第一篇：山東省日照市工商局積極推行崗位廉政教育打造工商品牌教育模式

山東省日照市工商局積極推行崗位廉政教育打造工商品牌教育模式

為認真貫徹落實中央關(guān)于《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008－2012年工作規(guī)劃》，建立健全反腐倡廉長效機制。2010年以來，山東省日照市工商局按照“更加注重治本、更加注重預(yù)防、更加注重制度建設(shè)”的原則，以推行廉政風(fēng)險防范管理為主線，在全系統(tǒng)開展了干部崗位廉政教育。崗位廉政教育通過細分崗位類別、梳理崗位責(zé)權(quán)、明確崗位職責(zé)，設(shè)計教育內(nèi)容、落實教育措施等手段，針對不同的工作崗位設(shè)置相應(yīng)的教育內(nèi)容，實現(xiàn)有針對性、個性化、差別化的教育，使全體公職人員知曉崗位廉政行為規(guī)范，并把崗位廉政的要求變成自覺的行為習(xí)慣，切實增強廉政意識和拒腐防變意識，杜絕和減少違紀違法案件的發(fā)生，在工商系統(tǒng)內(nèi)部形成“領(lǐng)導(dǎo)清廉、干部勤廉、全員爭廉、風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍，到2011年底，基本形成了以工商電子監(jiān)察系統(tǒng)為依托，覆蓋全市工商系統(tǒng)所有崗位、具有工商特色的立體化廉政教育模式。

一、明確崗位職責(zé)，科學(xué)評估和準確界定崗位風(fēng)險點

根據(jù)各單位的實際情況，從行政職務(wù)、業(yè)務(wù)類型等方面入手，對本單位范圍內(nèi)的所有工作崗位進行分類，形成完整的崗位目錄，明確每個崗位的工作職責(zé)和權(quán)力界限。首先，進行風(fēng)險排查，實現(xiàn)

風(fēng)險明示化。按照全員覆蓋和“對崗不對人”的原則，從思想道德、崗位職責(zé)、工作流程、規(guī)章制度等方面，重點圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部崗位、中層黨員干部崗位、一般崗位、行政審批權(quán)崗位、行政執(zhí)法權(quán)崗位、隊伍管理權(quán)崗位等六類崗位，分層次、分重點深入查找風(fēng)險點。其次，科學(xué)評估，準確界定風(fēng)險級別。按照違法、違紀、違規(guī)劃分的三級風(fēng)險，實行分級與分類監(jiān)控相結(jié)合的辦法進行防范管理。分級監(jiān)控方面：一級廉政風(fēng)險點由局黨組（黨委）成員、紀檢監(jiān)察部門重點監(jiān)控，各職能部門按照職責(zé)與風(fēng)險點所在單位主要負責(zé)人共同監(jiān)督管理；二級廉政風(fēng)險點由局分管領(lǐng)導(dǎo)與風(fēng)險點所在單位主要負責(zé)人共同監(jiān)控，各職能部門密切配合，紀檢監(jiān)察部門隨時掌控；三級廉政風(fēng)險點由風(fēng)險點所在單位領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控，每個干部職工共同參與監(jiān)督。分類監(jiān)控方面：行政審批風(fēng)險由局分管領(lǐng)導(dǎo)和行政審批部門主要負責(zé)人監(jiān)控；行政許可由局分管領(lǐng)導(dǎo)和注冊、市場、商廣等部門負責(zé)人監(jiān)控；行政執(zhí)法案件由局分管領(lǐng)導(dǎo)和法制、公平交易和辦案部門負責(zé)人共同監(jiān)控；行政收費由財裝和各職能部門負責(zé)人共同監(jiān)控；罰沒財物管理由財裝、法制、辦公室、紀檢監(jiān)察和辦案單位負責(zé)人共同監(jiān)控。同時，基建項目由局分管領(lǐng)導(dǎo)和財裝、紀檢監(jiān)察部門共同監(jiān)控，政府采購由局分管領(lǐng)導(dǎo)、辦公室、財裝、紀檢監(jiān)察共同監(jiān)控。干部任免由局領(lǐng)導(dǎo)、人事、紀檢監(jiān)察、機關(guān)黨委共同監(jiān)控。

二、以“專題化、數(shù)字化、個性化”為特色，打造品牌化教育模式。

一是開展專題化崗位廉政教育，突出針對性。在梳理教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計鮮活的情景再現(xiàn)，把枯燥的崗位廉政行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為生動形象的案例和情景，形成分門別類的崗位廉政教育系列教案，實現(xiàn)內(nèi)容具體化。二是開展數(shù)字化崗位廉政教育，突出時效性。著力打造以教育基地、廉政刊物、廉政網(wǎng)站、傳統(tǒng)媒介為載體的數(shù)字化崗位廉政教育平臺，精選案例故事，編寫廉政讀物及《說案學(xué)法》；開辟崗位廉政教育網(wǎng)上平臺，及時交流崗位廉政教育心得等。三是開展個性化崗位廉政教育，突出互動性。結(jié)合崗位實際，利用崗位教案，運用示范教育、警示教育等多種形式，因人施教、因崗施教，使教育的方式更加符合時代特征和人性特點。

