第一篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2013

美麗的小興安嶺

（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊）

哈爾濱市南崗區(qū)花園小學(xué)校張雪松

【摘要】小興安嶺是一座巨大的寶庫，美麗的花園。課文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺四季精美的畫面。

【關(guān)鍵詞】美麗寶庫花園

【教材分析】

1、教材地位及作用

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊的一篇精讀課文。本單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨編排的。這篇課文講述的是我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、濃霧、名貴、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語。

2、背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

3、了解我國東北的小興安嶺景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛祖國山河的思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，感受小興安嶺的美麗。

2、學(xué)習(xí)作者的觀察順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)，可讓學(xué)生結(jié)合運(yùn)用“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想”的讀書方法將課文讀熟讀通，教學(xué)時(shí)采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式理解描寫小興安嶺美麗景色的語句和作者的寫作方法。

【教學(xué)策略】

針對本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、品讀探究的學(xué)習(xí)方式下，讀一讀語言文字，看一看四季美景的攝影，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞了景色優(yōu)美的桂林，游覽過一碧千里的草原。你們知道嗎？在我國東北還有一座綠色的寶庫——小興安嶺（讓學(xué)生在中國地圖上找一找）那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。(課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)光)小興安嶺給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：如此美麗迷人的風(fēng)光，作者又是通過怎樣的文字呈現(xiàn)在我們面前的呢？現(xiàn)在我們就到文中去感受。板書課題：14 美麗的小興安嶺（齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，畫出不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2、說說課文主要內(nèi)容。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音：（課件出示生字詞）

chōunanlùyìngfēng

抽 出嫩 綠小 鹿倒 映封 住

yánnóngshaxiàn

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)濃 霧宿 舍獻(xiàn) 出

guìxīzhǎnglín

名 貴膝腳 掌來 臨

（2）借助工具書或聯(lián)系課文中的句子理解下列詞語：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

三、研讀文本，品詞析句

（一）第一自然段

1、指名讀第1自然段，想一想：讀了這一段，你了解了什么內(nèi)容？（相機(jī)板書：綠色的海洋）

2、說一說：你從哪個(gè)詞或者哪句話看出樹很多？（數(shù)不清、幾百里連成一片）

3、文中省略號(hào)表示什麼？（樹的品種多）

4、朗讀，讀出林“?！钡母杏X來。

（二）第二、三自然段（春季之美）

1、春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？（出示課件：春天的小興安嶺）

2、語言訓(xùn)練。

春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

3、體會(huì)語言之美。

（1）（課件出示句子）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

比較兩個(gè)句子，體會(huì)“抽出”用得準(zhǔn)確。教師板書“抽出”

（2）幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（體會(huì)擬人句之美）

4、師：讀了這兩個(gè)自然段你有什么感受？把你的感受讀出來吧。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并板書“匯成、漲滿”）

（三）小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段（夏季之美）

課件出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀：自由讀第4、5自然段。

2、畫一畫：“美”表現(xiàn)在什么地方？

3、說一說：找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，互相交流。

4、想一想：作者都寫了夏天小興安嶺的什么景物？（樹木，陽光，晨霧，野花）

5、合作美美地讀一讀。

6、課件欣賞小興安嶺夏季美景。

7、小結(jié)學(xué)法：讀──畫──說──想──讀──賞

8、匯報(bào)交流

重點(diǎn)句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)

（四）自學(xué)第六、七自然段（秋天之美、冬天之美）

1、學(xué)生自學(xué)第六、七自然段。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）第四、第五自然段各寫了什么景物？

（2）你喜歡文中的哪些語句？為什么喜歡？（相機(jī)板書“翠綠、飛舞、獻(xiàn)出”等）

（3）課文在描寫冬天的雪時(shí)上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

（4）填空：

（）的松柏（）的山葡萄（）的人參

（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的積雪

3、朗讀這兩段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天豐收的喜悅、冬天動(dòng)物的有趣。

師：小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

4、結(jié)合課件重點(diǎn)理解秋冬的“物產(chǎn)豐富”（課件出示秋冬景物）

四、回歸整體，發(fā)現(xiàn)寫作方法

1、師：課文學(xué)到這里，小興安嶺給你留下怎樣的印象？你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？

2、語言訓(xùn)練：

小興安嶺___________。

3、師：是啊，因此作者也由衷的贊嘆道（引讀最后一個(gè)自然段）“小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園?！保ń處煱鍟?/p>

