第一篇：就業(yè)指導(dǎo)ppt整理(個人覺得相對比較重要的)（推薦）

就業(yè)指導(dǎo)ppt整理

派遣的有關(guān)規(guī)定：

（1）畢業(yè)生的報到期限一般為一個月。

（2）畢業(yè)生上半月報到的，發(fā)給全月工資；下半月報到的，發(fā)給半月工資。

（3）三年以上固定期限和無固定期限勞動合同的，試用期不得超過六個月

畢業(yè)生就業(yè)的基本程序：

1、資格審查

2、下發(fā)就業(yè)協(xié)議

3、招聘

4、簽訂就業(yè)協(xié)議

5、派遣

6、離校

2、畢業(yè)生離校后到人才中心報到時，應(yīng)攜帶《畢業(yè)證》復(fù)印件、就業(yè)報到證原件及復(fù)印件、《身份證》復(fù)印件、身份證照片和《戶口遷移證》?！毒蜆I(yè)報到證》作用：到接收單位報到的憑證。證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生方案的學(xué)生（統(tǒng)招生）。憑報到證及其他有關(guān)材料辦理人事檔案、戶口、糧油遷移手續(xù)等。具有畢業(yè)資格。檔案內(nèi)存在的證明。

就業(yè)能力：專業(yè)技能（基礎(chǔ)、操作、潛力）、通用技能（外語、計算機、人際交往、組織管理、動手實踐）、個人素質(zhì)（道德品質(zhì)、敬業(yè)

精神、團隊精神、文化認同、創(chuàng)新能力等）

提高自己的就業(yè)能力：學(xué)習(xí)、參加各類活動、實習(xí)實踐

簡歷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：個人基本信息（東北大學(xué) 信息與計算科學(xué)專業(yè) 學(xué)士）、求職意向、應(yīng)聘優(yōu)勢、教育背景、榮譽獎勵、各種技能、工作（兼職）經(jīng)歷、其他活動

大學(xué)生基層服務(wù)性就業(yè)項目：高校應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍、“三支一扶”-支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“大學(xué)生村官”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”。

就業(yè)流程：領(lǐng)取協(xié)議書（一式四份）-參加招聘會-簽約-上交協(xié)議書（兩份）、接收函、領(lǐng)取報到證、攜帶相關(guān)資料上崗

勞動爭議的解決辦法：協(xié)商-調(diào)解-仲裁-訴訟

報到需要的材料：報到證（期限為1個月）、畢業(yè)證和學(xué)位證、戶口遷移證、檔案關(guān)系、組織關(guān)系

材料準備：推薦表、協(xié)議書（一式四份）、成績單、一寸、二寸免冠照數(shù)張、證書及復(fù)印件、身份證、學(xué)生證、黑色碳素筆、記事本、實習(xí)證明信、一分鐘至三分鐘的自我介紹

樹立良好的就業(yè)心態(tài)：合理定位、擁有自信、勇于競爭、直視挫折、富有耐心

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)演講PPT

試論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化

摘 要：高校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起社會的高度關(guān)切。應(yīng)該在科 學(xué)的就業(yè)理論指導(dǎo)下開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，充分理解并發(fā)揮大學(xué)生

就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化特質(zhì)，全面提升各高校對大學(xué)生就業(yè)開展專業(yè)化

指導(dǎo)的水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；專業(yè)化

中圖分類號：g647 文獻標識碼：a 文章編號：1006-026x（2012）

07-0000-01  就業(yè)乃民生之本，各高校大學(xué)生的就業(yè)問題目前更是引起社

會的嚴重關(guān)切。大學(xué)畢業(yè)生是我們國家最為寶貴的人才人力資源，直接關(guān)系著國家與民族的未來競爭力。各高校的大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)形勢不容樂觀，大學(xué)生現(xiàn)實就業(yè)難引發(fā)的諸多問題，必然要影

響千萬家庭的日常生活，影響著國家的科學(xué)發(fā)展以及和諧社會的理

性構(gòu)建。



一、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的理論基礎(chǔ)

系統(tǒng)理論可以作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的理論基礎(chǔ)之一。系

統(tǒng)理論最初是在20世紀40年代由美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲所

開創(chuàng)的關(guān)于邏輯與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論體系。一般而言，早期的系統(tǒng)論

主要包括系統(tǒng)論、信息論與控制論，后來又相應(yīng)出現(xiàn)了突變理論、耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)與超循環(huán)理論等理論形態(tài)。系統(tǒng)理論可以運

用在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化方面的主要觀點有：一是強調(diào)整體性，通常體現(xiàn)為整體大于部分之和。二是強調(diào)有序性，系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)由

低向高逐漸高移化具備有序特征，其中系統(tǒng)開放性是必要條件。三

是強調(diào)反饋性，系統(tǒng)通過正反饋與負反饋能夠進行有效的系統(tǒng)控

制。四是強調(diào)自組織，系統(tǒng)內(nèi)部在沒有外部干預(yù)的條件下可以獲得

自組織。

生涯規(guī)劃相關(guān)理論可以作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的理論基礎(chǔ)

之二。生涯規(guī)劃的理論分支較多，主要有以下幾個論點：一是強調(diào)

特質(zhì)因素論，此觀點源于人職匹配的對應(yīng)概念，特質(zhì)通常指的是個

人的人格特征如興趣、價值觀與個性等，并且可以進行量化檢測出

個人的潛能。二是強調(diào)生涯發(fā)展論，這個理論提出一種詮釋個體職

業(yè)發(fā)展的模式，規(guī)劃自身職業(yè)生涯，根據(jù)職業(yè)的漸進發(fā)展而對職業(yè)

進行理性選擇。三是強調(diào)類型論，該理論分支把現(xiàn)實的人分為實際

型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型等六種類型，根據(jù)

不同的職業(yè)大類來反觀適應(yīng)的人群。四是強調(diào)超個人心理學(xué)，該理

論分支旨在探求人類心靈與潛能所具備的終極本源。



二、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化應(yīng)該具備的特征 開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化首先要體現(xiàn)出全程性。各高校的就

業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大學(xué)一年級就開始介入，按照社會上職業(yè)發(fā)展理論與

大學(xué)生通常的成長規(guī)律，通過學(xué)校的教學(xué)計劃開展對大學(xué)生進行分

年級分階段的就業(yè)教育和指導(dǎo)，從而能夠幫助大學(xué)生形成正確的就

業(yè)與擇業(yè)觀。開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化其次要體現(xiàn)出個別性，就

業(yè)指導(dǎo)的個別性強調(diào)根據(jù)大學(xué)生的個體差異進而展開有針對性的個別咨詢與就業(yè)指導(dǎo)，又被學(xué)界稱作“個性化”的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化第三要體現(xiàn)出信息性，在當代社會的信

息化應(yīng)該既是高校畢業(yè)生順利就業(yè)的工作目標，同時也是重要的就

業(yè)指導(dǎo)工作手段，可喜的是全國90%以上的高校已經(jīng)建立起了自身 的就業(yè)網(wǎng)站，一方面為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作順利進行提供了方便，另一方面還可以促使大學(xué)生通過各高校自身的網(wǎng)絡(luò)來接受就業(yè)的指導(dǎo)與求職擇業(yè)。

開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化第四要體現(xiàn)出創(chuàng)新性。大學(xué)生就業(yè)

指導(dǎo)專業(yè)化的創(chuàng)新體現(xiàn)在指導(dǎo)理念上的突破與創(chuàng)新。當代大學(xué)生隨

著擴招的進行，其就業(yè)指導(dǎo)理念也應(yīng)該實現(xiàn)從精英時代轉(zhuǎn)換到大眾

化時代。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上的創(chuàng)新，目前我國多數(shù)高校的大學(xué)

生就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是圍繞就業(yè)形勢，指導(dǎo)時間僅限于畢業(yè)生的“雙選”期間，提供的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容一般是泛泛而談，在大學(xué)生急

需的生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)與擇業(yè)觀培養(yǎng)、焦慮的心理疏導(dǎo)等方面非

常欠缺。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式上的創(chuàng)新，沒有適合大學(xué)生個人特

點的個別就業(yè)咨詢、沒有針對專業(yè)或班級不同特點的小范圍團體咨

詢等。另外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的隊伍也需要創(chuàng)新，應(yīng)該具備專門的大學(xué)生就業(yè)校內(nèi)指導(dǎo)機構(gòu)，并且對就業(yè)指導(dǎo)評價能隨之進行創(chuàng)新。



三、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的基本方向 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理念的專業(yè)化。各高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理念是

統(tǒng)領(lǐng)開展就業(yè)指導(dǎo)工作的方針與原則，確保就業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利

進行。面臨眾多大學(xué)畢業(yè)生的高校必須要了解各種先進的就業(yè)指導(dǎo)

理論，科學(xué)研究鮮明準確地概括符合自己專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)的理念，促使自身的就業(yè)指導(dǎo)工作具備明確的方向感和強大的生命力。各高

校注重與大學(xué)生生涯規(guī)劃與全面發(fā)展理論相結(jié)合和轉(zhuǎn)化，要注重促

進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，注重自身就業(yè)指導(dǎo)理念與當前的就業(yè)模式科

學(xué)結(jié)合。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的專業(yè)化。專業(yè)化的指導(dǎo)內(nèi)容才是大學(xué)生

就業(yè)指導(dǎo)的血肉與身軀，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容不僅應(yīng)該要有廣度，還必

須要具備有一定深度。把大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)納入內(nèi)容，幫助大學(xué)

生確定職業(yè)定向與職業(yè)探索以及采取相應(yīng)行動來實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)

目標的任務(wù)。把就業(yè)政策魚形勢分析納入指導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)當年就業(yè)的具體情況，同時分析各學(xué)科、專業(yè)、學(xué)歷、行業(yè)等存在的不同，幫助大學(xué)生及時調(diào)整就業(yè)的心態(tài)和期望值。把擇業(yè)觀的樹立納入指

導(dǎo)內(nèi)容，理性對工作崗位進行選擇。把大學(xué)生就業(yè)心理疏導(dǎo)，大學(xué)

生求職技巧培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育均納入專業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式的專業(yè)化?？茖W(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程；舉辦

就業(yè)指導(dǎo)專門講座，聘請有經(jīng)驗的教師、職業(yè)指導(dǎo)專家、校友與企

業(yè)家等對大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中已經(jīng)和可能遇到的普遍問題或

重點難點進行專門的講解與輔導(dǎo)；積極開展就業(yè)咨詢和答疑；廣泛

開展就業(yè)模擬和實踐，開展就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的各方面的交流互動

等。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會高度關(guān)注，直接關(guān)系到

千千萬萬的家庭的切實利益。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化建設(shè)旨在幫

助大學(xué)生順利選擇就業(yè)，促進個人就業(yè)權(quán)利的落實，促進經(jīng)濟社會 的科學(xué)發(fā)展。



參考文獻：

［1］ 馮國瑞.系統(tǒng)論、信息論、控制論與馬克思主義認識論［m］.北京大學(xué)出版社,1991:96-97.［2］ 劉燕.高校就業(yè)指導(dǎo)新模式—生涯發(fā)展輔導(dǎo)［j］.江蘇高

教,2007（4）:96.［3］ 宋楚華.完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對策研究［d］.中南大