三、積極探索建立崗位廉政教育長效機制，使崗位廉政教育實現(xiàn)經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化

一是崗位廉政教育與落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合。將開展崗位廉政教育列為黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核的重要內(nèi)容，將此項工作納入各級領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任分工，細化分解各項任務(wù)，指導(dǎo)督促本單位、本部門按計劃落實，使崗位廉政教育實現(xiàn)系統(tǒng)化、經(jīng)?；?、制度化。二是崗位廉政教育與構(gòu)建權(quán)力陽光運行機制相結(jié)合。建立完善工商電子監(jiān)察系統(tǒng)，通過科技手段，對每一項工作的工作時限、工作內(nèi)容、工作程序等進行有效監(jiān)控，強化日常監(jiān)控、適時預(yù)警、問責(zé)監(jiān)控，做到“沒有問題早防范，有了問題早發(fā)現(xiàn)，一般問題早糾正，嚴重問題早查處”，筑牢廉政風(fēng)險的科技防線。三是崗位廉政教育與完善各項規(guī)章制度和機制相結(jié)合。把崗位廉政教育作為增強制度執(zhí)行力的重要抓手，針對查找出的風(fēng)險點，重點圍繞行政審批權(quán)、行政執(zhí)法權(quán)和隊伍管理權(quán)，健全完善“以崗位為點、以程序為線、以制度為面”環(huán)環(huán)相扣的風(fēng)險點和教育制度防控機制。

山東省日照市工商行政管理局閆光艦

第二篇：工商系統(tǒng)崗位廉政教育試題

工商系統(tǒng)崗位廉政教育試題

一、填空題（每空2分，共40分）

1、國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人（），（）請托人提供的干股的，以受賄罪論處。

2、作為公權(quán)利的執(zhí)行者，領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到（），（）。

3、為（）服務(wù)，為其提供（）和（），是工商部門的分內(nèi)工作。

4、（）是對國家公職人員的基本要求。

5、領(lǐng)導(dǎo)干部作為（）的執(zhí)行者，一定要()，自覺維護黨和國家的權(quán)威與政策的()和()，確保政令得到切實的落實。

6、注冊登記工作最要不得的就是（）。最重要的就是要審查對方的（）和材料的（）。

7、（）的存在，不僅會導(dǎo)致（）失真，擾亂（），而且會造成國有（）和（）流失，誘發(fā)和滋生腐敗問題。

二、選擇題（每題5分，多選、錯選均不得分，共20分）

1、（）是一種強制性的執(zhí)法行為。

A、沒收B、扣押C、拍賣D、銷毀

2、各級領(lǐng)導(dǎo)干部一律不得接受下列()單位或者個人的現(xiàn)金、有價證券和支付憑證：

A、管理和服務(wù)的對象

B、主管范圍內(nèi)的下屬單位和個人

C、外商、私營企業(yè)主

D、其他與行使職權(quán)有關(guān)系的單位和個人

3、公務(wù)員必須遵守紀律，不得有下列（）行為，利用職務(wù)之便為自己或者他人謀取私利。

A、貪污B、行賄C、索賄D、受賄

4、工商部門的職責(zé)就是要鏟除假冒偽劣生產(chǎn)經(jīng)營，保護消費者，給合法生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造一個（）的市場環(huán)境。

A、公平B、公開C、公正D、透明

三、簡答題（每題10分，共10分）

1、簡述《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》第一百二十七條內(nèi)容？

答：

四、案例分析（每題15分，共15分）

1、施某系永康市工商局執(zhí)法人員，2005年1月在查處永康市高新機械有限公司非法標注“CS”認證標志案中，將暫扣款10萬元私自存放，并先后用于賭博。施某還在查處其他案件中，挪用暫扣款15.5萬元用于個人炒股。2005年10月，施某將挪用的公款全部歸還永康市工商局古山工商所。2006年3月，永康市人民法院以挪用公款罪判處其有期徒刑5年。與此同時，永康市紀委和金華市工商局依據(jù)有關(guān)規(guī)定，分別對其作出了開除黨籍和開除公職處理。