4、讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙?？（板書“總——分——總”?/p>

5、這么寫有什么好處？

五、總結(jié)升華

師：小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。但是這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

六、布置作業(yè)，課外延伸（課件出示）

1、選擇你最喜歡的一種方式向你的爸爸媽媽展示小興安嶺的美麗和可愛，讓他們也被小興安嶺的美所打動(dòng)。

2、小練筆：寫一寫你喜歡的一處景物。

3、背誦喜歡的段落。

附：板書設(shè)計(jì)

14美麗的小興安嶺

春抽出匯成漲滿

綠色的海洋 夏密密層層蔥蔥蘢蘢美麗的花園

秋翠綠飛舞獻(xiàn)出巨大的寶庫

冬樹上積雪動(dòng)物躲起

總————————————分———————————總

【自評】

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文。在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動(dòng)形象。在教學(xué)過程中，我一是繼續(xù)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的教學(xué)方法讓學(xué)生把課文讀通，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好神奇，二是讓學(xué)生在感受小興安嶺的美麗和富饒的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)春天美時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀賞析，教學(xué)夏天美時(shí)，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體會(huì)，秋冬兩季景色之美的教學(xué)就完全放手讓學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方法有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作交流能力。為了讓學(xué)生直觀的感受小興安嶺的富饒美麗，我制作了精美的課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過課堂實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)效果還是很不錯(cuò)的。所以做好課前準(zhǔn)備工作很重要，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密，課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。

【教學(xué)評析】

本節(jié)課教師突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主、合作、品讀探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師不是牽著學(xué)生的鼻子走，而是把真正的課堂還給了學(xué)生。通過先扶后放的原則，讓學(xué)生以小組合作、自主學(xué)習(xí)等形式來理解文本，體會(huì)祖國語言文字的魅力，這樣的教學(xué)不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在本課的教學(xué)中，教師通過多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

哈爾濱市南崗區(qū)花園小學(xué)校張雪松

第二篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.了解文章的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體地方法 3.感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點(diǎn)把景物寫具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、開火車讀詞語卡片。

2、新課引言

小興安嶺是我國著名的山脈之一，在咱們黑龍江省的北部，它不但是我國重要的林區(qū)之一，還是一座巨大的寶庫也是一個(gè)美麗的花壇。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀1、2自然段，你了解到小興安嶺的 什么情況？播放幻燈片（1）。

2、完成幻燈片（1）的思考題。（板書：美麗

誘人）

3、小興安嶺美麗誘人，抓住了那些特點(diǎn)來寫的呢？（板書：春 夏 秋

冬）

4、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。指名讀3自然段，說說你感興趣的景物。播放幻燈片（2）

5、播放幻燈片（3）學(xué)生讀思考題并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀4、5自然段。播放幻燈片（4）（5）。完成思考題。

太陽出來了，驅(qū)散了濃霧，陽光射進(jìn)了樹林，使人們清晰地看見了草地上五顏六色的野花。這是小興安嶺的夏天更加迷人。這就點(diǎn)明了小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、7、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問題，互相解答。播放幻燈片（6）（7）

秋天的景色雖然不如春夏那樣美麗，但它給人們送來了豐富的物產(chǎn)，讓人們享受球的收獲，使人們更加眷戀小興安嶺的秋天。

8、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問題自己解答?？凑l的問題提得好。播放幻燈片（8）（9）

9、通過秋冬的描寫說明小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫，齊讀結(jié)尾一段。播放幻燈片（8）學(xué)生回答問題。（板書：大花園

寶庫）

三、總結(jié)拓展：

1、作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只用短短的十幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你能用四個(gè)字的詞語分別來概括小興安嶺的春夏秋冬嗎？

2、齊讀課文的總結(jié)句，想一想，作者通過贊美小興安嶺的美麗，實(shí)質(zhì)是贊美我們的……。全文運(yùn)用了怎樣的寫作方法呢？（板書：總→分→總）

3、全文通過對小興安嶺一年四季的景物描寫，來贊美祖國的大好河山，因此，我們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更美好。

四、展示朗讀、欣賞圖片

1、聽錄音，欣賞圖片。

2、展示自己的朗讀風(fēng)采。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。五板書設(shè)計(jì)?樹海春生機(jī)勃勃夏花木繁茂秋物產(chǎn)豐富冬白雪茫?？偞蠡▓@寶庫總分總美麗的小興安嶺美麗誘人

第三篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

梧州市民主路小學(xué) 馮譯予

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)本課 “積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條”等17個(gè)詞語。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。