學(xué),2007:50.篇二：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課論文

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課論文

——剖析自我明確方向的成長報告

摘 要：本文為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程論文，主要是就本人的成長經(jīng)歷，興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢和不足，職業(yè)理想等方面對自己進行分析，從而使自己向著的努力方向更加明朗化，并提出完善自我的方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、成長經(jīng)歷、自我分析報告、就業(yè)現(xiàn)狀、展望未來

一、簡單的自我介紹

我叫王璀恒，是航院工商管理學(xué)院大一新生。說實話，剛開始聽說要上就業(yè)指導(dǎo)課的時候是有抵觸情緒的，一是覺得離自己很遙遠，覺得現(xiàn)在說這些是不是為時過早，二是為什么要占用周末時間呢。可是當去上過之后，我突然開始思考未來的種種，仿佛一只無形的手在指引我靜下心，拋開來到大學(xué)的無憂無慮，揮散路途前方的迷霧，仿佛就像早有預(yù)謀一般，現(xiàn)在坐在這里把近來的思緒整理如下。從未像現(xiàn)在這樣理性的思考過我是誰，這個問題恐怕很少有人能夠回答清楚。每個人都以為能回答很好，可也很容易推翻自己原先的想法，這是我嗎？我就是這樣一個人嗎？這是個很難回答的問題，這也是每個人都得回答的問題：我是誰，我是怎么生活到現(xiàn)在的，我的現(xiàn)在如何，以后怎么發(fā)展。大學(xué)生正是人生最重要的時期，所以我認

為想明白這些問題，對以后的生活和發(fā)展都很重要。

二、自我分析

我從小學(xué)到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學(xué)生一樣，都是在父母的要求下，考重點高校，考重點大學(xué)。我那時的想法，就是按照父母的期望，好好考大學(xué)，好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就按父母說的，一步一步的走下來，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué)，離開了父母，我才到了我的低潮時期，這時的我不知道該怎么和人交流，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無憂無慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母安排?，F(xiàn)在一切都得自己拿注意了。所以我現(xiàn)在覺的，大學(xué)的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個人的黃金時刻。這時候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻，我才覺的，我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高潮和低谷，我知道以前無論如何，都已經(jīng)過去了，未來才是我該認真考慮和為之奮斗的地方。

我就是我，父母只能給予意見，而不能給予實際。一切都只能自己去做。我就是我，別人的所作所為，都是給我的一面鏡子，有則改之，無則加冕。我就是我，我的未來，由我自己把握。我所做的一切，都是我的選擇。無論對錯，結(jié)果只能自己承擔(dān)。我不知道我的思想是

否到了成人的境界。但我知道，我以后該好好的判斷自己的選擇，好好的走自己的路。我的將來，我也無法想象的出來。也許我的判斷能力還不夠吧，但對我的未來充滿信心。我知道該怎么去走。

我覺的每個人的生活方式都不同，每種生活方式都有它自身的道理，我們沒有資格去批評別人的生活方式和要求別人和自己一樣生活。所以我從不干擾別人的生活，至多給別人一些我的想法。我認為每個人都有自己的想法，隨意批評別人的想法是不對的，是不尊重別人，所以我從不隨意批評別人的意見。我覺得說謊會給人不誠實的表現(xiàn)，即使是開玩笑也不合適，所以我從不說謊，只開開小玩笑。每個人都有自尊心，每個人也都很容易受傷，所以我從不說別人。我很愿意和他人在一起。因為我覺的每個人都有其優(yōu)缺點，和其他人在一起可以很好的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，借鑒別人的好的地方。這個世界上沒有一個人是絕對的惡人或善人，真正絕對的惡人或善人都是無法生存的。我覺的我應(yīng)該好好鍛煉自己判斷能力。為什么別人能看到的優(yōu)點我卻看不到。這就一定是我自己的原因。不止這，我覺得我還有些地方得加強，比如和他人的交流能力，愿意和別人交流不代表能夠很好的交流。還有就是和別人交流的膽量，我還是不能很從容的和陌生的人交流。還有我的心理承受能力得加強。在大學(xué)，失敗和被超越是家常便飯。沒有好的承受能力，很容易自暴自棄。我的不足之處上文部分都已經(jīng)提到了，雖然有的是更多是抱怨與不滿，但確實是這些年我所經(jīng)歷的，可能更多的是我處事的態(tài)度不積極吧，其實挺感謝能有這樣一個機會來回顧我的成長，真是一吐為快

啊。現(xiàn)在說出來更覺得比較輕松，其實更重要的一點就是意識到了我的不足之處，總結(jié)起來有如下幾點：

1、對人和事不積極

2、學(xué)習(xí)不主動

3、社交圈太狹隘

4、沒有出色的表現(xiàn)

5、任性（脾氣不好）現(xiàn)在再回過頭來看這一段路，雖然有過磨難和打擊，但卻讓我更加熱愛生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加樂觀，更加堅強，有力量和韌性面對生活中的不幸，也使我認識到，人生是一個不斷受傷與不斷復(fù)原的過程，只要充滿希望，不斷進取，終會有美好的明天。

三、職業(yè)理想

從小就喜歡藍天，現(xiàn)在馬上就可以實現(xiàn)小時候的夢想了，希望自己能勝任。我個人比較欣賞比爾·蓋茨，主要是我覺的他不僅是為成功人士，更是我覺的他有許多過人的地方。第一是他的眼光，他知道以后it業(yè)將飛速發(fā)展，他放棄了上大學(xué)的機會，從事了it業(yè)。第二是他做事的手法，他可以用各種方法來解決同種問題，還可以創(chuàng)新性的來解決問題。這些都不是主要的，這里也許有些先天的因素，學(xué)習(xí)不來。但是，他的心理素質(zhì)是絕對的好。it業(yè)向來都是沉沉浮浮的，他沒有失敗而放棄，看到成功就預(yù)測到了下次的成功。這是我欣賞的地方，不為實力，只為那心態(tài)。

四、就業(yè)環(huán)境分析 近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；

另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位??我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。

調(diào)查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學(xué)生來說，篇三：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)演講提綱——2012打造我們的就業(yè)方舟 2012·打造我們的就業(yè)方舟（奮斗篇）

——人力資源市場經(jīng)營者談大學(xué)生規(guī)劃和實踐

（針對非應(yīng)屆畢業(yè)生）

一、山雨欲來，人才市場暗流涌動

公務(wù)員招考——千軍萬馬，百里挑一企事業(yè)招聘——人才錯位，矛盾突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)——霧里看花，屢敗屢戰(zhàn)

二、迎接未來，著眼現(xiàn)實規(guī)劃人生 f=m·a（求職競爭力=個人素質(zhì)×求職思路和方法）

1、明確方向——求真務(wù)實，規(guī)劃人生

“職業(yè)規(guī)劃”源于市場的需求；就業(yè)準備從現(xiàn)在做起

2、尊重現(xiàn)實——著眼社會，務(wù)實規(guī)劃

規(guī)劃突出“怎么做”

3、超越自己----腳踏實地，挑戰(zhàn)自我著眼從最基層做起；不要謎戀大城市；無須囿于“專業(yè)對口”；女生走自己特色路；

三、塑造自我，打造職場優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品

按照用人單位的要求完善自己

1、“知識萬歲”----職場生存不變法則（1）“三劍客”走遍天下（專業(yè)、外語、計算機職場基礎(chǔ)要求）（2）“萬金油”最受青睞（知識面要寬）（3）“60分”必“殺”無疑（學(xué)習(xí)態(tài)度影響著工作態(tài)度）

2、“崇尚能力”----立足職場永恒主題

（1）“實習(xí)實踐”增強動手能力

（2）“注重交流”提高溝通能力（3）“亦武亦文”升級文字能力

3、“規(guī)范品行”----馳騁職場立足之本

（1）“團隊精神”幾成用人“底線”（2）“社交禮儀”凸顯品德素養(yǎng)（3）“吃苦耐勞”注重日常養(yǎng)成。

（半成品）2012·打造我們的就業(yè)方舟（實戰(zhàn)篇）

——人力資源市場經(jīng)營者談大學(xué)生就業(yè)

一、山雨欲來，人才市場暗流涌動

1、公務(wù)員招考——千軍萬馬，百里挑一

2、企事業(yè)招聘——人才錯位，矛盾突出

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)——霧里看花，屢敗屢戰(zhàn)

二、迎接挑戰(zhàn)，著眼現(xiàn)實升華自我 f=m·a（求職競爭力=個人素質(zhì)×求職思路和方法）

1、明確方向——求真務(wù)實，規(guī)劃未來

（1）“職業(yè)規(guī)劃”源于市場的需求；（2）“職業(yè)規(guī)劃”要腳踏實地；（3）“職業(yè)規(guī)劃”是行動指南

2、厘清思路——合理定位，“低開高走”（1）無須囿于“專業(yè)對口”；（2）女生求職“特色”路；（3）就業(yè)起步著眼于基層

3、拾遺補缺——瞄準市場，充實自己（1）著重補充4項知識；（2）努力提高

三、搏擊風(fēng)浪——“三大法寶”助君成功

1、明晰目標——知己知彼，準確“切入”（1）找工作的路徑；（2）篩選目標方法；

2、精編簡歷——言簡意賅，凸顯“賣點” 突出自己的“賣點”；寫出特色的簡歷；投發(fā)簡歷的技巧

3、從容面試 ——“越獄”解碼，揚帆遠航 彰顯自信與成熟

（1）掌握考官的思路；（2）“四會”應(yīng)對面試；（4）有的放矢參加招聘會；（5）防止招聘陷阱。

種技能；（3）規(guī)范自我良好品行。（3）了解企業(yè)相關(guān)信息

（3）面試“五大禁忌” ； 3 2012·打造我們的創(chuàng)業(yè)方舟（創(chuàng)業(yè)篇）

——人力資源市場經(jīng)營者談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

一、“外面的世界很無奈,外面的世界很精彩”--走有自己特色的創(chuàng)業(yè)路

1、“生產(chǎn)過?！?---就業(yè)市場矛盾突出、“劍走偏鋒 ”----大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)路

3、“鼎力相助”----政府連出“利好”政策

二、“我的地盤我做主”--掘出自己“第一桶金”

1、“求出我的極大值”---規(guī)劃好自己的創(chuàng)業(yè)生涯

2、“紫色地帶”----踏上成功的起點。

3、“你太有才了”----找出企業(yè)的“賣點”

4、“名正言順”----顯出公司的“亮點”

三、“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”--樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識

1、“低開高走”----從“小”做起創(chuàng)事業(yè)、“吃苦耐勞”----創(chuàng)業(yè)者必由之路、“臥薪嘗膽”----委曲求全謀發(fā)展

四、“我拿什么奉獻給你,我的未來”--

1、“超越自我”----完整地認識自己(“5w”法分析：愿望、興趣、能力、知識

2、“三角形鐵律”----創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)（勇氣，恒心，實干）

3、“四邊形法則”----完善自己的途徑，助你走上成功路（知識，技術(shù)，能力，資金）

4、“新杠桿原理”----成為有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者（注重社會實踐和實習(xí)）)2 2 3 創(chuàng)業(yè)準備從現(xiàn)在開始 2012·打造我們的就業(yè)方舟（再戰(zhàn)篇）

