第一篇：泗水河邊上的教育

泗水河邊上的教育

為了實現(xiàn)把每個孩子都培養(yǎng)成有用之才，努力辦好人民滿意的教育，自2013年，行知中專學校全面引入全國名校山東省昌樂二中的“271高效課堂”，成為“271教育模式”實驗校，課堂上，老師變教為啟變教為導(dǎo)，學生變學為思變學為悟，每節(jié)課前的激情演講，自主學習，課上的自信展示，大聲討論，不僅讓原來基礎(chǔ)薄弱，缺乏勇氣的孩子們重新找回了自信，還加深了對知識的理解和掌握。

行是知之始，知是行之成，只要行動就有收獲。學生在入學時普遍基礎(chǔ)薄弱，不愛學習，不會生活，甚至個別同學還有種種不良嗜好，但我們深知家長的期望和教育的責任，深信每個孩子都可以成才。開學初便根據(jù)他們的學習能力、興趣特長，性格特征等劃分成一個個的學習小組，每6人一組，全班分成6-8個小組，小組內(nèi)結(jié)對幫扶，小組間合作競爭。班主任及老師課前課后不斷地對各小組組長及組員進行培訓(xùn)、輔導(dǎo)、鼓勵、幫助，課后進行評價，很快，各班教室的公示欄上學校的光榮榜上出現(xiàn)了一個個的優(yōu)勝小組和一批批的優(yōu)秀個人，霎時間，小組間你追我趕，同學間互幫互助的學習風氣彌漫校園。

好的關(guān)系才有好的教育，各個班級家庭式親情關(guān)系的打造讓那些待優(yōu)的孩子們感受到了家的溫暖。一入學老師便把他們的出生日期統(tǒng)計下來，按日期排列好，貼在教室里，利用晚自習放學前的時間給每個孩子過生日，值日班長當主持，班主任送生日祝福，全班同學一起為他唱生日歌，分享他的成長故事。讓每一個孩子深刻到老師就好比父母，同學就如同兄弟姐妹，學習上互相激勵，生活上互相幫助。

平靜的泗水河邊，不平靜的行知教育，讓我們?nèi)w行知人深刻感受到教育的種種幸福。

第二篇：寫在新教育的邊上

《寫在新教育的邊上》讀后感

初讀這本書的時候，因為是學校規(guī)定要讀，可能帶有一點應(yīng)付的感覺，只想著快點讀完，可讀著讀著就只看到整天的開會，開會，心里感覺特沒意思，甚至中間很長一段時間沒碰這本書，心想著等到快要交任務(wù)的時候，到時候再隨便翻一翻，湊合著完成任務(wù)。但，就在前幾天因為心血來潮就隨便拿來翻翻，可能也沒想著要把它馬上看完，看了此書后，才發(fā)現(xiàn)此書的名字是名副其實，因為第一，書的內(nèi)容主要不是直接寫新教育的，但是多少與新教育有點關(guān)系；第二，朱老師這些年在政府工作之外的業(yè)余生活，基本都貢獻給了新教育，相對于政府工作而言，新教育是“邊”。

讀完這本書后我的感悟如下：

1、感悟親情

在書中記錄了作者作為兒子“忠孝不能兩全”的苦痛，記錄著作者對父親的一種紀念與哀思。他的父親也是小學教師，是特殊學校的書記，對教育的追求是他們兩代人的追求。父親對教育的追求影響著作者，也成了作者對教育的追求的動力。敬業(yè)地工作，在教育事業(yè)上做翻成績成了作者對父親的最大的匯報。

2、潛心教育

兩會期間，作為市長和兩會委員的他在開會之余為新教育而進行的奔走與呼喊。他在全國兩會上的提案大多都得到了通過。他還提倡建立國家閱讀節(jié)，在高中要取消文理分科等提案，雖然沒有被通過，但是他決心一定要將“閱讀進行到底”。作者在書中這樣寫道：“一個市長，小可以很小，大可以很大，可以影響全天下，希望能做到好的極致，成為人民心中的好市長，也希望能夠借兩會的機會為老百姓做點實事?！庇羞@樣靜下心來潛心做教育的智者，我們教育的希望會越大。