二、過程與方法

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹多的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹多的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說。

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們，今天老師帶大家去東北一個(gè)神奇又美麗的地方，你們猜猜是什么地方？對的，就是小興安嶺。（板書：小興安嶺）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實(shí)源自于滿族的語言，它的意思是指：極其寒冷的地方。我們一起讀出它的名字吧?。ㄗ⒁猓簬X字是后鼻音，再讀一次。后鼻音讀得真好?。?/p>

師： 我們來看這個(gè)嶺字，嶺字是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想想這個(gè)嶺字跟什么有關(guān)呢？

生：跟山有關(guān)。

師：山的哪個(gè)位置稱為嶺呢，我們看看嶺字的古文字。山的下面是一個(gè)衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個(gè)巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個(gè)位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個(gè)位置？）

生：山的上面。

師：對，嶺的本義就是指山頂上的路，現(xiàn)在引申為一大片連綿不斷的山脈，稱為嶺。嶺字是形聲字，山是形旁，表示嶺的意思與山有關(guān)，令是聲旁，表示它的讀音，所以嶺字是形聲字。

2、師：老師知道同學(xué)們課前搜集了許多小興安嶺的資料，誰來介紹一下？（3個(gè)）

師：從你的介紹中，老師仿佛看到了小興安嶺一大片樹木。

老師聽出來了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。

哦，小興安嶺的景色真美。

老師聽出來了，小興安嶺的地理位置真遼闊。師：趕緊和同桌交流一下你搜集的資料吧！

3、師：從你們收集的資料和看到的圖片，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？請你用一個(gè)詞來形容小興安嶺。

生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。（3個(gè)）

師：小興安嶺給作者留下什么印象，課題中作者又是用哪個(gè)詞來形容小興安嶺的？對，作者就是用美麗的形容小興安嶺的（板書美麗的小興安嶺），全班齊讀課題，能讀得有美感一些嗎？師范讀：23 美麗的小興安嶺，全班讀。同學(xué)們讀得真美。

師：小興安嶺美在哪里呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，與作者一起感受小興安嶺的美麗吧！讓我們打開書本，翻到91頁。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1、出示自學(xué)要求

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。

（2）想想課文從哪些方面寫了小興安嶺的美麗？

2、出示詞語，指導(dǎo)讀音。

（1）出示關(guān)于春、夏、秋、冬的四組詞語。

過渡：同學(xué)們自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師出一些詞語考考大家，誰來讀讀第一組詞語？ 你真勇敢，你來讀。

積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水

師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個(gè)（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個(gè)讀音的意思。）這個(gè)字讀第三聲的時(shí)候是表示水量增高、物價(jià)提高，讀第四聲的時(shí)候是指體積增大，彌漫，充滿。同學(xué)們看看這個(gè)字在這個(gè)句子中應(yīng)該選擇哪個(gè)讀音呢？

對了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個(gè)句子吧！漲（第三聲）字的另外一個(gè)讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿）（1個(gè)）你真會(huì)組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。

同學(xué)們看第二組詞語。（請一位小老師領(lǐng)讀）

蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬縷、浸在

（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過哪些aabb的詞語？同學(xué)們積累的詞語可真多。）

同學(xué)們再看第三組詞語（同學(xué)們跟老師讀）

蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個(gè)字都是平舌音，注意后面三個(gè)詞語讀得輕一點(diǎn)。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。

同學(xué)們看最后一組詞語（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個(gè)段落對應(yīng)的季節(jié)。

師：同學(xué)們，第一組詞語寫的是什么季節(jié)？（春季）ppt對應(yīng)出示“春”。

師：后面三組分別寫什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對應(yīng)出示“夏、秋、冬”

師：春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的描寫分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？

春天在哪個(gè)自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個(gè)自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個(gè)自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個(gè)自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個(gè)自然段寫一個(gè)季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語歸類。

A、變色描寫四季景色的詞語。積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼

師：請同學(xué)們齊讀紅色詞語，看看紅色的詞語都是描寫什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。

B、變色描寫物產(chǎn)豐富的詞語。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

師：請同學(xué)們齊讀藍(lán)色詞語，看看藍(lán)色的詞語都是描寫什么的？

生：動(dòng)物、植物

師：動(dòng)物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容

出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫了小興安嶺的______ 和_______。（請同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說說吧，指名答、同學(xué)們，你們覺得他說得好不好，把掌聲送給他。全班讀）