（此演講針對初涉就業(yè)市場的應(yīng)屆生.）

一、“從夢想到現(xiàn)實”----親歷市場挑戰(zhàn)和機遇

1、就業(yè)初體驗：想說愛你不容易

2、心情日記：茫然、浮躁常困擾

3、知己知彼：總結(jié)經(jīng)驗找原因 “從困惑中走出”——用營銷的理念找工作

1、調(diào)整定位：找準“目標客戶”重新認識自己，務(wù)實選擇單位

2、“低開高走”：關(guān)注中小企業(yè)

3、“雜交優(yōu)勢”：跳出“專業(yè)對口”

4、“我是女生”：走出特色之路。f=m·a

1、突出賣點：提升簡歷關(guān)注度

優(yōu)化自薦信、充實簡歷表、正確投簡歷

2、胸有成竹：面試中亮出我的風(fēng)采 解密hr面試、“四會”從容應(yīng)對面試、3、目標明確: 招聘會上做“狙擊手”

4、提高警惕：謹防招聘騙局。

“三大注意”

二、三、在挫折中頓悟——快速增強自己的競爭力“四項禁忌”

撩開職場禮儀面紗（禮儀篇）

一、禮儀是社會文明進步的符號

1、“禮尚往來”走遍天下皆為“禮儀”（禮儀在社會活動中的作用和重要性）

2、“相互尊重”形成職場禮儀核心（職場禮儀的概念）

3、“縱橫交錯”成就現(xiàn)代職場規(guī)范（職場禮儀的形成和特點）

二、禮儀是職場上一種美的感受

1、“秀外慧中”體現(xiàn)儀表之美（儀表、著裝、化裝）

2、“自然得體”感覺形態(tài)之美（站姿、坐姿、行姿）

3、“隨波逐流”儀態(tài)追著時空走（中西禮儀差異介紹）

三、禮儀是職場上一段優(yōu)美的旋律

1、“正聲雅音”凸顯職場文明禮貌（職場言語文字交流的禮儀）

2、“行云流水”建造順暢溝通之渠（職場常見行為禮儀）

3、“有禮有節(jié)”用心塑造文明風(fēng)范

四、禮儀是職場上一種規(guī)矩方圓

1、“區(qū)分層次”協(xié)調(diào)關(guān)系規(guī)范有序（職場社交人群“尊”“卑”位劃分及禮儀）

2、“準確定位”遵從俗成“清規(guī)戒律”（商務(wù)活動中的禮儀）

3、“和諧自然”完成修身立業(yè)之本（禮儀養(yǎng)成從現(xiàn)在做起）篇四：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)第二講_用人單位介紹

第二講 用人單位介紹

一、用人單位的種類

在我國，用人單位大多是在《民法通則》里被稱為“法人”的社會組織?！睹穹ㄍ▌t》根據(jù)法人的活動性質(zhì)的不同，將法人分為企業(yè)法人、事業(yè)單位法人、機關(guān)法人和社會團體法人四大類。

1、企業(yè)單位

企業(yè)是從事生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)活動，自主經(jīng)營、自負盈虧的營利性經(jīng)濟組織。它和事業(yè)單位、國家機關(guān)、社會團體的不同之處如下：

①它是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)的經(jīng)濟組織。

②它是營利性的經(jīng)濟組織。通過經(jīng)營獲得利潤，使其投資者得到經(jīng)濟利益。③它是經(jīng)濟實體，是一個獨立的、連續(xù)的從事營利性經(jīng)營活動的組織。它有自己的財產(chǎn)，有其獨立完整的組織機構(gòu)，有獨立的經(jīng)營權(quán)。

以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。我國的企業(yè)有多種所有制。國家統(tǒng)計局和國家工商行政管理局發(fā)布的《關(guān)于經(jīng)濟類型劃分的暫行規(guī)定》中，將我國經(jīng)濟分為以下九種類型：國有經(jīng)濟；集體經(jīng)濟；私營經(jīng)濟；個體經(jīng)濟；聯(lián)營經(jīng)濟；股份制經(jīng)濟；外商投資經(jīng)濟；港澳臺投資經(jīng)濟；其他經(jīng)濟。這九種經(jīng)濟成分并存，而以其中的公有制經(jīng)濟為主體。? 2011年，國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會旗下經(jīng)過重組后的中央企業(yè)共117家，其中將文化產(chǎn)業(yè)列為主營業(yè)務(wù)的，有中國保利集團公司與華僑城集團公司兩家。（華僑城集團公司七大業(yè)務(wù)板塊文化產(chǎn)業(yè)集群：文化旅游、文化節(jié)慶、文化演藝、文化藝術(shù)、文化科技、文化主題酒店、文化相關(guān)產(chǎn)品制造，如歡樂谷。）? 2009年11月12日，中國東方歌舞團轉(zhuǎn)企改制組建的中國東方演藝集團有限公司，中國文化報社轉(zhuǎn)企改制組建的中國文化傳媒集團有限公司，文化部文化市場發(fā)展中心、中國演出管理中心轉(zhuǎn)企改制共同組建的中國動漫集團有限公司同時在京成立。

財政部、國家稅務(wù)總局、中宣部發(fā)布 ? 《關(guān)于公布學(xué)習(xí)出版社等中央所屬轉(zhuǎn)制文化企業(yè)名單的通知》（財稅【2010】29號）——13家

? 《關(guān)于下發(fā)人民網(wǎng)股份有限公司等81家中央所屬轉(zhuǎn)制文化企業(yè)名單的通知》

（財稅【2011】27號）——81家 ? 《關(guān)于下發(fā)世界知識出版社等35家中央所屬轉(zhuǎn)制文化企業(yè)名單的通知》（財

稅【2011】120號）——35家 ? ?? 中央電視臺的直屬單位包括： ? 中國電視劇制作中心，國家級電視制作專業(yè)機構(gòu)（2010年4月26日，企業(yè) 法人，中國電視劇制作中心有限責(zé)任公司）； ? 中國國際電視總公司，為中央電視臺全資公司，業(yè)務(wù)包括影視制作、節(jié)目銷

售、網(wǎng)絡(luò)傳播、廣告營銷、旅游開發(fā)、市場調(diào)查、實業(yè)開發(fā)等； ? 中央數(shù)字電視傳媒有限公司，負責(zé)中央數(shù)字付費電視平臺運營，負責(zé)中央電視臺付費電視頻道的市場化運營。

（以及中視傳媒、央視國際網(wǎng)絡(luò)有限公司、中央衛(wèi)星電視傳播中心、中央新聞紀錄電影制片廠、北京科學(xué)教育電影制片廠、中國電視報、中國愛樂樂團）

2、國家機關(guān)

國家機關(guān)是指中央和地方的各級行政管理部門。它包括國家權(quán)力、行政、司法、軍事等各方面的機關(guān)。國家權(quán)力機關(guān)是指各級權(quán)力機構(gòu)，如全國人民代表大會，省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會，市、縣、自治縣、旗人民代表大會，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民代表大會。國家行政機關(guān)是指國務(wù)院及其職能機構(gòu)，如部、委、辦等；省、自治區(qū)、直轄市政府及其職能機構(gòu)；市、縣政府及其職能機構(gòu)；鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府及其職能機構(gòu)。國家司法機關(guān)是指各級人民法院和各級人民檢察院。國家軍事機關(guān)包括國家軍事委員會和各級軍事機構(gòu)。

3、事業(yè)單位

在我國，事業(yè)單位一般指以增進社會福利，滿足社會文化、教育、科學(xué)、衛(wèi)生等方面需要，提供各種社會服務(wù)為直接目的的社會組織。如從事文化教育、科學(xué)技術(shù)、廣播電視、新聞出版、醫(yī)療衛(wèi)生、體育等專業(yè)活動的社會組織。事業(yè)單位不以盈利（或積累資本）為直接目的。

2002年底，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見》，決定啟動事業(yè)單位用人制度的改革，將在三年內(nèi)全面推行，用五年左右的時間實現(xiàn)聘用制度的正常化、規(guī)范化。

聘用制度包括公開招聘、簽訂合同、定期考核、解聘辭聘、親屬回避和人事爭議仲裁等制度。聘用合同分短期、中長期和以完成一定工作為期限的三種。對

于流動性強、技術(shù)含量低的崗位，一般簽訂三年以下的短期合同。

4、社會團體

社會團體，簡稱社團，是由一定數(shù)量的社員（自然人或法人）組成的，依法登記而成立的團體。社會團體有三個特點：

①由成員依法自愿成立；

②在法律批準范圍內(nèi)具有民事權(quán)力能力和民事行為能力，從事相應(yīng)的非營利性活動；

③擁有通過自籌資金（如成員出資、募捐、贊助等方式）或國家財政撥款而形成的獨立財產(chǎn)或經(jīng)費，并以此為限承擔(dān)民事責(zé)任。

社會團體根據(jù)其性質(zhì)和作用可以分為社會政治團體、學(xué)術(shù)團體、宗教團體、體育團體、衛(wèi)生團體、慈善事業(yè)團體等多種類型。我國的一些學(xué)會、聯(lián)合會、研究會、基金會、商會、促進會、聯(lián)誼會等組織大多都屬于社會團體，例如中華全國總工會、中華全國婦女聯(lián)合會、中華全國工商聯(lián)合會、共青團、中華臺灣同胞聯(lián)誼會、中國作家協(xié)會、殘疾人福利基金會、自然科學(xué)工作者協(xié)會、佛教協(xié)會等。

二、招聘過程中的重要概念 ? 編制 ? 社會保險 ? 勞動合同

? 人才派遣

1、編制

用于除企業(yè)單位以外單位的概念。編制通常是指組織機構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配，由財政撥款單位的編制數(shù)額是由各級機構(gòu)編制管理部門確定的，各級組織人事部門根據(jù)編制調(diào)配人員，財政部門據(jù)此撥款。編制通常分為行政編制和事業(yè)編制，根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定，公務(wù)員都是行政編制。

一般的事業(yè)單位工作人員大體分為編制人員和非編制人員。非編制人員就是本單位自行外聘的人員，就像企業(yè)聘用一樣，由單位自行規(guī)定其待遇，付給其工資，與地方財政沒有關(guān)系。所以，非編制人員的待遇不一定比編制人員差。

事業(yè)單位改革后，定編不定人，編制屬于單位，不屬于個人。

2、社會保險

社會保險是一種為喪失勞動能力、暫時失去勞動崗位或因健康原因造成損失的人口提供收入或補償?shù)囊环N社會和經(jīng)濟制度。社會保險計劃由政府舉辦，強制某一群體將其收入的一部分作為社會保險稅（費）形成社會保險基金，在滿足一定條件的情況下，被保險人可從基金獲得固定的收入或損失的補償，它是一種再分配制度，它的目標是保證物質(zhì)及勞動力的再生產(chǎn)和社會的穩(wěn)定。

社會保險包括：養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工傷保險和生育保險。社會保險屬于從業(yè)人員的重要福利待遇。

有關(guān)社會保險的詳細內(nèi)容將在后面的章節(jié)進行講解。

3、勞動合同

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。建立勞動關(guān)系應(yīng)當訂立勞動合同。勞動合同規(guī)定著雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，受法律保護。勞動合同的訂立和變更，應(yīng)遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則，不得違反法律、法規(guī)。勞動合同依法訂立后，當事人雙方必須嚴格履行勞動合同規(guī)定的內(nèi)容。畢業(yè)生到用人單位報到后，應(yīng)盡快與用人單位簽訂勞動合同。

就業(yè)協(xié)議書與勞動合同的區(qū)別 ? 主體不同。就業(yè)協(xié)議書有三方主體，涉及培養(yǎng)院校、畢業(yè)生、用人單位；勞