問題：該案例都觸犯哪些法條？具體內(nèi)容是什么？ 答：

五、論述題（每題15分，共15分）

1、結(jié)合自己的工作崗位，談一下如何加強黨風(fēng)廉政建設(shè)？

答：

第三篇：探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

金華實驗中學(xué)教育集團（又名金華市婺城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）創(chuàng)辦于1956年。1984年學(xué)校開設(shè)幼兒師范和服裝專業(yè)，開始走上職業(yè)教育之路。在各級政府和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校從1暴風(fēng)雨993年開始發(fā)展，在校生從419名增加至01年的10000余名，增長近25倍，連續(xù)九年穩(wěn)定在萬人規(guī)模，生源遍及19省96縣市（曾創(chuàng)下40對雙胞胎和100多對親兄弟姐妹同時在校就讀的奇跡）；占地面積從47畝增加至183畝，增長3.9倍；建筑面積從12579平方米增暴風(fēng)雨加至現(xiàn)在的75570平方米，增長6.1倍；總資產(chǎn)從458萬增至現(xiàn)在的1億元，增長21.8倍，成為我國辦學(xué)規(guī)模最大的職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校之一，社會各界稱學(xué)校的發(fā)展軌跡為“爆炸型”發(fā)展的金華實驗中學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校先后被評為國家級重點職業(yè)中學(xué)、國家級暴風(fēng)雨德育先進實驗學(xué)校、中華民族傳統(tǒng)道德教育實驗學(xué)校、全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位、全國心理健康教育實驗基地、浙江省骨干職業(yè)學(xué)校、全國文明禮儀示范單位、浙江省綠色學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職30強、浙江省科研興校200強、全國文明禮儀教育基地等。每年新聞媒體報道學(xué)校辦學(xué)成績百余次，每年教育同仁來?？疾烨舜我陨希瑸槁殬I(yè)教育的交流、發(fā)展起到了一定的推動作用。

學(xué)校圍繞科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、特色化進行了五大特色的創(chuàng)建。

一、健康為首，體育特色注重多樣

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子

”這是體育特色的創(chuàng)建口號.學(xué)校以提升學(xué)校體育工作質(zhì)量，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平為終極目標，打造學(xué)校有特色、學(xué)生有特長的健康和諧校園。

1、抓實做操：體育課質(zhì)量從早操開始抓起，做操就是做人，必須整齊劃

一、標準到位、安靜有序。新昌大市聚職業(yè)中學(xué)以軍事化管理著稱，看了我們的出操后連稱與我們比還有差距。

2、抓課余活動：我校的課余活動全面落實“陽光體育活動”精神，全員參與，課余活動中集學(xué)校特色體育活動、班級活動、學(xué)生體育技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，課余時間成為一日常規(guī)中最為突顯特色的時段。課外活動由班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起活動，老師與學(xué)生一起活動、鍛煉，開展全校性的排舞、廣播操、健美操等訓(xùn)練，教師健美操、學(xué)生排舞都獲金華市比賽一等獎。每個科室都組建了籃球、排球、羽毛球、乒乓球的各運動隊并開展聯(lián)賽，實施教職工“活力行動”的3+1測試等；學(xué)生開展系列的籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、校園吉尼斯、太極拳、“散打王”爭霸賽等等，學(xué)生籃球隊獲金華市大中專院校比賽第一名，在金華市七運會上，我校代表婺城區(qū)參加的散打、柔道、摔跤、拳擊比賽中獲31金21銀16銅，處于全市領(lǐng)先水平。課題《職高生合作精神的培養(yǎng)與學(xué)校體育的實踐研究》獲得國家級一等獎，校本教材《快樂體育》已經(jīng)在全校推廣使用。

3、抓體育課堂：體育課不是放羊課，要真正讓學(xué)生動起來，掌握兩項體育技能。我們開展了體育特色課的評比活動，在上課的過程中結(jié)合專業(yè)需要開展教學(xué)，把一些活動、游戲、競賽帶入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團隊互助精神。同時出臺《體育教師綜合能力考核制度》，通過教師選送和學(xué)校隨機抽查的方式分階段、定項目進行綜合考核，結(jié)合任教班級的各項比賽成績、運動隊的訓(xùn)練等綜合評定體育教師的教學(xué)水平，從而確定教學(xué)能力系數(shù)。

4、抓校運檢驗：人人參賽的萬人校運會是檢驗學(xué)校體育特色的的載體，是競技體育和趣味體育的有效結(jié)合，運動會的入場式、各班級的呼號、隊列表演、團體操會演、開幕式的宏大氣勢、自編自演的大型廣場舞蹈（第一個節(jié)目就是所有教師參加的廣播操表演）都充分展示校運會的特色。我們把活動的過程制作成光碟發(fā)給每個學(xué)生，給每個組別的前三名運動員免費沖洗照片；校級領(lǐng)導(dǎo)和精神文明運動隊、團體總分前三名的班級合影，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽感，讓學(xué)生在運動中享受成功的快樂。

二、內(nèi)涵為源，藝術(shù)特色提升品位

藝術(shù)為美，大眾藝術(shù)教育的實施大大提升了廣大師生的文化修養(yǎng)，我們被評為金華市舞蹈特色學(xué)校，是對我們藝術(shù)特色教育的肯定。文化和藝術(shù)原本就是緊密結(jié)合的，一直以來我們始終做到校園文化與藝術(shù)文化相結(jié)合，學(xué)生的思想教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，主要有以下三個方面：