課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

三、品讀第一自然段，感受樹多的特點(diǎn)。

過渡：同學(xué)們下面我們一起進(jìn)入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧?。ㄒ黄鸬谝蛔匀欢危⒁庾x書姿勢，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫面。準(zhǔn)備好了嗎？）

1、齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）

師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會(huì)讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。

生1：樹很多。（板書：樹多）

師：你從哪個(gè)詞語感受到樹多？

生：數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）你真會(huì)找詞語。

師：有哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？數(shù)不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。有進(jìn)步了，掌聲送給他。

師：男同學(xué)來讀一遍。從你們的讀書聲中老師仿佛看見了一片林海。

師：女同學(xué)來讀。老師仿佛看見一棵棵高入云天的參天大樹。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語言文字不要放過一個(gè)詞語，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)句子中哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也看出樹很多？

生：省略號(hào)。（板書：省略號(hào)）

師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹呢？

師：是??！這里的樹真的多得數(shù)不清。

師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語感受到樹很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書：幾百里）

師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？

生：很綠、很大、很寬闊、樹多。

師出示海洋圖，再來看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。

小結(jié)：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動(dòng)、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！

師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？

還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。

老師仿佛看見一望無際的森林了。

出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來練習(xí)說說比喻句吧！根據(jù)圖片，誰來把這個(gè)比喻句補(bǔ)充完整？

秋天的落葉就像____________。

秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧！）

小興安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！

四、指導(dǎo)書寫（10分鐘）

過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點(diǎn)，接下來我們還要爭取把字寫好。

師：我們看書本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)

師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個(gè)字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？

生：左窄右寬

師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個(gè)左寬右窄的字。（出示：刮）

師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個(gè)字。（出示：獻(xiàn)、軟、欣）

師：老師已經(jīng)教過了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻(xiàn)”字。

3、出示“獻(xiàn)”字

（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時(shí)要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。

我們來觀察這個(gè)獻(xiàn)字。先看寬窄，獻(xiàn)字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個(gè)部件一樣高，南和犬要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。

（2）師范寫

師一邊范寫一邊提醒（生書空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起?！叭弊值呢Q撇要寫得短些，這個(gè)字才會(huì)更美觀。

（3）生寫，師巡視。（4）評議（1個(gè)）：左右相等；南、犬寫得瘦長；靠攏；犬字的豎撇寫得較短。（評三個(gè)星）

小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書寫這類漢字也要這樣寫。

五、小結(jié)

今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢，下節(jié)課將一起走進(jìn)小興安嶺多彩的四季。

第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。

2、理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)

3、了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個(gè)美麗的地方，哪里啊？（生回答）

2、看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！

二、學(xué)生談感受

1、好，小興安嶺給你們什么感覺？那里你看到最多的是什么?

2、師總結(jié)：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多。

3、除了樹非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？

為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫呢？我一起去找找答案吧！

三、讀中感悟，積累語言

1、生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？（時(shí)間順序）

2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出來的？）

3、同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個(gè)季節(jié)？（學(xué)生反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個(gè)自然段）

4、師總結(jié)：好，老師看出來了你們喜歡的季節(jié)個(gè)不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧?。ɡ蠋熞晫W(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序）

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺夏天

（1）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密）

（2）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）

（3）指導(dǎo)朗讀：樹木竟然把藍(lán)天封起來？多厲害??！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封）

（4）在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？

（5）生反饋：早晨，……整個(gè)森林……”這一句寫了什么啊？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？師范讀，你們覺得哪個(gè)詞讓你印象最深刻？整個(gè)森林都浸在里面呢？能把浸換一個(gè)詞語嗎？（理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷……這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽光比作利劍呢？（男生朗讀）還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)

（6）師生合作讀：這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？

（7）師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒牵@么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑?/p>

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

（1）默讀第二自然段，用“——”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）

（2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動(dòng)你嗎？

（3）生回答，出示句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”為什么用“抽”字，換一個(gè)“長”行不行？出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？欤┲笇?dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們在讀到“抽”時(shí)，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀你們看抽字用得多生動(dòng)啊，那我們以后在寫作的時(shí)候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動(dòng)的詞語。

（4）“雪水匯成了小溪。”（指名讀）

“匯”字說明了什么？（溪水一下子都往一個(gè)方向流淌著，好像都動(dòng)了起來。）

（5）“小鹿在溪邊散步……”指名讀，他們都在干什么？表演（側(cè)著腦袋）其他同學(xué)思考問題想想這些小鹿這時(shí)候會(huì)看到了什么，在想些什么呢？你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）