動合同是雙方合同，只涉及畢業(yè)生和用人單位。? 內(nèi)容不同。就業(yè)協(xié)議僅僅是確立了畢業(yè)生和用人單位之間勞動關(guān)系，一般不

涉及畢業(yè)生到用人單位后所享有的權(quán)利義務(wù)。勞動合同更進一步確立了雙方的權(quán)利和義務(wù)，其內(nèi)容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、具體勞動紀律、服務(wù)期限、違約責(zé)任等方面，內(nèi)容更為具體，勞動權(quán)利義務(wù)更為明確。? 簽訂時間不同。一般就業(yè)協(xié)議書的簽訂先于勞動合同。

? 合同有效期不同。就業(yè)協(xié)議書自簽訂日期起到畢業(yè)生到單位報到、用人單位

正式接收后自行中止；勞動合同有效期由畢業(yè)生和用人單位協(xié)商約定。? 法律適用不同。就業(yè)協(xié)議書屬于民事合同，適用于民事法律，因此，如果出 現(xiàn)違約現(xiàn)象，違約方應(yīng)根據(jù)民法、合同法有關(guān)精神對其他簽約方進行賠償。而勞動合同適用于《勞動合同法》。

有關(guān)勞動合同的詳細內(nèi)容將在后面的章節(jié)進行講解。

4、人才派遣

也稱人才派送、人才租賃，是指用人單位通過人才中介服務(wù)機構(gòu)選聘急需的人才，并由該機構(gòu)分別與用人單位和派遣人員簽訂人才派遣合同和派遣員工合同，以規(guī)范三方在派遣期間的權(quán)利與義務(wù)，同時通過該機構(gòu)為所聘人才發(fā)放薪酬、代辦社會保險、管理檔案等一種新型的用人方式。特征是用人單位與勞動者個人不存在直接的勞動關(guān)系，單位用人不養(yǎng)人，用人單位與派遣機構(gòu)共同對派遣人員實行雙軌制的考核管理。

人才派遣是傳媒機構(gòu)使用人才的發(fā)展趨勢。

三、用人單位的招聘流程及渠道

1、一般用人單位的招聘 ? 擬訂招聘計劃 ? 發(fā)布招聘信息 ? 收集分析應(yīng)聘信息 ? 組織測試

? 簽訂協(xié)議 ? 江蘇省廣播電視總臺（集團）2012年校園招聘流程

宣講會/在線申請——簡歷篩選——初面——筆試/素質(zhì)測評——終面——體檢簽協(xié)議 ? 擬訂招聘計劃

用人單位根據(jù)本單位各部門現(xiàn)有工作崗位和擬訂新設(shè)崗位的需要，提出下一年的招聘計劃，具體擬訂所需人員的專業(yè)技術(shù)、學(xué)歷層次、特定條件、人數(shù)、預(yù)定工作崗位等，經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)研究批準，作為本單位招聘工作的依據(jù)。

一般來講，此類型單位針對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘計劃多制定于每年的9至11月，即大四第一學(xué)期。? 發(fā)布招聘信息

用人單位通過多種渠道向社會上發(fā)布招聘信息。一般是通過報刊雜志、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)上自己的網(wǎng)站發(fā)布信息；如果以應(yīng)屆畢業(yè)生為主要招錄對象，則會向政府教育主管部門所屬高等院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心登記發(fā)布信息，或向高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作部門登記發(fā)布信息。

在最希望招錄到畢業(yè)生的一些院校，用人單位很可能前去舉辦本單位說明會，廣泛宣傳本單位的規(guī)模、業(yè)績、企業(yè)文化、用人制度、人才需求、發(fā)展機遇、光明前景；當眾回答畢業(yè)生所關(guān)心的各種問題。篇五：大學(xué)生就業(yè)實踐報告

大學(xué)生就業(yè)實踐報告

大學(xué)生就業(yè)>實踐報告

（一）校方要求我們在寒假期間進行一次社會實踐并且交上實踐報告，從那里的工作人員口中得知美的公司可以提供參加此次實踐活動的場地，因此19日下午我們?nèi)〉寐?lián)系。我于20日上午9點到達美的，工作人員按公司章程嚴格的對我們進行登記，并且簽訂了一份短期試用合同聲明書。在登記過程中工作人員認真負責(zé)并且態(tài)度誠懇熱心，讓我體會到一個企業(yè)的實力。她在任何一個細節(jié)工作上都是認真負責(zé)的。最后宿舍管理人員將我?guī)ьI(lǐng)到宿管中心進行入住登記，奔波了一天直到下午3點才正式入住宿舍，此時我已十分的疲憊，那時我睡在床上想“還沒工作就這樣累了，如果正式工作了那要多累??！” 下午5點鐘我來到工廠，我的王班長是負責(zé)我的工作的，他把我分配到柜機分廠，但不幸的是我是上夜班的！天啊，我知道我要面臨怎樣的挑戰(zhàn)，而我必須咬牙堅持，畢竟這是我第一次參加社會實踐活動我一定要順利完成工作。

當天晚上八點我就來到我的工作崗位，班長說由于我只是短期試用因此把我安排到一個件輕松的崗位上。其實我的工作很簡單，就是用機器將流水線上裝配完畢的美的空調(diào)搬運下來。我想如此簡單的工作對我來說幾乎沒有挑戰(zhàn)嘛，可是最后我發(fā)現(xiàn)是我我想錯了一切不是那么的簡單順利！

當天晚上我和另一個大學(xué)生一起用機器搬運空調(diào)的，夜間工廠里燈火通明，機械發(fā)出巨大的工作響身，我和他一邊聊一邊工作，感覺十分輕松毫無壓力。時間就這樣一分一秒的流淌，到了晚間12點50分工廠全體工作人員休息休息之后我們繼續(xù)工作，這已經(jīng)是下半夜了，冬天的夜晚是寒冷的，一股股寒風(fēng)從大門吹進來，此刻我的搭檔說：“這就是最痛苦的時候了，可要堅持啊，哈哈?！蔽乙а缊猿种瓮炝?，但卻是越來越冷，為了抵抗寒冷我就不斷活動著，不讓身體變冷，終于太陽照亮了大地，沒想到第一次等待天明是如此的艱辛。次日6點我下班了，外面格外的寒冷，回到宿舍就倒在床上了，腿酸死了，眼又睜不開，沒想到夜班是如此的累人。

當我醒來時就是下午3點了，我整理了內(nèi)務(wù)不一會天又黑了，我想又要上班了，吃飯之后我乘車來到工廠。沒想到這一夜我是如此的悲慘！剛開始工作一切照舊順利，可是后來流水線上的冰箱越來越多，我們的搬運隨度有限導(dǎo)致有許多空調(diào)在流水線上堆積，為了緩解搬運壓力我們只好用人力進行搬運，一臺空調(diào)有70多公斤，我們累得滿頭大汗，剛當我們要搬完的時候又出現(xiàn)了不同的型號空調(diào)d331（我們原先搬運的是d335），我們趕快騰出地方放下d331型號機，此時我可謂腳忙手亂，不知如何是好，頗有經(jīng)驗的搭檔告訴我千萬不要慌張，要做到井然有序不慌不亂就好。果然我們劃分好不同的區(qū)域放不同型號的空調(diào)，最終化解了危機！

這一夜可是驚心動魄啊，我們累死了，汗水濕了衣裳?？墒沁@一次我學(xué)到了許多，尤其是當我們面對危機時一定要用心考慮，計劃好，分配好，不慌忙要沉著應(yīng)對，才能獲得勝利！

回到宿舍，我躺在床讓思考著一個問題，這樣勞累的實踐活動我能不能堅持到最后呢？我想回家。最后還是做了決定：既來之，則安之。

第三天的夜晚我還是出現(xiàn)在工作崗位上，這一晚又要出現(xiàn)什么狀況呢？我們拭目以待。

這一晚令大家失望嘍，一切正常。就算有再多不同型號的空調(diào)出現(xiàn)我們也可以輕松解決?？墒俏疫€是學(xué)到了東西哦。在搬運空調(diào)之前每個包裝箱上都要蓋章，在我們閑暇時候，搭檔告訴我去提前在包裝箱上蓋章，他說我們要有危機感，如果有出現(xiàn)空調(diào)累積狀況我就沒有足夠的時間去蓋章，這樣出場的空調(diào)是不合格的。我想不管是個人還是企業(yè)擁有危機感是至關(guān)重要的，要早早做好應(yīng)對危機的準備，只有這樣才能在強大的社會競爭下立于不敗之地！

雖然日子這樣平靜的過著，我也已經(jīng)適應(yīng)了夜間勞累的工作，可是我每天白天上班，夜間工作，可謂是不見天日，因此我十分討厭這樣的生活，腦子里充滿了放棄的思想，雖然我不是一個正式的員工可我也體會到做為一個員工要受到工廠種種的約束是多么的不舒服，可他們毫無怨言默默在自己的崗位上工作著。而對于美的來說我只是一個過客，為什么不留給美的也留給我自己一段難忘那干的記憶呢？問我要做的就是默默堅持著，直到離開的那一天。其實，當我咬牙堅持著過完每一天的同時我發(fā)現(xiàn)我喜歡了這里的生活，這里有許多許多我在學(xué)校里永遠學(xué)不到的東西，一切只有我經(jīng)歷了，感受了，才知道要珍惜了。我老累著同時快樂著，因為我感覺我為這個工廠做出了貢獻。

日子很快，專轉(zhuǎn)眼間我就要離開了。我感謝美的給了我一個舞臺讓我去認識自己，讓我去看見社會，讓我看見了我未來的道路，路是曲折的但永遠光明的。

離開了美的我想了很久，怎樣做一位優(yōu)秀的當代大學(xué)畢業(yè)生呢？我想我已經(jīng)有了答案。在以后的校園生活中我要不斷進取，學(xué)好專業(yè)課，培養(yǎng)良好的社會道德素養(yǎng)，更多的接觸社會了解社會，根據(jù)社會發(fā)展動態(tài)來要求自身，努力把自己培養(yǎng)成一個高素質(zhì)綜合型人才，為社會做出貢獻。

大學(xué)生就業(yè)實踐報告

（二）調(diào)查目的：“90后”的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運用于實踐，以便更好的就業(yè)，充分展現(xiàn)自我價值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)的形勢的看法，只在了解當前的就業(yè)形勢，對大學(xué)生的形象，通過對其調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個新的描述，幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。調(diào)查形式：于20**年3月至4月，隨機抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和專科學(xué)校四個年級）的705位學(xué)生進行調(diào)查，其中男生占46、8%，女生占53、2%。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94、8%。使用spss10、0軟件進行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計圖表用excel來繪制。

調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面。調(diào)查結(jié)果如下：

一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度

學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21、0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66、6%的大學(xué)生不清楚，有10、0%的大學(xué)生比較不滿意，有2、4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21、0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對>考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對自我認識程度

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6、7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認識，而52、3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41、0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問題。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14、5％的被調(diào)查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73、5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83、3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60、3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點：

（一）多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；

（二）廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標；

（三）廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；

（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據(jù)上述特點，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準備。結(jié)論和建議

從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：

1、對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少，2、個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準確的目標，3、大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。

1、學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就

業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。

2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來，最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。