3、追求夢想

作者在書中這樣寫道：“教育就應(yīng)該像生命中的綠洲，給心靈孤寂的人以電光火石般的溫暖，讓迷途的雙腿載欣載奔，找到回家的路。教育就是為了讓人生活得更加美好，讓人不斷地走向崇高?！弊髡咴诓粩嗟刈非髩粝?，抵達自己心的彼岸。閱讀朱永新教授的《寫在新教育的邊上》，感覺這本書很大，一時不易看完，需要一遍又一遍地慢慢咀嚼，細細品味，用“心”去讀。摘錄了其中一些句子，與大家一起品讀：只有喜歡，只有真正地享受教育，我們的生活才會有意義，我們的教育才會精彩。每一個做教師的都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個做教師的都要尋找成功的感覺，這個成功，或許是平常一堂課的出彩，或許是網(wǎng)上一個帖的共鳴，或許是一回思維碰撞和思想交鋒時自我的提升，或許是一次教育沙龍或?qū)W術(shù)研討時內(nèi)在的彰顯??

看了這本書后，我更多的思考是自己在教育崗位上應(yīng)該如何做一個優(yōu)秀的教師。我想首先我要做一個愛讀書、愛思考、愛崗敬業(yè)的人，用正確的教育理念，用理解和寬容來真正關(guān)愛我們的學生。其次要有“樂業(yè)”精神。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有能從一件事中體會到樂趣的人才能真正干好這件事。最后要有敬業(yè)意識。有一心一意為學校工作，全心全意為學生服務(wù)的心態(tài)?？炭嚆@研教法，吃透教材，揣摩學生心理，上好每一堂課。

第三篇：泗水橋小學教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本我校教育科研工作堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“嚴格規(guī)范，敬業(yè)開拓，面向全體，注重發(fā)展，服務(wù)農(nóng)村，爭創(chuàng)特色”的辦學理念，堅持“以改革為動力，以科研為先導(dǎo)，以師資培訓(xùn)為切入點，努力創(chuàng)建農(nóng)村特色的示范學校”的辦學目標，緊緊圍繞“均衡、高效、和諧”的主題，積極開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，緊定不移地走“特色立校、科研興?！敝?，從操作層面上加強對各年級教研工作的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)研究型骨干教師，進一步培育和擴張我校教育優(yōu)勢，創(chuàng)立我校校本科研品牌，力爭讓我校的教育科研工作再上一個新臺階。

二、工作重點及工作措施

（一）、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學能力。高素質(zhì)的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。

1、加大培訓(xùn)的力度。本著 “年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養(yǎng)，認真搞好的培訓(xùn)工作。

2、加強與上級教研部門的交流和聯(lián)系，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、名師來校進行專題講座或教育科研指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，著力開展學習性組織的創(chuàng)建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。學校不定期為課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學或集中學習。

(二)、協(xié)助教導(dǎo)處落實教研活動的規(guī)范管理

1、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人而異、注重實效，不用單一化的備課模式統(tǒng)一要求教師。進一步深化各年級的集體備課活動。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計空間，并根據(jù)自身的特點，設(shè)計富有個性的教學方案。

2、加強平時上課的巡查。上課要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高課堂教學效率，要盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經(jīng)驗，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，教師通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關(guān)系。

3、堅持教研活動的檢查。繼續(xù)開展年級教研與學科教研相結(jié)合的常規(guī)教研活動，堅持教研活動的常規(guī)性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實效。

（三）、組織全校教師結(jié)合我校實際情況，扎實開展課題研究，努力增強教師的教育科研意識，提高教育科研參與率及參與質(zhì)量，推進我校教育科研工作向更高水平發(fā)展。