（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀，想想你能用一個(gè)詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？

（7）出示：小興安嶺的春天是______的。

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法

（1）同學(xué)們你們看看，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個(gè)季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？

（2）方法：A都是先寫樹木的變化

B再寫小興安嶺的其他景物

C每一段都用上了很多的動(dòng)詞

（四）學(xué)生自學(xué)秋、冬景物

（五）1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個(gè)大組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來欣賞秋冬美景。一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景。

2、分組合作學(xué)習(xí)

3、現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？

（1）秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？

（2）冬天會(huì)是怎么樣呢？冬天讓你感覺如何？理解“刮”字

（四）學(xué)習(xí)最后一段

這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。

1、學(xué)生討論

2、師總結(jié)小興安嶺是“美麗的大花園”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、誘人?！熬薮蟮膶殠臁笔切∨d安嶺的樹木多，秋天物產(chǎn)豐富。

第五篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》導(dǎo)學(xué)案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)趙莉敏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解我國西沙群島和小興安嶺是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)熱

愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學(xué)習(xí)兩篇課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板課件演示。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《美麗的小興安嶺》，文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？請大家打開書，用自己喜歡的方式來讀讀課文吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們這就去欣賞美麗的小興安嶺，按春、夏、秋、冬的順序分別欣賞吧！首先讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“”劃出作者所描寫的景物。你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)用得好的關(guān)鍵的詞，用“△”標(biāo)記下來。思考你從中感受到什么？

（樹木積雪小溪小鹿）

3、你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？

4、說說你的理由，也就是你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，比較關(guān)鍵？

（我喜歡“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！拔矣X得”抽出“一詞用得好。）

5、這里說春天的樹木抽出新的枝條，為什么說“抽出”新的枝條，不說“長出”新的枝條呢？（在關(guān)鍵詞欄填上抽出）

出示句子： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

6、看來樹枝比較有活力，生機(jī)勃勃。板書（生機(jī)勃勃）。那讀的時(shí)候就應(yīng)該快一點(diǎn)。讀出贊美的語氣。（試著讀一讀。）

7、還有哪兒可以看出春天到了呢？

（“山上的積雪??匯進(jìn)小溪”。我想有小溪的景象一定很美。）

8、正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（示課件并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大）

9、你從哪個(gè)詞看出來的？（“淙淙”）

10、描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬??）

11、雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（讀給你的同桌聽。與你的同桌PK一下。）

12、你認(rèn)為寫得好的句子還有嗎？。

（小鹿在這溪邊散步......”這里把小鹿比作了人，生動(dòng)形象。）

13、作者所有的修辭方法是??（擬人）

14、在寫作中我們也運(yùn)用上擬人手法一定會(huì)讓我們的文章增色不少。那小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛。）

15、你從哪些詞句可以看出來？（“它們有的??有的??”）

16、“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？

（出示課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的??有的??”）

17、想象一下，小鹿還在干什么？你能用“有的??有的??還有的??”說句話嗎？（說出了許多小鹿的活動(dòng)狀態(tài)）

作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天美麗，小

興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？可以加上動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、不知不覺夏天來了，夏天的小興安嶺是非常的短暫，但卻是非常的美麗。請同學(xué)們讀一下第三自然段。作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。（樹木霧陽光野花）

2、下面我們具體的來感受一下夏天的美景，老師把同學(xué)們分成四大組，第一組感受樹木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。先找到相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)看著填空說一說。

（出示課件： 夏天的很美，我仿佛看到，似乎聽到。）

小興安嶺的夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧！

（自讀、齊讀。指名讀，男、女生賽讀、師生合作讀、引讀等）

3、夏天的小興安嶺可真是一個(gè)萬物生長的季節(jié)。（板書：萬物生長）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、那小興安嶺的秋天在作者筆下又是怎樣一番景象呢？學(xué)習(xí)這一自然段老師想要大家當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，假如現(xiàn)在是秋天了，你的家鄉(xiāng)在小興安嶺，老師要到你的家鄉(xiāng)去游玩，你會(huì)怎么介紹你的家鄉(xiāng)？并且讓老師玩得很高興。

（你的家鄉(xiāng)真美！我還要去。你真熱情好客！我希望你把你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)送給我些?。?/p>

2、秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我們愛它，愛它的果實(shí)累累，愛它的無私。板書（果實(shí)累累）原來，秋天有我們最喜歡的果實(shí)。

五、此時(shí)的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。秋天的山林向我們展示了獨(dú)特的美，那冬天的山林又有哪些特點(diǎn)呢？在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

