳統(tǒng)的統(tǒng)分學(xué)生畢業(yè)后都喜歡分配在國(guó)有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等被認(rèn)為是“鐵飯碗”的單位。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，已經(jīng)不再有終身職業(yè)，人們需要有新的就業(yè)觀念。高職院校要在教育的全過(guò)程中加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立新的就業(yè)理念：

1、指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀 長(zhǎng)期以來(lái),被看作是“天之驕子”的大學(xué)生對(duì)自己的定位也很高,甚至在就業(yè)過(guò)程中“有業(yè)不就”現(xiàn)象。高職學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育工作要以理想信念教育為核心以成才教育為重要內(nèi)容,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的成才目標(biāo),選擇正確的成才之路；以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn),加強(qiáng)就業(yè)觀、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。同時(shí),高校思想政治教育工作者要針對(duì)畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn),以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、順利找到就業(yè)崗位為切入點(diǎn),扎實(shí)做好思想政治教育工作,為畢業(yè)生順利走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)大學(xué)生建立正確的就業(yè)準(zhǔn)備觀

近年來(lái),就業(yè)市場(chǎng)上一方面存在大量高校畢業(yè)生找不到工作,另一方面一批高薪高要求的崗位無(wú)人問(wèn)津的問(wèn)題。一些大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)不合格,達(dá)不到用人單位的要求,自然找不到合適的工作。在高職院校的思想政治教育工作中,要教育學(xué)生以就業(yè)需求為指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向,將思想政治教育納入到整個(gè)就業(yè)工作和人才培養(yǎng)中,全面提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能;促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)和職業(yè)精神等各方面均得到全面發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)的充分準(zhǔn)備,為大學(xué)生能夠順利就業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

3、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀

找工作需先給自己定位,要科學(xué)地對(duì)待自我,評(píng)估自己。人的一生都是由自己的觀念塑造的,觀念不正確,很容易走彎路。大學(xué)生找工作時(shí)要明白：沒(méi)有最好的,只有最合適的。高職院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)要通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的選擇建立在社會(huì)需要的基礎(chǔ)上,將個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等主觀愿望和條件同國(guó)家、社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái),幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

在高職學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育中,要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。一方面構(gòu)建與社會(huì)接軌的校園文化;另一方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育,增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),克服自卑、怯懦等心理,為大學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)

第四、嘗試國(guó)際化合作，全新打造教育模式 目前，我國(guó)電力生產(chǎn)技能人員的能力素質(zhì)和年齡結(jié)構(gòu)，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，與知識(shí)技術(shù)密集型生產(chǎn)特點(diǎn)的電力企業(yè)需求也有很大差距。特別是近幾年，隨著電力快速發(fā)展，引入了國(guó)外發(fā)電機(jī)組和輸電、配電自動(dòng)化設(shè)備，復(fù)合型高技能人才已經(jīng)成為企業(yè)新的人力資源需求增長(zhǎng)點(diǎn)。這一現(xiàn)狀已經(jīng)影響了電力生產(chǎn)安全運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)的職業(yè)教育偏重知識(shí)的傳授，忽視技能訓(xùn)練，成為純學(xué)歷、純學(xué)科的教育，難以培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的技能人才。

針對(duì)社會(huì)對(duì)高級(jí)技工的需求和高校培養(yǎng)高級(jí)技工所面臨的問(wèn)題，中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)組織行業(yè)8所職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校采取中外合作辦學(xué)在這種新的模式下，中澳雙方實(shí)現(xiàn)對(duì)在校大學(xué)生的雙專(zhuān)科學(xué)歷和雙職業(yè)資格證書(shū)教育。同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)所有進(jìn)入TAFE體系的教師嚴(yán)格的篩選和培訓(xùn)。，走出了教育改革的新模式。

任何時(shí)代，高等教育對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展都起著重要作用，承擔(dān)著既服務(wù)社會(huì)又引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的雙重責(zé)任。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)掌握必備的知識(shí)與技能，還應(yīng)具備面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)職業(yè)生涯的能力，具備可持續(xù)就業(yè)能力。雖然在目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高職生就業(yè)更難。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步走向成熟的過(guò)程中，生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才的需求缺口很大，高職人才越來(lái)越有市場(chǎng)。只要我們教育工作者及時(shí)把握時(shí)代脈搏，轉(zhuǎn)變教育模式，加強(qiáng)引導(dǎo)，高職教育必然擁有一個(gè)光輝燦爛的明天。

第五篇：高職高專(zhuān)畢業(yè)生分配就業(yè)淺議

高職高專(zhuān)畢業(yè)生分配就業(yè)淺議

保定科技職業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程系趙志剛

2009年高校畢業(yè)生達(dá)到611萬(wàn)人，比2008年增加52萬(wàn)人，高職院校占半壁江山，２００８年，全國(guó)共有高職院校１１６８所，在校生近８８０萬(wàn)人，占全日制普通高校本專(zhuān)科在校生的４７％。目前，高職教育已成為我國(guó)高等教育的“半壁江山”。

隨著高等教育的快速發(fā)展和高校招生的逐年擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐漸增大。我國(guó)高等教育已實(shí)現(xiàn)了由“精英化”高等教育向“大眾化”高等教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，隨著“大眾化”教育時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為了學(xué)生及家長(zhǎng)乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問(wèn)題，而其中高職高專(zhuān)大學(xué)生就業(yè)狀況令人堪憂。為了保證高職高專(zhuān)教育健康、有序、快速地發(fā)展，亟需解決高職高專(zhuān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。如何有效指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助他們解決就業(yè)過(guò)程中所遇到的實(shí)際困難，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率成為所有高校必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的問(wèn)題。下面從兩個(gè)方面分析一下全國(guó)高職高專(zhuān)及保定科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況：