（一）讓主題活動成為師生展示藝術(shù)的舞臺

主題活動是藝術(shù)教育的一個重要抓手，要時刻體現(xiàn)活動內(nèi)容的豐富性、活動形式的多樣性、時代性、時效性，通過大眾藝術(shù)教育的方式來達到思想教育的目的。如：近幾周我們認真開展“教師識譜、學(xué)生學(xué)歌”活動，各科室由科長組織教師學(xué)習(xí)簡譜、五線譜，結(jié)合前期的教師器樂比賽，達到各教師“人人會識譜、人人會器樂”的效果；各班級由班主任組織一起學(xué)唱《國家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和藝術(shù)修養(yǎng)，在師生互動中拉近了彼此的距離，藝術(shù)的感染力遠勝于直白的說教。我們始終強調(diào)實驗中學(xué)的老師不懂音樂、學(xué)生不會唱歌是不合格的，要讓教師教學(xué)生唱歌，一個教師應(yīng)該是多才多藝的，這樣才能和學(xué)生更好的溝通、交流。另外通過文化藝術(shù)節(jié)、文化周、黑板報評比、小制作比賽、學(xué)生練字等主題活動，讓學(xué)生在展示藝術(shù)才華的同時進行一次自我教育，展現(xiàn)了藝術(shù)教育的特有魅力。

（二）讓藝術(shù)與學(xué)生天天約會，營造良好藝術(shù)氛圍

為了提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，營造良好的藝術(shù)氛圍，我們做了以下幾方面工作：首先是校園環(huán)境的布置。校園內(nèi)精致的櫥窗、教學(xué)樓內(nèi)富有藝術(shù)氣息的墻上文化、草坪中的書法藝術(shù)等，讓學(xué)生時刻處于藝術(shù)教育的氛圍之中。其次是利用一日三餐、晚自修時間、周末向?qū)W生進行藝術(shù)教育。如：周末播放影片、一日三餐的音樂播放等等，在享受藝術(shù)教育的同時進行做人教育。另外學(xué)校與金華市書畫院合作，定期安排書畫家開展講座，組織學(xué)生參觀書畫展和交流活動，并進行師生專項書畫作品展，讓學(xué)生在欣賞和展示中培養(yǎng)藝術(shù)人格。

（三）讓社團成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間

周末45個學(xué)生社團（學(xué)生會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、棋迷協(xié)會、青年志愿者服務(wù)隊、文學(xué)社等）是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我提高的有效途徑。學(xué)生所學(xué)專業(yè)多樣，興趣廣泛，同時還擁有很多豐富的教師資源，社團正逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間。如：管樂隊、禮儀隊經(jīng)常參加各類慶典及大型活動；合唱隊屢獲全市合唱比賽第一名；舞蹈隊基本包攬全市第一名，并獲省藝術(shù)展演一等獎。白沙溪文學(xué)社成為學(xué)生文學(xué)交流的平臺，并有了自己的社刊，社刊內(nèi)容豐富，貼切學(xué)生生活。校青年志愿者服務(wù)隊被評為金華市優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊。僅去年的校內(nèi)社團活動包括衣破我補、歌手擂臺賽、排球賽、籃球賽、足球賽、娛樂活動等共開展了302次，送文化下鄉(xiāng)、植樹節(jié)、雷鋒日等對外活動19次，受到了社會的一致好評。

（四）讓匯演成為學(xué)生藝術(shù)展示的舞臺

每年一次的中秋晚會和元旦文藝匯演匯演是學(xué)校藝術(shù)教育的大展示，各參演節(jié)目都是由各個社團經(jīng)全校人人參與的海選后挑選出來，節(jié)目形式涵蓋語言類、舞蹈類、器樂類等各個形式。與金華電視臺今晚九點半、二十分可樂等欄目聯(lián)手錄制并通過網(wǎng)絡(luò)實時想全國直播，同時把節(jié)目刻錄成碟片讓學(xué)生帶回家，起到了很好的社會效益。我們的楊明遠、于勝棟兩名同學(xué)參加全國青少年藝術(shù)人才電視選拔活動獲影視表演全國金獎并收入全國優(yōu)秀影視后備人才庫。兩個匯演很好地檢驗了學(xué)校的藝術(shù)教育成果，也讓學(xué)生感受藝術(shù)的快樂，藝術(shù)教育深入人心。

三、質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品

我們始終把專業(yè)建設(shè)當(dāng)作一項系統(tǒng)工程來看待，在專業(yè)規(guī)劃、課程改革、師資培養(yǎng)、實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、校企合作等各方面加以統(tǒng)籌、綜合布局。

（一）強化師資建設(shè)