1、冬天的雪花什么樣？（雪花在空中飛舞。）

2、樹上積滿了白雪?！胺e滿”說明了什么？

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！肮巍弊滞怀隽诵∨d安嶺冬天的什么特點(diǎn)？（冷）

3、冷得讓人無法出門，使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)?？纯创藭r(shí)的他們在做什么？（出示黑熊課件）

4、動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式可真是樂趣無窮呀！誰愿意來表演一下小動(dòng)物們的過冬方式。

六、學(xué)習(xí)最后一段

我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

七、小結(jié)：

1、課文描寫小興安嶺一年四季的景物時(shí)都寫到了哪種景物？（樹木）為什么？

（因?yàn)闃渚G化環(huán)境，有樹環(huán)境才美，因?yàn)槟抢锏教幎际菢洹??）

2、那說明，小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）

3、樹多自然出產(chǎn)的木材就多呀！那這座寶庫到底多么巨大呀？從哪可以知道？哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（第一自然段）讀讀第一自然段

（師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀出停頓，讀出重音，以讀代講）師板書（林海）

4、“幾百里連成一片”，多么壯觀的景象??！我們應(yīng)該怎么讀？

（讀出贊美的語氣，讀出自豪的語氣）（誰來讀一讀？試讀。）

八、延伸：如果讓你去小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

九、結(jié)束：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

十、板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

總樹多——綠色的海洋

春天：樹木積雪小溪小鹿

夏天：樹木霧陽光野花

分秋天：樹葉松樹山葡萄榛子

蘑菇木耳人參

冬天：樹上積雪紫貂黑熊 松鼠

總大花園寶庫

《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)趙莉敏

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我過東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得品味的美文。

在這節(jié)課我選用的模式是：

（一）教給學(xué)生學(xué)法

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法

（三）獨(dú)立運(yùn)用學(xué)法小組合作自學(xué)

這篇課文首尾兩段都是總寫了小興安嶺是個(gè)怎樣的地方，所以，我先講這兩段，使學(xué)生通過這兩段的學(xué)習(xí)知道課文主要內(nèi)容就是寫小興安嶺景色的美麗和物產(chǎn)的豐富，為理解課文重點(diǎn)部分做了很好的鋪墊，使難點(diǎn)變易。

由于本文所寫的小興安嶺一年四季的靜的這幾段是相似段，所以我采取利用相似段進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，先領(lǐng)學(xué)生分析“春天”一段，然后歸納出學(xué)法：

1、讀文找出景物

2、研究景物特點(diǎn)

3、體會(huì)用詞造句，使學(xué)生在下極端的自學(xué)中掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在歸納出學(xué)法后，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)夏天一段，這樣，使學(xué)生不但學(xué)懂了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)法自學(xué)。學(xué)習(xí)“秋、冬”兩段，由于學(xué)生掌握并且會(huì)用學(xué)法，就可以放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如，我提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？使學(xué)生既有對小興安嶺各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來比較，讓學(xué)生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”，從比較中使學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。另外，這篇課文寫景抒情，語言生動(dòng)形象，我在講讀課文的過程中，加

強(qiáng)了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，如：朗讀“春天”一段，我指導(dǎo)學(xué)生用輕而緩的語調(diào)，讀出春天給小興安嶺帶來生機(jī)的感情?！跋奶臁毙∨d安嶺枝繁葉茂，朗讀時(shí)，要深沉有力，以表現(xiàn)出樹木的長勢之盛。

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，我還使用了多媒體課件。如，在講讀前播放小興安嶺美景及課文錄音的課件，使學(xué)生從整體上感知小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生了閱讀這篇課文的欲望。在學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”各段時(shí)，分別出示小興安嶺四季景色的影片，使學(xué)生看了如臨其境，真正感受到小興安嶺的景色美。在學(xué)習(xí)“夏天”一段時(shí)，學(xué)生對“浸”這個(gè)詞難以理解，我用課件演示晨霧升起，森林浸在霧中的情景，使學(xué)生確切理解“浸”的意思。在回顧全文時(shí)，放一段小興安嶺的實(shí)景錄像，并配以解說，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

本文教學(xué)過程中存在的不足與改進(jìn)方法：由于這篇課文的篇幅比較長，在課堂上，學(xué)生閱讀的參與面不是很廣，讀的句子也不夠多，不能很好地檢查學(xué)生朗讀得是否流利有感情。今后，在語文課堂上，我要留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。