第一篇：由行政管理專業(yè)畢業(yè)生公考熱反思新形勢下高校就業(yè)指導與服務

由行政管理專業(yè)畢業(yè)生公考熱反思新形勢下高校就業(yè)指導與服務 隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求在不斷加大，但主要面對我國黨政機關就業(yè)的行政管理類人才需求相比于其他行業(yè)，并沒有出現(xiàn)大幅增長，反而隨著政治體制改革的深入、國家公務員制度的確立而出現(xiàn)學生就業(yè)難的現(xiàn)象。一方面，由于專業(yè)對口要求苛刻、事業(yè)單位數(shù)量有限、準入門檻高、學生實際應用能力弱等各方面的原因，大量的行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀。另一方面，公務員以其穩(wěn)固的社會地位、較高的薪酬待遇、突出的福利優(yōu)勢和穩(wěn)定的工作方式，在新形勢下吸引了大量行政管理專業(yè)畢業(yè)生踏上“公考”的獨木橋。

一、“公考熱”的成因分析

1.公務員的職業(yè)特點。公務員考試的過熱，顯然和公務員職業(yè)的巨大誘惑緊密相連。一是公務員的薪酬待遇較好，不僅收入水平不低，而且在享受良好社會地位的同時，具有養(yǎng)老、住房和醫(yī)療等方面的福利優(yōu)勢；二是公務員工作穩(wěn)定，就業(yè)保障穩(wěn)固，在全球化的經(jīng)濟浪潮中，與私營部門周期性的裁員和削減福利相比，無疑是一個旱澇保收的“金飯碗”；三是有前途，考取公務員是升至領導層、決策層的第一步，也是最關鍵的一步，而掌握公共權力意味著更多的經(jīng)濟收益和政治特權。

2.大學生群體的自身原因。大學生群體熱衷于參加公務員考試，顯然有其自身的原因和深層考慮。一是在目前就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)目的性越來越低，如何有效平衡物質(zhì)追求和價值追求之間的矛盾，成為一個很現(xiàn)實的問題。很多畢業(yè)生對于自己的職業(yè)沒有完整的規(guī)劃，對于別人都參加的也會積極參加，對于別人追捧的也會熱情追捧，這就造成一部分學生的“盲考”甚至“裸考”，只是為了增強就業(yè)的可能性，或者說是“就業(yè)經(jīng)驗”。二是部分學生受到家長和所在環(huán)境的壓力，越是處于基層工作甚至權力底層的家長，往往越能體會“權力”的重要性，很多家長將加入公務員隊伍視為孩子甚至家庭從此高枕無憂的捷徑。三是一部分畢業(yè)生缺少闖勁和吃苦精神，追求安逸和舒適的生活，用最低的成本有效地進入“保險箱”成了他們的首選。

3.社會原因。隨著社會分工的不斷調(diào)整，畢業(yè)生就業(yè)思路也發(fā)生了改變。改革開放前期企業(yè)特別是國企效益好，員工收入高，職業(yè)選擇面寬，加之公務員準入渠道不暢通，個人發(fā)揮空間小，待遇相對較低，所以優(yōu)秀畢業(yè)生寧可選擇社會就業(yè)，這在如今發(fā)生了巨大的逆轉(zhuǎn)。在經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的今天，政府之外的勞動力市場就業(yè)環(huán)境并不好，外資合資企業(yè)工作壓力大，個人創(chuàng)業(yè)又面臨風險，同時國家公務員管理制度越來越成熟，保障機制也越來越完善，所以大批畢業(yè)生選擇公務員考試，這是其一；其二是高校擴招后，每年有數(shù)百萬畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，行政管理專業(yè)的學生相對而言專業(yè)技能可替代性較強，初次就業(yè)形勢十分嚴峻。而當前我國公務員錄用制度“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的用人原則和“逢進必考”的準入機制無疑保證了起點和程序的相對公平，考取公務員不失為穩(wěn)妥的就業(yè)選擇。

二、行政管理類學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及原因反思1993年國家實行大學生雙向就業(yè)，著力解決人盡其才的問題，這一政策的實施，促進了我國的人才流行，使大學生和用人單位獲得了雙贏的結果，出現(xiàn)了十年左右的大學生就業(yè)黃金時期，尤其是一些重點大學、知名高校的畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應求的情況。但是隨著改革的深入、經(jīng)濟的發(fā)展、效能的提高和人口高峰的出現(xiàn)，全國大學生就業(yè)率出現(xiàn)了總趨勢的下滑，因此從中央到地方，各級政府不斷調(diào)整政策，促進大學生就業(yè)。在這樣的大前提下，“公考熱”因其職業(yè)特點、考生心理和社會環(huán)境各方面的原因備受追捧，那么在“公考”之外，管理類學生還有哪些就業(yè)途徑呢？下面以作者所在學校為例，在一份面對行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)大一新生和大四畢業(yè)生的問卷中，“對

自己以后的打算”一欄選擇“考研”和“考公務員”的分別占到36.7%和31.2%，而“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”、“出國”、“沒有明確打算”和“其他”的分別占18.9%、4.3%、2.2%、3.9%和2.8%。對“畢業(yè)后自己希望去的單位”一欄中，47%的同學選擇了事業(yè)單位，另有23.3%的同學選擇了政府部門，其余分別有18.6%的同學選擇了企業(yè)，3.3%的同學選擇了非政府組織，7.8%的同學選擇了其他。在“職業(yè)考慮”一欄，“與自己專業(yè)對口”被放在了首位，達到了50.3%，福利、社會聲望、收入、發(fā)展空間、個人興趣、工作時間分列其次。但在被問及“對本專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度”時，49.1%的同學選擇了“一般”，34.6%的被調(diào)查者選擇了“目前還不明確”，只有5.9%和10.4%的被調(diào)查者明確選擇了“樂觀”和“不樂觀”。從以上數(shù)據(jù)不難看出，行政管理專業(yè)的學生對自己的職業(yè)發(fā)展考慮是圍繞專業(yè)對口展開的，職業(yè)意向也多在事業(yè)單位，公務員被大部分同學視為最佳的就業(yè)路徑，校內(nèi)外、社會各個機構圍繞公考開展的培訓班吸引了不少同學的時間、精力和財力。有不少考生今年未錄，明年再戰(zhàn)，更有心態(tài)好的考生把“國考”稱為“省考”的練兵