夯實內(nèi)涵發(fā)展根基

1、班子建設(shè)強化執(zhí)行力。班子建設(shè)要做到統(tǒng)一思想、政令通暢、團結(jié)協(xié)作和注重績效。我們時刻提醒各成員做到“干在實處、走在前列”，“做得更好、想得更遠、堅持更久”的要求，要求落實“三多一少”（即多花精力抓落實、多給學(xué)校想辦法、多溝通聯(lián)系、少想名利與得失）和“精、細、實、恒”，實現(xiàn)“人不在崗、運作照常”的管理效果。

2、教師管理增強責(zé)任感。學(xué)校以《處室工作考核條例》和《科室工作考核條例》為依據(jù)，所有校發(fā)福利都通過量化考核按等次發(fā)放，推行“能者多勞、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、末位交流”的管理評價制度。要求全校師生樹立“一榮譽兩精神”（即集體榮譽和團隊精神、主人翁精神），推行“人人是校長、個個是主人”的平行領(lǐng)導(dǎo)概念。在平行領(lǐng)導(dǎo)體制下，學(xué)校中層和普通教職員工以主人翁的意識參與到學(xué)校的管理過程中。每周的周前會讓教師充當(dāng)校長身份，點評一周的工作，有權(quán)對各部門的工作進行監(jiān)督和考核，延伸了管理觸角，達到了無縫管理的境界。

3、技能培訓(xùn)提升競爭力。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型科室為切入點，推進文化課教師的轉(zhuǎn)崗，加強教師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能的雙師型教師。同時加強培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)科帶頭人，挑選各專業(yè)優(yōu)秀教師參加國家級、省級技能培訓(xùn)，如赴奧地利培訓(xùn)、德育工作培訓(xùn)、省級專業(yè)技能培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、各類教研活動等等（本學(xué)年就安排教師參加各類培訓(xùn)245人次，培訓(xùn)費用達到65萬余元）。學(xué)校加快名師和中青年骨干教師的培養(yǎng)進程，發(fā)揮各專業(yè)能手在教學(xué)的示范表率作用，實施“低職高聘、高職低聘、無作為不聘”制度。比如我們的班子、教師參加外出培訓(xùn)，回來以后都要進行3R匯報（匯報培訓(xùn)的內(nèi)容Reporting、聯(lián)系實際談個人感受Relating、重構(gòu)自身該做什么Reconstructing），教務(wù)處專門進行培訓(xùn)績效考核，與報銷掛鉤，達到“一人培訓(xùn)、多人受益”的效果。

4、終身學(xué)習(xí)自主教育。督促教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校每個學(xué)期都發(fā)有關(guān)教育管理的書籍，如《你為誰工作》、《細節(jié)決定成敗》、《胡雪巖的啟示》、《三分能力七分責(zé)任》、《塑造教師》、《寬心》等共20余本，要求各教師按照3R標準聯(lián)系實際撰寫讀后感并發(fā)布在各自博客上，學(xué)校統(tǒng)一對博客內(nèi)容進行檢查考核。同時積極開展教學(xué)反思，讓教師學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

5、三讓教育提升育人成效。面對職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現(xiàn)象，學(xué)校提出了“讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為”的“三讓教育”。讓學(xué)生在學(xué)有所樂、學(xué)有所成，這樣切實提升了學(xué)生的求學(xué)興趣，讓學(xué)生有幸福感。同時要求教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思路，實施適合學(xué)生個人發(fā)展的個性化評價，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有進步、學(xué)有發(fā)展。

（二）改善硬件建設(shè) 保障持續(xù)發(fā)展

為改善辦學(xué)條件，01年-06年自籌資金3000余萬元新建學(xué)生宿舍，完善實訓(xùn)設(shè)備和信息化條件（04年就給每個教室安裝多媒體設(shè)備、每個教室配備電腦），校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備總價值達2000余萬。04年學(xué)校所有燈采用節(jié)能燈，07年使用水控系統(tǒng)，大大節(jié)約了用水、用電，學(xué)校第一個排污管道是實驗中學(xué)先造的，被評為浙江省節(jié)能研究與應(yīng)用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場和國際標準塑膠操場，給每個學(xué)生寢室安裝空調(diào)免費使用。

（三）注重技能訓(xùn)練

提升教學(xué)質(zhì)量

技能水平是學(xué)校的生存之本，為了提高學(xué)生技能，在早晚自修、課外活動時間，還有周末時間，將實訓(xùn)場地免費向?qū)W生開放，大大地提高了實訓(xùn)設(shè)備的利用率，也為學(xué)生技能水平的提高提供了時間保證。學(xué)校每周組織學(xué)生技能展示，把各專業(yè)學(xué)生的技能作品全校展示，好的作品成果由學(xué)校收藏，發(fā)放收藏證書，并通過照片和實物的形式讓學(xué)生帶回家，一方面增強學(xué)生自信和對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面改變家長、社會對于職業(yè)教育的看法，讓社會認識到就讀職業(yè)中學(xué)是有用的。本學(xué)年全校師生共獲國家級獎項276人次；省級獎項101人次；市級獎項139人次；區(qū)級獎項144人次。2009年共有9名教師和18名學(xué)生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級師生技能比武中獲得了一些成績，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎；省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，盧杰同學(xué)的《蚊香分離器》獲省一等獎，葉秋霞和繆菊芬兩位同學(xué)的《馨園老年休養(yǎng)院創(chuàng)業(yè)計劃書》獲省級創(chuàng)業(yè)計劃書二等獎；財經(jīng)學(xué)生點鈔比賽包攬金華市區(qū)三個一等獎，陳麗霞老師獲文化課優(yōu)質(zhì)課評比市一等獎；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數(shù)控程序員項目金華市一等獎。