3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。大學(xué)生就業(yè)實踐報告

（三）大學(xué)生就業(yè)問題日益成為了社會關(guān)注的一個焦點問題，隨著全國大學(xué)擴招完成，“大學(xué)生就業(yè)難”也成了一個突出的問題。教育部部長袁貴仁在xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上就說：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說xx年是我國經(jīng)濟最困難的一年，xx年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。20**年的畢業(yè)生人數(shù)720萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。面對“大學(xué)生就就業(yè)難”的現(xiàn)狀，政府通過多方面措施幫助大學(xué)生就業(yè)。拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位，通過國家>投資促進就業(yè)之外，同時大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)被視為解決就業(yè)難題的一條重要途徑。大連市是一個高校聚集的地方，目前有22所高校，在校大學(xué)生近26萬，如何解決每年數(shù)量巨大的大學(xué)生就業(yè)成了大連市政府工作的一個重要內(nèi)容。在大學(xué)校園里，有大學(xué)生一心想找到好的工作卻不知道該怎么起步，有些同學(xué)嘗試著接觸社會，還有一些同學(xué)已經(jīng)開始利用學(xué)校社會提供的一些資源開始進入企業(yè)實習(xí)?！熬蜆I(yè)”對大學(xué)生來說已經(jīng)不再陌生，也不再抱著高不可攀的神秘感。但是對于大學(xué)生如何找到心儀的工作大家還是很迷茫，雖然有許多成功的學(xué)長來學(xué)校傳授經(jīng)驗并給予我們中肯的建議。但是“實踐出真知”，大學(xué)生到底在校期間需要培養(yǎng)怎樣的技能，大學(xué)生該如何選擇企業(yè)，國家對大學(xué)生就業(yè)有怎樣的扶植政策？帶著這些問題我們實踐團隊開始了我們的探索之路。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)(PPT里備注的內(nèi)容)

如何合理的自我定位

合理定位，首先要明確自身的優(yōu)勢。明確自身優(yōu)勢就是要明確具備的能力和知識、了解自己的性格優(yōu)勢。明確自身具備什么樣的能力和知識，需要我們從所學(xué)的專業(yè)以及以前參與過的活動中去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，比如可以總結(jié)在校學(xué)習(xí)期間哪些專業(yè)知識是自己掌握比較牢固的？哪些專業(yè)課程在課程設(shè)計或?qū)嵺`過程中能得心應(yīng)手？同時，還需要我們?nèi)セ仡櫾?jīng)參與的各類活動中，哪些能力得到了鍛煉和培訓(xùn)，如：社會交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。明確自身優(yōu)勢還需要了解自己的性格特點?！拔沂鞘裁礃拥囊粋€人？”比如開朗、沉穩(wěn)、堅毅、幽默、寬容等，不同性格類型的人適合的工作崗位也不盡相同。不管是知識的掌握程度、能力的強弱還是性格特點，都必須能拿出具體的佐證材料或者事實進行證明，從而增強其可信度。而這就需要你清楚的認識“我曾經(jīng)做過什么”、“怎么做的”以及“取得什么樣的成績”。比如在校期間的學(xué)習(xí)狀況，獲得的證書或獎勵；擔(dān)任過學(xué)生干部，有什么收獲或成績；曾經(jīng)在什么單位進行了實踐等。個人經(jīng)歷作為個人一筆寶貴的財富，不僅是你對自己優(yōu)勢的一個很好的證明，而且也可以從側(cè)面反映出你個人的綜合素質(zhì)及潛力狀況。目前備受招聘單位的關(guān)注，不容忽視。

合理定位，其次要發(fā)現(xiàn)自己不足?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人身上都會有有一些弱點，有的甚至是與生俱來的弱點。我們必須正視，并盡量減少其對自己的影響?？突f：“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。”我們要通過不同的途徑去了解自己有些什么缺點，看看他人眼中的你與自己眼中的你有什么不一樣，從而發(fā)現(xiàn)其中的偏差，提升自我。同時，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個人都無法避免一些經(jīng)驗上的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到或認識到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認真對待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。

合理定位，再次要合理明確職業(yè)定位。職業(yè)定位就是要根據(jù)自己的興趣愛好、特長和社會形勢和需求制定適合自己的職業(yè)庫。興趣是最好的老師，只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡和熱愛，才能夠全身心地投入，做出一番成績。擇己所長，是我們快速適應(yīng)職場的需要，只有將自己的特長和職業(yè)結(jié)合起來，才能較快地勝任本職工作和適應(yīng)工作環(huán)境，也只有將自己的特長和職業(yè)結(jié)合起來，才有利于我們增強工作中的自我價值感，從而使自己保持良好的精神狀態(tài)，在積極主動的工作中取得成績，也可以使自己獲得更加長足的發(fā)展。職業(yè)定位，還需要認清社會形勢和社會需求。我們在尋求職業(yè)定位的過程中，需要清楚國家的就業(yè)形勢、把握就業(yè)政策、了解人才需求等方面的情況，同時結(jié)合社會需求以及企業(yè)對人才的要求合理定位，不能一味追求“高”、“大”、“鐵”的工作。

求職信的組成部分：

1、標題：在用紙上方用大寫字體寫上“求職信”，以顯得美觀、大方；

2、稱呼：如果用人單位明確，可以直接寫上單位名稱，并在后面加上“尊敬的××領(lǐng)導(dǎo)/負責(zé)人”。如果用人單位不明確，則統(tǒng)統(tǒng)這樣寫“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/負責(zé)人”。千萬別要冠以最高領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這樣容易引起第一讀者的反感；

3、申請職位：目標明確，表達對目標職位的興趣。

4、技能、能力描述：勝任特征描述；

5、結(jié)尾：表達對用人單位的謝意。千萬別要提出要求。

6、落款：署具體日期，以及親筆簽名。

電話面試：

電話突然打來怎么辦

企業(yè)突然來電，往往令你措手不及，也許你正在上課，也許正在運動，也許正在公車上，此時沒有任何準備，建議你首先試探看看對方是否可以給你一些準備時間稍后再進行電話面試，如“對不起，我正在有事，能不能換個時間給您打電話？”等等，千萬不要說自己沒有準備，否則很有可能讓你失去這次機會。

一旦贏得時間，最先做的應(yīng)是馬上攤開資料寫一份提綱，從容應(yīng)答。當你能坦然放松地與對方進行電話交談時，應(yīng)該將對方單位名稱、招聘崗位，以及你所感興趣的職位等弄清楚。

假若對方表示占用時間很短，要你配合的話，也不要緊張，先找個安靜的地方坐下，然后理清思路，先做簡短的自我介紹，之后有條不紊地回答提問。

電話面試會問什么

確認求職簡歷的真實性，企業(yè)人事部門首先會對簡歷內(nèi)容進行確認，看看是否有漏洞，是否有不符合事實的地方。此時，應(yīng)聘者必須冷靜快速地回答問題，回答過程中的任何猶豫都有可能給對方造成說謊的印象。因此，最好將簡歷放在手邊，可以看著內(nèi)容回答提問。

其次，對簡歷內(nèi)容確認之后，面試官會針對應(yīng)聘崗位問些專業(yè)技術(shù)方面的問題，比如你的專業(yè)技能、對應(yīng)聘職位的看法，有時會問得更細一些。對于這些問題，千萬不要慌張，保持鎮(zhèn)靜，抓住問題要點，盡你所能，如實回答。

在回答一些專業(yè)問題時，你的答案要盡量顯示你對那些專業(yè)術(shù)語非常熟悉，并能用簡短的語言表達清楚，重點突出，不要回答得含糊不清。

任何面試都是雙方進行相互觀察和了解，而不是面試官單方面“審問”應(yīng)聘者。面試官會對應(yīng)聘者提出各種問題，以此來衡量你是否適合本公司，同時應(yīng)聘者也可以向面試官提出任何你想了解的問題，但薪資待遇問題最好不要提及，否則對方會認為你比較功利。接聽電話要冷靜

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。想從容面對電話面試，就得先了解電話那頭的“對手”是誰。因此，要問清面試官的名字與公司名稱，并確定自己的念法正確。

當然，對應(yīng)聘公司的信息了解得越多，就越容易應(yīng)對面試。其一，容易理解面試官的提問；其二，當面試官了解到你掌握很多公司的信息時，會對應(yīng)聘者產(chǎn)生好感，面試也會變得輕松起來。如可能，最好提前準備一份你要問面試者的問題清單。你還需要整理出一份你接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的列表，這會讓你的實力一目了然。

同時，在手邊放一些紙和一支筆，記錄對方的問題要點，便于回答。記住，接電話的時候不知道說“你好”，光是“喂”，“印象分”就差了，接下來的效果可想而知。

接聽電話要注意語速

在面試過程中不要機械地背誦你所準備的材料?；卮饐栴}時語速不必太快，發(fā)音吐字要清晰，表述要簡潔、直截了當、充滿熱情，使得談話有趣而易于進行，快了反而會弄巧成拙。

如果問題沒聽清楚，要很有禮貌地請面試官重述一次，不要不懂裝懂?；卮饡r盡可能表現(xiàn)得有禮貌，不要答非所問。要記得，請求面試官說得更清楚一些是正確的做法。如有必要，甚至還可以要求面試官改用其他方式重述他的問題。

感到緊張是很自然的，但是要試著讓自己慢慢放松。如果你說得太急，面試官會很難聽懂你的意思。一旦你感覺到很緊張，而且在說某些話時無法繼續(xù)下去，最好停下來，深深地吸一口氣，然后說：“對不起，請讓我再來一次?！?/p>

記住，盡量保持語調(diào)輕松，充滿自信。值得一提的是，外資企業(yè)的電話面試大多是用英語交流，只要英文不差，聽得懂對方的問題，回答要力求簡單明了。

電話結(jié)束時說什么

在電話結(jié)束時，要記得感謝面試官，而且你還要保證面試官有你正確的電話號碼，以便在接下來的幾個星期里他能找到你。結(jié)束電話之前，一定要感謝對方來電話，顯示你的職業(yè)修養(yǎng)。

最后，專家提醒各位：無論如何，大學(xué)生在電話面試中要把握實話實說的原則。同時，在接電話過程中保持合適的語速和職業(yè)化態(tài)度是能贏得高分的關(guān)鍵要素。

小組面試按照內(nèi)容主要分為案例分析類、問題解決類和技能考察類：

（1）案例分析型：以小組為單位討論實際的商業(yè)問題。案例分析可以很好地測試應(yīng)聘者的分析能力、推理能力、自信心、商業(yè)知識以及溝通能力等素質(zhì)。

（2）問題解決型：以小組為單位共同解決一個模擬的難題。如：公司年底舉行員工聯(lián)歡會，你們是公司市場部小組組員，請開會討論年底聯(lián)歡會的各種安排，這類問題需要小組成員之間密切配合。

（3）技能考察型：通常是在小組成員共同參與下考察你的演講能力、分析能力和邏輯推理能力。這類小組面試可能會要求應(yīng)聘者飾演特定的情景劇，例如：應(yīng)聘者三人為一組，每人隨機抽取一張紙條，每張紙條上對應(yīng)一個名詞，要求同組的3個組員根據(jù)抽到的名詞表演一個情景劇，抽到的名詞可能如“米老鼠”、“飛機”、“姚明”等；這類小組面試也可能會要求應(yīng)聘者在有限的時間內(nèi)就某個陌生的主題準備短時間的演講和辯論。