1、扎實開展小課題研究，與“高效課堂”活動有效結(jié)合。對于“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”來說，小課題研究就是一個最好的載體、一種最有效的途徑。教師可以沒有大課題，但應(yīng)該有自己的小課題；可以沒有系統(tǒng)的研究方案，但應(yīng)該有自己結(jié)合實踐工作的反思和記錄，這是教師成為研究者的必需。樹立“問題即課題，反思即研究，成長即成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，緊密結(jié)合“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動，扎實開展小課題研究，積極探索科研、教研、教改、培訓(xùn)“多元一體”的校本科研新模式，進一步推動教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)。

2、開展調(diào)查研究工作，關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學事業(yè)發(fā)展新形勢的需要，凸現(xiàn)教科研機構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調(diào)研，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動實施的依據(jù)，解決現(xiàn)實問題，提高教育科研的實效性。

四、工作安排

三月：

1、制定學校教育科研工作計劃；

2、組織教師學習《東寶區(qū)學校教科室主任評價細則》；

3、召開教育科研工作會，安排好課題組人員的工作，布置教育科研任務(wù)。

四月：

1、審查、立項區(qū)級科研課題；

2、組織部分課題開題；

3、科研常規(guī)抽查、視導(dǎo)。

五月：

1、接受區(qū)局課題中期檢查；

2、教師加入東寶區(qū)課題博客管理網(wǎng)站交流學習；

3、組織部分課題結(jié)題。

六月：

課題研究階段性成果收集、匯總。

泗水橋小學

2010年 3月

第四篇：泗水鎮(zhèn)2012年教育工作會議主持詞

泗水鎮(zhèn)2012年教育工作會議主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

今天，我們召開2012泗水鎮(zhèn)教育工作會議，首先讓我介紹蒞臨指導(dǎo)會議的各位領(lǐng)導(dǎo)……本次會議的議程共有四項：一是泗水中心學區(qū)褚區(qū)長安排2012年教育工作；二是鎮(zhèn)政府王鎮(zhèn)長通報2011年泗水鎮(zhèn)教育工作先進集體和個人；三是請縣政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)講話；四是鎮(zhèn)黨委韓書記講話，下面進行會議議程。

第一項：請泗水中心學區(qū)區(qū)長褚洵同志安排2012年教育工作。

第二項：請泗水鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長王興泰同志通報2011教育工作先進集體和個人情況并頒獎。

1、頒發(fā)縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府表彰先進集體獎牌 請中心學區(qū)、初級中學工作人員上臺領(lǐng)獎。