四、育人為先，德育特色打造品牌

做人到成人的轉(zhuǎn)變是教書育人的核心價值所在，學(xué)校始終堅持“先學(xué)做人、再學(xué)技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，大力培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、行為品質(zhì)和為人處事方面的良好意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，注重學(xué)生精神上的真正成人，開展幸福教育，構(gòu)建師生的幸福家園。

（一）讓精細管理成為規(guī)范治校的準則

“責(zé)任無小事、小事講責(zé)任”，人人有事管、事事有人管、時時有人管，使校園在精細化管理下得到和諧發(fā)展。比如我們的早操：我們學(xué)生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進入操場不再講話，自覺整齊排隊，現(xiàn)在這樣的天氣沒有一個學(xué)生手插口袋；學(xué)生下樓梯排一路縱隊，人與人自覺間隔1米，不會嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學(xué)校堅持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關(guān)注、教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的方方面面，使學(xué)生行為規(guī)范的管理更加細化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發(fā)、指甲的要求等。為進一步規(guī)范教育教學(xué)，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規(guī)范中教學(xué)、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學(xué)環(huán)境。

（二）讓特色德育成為品牌創(chuàng)建的源泉 學(xué)校強調(diào)“人人德育、事事德育、時時德育、處處德育”，推行學(xué)生自治模式的值星班制度，培養(yǎng)學(xué)生從他律轉(zhuǎn)化為自律的意識。提出了“教書育人、管理育人、活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、實踐育人”的六育工程。在全校范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育、大眾藝術(shù)教育、生命教育、道德有價教育和鮮花教育。同時，開展系列的文明活動，注重學(xué)生文明養(yǎng)成，倡導(dǎo)“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對不起”、“沒關(guān)系”開始，讓學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會理解，達到友愛互助、用愛相處。“德育要有魅力，這個魅力來自于職業(yè)素質(zhì)”。學(xué)校很多場所都中有果樹、花卉，學(xué)生們每天在樹下打掃落葉，不會有學(xué)生摘樹上伸手可及的果實；很多企業(yè)老總贊揚我們的學(xué)生“實驗中學(xué)學(xué)生一去就會主動打招呼，而培養(yǎng)多年的副總從來不打招呼，這就是素質(zhì)”。

（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點

在現(xiàn)實生活中，陌生人之間的交往潛意識中都處于一種敵對和仇視的防備狀態(tài)。職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)是痛苦的、學(xué)校是痛苦之地，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學(xué)、網(wǎng)癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發(fā)生的主因。讓學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園是我們一貫堅持的育人準則。我們認為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實現(xiàn)學(xué)生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統(tǒng)教育中培養(yǎng)師生發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力，積極開展幸福教育。

我們要求師生“目標相同，心靈相通，關(guān)心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責(zé)任、關(guān)懷和共同構(gòu)建幸福家園的教學(xué)管理團隊。學(xué)校給每位學(xué)生安排了德育指導(dǎo)師，發(fā)放《美麗的故事》記事本，要求每位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些感人事跡，關(guān)注自己的幸福歷程，讓學(xué)生記錄下生活中美麗的事，與德育指導(dǎo)師分享幸福的感悟，營造溫馨和諧的“幸福場”。有了幸福感的陪伴，學(xué)生講文明了，矛盾發(fā)生少了，友好互助也增多了，基本實現(xiàn)“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費、樓梯無推擠”的“十無”。

五、就業(yè)為核，創(chuàng)業(yè)特色保障發(fā)展

經(jīng)過多年的就業(yè)積累，學(xué)校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長期合作關(guān)系，每年的企業(yè)回頭率都達75%以上，每年近4000名學(xué)生的實習(xí)就業(yè)形勢依然很好，在限額招聘制度實施下學(xué)校仍連續(xù)七年推薦就業(yè)率達100%。學(xué)校積極加強強與高校的合作、對接，強化校校合作和校企合作辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與此同時我們在100%推薦就業(yè)的基礎(chǔ)上進一步要求提升就業(yè)質(zhì)量，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。