由于參與小組面試的每個成員都是平等的，需要通過自己的努力才能爭取到小組公認的角色，并為小組的討論結(jié)果貢獻自己的力量。這些角色并不是在討論前明確指派的，而是在完成任務(wù)的討論過程中自然形成的。

（1）領(lǐng)導(dǎo)者（Leader）

為什么要做領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者在小組團隊中擔(dān)負的責(zé)任最大，他要將整個小組的思維及討論引導(dǎo)到正確的方向上來，并要協(xié)調(diào)整個小組，使得小組討論能高效完成目標、達到正確的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者的角色在小組討論中由于表現(xiàn)機會比較多，容易引起HR的關(guān)注。

但并不是說成為領(lǐng)導(dǎo)者就一定能通過小組面試。首先，作為領(lǐng)導(dǎo)者，你帶領(lǐng)的小組必須能順利完成任務(wù)目標、獲得正確的討論結(jié)果，即對于領(lǐng)導(dǎo)者的考核通?；谡麄€小組的表現(xiàn)結(jié)果。如果小組整體表現(xiàn)良好，那么領(lǐng)導(dǎo)者極有可能被優(yōu)先選出通過。但如果小組整體表現(xiàn)差，那么領(lǐng)導(dǎo)者也極有可能第一個被淘汰。此外，是否優(yōu)先選擇領(lǐng)導(dǎo)者也與公司的文化及招聘職位相關(guān)。

那么如何才能在小組面試中成為領(lǐng)導(dǎo)者，并且成為一個優(yōu)秀、成功的領(lǐng)導(dǎo)者？

小組討論的最開始階段屬于總體思路形成階段，在這個階段，領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)就是引領(lǐng)正確的思路。只有當小組成員信任你提出的思路，能出色解決問題時，他們才可能愿意配合你，然后大家一起來充實這個解題思路。但是思路的提出不一定就是領(lǐng)導(dǎo)者才能提出，領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)和總結(jié)其他小組成員的思路，綜合大家的思路和意見，形成一個正確的小組整體解題思路，這個過程也無形中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力。

例如：在這個階段，你可以首先自告奮勇做一個開場白：“我們遇到的是一個……問題，目的是要實現(xiàn)……，在討論具體解決方法前，我們先來確定一下總體解決思路…”，“我先談?wù)勎业南敕?，大家然后再此基礎(chǔ)上補充和改進，好嗎？我的思路是這樣…”只要思路比較清晰、而且大方向不存在明顯錯誤的話，多數(shù)成員都會認同的，然后再加上其他成員的建議和意見，這樣下來就可以形成小組的總體思路。接下來小組在總體思路的每個步驟上，討論具體的執(zhí)行方法，這樣你也就能自然而然地成為小組的領(lǐng)導(dǎo)者。

在進入具體執(zhí)行方案的討論階段時，那么領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)重點應(yīng)該是鼓勵小組每個成員共同參與討論，并在這個過程中有效地控制流程，使得具體討論能圍繞著總體思路來展開，一步一步向解決問題的目標靠近。

在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要特別注意與小組其他成員的互動和反饋，例如：“你指的是降低操作成本嗎？”、“那有什么更好的方式能降低成本呢？”、“你說的是提高生產(chǎn)能效、重視員工培訓(xùn)嗎？”、“其他同學(xué)有什么意見嗎？”等等。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個成員的特長，并恰當?shù)匾龑?dǎo)每個成員發(fā)揮出自己的特長，讓每個成員都為小組的整體解決方案提供較為專業(yè)的意見。例如：“……你是學(xué)市場營銷的，你認為這類問題從營銷學(xué)的角度來說應(yīng)該怎么處理呢？”等等。當然，在討論過程中，如果發(fā)現(xiàn)有成員討論話題偏題的跡象，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠及時發(fā)現(xiàn)并作出引導(dǎo)和調(diào)整。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該注意引導(dǎo)那些不怎么說話或者爭取不到說話機會的成員，讓他們也能在小組討論過程中開口說話，發(fā)表觀點和意見。例如：“還有其他的意見嗎？要不我們來聽聽××同學(xué)的意見，看看專業(yè)為化學(xué)的他對于這個環(huán)境污染源控制問題有沒有其他更好的方法。”學(xué)會多用疑問句，并且及時綜合和綜合團隊其他成員的觀點和意見。

通過以上的細節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力才能夠得以體現(xiàn)。記住，在小組討論中，領(lǐng)導(dǎo)力并非意氣指使，也不是所謂在其位謀其政，而是要用自己的智慧和熱情來帶動整個小組前進，用合理的安排來確保小組整體計劃的進行，并用自己的知識和充分的分析來促成整個小組有效的討論。

擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者需要注意的事項：

第一：不要強制讓其他人推選你做領(lǐng)導(dǎo)者；

首先牢記一點，千萬不要自作主張讓別人推選你為領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)者不一定是別人開口叫你的，因為在小組討論中每個成員都是平等的，都有當選領(lǐng)導(dǎo)者的機會。另外要看到，領(lǐng)導(dǎo)者的身份不在于稱謂，而在于是否能真正擔(dān)當起引導(dǎo)整個小組走對方向、達到目標。有些同學(xué)在小組討論中雖然屬于有實無名的“隱性領(lǐng)導(dǎo)”，但為整個小組擔(dān)當?shù)呢?zé)任、所做的貢獻都屬于真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的表現(xiàn)最終是能夠被HR看到和肯定的。

第二：討論過程中適時做總結(jié)；

我們還要明白一點，在小組討論的最后階段代表整個小組做陳述總結(jié)、回答HR問題的人不一定就是領(lǐng)導(dǎo)者。在討論過程中，如果能適時總結(jié)別人的觀點和意見，或者總結(jié)討論狀況并引導(dǎo)整個小組進入新一輪討論，無形中你就是領(lǐng)導(dǎo)者?？赡苷麍鲂〗M討論下來你發(fā)表的意見、觀點并不多，但是你卻同樣能成為貢獻最多的人。

成為小組討論領(lǐng)導(dǎo)者的實用技巧：

1：提早來到面試場地，熟悉情況，聽聽其他同學(xué)的聊天，搜集相關(guān)信息；

2：別人在自我介紹的時候，應(yīng)仔細聆聽，將人的信息盡量全面的記錄下來；

3：在陳述自己的觀點前，注意復(fù)述面試官和其他小組成員的話（展現(xiàn)快速學(xué)習(xí)能力）。

4：對遇到話說得特別多的同學(xué)要持肯定態(tài)度，對于那些話不多甚至不說話的同學(xué)，要多鼓勵，真正照顧到團隊每個成員的利益。

（2）時間控制者（Time-Keeper）

由于小組討論的時間有限，為了能夠保障小組討論能夠在規(guī)定時間內(nèi)順利進行，通常在小組中有一個成員需要做時間控制的工作，這就是小組討論中另外一個角色——時間控制者的任務(wù)。

控制者是小組團隊中非常重要的一員，不僅關(guān)系到整個小組能否在規(guī)定的時間內(nèi)充分討論問題，從而得到完善的小組解決方案，還關(guān)系到小組中每個成員的機會是否均等，并且發(fā)揮各自最大的貢獻，以實現(xiàn)小組方案的最優(yōu)化。

在很多公司組織的小組面試中，時間控制者通過的幾率比較大，這是因為時間控制者在小組討論過程中，其團隊合作和對小組的貢獻很容易凸顯。但是，一個出色的時間控制者并不是僅做計算一下時間這樣容易的工作，里面大有學(xué)問所在。

---時間劃分

作為時間控制者，應(yīng)首先牢記第一任務(wù)是時間管理。所以在了解時間規(guī)定、得到小組討論題目后，應(yīng)根據(jù)問題解決的困難點將時間進行合理的劃分。在小組形成整體思路的過程中，時間控制者應(yīng)該圍繞著整體思路的情況來調(diào)整時間劃分，并及時與領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員溝通、協(xié)商。

以下是某位同學(xué)在小組討論過程中爭取到時間控制者角色的表現(xiàn)：

“我們要討論解決的是一個……問題，可能在解決××、××等問題上，會遇到困難。我建議，在討論前先根據(jù)題目的情況，將討論時間這樣來分塊，大家看看有沒有意見?

大家先用3分鐘時間獨立思考，并寫下初步方案，然后我們輪流闡述自己的想法和觀點，每人一分半鐘，一共是12分鐘。然后我們用20分鐘時間來深入討論，得到更為綜合完善的方案，接下來我們再給5分鐘的時間選出代表，讓他整理思路和準備總結(jié)，最后由他代表小組做總結(jié)陳述。整個過程是3+12+20+5＝40分鐘，而題目規(guī)定是45分鐘，我們有5分鐘左右的機動時間。這樣的時間劃分，大家認為可行嗎？

如果可行的話，好！那現(xiàn)在我們就開始吧！”

當然，也有些同學(xué)通過比較直接的方式爭取到時間控制者的角色，例如：“我?guī)П砹?，計時方便，讓我來計時吧”。

---管理時間、配合領(lǐng)導(dǎo)者推進討論

作為時間控制者，在小組討論過程中一定要嚴格按照小組預(yù)先設(shè)定好的時間規(guī)劃來管理時間，要學(xué)會適當打斷發(fā)言超時或者發(fā)言羅嗦、偏題的同學(xué)，同時也要適當引導(dǎo)小組成員在討論過程中簡明扼要。

例如：當出現(xiàn)某位成員說話超時或者偏題的情況時，應(yīng)及時打斷其發(fā)言：“××同學(xué)，時間到了，請先停一下，輪到××同學(xué)發(fā)言了”、或者“剛才大家各說各的，我們先回到總體思路上。我們討論到哪一步了呢？”；在引導(dǎo)成員發(fā)言要簡明扼要時，可以表示“××同學(xué)，你能用幾個詞總結(jié)你剛才的講話嗎？”、“××同學(xué)，請簡要闡述你思考的結(jié)論是什么？”等等，也可以通過贊揚的方式來引導(dǎo)，如“××同學(xué)提到的××這個問題很有見地，現(xiàn)在的重點是解決×××問題，大家認為該如何解決呢？”。

---機動時間的處理

如果出現(xiàn)剩余時間充足的情況，那么時間控制者可以利用這段時間來進一步推動小組方案的完善討論和進一步的總結(jié)。例如：“現(xiàn)在還剩4分鐘，我們想想方案還可以進一步完善嗎？”、“我們把問題解決了，現(xiàn)在還有4分鐘，大家討論一下以后怎么避免同樣的生產(chǎn)問題發(fā)生吧！”

（3）建議者

建議者是指在小組討論過程中，純粹就討論問題提出自己的觀點和建議，并不直接或間接領(lǐng)導(dǎo)小組，也不做時間控制者、記錄員及總結(jié)者所作的工作。一般在小組討論中，建議者所占的人數(shù)相對其他角色要多，屬于比較平淡的角色。但并不是說建議者就沒有發(fā)揮的空間，一定會被HR忽視。

作為建議者，首先要注意自己所提的建議和意見一定要有邏輯合理性、正確的方向性，這是HR能夠觀察到的屬于建議者角色的亮點。正確的、富有邏輯性的建議，一旦被小組認可、采納，那么提出建議的建議者也能獲得加分，從而有可能從小組討論中突圍出來。