2、頒發(fā)教學質(zhì)量先進單位獎牌。

請泗水初級中學、泗水中心小學（2人）、光豐小學（2人）、光輝小學、三壩小學工作人員上臺領(lǐng)獎。

3、頒發(fā)教育工作實績考核先進單位獎牌。

請泗水初級中學、雙塔小學、光豐小學、周莊小學、泗水中心小學、下四壩小學、鐵門小學工作人員上臺領(lǐng)獎。

4、頒發(fā)優(yōu)秀教育工作者榮譽證書。

請柴興祿、唐宏科、徐萬忠、侯國武、鄭世剛同志上臺

領(lǐng)獎。

5、頒發(fā)優(yōu)秀教師榮譽證書。

請高發(fā)德、李萬光、買天耀、張璽元、朱小英、朱莉榮、徐述娟、賈紅梅、張宏民等同志上臺領(lǐng)獎。

請鄭新杰、買志紅、李天學、鄭元翠、吳鴻娟、胡旭陽、周學琴、王珍香、唐天山等同志上臺領(lǐng)獎。

請紀全琴、張興華、銀靖邦、朱銀昌、李秋玲、朱愛霞、尉志華、楊生錄、陳軍等同志上臺領(lǐng)獎。

6、獲得獎金的校長、主任、教師會后到學區(qū)財務(wù)處領(lǐng)取。

7、獲獎教師獎品和獲獎學生獎狀、獎品會后到學區(qū)辦公室領(lǐng)取。

第三項：請縣上領(lǐng)導(dǎo)講話。

請縣教育局領(lǐng)導(dǎo)講話。

第四項：請鎮(zhèn)黨委韓書記講話

同志們，前面泗水中心學區(qū)褚區(qū)長回顧總結(jié)了2011年教育工作，并對2012年的教育工作做了全面安排。2011年，全鎮(zhèn)教育工作者團結(jié)一致，恪盡職守，在教育教學工作上做出了突出成績，尤其在“兩基”迎國檢、教育教學教研、學校文化建設(shè)、校園安全等方面做了大量的工作，付出了艱辛的勞動，取得了喜人的成績。褚區(qū)長從優(yōu)化教育管理、提高課堂效率、提升隊伍素質(zhì)、抓好項目工作、加強安全管理、優(yōu)化育人環(huán)境六個方面安排了本的工作，重點突出、思路清晰，切合泗水鎮(zhèn)教育實情。林縣長從****等幾個方面宏觀指導(dǎo)了泗水鎮(zhèn)本教育工作。教育局*局長從****等幾個方面給我鎮(zhèn)教育工作提出了建設(shè)性的建議。韓書記從****方面對本年的工作提出了具體要求。

同志們，2012年的工作在今天的大會上已經(jīng)安排的非常明白，非常詳細，會議之后，各學校一定要進一步學習工作要點，進一步領(lǐng)會會議精神，確定適合自己校情、教情的工作方略，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志做好本年教育教學工作，努力使泗水鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育再創(chuàng)輝煌。

2012年全鎮(zhèn)教育工作會議圓滿結(jié)束

第五篇：寫在人生邊上

《寫在人生邊上》書評

電子1202 林皇鑫

錢鐘書先生對凡事均有其獨特見解﹐推翻了慣例的觀點。一切﹐需要時間來慢慢消化。

首先，是《論快樂》?？鞓罚瑧?yīng)當是輕松地談，而非“論”，可見本文其實并不快樂。文章中諷刺人類追求快樂﹐卻無奈留不住快樂的矛盾之處?？鞓珐o如同字面的意思，表現(xiàn)人生一切樂事的難以保留﹐逝去之快。作者指出 “永遠快樂”的說法 ﹐如同 “四方的圓形”一般荒謬?？鞓吩谌松些o是一種騙取人們生活下去的東西﹐為了短暫的快樂﹐我們承受了太多的痛苦。與此同時，作者則認為﹐“人生雖不快樂﹐而仍能樂觀”，因為快樂是屬于精神方面的。這豈不是充滿了矛盾嗎？但細想之下，并無矛盾。兩種快樂，并非同一種快樂——前者短暫的快樂，屬于人的情緒；后者長久的快樂，則更應(yīng)說是心中的安定感。既然兩者性質(zhì)并不一樣，又如何相提并論？更不應(yīng)談及矛盾了。

快樂以外，也不能不談人性的黑暗之面——《魔鬼夜訪錢鐘書先生》。作者透過與魔鬼的對話，表達了自己對于現(xiàn)實中人們阿臾奉承的厭惡感。對話中，魔鬼多次談到了繁復(fù)的應(yīng)酬，并諷刺一味偽裝客氣的文人學者，這難道不是作者發(fā)自肺腑之言嗎？魔鬼亦談到他的處世之道，便是於不同的人面前，談?wù)摬煌脑掝}，以示自己的見聞廣博---這不正正在諷刺社會中人類虛假的表面功夫！談到虛假，魔鬼亦提到世人為別人寫傳記，也要加入自己的主見，正是借著別人的名字來表現(xiàn)自我，實屬虛偽。作者透過魔鬼的言語，表現(xiàn)自己對社會上虛假的人，感到憤怒、厭惡——魔鬼的言語，不正是作者的想法嗎？魔鬼是做靈魂交易的，以誘惑代替斗爭。人世間一切戰(zhàn)爭，雖是因誘惑而起，但其中的殘忍與暴力，卻均為人類所為。在魔鬼與作者的談話中，魔鬼是直率的，但作者卻仍然逃不出人類一貫的偽裝，一時“恭恭維維“，一時“敷衍幾句”。這樣一來，人類與魔鬼的角色似乎變得模糊了——作者是否才是魔鬼？而魔鬼是否才是受害人？ “無邊際的夜色在靜等著他。他走出了門，消溶而吞并在夜色之中，仿佛一滴雨歸于大海?！蹦Ч碜詈箅x開時凄涼的情景，不正是作者面對現(xiàn)實時無奈的感受嗎？此時，更分不清誰才是魔鬼了。