學(xué)校專門引進KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業(yè)或企業(yè)，目的是讓學(xué)生在學(xué)校提前對企業(yè)有所了解，有助于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)）。學(xué)生積極參與學(xué)校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等實踐活動，親身體驗創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型，如擁有上海16家分店的總店長楊杰；有資產(chǎn)過千萬的樂民幼兒園園長羅玉蘭；由全省的創(chuàng)業(yè)先進個人蔡文君；蘭溪海進酒業(yè)銷售有限公司總經(jīng)理王曉等等，我們的一些班級還以網(wǎng)店等形式進行模擬投資創(chuàng)業(yè)月收入近千元。在此過程中，大大提高學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識、能力和豐富他們的“商海”實戰(zhàn)經(jīng)驗。學(xué)校還將設(shè)立專項資金用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)實踐者、技術(shù)專家為創(chuàng)業(yè)活動課程的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，并與企業(yè)共同搭建創(chuàng)業(yè)平臺。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展是一個長期的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實踐中固化形成，隨著對學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷研究和實踐，金華實驗中學(xué)教育集團將不斷發(fā)展，打造全國一流的優(yōu)質(zhì)化精品校園。

第四篇：開展崗位廉政教育 創(chuàng)建交通廉潔品牌(交通系統(tǒng)崗位廉政教育))

開展崗位廉政教育 創(chuàng)建交通廉潔品牌

南通市交通運輸局以“開展崗位廉政教育、創(chuàng)建交通廉潔品牌”主題活動為抓手，把崗位廉政教育貫穿于黨風(fēng)廉政建設(shè)的全過程，滲透到交通各個崗位，使廉政教育的針對性、感染性、實效性大大增強，取得了良好的效果。

一、統(tǒng)一思想，精心謀劃，崗位廉政教育有序推進

局黨組高度重視崗位廉政教育，多次開會專題討論，深入基層調(diào)查研究，精心制定實施意見，扎實推進活動開展。

（一）分析形勢，形成共識。近年來，全市交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)高位運行，年投資額突破50億元。交通行政執(zhí)法權(quán)力事項總計多達341項，涉及路政、航政、運政等多個領(lǐng)域，高投入帶來高風(fēng)險，權(quán)力分布廣增加了監(jiān)管的難度。尤其是去年，交通系統(tǒng)個別黨員干部違法違紀問題的查處，讓我們進一步認識到，在交通系統(tǒng)深入開展崗位廉政教育，是當(dāng)前推進交通系統(tǒng)反腐倡廉的現(xiàn)實需要。

（二）全面發(fā)動，營造氛圍。為確?；顒禹樌_展，專門召開崗位廉政教育動員會，印發(fā)了“開展崗位廉政教育，創(chuàng)建交通廉潔品牌”實施意見，明確活動步驟，對“廣泛動員部署，查找崗位風(fēng)險、落實教育措施和組織評估驗收”四個階段作了詳細安排。市屬交通各企事業(yè)單位圍繞活動主題，迅速傳達貫徹，層層動員部署，并通過《南通交通》、內(nèi)部網(wǎng)站、簡報等陣地廣泛宣傳，營造了濃烈的活動氛圍。

（三）試點探路，全面推進。確定目前承建全市最大水運工程項目的焦港船閘建設(shè)指揮部為崗位廉政教育試點單位，及時召開創(chuàng)建“廉潔焦港”誓師動員大會，全體工程管理人員進行了集體廉政宣誓和承諾簽名活動。局黨組以焦港為示范，在全系統(tǒng)推廣他們的做法，把崗位廉政教育向縱深推進，在全系統(tǒng)掀起崗位廉政教育的熱潮。

二、突出重點，注重方法，崗位廉政教育深入開展 堅持從交通系統(tǒng)的特點和實際出發(fā)，細分崗位類別，查找廉政風(fēng)險，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的廉政教育，有效推進教育活動開展。

（一）開展崗位風(fēng)險教育，突出了教育的針對性。一是查找崗位廉政風(fēng)險。組織全系統(tǒng)1000多名黨員干部人人填寫《崗位廉政風(fēng)險教育預(yù)控表》，通過自已查、相互找、組織審的方式，深入查找與履行個人崗位職責(zé)有關(guān)的權(quán)力風(fēng)險，并制定防控措施。二是確定崗位風(fēng)險等級。將各崗位的廉政風(fēng)險等級劃分成A級、B級、C級。比如工程科長崗位涉及履約考核、質(zhì)量監(jiān)管、工程驗收等多項廉政風(fēng)險，將其定性為A級，為重點教育對象，在重要時段、重點環(huán)節(jié)，開展“一對一”廉政教育。

（二）開展崗位規(guī)范教育，突出了教育的引導(dǎo)性。針對各個崗位的特點和職責(zé)，加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)，把崗位廉政的要求轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是學(xué)習(xí)崗位制度。始終堅持抓好崗位制度的學(xué)習(xí)，并將不同崗位需要學(xué)習(xí)的規(guī)章制度分別匯編成冊。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織討論交流、進行書面測試，保證教育效果。二是學(xué)習(xí)崗位先進。通過評選、學(xué)習(xí)、宣傳先進典型事跡，引導(dǎo)黨員干部見賢思齊，先后組織開展了“廉政與我同行”演講比賽、“勤廉典型事跡報告會”、自排自演廉政小品《他家和他家》等活動。