其次，在與小組其他成員討論、合作的過程中，一定要注意團隊精神，發(fā)言前先總結(jié)下別人的觀點，稍作評價，再提出自己意見，這是尊重他人的做法。在討論過程中，如果自己有意見，先聽聽看其他人怎么說，可以從中發(fā)現(xiàn)自己意見的不足并加以改進，也可以發(fā)現(xiàn)他人所遺漏的地方找機會補充。

作為建議者，有時候會發(fā)現(xiàn)自己對小組所要解決的問題和任務(wù)沒有什么想法，基本上很難發(fā)表有建設(shè)性的意見或建議；或者遇到的案例和問題，自己還未讀完或讀懂題目材料，小組就已經(jīng)開始討論了；或者小組其他成員已經(jīng)把你的想法和觀點都想到并闡述了。面對這些情況時，首先不要心慌，仔細聽取別人的談話，在別人發(fā)表完畢之后，自己先做下總結(jié)，然后將他人的意見綜述一下，然后加上自己的一點補充，這樣也能巧妙造成自己也有觀點、意見發(fā)表的跡象，從而扭轉(zhuǎn)自己處于被動的局面。

（4）記錄員

在小組討論過程中，每個人的觀點與發(fā)言，都需要有人記錄整理，并在總結(jié)展示階段將整理好的材料提交給發(fā)言的成員，這就是記錄員角色的大致職責(zé)。記錄員在小組討論過程中也發(fā)揮著很大的作用，一個優(yōu)秀的記錄員能及時把討論過程中關(guān)于要點問題解決的發(fā)言、有創(chuàng)意的點子等清晰的記錄下來，同時還要在重點問題沒有討論結(jié)果或者出現(xiàn)跑題的情況下，適當提醒相關(guān)成員。擔(dān)任這個角色需要較強的筆記能力，筆記速度、對要點的把握、筆記的工整性上都有較高的要求。

那么如何在小組討論過程擔(dān)任好記錄員的角色呢？建議從以下方面展開：

--重點明確，記錄清晰

在小組確定整體解決問題的思路后，將小組確定的時間劃分安排，將一張紙分成幾部分，在每部分的頁頭標明該時間段內(nèi)要解決的問題和目標。在小組討論過程中，要快速而準確記下每個成員的發(fā)言，包括成員名字及發(fā)言內(nèi)容（不用全部逐字記錄，但完整意思一定要記錄，包括好點子和壞點子），并結(jié)合小組的整體解決思路，把相關(guān)的發(fā)言重點用記號標明。

--協(xié)助小組領(lǐng)導(dǎo)者解決問題盲點，推進小組討論

如前所述，在小組討論過程中可能會出現(xiàn)討論偏離題意、目標方向錯誤的情況，當出現(xiàn)這種情況時，作為記錄員也應(yīng)該要適時提醒整個小組或某個組員，同時將重點的意見建議清晰地記錄下來，并傳達給小組領(lǐng)導(dǎo)，從而推進整個小組討論的進程。例如：“就×××問題我們剛才已經(jīng)討論到×××步驟了，接下來應(yīng)該進入到下個環(huán)節(jié)問題的討論……”。

---恰當總結(jié)發(fā)言，爭取做小組代表來總結(jié)陳述

在小組討論結(jié)束后及總結(jié)展示前，如果時間允許，可以簡要的總結(jié)一下小組討論的結(jié)果。例如：某個同學(xué)在一次擔(dān)任記錄員的小組討論結(jié)束后，拿起記錄要點的紙，對這所有小組成員說：“大家的發(fā)言及討論我都記錄在這張紙上了，接下來，我向大家簡要說明一下我記錄的要點吧！……”，在其他成員聽他做匯總的過程中，他有重點地、思路清晰地將整理好的討論方案要點一條一條的說出來，并在適當?shù)臅r候點名

夸獎了小組其他某個成員的建議或意見。并在最后說“這就是我們小組討論的結(jié)果，全部記錄在這里了，接下來哪位同學(xué)去做代表陳述？我將這張紙給他?！倍渌M員在聽完的總結(jié)后，都一致選他作為小組代表做最后的總結(jié)陳述、小組展示。

對于小組討論過程中的壞點子，例如：與解決小組問題大局目標相沖突，或者是節(jié)外生枝不在問題的討論范圍之內(nèi)等等，作為記錄員該怎么處理呢？如果小組某個成員只提出一次這樣的壞點子，且沒有占用太多討論時間的話，可記錄下來而不用向大家點明。如果再次被提出來，并引起小組整體討論的話，記錄員就應(yīng)該要明確表態(tài)，引導(dǎo)小組討論朝正確的方向進行。

（5）總結(jié)者

實際情況中總結(jié)者的角色應(yīng)該在總結(jié)展示階段才會出現(xiàn)，總結(jié)者的職責(zé)就是代表整個小組將小組討論的結(jié)果向面試官陳述，或者代表小組上臺做方案成果展示、演講等。但是在通常情況下，總結(jié)者都是在討論結(jié)束后由整個小組一致投票選出來的，所以擔(dān)任總結(jié)者的人必須能夠贏得小組其他成員的信任，而這個信任大多數(shù)是在之前的討論過程中逐漸形成的。

如果你獲得了代表小組做總結(jié)的機會，那么在看完總結(jié)材料后，建議在第一時間和其他角色的成員進行溝通交流，以確認自己的理解和想要總結(jié)表達的思路、方式準確無誤。在做總結(jié)陳述、小組展示的過程中，一定要注意說話的邏輯性與條理性，如有必要，可以將小組成員思考的過程簡要概括一下。

--如何在小組討論過程中選取自己的角色方向?

在了解小組討論過程中的角色分工之后，那么我們該如何選擇自己的角色方向呢？建議從以下兩點考慮：

1.權(quán)衡自己及小組其他成員的能力、性格和專業(yè)構(gòu)成小組的每個成員都有自己的性格，其能力、專業(yè)素質(zhì)、背景經(jīng)歷等也不盡相同。如果你最初想要做領(lǐng)導(dǎo)者，但如果小組中有其他成員的能力更強，那你可以選擇其他輔助的角色。

2.根據(jù)自己在日常學(xué)習(xí)、工作生活當中的習(xí)慣及表現(xiàn)來合理選擇角色

這個原則換句話說就是要做真實的自我。如果你屬于邏輯思維比較強，更善于做推理演算的紙面工作，但卻不善于語言表達的話，那么你就不要做總結(jié)者的角色，可以做其他輔助的角色。如果你善于思路引導(dǎo)、善于活躍討論氣氛、有對大局觀的把握，那么你可以考慮做領(lǐng)導(dǎo)者或者時間控制者等等。一定要根據(jù)自己的實際情況來綜合選擇角色。

小組討論過程中的基本禮儀及原則

在小組討論發(fā)言時，要面向小組成員，而不要看著面試官說話。因為討論是在小組成員之間進行的，與面試官無關(guān)，小組其他成員才是討論過程中最重要的人；

尊重小組其他成員的觀點，友善待人，不惡語相向。相信每一個成員都想抓住機會多發(fā)言，以便“突顯”自己。但過分表現(xiàn)自己，對他人的觀點無端攻擊、橫加指責(zé)、惡語相向，往往只會導(dǎo)致自己最早出局。沒有一個公司會聘用一個不重視合作、沒有團隊意識的人；注意多用建議性批評，不用批評性建議；

不能將小組討論弄成“一言堂”。不可滔滔不絕壟斷發(fā)言，也不能長期沉默，處處被動。每次發(fā)言都必須有條理、有根據(jù)；

所有的討論都要基于材料，不能做自己的假設(shè)；

關(guān)于簡歷：

篇幅：一頁為佳，如果兩頁，第二頁要超過2/3.字體：姓名和小標題可以用黑體，其他一般用宋體。盡量避免一份簡歷中使用多種字體，少用斜體和下劃線，但可以適當運用粗體強調(diào)。正文字號一般五號字。姓名可以二號字體。

范例：請描述一件讓你感覺最失敗的事情或者經(jīng)歷What+STAR+Key Words法則

What：在大三暑假，我應(yīng)聘聯(lián)合利華暑期實習(xí)生失敗了，而且是在第一輪小組面試中就被淘汰了。這對于向來以能言善辯在班級里著稱的我來說，絕對是一個很大的失?。↘ey Words）。

Situation：當時我們小組討論的話題是牙膏銷售，每個人代表一個城市。每個人能看到的材料就是自己所在城市的牙膏銷售中出現(xiàn)的問題。當時整個小組討論進行得很不順利，因為我們小組的Leader特別強勢，他完全主導(dǎo)了整個討論，而且實話實說，他確實是引導(dǎo)整個小組走錯了方向。他一直在用SWOT方法引導(dǎo)大家進行分析討論，但是實際上，整個小組領(lǐng)取到的材料已經(jīng)就是SWOT當中的T（Threaten）了，牙膏在各個城市的銷售已經(jīng)遇到了威脅，我認為需要重點討論的是具體的應(yīng)對措施，而不是再重新分析一遍SWOT。

Task：在小組討論過程中，我一直在嘗試扭轉(zhuǎn)整個局面，把整個小組討論引導(dǎo)到具體行動方案的制定上來。Actions：我首先提醒Leader他的思路不對，但是他還是堅持自己原先的思路。然后，我又嘗試爭取小組其他成員的支持，但是其他組員剛才已經(jīng)跟著Leader分析了半天，都不愿意或者不敢中途轉(zhuǎn)換思路。

Result：最后小組討論的結(jié)果很慘，我們組除了Leader過關(guān)，其他人全部沒通過。過后我做了總結(jié)，我認為Leader被選中，應(yīng)該是由于他在小組討論過程中表現(xiàn)出來的積極和踴躍。而相比之下，我沒有能堅持自己的觀點。

我之所以將這次小組面試的經(jīng)歷作為我最大的失敗經(jīng)歷（Key Words），并不是因為沒有能通過小組面試的結(jié)果，而是因為自己在心態(tài)上的一種失敗。在心態(tài)上，我沒有完全投入到小組討論的解決問題實戰(zhàn)中，而是過于注重個人留給面試官的印象，總是提醒自己不能太Aggressive，因為別人的經(jīng)驗里面提到面試官最討厭太Aggressive的“出頭鳥”！這樣的心態(tài)導(dǎo)致我不能強勢地堅持自己的觀點，最終導(dǎo)致失敗。從這個失敗中我明白一個道理，無論做什么事情都要首先從集體利益出發(fā)，也就是要想辦法為集體解決問題，先有集體的成功，才會有個人的成功。為了集體的利益即使失去了個人的風(fēng)度也在所不惜。而如果“私心”太重，反而會影響自己的表現(xiàn)。

（點評： 后面的總結(jié)偏長，在實際面試中只需要一分鐘就可以闡述完畢，而且很可能是在面試官引導(dǎo)之下逐步完成的。）

總體點評：這個同學(xué)回答的精彩之處在于自我升華。他從一次普通的實習(xí)生申請面試失敗之中，領(lǐng)悟出一個做事的準則：有公心，無私心，自然會解決事情并贏得別人的尊重。

例：如果你被刷了，你認為最大的原因是什么？

應(yīng)聘者：鑒于今天的表現(xiàn)以及在自我介紹的時候我提到我的性格缺點是慢熱，我是慢熱型的人，等我把思路理清楚開始想一招致命的時候，別人已經(jīng)結(jié)束了，有點太慢了。