一、我國(guó)普通高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，我國(guó)高職高專(zhuān)教育發(fā)展雖然取得了驚人的成績(jī)，然而高職高專(zhuān)教育蓬勃發(fā)展的背后，卻隱藏著許多令人擔(dān)憂的問(wèn)題，比如報(bào)到率不高、社會(huì)認(rèn)可度低、辦學(xué)水平參差不齊、辦學(xué)資源不足、難以跟上規(guī)模發(fā)展的要求。尤為嚴(yán)重的是畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)狀況差。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2001年至2005年我國(guó)高職畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)累計(jì)已達(dá)48.5萬(wàn)人，這不僅是人力資源的巨大浪費(fèi)，也造成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大損失,同時(shí)這些失業(yè)的年輕人也是影響家庭穩(wěn)定和社會(huì)和諧的重要因素，更是我國(guó)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸

1.全國(guó)一項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查表明：高職畢業(yè)生簽約率領(lǐng)先本科生

高職高專(zhuān)畢業(yè)生的簽約率一路領(lǐng)先本科，并且其簽約月薪與本科畢業(yè)生的差距逐漸縮小。昨日(3月31日)，麥可思聯(lián)合騰訊網(wǎng)公布2010屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，截至3月底簽約率為39%，其中，本科生37％，高職高專(zhuān)學(xué)生41％。

2.高職畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定

回顧我國(guó)2008屆、2009屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，2008屆本科畢業(yè)生薪資明顯下降，而高職高專(zhuān)學(xué)生下降不大；2009屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)下降，而高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，這些都肯定了高職高專(zhuān)院校以社會(huì)需求為導(dǎo)向的成功定位。

從薪資來(lái)看，當(dāng)前本科畢業(yè)生的簽約薪資為2338元，高職高專(zhuān)學(xué)生為2106元，較上屆同期簽約薪資（本科2007元、高職高專(zhuān)1750元）分別有所上升。但有關(guān)專(zhuān)家分析，這種薪資上升與全國(guó)物價(jià)上漲呈一致的現(xiàn)象，并非畢業(yè)生薪資購(gòu)買(mǎi)力上升。

高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已引起國(guó)家的重視，增加高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率要從社會(huì)工作崗位群、國(guó)家政策支持、學(xué)校畢業(yè)推薦等各方面做好就業(yè)工作，同時(shí)改變就業(yè)觀念，明確高技能人才也是社會(huì)急需的人才，提高自身技能、素質(zhì)尤為重要。

二、保定科技職業(yè)學(xué)院積極強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，大力開(kāi)展校企合作與訂單式培養(yǎng)。

保定科技職業(yè)學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，靈活增減專(zhuān)業(yè)；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，加快人才培養(yǎng)模式改革，突出在知識(shí)更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)深化改革；加大創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；在國(guó)家政策條件下積極鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)；重點(diǎn)推進(jìn)“雙證書(shū)”和“訂單式”培養(yǎng)；通過(guò)深化教學(xué)改革，切實(shí)提高高職畢業(yè)生的操作技能、實(shí)踐技能、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會(huì)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，畢業(yè)生就業(yè)狀況如何直接關(guān)系到人民群眾對(duì)高職教育的認(rèn)同和選擇。去年保定科技職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率97.6%，榮獲2009年民辦就業(yè)名校。

高職教育非常重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)，在這方面很多高職院校采用了2 1教育模式，即前兩年在校學(xué)習(xí)技能，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課，最后一年學(xué)生定崗實(shí)習(xí)。學(xué)校多開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課是高職教育的特色之一，這也是同培養(yǎng)高技能人才密不可分的。頂崗實(shí)習(xí)則可以進(jìn)一步鞏固技能，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)工作中的難題，與老師交流討論解決方案。保定科技職業(yè)學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)2009年與河北龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司簽訂了438人頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。2010年4月4日，常務(wù)副院長(zhǎng)張愛(ài)蓮、汽車(chē)工程系主任馬立志、就業(yè)指導(dǎo)中心副主任劉建成到龐大集團(tuán)股份有限公司參觀考察。學(xué)院決定在08級(jí)學(xué)生中，實(shí)行“龐大訂單培訓(xùn)班”的教學(xué)管理方式?！坝唵闻囵B(yǎng)”模式的開(kāi)展，為學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新局面，使學(xué)院在實(shí)施“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展道路上，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2010年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，2008開(kāi)始的全球金融危機(jī)給高職畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了很大壓力，由于出口的放緩，出口導(dǎo)向型企業(yè)人才需求急劇減少。以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為主的很多企業(yè)也面臨生存危機(jī)，很多國(guó)內(nèi)企業(yè)2010年人才引進(jìn)計(jì)劃會(huì)大大減少，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)很大壓力。所以，保定科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作部門(mén)要把大力收集崗位信息作為當(dāng)前就業(yè)工作的重中之重，并結(jié)合當(dāng)前與河北龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司簽訂“訂單培養(yǎng)”的契機(jī)，努力形成良好循環(huán)，形成行業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造保定科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)品牌。

總之，保定科技職業(yè)學(xué)院今年畢業(yè)生分配就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)，需要全體員工共同努力，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)繁榮的明天！