（三）開展崗位提醒教育，突出了教育的經(jīng)常性。一是崗前提醒。對各個崗位的新任職領(lǐng)導(dǎo)干部都要逐一進行任前談話，提醒崗位存在的廉政風(fēng)險。對各工程指揮部計劃處長、工程處長等崗位人員進行上崗前專門提醒談話。二是日常提醒。通過將崗位廉政風(fēng)險上墻公示、發(fā)送手機短信、設(shè)置廉政屏保等形式開展日常性的提醒教育。三是特別提醒。中秋、元旦、春節(jié)等重要節(jié)日和工程推進的敏感時點，專程到工地一線，特別提醒指揮部現(xiàn)場工作人員要把好“廉關(guān)”，與施工、監(jiān)理單位負責(zé)人打招呼，要求他們支持廉政建設(shè)。四是親情提醒。專門召開了工程崗位人員家屬助廉座談會，請家屬代表交流助廉心得，倡議家屬當(dāng)好廉政建設(shè)“守門員”。

（四）開展崗位情景教育，突出了教育的感染性。根據(jù)工程崗位、執(zhí)法崗位的主要風(fēng)險環(huán)節(jié)，設(shè)置鮮活的情景案例，讓學(xué)習(xí)對象更加易于接受。把在工程建設(shè)過程中可能碰到的廉政風(fēng)險編印成廉政小故事、廉政漫畫等廉政讀物，讓工程建設(shè)崗位人員達到“身臨其境”的感覺。組織工程建設(shè)管理人員赴南京監(jiān)獄，接受在此服刑的原鹽通高速指揮部房某現(xiàn)身說法。我們還對以往在工程管理、行政執(zhí)法等崗位發(fā)生的違法違紀案例下發(fā)通報，組織相同崗位的人員進行對照檢查。

三、完善機制，長效管理，崗位廉政教育初見成效

通過崗位廉政教育活動的開展，全系統(tǒng)干部職工對自己崗位權(quán)力蘊含的責(zé)任和風(fēng)險的認識更加到位，防范風(fēng)險的工作機制更加完善，服務(wù)交通中心工作的成效初步顯現(xiàn)，活動達到了預(yù)期的效果。

（一）初步建立崗位廉政教育與日常學(xué)習(xí)教育同步規(guī)劃的工作機制，全系統(tǒng)廉潔從政（從業(yè)）意識得到新提高。

教育活動中，將崗位廉政教育納入干部職工學(xué)習(xí)教育整體規(guī)劃，長期堅持，正常開展?；顒娱_展以來，交通干部職工拒腐防線進一步筑牢，自覺接受監(jiān)督的意識進一步增強，全系統(tǒng)勤政廉潔的氛圍進一步形成。近期，《中國交通報》、《中國水運報》分別以《清風(fēng)拂路廉生輝》、《把“勤廉”篆刻在焦港船閘上》為題，報道了我局在推進公路建設(shè)、焦港船閘建設(shè)過程中黨風(fēng)廉政建設(shè)取得的成效。

（二）初步建立崗位廉政教育與崗位風(fēng)險防控有機結(jié)合的工作機制，全系統(tǒng)懲防體系建設(shè)得到新提升。

堅持將崗位廉政教育與完善崗位監(jiān)督機制有機結(jié)合，在排查風(fēng)險的基礎(chǔ)上，制定切實可行的防控措施和管理制度。針對交通工程建設(shè)崗位廉政風(fēng)險，局黨組專門出臺了《交通工程建設(shè)回避報告制度》、《交通工程建設(shè)從業(yè)人員“十項禁令”》等一系列制度。全系統(tǒng)在本次活動中新制定制度162條，修訂完善制度289條，初步形成廉政風(fēng)險防范的長效機制。

（三）初步形成崗位廉政教育與崗位爭先創(chuàng)優(yōu)良性互動的工作機制，交通發(fā)展業(yè)績實現(xiàn)新跨越。

崗位廉政教育的開展，有效提升了交通干部職工的勤廉意識，形成了崗位廉政教育和事業(yè)發(fā)展有機融合、互相促進的生動局面。2009年，南通交通全年共完成交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資53.7億元，投資額列蘇中第一,焦港船閘在交通運輸部質(zhì)量安全綜合督查中，被檢查組譽為國內(nèi)領(lǐng)先，全國先進。市公路管理處被人事部和交通運輸部聯(lián)合表彰為“全國交通系統(tǒng)先進集體”，市道路運政服務(wù)中心被評為“全國交通行業(yè)文明示范窗口”。地方海事局行政許可服務(wù)廳被評為“全國海事系統(tǒng)文明執(zhí)法示范窗口”。全系統(tǒng)形成了積極進取、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好態(tài)勢。（市交通運輸局）