最后一則，是《一個偏見》?！捌娍梢哉f是思想的放假?！痹S多人認為，事事必須客觀公平，正經(jīng)嚴肅，而這正是每個人從小所受的教育。相反地，作者則認為，這就“好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機頭前的姿態(tài)”，如此不自然。正道公理其實也只是一種偏見。世界上最擾人的，是人籟。天籟是能與寂靜融合的，造成“一種有聲音的寂靜”，但只要有人籟，思想便無法在保持冷靜客觀，此時，也只能由偏見來代替了?！叭松鷵?jù)說是一部大書?！痹陂喿x此書的時候，我們可以在過程中，隨意在空白處記下一點隨想，盡管只是一個偏見，盡管前后矛盾，又何必如此在意呢？這本書，并不容易讀懂。何必要讓自己費力肩負上“教育家偉大的使命”，而不輕松地享受人生呢？

每一篇短文，都蘊含了錢鐘書先生獨特的觀點，并且巧妙地運用了生動的比喻，以幽默的手法，讓讀者透過思考來理解他的思想。《寫在人生邊上》，這個名字，確實也取得巧妙。作者將人生比喻為一本書，將一部分人比喻作

書評家或批評家，而另一些人則為消遣者。這樣的比喻，已然是出人意料，而十分貼切。

在《魔鬼夜訪錢鐘書先生》中，魔鬼說：“你受我引誘時，你只知道我是可愛的女人﹑可親信的朋友，甚至是可追求的理想，你沒有看出是我?！碧峒澳Ч恚ǔ?lián)想到戰(zhàn)爭﹑死亡或暴力，但又何嘗想到真正的魔鬼，其實是這些美好事物的引誘，一直藏在我們心中？

《窗》，則更有趣味。作者巧妙地以窗子與門來作借喻，以窗比喻人內(nèi)心中真實的想法，而以門來比喻在現(xiàn)實中無可奈何之下所作的虛偽之行為?！笆澜缟系奈葑尤虚T，而不開窗的屋子我們還看得到。”這是諷刺社會上人人都懂得虛假的表面功夫，卻有許多人已經(jīng)失去了靈魂。作者能透過細心地觀察門與窗的分別，而聯(lián)想到這一切，實在不得不佩服。

此外，《吃飯》將人生百態(tài)比喻為做菜，而將人生觀分為“吃飯”與“吃菜”的，并以后者諷刺社會中各種虛偽的應(yīng)酬?！兑了髟⒀浴窞橹膬和x物，但作者卻認為，寓言將孩子教得更簡單，灌輸美好社會的假象，可事實上成人的世界中，卻并非如此黑白分明，進而批評社會中的虛偽行為?！蹲g文盲》中，作者又幽默地將不懂得欣賞文學作品的人，與色盲作類比，成為“文盲”。這“文盲”，并不代表看不懂文字的人，反而是文字方面的專家，常常暢談文學，表面上做許多花花綠綠的裝飾，但事實上內(nèi)心中卻沒有文學的美感。這一切，均可見作者與眾不同的觀點，極度深入的觀察力，并且令人異想不到的各種聯(lián)想。

錢鍾書先生，擁有大智慧，反而愿意在生活的細微之處，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗出人生百態(tài)。有誰能說人生不是一本大書呢？