面試官：能不能理解成你反應(yīng)遲鈍？（點評：面試官巧妙設(shè)下圈套，應(yīng)聘者不能跟著他的思路走。）

應(yīng)聘者：不能，我雖然慢熱，但是我認為我是在全面思考之后，然后再做出反應(yīng)，希望一招致命。而且技術(shù)服務(wù)職位（應(yīng)聘的崗位）需要我們先傾聽，然后再做出反應(yīng)是吧?。c評：應(yīng)聘者巧妙地將面試官的問題引入到自己如何適合這個崗位上，將劣勢變成優(yōu)勢，非常聰明。）

面試后，建議你做好以下工作：寫封感謝信；禮貌的查詢結(jié)果；做好進一步面試的準備；失敗莫氣餒，調(diào)整心態(tài)，做好經(jīng)驗總結(jié)。

第四篇：我個人覺得一節(jié)語文課

我個人覺得一節(jié)語文課，如果開頭導(dǎo)入得好，這節(jié)課也就成功了一半。這位老師做到了！以講故事的形式開始一節(jié)課，吸引學(xué)生的興趣，講到興頭上時，老師突然打住，說：“想知道下面發(fā)生了什么嗎？好，打開課本，看課文?！敝圃炝藨夷?，讓學(xué)生想學(xué)課文，激發(fā)求知的欲望。并且這位老師在讓學(xué)生讀課文的時候也指出了朗讀要求，如：注意生字讀音，大聲讀課文，標出自然段。

很喜歡這位老師語文課閱讀的方式，多樣有趣。有開火車式的，一人讀一段，分自然段讀；整體讀，或者互相讀，在學(xué)生讀的過程中，老師走下講臺進行個別輔導(dǎo)。

在基礎(chǔ)知識解決完了之后，直接進入課文的學(xué)習(xí)階段。由老師讀課文，幫助學(xué)生正字正音。然后提問學(xué)生，讀完之后知道什么，不明白什么。學(xué)生也很配合，大膽提出了很多稀奇古怪的問題，不過這也正表明孩子們天真的想象力，他們敢于說出自己內(nèi)心的想法，哪怕很簡單甚至很愚蠢，作為教師都應(yīng)該去鼓勵，而不是批評。這位老師對于學(xué)生提出的問題都很肯定，并讓學(xué)生回到課文里去找尋答案，這種做法，可以讓學(xué)生通過讀課文，自己獨立解決先前提出的問題。之后老師運用多媒體展示船行的過程以及劍掉入江里的動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生理解，以便于學(xué)生回答自己提出的諸多問題。

這位老師還注意課堂學(xué)生的交流合作，就能否撈劍這一話題讓學(xué)生進行討論并闡述理由。老師走下去個別交流，了解學(xué)生的想法。在撈得著與撈不著之間展開討論分析，各圓其說，發(fā)散思維，只要說的有道理，老師都用一種肯定的眼神關(guān)注著這個學(xué)生。老師運用紙片展示船行的過程，解釋為什么撈不到劍，也就順理成章。

最后，由課文聯(lián)系到自己的生活，學(xué)到了什么，揭示課文的主旨。這篇課文的學(xué)習(xí)也就暫告一段落了?？傮w上感覺符合小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，從趣味入手，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

有一點我不太明白，為什么要讓學(xué)生把書反過來放在桌上，語文課，不是讓學(xué)生直接面對課文嗎？這樣做難道是為了讓學(xué)生對剛才的閱讀進行回顧？這是一節(jié)新課，不是復(fù)習(xí)課啊！

第五篇：個人介紹個人介紹個人介紹個人介紹ppt個人介紹

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人介紹范文基本情況姓名：黃紅玲籍貫：湖南道縣 民族：瑤族出生年月：1971年11月畢業(yè)院校：湘雅醫(yī)學(xué)院所學(xué)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)工作單位：湖南省計劃生育研究所職務(wù)及職稱：婦產(chǎn)計生科主任、副主任醫(yī)師聯(lián)系方式：0731-84498025、*** 2

社 會 兼 職 中華醫(yī)學(xué)會計劃生育分會青年委員 湖南省醫(yī)學(xué)會婦產(chǎn)科分會會員 湖南省計劃生育研究所專家組成員 2012年中華醫(yī)學(xué)會計劃生育學(xué)專業(yè)委員 會學(xué)術(shù)年會 2012 4 福州 歡迎踴躍投稿 參會！3 工作經(jīng)歷

●1991年—2005年 在湖南省湘潭市第三人民醫(yī)院工作，歷任經(jīng)治醫(yī)生、主治醫(yī)師，2005年被評為副主任醫(yī)師。

● 2000年在中南大學(xué)湘雅醫(yī)院婦產(chǎn)科進修學(xué)習(xí)一年。

● 2006 年—現(xiàn)在 在湖南省計劃生育研究所工作，任副主任醫(yī)師、婦產(chǎn)計生科主任。

● 2006年在華中科技大學(xué)同濟醫(yī)院婦產(chǎn)科進修學(xué)習(xí)3個月。4 發(fā)表論文

1、《間斷服用米非司酮對皮下埋植避孕使用者月經(jīng)狀況 的影響》（《中南醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志》2011年8月第4期）2《絕經(jīng)后婦女宮內(nèi)節(jié)育器取出方法探討》（《中國計劃 生育學(xué)雜志》2010年第十一期）

3、不孕癥患者234例宮腔鏡檢查結(jié)果分析（《醫(yī)學(xué)臨床研究》 2008年第11期）

4、高頻電波刀治療宮頸病變的療效觀察（《南華大學(xué)學(xué) 報（醫(yī)學(xué)版）》 2008年第36卷第2期）

5、15年剖宮產(chǎn)及剖宮產(chǎn)指征變化的臨床分析（《南華大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》 2004年第32卷第5期）

6、妊娠合并乙型肝炎病毒感染224例臨床分析（《中華中 西醫(yī)學(xué)雜志》 2004年第2卷第12期

7、米非司酮配伍不同藥物治療子宮肌瘤的臨床觀察（《南華大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》 2004年第32卷第2期）5“丹媚”（左炔諾孕酮腸溶片）Ⅵ期臨床試驗撰寫的論文已在加拿大《Human Redoduction》雜志發(fā)表 6 發(fā)表論文（續(xù)）

9、米非司酮治療異位妊娠86例臨床分析（《中華現(xiàn)代醫(yī)藥》 2003年第3卷第2期）

10、米非司酮配伍米索前列醇終止早孕（9W-14W）102例臨床分析（《中國醫(yī)學(xué)研究與臨床實踐》 1997年9月）

11、電熨術(shù)加敷燒傷濕膏治療宮頸糜爛200例臨床觀察（《實用婦產(chǎn)科雜志》 1998年第十四卷）

12、米非司酮配伍米索前列醇終止中孕（13W-18W）315例臨床分析（《湖南省婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)會議資料匯編》 1997年）7 承擔(dān)的科研項目1.懸吊式T形宮內(nèi)節(jié)育器系列產(chǎn)品的研發(fā) 湖南省科技廳重點項目 2006年 主要研 究者 鑒定2.避孕節(jié)育新技術(shù)和新方法的研究（部委合作 十一五國家支撐項目 主要研 究者）3.“丹媚”（左炔諾孕酮腸溶片）Ⅵ期臨 床試驗（上海市等5省協(xié)作 2009年 主要研究者 結(jié)題）4.高頻電波刀治療宮頸病變的療效觀察（2008年 院級）8 承擔(dān)的科研項目5.湘潭市正常新生兒行為神經(jīng)調(diào)查（2004年通過湘潭市科委成果鑒定，獲科技成果獎）6.米非司酮配伍不同藥物治療子宮肌瘤的臨床觀察（2003年 院級）7.米非司酮治療異位妊娠臨床研究（2002年院級）8電熨術(shù)加敷燒傷濕膏治療宮頸糜爛臨床觀察（1997年 院級）9.米非司酮配伍米索前列醇終止中孕臨床研究（1996年 院級）9“丹媚”（左炔諾孕酮腸溶片）Ⅵ期臨床試驗啟動會 10“丹媚”（左炔諾孕酮腸溶片）Ⅵ期臨床試驗總結(jié)會 11 皮下埋植避孕的臨床 應(yīng)用與并發(fā)癥的診治 發(fā)展史 避孕機理 避孕效果 安全性研究 術(shù)前、術(shù)后咨詢 手術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥 放置、取出術(shù) 不良反應(yīng)診斷及處理 皮下埋植技術(shù)管理 12 皮下埋植避孕法發(fā)展史 1966年，人口理事會生物醫(yī)學(xué)研究中心（Phe Population CouncilCenter for Biomedical Research）研究和發(fā)展了該項目 1974年，6根硅橡膠囊的釋放系統(tǒng)在智利首先 開始臨床研究 1975年，開始多國家的Ⅲ期臨床試驗（巴西、智利、丹麥、芬蘭、牙買加、多米尼亞共和 國），美國開始臨床藥理研究 13 皮下埋植避孕法發(fā)展史 1980-1982年，哥倫比亞等國引進前試 驗，美國Ⅱ期、Ⅲ期研究

1982年，美國、智利、芬蘭、瑞典、多 米尼家共和國開始Ⅰ型、Ⅱ型的比較性 研究 1983年，芬蘭圖爾庫市來樂藥廠獲準制 造皮下埋植劑，成為第一個批準的國家 14 皮下埋植避孕法發(fā)展史 1984年，WHO評估皮下埋植避孕法，結(jié)論： “有效的和可逆的長期生育調(diào)節(jié)方法，對婦女特 別的好處是伴有一個長時期的避孕保護” 1984-1985年，中國?引進前試驗 1987年，中國?批準LNG膠囊 1990年，美國FDA批準LNG膠囊 1994年底，24個國家正式批準上市，50多個國 家正在進行臨床和引進前試驗，超180萬婦女 采用此避孕方法避孕 15 皮下埋植避孕的避孕機理 干擾多環(huán)節(jié)起避孕作用 生殖軸功能----抑制排卵----或使黃 體功能不全 改變宮頸粘液的質(zhì)和量-----

不利于 精子通過 改變子宮內(nèi)膜組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)----不 利于受精 16避孕機理------卵巢功能的影響 E2、P、LH、FSH水平比埋植前低 直接影響卵泡發(fā)育----不發(fā)育或發(fā)育不良 即使排卵也黃體功能不全 Brache對27例Norpiant1-7年的婦女血雌、孕激 素進行測定，表明59的月經(jīng)周期無排卵，即 使排卵也顯示黃體功能不全，黃體期孕酮水平顯著低于正常周期。17避孕機理------卵巢功能的影響 杜明昆等報道使用國產(chǎn)Ⅱ型埋植劑后 雌、孕激素水平有不同程度下降，主要 是P受抑制，E2在低水平上波動。參考文獻 杜明昆，等。國產(chǎn)18甲基炔諾孕酮皮下埋置劑的臨床研究。中國 計劃生育學(xué)雜志，1995，3：21 18 避孕機理----宮頸粘液的影響 E2 水平下降，埋植劑孕激素作用---------宮頸粘液水分減少，蛋白質(zhì)與細胞增 多，粘稠度增加，拉絲力下降---------影 響精子穿透力---------干擾受精 19 避孕機理------子宮內(nèi)膜的影響 改變子宮內(nèi)膜組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)----不利于 受精卵著床 參考文獻 對使用LNG6-110周的41名婦女做子宮內(nèi)膜活檢，5 例正常，12例有不規(guī)則分泌，24例分泌活動受抑制。